Рабочая программа 2 класс математика

Рабочая программа

Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения

г.Москвы

по курсу «Математика» для 2 класса

 к учебнику М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова, С.В. Степанова «Математика» в 2 частях

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

             Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования,  примерной программы по математике и на основе авторской   программы М.И.Моро, Ю.М.Колягиной, М.А.Бантовой «Математика: рабочие программы. 1-4 класс» М.: «Просвещение», 2011г. К учебнику Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. и др. Математика 2 класс. В 2 частях. М.: «Просвещение», 2012г.

  Изучение математики  в начальной  школе  направлено на достижение следующих целей:

- математическое развитие младшего школьника — формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.);

- освоение начальных математических знаний — понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;

- воспитание интереса к математике, осознание возможностей и роли математики в познании окружающего мира, понимание математики как части общечеловеческой культуры, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Исходя из общих положений концепции математического образования, начальный курс математики призван решать следующие  задачи:

- создать условия для формирования логического и абстрактного мышления у младших школьников на входе в основную школу как основы их дальнейшего эффективного обучения;

- сформировать набор необходимых для дальнейшего обучения предметных и общеучебных умений на основе решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач;

- обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования; обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;

- сформировать представление об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;

- сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса;

- сформировать устойчивый интерес к математике на основе дифференцированного подхода к учащимся;

- выявить и развить математические и творческие способности на основе заданий, носящих нестандартный, занимательный характер.

            Ведущие принципы обучения математике в младших классах — органическое сочетание обучения и воспитания, усвоение знаний и развитие познавательных способностей детей, практическая направленность обучения, выработка необходимых для этого умений. Большое значение в связи со спецификой математического материала придается учету возрастных и индивидуальных особенностей детей и реализации дифференцированного подхода в обучении.

Общая характеристика учебного предмета

      Начальный курс математики — курс интегрированный: в нем объединен арифметический, алгебраический и геометрический материал. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений.
    Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением. Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными и измерительными приборами.
      Включение в программу элементов алгебраической пропедевтики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует развитию абстрактного мышления учащихся.

В процессе изучения курса математики у обучающихся формируется представление о числах как результате счета и измерения, о принципе записи чисел. Они учатся выполнять  устно и письменно арифметические действия с числами, находить неизвестный компонент арифметического действия по известным, составлять числовое выражение и находить его значение в соответствиями с правилами порядка выполнения арифметических действий; накапливают опыт решения арифметических задач. Обучающиеся в процессе наблюдений и опытов знакомятся с простейшими геометрическими формами, приобретают начальные навыки изображения геометрических фигур, овладевают способами измерения длин и площадей. В ходе работы с таблицами и диаграммами у них формируются важные для практико-ориентированной математической деятельности умения, связанные с представлением, анализом и интерпретацией данных.

В результате освоения предметного содержания курса математики у учащихся формируются общие учебные умения и способы познавательной деятельности. Простое заучивание правил и определений уступает место установлению отличительных математических признаков объекта (например, прямоугольника, квадрата), поиску общего ми различного во внешних признаках (форма, размер), а так же в числовых характеристиках (периметр, площадь). Чтобы математические знания воспринимались учащимися как личностно значимые, т.е. действительно нужные ему, требуется постановка проблем, актуальных для ребенка данного возраста, удовлетворяющих его потребности в познании окружающего мира.

На уроках математики младшие школьники учатся выявлять изменения, происходящие с математическими объектами, устанавливать зависимость между ними в процессе измерений, осуществлять поиск решения текстовых задач, проводить анализ информации,  определять с помощью сравнения (сопоставления) характерные признаки математических объектов (чисел, числовых выражений, геометрических фигур, зависимости отношений). Обучающиеся используют при этом простейшие предметные, знаковые, графические модели, таблицы, диаграммы, строят и преобразовывают их в соответствии с содержанием задания (задачи).

В ходе  изучения математики осуществляется знакомство с математическим языком: развивается умение читать математический текст, формируются речевые умения (дети учатся высказывать суждения с помощью математических терминов и понятий). Школьники учатся ставить вопросы  по ходу выполнения задания, выбирать доказательства верности или неверности выполненного действия, обосновывать этапы решения учебной задачи, характеризовать результаты своего учебного труда.

Методическое содержание позволяет развивать и организационные умения, планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий; осуществлять контроль и оценку их правильности, поиск путей преодоления ошибок.

В процессе обучения математики школьники учатся участвовать в совместной деятельности: договариваться, обсуждать, приходить к общему мнению, распределять обязанности по поиску информации, проявлять инициативу и самостоятельность.

Место учебного предмета в учебном плане

На изучение математики в каждом классе начальной школы отводится по 4 ч в неделю. Курс рассчитан на 540 ч: в 1 классе — 132 ч (33 учебные недели), во 2—4 классах — по 136 ч (34 учебн. нед. в каждом классе).

Ценностные ориентиры содержания курса «Математика»

 В основе учебно-воспитательного процесса лежат следую­щие ценности математики:

- понимание математических отношений является средством познания закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в приро­де и в обществе (хронология событий, протяжённость по времени, образование целого из частей, изменение формы, размера и т. д.);

- математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы);

- владение математическим языком, алгоритмами, элементами математической логики позволяет ученику совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений; опровергать или подтверждать истинность предположения).

На первой ступени школьного обучения в ходе освоения математического содержания обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

В результате изучения курса математики обучающиеся на ступени начального общего образования:

- научатся использовать начальные математические знания для описания окружающих предметов, процессов, явлений, оценки количественных и пространственных отношений;

- овладевают основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, приобретут необходимые вычислительные навыки;

- научатся применять математические знания и представления для решения учебных задач, приобретут начальный опыт применения математических знаний в повседневных ситуациях;

- получат представление о числе как результате счета и измерения, о десятичном принципе записи чисел; научатся выполнять устно и письменно арифметические действия с числами; находить неизвестный компонент арифметического действия; составлять числовое выражение и находить его значение; накопят опыт решения текстовых задач;

- познакомятся с простейшими геометрическими  формами, научатся распознавать, называть и изображать геометрические фигуры, овладеют способами измерения длин и площадей;

- приобретут в ходе работы с таблицами и диаграммами  важные для практико-ориентированной математической деятельности умения, связанные с представлением, анализом и интерпретацией данных; смогут научиться извлекать необходимые данные из таблиц и диаграмм, заполнять готовые формы, сравнивать и обобщать информацию, делать выводы и прогнозы.

«Числа и величины»

Выпускник научится:

- Читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона;

- устанавливать закономерность – правило по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу;

- группировка числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

- читать, записывать и сравнивать величину (массу, время, длину, площадь, скорость) используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм-грамм; час-минута, минута-секунда; километр-метр, метр-дециметр, дециметр-сантиметр, метр- сантиметр, сантиметр- миллиметр)

Выпускник получит возможность научиться:

- классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;

- выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, площади, времени), объяснять свои действия.

«Арифметические действия»

Выпускник научится:

- выполнять письменные действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножении и  деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий ( в том числе деления с остатком)

- выполнять устно сложение и вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 ( в том числе с 0 и числом 1)

- выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение

- вычислять значение числового выражения (содержащего 2-3 арифметических действия, со скобками и без)

Выпускник получит возможность научиться:

- выполнять действия с величинами;

- использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

- проводить проверку правильности вычислений ( с помощью обратного действия, прикидки и оценки результатов действий)

«Работа с текстовыми задачами»

Выпускник научится:

- анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, определять количество и порядок действий для решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;

- решать учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью, арифметическим способом ( в 1-2 действия);

- оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи;

Выпускник получит возможность научиться:

- решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению ее доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);

- решать задачи в 3-4 действия;

- находить разные способы решения задачи.

«Пространственные отношения. Геометрические фигуры»

Выпускник научится:

- описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;

- распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);

- выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;

- использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;

- распознавать и называть геометрические тела (куб, шар);

- соотносить реальные предметы с моделями геометрических фигур

Выпускник получит возможность научиться:

- распознавать, различать и называть геометрические тела: параллепипед, пирамиду, цилиндр, конус.

  «Геометрические величины»

Выпускник научится:

- измерять длину отрезка;

- вычислять периметр прямоугольника, квадрата, площадь прямоугольника, квадрата;

Оценивать размеры геометрических объектов, расстояние приближенно (на глаз)

        Выпускник получит возможность научиться:

- вычислять периметр многоугольника, площадь фигуры, составленной из прямоугольников.

 «Работа с информацией»

Выпускник научится:

- устанавливать истинность (верно, неверно) утверждений о числах, величинах, геометрических фигурах;

- - читать несложные  готовые таблицы;

- читать несложные готовые столбчатые  диаграммы.

Выпускник получит возможность научиться:

- - читать несложные готовые круговые  диаграммы;

- достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;

- сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;

- понимать простейшие выражения, содержащие связки и слова («…и…», «если…, то…», «верно/неверно, что…», «каждый», «все», «некоторые», «не»);

- составлять, записывать и выполнять инструкцию, план поиска информации;

- распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы);

- планировать несложные исследования, собирать и предоставлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм;

- интерпретировать информацию, полученную пи проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы)

Результаты освоения курса

Личностными результатами изучения предметно-методического курса «Математика» во 2-м классе является формирование следующих умений:

Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).

Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).

Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрена специальная «энциклопедия внутри учебника»).

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Вступать в беседу на уроке и в жизни.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Предметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих умений.

Учащиеся должны уметь:

-использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 100;

-использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев сложения однозначных чисел и с-оответствующих им случаев вычитания в пределах 20;

-использовать при выполнении арифметических действий названия и обозначения операций умножения и деления;

-использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих им случаев деления;

-осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками и без них;

-использовать в речи названия единиц измерения длины, массы, объёма: метр, дециметр, сантиметр, килограмм; литр.

-читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

-осознанно следовать алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100;

-решать простые задачи:

раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

использующие понятия «увеличить в (на)…», «уменьшить в (на)…»;

на разностное и кратное сравнение;

-находить значения выражений, содержащих 2–3 действия (со скобками и без скобок);

-решать уравнения вида а ± х = b; х − а = b;

-измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины;

-узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый;

-узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты;

-различать истинные и ложные высказывания (верные и неверные равенства)

-находить периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника).

К концу 2 класса учащиеся должны Знать:

---названия и последовательность чисел от 1 до 100;

---названия компонентов и результатов сложения и вычитания;

---таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие им случаи вычитания;

---правила порядка выполнения действий в числовых выражени­ях в 2 действия, содержащие сложение и вычитание (со скоб­ками и без них);

---названия и обозначение действий умножения и деления.

Уметь:

---читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

---находить сумму и разность чисел в пределах 100: в более лег­ких случаях устно, в более сложных - письменно;

---находить значения числовых выражений в 2 действия, содер­жащие сложение и вычитание (со скобками и без них);

---решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и за­дачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умноже­ния и деления;

---чертить отрезок заданной длины и измерять длину заданного отрезка;

---находить длину ломаной, состоящей из 3-4 звеньев, и пери­метр многоугольника (треугольника, четырехугольника).

Основное содержание  предмета.

Обучение  математике по программе «Школа России» представлено разделами:

1.«Числа и величины»,

2.«Арифметические действия», 

3.«Текстовые задачи»,

4.«Пространственные отношения.

5. «Геометрические фигуры»,

 6.«Геометрические величины», 

7.«Работа с информацией». Новый раздел «Работа с информацией» изучается на основе содержания всех других разделов курса математики.

Содержание курса  начального общего образования по учебному предмету.

1.Числа и величины

Счёт предметов. Чтение и запись чисел от нуля до миллиона. Классы и разряды. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин; сравнение и упорядочение величин. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), вместимости (литр), времени (секунда, минута, час). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).

 2.Арифметические действия

Сложение, вычитание, умножение и деление. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Связь между сложением и вычитанием, умножением и делением. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком.

Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число).

Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел. Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидка результата, вычисление на калькуляторе).

3.Работа с текстовыми задачами.

Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (таблица, схема, диаграмма и другие модели).

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на... «, «больше (меньше) в...». Зависимости между величинами, характеризующими процессы движения, работы, купли-продажи и  др. Скорость, время, путь, объём работы, время, производительность труда; количество товара, его цена и стоимость и др.

Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.

4.Пространственные  отношения. Геометрические фигуры.

Взаимное расположение предметов в пространстве и  на  плоскости (выше - ниже, слева -справа, сверху – снизу, ближе— дальше, между и пр.).

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений.

Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние: куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус.

5.Геометрические величины.

Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Периметр. Вычисление периметра многоугольника.

Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр). Точное и приближённое измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника.

6.Работа с информацией.

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.

Построение простейших логических выражений с помощью логических связок и слов («… и/или …», «если …, то …», «вер­но/неверно, что …», «каждый», «все», «найдётся», «не»); истинность утверждений.

Составление конечной последовательности (цепочки) пред­метов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.

Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы.

Чтение столбчатой диаграммы

Содержание курса

Числа и операции над ними.

Числа от 1 до 100.

Нумерация (18ч)

Десяток. Счёт десятками. Образование и название двузначных чисел. Модели двузначных чисел. Чтение и запись чисел. Сравнение двузначных чисел, их последовательность. Представление двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Устная и письменная нумерация двузначных чисел. Разряд десятков и разряд единиц, их место в записи чисел.

Сложение и вычитание чисел.(75ч)

Операции сложения и вычитания. Взаимосвязь операций сложения и вычитания

Изменение результатов сложения и вычитания в зависимости от изменения компонент. Свойства сложения и вычитания. Приёмы рациональных вычислений.

Сложение и вычитание двузначных чисел, оканчивающихся нулями.

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Алгоритмы сложения и вычитания.

Умножение и деление чисел.(39ч)

Нахождение суммы нескольких одинаковых слагаемых и представление числа в виде суммы одинаковых слагаемых. Операция умножения. Переместительное свойство умножения.

Операция деления. Взаимосвязь операций умножения и деления. Таблица умножения и деления однозначных чисел.

Величины и их измерение.

Длина. Единица измерения длины – метр. Соотношения между единицами измерения длины.

Перевод именованных чисел в заданные единицы (раздробление и превращение).

Периметр многоугольника. Формулы периметра квадрата и прямоугольника.

Цена, количество и стоимость товара.

Время. Единица времени – час.

Текстовые задачи.

Простые и составные текстовые задачи, при решении которых используется:

а) смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

в) разностное сравнение;

Элементы геометрии.

Обозначение геометрических фигур буквами.

Острые и тупые углы.

Составление плоских фигур из частей. Деление плоских фигур на части.

Элементы алгебры.

Переменная. Выражения с переменной. Нахождение значений выражений вида а ± 5; 4 – а; при заданных числовых значениях переменной.

Использование скобок для обозначения последовательности действий. Порядок действий в выражениях, содержащих два и более действия со скобками и без них.

Решение уравнений вида а ± х = b; х – а = b; а – х = b;

Занимательные и нестандартные задачи.

Логические задачи. Арифметические лабиринты, магические фигуры, математические фокусы.

Задачи на разрезание и составление фигур. Задачи с палочками.

Методическое обеспечение.

Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И. Математика:  Учебник:2 класс: В 2 ч. М. «Просвещение», 2012

Яценко, Ситникова: Поурочные разработки по математике. 2 класс. К УМК М.И. Моро.М.: «Вако» 2012г

Контрольно-измерительные материалы. Математика 2 класс. ФГОС

Светлана Волкова: Проверочные работы к учебнику "Математика. 2 класс" М.: «Просвещение», 2012

Светлана Волкова: Математика. Контрольные работы. 1-4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: «Просвещение», 2010

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 ПО МАТЕМАТИКЕ

2 КЛАСС

№ урока

№ п/п

Дата

Тема урока. Предметное содержание и задачи урока

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Характеристика деятельности учащихся

Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение

Коррек-тировка

Предметные

Метапредметные

Личностные

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. НУМЕРАЦИЯ (18 ч).

1.

1.

1.09. -  4.09

Повторение чисел от 1 до 20.

- обобщать и систематизировать знания о натуральных числах от 1 до 20, записывать и сравнивать их, - решать простые задачи на сложение и вычитание, - измерять и сравнивать длины отрезков.

- формировать умение понимать, принимать и сохранять учебную задачу, - выполнять учебные действия самоконтроля и самооценки, - осуществлять поиск нужной информации, - вести диалог с учителем и сверстниками, коллективное обсуждение проблемы, проявлять инициативу и активность в стремлении высказываться.

- формировать мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностный смысл учения, - способствовать развитию интереса к математике.

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100. Сравнивать числа и записывать результат сравнения. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, или восстанавливать пропущенные в ней числа. Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу. Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых. Выполнять сложение и вычитание вида: 30+5, 35-5, 35-30. Переводить  одни единицы длины в другие: мелкие  в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать стоимость предметов в пределах 100р.  Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

2.

2.

Повторение чисел от 1 до20.

- обобщать и систематизировать знания о натуральных числах от 1 до 20, записывать и сравнивать их, - решать простые задачи на сложение и вычитание, - повторять способы сложения и вычитания по частям с переходом через десяток.

- формировать умение понимать, принимать и сохранять учебную задачу, - выполнять учебные действия самоконтроля и самооценки, - осуществлять поиск нужной информации, - составлять под руководством  учителя план решения задачи.

- способствовать развитию интереса к математике, - формировать интерес к отражению математическими способами отношений между различными объектами окружающего мира.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

3.

3.

Счет десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100.

- учиться вести счет десятками, - решать простые задачи на сложении и вычитание, - повторять способы сложения и вычитания по частям с переходом через десяток.

- осуществлять поиск нужной информации, выполнять операцию сравнения, делать выводы и четко излагать их, - составлять под руководством учителя план решения учебных задач.

- способствовать развитию интереса к математике, - формировать интерес к отражению математическими способами отношений между различными объектами окружающего мира.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

4.

4.

7.09 - 11.09

Счет десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100.

- формировать умение определять разрядный состав числа, - повторять, как образуются числа второго десятка, - закреплять знание названий чисел, состоящих из круглых десятков, - учиться складывать и вычитать числа, состоящие из десятков, - развивать навыки счета.

- осуществлять поиск нужной информации, выполнять операцию сравнения, делать выводы и четко излагать их, - составлять под руководством учителя план решения учебных задач.

- способствовать развитию интереса к математике, - формировать интерес к отражению математическими способами отношений между различными объектами окружающего мира.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

5.

5.

.

Поместное значение цифр в записи чисел. Математический диктант.

- устанавливать порядок следования чисел при счете, выделять в числе десятки и отдельные единицы и правильно его записывать, - повторять способы сложения и вычитания по частям с переходом через десяток.

- осуществлять поиск нужной информации, выполнять операцию сравнения, делать выводы, и четко излагать их, - составлять под руководством учителя план решения учебных задач.

- способствовать развитию интереса к математике, формировать интерес к отражению математическими способами отношений между различными объектами окружающего мира.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

6.

6.

Однозначные и многозначные числа.

- устанавливать порядок следования чисел при счете, выделять в числе десятки и отдельные единицы и правильно его записывать, - повторять способы сложения и вычитания по частям с переходом через десяток.

- осуществлять поиск нужной информации, выполнять операцию сравнения, делать выводы, и четко излагать их, - составлять под руководством учителя план решения учебных задач.

- способствовать развитию интереса к математике, формировать интерес к отражению математическими способами отношений между различными объектами окружающего мира.

7.

7.

Миллиметр.

- повторять изученное о единицах измерения длины – сантиметре и дециметре. - знакомиться с единицей измерения длины – миллиметр, - учиться сравнивать именованные числа, решать задачи, - развивать навыки счета.

