Рабочая программа (10 класс)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Данная рабочая программа по технологии для 10 класса составлена на основе следующих документов: Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004, Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 года № 1089; примерная программа, созданная на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта; утвержденный приказом от 7 декабря 2005 г. № 302, федеральный перечень учебников,  рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих программы общего образования; требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Программа составлена в соответствии с  программой учебника «Технология. 10 класс» под редакцией В. Д. Симоненко (Москва, Издательский центр «Вентана-Граф» 2005г.) и рассчитана на 1 час в неделю, 35 часов в год.

Цели и задачи программы:

·                освоение знаний о составляющих технологической культуры, ее роли в общественном развитии; научной организации производства и труда; методах творческой, проектной деятельности; способах снижения негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека; путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;

·                овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личностно или общественно значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований; сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;

·                развитие  технического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к  анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг; навыков делового сотрудничества в процессе коллективной деятельности;

·                воспитание уважительного отношения к технологии как части общечеловеческой культуры, ответственного отношения к труду и результатам труда;

·                формирование готовности и способности к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг, продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.

Основным предназначением образовательной области «Технология» в старшей школе на базовом уровне является: продолжение формирования культуры труда школьника; развитие системы технологических знаний и трудовых умений; воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности; уточнение профессиональных и жизненных планов в условиях рынка труда.

Программа включают в себя разделы «Технология решения творческих задач» (11 часов), «Экологические проблемы. Природоохранные технологии» (6 часов), «Технология профессионального самоопределения и карьеры» (12 часов), «Проектная деятельность» (5 часов).

Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда. При этом предполагается, что изучение материала программы, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведений. 

Основной принцип реализации программы – обучение в процессе конкретной практической деятельности, учитывающей познавательные потребности школьников. Основными методами обучения являются упражнения, решение прикладных задач, практические работы, планирование различных видов деятельности, моделирование, конструирование.

В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ.

Рабочая  программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности  являются:

-                Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.

-                Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.

-                Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной и письменной форме результатов своей деятельности.

-                Выбор и использование средств коммуникации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей.

-                Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая Интернет-ресурсы и другие базы данных.

-                Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива.

-                Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных и правовых норм, эстетических ценностей.

Основными результатами освоения учащимися образовательной области “Технология” являются:

·         овладение знаниями о влиянии технологий на общественное развитие, о составляющих современного производства товаров и услуг,  структуре организаций, нормировании и оплате труда, спросе на рынке труда.

·         овладение трудовыми и технологическими знаниями и умениями, необходимыми для  проектирования  и создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными  и эстетическими свойствами;

·         умения ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

·         формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда, самостоятельности, ответственного отношения к профессиональному самоопределению.

Интегрированный  характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций, с химией при характеристике свойств материалов, с физикой при изучении устройства и принципов работы машин и механизмов, с современными технологиями, с историей и искусством при выполнении проектов, связанных с воссозданием технологий традиционных промыслов.

Перечень знаний и умений

Учащиеся должны знать:

·        место предпринимательства в экономической структуре общества; принципы и формы предпринимательства, источники его финансирования;

·        ресурсы и факторы производства; условия прибыльного производства; нормативную базу предприятия;

·        роль менеджмента и маркетинга в деятельности предпринимателей;

·        специфику работы офисного сотрудника; основные требования, предъявляемые к офисным сотрудникам,  технологии создания имиджа;

·        нормы служебно-делового этикета и этикет телефонных разговоров;

·        основы создания бизнес-плана, его составляющие;

·        информационные средства коммуникации; периферийное оборудование ПК;

·        основы художественного проектирования изделий; законы художественного конструирования изделий

Учащиеся должны уметь:

·        выдвигать, развивать и обосновывать деловые идеи;

·        изучать конъюнктуру рынка, определять себестоимость произведенной продукции;

·        разрабатывать примерный бизнес-план;

·        работать с офисной оргтехникой;

·        разрабатывать простые проекты изготовления изделий;

·        соблюдать правила безопасности труда.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ.

Основы предпринимательства (11 часов).

Предпринимательство в экономической структуре общества. Субъекты предпринимательства. Сущность, цели, задачи. История становления предпринимательства в России. Предпринимательство. Физическое и юридическое лицо. Самостоятельность и инициативность. Частная собственность, конкуренция, система свободного предпринимательства, прибыль. Закон о предпринимательстве РФ.

