Рабочая программа 5 класс

Рабочая программа по истории Древнего мира.

 Рабочая программа по  Истории Древнего мира  для 5 класса составлена на основе:

· Государственного стандарта  основного общего образования по истории

· Примерной программы основного общего образования по истории, Федерального базисного плана БУП -2004, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004 г.;

· Авторской программы под редакцией А.А. Вигасина, Г.И. Годера,  И.С. Свенцицкой «История Древнего мира», издательство «Просвещение», 2015 г.

· Преподавание ведется по учебнику:                                                                                                                                                                            История Древнего мира 5 класс: А.А.Вигасин, Г.И.Годер, И.С.Свенцицкая; под редакцией А.А.Искендерова 2015г. 303с. издательство «Просвещение», 2015 г.                                                                                                                                                                                                        Количество часов- 68                                                                                                                                                                                                                         Количество плановых контрольных работ- 4  

                                                                           Пояснительная записка                                                                                                                                                                                                           1.Общая характеристика учебного предмета:

     При составлении рабочей программы,  был учтен федеральный компонент Государственного стандарта основного образования,  принятого в 2010г, который устанавливает обязательный минимум содержания курса истории в 5 классе. Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся. Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном поликультурном, полиэтническом обществе.                                                                                                                                                                                                                                                                                               Рабочая программа составлена на основе цивилизационно-гуманитарного подхода, с учетом компетентностей, необходимых для реализации образовательных стандартов нового поколения. Она ориентирована на то, чтобы учащиеся овладели определенным объемом знаний и умений в истории Древнего мира.                                                                                                                                                                                                             Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственных стандартов, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся школы. Рабочая программа способствует реализации единой концепции исторического образования.                                                                                                         Цели обучения:                                                                                                                                                                                                                                   - осветить взаимодействие человека с окружающей средой, экономическое развитие древних обществ; формы социального и политического строя;                                                                                                                                                                                                                                               - показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роли в истории и культуре;                                                                                                                  - охарактеризовать становление идей и институтов (деспотичная форма правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования);                                                                                                                                                                                                                                 - раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества.   Задачи обучения                                                                                                                                                                                                                                        - формировать историческое мышление:                                                                                                                                                                                              - дать представление об общем и особенном при характеристике древних обществ                                                                                                                                                            - чем отличается Древний мир от мира современного.

2.Результаты изучения учебного предмета

- основные этапы и ключевые события истории Древнего мира и выдающихся деятелей древней истории;                                                                            -важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;                                                                    -изученные виды исторических источников;                                                                                                                                                                                              -последовательность и длительность важнейших событий древней  истории;                                                                                                                                -о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых  фактов, дат, терминов; существенные черты исторических процессов, явлений и событий;                                                                                                                                                                                         -смысл изученных исторических понятий и терминов;                                                                                                                                                               -общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;                                                                                                                                                        -научится  использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;                                                                                                                                                                                                                     -научится читать историческую карту и  показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;                                                                                                                                                                                      -научится давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной монологической форме;                                                                                                                                          -научится   определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;                                                           -научится   объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории Древней истории, достижениям культуры; --- научится использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
- высказывания собственных суждений (в споре и т.п.) об историческом наследии народов мира;
- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
- использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Контроль  знаний  учащихся. Предусмотрены  тематические тестовые работы, письменные работы с развернутым ответом, практические работы, фронтальный и индивидуальный опрос, викторины

3.Основные содержательные линии:

Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся. Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном поликультурном, полиэтническом обществе.                                                                                                                                                                                                                                                                                               

4.Место учебного предмета в учебном плане:

Истории в 5 классе отводится 68 часов в год, по 2 часа в неделю.

5.Содержание основного общего образования по учебному предмету

1. Введение – 1 ч.
2. Первобытные охотники и собиратели –  3ч.
3. Первобытные земледельцы и скотоводы – 2ч. из них:

4.Счет лет в истории – 1ч. Древний Восток – 19ч. из них:                                                                                                                                                                                                                                   5.Древний  Египет –7 часов                                                                                                                                                                                                                                                                                           Западная  Азия в древности –7часов                                                                                                                                                                                                                                                                   Индия и  Китай в древности -4 часа                                                                                                                                                                                                                                                                     Обобщающий урок   -1час

