Рабочая программа к кружку в начальной школе "Подвижные игры"

1.Пояснительная записка.

              Рабочая программа кружка «Подвижные игры» для 4 класса разработана на основе примерной программы, рекомендованной Министерством образования РФ  в соответствии с требованиями Федерального компонента Государственного стандарта начального общего образования второго поколения. Программа физкультурно – оздоровительной направленности, способствующая профилактике простудных заболеваний. Данная программа направлена на укрепление здоровья детей младшего школьного возраста 10 лет. К занятиям привлекаются учащиеся основной школы.

Достоинство программы заключается в том, что она способствует физическому оздоровлению детей, доступна для детей из семей со средним достатком, альтернатива безнадзорности и вредным привычкам; формирует у школьников чувство ответственности, взаимной поддержки и взаимопомощи, помогает формированию дружного коллектива учащихся.

Актуальность конкретной деятельности.

         Сегодня много говорят о малоподвижном образе жизни школьников, что от­рицательно сказывается на их здоровье, умственном, физическом и психологи­ческом развитии. Подвижные игры в рамках внеклассной работы в значитель­ной степени могут восполнить недостаток движения, а также помогают преду­предить умственное переутомление и повысить работоспособность детей во время учёбы. Сложные и разнообразные движения игровой деятельности во­влекают в работу все мышечные группы, способствуя развитию опорно-двигательного аппарата, нормальному росту, укреплению различных функций и систем организма и формированию здоровой осанки.

         Подвижные игры вырабатывают у детей также бойцовский характер, упор­ство, здоровое желание быть лучше других, развивают лидерские качества. Групповые учат сплоченности, товариществу, взаимовыручке. Так как для большинства подвижных игр необходимо достаточно большое количество иг­рающих, то игровой процесс, кроме следования правилам игры как таковой, включает в себя и постоянное общение со сверстниками, а значит, создаются благоприятные условия для успешной социальной адаптации формирующейся личности в будущем.

         Кроме того, что подвижные игры оказывают всесторонне развивающее воз­действие на организм, они еще и очень увлекательны и

разнообразны по со­держанию. Если надоедает одна игра, всегда на выбор есть еще множество дру­гих. По содержанию все народные игры классически лаконичны, выразительны и доступны ребенку. Они вызывают активную работу мысли, способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире, со­вершенствованию всех психических процессов, стимулируют переход детского организма к более высокой ступени развития. Именно поэтому игра признана ведущей деятельностью ребенка-дошкольника. Все свои жизненные впечатле­ния и переживания малыши отражают в условно-игровой форме, способствую­щей конкретному перевоплощению в образ («Гуси-лебеди», «Коршун и насед­ка», «У медведя во бору», «Чепена», «Олени и пастухи» и т. д.). Игровая ситуа­ция увлекает и воспитывает ребенка, а встречающиеся в некоторых играх зачи­ны, диалоги непосредственно характеризуют персонажей и их действия, кото­рые надо умело подчеркнуть в образе, что требует от детей активной умствен­ной деятельности. В играх, не имеющих сюжета и построенных лишь на опре­деленных игровых заданиях, также много познавательного материала, содейст­вующего расширению сенсорной сферы ребенка, развитию его мышления и са­мостоятельности действий. Так, например, в связи с движениями водящего и изменением игровой ситуации ребенок должен проявить более сложную, т. е. мгновенную и правильную, реакцию, поскольку лишь быстрота действий при­водит к благоприятному результату («Палочка-выручалочка», «Пятнашки» и др.)

               Большое воспитательное значение заложено в правилах игры. Они опреде­ляют весь ход игры, регулируют действия и поведение детей, их взаимоотношения, содействуют формированию воли, т. е. они обеспечивают условия, в рамках которых ребенок не может не проявить воспитываемые у него качества. Например, в игре «Коршун и наседка» коршун должен ловить лишь одного цы­пленка, стоящего в конце всей вереницы цыплят, и только после слов наседки: «Не дам тебе своих детей ловить». Игра требует внимания, выдержки, сообра­зительности и ловкости, умения ориентироваться в пространстве, проявления чувства коллективизма, слаженности действий, взаимопомощи («один - за всех и все — за одного» — цыплята), ответственности, смелости, находчивости (наседка).