Задание. Практическая работа: оценка собственного потенциала предпринимателя (тестирование).

Ресурсы и факторы производства. Природные, материальные, трудовые и финансовые ресурсы. Факторы производства. Земля, труд, капитал -  факторы производства.

Задание. Практическая работа: определить необходимые ресурсы небольшого предприятия (по выбору – хлебобулочного, тепличного и т.п.).

Трудовой коллектив. Производительность и система оплаты труда. Коллектив. Коллективный договор. Защита трудовых прав работника. Производительность труда. Оплата труда: индивидуальная, коллективная, бригадная; сдельная, повременная, по конечному результату,  договорная.  Коэффициент трудового участия (КТУ).

Практическая работа: составить график работы любого предприятия нашего поселка.

Налогообложение в России. Налог. Назначение налогов. Прогрессивные, регрессивные, пропорциональные налоги. Разновидности налогов и объекты налогообложения . Льготы, налог на доход физических лиц.

Задание. Практическая работа: расчет  размеров налогов, итог занести таблицу и сравнить (прогрессивные, регрессивные, пропорциональные налоги).

Предпринимательская фирма. Нормативная база предприятия. Основы создания предприятия. Виды предпринимательской деятельности: производственное, коммерческое, финансовое и посредническое, страховое предпринимательство. Физическое и юридическое лицо. Юридический адрес, расчетный счет, печать и штамп, товарный знак, устав и учредительный договор.

Задание. Опрос. Практическая работа: привести примеры каждого вида предпринимательства (занести в таблицу). Деловая игра: «Товарный знак продукции».

Менеджмент в деятельности предприятия. Организация и уровни управления на предприятии. Управление: планирование, организация, мотивация и контроль. Основная цель – результат на основе согласованных действий. Составляющие менеджмента. Характеристики системы управления

Задание. Практическая работа: составить подробный план действий для решения одной из проблем: продать старый велосипед; сшить юбку; принять гостей. Тестирование (проверка расположенности к деятельности менеджера).

Маркетинг в деятельности предприятия. Сущность и стратегия маркетинга. Процесс управления маркетингом. Маркетинг. сущность и задачи. Разработка комплекса маркетинга. Товар. Ценообразование. Стратегия цен. Реклама. Отбор целевых рынков.

Задание. Практическая работа: разработать примерный план маркетинга по продвижению товаров (любых, по выбору) на рынках сбыта.

Себестоимость продукта. Понятие о себестоимости продукции. Производственная и полная себестоимость.  Формула расчета себестоимости продукта. Амортизация. Калькуляция.

Задание. Практическая работа: решение задач по определению себестоимости продукции.

Бизнес-план. Бизнес-план ученической компании «Мастерица». Новаторская идея. Бизнес-план, как документ. Его задачи и основные разделы. Пример бизнес плана ученической компании «Мастерица». Базовые области производства и круг услуг. Возможные формы товаров народного потребления. Составление  проекта бизнес-плана «Мое собственное дело».

Задание. Составить основные разделы бизнес-плана с кратким описанием для следующих идей.

Творческий проект «Мое собственное дело». Обоснование проекта. Цели бизнес-плана. Характеристика продукции. Спрос и рынок сбыта. Производственные мощности. Оценка рисков.

Задание. Работа над  проектом бизнес-плана «Мое собственное дело». 

Презентация творческого проекта «Мое собственное дело». Презентация творческого проекта и оценка проектов одноклассников.

Имидж и этикет современного делового человека (6 часов).

Имидж офиса. Технология «имиджирования»: кодекс поведения человека. Модель поведения. Этикет и этика. Имидж. Модель формирования имиджа организации. Имидж помещения фирмы. Морально - психологический климат. Фирменный стиль.

Задание. Практическая работа: разработка составляющих имиджа офиса.

Дизайн офиса. Дизайнер. Планировка здания, интерьер. Решения, меняющие зрительное восприятие. Фактуры и колор. Освещение, мебель, офисное оборудование. Вывеска предприятия. Организация приема посетителей. Персонал. Фирменный стиль.

Задание. Практическая работа: разработка эмблемы фирмы по выбору учащегося.

Имидж сотрудников. Сотрудники – поведение; одежда; взаимоотношения. Подтянутость, энергичность и собранность. Деловая одежда для мужчин и женщин.