6.Древняя  Греция - 21ч., из них:                                                                                                                                                                                                                                    Древнейшая  Греция  – 5 часов                                                                                                                                                                                                                                                                                Полисы Греции – 7 часов                                                                                                                                                                                                                                                                 Возвыщение Афин- 5 часов                                                                                                                                                                                                                                                           Македонские завоевания -3 часа                                                                                                                                                                                                                                                                Обобщающий урок по Древней Греции    - 1 час

7.Древний  Рим -  18ч.  из них:                                                                                                                                                                                                                                                           Рим: от возникновения до установления господства над  Италией –3часа                                                                                                                                                               Рим – сильнейшая держава Средиземноморья –3часа                                                                                                                                                                                                         Гражданские войны в Риме –4часа                                                                                                                                                                                                                                                 Римская империя в первые века нашей эры.-5часов                                                                                                                                                                                                                                         Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи-2часа                                                                                                                                                                   Обобщающий урок по Древнему Риму-1час

8.Семь чудес света – 1ч.

9.Итоговый урок -2ч.

6.Материально- техническое оснащение:                                                                                                                                                         - Вигасин А.А. История Древнего мира. 5 класс: учебник  для общеобразовательных  учреждений / А.А. Вигасин,  Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая - М.: «Просвещение», 2015 г.                                                                                                                                                                               - Атлас и контурные карты по истории Древнего мира. 5 класс. - М.: Дрофа, ДИК, 2015 г.                                                                                                     - Арсланова О.В. Поурочные разработки по истории Древнего мира. 5 класс.-3-е издание к учебному комплекту А.А.Вигасина, Г.И.Годера.- М.: «ВАКО», 2014 г.                                                                                                                                                                                                                  - Максимов Ю.И. Тесты по истории Древнего мира: 5 класс. – М.: Издательство «Экзамен», 2015.                                                                             - Алиева С.К. Всеобщая история в таблицах и схемах. – М.: «Лист», 2014 .                                                                                                                                      - Всемирная история. Весь школьный курс в таблицах. – Минск, 2014.