- понимать и принимать учебную задачу урока, поставленную учителем на разных этапах обучения, - осуществлять поиск нужной информации, выполнять операцию сравнения, делать выводы и четко излагать их, - выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме.

- проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний дл решения новых учебных задач и на интересе к математике.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

8.

8.

14.09 - 18.09

Миллиметр. Закрепление.

- обобщать и систематизировать знания об изученных единицах длины, - учиться сравнивать именованные числа, решать задачи, - развивать навыки счета.

- понимать и принимать учебную задачу урока, поставленную учителем на разных этапах обучения, - осуществлять поиск нужной информации, выполнять операцию сравнения, делать выводы и четко излагать их, - выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме.

- проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний дл решения новых учебных задач и на интересе к математике.

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100. Сравнивать числа и записывать результат сравнения. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, или восстанавливать пропущенные в ней числа. Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу. Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых. Выполнять сложение и вычитание вида: 30+5, 35-5, 35-30. Переводить  одни единицы длины в другие: мелкие  в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать стоимость предметов в пределах 100р.  Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

9.

9.

Число 100.

- закреплять знания о том, что 1 сотня – 10 десятков, - определять разрядный состав числа, роль каждой цифры в числе, - сравнивать именованные числа, решать задачи изученных видов, - развивать навыки счета.

- понимать и принимать учебную задачу урока, поставленную учителем на разных этапах обучения, - осуществлять поиск нужной информации, выполнять операцию сравнения, делать выводы и четко излагать их, - выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме.

- проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний дл решения новых учебных задач и на интересе к математике.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

10.

10

Стартовый контроль (входной мониторинг)

- решать задачи изученных видов, - понимать смысл связи между компонентами умножения и деления, используя ее для выполнения деления, - использовать вычислительные приемы сложения и вычитания с переходом через разряд.

- принимать учебную задачу урока, - планировать учебные действия при выполнении контрольной работы, - планировать учебные действия, - оценивать свои достижения на уроке, делать выводы.

- понимать причины успехов и неудач в учебной деятельности, - понимать смысл действий самооценки и самоконтроля учебной деятельности, - проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

11.

11.

Работа над ошибками. Метр. Таблица мер длины.

- познакомится с единицей мер длины – метром, - сравнивать именованные числа, решать задачи изученных видов, - развивать навыки счета.

- понимать и принимать учебную задачу урока, поставленную учителем на разных этапах обучения, - осуществлять поиск нужной информации, выполнять операцию сравнения, делать выводы и четко излагать их, - выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме.

- проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний дл решения новых учебных задач и на интересе к математике.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

12.

12.

21.09 – 25. 09

Сложение и вычитание вида 30+5, 35-5, 35-30

- знакомиться  с приемами сложения и вычитания, основанными на знании десятичного состава числа, - учиться сравнивать именованные числа, преобразовывать величины, решать задачи и выражения изученных видов, - развивать навыки счета, смекалку, внимание.

- понимать и принимать учебную задачу урока и решать ее в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности, - составлять под руководством учителя план решения учебных задач, - в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.

- формировать понимание того, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

13.

13.

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых. Математический диктант.

- представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, - познакомиться с применением приемов сложения и вычитания, основанных на знании десятичного состава числа, - развивать навыки счета, смекалку, внимание.

- понимать и принимать учебную задачу урока и решать ее в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности, - составлять под руководством учителя план решения учебных задач, - в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.

- формировать понимание того, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

14.

14.

Единицы стоимости. Рубль. Копейка.

- познакомиться с денежными единицами – рублем, - развивать навыки счета, - закреплять умение преобразовывать величины, решать задачи изученных видов, - развивать логическое мышление.

-понимать и принимать учебную задачу и решать ее в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности, - устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов, фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи.

- формировать понимание того, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами.

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100. Сравнивать числа и записывать результат сравнения. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, или восстанавливать пропущенные в ней числа. Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу. Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых. Выполнять сложение и вычитание вида: 30+5, 35-5, 35-30. Переводить  одни единицы длины в другие: мелкие  в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать стоимость предметов в пределах 100р.  Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

15.

15.

Что узнали. Чему научились.

- закреплять знания состава чисел, нумерации чисел в пределах 100, - решать выражения вида 30+5, 35 -5, 35-30, задачи изученных видов, - сравнивать числа и именованные числа, - чертить геометрические фигуры.

- выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме, - осуществлять пошаговый контроль своих действий под контролем учителя, - осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию, - осуществлять самоконтроль, фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворенность/неудовлетворенность своей работой на уроке.

- проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, - понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности (начальный этап).

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

16.

16.

28.09 – 2. 10

Что узнали. Чему научились.

- закреплять знания состава чисел, нумерации чисел в пределах 100, - решать выражения вида 30+5, 35 -5, 35-30, задачи изученных видов, - сравнивать числа и именованные числа, - чертить геометрические фигуры.

- выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме, - осуществлять пошаговый контроль своих действий под контролем учителя, - осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию, - осуществлять самоконтроль, фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворенность/неудовлетворенность своей работой на уроке.

- проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, - понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности (начальный этап).

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

17.

17.

Контрольная работа №2.

- решать задачи изученных видов, - понимать смысл связи между компонентами умножения и деления, используя ее для выполнения деления, - использовать вычислительные приемы сложения и вычитания с переходом через разряд.

- принимать учебную задачу урока, - планировать учебные действия при выполнении контрольной работы, - планировать учебные действия, - оценивать свои достижения на уроке, делать выводы.

- понимать причины успехов и неудач в учебной деятельности, - понимать смысл действий самооценки и самоконтроля учебной деятельности, - проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100. Сравнивать числа и записывать результат сравнения. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, или восстанавливать пропущенные в ней числа. Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу. Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых. Выполнять сложение и вычитание вида: 30+5, 35-5, 35-30. Переводить  одни единицы длины в другие: мелкие  в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать стоимость предметов в пределах 100р.  Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

18.

18.

Работа над ошибками. Страничка для любознательных.

- закреплять знания состава чисел, нумерации чисел в пределах 100, - решать выражения вида 30+5, 35 -5, 35-30, задачи изученных видов, - сравнивать числа и именованные числа, - чертить геометрические фигуры.

- выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме, - осуществлять пошаговый контроль своих действий под контролем учителя, - осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию, - осуществлять самоконтроль, фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворенность/неудовлетворенность своей работой на уроке.

- проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, - понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности (начальный этап).

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (48 ч).

19.

1.

Задачи, обратные данной.

- познакомиться с обратными задачами, со связью данных чисел и искомого в таких задачах, - закреплять знания таблицы сложения и вычитания в пределах 20, умение решать выражения вида 30+5, 35-5, 35-30.

- осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию, - владеть навыками смыслового чтения текстов с математическим содержанием в соответствии с поставленными целями и задачами урока, - строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описывать в задаче.

- проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личного смысла учения, - проявлять интерес к отражению математическими способами отношений между различными объектами окружающего мира.

Составлять и решать задачи, обратные данной. Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.  Объяснять ход решения задачи. Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи. Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса. Определять по часам время с точностью до минуты. Вычислять длину ломаной и периметр многоугольника. Читать и записывать числовые выражения в два действия. Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения. Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.  Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Собирать материал по заданной теме. Определять и описывать закономерности в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты. Составлять план работы. Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

20.

2.

5. 10 – 9. 10

Сумма и разность отрезков.

- продолжать работу над задачи изученных видов, - учиться сравнивать длины отрезков вычислением и измерением, - развивать навыки счета, внимание, наблюдательность, смекалку.

- осознавать результат учебных действий, описывать результаты действия, используя математическую терминологию, - владеть навыками смыслового чтения текстов с математическим содержанием в соответствии с поставленными целями и задачами, - строить несложные модели математических понятий и отношений , ситуаций, описанных в задаче.

- проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, - проявлять интерес к отражению математическими способами отношений различными объектами окружающего мира.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

21.

3.

Решение задач (на нахождение уменьшаемого и вычитаемого). Модель задач: краткая запись, схематический чертеж. Математический диктант.

- продолжать работу над задачами изученных видов, - учиться записывать условие и вопрос задачи при помощи краткой записи и схематично, - учиться сравнивать число и числовое выражение, именованные числа, - развивать навыки счета, внимание, наблюдательность, смекалку.

- осознавать результат учебных действий, описывать результаты учебных действий, используя математическую терминологию, - владеть навыками смыслового чтения текстов с математическим содержанием в соответствии с поставленными целями и задачами, - строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задаче.

- проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, - проявлять интерес к отражению математическими способами отношений различными объектами окружающего мира.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

22.

4.

Решение задач (на нахождение уменьшаемого и вычитаемого). Модель задач: краткая запись, схематический чертеж.

- продолжать работу над задачами изученных видов, - учиться записывать условие и вопрос задачи при помощи краткой записи и схематично, - учиться сравнивать число и числовое выражение, именованные числа, - развивать навыки счета, внимание, наблюдательность, смекалку.

- осознавать результат учебных действий, описывать результаты учебных действий, используя математическую терминологию, - владеть навыками смыслового чтения текстов с математическим содержанием в соответствии с поставленными целями и задачами, - строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задаче.

- проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, - проявлять интерес к отражению математическими способами отношений различными объектами окружающего мира.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

23.

5.

Закрепление изученного.

- продолжать работу над задачами изученных видов, - учиться записывать условие и вопрос задачи при помощи краткой записи и схематично, - учиться сравнивать число и числовое выражение, именованные числа, - развивать навыки счета, внимание, наблюдательность, смекалку.

- осознавать результат учебных действий, описывать результаты учебных действий, используя математическую терминологию, - владеть навыками смыслового чтения текстов с математическим содержанием в соответствии с поставленными целями и задачами, - строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задаче.

- проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, - проявлять интерес к отражению математическими способами отношений различными объектами окружающего мира.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

24.

6.

12.10 – 16.10

Единицы времени. Час. Минута.