Задание. Практиче6ская работа: описать предполагаемую внешность   будущего руководителя.

Служебно-деловой этикет. Правила хорошего тона. Служебно-деловой этикет. Имидж делового человека. Шесть правил Дейла Карнеги. Субординация в деловых отношениях. Организация деловых контактов. Ведение деловых бесед. Деловая переписка.

Задание. Письменная работа: составить деловое письмо на предложенные темы по выбору.

Офисный работник. Секретарь-референт. Его роль в офисе. Секретарь-референт – лицо фирмы. Квалифицированность, инициативность, организованность, осведомленность, ответственность, пунктуальность, дипломатичность, хорошая память. Корректность, вежливость и доброжелательность. Чувство такта. Этикет телефонных переговоров. Деловая культура секретаря.

Практическая работа: Тест «Секретарь референт». Реферат.

 Творческий проект «Вывеска для офиса», «Визитка», «Форменная одежда» (по выбору учащихся). Обоснование проекта. Выбор модели. Выбор и анализ вариантов. Последовательность выполнения операций. Себестоимость, реклама, оценка качества проекта.

Задание. Выполнение творческого проекта.

Информационные технологии (12 часов).

Техника для телефонной связи. Аналоговые и цифровые телефоны. Их функции. Беспроводные телефоны, интерком, перевод разговора, режим конференции. Автоответчики, автоматические определители номера. Коммуникационные системы связи, офисные мини-АТС, цифровые гибридные системы.

Задание. Практическая работа: используя рекламную информацию, проанализируйте имеющиеся модели телефонов и их возможности.

Офисная оргтехника. Факс. Принцип работы, обслуживания. Копировальный аппарат. Принцип работы, обслуживания.Бумага для офисной техники .

Задание. Изучение работы офисной оргтехники.

Периферийное оборудование Задачи оборудования: ввод информации, ее отображение, обработка, хранение и передача. Ввод: клавиатура, мышь, сканер, модем, световое перо, джойстик. Отображение: монитор (дисплей), принтер, графопостроитель (плоттер). Обработка: центральный процессор. Хранение: запоминающие постоянные и оперативные устройства.

Задание. Практическая работа: Изучение работы оборудования.

Печатающие устройства, подключаемые к компьютерам. Принтер, его основные характеристики. Струйные и лазерные принтеры. Графопостроители и плоттеры.

Задание. Практическая работа. Определить тип вашего принтера, качество печати, его производительность.

 Сетевые коммуникации на основе компьютерной техники. Локальные и глобальные компьютерные сети. Система телекоммуникаций. Одноранговая сеть, сеть типа «клиент-сервер».

Задание. Практическая работа: проанализировать соотношение «производительность - цена» для различных сетевых соединений.

Всемирная компьютерная сеть INTERNET. Единая мировая компьютерная сеть INTERNET. Способ подключения. Адрес, домен. Электронная почта. Удаленный доступ. Сервис WWW.

 Задание. Практическая работа: создание своего адреса в сети Интернет.

Компьютерная поддержка предпринимательства. Информация как основной ресурс. Внедрение автоматизированных систем. Цели. Пакеты офисных приложений. Список услуг, оказываемый сетью предпринимателям. Требования к оборудованию.

Задание. Практическая работа.

Информационные услуги в маркетинге.  Исследование рынка. Настольная издательская система, система управления базами данных. Майкрософт. Значение Интернета для маркетинга.

Задание. Практическая работа: Разработка схемы передачи информации.

Информационные технологии в швейном производстве  и рукоделии. Информационные технологии в швейном производстве  и рукоделии. Швейные машины со встроенными микропроцессорами.  Проектирование  моделей одежды, конструкции изделия. Автоматизация раскроя. Применение информационных технологий в бытовых условиях. Вышивка.

Задание. Практическая работа: при помощи графического редактора создать рисунок для вышивки.

Возможности использования компьютерной техники в офисах фирм. Организация локальной сети для совместной работы сотрудников; работа с электронной почтой, изготовление чертежей; создание баз данных, каталогов, оформление презентаций, дизайн-анализ продукции. Задание. Реферат.

Творческий проект «Компьютерная открытка-поздравление». Обоснование проекта. Технологическая карта выполнения работы. Творческий проект «Компьютерная открытка-поздравление».

Основы художественного проектирования изделий (6 часов).