           Подвижная игра — естественный спутник жизни ребенка, источник радост­ных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Народные подвиж­ные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, пред­ставления о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, проявлять смекалку, выдерж­ку, творческую выдумку, находчивость, волю и стремление к победе. На наш взгляд народные игры призваны донести до потомков национальный колорит обычаев, оригинальность самовыражения того или иного народа, своеобразие языка, формы и содержания разговорных текстов. В современном мире повсе­местно и неуклонно происходит возрождение древней культуры всех народов, развиваются и совершенствуются национальные традиции в искусстве и лите­ратуре, содержащие в себе богатейшие фольклорные пласты, куда относятся и народные игры. Народные игры являются неотъемлемой частью интернацио­нального, художественного и физического- воспитания школьников. Радость движения сочетается с духовным обогащением детей. У них формируется ус­тойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной стра­ны, создается эмоционально положительная основа для развития патриотиче­ских чувств: любви и преданности Родине.

В народных играх много юмора, шуток, соревновательного задора; движе­ния точны и образны, часто сопровождаются неожиданными веселыми момен­тами, заманчивыми и любимыми детьми считалками, жеребьевками, потешка­ми. Они сохраняют свою художественную прелесть, эстетическое значение и составляют ценнейший, неповторимый игровой фольклор. На территории Крыма проживают разные народы, поэтому наблюдается интенсивное взаимопроникновение национальных культур, что связано с территориальным перемещением людей. Дети разных национальностей, посещая общеобразова­тельные учреждения, повседневно общаются, рассказывают сказки, рисуют, иг­рают в разные игры, поют и танцуют, внося в свою деятельность элементы на­циональной культуры. Данный курс призван помочь учащимся находить общий язык со сверстниками, пробудить интерес к многонациональной культуре и ис­кусству своего края через игры, увидеть, что у каждого народа есть свои уни­кальные игры, не похожие на игры остальных народов, но есть и универсаль­ные игры, хорошо известные детям всего мира. Дети, чаще всего сами являются авторами игр. Буквально все - исторические факторы, география региона, осо­бенности национальной культуры и быта, религия, общественные отношения и пр. может стать темой и сюжетом для игры.  

Цель: 

-        формирование гармонически развитой, активной личности, сочетаю­щей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенст­во.

-        содействие  всестороннему развитию личности, приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями

Задачи:  

ü  формирование у  учащихся  интереса к двигательной активности; 

ü  осознание учащимися необходимости занятий по развитию своей двигательной активности;    

ü развитие силы, ловкости, координации движений, быстроты и точности реагирования на   сигналы, ориентирования в пространстве;

ü приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время;  

ü воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости;  

привитие интереса к занятиям физкультурой  и спортом.  

Личностными результатами кружка «Подвижные игры»  являются следующие умения:

– оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;

–  оценивать конкретные поступки

– умение выражать  свои эмоции;

– понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

Метапредметными результатами кружка «Поиграй-ка» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

 - определять и формировать цель  деятельности с помощью учителя;

– проговаривать последовательность действий во время занятия;

– учиться работать по определенному алгоритму.

Познавательные УУД:

– умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД:

–умение оформлять свои мысли в устной форме;  

– слушать и понимать речь  других;

– договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

–  учиться работать в  паре,  группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Срок реализации программы 1 год (34 часов): 1 раза в неделю по 1 часу.

Материально- техническое обеспечение программы:

-               5 теннисных мячей;

-               1 набор кубиков ( 10 штук в каждом);

-               2 футбольных мяча;

-               1 баскетбольный мяч

-               -10 платочков;

-               10 скакалок;

-               10 камешков одного размера (галька);

-               10 флажков;

-               12 шапочек для подвижных игр.

Ожидаемые результаты:

К концу обучения дети

должны иметь представление:

-               об историческом  наследии народов Крыма

-               о традициях  народных праздников;

о культуре общения со сверстниками в условиях игровой и соревно­вательной деятельности;

должны знать:

-         историю возникновения подвижных игр, олимпийского движения;

-         правила проведения игр, эстафет и праздников;

-         основные факторы, влияющие на здоровье человека;

-         основы правильного питания;

-         правила поведения во время игры.

-       о способах и особенностях движение и передвижений человека;

-       о системе дыхания. работе мышц при выполнении физических упражнений, о способах простейшего контроля за деятельностью этих систем;

-       об общих и индивидуальных основах личной гигиены, о правилах использования закаливающих процедур, профилактике нарушения осанки;

о причинах травматизма  и правилах его предупреждения;

должны уметь:

-        выполнять упражнения в    игровой ситуации (равновесие, силовые упражнения, гибкость);

-        проявить смекалку и находчивость, быстроту и хорошую координа­цию;

-        владеть мячом, скакалкой, обручем и другим спортивным инвента­рём;

применять игровые навыки в жизненных ситуациях.

-       составлять и правильно выполнять комплексы физических упражнений на развитие координации, на формирование правильной осанки;

-        организовывать и проводить самостоятельно подвижные игры;

уметь взаимодействовать с одноклассниками в процессе занятий.

 II.     Содержание работы кружка.

1.Общие подвижные символические игры.