- продолжать работу над задачами изученных видов, - учиться записывать условие и вопрос задачи при помощи краткой записи и схематично, - учиться определять время по часам, знакомиться с единицами измерения времени – часом и минутой, - развивать навыки счета, внимание, наблюдательность, смекалку.

- владеть навыками смыслового чтения текстов с математическим содержанием в соответствии с поставленными целями и задачами, - строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задаче.

- проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, - проявлять интерес к отражению математическими способами отношений различными объектами окружающего мира.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

25.

7.

Длина ломанной.

- продолжать работу над задачами изученных видов, - учиться записывать условие и вопрос задачи при помощи краткой записи и схематично, - определять длину ломанной разными способами, - развивать навыки счета, внимание, наблюдательность, смекалку.

- владеть навыками смыслового чтения текстов с математическим содержанием в соответствии с поставленными целями и задачами, - составлять под руководством учителя план решения учебных задач.

- проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, - проявлять интерес к отражению математическими способами отношений различными объектами окружающего мира.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

26.

8.

Длина ломанной. Закрепление.

- продолжать работу над задачами изученных видов, - учиться записывать условие и вопрос задачи при помощи краткой записи и схематично, - определять длину ломанной разными способами, - развивать навыки счета, внимание, наблюдательность, смекалку.

- владеть навыками смыслового чтения текстов с математическим содержанием в соответствии с поставленными целями и задачами, - составлять под руководством учителя план решения учебных задач.

- проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, - проявлять интерес к отражению математическими способами отношений различными объектами окружающего мира.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

28.

9.

Страничка для любознательных.

- выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

- понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи, - соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, оценивать себя, границы своего знания и незнания.

- проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, - демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

27.

10.

19.10-23.10

Числовые выражения. Порядок действий в числовых выражениях. Скобки.

- знакомиться с решением выражений со скобками, - продолжать работу над задачами изученных видов, составлять обратные задачи по иллюстрации и решению.

- получать информацию из текста учебника, обсуждать ее, формулировать выводы, - составлять под руководством учителя план решения учебных задач, проговаривая последовательность выполнения действий.

- проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, - проявлять интерес к отражению математическими способами отношений различными объектами окружающего мира.

Составлять и решать задачи, обратные данной. Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.  Объяснять ход решения задачи. Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи. Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса. Определять по часам время с точностью до минуты. Вычислять длину ломаной и периметр многоугольника. Читать и записывать числовые выражения в два действия. Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения. Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.  Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Собирать материал по заданной теме. Определять и описывать закономерности в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты. Составлять план работы. Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

28.

11.

Числовые выражения.

- учиться составлять выражения со скобками и находить их значение, - продолжать работу над задачами изученных видов, составлять обратные задачи по выражению, - развивать наблюдательность, внимание, смекалку, вычислительные навыки.

- получать информацию из текста учебника, обсуждать ее, формулировать выводы, - составлять под руководством учителя план решения учебных задач, проговаривая последовательность выполнения действий.

- проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, - проявлять интерес к отражению математическими способами отношений различными объектами окружающего мира.

29.

12.

Сравнение числовых выражений. Математический диктант.

- учиться сравнивать выражения, - продолжать работу над задачами изученных видов, решать задачи разными способами, составлять задачи по краткой записи, - развивать наблюдательность, внимание смекалку, вычислительные навыки.

- понимать и применять предложенные учителем способы решения учебной задачи, - получать информацию из текста учебника, обсуждать ее, формулировать выводы, - понимать и строить простые модели (в форме схематических рисунков) математических понятий и использовать их при решении текстовых задач.

- проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, - проявлять интерес к отражению математическими способами отношений между различными объектами окружающего мира.

Составлять и решать задачи, обратные данной. Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.  Объяснять ход решения задачи. Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи. Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса. Определять по часам время с точностью до минуты. Вычислять длину ломаной и периметр многоугольника. Читать и записывать числовые выражения в два действия. Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения. Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.  Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Собирать материал по заданной теме. Определять и описывать закономерности в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты. Составлять план работы. Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

30.

13.

Периметр многоугольника.

- учиться узнавать периметр многоугольника, - продолжать работу над задачами изученных видов, решать задачи разными способами, составлять задача по краткой записи.

- понимать и применять предложенные учителем способы решения учебной задачи, - получать информацию из текста учебника, обсуждать ее, формулировать выводы, - понимать и строить простые модели (в форме схематических рисунков) математических понятий и использовать их при решении текстовых задач.

- проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, - проявлять интерес к отражению математическими способами отношений между различными объектами окружающего мира.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

31.

14.

02.11-06.11

Свойства сложения.

- знакомиться с сочетательным свойств сложения и его использованием при определении значений суммы трех и более слагаемых, - продолжать работу над задачами изученных видов.

- понимать и применять предложенные учителем способы решения учебной задачи, - получать информацию из текста учебника, обсуждать ее, формулировать выводы, - понимать и строить простые модели (в форме схематических рисунков) математических понятий и использовать их при решении текстовых задач.

- проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, - проявлять интерес к отражению математическими способами отношений между различными объектами окружающего мира.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

32.

15.

Применение сочетательного и переместительного свойств сложения для рационализации вычислений

- учиться применять изученные свойства сложения, - продолжать работу над задачами, - развивать наблюдательность, внимание, смекалку, вычислительные навыки.

- понимать и применять предложенные учителем способы решения учебной задачи, выбирать способ действия, - соотносить знания с заданием, которое нужно выполнить.

- проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, - демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

33.

16.

Применение сочетательного и переместительного свойств сложения для рационализации вычислений

- учиться применять изученные свойства сложения, - продолжать работу над задачами, - развивать наблюдательность, внимание, смекалку, вычислительные навыки.

- понимать и применять предложенные учителем способы решения учебной задачи, выбирать способ действия, - соотносить знания с заданием, которое нужно выполнить.

- проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, - демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

34.

17.

Наши проекты. Узоры и орнаменты на посуде. Страничка для любознательных.

- выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

- понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи, - соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, оценивать себя, границы своего знания и незнания.

- проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, - демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

35.

18.

09.11-13.11

То узнали. Чему научились.

- учиться применять изученные свойства сложения, - продолжать работу над задачами, - развивать наблюдательность, внимание, смекалку, вычислительные навыки.

- понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи, - понимать и применять предложенные учителем способы решения учебной задачи, выбирать способ действия,  - соотносить знания с заданием, которое нужно выполнить, границы своего знания/незнания.

- проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, - демонстрировать личностный смысл учения.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

36.

19.

Контрольная работа №3.

- проверить знания устной и письменной нумерации двузначного числа, - записывать и решать задачи изученных виды чертить отрезки заданной длины, преобразовывать величины.

- понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи, - понимать и применять предложенные учителем способы решения учебной задачи, выбирать способ действия,  - соотносить знания с заданием, которое нужно выполнить, границы своего знания/незнания.

- проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, - демонстрировать личностный смысл учения.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

37.

20.

Работа над ошибками. Что узнали. Чему научились.

- учиться применять изученные свойства сложения, - продолжать работу над задачами, - развивать наблюдательность, внимание, смекалку, вычислительные навыки.

- понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи, - понимать и применять предложенные учителем способы решения учебной задачи, выбирать способ действия,  - соотносить знания с заданием, которое нужно выполнить, границы своего знания/незнания.

- проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, - демонстрировать личностный смысл учения.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

38.

21.

Подготовка к изучению устных приемов вычислений.

- совершенствовать вычислительные навыки, умения сравнивать выражения, решать текстовые и геометрические задачи, - применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях.

- понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи, - соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, - оценивать себя и одноклассников.

- демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

39.

22.

16.11-20.11

Приемы вычислений вида 36+2,36+20.

- знакомиться с приемом вычислений вида 36+2, 36+20,  - совершенствовать вычислительные навыки, умения сравнивать выражения, решать текстовые и геометрические задачи, - применять приемы сложения и вычитания при устных вычислениях.

- понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи, - объяснять найденные способы действий при решении новых задач и находить способы их решений, - соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

- демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Моделировать и объяснять ход выполнения устных приемов сложения и вычитания в пределах 100. Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел и др).  Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобные. Записывать решение составных задач с помощью выражения. Выполнять задания творческого и поискового характера.  Выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры. Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результатов. Решать уравнения вида: 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8, подбирая значение неизвестного. Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приемы проверки правильности  выполненных вычислений. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

40.

23.

Приемы вычислений вида 36-2, 36-20. Математический диктант

- знакомиться с приемом вычислений вида 36-2, 36-20, - совершенствовать вычислительные навыки, умения сравнивать выражения, решать текстовые и геометрические задачи, - применять приемы сложения и вычитания при устных вычислениях.

- понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи, - объяснять найденные способы действий при решении новых задач и находить способы их решений, - соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

- демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

41.

24.

Приемы вычислений вида 26+4.

- знакомиться с приемом вычислений вида 26+4, - совершенствовать вычислительные навыки, умения сравнивать выражения, решать текстовые и геометрические задачи, - применять приемы сложения и вычитания при устных вычислениях.

- понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи, - объяснять найденные способы действий при решении новых задач и находить способы их решений, - соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

- демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

42.

25.

Приемы вычислений вида 30-7.

- знакомиться с приемом вычислений вида 30-7,  - совершенствовать вычислительные навыки, умения сравнивать выражения, решать текстовые и геометрические задачи, - применять приемы сложения и вычитания при устных вычислениях.

- понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи, - объяснять найденные способы действий при решении новых задач и находить способы их решений, - соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

- демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

43.

26.

23.11-27.11

Приемы вычислений вида 60-24.

- знакомиться с приемом вычислений вида 60-24, - совершенствовать вычислительные навыки, умения сравнивать выражения, решать текстовые и геометрические задачи, - применять приемы сложения и вычитания при устных вычислениях.

- понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи, - объяснять найденные способы действий при решении новых задач и находить способы их решений, - соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

- демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

44.

27.

Решение текстовых задач.