                                КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИСТОРИИ  ДРЕВНЕГО МИРА                                                                                             

№ п/п	Тема урока	Кол-во      часов	Тип урока	Элементы содержания	Универсальные учебные действия	Вид контроля	Дом.  задание	Дата		Наглядно - методическое  оснащение
								План.	Факт.
1	Введение. Что изучает история	1	Вводный	Наука история. Периоды  истории. Исторические источники.	Рассказывать об исторической науке, работать со справочным материалом  книги	Беседа	С. 6-8			Карта мира, учебник  «История Древнего мира», рабочая тетрадь
2	Древнейшие люди.	1	Комбинированный	Жизнь и занятия древнейших людей. Первые орудия труда. Освоение огня.	Пересказывать  содержание текста учебника, пользоваться исторической картой, иллюстрациями, правильно употреблять и объяснять исторические термины	Беседа, хронологические задачи	§ 1			Карта мира, рабочая тетрадь, схема «Отличия человека от живых существ и от современного человека».
3	Родовые общины охотников и собирателей.	1	Комбинированный	Признаки родовой общины, изменение орудий труда и жизни первобытных людей.	Составлять  рассказ, формулировать несложные выводы, сравнивать и описывать орудия труда, черты первобытного человека	Творческая работа, инд. работа по тексту книги	§ 2			Карта мира, презентация
4	Возникновение искусства и религиозных верований	1	Комбинированный	Причины  появления религии и искусства, первые произведения искусства древних людей	Анализировать   причины появления религиозных верований, описывать первые произведения искусства	Решение творческих задач	§ 3			Памятки с алгоритмом решения познавательных задач
5	Возникновение  земледелия и скотоводства.	1	Комбинированный	Скотоводство  и земледелие – величайшие открытия человечества, которые привели к созданию надежных источников питания. Появление новых орудий труда	Анализировать изменения в труде и образе жизни человека	Тест «Первобытные охотники и собиратели»	§ 4, проект			Учебный фильм. Диск «Всеобщая история. 5 класс»
6	Появление неравенства и знати.	1	Комбинированный	Смена родовой общины соседской. Появление  неравенства между людьми.	Объяснять причины перехода от родовой общины к соседской, анализировать процесс разрушения первобытного равенства	Развернутые ответы по карточкам	§ 5			Схемы «Соседская община», «Структура племени»
7	Счет лет в истории.	1	Урок контроля и коррекции знаний	Историческая хронология. Периоды  времени. Календари древних народов. Лента времени	Характеризовать понятие исторического времени, демонстрировать навык счёта лет в пределах нашей эры и до нашей эры.	Фронтальный опрос	стр.29-32			Презентация «Счет лет в истории»
8	Северо-Западный Кавказ в эпоху камня.	1	Урок изучения нового материала	Местоположение  и природные условия	Описывать  природные условия Северо-западного Кавказа, работать с исторической картой	Фронтальный опрос				Документы и задания для групповой и индивидуальной работы
9	Северо-Западный Кавказ в эпоху энеолита и бронзы	1	Урок изучения нового материала	Местоположение  и природные условия	Описывать  природные условия Северо-западного Кавказа, работать с исторической картой	Фронтальный опрос				Документы и задания для групповой и индивидуальной работы.
10	Государство на берегах Нила	1	Урок изучения нового материала	Местоположение  и природные условия Древнего Египта, понятие «цивилизация»	Описывать природные условия Древнего Египта, анализировать историческую карту	Индивидуальный опрос	§ 6			Документы и задания для групповой и индивидуальной работы
11	Как жили земледельцы и ремесленники в Египте. Жизнь египетского вельможи.	1	Комбинированный	Устройство древнеегипетского общества. Образ жизни и положение в обществе  земледельцев, ремесленников и чиновничества.	Определять характер взаимоотношений основных групп древнеегипетского общества	Фронтальный опрос	§ 7  §8			Иллюстрации, энциклопедии
12	Военные походы фараонов.	1	Комбинированный	Последствия   военных походов фараонов Древнего Египта	Работать  с картой, рассказывать об устройстве армии и о военных успехах фараонов	Тестирование	§9			Презентация,  карта
13	Религия древних египтян.	1	Комбинированный	Религиозные  верования  древних египтян.  Мифы о богах. Храмы. Жрецы.	Описывать особенности религиозной системы Древнего Египта	Фронтальный опрос	§ 10			Учебный фильм. Диск «Всеобщая история. 5 класс
14	Искусство  Древнего Египта.	1	Комбинированный	Древнеегипетская  культура. Строительство пирамид. Сфинкс.	Строить  рассказ на основе разных источников информации	Фронтальный опрос	§11			Иллюстрации, энциклопедии
15	Письменность и знания древних египтян.	1	Комбинированный	Система древнеегипетской письменности. Папирус – материал для письма. Иероглифы.	Характеризовать иероглифическую систему египтян, способ изготовления папируса, описывать наиболее известные памятники письменности.	Викторина	§12			Презентация