            1   .«Бабки»,   «Борящаяся цепь», «Редька», «Бес соли соль», «Серый волк», «Платок», «Пирожок».

2.     Игры для формирования правильной осанки.
    «Бои на бревне», «Ванька-встанька», «Лошадки».

3.   Игры со скакалками.

  «Найди жгут»,  «Скакалочка», «Люлька», «Удочка». 4.Игры с бегом.

 «Дорожки», «Караси и щука», «Змейка», «Пятнашки обыкновенные», «Салка», «Городок- бегунок».

5.   Игры с прыжками.

  «Кто дальше», «Перетягивание прыжками», «Попрыгунчики», «Воро­бушки и   кот», «Болото».

6.   Игры с метанием, передачей и ловлей мяча.

  «Охотники и утки»,  «Сильный бросок»,   «Мячик кверху»,   «Свечки», «Лови мяч»,   «Колодка», «Зевака».

7.   Игры лазанием и перелезанием.

  «Распутай верёвочку», «Защита укрепления», «Кошки - мышки», «Це­пи кованы».

8.   Игры для развития внимания.

  «Волк и овцы», «Жмурки», «Ловишка», «Заря», «Корзинки».

9.   Общеразвивающие игры.

  «Ворота», «Встречный бой», «Во поле берёза», «Вытолкни за круг», «Казаки и разбойники», «Перетягивание каната», «Камешек».

10. Игры с разными предметами.

  «Домики», «Городки», «Лапта», «Единоборство», «Бирюльки».

11. Игры с камешками, шариками и палками.

«Двенадцать     палочек»,   «Достань камешек»,   «Коршун»,   «Кольцо», «Рулетка».

12. Хороводные игры.

«Ясное золото», «Плетень», «Просо сеяли»,   «Жених ищет невесту», «Луг - лужочек», «Заинька», «Ручеёк».

13. Игры в помещении.

«Дедушка - рожок», «Море волнуется», «Игровая», «Коза»,   «Колеч­ко», «Все в   кружок», «Слепой козёл».

14. Игры в фанты.

«Работа и забава», «Птичник», «Тяни - пускай», «Голуби».

15. Игры- шутки.

«Кольцо», «Чур», «Орехи», «Барабанщик», «Черепаха».

16. Сюжетные игры.

«Два Мороза», «Гуси-Лебеди», «Волк во рву», «У медведя во бору», «Зайцы в   огороде», «Кошки-мышки», «Пчёлки и ласточки».

17. Загадки, шарады, каламбуры.

«Да и нет», «Отвечай, не говоря!», «Царёк», «Обмен именами», «Че­пуха», «Мимика», «Почему и потому», «Отгадай слово», «Искатель цветов».

18. Праздник «Мир подвижных игр».

Игры к различным народным праздникам: «Проводы берёзы», «Бой крашенками», «Шапочники», «Коробейники», «Сказочница», Гусиное перо», «Подвижки.

Литература:

1.     Детские подвижные игры народов СССР. М.: Просвещение, 2001.

2.     Зубрилова Н. А. Дополнительное образование и воспитание детей в Санкт – Петербурге на рубеже 20-21 вв. Спб, 2003.

3.     Коротков И. М. Подвижные игры во дворе. М.: Просвещение, 2004.

4.     Клусов П. П., Цуркан А. А. Стадион во дворе. М.: Просвещение, 2005.

5.     Методика физического воспитания. М.: Просвещение, 1999.

6.     Подвижные игры учащихся. М.: Учпедгиз, 2007.

7.     Энциклопедия физических упражнений. М.: Физкультура и спорт, 2006.