- учиться решать задачи на нахождение суммы, - совершенствовать вычислительные  навыки, умения сравнивать выражения, решать текстовые и геометрические задачи

- понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи, - объяснять найденные способы действий при решении новых задач и находить способы их решений, - соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

- демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

45.

28.

Решение текстовых задач.

- учиться решать задачи на нахождение суммы, - совершенствовать вычислительные  навыки, умения сравнивать выражения, решать текстовые и геометрические задачи

- понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи, - объяснять найденные способы действий при решении новых задач и находить способы их решений, - соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

- демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

46.

29.

Решение текстовых задач.

- учиться решать задачи на нахождение суммы, - совершенствовать вычислительные  навыки, умения сравнивать выражения, решать текстовые и геометрические задачи

- понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи, - объяснять найденные способы действий при решении новых задач и находить способы их решений, - соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

- демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

47.

30.

30.11-04.12

Приемы вычислений вида 26+7.

- знакомиться с приемом вычислений вида 26+7, - совершенствовать вычислительные навыки, умения сравнивать выражения, решать текстовые и геометрические задачи, - применять приемы сложения и вычитания при устных вычислениях.

- понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи, - объяснять найденные способы действий при решении новых задач и находить способы их решений, - соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

- демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

48.

31.

Приемы вычислений вида 35-7. Математический диктант.

- знакомиться с приемом вычислений вида 35-7, - совершенствовать вычислительные навыки, умения сравнивать выражения, решать текстовые и геометрические задачи, - применять приемы сложения и вычитания при устных вычислениях.

- понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи, - объяснять найденные способы действий при решении новых задач и находить способы их решений, - соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

- демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Моделировать и объяснять ход выполнения устных приемов сложения и вычитания в пределах 100. Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел и др).  Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобные. Записывать решение составных задач с помощью выражения. Выполнять задания творческого и поискового характера.  Выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры. Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результатов. Решать уравнения вида: 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8, подбирая значение неизвестного. Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приемы проверки правильности  выполненных вычислений. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

49.

32.

Закрепление приемов устного сложения и вычитания. Решение задач.

- совершенствовать вычислительные навыки, умения сравнивать выражения, решать текстовые и геометрические задачи,

- понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи, - объяснять найденные способы действий при решении новых задач и находить способы их решений, - соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

- демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

50.

33.

Страничка для любознательных.

- выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

- понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи, - соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, оценивать себя, границы своего знания и незнания.

- проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, - демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

51.

34.

07.12-11.12

Что узнали. Чему научились.

- совершенствовать вычислительные навыки, умения сравнивать выражения, решать текстовые и геометрические задачи,

- понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи, - понимать и применять предложенные учителем способы решения учебной задачи, выбирать способ действия,  - соотносить знания с заданием, которое нужно выполнить, границы своего знания/незнания.

- проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, - демонстрировать личностный смысл учения.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

52.

35.

Контрольная работа №4.

- решать задачи изученных видов, - понимать смысл связи между компонентами умножения и деления, используя ее для выполнения деления, - использовать вычислительные приемы сложения и вычитания с переходом через разряд.

- принимать учебную задачу урока, - планировать учебные действия при выполнении контрольной работы, - планировать учебные действия, - оценивать свои достижения на уроке, делать выводы.

- понимать причины успехов и неудач в учебной деятельности, - понимать смысл действий самооценки и самоконтроля учебной деятельности, - проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

53.

36.

Работа над ошибками. Что узнали. Чему научились.

- совершенствовать вычислительные навыки, умения сравнивать выражения, решать текстовые и геометрические задачи,

- понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи, - понимать и применять предложенные учителем способы решения учебной задачи, выбирать способ действия,  - соотносить знания с заданием, которое нужно выполнить, границы своего знания/незнания.

- проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, - демонстрировать личностный смысл учения.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

54.

37.

Буквенные выражения.

- формировать первичное представление о буквенных выражениях, - вести подготовительную работу к изучению темы «Уравнение», - развивать вычислительные навыки, - продолжать работу над задачами изученных видов.

- понимать, применять и сохранять учебную задачу и решать ее в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности, - осуществлять поиск нужной информации в материале учебника, - оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос.

- получать возможность для формирования учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новых учебных и практических задач, - выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результату исследования.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

55.

38.

14.12-18.12

Буквенные выражения.

- формировать умение находить значение буквенных выражений, - развивать вычислительные навыки, - продолжать работу над задачами изученных видов.

- понимать, применять и сохранять учебную задачу и решать ее в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности, - осуществлять поиск нужной информации в материале учебника, - оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос.

- получать возможность для формирования учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новых учебных и практических задач, - выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результату исследования.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

56.

39.

Буквенные выражения. Закрепление. Математический диктант.

- формировать умение находить значение буквенных выражений, - развивать вычислительные навыки, - продолжать работу над задачами изученных видов.

- понимать, применять и сохранять учебную задачу и решать ее в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности, - осуществлять поиск нужной информации в материале учебника, - оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос.

- получать возможность для формирования учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новых учебных и практических задач, - выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результату исследования.

Моделировать и объяснять ход выполнения устных приемов сложения и вычитания в пределах 100. Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел и др).  Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобные. Записывать решение составных задач с помощью выражения. Выполнять задания творческого и поискового характера.  Выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры. Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результатов. Решать уравнения вида: 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8, подбирая значение неизвестного. Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приемы проверки правильности  выполненных вычислений. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

57.

40.

Уравнение.

- знакомиться с понятием «уравнение», «решение уравнений», - продолжать работу над задачами, - развивать вычислительные навыки, мышление

- понимать, применять и сохранять учебную задачу и решать ее в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности, - осуществлять поиск нужной информации в материале учебника, -планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения.

- получать возможность для формирования учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новых учебных и практических задач.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

58.

41.

Уравнение.

- учиться решать уравнения методом подбора, - продолжать работу над задачей, - развивать вычислительные навыки, мышление.

- понимать, применять и сохранять учебную задачу и решать ее в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности, - проводить сравнение объектов с целью выделения их различий, различать существенные и несущественные признаки, - в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональные.

-  получать возможность для формирования учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новых учебных и практических задач, - формировать понимание того, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

59.

42.

21.12-25.12

Уравнение

- учиться решать уравнения методом подбора, - продолжать работу над задачей, - развивать вычислительные навыки, мышление.

- понимать, применять и сохранять учебную задачу и решать ее в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности, - проводить сравнение объектов с целью выделения их различий, различать существенные и несущественные признаки, - в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональные.

-  получать возможность для формирования учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новых учебных и практических задач, - формировать понимание того, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

60.

43.

Проверка сложения.

- учиться проверять сложение вычитанием, - продолжать работу над задачами, - развивать вычислительные навыки.

- понимать, применять и сохранять учебную задачу и решать ее в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности, - составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, - в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональные.

- оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые исправления, - формировать понимание того, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения различными объектами.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

61.

44.

Проверка вычитания.

- учиться проверять вычитание сложением и вычитанием, - продолжать работу над задачами, - развивать вычислительные навыки.

- понимать, применять и сохранять учебную задачу и решать ее в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности, - составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач, - в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональные.

- оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые исправления, - формировать понимание того, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения различными объектами.

Моделировать и объяснять ход выполнения устных приемов сложения и вычитания в пределах 100. Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел и др).  Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобные. Записывать решение составных задач с помощью выражения. Выполнять задания творческого и поискового характера.  Выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры. Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результатов. Решать уравнения вида: 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8, подбирая значение неизвестного. Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приемы проверки правильности  выполненных вычислений. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

62.

45.

Решение задач. Проверка решения задач.

- закреплять умение решать задачи, - составлять задачи, обратные данной, задачи по их краткой записи, - учиться решать уравнения.

- понимать, применять и сохранять учебную задачу и решать ее в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности, - выполнять план действий, проводить пошаговый контроль его выполнения, - в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональные.

- проявлять потребность в проведении самоконтроля и в оценке результатов учебной деятельности, - проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

63.

46.

28.12-30.12

Решение задач. Проверка решения задач.

- закреплять умение решать задачи, - составлять задачи, обратные данной, задачи по их краткой записи, - учиться решать уравнения.

- понимать, применять и сохранять учебную задачу и решать ее в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности, - выполнять план действий, проводить пошаговый контроль его выполнения, - в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональные.

- проявлять потребность в проведении самоконтроля и в оценке результатов учебной деятельности, - проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

64.

47

Что узнали. Чему научились. Математический диктант.

- выполнять проверку сложения и вычитания, - находить значение буквенных выражений при заданных значениях переменной, - учиться решать уравнения, - развивать вычислительные навыки.

- понимать, применять и сохранять учебную задачу и решать ее в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности, - выполнять план действий, проводить пошаговый контроль его выполнения, - в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональные.

- проявлять потребность в проведении самоконтроля и в оценке результатов учебной деятельности, - проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

65.

48.

Что узнали. Чему научились.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ЧИСЕЛ ОТ 1 ДО 100. (ПИСЬМЕННЫЕ ВЫЧИСЛЕНИЯ) ( 27 ч).

66.

1.

11.01- 15.01

Письменные вычисления 45+23.

- знакомиться с письменным приемом сложения вида 45+23, - совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать выражения, - применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях.

- понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи, - объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач и выбирать способы действия, - соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

- демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку. Различать прямой, тупой и острый углы. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге. Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырехугольников. Чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге. Решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Выбирать заготовки в форме квадрата. Читать знаки и символы, показывающие, как работать с бумагой  при изготовлении изделий в технике оригами. Собирать информацию по теме «Оригами» из различных  источников, включая интернет. Читать представленный в графическом виде план изготовления изделия  и изготавливать по нему. Составлять план работы. Работать в паре: обмениваться собранной информацией, распределять, кто какие фигурки будет изготавливать, оценивать работу друг друга, помогать друг другу устранять недочеты.  Работать в группах: анализировать и оценивать ход работы и ее результат. Работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

67.

