Рабочая программа 2 класс "Начальная школа 21 века" литература

Аннотация к курсу «Литературное чтение»

Рабочая программа учителя по курсу литературного чтения для учащихся 2-го класса рассчитана на 136 часов (4 часа в неделю, 34 учебные недели) и разработана в соответствии:

· с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее Стандарта);

· рекомендациями Примерной основной образовательной программой образовательного учреждения. Начальная школа. Составитель Е.С. Савинов. – М. : Просвещение, 2010 г. рекомендованной МО и Науки РФ;

· - с учётом планируемых результатов начального общего образования и программой формирования универсальных учебных действий у учащихся, отраженных в Основной образовательной программе начального общего образования МБОУ «Верхнебузанская СОШ»;

· с возможностями учебно-методического комплекта, разработанного на основе авторской издательской программы Л. А. Ефросининой (Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». – 3-е изд., дораб. и доп. – М.: Вентана-Граф, 2015. – 160 с.).

· с образовательными потребностями и запросами обучающихся и их родителей.

Основная цель уроков литературного чтения во 2 классе — помочь ребенку стать читателем: подвести к осознанию богатого мира отечественной и зарубежной детской литературы как искусства художественного слова; обогатить читательский опыт.

Содержание программы 2 класс (136 ч)

Круг чтения. Произведения фольклора русского народа и народов других стран: пословица, скороговорка, загадка, потешка, закличка, песня, сказка, былина. Сравнение произведений фольклора разных народов. Произведения русских и зарубежных писателей-классиков, произведения современных детских писателей. Произведения о жизни детей разных народов и стран. Приключенческая детская книга. Научно-познавательные произведения: сказка, рассказ; справочная детская литература: книги-справочники, словари.

Примерная тематика. Произведения о Родине, о родной природе, об отношении человека к природе, к животным, к труду, друг к другу; о жизни детей, их дружбе и товариществе, об их отношениях к людям; произведения о добре и зле, правде и кривде.

Жанровое разнообразие. Сказки, рассказы, басни, стихотворения, загадки, пословицы, считалки, потешки, былины.

Ориентировка в литературоведческих понятиях. Литературное произведение, фольклор, произведения фольклора народная сказка, стихотворение, рассказ, история, быль, былина, бытовая сказка, сказка о животных, волшебная сказка, присказка, зачин, небылица, потешка, шутка, скороговорка, герой произведения, события реальные и вымышленные, фамилия автора, заглавие (заголовок), название произведения (фамилия автора, заглавие), диалог, рифма, обращение, сравнение. Элементы книги: обложка, переплет, титульный лист, оглавление, иллюстрация. Детские газеты и журналы. Сведения об авторе, элементарные знания о времени написания произведения.

Планируемые результаты освоения программы «Литературное чтение» во 2 классе

Литературное чтение:

1) понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

2) осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; успешности обучения по всем учебным предметам; формирование потребности в систематическом чтении;

3) понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

4) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, то есть овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

5) умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации».

Раздел «Виды речевой и читательской деятельности»

Ученик научится:

· читать вслух целыми словами в темпе, соответствующем возможностям второклассника и позволяющем понять прочитанное (не менее 60 слов в минуту);

· читать молча (про себя) небольшие произведения под контролем учителя;

· читать выразительно приготовленные тексты, соблюдая знаки препинания и выбирая тон, темп, соответствующие читаемому произведению;

· отвечать на вопросы по содержанию произведения и вести диалог о произведении, героях и поступках;

· определять тему, жанр и авторскую принадлежность произведения и книги, используя условно-символическое моделирование;

· понимать и объяснять нравственное содержание прочитанного, соотносить поступки героев произведения с нравственными нормами;

· находить в текстах произведений пословицы, сравнения и обращения;

· пересказывать тексты изученных произведений по готовому плану и овладевать алгоритмами подготовки пересказов;

· группировать книги по жанрам, темам и авторской принадлежности.