16	Контрольный срез за 1 четверть	1	Урок контроля и коррекции знаний		Формулировать выводы об истории Древнего Египта	Тесты, сочинение - рассуждение				Исторические карты
17	Резервный урок	1
18	Древнее Двуречье		Урок изучения нового материала	Природа и климатические условия, местоположение  на карте Древнего Двуречья	Сравнивать  географическую среду Египта и Двуречья, анализировать исторический документ	«Историческая зарядка»	§13  кроссворд			Иллюстрации, карта «Египет и Междуречье до сер I тыс. до н.э»
19	Вавилонский царь Хаммурапи и его законы.	1	Комбинированный	Образование Вавилонского царства. Содержание  законов царя Хаммурапи. Устройство  вавилонского общества	Анализировать исторический документ, делать выводы, самостоятельно характеризовать законы	Тест «Древнее Двуречье»	§ 14			Документы и задания для групповой и индивидуальной работы.
20	Финикийские мореплаватели.	1	Комбинированный	Местоположение и природные условия Финикии. Важнейшие  открытия и достижения финикийцев в области культуры. Алфавит.	Описывать образ жизни, хозяйственные и культурные достижения финикийцев.	Устный ответ по карточке, решение задач	§ 15			Атлас Древнего мира
21	Библейские  сказания.	1	Комбинированный	Создание  первой монотеистической религии. Священные книги евреев.	Формулировать выводы об основах иудаизма как первой монотоестической религии	Фронтальный	§16			Карта, иллюстрации
22	Древнееврейское  царство.	1	Комбинированный	Местоположение и природные условия Палестины. Происхождение еврейского народа. Распад  единого государства	Показывать на карте территорию Израильского царства, составлять рассказ на основе текста учебника и исторических документов	Развернутые ответы на вопросы	§17			Карта, иллюстрации
23	Ассирийская держава.	1	Комбинированный	Причины  возникновения и гибели Ассирийской державы. Культурные достижения ассирийцев	Анализировать причины быстрого роста территории государства,  работать с исторической картой, историческими документами	Тестовая работа	§18			Карта  «Ассирийская держава в VIII-VIIв до н.э.»
24	Персидская держава царя царей.	1	Комбинированный	Создание  персидской державы и ее государственно – административное устройство.	Выделять факторы, способствовавшие возвышению и расцвету персидской державы	Развернутые ответы по плану	§19			Карта «Образование персидского царства VIв до н.э.»
25	Природа и люди Древней Индии.	1	Урок изучения нового материала	Природа, занятия, религиозные верования жителей Древней Индии	Работать  с картой, сравнивать природные условия разных стран, составлять рассказ	Самостоятельная работа	§20			Карта «Индия в древности». Учебный фильм. Диск «Всеобщая история. 5 класс»
26	Индийские касты	1	Комбинированный	Деление общества. Понятие  «каста». Мифы и легенды. Буддизм.	Характеризовать кастовое деление общества. Обосновывать оценку религиозной системы буддизма как мировой религии	Развернутые ответы по плану.	§21			Карта «Древня  Индия» Документы и задания для групповой и индивидуальной работы.
27	Чему учил китайский мудрец Конфуций	1	Урок изучения нового материала	Китайские мудрецы. Учение  Конфуция. Изобретения  и открытия древних китайцев	Составлять описание культурных достижений китайцев, раскрывать понятие конфуцианства	Тесты	§22			Документы и задания для групповой и индивидуальной работы
28	Первый властелин единого Китая	1	Комбинированный	Местоположение и природные условия Древнего Китая, занятия его жителей. Значение  образования единого Китая и изобретений китайцев.	Характеризовать особенности природных условий, анализировать процесс складывание единого государства	Проблемные вопросы.	§23			Карта «Китай в древности»
29	Греки и критяне.	1		Географические  и природные условия Древней Греции. Понятие  античной цивилизации.	Характеризовать основные черты социально-экономического и политического устройства древнего Крита на основе текста, иллюстраций, мифов	Индивидуальный опрос	§24			Исторические карты
30	Микены и Троя	1	Урок изучения нового материала	Микенская  культура. Причины  Троянской войны	На  основе документальных источников и текста учебника  давать характеристику событиям и их участникам	Индивидуальный опрос	§25  доклады			Карта «Древняя Греция», энциклопедия «Древняя Греция»
31	Контрольный  срез за 2 четверть	1	Урок проверки и учета знаний							Карта «Древняя Греция», карточки с вопросами
32	Резервный урок	1				Устные ответы по карточкам				Карта «Древняя Греция», карточки с вопросами
33	Микены и Троя.Поэма Гомера «Илиада».	1	Комбинированный	Жизнь Гомера, его произведения. Сюжет «Илиады», образы героев. Значение поэмы для мировой культуры	Характеризовать личность и творчество Гомера. Раскрывать содержание поэмы.	Тест, сообщения уч-ся	§26			Текст «Илиады»
34	Поэма Гомера «Одиссея».	1	Комбинированный	Сюжет «Одиссеи», образы героев. Значение поэмы для мировой культуры	Раскрывать содержание поэмы, описывать образы главных героев и основные эпизоды	Сочинение «В чем значение поэм Гомера для современности?»	§27			Текст «Одиссеи»