2.

Письменные вычисления 57-26.

- знакомиться с письменным приемом сложения вида 57-26, - совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать выражения, - применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях.

- понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи, - объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач и выбирать способы действия, - соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

- демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

68.

3.

Проверка сложения и вычитания.

- обобщить знания о письменных приемах сложения и вычитания, - совершенствовать вычислительные навыки, умения выполнять сложения и вычитания, - учиться решать текстовые задачи, преобразовывать величины, чертить отрезки.

- понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи, - объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач и выбирать способы действия, - составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач.

- демонстрировать личностный смысл учения, - формировать первичное понимание значения математических знаний в жизни человека и первоначальные умения решать практические задачи с использованием математических знаний.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

69.

4.

Проверка сложения и вычитания.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

70.

5.

18.01-22.01

Угол. Виды углов: прямой, острый, тупой.

- знакомство с видами углов, - учиться отличать прямой угол от острого и тупого при помощи модели прямого угла, - развивать вычислительные навыки, - обобщать знания о письменных приемах сложения и вычитания.

- понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи, - объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач и выбирать способы действия, - составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач.

- демонстрировать личностный смысл учения, - формировать первичное понимание значения математических знаний в жизни человека и первоначальные умения решать практические задачи с использованием математических знаний.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

71.

6.

Решение задач.

- учиться отличать прямой угол от острого и тупого при помощи модели прямого угла, - развивать вычислительные навыки, - обобщать знания о письменных приемах сложения и вычитания.

- понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи, - объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач и выбирать способы действия, - составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач.

- демонстрировать личностный смысл учения, - формировать первичное понимание значения математических знаний в жизни человека и первоначальные умения решать практические задачи с использованием математических знаний.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

72.

7.

Письменные вычисления. Сложение вида 37+48. Математический диктант.

- знакомиться с письменным приемом сложения двузначного числа с переходом через десяток, - продолжать работу над задачами и уравнениями изученных видов, - закреплять изученные приемы сложения и вычитания двузначных чисел, - развивать навыки устного счета.

- понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи, - объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач и выбирать способы действия.

- демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

73.

8.

Письменные вычисления. Сложение вида 37+53.

- знакомиться с письменным приемом сложения двузначного числа с переходом через десяток, - продолжать работу над задачами и уравнениями изученных видов, - закреплять изученные приемы сложения и вычитания двузначных чисел, - развивать навыки устного счета.

- понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи, - объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач и выбирать способы действия.

- демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

74.

9.

25.01-29.01

Прямоугольник.

- знакомиться с определением прямоугольника, учиться отличать прямоугольник от других геометрических фигур, - закреплять умение решать задачи изученных видов, сравнивать выражения, - развивать навыки счета.

- понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи, - объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач и выбирать способы действия.

- демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, - понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку. Различать прямой, тупой и острый углы. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге. Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырехугольников. Чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге. Решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Выбирать заготовки в форме квадрата. Читать знаки и символы, показывающие, как работать с бумагой  при изготовлении изделий в технике оригами. Собирать информацию по теме «Оригами» из различных  источников, включая интернет. Читать представленный в графическом виде план изготовления изделия  и изготавливать по нему. Составлять план работы. Работать в паре: обмениваться собранной информацией, распределять, кто какие фигурки будет изготавливать, оценивать работу друг друга, помогать друг другу устранять недочеты.  Работать в группах: анализировать и оценивать ход работы и ее результат. Работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

75.

10.

Прямоугольник.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

76.

11.

Письменные вычисления. Сложение вида 37+53.

- знакомиться с письменным приемом сложения двузначного числа с переходом через десяток, - продолжать работу над задачами и уравнениями изученных видов, - закреплять изученные приемы сложения и вычитания двузначных чисел, - развивать навыки устного счета.

- понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи, - объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач и выбирать способы действия.

- демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, - понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

77.

12.

Решение задач.

- выполнять вычисления изученных видов в пределах 100, - продолжать работу над задачами и уравнениями изученных видов, - вычислять периметр многоугольников, - развивать навыки устного счета.

- понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи, - объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач и выбирать способы действия, - получать информацию из текста учебника.

- демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, - понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

78.

13.

01.02-05.02

Письменные вычисления. Сложение вида 32+8, вычитание вида 40-8.

- знакомиться с письменным приемом сложения вида 32+8, и вычитания вида 40-8 - совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать выражения, - применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях.

- понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи, - объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач и выбирать способы действия,

- демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, - понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

79.

14.

Письменные вычисления. Вычитание вида 50-24. Математический диктант.

- знакомиться с письменным приемом вычитания вида 50-24, - совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать выражения, - применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях.

- понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи, - объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач и выбирать способы действия,

- демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, - понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

80.

15.

Что узнали. Чему научились.

- выполнять проверку сложения и вычитания, - находить значение буквенных выражений при заданных значениях переменной, - учиться решать уравнения, - развивать вычислительные навыки.

- понимать, применять и сохранять учебную задачу и решать ее в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности, - выполнять план действий, проводить пошаговый контроль его выполнения, - в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональные.

- проявлять потребность в проведении самоконтроля и в оценке результатов учебной деятельности, - проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

81.

16.

Контрольная работа №5.

- решать задачи изученных видов, - понимать смысл связи между компонентами умножения и деления, используя ее для выполнения деления, - использовать вычислительные приемы сложения и вычитания с переходом через разряд.

- принимать учебную задачу урока, - планировать учебные действия при выполнении контрольной работы, - планировать учебные действия, - оценивать свои достижения на уроке, делать выводы.

- понимать причины успехов и неудач в учебной деятельности, - понимать смысл действий самооценки и самоконтроля учебной деятельности, - проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

82.

17.

08.02- 12.02

Работа над ошибками. Что узнали. Чему научились.

- выполнять проверку сложения и вычитания, - находить значение буквенных выражений при заданных значениях переменной, - учиться решать уравнения, - развивать вычислительные навыки.

- понимать, применять и сохранять учебную задачу и решать ее в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности, - выполнять план действий, проводить пошаговый контроль его выполнения, - в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональные.

- проявлять потребность в проведении самоконтроля и в оценке результатов учебной деятельности, - проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

83.

18.

Письменные вычисления. Вычитание вида 52-24.

- знакомиться с письменным приемом вычитания вида 52-24, - совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать выражения, - применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях.

- понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи, - объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач и выбирать способы действия,

- демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, - понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку. Различать прямой, тупой и острый углы. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге. Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырехугольников. Чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге. Решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Выбирать заготовки в форме квадрата. Читать знаки и символы, показывающие, как работать с бумагой  при изготовлении изделий в технике оригами. Собирать информацию по теме «Оригами» из различных  источников, включая интернет. Читать представленный в графическом виде план изготовления изделия  и изготавливать по нему. Составлять план работы. Работать в паре: обмениваться собранной информацией, распределять, кто какие фигурки будет изготавливать, оценивать работу друг друга, помогать друг другу устранять недочеты.  Работать в группах: анализировать и оценивать ход работы и ее результат. Работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

84.

19.

Решение задач. Подготовка к умножению.

- совершенствование умение применять на практике изученные приемы письменного сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток, - учиться моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи

- понимать, применять и сохранять учебную задачу и решать ее в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности, - осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию.

- демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, - понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

85.

20.

Решение задач. Подготовка к умножению.

- совершенствование умение применять на практике изученные приемы письменного сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток, - учиться моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи

- понимать, применять и сохранять учебную задачу и решать ее в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности, - осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию.

- демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, - понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

86.

21.

15.02-19.02

Свойства противоположных сторон прямоугольника.

- знакомиться со свойствами прямоугольника, - учиться моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи, - совершенствовать навыки письменного сложения и вычитания чисел.

- понимать, применять и сохранять учебную задачу и решать ее в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности, - осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию, - соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

- демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, - понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности, - формировать мотивацию успеха, готовность к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

87.

22.

Закрепление. Математический диктант.

- учиться моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи, - совершенствовать навыки письменного сложения и вычитания чисел.

- понимать, применять и сохранять учебную задачу и решать ее в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности, - осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию, - соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

- демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, - понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности, - формировать мотивацию успеха, готовность к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

88.

23.

Квадрат.

- знакомиться с квадратом как частным случаем прямоугольника, - учиться моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи, - совершенствовать навыки письменного сложения и вычитания чисел.

- понимать, применять и сохранять учебную задачу и решать ее в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности, - осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию, - соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

- демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, - понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности, - формировать мотивацию успеха, готовность к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

89.

24.

Квадрат.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

90.

25.

29.02- 4.03

Что узнали. Чему научились.

- выполнять проверку сложения и вычитания, - находить значение буквенных выражений при заданных значениях переменной, - учиться решать уравнения, - развивать вычислительные навыки.

- понимать, применять и сохранять учебную задачу и решать ее в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности, - выполнять план действий, проводить пошаговый контроль его выполнения, - в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональные.

- проявлять потребность в проведении самоконтроля и в оценке результатов учебной деятельности, - проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

91.

26.

Контрольная работа №6.

- совершенствовать вычислительные навыки, - учиться моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи, - совершенствовать навыки письменного сложения и вычитания.

- понимать, применять и сохранять различные учебно-познавательные задачи, - по тексту работы определять, какие умения проверяются, подбирать материал для отработки тех умений, уровень оценки которых не соответствует высокому.

- - демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, - понимать смысл выполнения самоконтроля и оценки результатов учебной деятельности, - анализировать свои действия и управлять ими.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

92.

27.

Работа над ошибками. Что узнали. Чему научились.