Ученик может научиться:

· понимать и объяснять нравственное содержание прочитанного, высказывать своё мнение о поступках героев, ориентируясь на общепринятые моральные ценности;

· пользоваться умением читать молча (про себя) произведения и книги по собственному выбору по изучаемому разделу (теме);

· пользоваться первичными, изучающими и поисковыми видами чтения в зависимости от цели чтения;

· читать доступные периодические издания и находить в них произведения к изучаемым разделам или темам.

Раздел «Литературоведческая пропедевтика»

Ученик научится:

· различать стихотворный и прозаический тексты;

· определять особенности сказок, рассказов, стихотворений, загадок, выделяя существенные признаки;

· различать пословицы и загадки по темам;

· использовать в речи литературоведческие понятия (сказка, рассказ, стихотворение, обращение, диалог, произведение, автор произведения, герой произведения).

Ученик может научиться:

· осознавать нравственные и этические ценности произведения;

· выражать свою точку зрения о произведении, героях и их поступках;

· находить в тексте произведения сравнения, эпитеты, образные выражения.

Раздел «Творческая деятельность»

Ученик научится:

· понимать особенности образов героев произведения и читать по ролям;

· инсценировать небольшие произведения (сказки, басни) или отдельные эпизоды;

· моделировать «живые картины» к изученным произведения или отрывкам из произведений;

· рассказывать сказки с присказками;

· создавать истории о героях произведений или придумывать продолжение истории.

Ученик может научиться:

· делать иллюстрации к изученным произведениям;

· иллюстрировать словестно отдельные эпизоды произведений;

· выполнять проекты индивидуально и по группам по темам «Народные сказки», «Книги о детях», «Сказки о животных»;

· инсценировать произведения в парах и группах, участвовать в литературных конкурсах и играх.

Раздел «Чтение: работа с информацией»

Ученик научится:

· находить в тексте информацию (конкретные сведения и факты) о героях произведений;

· определять тему и главную мысль текста;

· работать с таблицами и схемами, используя информацию из них и моделей для характеристики произведения, книги, героев;

· дополнять таблицы и схемы недостающей информацией.

Ученик может научиться:

· самостоятельно находить информацию в учебнике и справочнике;

· находить информацию о книге в её аппарате;

· сравнивать произведения по моделям: дополнять, исправлять, уточнять;

· высказывать оценочные суждения о прочитанном тексте.

Учебно - тематическое планирование уроков литературного чтения во 2 классе

№	Раздел (блок учебника)	Количество часов
1	О нашей Родине	5 часов
2	Народная мудрость (устное народное творчество).	6 часов
3	О детях и для детей.	13 часов
4	Мир сказок	6 часов
5	Уж небо осенью дышало …	6 часов
6	Снежок порхает, кружится.	18 часов
7	Здравствуй, праздник новогодний!	10 часов
8	О братьях наших меньших (произведения о животных)	12 часов
9	Лис Миккель и другие (зарубежные сказки).	13 часов
10	Семья и я.	15 часов
11	Весна, весна красная …	24 часа
12	«Там чудеса…» (волшебные сказки).	8 часов

Календарно-тематическое планирование

№

Дата

Тема урока со страницами учебника

Понятия

Решаемые проблемы

Планируемые результаты

Предметные результаты

УУД

Личностные результаты

Стихотворения о Родине.

Ф.Савинов. «Родина»

Понятия:

· стихотворение

· жанр произведения

· заголовок текста

· формировать представление о Родине;

· познакомить с фо-льклорными произ-ведениями;

· отрабатывать навыки выразительного чте-ния;

· учить различать жанры произведений о Родине.

· уметь правильно называть стихотворение

· уметь выражать свое отношение к произведению, героям, автору;

· уметь различать жанры произве-дений о Родине.

Познавательные: строить рассуждение;

читать вслух и про себя тексты.

Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Осознание этнической принадлежности, мотивация учебной деятельности, уважительное отношение к истории и культуренаро-да, гордость за Родину.

Стихотворения о Родине.

И. Никитин «Русь» (в сокращении).

Понятия:

· стихотворение

· жанр произведения

· заголовок текста

· формировать предс-тавление о Родине;

· познакомить с фо-льклорными произ-ведениями;

· работать с произве-дением: читать по строфам, выполнять задания к стихотво-рению, работать с информацией о поэте;

· уметь выражать свое отношение к произведению, героям, автору;

· уметь различать жанры произве-дений о Родине.