35	Религия древних греков.	1	Урок изучения нового материала	Религиозная система Древней Греции. Значение древнегреческой мифологии для мировой культуры.	Формулировать основные черты религиозной системы Древней Греции.	Тест	§28			Учебный фильм. Диск «Всеобщая история. 5 класс»
36	Земледельцы Аттики теряют землю и свободу.	1	Комбинированный	Возникновение  греческих полисов. Основные группы граждан полиса	Анализировать на основе учебного текста и источников положение основных групп населения полиса	Познавательные задачи	§29			Карта «Древняя Греция».
37	Зарождение демократии в Афинах	1	Комбинированный	Законы Дракона. Власть аристократов. Рост влияние демоса. Реформы Солона.	Описывать общественно – политическое устройство Афинского полиса.	Фронтальный опрос	§ 30			Карточки с заданиями для групповой работы
38	Древняя Спарта. Северо-Западный Кавказ в 1 тыс. до н.э.-1 тыс.н.э.	1		Местоположение Спарты.  Общественный  и государственный строй. Спартанское воспитание	Характеризовать общественно – политическое устройство Спарты.	Электронный кроссворд	§31			Презентация
39	Основание греческих колоний. Греческие колонии в Северном Причерноморье. Боспорское царство.	1	Комбинированный	Причины и направления  греческой колонизации. Значение колонизации.	Анализировать карту с опорой на легенду, раскрывать последствия греческой колонизации.	Тест	§32			Карта «Древняя Греция»
40	Синды и меоты. Культура синдов и меотов.	1	Комбинированный	Территория расселения синдов и меотов, общественный строй.	Показывать на карте территорию расселения синдов и меотов, составлять рассказ на основе исторических документов.	Развернутые ответы на вопросы				Карта, иллюстрации
41	Олимпийские игры в древности	1	Комбинированный	Назначение Олимпийских игр, формирование первых спортивных традиций.	Характеризовать место олимпийских игр в жизни древнегреческого общества.	Задания по карточкам	§33,  творческое задание			Иллюстрации, ресурсы Интернет
42	Греко-персидские войны	1	Комбинированный	Героическая  борьба греков против персидской агрессии. Победа  греков в Марафонской битве. Фермопильская битва. Саламинское сражение. Завершение греко-персидских войск	Раскрывать причины конфликта Персидской державы и греческих полисов, определять цели персов. Описывать основные события и битвы греко-персидских войн	Викторина Развернутые ответы по плану	§34, 35			Иллюстрации, карта, схемы битв Карточки с заданиями, таблица «Греко-персидские войны»
43	В городе богини Афины. Афинский порт  Пирей.	1	Комбинированный	Роль  Афин в истории Древней Греции. Афинский морской союз. Древнегреческая архитектура.	Анализировать на основе учебного текста и источников положение основных групп населения полиса. Описывать  памятники культуры, правильно употреблять и объяснять исторические термины	Индивидуальный опрос, тест	§36, §37			Учебный фильм. Диск «Всеобщая история. 5 класс», карта, иллюстрации
44	В афинских школах и гимназиях. В афинском театре	1 1	Комбинированный Комбинированный	Особенности  древнегреческого воспитания и образования. Рождение  древнегреческого театра, его устройство.  Греческие драматурги, комедии и трагедии.	Систематизировать информацию про обучение детей в греческих школах на основе различных источников. Описывать устройство древнегреческого театра и жанровое разнообразие драматургии.	Фронтальный опрос, практическая работа	§ 38 §39			Учебный фильм. Диск «Всеобщая история. 5 класс
45	Афинская демократия при Перикле	1	Комбинированный	Расцвет  афинской демократии. Деятельность Перикла в должности стратега. Система управления в Афинах.	Характеризовать устройство афинской демократии, составлять исторический портрет Перикла.	Задания по карточкам	§40			Презентация
46	Города Эллады подчиняются Македонии.	1	Комбинированный	Местоположение Македонии, характеристика его устройства. Наступление Македонии на Грецию	Характеризовать процесс противоборства Греции и Македонии	Фронтальный опрос	§41			Карта «Древняя Греция»
47	Поход Александра Македонского на Восток	1	Комбинированный	Восточный  поход греко-македонских войск. Образование  державы Александра Македонского	Составлять описание завоевательных походов Александра Македонского, составлять его исторический потрет как великого полководца.	Фронтальный опрос	§42			Карта «Завоевания Александра Македонского»
48	В Александрии Египетской Повторительно – обобщающий урок по теме «Древняя Греция»	1	Урок контроля и коррекции знаний	Эпоха эллинизма. Эллинистические государства. Александрийская библиотека. Знаменитые учёные.	Составлять описание выдающихся научных и культурных достижений эпохи эллинизма. Логически  мыслить, делать выводы, обобщать, высказывать свою точку зрения.	Игра «Брейн-ринг»	§43 Творчес-кое задание			Карта «Завоевания Александра Македонского»
49	Древнейший Рим.	1	Урок изучения нового материала	Местоположение  и природные условия Италии.  История  возникновения Рима.	Работать  с картой, сравнивать природные условия разных стран	Тест	§44			Карта «Древняя Италия