- понимать конкретный смысл действия умножения и деления, - выполнять умножение, заменяя его сложением,- выполнять деление с помощью рисунка, - решать задачи изученных видов, - выполнять вычисления – сложение и вычитание чисел в пределах 100.

- принимать учебную задачу урока,  - использовать математическую терминологию, - моделировать задачи с использованием предметов или с помощью рисунков, - определять сходство и различие числовых выражений и задач, - выполнять алгоритм выполнения задания, - оценивать свои достижения на уроке, делать выводы.

- проявлять творческий подход к выполнению заданий, - понимать смысл действий самооценки и самоконтроля учебной деятельности.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (18 ч)

93.

1.

Конкретный смысл действия умножения.

- иметь представление о конкретном смысле умножения, - заменять сумму одинаковых слагаемых умножением.

-  понимать цель изучения раздела, - понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, - моделировать действие умножение разными способами, - использовать математическую терминологию, - делать выводы, оценивать свои достижения.

- определять мотивы учебной деятельности, - проявлять интерес к математике.

Моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей. Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение – суммой одинаковых слагаемых (если возможно). Умножать 1 и 0 на число. Использовать переместительное свойство умножения  при вычислениях. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения.  Моделировать с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей и решать текстовые задачи на умножение. Находить различные способы решения одной и той же задачи. Вычислять периметр прямоугольника.  Моделировать  действие деление с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей. Решать текстовые задачи на деление.  Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

94.

2.

Связь умножения со сложением.

- понимать конкретный смысл действия умножения, - заменять сложение одинаковых слагаемых умножением, - совершенствовать вычислительные навыки.

- -  понимать цель изучения раздела, - понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, - моделировать действие умножение разными способами, - использовать математическую терминологию, - делать выводы, оценивать свои достижения.

- проявлять заинтересованность в получении новых знаний, в формировании новых способов действий.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

95.

3.

07.03 - 11.03

Связь умножения со сложением.

- понимать конкретный смысл действия умножения, - заменять сложение одинаковых слагаемых умножением, - совершенствовать вычислительные навыки.

-  понимать цель изучения раздела, - понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, - моделировать действие умножение разными способами, - использовать математическую терминологию, - делать выводы, оценивать свои достижения.

- проявлять заинтересованность в получении новых знаний, в формировании новых способов действий.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

96.

4.

Текстовые задачи, раскрывающие конкретный смысл действия умножения. Математический диктант.

- решать простые текстовые задачи, раскрывающие смысл умножения на основе моделирования, - решать задачи разными способами, - читать числовые выражения, называя компоненты сложения и вычитания.

-  понимать цель изучения раздела, - понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, - моделировать действие умножение разными способами, - использовать математическую терминологию, - делать выводы, оценивать свои достижения.

- проявлять заинтересованность в получении новых знаний, в формировании новых способов действий - анализировать свои учебные действия.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

97.

5.

Периметр прямоугольника.

- находить периметр квадрата, - находить периметр прямоугольника разными способами, - решать задачи изученных видов.

-  понимать цель изучения раздела, - понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, - моделировать действие умножение разными способами, - использовать математическую терминологию, - делать выводы, оценивать свои достижения.

- определять личностный смысл изучения темы, - применять новые знания на практике.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

98.

6.

Умножение 0 и 1.

- умножать числа на 0 и 1, - решать простые задачи, раскрывающие смысл умножения на основе моделирования

-  понимать цель изучения раздела, - понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, - моделировать действие умножение разными способами, - использовать математическую терминологию, - делать выводы, оценивать свои достижения.

- проявлять творчески подход к выполнению заданий, - анализировать свои учебные действия.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

99.

7.

14.03 - 18.03

Название компонентов и результатов умножения. Решение задач.

- называть компоненты умножения, - читать числовые выражения разными способами, - решать текстовые задачи.

-  понимать цель изучения раздела, - понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, - моделировать действие умножение разными способами, - использовать математическую терминологию, - делать выводы, оценивать свои достижения.

- выполнять самоконтроль и самооценку в учебной деятельности.

Моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей. Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение – суммой одинаковых слагаемых (если возможно). Умножать 1 и 0 на число. Использовать переместительное свойство умножения  при вычислениях. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения.  Моделировать с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей и решать текстовые задачи на умножение. Находить различные способы решения одной и той же задачи. Вычислять периметр прямоугольника.  Моделировать  действие деление с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей. Решать текстовые задачи на деление.  Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

100.

8.

Конкретный смысл действия умножения. Решение задач.

- понимать конкретный смысл умножения, - знать названия компонентов умножения, - умножать числа, заменяя сложение умножением, - решать задачи, изученных видов.

-  понимать цель изучения раздела, - понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, - моделировать действие умножение разными способами, - использовать математическую терминологию, - делать выводы, оценивать свои достижения.

- проявлять творческий подход к выполнению заданий, - понимать смысл действий самооценки и самоконтроля учебной деятельности, - анализировать свои учебные действия.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

101.

9

Переместительное свойство умножения.

- знакомиться с переместительным свойством умножения, формулировать правило, - применять переметсительное свойство умножения при выполнении вычислений удобным способом, - решать текстовые задачи на умножение.

-  понимать цель изучения раздела, - понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, - моделировать действие умножение разными способами, - использовать математическую терминологию, - делать выводы, оценивать свои достижения.

- анализировать свои учебные действия, - определять личностный смысл изучения темы, - применять новые знания на практике.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

102.

10

Конкретный смысл действия умножения.

- применять переместительное свойство умножения, - умножать числа, заменяя сложение умножением, - решать задачи, изученных видов.

-  понимать цель изучения раздела, - понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, - моделировать действие умножение разными способами, - использовать математическую терминологию, - делать выводы, оценивать свои достижения.

- проявлять творческий подход к выполнению заданий, - понимать смысл действий самооценки и самоконтроля учебной деятельности, - анализировать свои учебные действия.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

103

11.

28.03-1.04

Конкретный смысл действия деления.

- знакомиться со смыслом действия деления, - решать задачи на деление практическим способом, - решать текстовые задачи.

- принимать учебную задачу урока, - анализировать схему, - моделировать задачи с использованием предметов или с помощью рисунков, - использовать математическую терминологию, - определять сходство и различие числовых выражений и задач, - выполнять алгоритм выполнения задания, - оценивать свои достижения на уроке, делать выводы.

- определять мотивы учебной деятельности, - проявлять интерес к математике.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

104

12.

Задачи, раскрывающие смысл деления. Математический диктант.

- выполнять деление по содержанию, - решать задачи на умножение, - применять вычислительные умения и навыки.

-  понимать цель изучения раздела, - понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, - моделировать действие умножение разными способами, - использовать математическую терминологию, - делать выводы, оценивать свои достижения.

- проявлять творческий подход к выполнению заданий.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

105

13.

Конкретный смысл действия деления.

- знакомиться со смыслом действия деления, - решать задачи на деление практическим способом, - решать текстовые задачи.

- принимать учебную задачу урока, - анализировать схему, - моделировать задачи с использованием предметов или с помощью рисунков, - использовать математическую терминологию, - определять сходство и различие числовых выражений и задач, - выполнять алгоритм выполнения задания, - оценивать свои достижения на уроке, делать выводы.

- определять мотивы учебной деятельности, - проявлять интерес к математике.

Моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей. Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение – суммой одинаковых слагаемых (если возможно). Умножать 1 и 0 на число. Использовать переместительное свойство умножения  при вычислениях. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения.  Моделировать с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей и решать текстовые задачи на умножение. Находить различные способы решения одной и той же задачи. Вычислять периметр прямоугольника.  Моделировать  действие деление с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей. Решать текстовые задачи на деление.  Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

106

14.

Задачи, раскрывающие смысл деления.

- выполнять деление по содержанию, - решать задачи на умножение, - применять вычислительные умения и навыки.

-  понимать цель изучения раздела, - понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, - моделировать действие умножение разными способами, - использовать математическую терминологию, - делать выводы, оценивать свои достижения.

- проявлять творческий подход к выполнению заданий.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

107

15.

28.03-1.04

Название компонентов и результатов деления.

- называть компоненты деления, - читать числовые выражения разными способами, - решать текстовые задачи на деление по содержанию и на равные части.

- принимать учебную задачу урока,  Использовать математическую терминологию, - моделировать задачи с использованием предметов или с помощью рисунков, - определять сходство и различие числовых выражений и задач, - выполнять алгоритм выполнения задания, - оценивать свои достижения на уроке, делать выводы.

- проявлять навыки сотрудничества с учителем и одноклассниками.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

108

16.

Что узнали. Чему научились.

- понимать конкретный смысл действия умножения и деления, - выполнять умножение, заменяя его сложением,- выполнять деление с помощью рисунка, - решать задачи изученных видов, - выполнять вычисления – сложение и вычитание чисел в пределах 100.

- принимать учебную задачу урока,  Использовать математическую терминологию, - моделировать задачи с использованием предметов или с помощью рисунков, - определять сходство и различие числовых выражений и задач, - выполнять алгоритм выполнения задания, - оценивать свои достижения на уроке, делать выводы.

- проявлять творческий подход к выполнению заданий, - понимать смысл действий самооценки и самоконтроля учебной деятельности.

Моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей. Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение – суммой одинаковых слагаемых (если возможно). Умножать 1 и 0 на число. Использовать переместительное свойство умножения  при вычислениях. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения.  Моделировать с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей и решать текстовые задачи на умножение. Находить различные способы решения одной и той же задачи. Вычислять периметр прямоугольника.  Моделировать  действие деление с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

109

17.

Контрольная работа №7.

- решать задачи изученных видов, - понимать смысл связи между компонентами умножения и деления, используя ее для выполнения деления, - использовать вычислительные приемы сложения и вычитания с переходом через разряд.

- принимать учебную задачу урока, - планировать учебные действия при выполнении контрольной работы, - планировать учебные действия, - оценивать свои достижения на уроке, делать выводы.