· уметь самостоя-тельно работать с отрывком из стихотворения: читать, моделировать обложку.

Познавательные: строить рассуждение;

читать вслух и про себя тексты.

Коммуникативные: учатся задавать вопросы. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя.

Осознание этнической принадлежности, мотивация учебной деятельности, уважительное отношение к истории и культуре народа, гордость за Родину.

Рассказы о Родине.

С. Романовский. «Русь»

Понятия:

· стихотворение

· жанр произведения

· заголовок текста

· формировать предс-тавление о Родине; учить осознавать свою гражданскую эдентичность на основе понятий: «Русь», «Родина», «Родительница»;

· познакомить с

фольклорными

произедениями

· учить читать молча (про себя – первичное чтение), самос-тоятельно определять тему и жанр произведений, моделировать обложку.

Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Принятие образа «хо-рошего ученика», осо-знание этнической принадлежности, мотивация учебной дея-тельности.

Литературное слушание. Произведения о родине.

С. Романовский. «Слово о Русской земле»

Понятия:

· стихотворение

· жанр произведе-ния

· заголовок текста

· абзац

· формировать предс-тавление о Родине;

· познакомить с фо-льклорными произ-ведениями;

· отрабатывать навыки выразительного чте-ния; воспитывать уважение к своей стране;

· учить различать жанры произведений о Родине.

· уметь правильно называть стихотворение;

· уметь выражать свое отношение к произведению, героям, автору;

· уметь различать жанры произведений о Родине.

Познавательные: строить рассуждение; читать

вслух и про себя тексты;

Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Осознание этнической принадлежности, мотивация учебной дея-тельности, уважительное отношение к истории и культуре народа, гордость за Родину.

Произведения фольклора

«Я с горы на гору шла…»

Дополнительное чтение (по хрестоматии)

«Я посею, я посею»

Понятия:

· русская народная песня

· малые жанры русского фольклора

· формировать навык чтения (вслух и молча);

· выполнять задания к тексту, обогащать словарь учащихся;

· уметь различать жанры фольклора и выделять их осо-бенности;

· работать со статьёй рубрики «Обрати внимание», проверять свой читательский опыт.

Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитан-ному произведению; Регулятивные составлять план, корректива действия.

Внутренняя позиция школьника, осознание ответственности, осознание этнической принадлежности, навыки сотрудничества.

Загадки народные

Понятия:

· русская народная песня

· малые жанры русского фольклора

· ермолка

· формировать навык чтения (вслух и молча);

· выполнять задания к тексту, обогащать словарь учащихся.

· уметь различать жанры фольклора;

· работать со статьёй рубрики «Обрати внимание», проверять свой читательский опыт.

Внутренняя позиция школьника, осознание ответственности, осознание этнической принадлежности, навыки сотрудничества

Литературное слушание

«Как Илья из Мурома богатырем стал».

Понятия:

· былине

· былинный герой

· учить читать былину плавно, выделяя пов-торы;

· учить выделять признаки былины (былинного сказа);

· самостоятельно го-товить рассказ о былинном герое;

· уметь различать жанры фольклора и выделять их осо-бенности;

· работать со статьёй рубрики «Обрати внимание».

Познавательные: читают вслух и про себя тексты, моделировать; Коммуникативные: умеют выражать свое отношение к прочитан-ному произведению; Регулятивные умеют составлять план, корректива действия.

Былина.

«Три поездки Ильи Муромца» ( в пересказе А. Нечаева).

«Три поездки Ильи Муромца» (отрывок)

Понятия:

· былине

· былинный герой

· Учить читать былину плавно, выделяя повторы;

· формировать навык чтения (вслух и молча);

· учить выделять признаки былины (былинного сказа);

· самостоятельно готовить рассказ о былинном герое.

· уметь различать жанры фольклора и выделять их осо-бенности;

· уметь выделять признаки былины (былинного сказа); знать образы бы-линных героев.

Малые жанры фольклора. Шутка, считалка, потешка, пословицы

Дополнительное чтение. Песенки, заклички, небылицы, пословицы, поговорки, загадки.