III.            Календарно-тематическое планирование.

ДАТА		Тема занятия.	Кол-во часов	Содержание деятельности.	Результат занятия.
план	факт
		1.Какие бывают игры. Русская народная игра «У медведя во бору»	1	Игровые правила. Отработка игровых приёмов. Игра.	Знания подвижных игр и умения в них играть
		2.Правила игры. Обязательны ли они для всех? Русская народная игра «Филин и пташка».	1	Игровые правила. Выбор и ограничение игрового пространства. Проведение игры.	Знания правил подвижных игр
		3. Русская народная игра «Горелки».	1	Правила игры. Проведение игры.	Знания правил подвижных игр умения в них играть
		4. Русская народная игра «Кот и мышь».	1	Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры.	Знания правил подвижных игр умения в них играть
		5. Русская народная игра «Блуждающий мяч».	1	Правила игры. Проведение игры.	Знания правил подвижных игр умения в них играть
		6. Догонялки.	4	Всевозможные игры с общей игровой механикой -водящему (или водящим) необходимо осалить (коснуться) убегающих игроков и игры эстафеты.	Знания правил подвижных игр умения в них играть
		7. Поисковые игры.	4	Игры, игровой процесс которых построен на поиске участников или предметов.	Знания правил подвижных игр умения в них играть
		8. Игры на развитие восприятия.	4	Знакомство с правилами и проведение игр «Выложи сам»,  «Магазин ковров»,  «Волшебная палитра».	Знания правил подвижных игр умения в них играть
		9. Упражнения и игры на внимание	2	Упражнение «Ладонь – кулак», игры  «Ищи безостановочно»,  «Заметь всё»,  «Запомни порядок».	Знания правил игр на развитие внимания, умения в них играть.
		10. Игры с мячом. Эстафета «Озорные мячики»	5	Комплекс ОРУ с мячом. строевые упражнения с перестроением из колонны по одному в колонну по два.	Знания правил подвижных игр умения в них играть
		11. Игра с мячом «Охотники и утки». «Перестрелки»	1	Комплекс ОРУ с мячом. строевые упражнения с перестроением из колонны по одному в колонну по два.	Знания правил подвижных игр умения в них играть. Уметь перестраиваться из колонны по одному в колонну по два.
		12. Весёлые старты с мячом.	5	Гимнастические упражнения. Эстафеты.	Знания правил подвижных игр умения в них играть
		13. Игровая программа «Мой веселый, звонкий мяч» физкультур­ный праздник.	1	Гимнастические упражнения. Эстафеты.	Знания правил эстафет умения их выполнять
		14. Прыгательные игры. Игры со скакалкой, резинкой и т.д.	5	Знакомство с правилами и проведение игр.	Знания правил подвижных игр умения в них играть
		15. Весёлые старты со скакалкой	6	Комплекс ОРУ со скакалкой.	Знания правил проведения ОРУ, подвижных игр со скакалкой и умения в них играть
		16. Игра с прыжками «Попрыгунчики-воробушки»	1	Правила игры. Проведение игры.	Знания правил подвижных игр умения в них играть
		17. Игры на меткость. Стрельба по мишеням. «Снежки»	4	Катание на санках. Разучивание и проведение игр.	Знания правил катания на санках и умения ими управлять.
		18. Игры на свежем воздухе «Два Деда Мороза», «Метко в цель».	6	Разучивание и проведение игр. Метание снежков в цель.	Знания правил подвижных игр со снежками и умения в них играть
		19. «Спортивные почемучки» викторина, посвященная спорту	1	Проведение спортивной викторины.	Умения проводить и участвовать в спортивной викторине.
		20. Игра «Белки, волки, лисы».	1	Правила игры. Проведение игры.	Знания правил подвижных игр умения в них играть
		21. Игра «Совушка».	1	Правила игры. Проведение игры.	Знания правил подвижных игр умения в них играть
		22. Игра «Удочка»	1	Игры со скакалкой, мячом.	Знания правил проведения ОРУ , подвижных игр со скакалкой и умения в них играть
		23. Игра «Перемена мест»	1	Построение. Строевые упражнения: перемещение.	Знания правил подвижных игр умения в них играть. Уметь перестраиваться из колонны по одному в колонну по два.
		24. Игра «Салки с мячом».	1	Правила игры. Проведение игры.	Знания правил подвижных игр умения в них играть
		25. Игра «Прыгай через ров»	1	Совершенствование координации движений.	Знания правил подвижных игр умения в них играть удерживая равновесие.
		26. Игра «Волк во рву»	1	Игры с мячом: ловля, бросок, передача.	Знания правил подвижных игр умения в них играть. Умение бросать мяч и передавать его.
		27. «Как появляются новые игры»	1	придумывание зачинов, считалок, игры в них.	Уметь самостоятельно придумывать зачины, считалки, игры и уметь в них играть.
		28. Пионербол	1	Игровые правила. Отработка игровых приёмов. Игра.	Знание правила игры и умение в неё играть.
		29. Футбол	1	Игровые правила. Отработка игровых приёмов. Игра.	Знание правила игры и умение в неё играть.
		30.Комбинированная эстафета. Подвижные игры:  «Наперегонки парами», «Ловишки-перебежки».	1	Игровые правила. Отработка игровых приёмов. Игра.	Знание правила игры и умение в неё играть.
		31.Олимпийские игры	1	История олимпийских игр. Олимпийские виды спорта	Отличать новое от уже известного с помощью учителя
		32. Олимпийские чемпионы России	1	Спортивные победы. Олимпийские чемпионы России	Уметь рассказывать о спортивных победах и олимпийских чемпионах России
		33. Спортивный праздник. «Мир подвижных игр»	1	Игры, эстафеты, Весёлые минутки.	Показать все знания и умения играть в подвижные игры.
		34. Итоговый урок	1