Понятие об основах проектирования. Алгоритм дизайна. Законы художественного конструирования - единство формы и содержания. Пропорции, симметрия, динамичность, статичность, контраст, равновесие формы, цветовое оформление. Экспертиза и оценка изделий. Таблица контрольных вопросов «Алгоритм дизайна».

Задание. Сбор материала для дизайн-проекта.

Банк идей. Потребности изменяют изделие. Мысленное создание нового изделия. Материализация проекта, Учебный дизайн-проект. Банк идей и предложений. Потребности и требования. Изменение функций и облика. Определение цели изделия. Макетирование изделий. Испытания. Стоимость и цена проектов. Экспертиза изделия, выбор материалов, составление спецификации. Изучение учебного дизайн-проекта.

Задание. Практическая работа: описание своего воображаемого изделия.

Выполнение дизайн-проекта .Выполнение проекта. Расчет себестоимости изделия. Отбор материала.

Выполнение дизайн-проекта. Выполнение дизайн-проекта.

 Защита и оценка проекта. Защита (презентация) проекта.

Задание. Защита и оценка проектов.

Темы проектов:

1.      Мое собственное дело.

2.      Компьютерная открытка-поздравление.

3.      Мебель: стулья, лавки, кресла, стеллажи, шкафчики для обуви, шкафчики для детской комнаты, полки.

4.      Игры и игрушки: компьютерные игры, развивающие и развлекательные игры, мягкие игрушки.

5.      Авто- и робототехника; мини-модели; луноходы, роботы, игровые автоматы.

6.      Осветительные приборы: светомузыка, люстры, абажуры, бра, торшеры, рекламное освещение, садовые светильники, различная подсветка.

7.      Украшения и аксессуары: из бисера, кожи, чеканка, макраме; украшения для дома: флористика, различные вазы.

Учебно-тематическое планирование

Название раздела	Кол-во часов по программе	Кол-во практических             работ	Кол-во контрольных работ
Основы предпринимательства	11
Имидж и этикет современного делового человека.	6
Информационные технологии.	12
Основы художественного проектирования  изделий.	6
итого	35