Понятия:

· шутка

· считалка

· потешка

· пословицы

· заклички

· небылицы

· формировать навык чтения (вслух и молча);

· выполнять задания к тексту, обогащать словарь учащихся

· уметь различать жанры фольклора и выделять их осо-бенности.

Обобщение по теме.

Рубрика «Книжная полка» и «Проверь себя»

Понятия:

· шутка

· считалка

· потешка

· пословицы

· заклички

· небылицы

· былине

· былинный герой

· формировать навык чтения (вслух и молча);

· выполнять задания к тексту, обогащать словарь учащихся.

· самостоятельно готовить рассказ о былинном герое; выполнять задания к тексту, обогащать словарь учащихся.

· уметь различать жанры фольклора и выделять их осо-бенности;

· представлять са-мостоятельно прочитанные книги;

· учить самостоя-тельно выполнять задание в тетради.

Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитан-ному произведению; Регулятивные: составлять план, корректива действия.

Стихотворения о детях.

А.Барто «Катя»

Дополнительное чтение (по хрестоматии)

Б. Заходер «Перемена»

Формировать нрав-ственные понятия:

· труд-лень

· зло – добро

· правда-кривда

· честь-бесчестье

· учить правильно называть произведе-ние (книгу);

· сравнивать стихи, рассказы, сказки; выделять главную мысль произведения;

· делить текст на части и составлять схематический план.

· уметь правильно называть произведение (книгу); делить текст на части; определять главную мысль произведения.

Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы о труде, использовать схемы, модели.

Регулятивные:

составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу.

Произведения для детей.

С. Баруздин. «Стихи о человеке и его словах»

Дополнительное чтение (по хрестоматии)

А. Рубцов «Ступенька»

Формировать нрав-ственные понятия:

· труд-лень

· зло – добро

· правда-кривда

· честь-бесчестье

Понятия:

· абзац

· учить правильно называть произведе-ние (книгу);

· развивать учебные и читательские уме-ния: сравнивать сти-хи, рассказы, сказки; выделять главную мысль произведения;

· делить текст на части и составлять схематический план; соотносить посло-вицы с произведе-нием.

· уметь правильно называть произведение (книгу); делить текст на части; определять главную мысль произведения;

· учить наизусть стихотворение по алгоритму (памятка № 2).

Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы о труде, использовать схемы, модели.

Регулятивные:

составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу.

Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту.

Рассказы о детях

С . Баруздин «Как Алешке учиться надоело».

Формировать нрав-ственные понятия:

· труд-лень

· зло – добро

· правда-кривда

· честь-бесчестье

Понятия:

· абзац

· учить правильно называть произведе-ние (книгу);

· делить текст на части и составлять схематический план; соотносить посло-вицы с произведе-нием.

· учить наизусть стихотворение по алгоритму (памятка № 2).

Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы о труде, использовать схемы, модели.

Регулятивные:

составлять схематический план.

Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.

Произведения о детях Литературное слушание.

Е. Пермяк. «Смородинка».

Дополнительное чтение

С. Михалков «Прогулка»

Отрабатывать понятия:

· труд-лень

· учить правильно называть произведе-ние (книгу);

· развивать учебные и читательские умения, выделять главную мысль произведения; делить текст на части; соотносить пословицы с произ-ведением.

· уметь правильно называть произведение (книгу); де-лить текст на части; определять главную мысль произведения.

Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.

Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удержи-вать учебную задачу Коммуникативные: умеют выражать свое отношение к прочитанному.

Произведения о детях Н. Носов «Заплатка»

Дополнительное чтение

Н. Носов «На горке»,

П. Воронько «Мальчик Помогай»

Отрабатывать понятия:

· рабочие руки

· безделье

· небрежность

· трудолюбие

· учить правильно называть произведе-ние (книгу);

· развивать учебные и читательские умения, выделять главную мысль произведения; делить текст на части и составлять схематический план;

· соотносить послови-цы с произведением.

· читать произведение вслух, по частям, выражать своё отношение к произведению и его героям;

· моделировать обложку, сравнивать с образцом;

Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удержи-вать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.

Разножанровые произведения для детей .