50	Завоевание Римом Италии.	1	Комбинированный	Превращение Рима в хозяина Италии	Характеризовать процесс превращения Рима в господствующее государство Аппенинского полуострова	Фронтальный опрос, инд. работа по карточкам	§45			Карта
51	Контрольный срез за 3 четверть	1	Урок проверки и учета знаний
52	Резервный урок	1
53	Устройство Римской республики.	1	Комбинированный	Роль народного собрания. Консулы. Сенат и его место в обществе. Борьба плебеев и патрициев. Народные трибуны.	Определять характер взаимоотношений основных групп римского общества, их места в структуре власти.	Развернутые ответы по плану	§46			Карта
54	Вторая война Рима с  Карфагеном.	1	Комбинированный	Причины военных столкновений Рима с Карфагеном.	Раскрывать  причины военных столкновений, определять цели воюющих сторон	Развернутые ответы по плану	§47			Карта «Рост Римского гос-ва в IIIв. до н.э.- IIв. н.э.»
55	Установление господства Рима во всем Средиземноморье	1	Комбинированный	Римские  завоевания в восточной части Средиземного моря. Состав армии. Положение провинций.	Анализировать карту завоеваний римлян в восточном средиземноморье	Исторический диктант	§48			Карта «Рост Римского гос-ва в IIIв. до н.э.- IIв. н.э.»
56	Рабство в Древнем Риме	1	Комбинированный	Источники рабства. Сферы применения рабского труда.	Формулировать выводы о рабском труде как основе хозяйства римского государства.	Фронтальный опрос	§49			Учебный фильм. Диск «Всеобщая история. 5 класс
57	Земельный закон братьев Гракхов	1	Комбинированный	Разорение крестьян в Италии. Борьба  римских крестьян за землю под руководством братьев Гракхов.	Анализировать причины и определять последствия проведения в Риме земельных и иных социальных реформ	Тест	§50			Учебный фильм. Диск «Всеобщая история. 5 класс
58	Восстание Спартака	1	Комбинированный	Сферы применения рабского труда. Гладиаторы.  Спартак.Причины   восстания и его поражения.	Описывать причины и ход восстания рабов.	Фронтальный опрос	§ 51			Раздаточный материал
59	Единовластие Цезаря	1	Комбинированный	Личность и биография Юлия Цезаря. Диктатура Цезаря, его деятельность на посту главы государства. Убийство Цезаря.	Характеризовать сущность диктатуры Цезаря, составлять его исторический портрет.	Фронтальный опрос	§52			Карта «Римская республика в III - Iвв до н.э.
60	Установление империи. Соседи Римской империи	1	Комбинированный	Гражданские войны в Риме. Установление единоличного правления Октавиана. Титулы Октавиана. Установление мира с Парфией. Германские и славянские племена.	Выделять факторы, способствовавшие утверждению единоличной власти Октавиана Августа. На  основе документальных источников и текста учебника  давать характеристику событиям и их участникам.	Фронтальный опрос	§53, 54			Учебный фильм. Диск «Всеобщая история. 5 класс» Карта
61	В Риме  при императоре Нероне	1	Комбинированный	Кровавое правление Нерона, его смерть.	Давать  оценку историческому деятелю	Тест	§55			Карта, иллюстрации
62	Первые христиане и их учение	1	Комбинированный	История Иисуса Христа. Основы христианского вероучения	Характеризовать новую религию и причины его быстрого распространения в Римской империи.	Фронтальный опрос	§56			Электронная               энциклопедия
63	Расцвет империи во 2 в.	1	Комбинированный	Утверждение династии Антонинов. Траян. Разработка основ римского права.	Раскрывать понятие «золотого века» империи.	Развернутые ответы по плану	§57			Памятка для работы в группах
64	«Вечный город» и его жители	1	Комбинированный	Римляне в повседневной жизни. Обучение в римской школе. Общественные бани.	Называть характерные признаки повседневной жизни римлян. Описывать знаменитые римские постройки на основе текста  иллюстраций. исторические термины		§58			Учебный фильм. Диск «Всеобщая история. 5 класс»
65	Римская империя при Константине.	1	Комбинированный	Изменение  характера императорской власти при Константине. Признание   христианства государственной  религией в Римской империи. Строительство новой столицы империи.	Выделять факторы, способствовавшие изменению природы императорской власти.	Самостоятельная работа с текстом	§59			Карта, подборка иллюстраций
66	Взятие Рима варварами	1	Комбинированный	Разделение Римской империи на Западную и Восточную. Падение Западной Римской имери.	Анализировать причины слабости Западной Римской империи, не способной противостоять натиску варваров..	Развернутые ответы  по плану	§60			Карта
67	Семь чудес света	1	Урок изучения нового материала			Исторический диктант	Стр. 294-295			Презентация
68	Контрольный срез за 4 четверть	1		Систематизация и контроль качества знаний учащихся	Логически  мыслить, делать выводы, обобщать, высказывать свою точку зрения.	Контрольная работа
69	Резервный урок	1	Урок контроля и коррекции знаний		Раскрывать  значение достижений различных народов и цивилизаций древности.					Презентация