Тематическое поурочное  планирование

№ урока	Тема урока	Виды деятельности обучающихся ( практические  лабораторные  контрольные  работы  экскурсии  и др)	Планируемые  образовательные результаты изучения темы	домашнее задание
Основы предпринимательства 11часов
1	Предпринимательство в экономической структуре общества. Субъекты предпринимательства. Сущность, цели, задачи. История становления предпринимательства в России.	Практическая работа: оценка собственного потенциала предпринимателя (тест).	Предпринимательство, предприниматель, предпринимательская деятельность, предприимчивость, бизнес, конкуренция, собственность, инновация, физическое лицо, юридическое лицо, закон о предпринимательстве РФ.	1,2стр.7-18
2	Ресурсы и факторы производства.	Практическая работа: определить необходимые ресурсы небольшого предприятия (по выбору – хлебобулочного, тепличного и т.п.).	Производство, ресурсы производства, факторы производства.	3стр.18-22
3	Трудовой коллектив. Производительность и система оплаты труда.	Тестирование. Практическая работа: составить график работы любого предприятия нашего поселка.	Контракт, коллективный договор, производительность труда, выработка, сдельная оплата труда, договорная оплата, косвенная оплата труда.	4стр.22-28
4	Налогообложение в России	Опрос. Практическая работа: определение размера налога. Заполнить таблицу.	Налог, прогрессивные налоги, пропорциональные налоги, прямые и косвенные налоги, плательщик, объекты налогообложения, федеральные налоги, республиканские налоги, местные налоги, налог на прибыль, налог на доходы с физических лиц, НДС.	5стр.28-37
5	Предпринимательская фирма. Нормативная база предприятия.	Опрос. Практическая работа: привести примеры каждого вида предпринимательства (занести в таблицу). Деловая игра: «Товарный знак продукции».	Предпринимательство, предприниматель, предпринимательская деятельность, предприимчивость, конкуренция, собственность, реестр, устав, учредительный договор, юридический адрес предприятия, расчетный счет, товарный чек.	6стр.37-47
6	Менеджмент в деятельности предприятия. Организация и уровни управления на предприятии.	Тестирование. Практическая работа: составить подробный план действий для решения одной из проблем: продать старый велосипед; сшить юбку; принять гостей. Тестирование (проверка расположенности к деятельности менеджера).	Управление, менеджмент, рационалистический и ситуационный менеджмент, коммуникация, мотивация, менеджер, организация, технический уровень управления, управленческий и институционный уровни, линейная структура управления, внешняя среда, внутренняя среда.	8стр.50-56
7	Маркетинг в деятельности предприятия.	Опрос. Практическая работа: разработать примерный план маркетинга по продвижению товаров (любых, по выбору) на рынках сбыта.		10стр.63-68
8	Себестоимость продукта.	Опрос по карточкам. Практическая работа: решение задач по определению себестоимости продукции.	Себестоимость продукции, единица калькуляции, смета, элементы затрат, амортизация, материальные затраты.	11стр.68-94
9	Бизнес-план. Бизнес-план ученической компании «Мастерица».	Опрос по карточкам. Опрос. Составить основные разделы бизнес-плана с кратким описанием для следующих идей. Выбор сферы деятельности.	Бизнес-план, цель бизнес-плана, резюме.	13,14стр.107-116
10	Творческий проект «Мое собственное дело»	Работа над  проектом бизнес-плана «Мое собственное дело».	Резюме, цели бизнес-плана, характеристика продукции(услуг), спрос и рынок сбыта, производственные мощности, финансовый план, источники финансирования деятельности на кредитуемый период, оценка рисков, контракты предприятия под кредит, расчет эффективности использования кредита, календарный план доходов и расходов за период пользования кредитом, оценка качества и защита проекта.	15стр.116-133
11	Презентация творческого проекта «Мое собственное дело»	Презентация творческого проекта «Мое собственное дело»	Резюме, цели бизнес-плана, характеристика продукции(услуг), спрос и рынок сбыта, производственные мощности, финансовый план, источники финансирования деятельности на кредитуемый период, оценка рисков, контракты предприятия под кредит, расчет эффективности использования кредита, календарный план доходов и расходов за период пользования кредитом, оценка качества и защита проекта.
Имидж и этикет современного делового человека. 6часов
12	Имидж офиса.	Опрос. Практическая работа: Разработка составляющих имиджа офиса.	Имидж, офис, этика, этикет, фирменный стиль.	16стр.133-136
13	Дизайн офиса.	Опрос по карточкам. Практическая работа: разработка эмблемы фирмы по выбору учащегося.	Дизайнер, интерьер, композиция, мебель, цвет, окраска помещения, системы искусственного освещения, фирменный стиль.	17стр.136-142
14	Имидж сотрудников.	Опрос по карточкам. Практиче6ская работа: описать предполагаемую внешность   будущего руководителя.	Должностная инструкция, поза, жесты, манера сидеть, макияж.	18стр.142-149