- понимать причины успехов и неудач в учебной деятельности, - понимать смысл действий самооценки и самоконтроля учебной деятельности, - проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

110

18.

Работа над ошибками. Что узнали. Чему научились.

- понимать конкретный смысл действия умножения и деления, - выполнять умножение, заменяя его сложением,- выполнять деление с помощью рисунка, - решать задачи изученных видов, - выполнять вычисления – сложение и вычитание чисел в пределах 100.

- принимать учебную задачу урока,  - использовать математическую терминологию, - моделировать задачи с использованием предметов или с помощью рисунков, - определять сходство и различие числовых выражений и задач, - выполнять алгоритм выполнения задания, - оценивать свои достижения на уроке, делать выводы.

- проявлять творческий подход к выполнению заданий, - понимать смысл действий самооценки и самоконтроля учебной деятельности.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100 УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ. ТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (20 ч)

111

1.

4.04 - 08.04

Связь между компонентами и результатом умножения.

- знать правило, раскрывающее взаимосвязь между компонентами и результатом умножения, - выполнять деление, используя связь между компонентами и результатом умножения, - решать задачи с величинами «цена, количество, стоимость».

- принимать учебную задачу урока,  - использовать математическую терминологию, - моделировать задачи с использованием предметов или с помощью рисунков, - определять сходство и различие числовых выражений и задач, - выполнять алгоритм выполнения задания, - оценивать свои достижения на уроке, делать выводы.

- проявлять творческий подход к выполнению заданий, - понимать смысл действий самооценки и самоконтроля учебной деятельности.

Решать текстовые задачи на деление.  Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ.

112

2.

Связь между компонентами и результатом умножения. Математический диктант.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

113

3.

Умножение и деление на 10.

- умножать и делить на 10, - решать задачи на умножение и деление

- принимать учебную задачу урока,  - использовать математическую терминологию, - моделировать задачи с использованием предметов или с помощью рисунков, - определять сходство и различие числовых выражений и задач, - выполнять алгоритм выполнения задания, - оценивать свои достижения на уроке, делать выводы.

- проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных задач.

Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления. Умножать и делить на 10. Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Решать задачи на нахождение третьего слагаемого. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Выполнять умножение и деление с числами 2 и 3. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

114

4.

Решение задач.

- решать задачи изученных видов, - использовать изученные вычислительные приемы.

- принимать учебную задачу урока,  - использовать математическую терминологию, - моделировать задачи с использованием предметов или с помощью рисунков, - определять сходство и различие числовых выражений и задач, - выполнять алгоритм выполнения задания, - оценивать свои достижения на уроке, делать выводы.

- проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных задач,

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

115

5.

18.04 - 22.04

Задачи с величинами «Цена, количество, стоимость».

- выделять в тексте задачи с величинами «цена, количество, стоимость» - решать задачи изученных видов, - использовать изученные вычислительные приемы.

- принимать учебную задачу урока,  - использовать математическую терминологию, - моделировать задачи с использованием предметов или с помощью рисунков, - определять сходство и различие числовых выражений и задач, - выполнять алгоритм выполнения задания, - оценивать свои достижения на уроке, делать выводы.

- проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных задач,

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

116

6.

Умножение и деление.

- понимать конкретный смысл умножения, - решать задачи изученных видов, - использовать изученные вычислительные приемы, - решать комбинаторные задачи практическим способом.

- принимать учебную задачу урока,  - использовать математическую терминологию, - моделировать задачи с использованием предметов или с помощью рисунков, - определять сходство и различие числовых выражений и задач, - выполнять алгоритм выполнения задания, - оценивать свои достижения на уроке, делать выводы.

- проявлять творческий подход к выполнению заданий, - понимать смысл действий самооценки и самоконтроля учебной деятельности.

Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления. Умножать и делить на 10. Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Решать задачи на нахождение третьего слагаемого. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Выполнять умножение и деление с числами 2 и 3. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

117

7.

Итоговый контроль

- решать задачи изученных видов, - понимать смысл связи между компонентами умножения и деления, используя ее для выполнения деления, - использовать вычислительные приемы сложения и вычитания с переходом через разряд.

- принимать учебную задачу урока, - планировать учебные действия при выполнении контрольной работы, - планировать учебные действия, - оценивать свои достижения на уроке, делать выводы.

- понимать причины успехов и неудач в учебной деятельности, - понимать смысл действий самооценки и самоконтроля учебной деятельности, - проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

118

8.

Работа над ошибками. Умножение и деление на 2.

- понимать принцип составления таблицы умножения на 2, - знать табличные случаи умножения 2, 3, 4, 5 на 2, - выполнять умножение и деление на 10, - решать задачи изученных видов.

- принимать учебную задачу урока, - планировать учебные действия при выполнении контрольной работы, - планировать учебные действия, - оценивать свои достижения на уроке, делать выводы.

- определять личностный смысл изучения темы.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

119

9.

25.04 - 29.04

Приемы умножения числа 2.

- понимать принцип составления таблицы умножения на 2, - знать табличные случаи умножения 2, 3, 4, 5 на 2, - выполнять умножение и деление на 10, - решать задачи изученных видов.

- принимать учебную задачу урока, - планировать учебные действия при выполнении контрольной работы, - планировать учебные действия, - оценивать свои достижения на уроке, делать выводы.

- определять личностный смысл изучения темы.

Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления. Умножать и делить на 10. Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Решать задачи на нахождение третьего слагаемого. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Выполнять умножение и деление с числами 2 и 3. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

120

10

Деление на 2. Математический диктант.

- понимать принцип составления таблицы деления на 2, - знать табличные случаи умножения и деления на 2, - решать задачи изученных видов.

- принимать учебную задачу урока, - планировать учебные действия при выполнении контрольной работы, - планировать учебные действия, - оценивать свои достижения на уроке, делать выводы.

- определять личностный смысл изучения темы.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

121

11.

Умножение и деление на 2.

- знать табличные случаи умножения и деления на 2, - решать задачи изученных видов, - находить периметр прямоугольника различными способами.

- принимать учебную задачу урока, - планировать учебные действия при выполнении контрольной работы, - планировать учебные действия, - оценивать свои достижения на уроке, делать выводы.

- выполнять самоконтроль и самооценку учебной деятельности.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

122

12.

Умножение и деление на 2.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

123

13.

02.05 - 06.05

Что узнали. Чему научились.

- выполнять умножение и деление с числами 2, 0, 1, 10, - определять порядок действий в вычислениях, - решать задачи изученных видов, - складывать и вычитать двузначные числа, в том числе удобным способом.

- принимать учебную задачу урока, - планировать учебные действия при выполнении контрольной работы, - планировать учебные действия, - оценивать свои достижения на уроке, делать выводы.

- проявлять творческий подход к выполнению заданий. - выполнять самоконтроль и самооценку учебной деятельности.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

124

14.

Умножение и деление на 3.

- понимать принцип составления таблицы умножения на , - знать табличные случаи умножения 2, 3, 4, 5 на 3, - использовать изученные вычислительные приемы. - решать задачи изученных видов.

- принимать учебную задачу урока, - планировать учебные действия при выполнении контрольной работы, - планировать учебные действия, - оценивать свои достижения на уроке, делать выводы.

- определять личностный смысл изучения темы.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

125

15.

Умножение и деление на 3.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

126

16.

Деление на 3.

- понимать принцип составления таблицы деления на 3, - знать табличные случаи умножения и деления на 3, - решать задачи изученных видов.

- принимать учебную задачу урока, - планировать учебные действия при выполнении контрольной работы, - планировать учебные действия, - оценивать свои достижения на уроке, делать выводы.

- определять личностный смысл изучения темы, - понимать возможности применения новых знаний на практике.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

127

17.

09.05 - 13.05

Умножение и деление с числом 3.

- знать табличные случаи умножения и деления с числом 3, - решать задачи изученных видов.

- принимать учебную задачу урока, - планировать учебные действия при выполнении контрольной работы, - планировать учебные действия, - оценивать свои достижения на уроке, делать выводы.

- выполнять самоконтроль и самооценку учебной деятельности.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

128

18.

Умножение и деление с числом 3. Математический диктант.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

129

19.

Что узнали. Чему научились.

- понимать конкретный смысл действий умножения и деления, - решать задачи изученных видов, - выполнять вычисления: сложения и вычитания чисел в пределах 100, умножение и деление с числами 2, 3, 1, 0, 10.

- принимать учебную задачу урока, - планировать учебные действия при выполнении контрольной работы, - планировать учебные действия, - оценивать свои достижения на уроке, делать выводы.

- проявлять творческий подход к выполнению заданий, - понимать смысл действий самооценки и самоконтроля учебной деятельности.

Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления. Умножать и делить на 10. Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Решать задачи на нахождение третьего слагаемого. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Выполнять умножение и деление с числами 2 и 3. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

130

20.

Что узнали. Чему научились.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

ПОВТОРЕНИЕ (6 ч)

131

1.

16.05 - 20.05

Повторение.

- уметь читать, записывать, сравнивать, представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, - обобщать и систематизировать знания о выражениях, равенствах, неравенствах, уравнениях, - обобщать и систематизировать знания об арифметических действиях, - резать задачи различных видов

- понимать, применять и сохранять различные учебно-познавательные задачи, - понимать и причины успеха/неуспеха в учебной деятельности, конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха, - соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

- демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, - уметь самостоятельно выполнять определенные учителем виды деятельности, понимая личную ответственность за результат.

Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления. Умножать и делить на 10. Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Решать задачи на нахождение третьего слагаемого. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Выполнять умножение и деление с числами 2 и 3. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

132

2.

Повторение.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

133

3.

Повторение.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

134

4.

Повторение.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

135

5.

23.05-24.05

Повторение.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

136

6.

Повторение.

Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.

Краткое описание документа:

Рабочая программа по учебному курсыу "Математика" для 2 класс, состоит из пояснительной записки, характеристик учебного предмета, места учебного предмета в стрктуре учебного плана, результатов освоения учебного предмета, содержании курса, методического обеспечения, календарно-тематического планирования