15	Служебно-деловой этикет.	Тестирование. Письменная работа: составить деловое письмо на предложенные темы по выбору.	Деловой этикет, манера поведения, стиль отношений, доброжелательность, субординация, нейтральность, фиксирование время, визит.	19стр.149-156
16	Офисный работник. Секретарь-референт, его роль в офисе.	Практическая работа: Тест «Секретарь референт». Реферат.	Мастерство, инициативность, организованность, ответственность, пунктуальность, осведомленность, дипломатичность, хорошая память, любезность, доброжелательность, чувство такта, речь, этикет телефонных переговоров, уровень компетенции, организация рабочего места, обязанности светского характера.	20стр.156-172
17	Творческий проект.	Выполнение творческого проекта.	Обоснования проекта, выбор модели, выбор и анализ вариантов, себестоимость изделия, реклама, оценка качества проекта, защита проекта.	21стр.165-172
Информационные технологии. 12 часов
18	Техника для телефонной связи.	Опрос по карточкам. Практическая работа: используя рекламную информацию, проанализируйте имеющиеся модели телефонов и их возможности.	Радиотелефон, автоответчик, биппер.	22стр.173-180
19	Офисная оргтехника.	Опрос по карточкам. Практическая работа: Изучение работы офисной оргтехники.	Факсимильный аппарат(факс), копировальный аппарат(ксерокс).	24стр.183-185
20	Периферийное оборудование.	Опрос по карточкам. Изучение работы оборудования.	Сканер, модем, бод, мультимедио, виртуальная реальность.	25стр.185-188
21	Печатающие устройства, подключаемые к компьютерам.	Тестирование. Практическая работа. Определить тип вашего принтера, качество печати, его производительность.	Матричные, струнные, лазерные принтеры, картридж, тонер, графопостроитель.	26стр.188-192
22	Сетевые коммуникации на основе компьютерной техники.	Опрос. Практическая работа: проанализировать соотношение «производительность - цена» для различных сетевых соединений.	Компьютерные сети, локальные сети и глобальные сети, телекоммуникация, сервер, клиент, рабочая станция.	27стр.192-196
23	Всемирная компьютерная сеть INTERNET.	Опрос. Практическая работа: создание своего адреса в сети Интернет.	Провайдеры.	28стр.196-201
24	Компьютерная поддержка предпринимательства	Опрос. Реферат.	Internet, домен, электронная почта, телеконференция, www, гипертекст, провайдер.	29стр.201-205
25	Информационные услуги в маркетинге.	Практическая работа: Разработка схемы передачи информации.	Настольное издательская система, электронная почта, глобальная сеть, база данных, маркетинговая информация.	30стр.205-209
26	Информационные технологии в швейном производстве  и рукоделии.	Опрос. Практическая работа: при помощи графического редактора создать рисунок для вышивки.	Микропроцессор, дигитайзер, плоттер, графический редактор.	31стр.209-215
27	Возможности использования компьютерной техники в офисах фирм.	Опрос по карточкам. Реферат.	Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft Power Point, Microsoft Outlock, Microsoft Access.	32стр.215-219
28	Творческий проект «Компьютерная открытка-поздравление»	Опрос по карточкам. Реферат.	Обоснование проекта. Технологическая карта выполнения работы. Творческий проект «Компьютерная открытка-поздравление».	33,34стр.219-224
29	Творческий проект «Компьютерная открытка-поздравление»	Творческий проект «Компьютерная открытка-поздравление»	Обоснование проекта. Технологическая карта выполнения работы. Творческий проект «Компьютерная открытка-поздравление».	33,34стр.219-224
Основы художественного проектирования  изделий. 6 часов
30	Понятие об основах проектирования. Алгоритм дизайна.	Опрос. Сбор информационного материала для дизайн-проекта.	Алгоритм дизайна. Законы художественного конструирования - единство формы и содержания. Пропорции, симметрия, динамичность, статичность, контраст, равновесие формы, цветовое оформление. Экспертиза и оценка изделий. Таблица контрольных вопросов «Алгоритм дизайна».	35,36стр.224-235
31	Банк идей. Потребности изменяют изделие. Мысленное создание нового изделия. Материализация проекта. Учебный дизайн-проект.	Практическая работа: описание своего воображаемого изделия.	Потребности изменяют изделие. Мысленное создание нового изделия. Материализация проекта, Учебный дизайн-проект. Банк идей и предложений. Потребности и требования. Изменение функций и облика. Определение цели изделия. Макетирование изделий. Испытания. Стоимость и цена проектов. Экспертиза изделия, выбор материалов, составление спецификации. Изучение учебного дизайн-проекта.
32	Выполнение дизайн-проекта	Работа над проектом.	Выполнение проекта. Расчет себестоимости изделия. Отбор материала.	49стр.279-284
33	Выполнение дизайн-проекта	Работа над проектом.	Выполнение дизайн-проекта.	49стр.279-284
34-35	Защита и оценка проекта	Защита и оценка проекта	Защита (презентация) проекта.

Виды и формы контроля:

Контрольные работы, самостоятельные работы, индивидуальные задания, тесты, устный опрос, викторины и практические задания, выполнение нормативов в практических видах деятельности – главная составляющая учебного процесса.

Критерии оценки знаний и умений

Примерные нормы оценок знаний и  умений  учащихся по устному опросу

Оценка «5» ставится, если учащийся:

         полностью освоил учебный материал;

         умеет изложить его своими словами;

        самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

          правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;

подтверждает ответ конкретными примерами;

правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся:

не усвоил существенную часть учебного материала;

допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

слабо отвечает на дополнительные вопросы.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

почти не усвоил учебный материал;

не может изложить его своими словами;

не может подтвердить ответ конкретными примерами;

не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

Оценка «1» ставится, если учащийся:

полностью не усвоил учебный материал;

не может изложить знания своими словами;

не может ответить на дополнительные вопросы учителя.

  Примерные нормы оценок выполнения учащимися графических заданий и лабораторно-практических работ

Отметка «5» ставится, если учащийся:

творчески планирует выполнение работы;

самостоятельно и полностью использует знания программного материала;

правильно и аккуратно выполняет задание;

умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, приборами и другими средствами.

Отметка «4» ставится, если учащийся:

правильно планирует выполнение работы;

самостоятельно использует знания программного материала;

в основном правильно и аккуратно выполняет задание;

умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, приборами и другими средствами.

Отметка «3» ставится, если учащийся:

допускает ошибки при планировании выполнения работы;

не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;

допускает ошибки и неаккуратно выполняет задание;

затрудняется самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.

Отметка «2» ставится, если учащийся:

не может правильно спланировать выполнение работы;

не может использовать знания программного материала;

допускает грубые ошибки и неаккуратно выполняет задание;

не может самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.

Отметка «1» ставится, если учащийся:

не может спланировать выполнение работы;

не может использовать знания программного материала;

отказывается выполнять задание.

 Проверка и оценка практической работы учащихся

«5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески;

«4» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид изделия аккуратный;

«3» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если не было на то установки); изделие оформлено небрежно или не закончено в срок;

«2» – ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.

Оценивание теста  учащихся производится по следующей системе:

«5» - получают учащиеся, справившиеся с работой 100 - 90 %;

«4» - ставится в том случае, если верные ответы составляют 80 % от общего количества;

«3» - соответствует работа, содержащая 50 – 70 % правильных ответов.

  Критерии оценки проекта:

1.      Оригинальность темы и идеи проекта.

2.     Конструктивные параметры (соответствие конструкции изделия; прочность, надежность; удобство использования).

3.      Технологические критерии (соответствие документации; оригинальность применения и сочетание материалов; соблюдение правил техники безопасности).

4.     Эстетические критерии (композиционная завершенность; дизайн изделия; использование традиций народной культуры).

5.     Экономические критерии (потребность в изделии; экономическое обоснование; рекомендации к использованию; возможность массового производства).

6.     Экологические критерии (наличие ущерба окружающей среде при производстве изделия; возможность использования вторичного сырья, отходов производства; экологическая безопасность).

7.     Информационные критерии (стандартность проектной документации; использование дополнительной информации).

               ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ.

Список научно-методического обеспечения.

1.      Примерная программа среднего (полного) общего образования по технологии (базовый уровень). Сайт МО РФ: www.mon.gov.ru/

2.      Программы общеобразовательных учреждений. Технология. 5-11 кл. – М.: Просвещение, 2005

3.      Сборник нормативных документов. Технология. / Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2004.

4.      Технология: Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательной школы / Под. ред. В.Д. Симоненко. – М. Вента- Граф, 2005.

5.      Технология профессионального успеха: Учебник для 10-11 кл. /В.П. Бондарев, А.В. Гапоненко, Л.А. Зингер и др.; Под ред. С.Н. Чистяковой.- М.: Просвещение, 2004.

6.      Технология: Рекомендации по использованию учебников: Профильная школа. - М.: Вентана-Граф, 2005.

7.      Симоненко В.Д. Технология: Рекомендации по использованию учебников. – М. Вента- Граф, 2005.

Список литературы.

1.      Джонс Дж. Методы проектирования. – М.: Мир, 1986.

2.      Климов Е.А. Как выбирать профессию. – М.: Просвещение, 1990.

3.      Кудрявцев Т. В. Психология творчества. -  М.: Педагогика, 1974.

4.      Технология. Метод проектов в технологическом образовании школьников./ Под. ред. Павлова М. Б., Дж. Питт, Гуревич М. И., Сасова И. А..- М.: Вента-Граф, 2003.

5.      Толяко В. А. Психология решения школьниками творческих задач. – Киев: Изд. Школа, 1983.

6.      Технология. Метод проектов в технологическом образовании школьников./ Под. ред. Павлова М. Б., Дж. Питт, Гуревич М. И., Сасова И. А..- М.: Вента-Граф, 2003.

7.      Хейне П. Экономический образ мышления.

Печатные пособия:

Учебно-наглядные пособия: плакаты, таблицы, схемы, технологические карты.

Цифровые образовательные ресурсы:

1.      Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164

2.      Детские электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru/

3.                             Общепользовательские цифровые инструменты учебной деятельности, используемые при изучении курса технологии (эл. носители).

4.                             Презентации: по темам курса.