Г. Сапгир «Рабочие руки»

Дополнительное чтение. Нанайская народная сказка «Айога»

Отрабатывать понятия:

· рабочие руки

· безделье

· небрежность

· трудолюбие

· учить правильно называть произведе-ние (книгу);

· соотносить послови-цы с произведением.

· читать произведение вслух, по частям,

· моделировать обложку, сравнивать с образцом;

· объяснять смысл пословицы, соотносить её с главной мыслью.

Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы.

Басни.

И. Крылов «Лебедь, Щука и Рак»

Л. Толстой «Страшный зверь»

Понятия:

· басня

· мораль

· учить читать басню, выделять и понимать мораль, выразитель-но читать, ставить логическое ударение.

Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.

Литературное слушание. Рассказы о детях.

М. Зощенко. «Самое главное»

Дополнительное чтение

Я. Аким «Жадина»

Отрабатывать ранее введённые понятия.

· развивать учебные и читательские умения, выделять главную мысль произведения;

· делить текст на части и составлять схематический план; соотносить пословицы с про-изведением.

· Уметь правильно называть произведение (книгу);

· определять главную мысль каж-дой части и произведения в целом.

Принятие образа «хорошего ученика», самооценка, навыки сотрудничества.

Сказки о детях

В. Сутеев «Кто лучше?»

Дополнительное чтение

В. Осеева «Волшебная иголочка»

Отрабатывать понятия:

· хвастовство

· скромность

· доброта

· сочувствие

· развивать учебные и читательские умения, выделять главную мысль произведения; делить текст на части и составлять схематический план; соотносить пословицы с произ-ведением.

· уметь правильно называть произведение (книгу);

· делить текст на части;

· определять главную мысль.

Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.

Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удержи-вать учебную задачу

Самостоятельность и личная ответствен-ность за поступки, гуманистическое сознание.

Произведения о детях и для детей

А. Митта. «Шар в окошке»

Е. Пермяк «Две пословицы»

Дополнительное чтение

В. Берестов «Прощание с другом»

Отрабатывать понятия:

· хвастовство

· скромность

· доброта

· сочувствие

· развивать учебные и читательские умения, выделять главную мысль произведения;

· делить текст на части и составлять схематический план; соотносить послови-цы с произведением.

· уметь правильно называть произведение (книгу);

· делить текст на части;

· определять главную мысль произведения.

Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.

Самостоятельность и личная ответствен-ность за поступки, гуманистическое сознание.

Сказки для детей Л. Пантелеев «Две лягушки»

Дополнительное чтение

В. Катаев «Цветик-семицветик»

Отрабатывать понятия:

· трудолюбие

· лень

· развивать учебные и читательские умения, выделять главную мысль произведения;

· делить текст на части и составлять схематический план.

· уметь делить текст на части;

· определять главную мысль каж-дой части и произведения в целом.

Осознание ответствен-ности за поступки, этические чувства.

Произведения и книги о детях. В.Беспальков «Совушка»

Рубрика «Книжная полка»

Отработка понятия:

· доброжелательность

· развивать учебные и читательские умения, выделять главную мысль произведения;

· делить текст на части и составлять схематический план.

· уметь делить текст на части; определять главную мысль каж-дой части и произведения в целом.

Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.

Ответственность за поступки, самостоя-тельность, экологическая культура.

Произведения В. Сутеева для детей.

В. Сутеев «Снежный зайчик»

Отрабатывать понятия:

· доброта

· усердие

· развивать учебные и читательские умения, выделять главную мысль произведения;

· видеть и понимать юмор произведения, уметь читать со смыслом, расставляя логическое ударение.

· уметь делить текст на части; определять главную мысль каж-дой части и произведения в целом.

Ответственность за поступки, этические чувства, гуманистичес кое сознание.

Русская народная сказка.

«У страха глаза велики»

Дополнительное чтение «Царевна- лягушка»

Дать понятия:

· созвучие

· повторы

· страх

· трусость

· учить находить и выделять созвучия, повторы, наблюдать за темпом текста.

· уметь находить и обосновывать повторы, осоз-навать прочитанное, читать, учи-тывая заданный темп.

Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.

Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удержи-вать учебную задачу.

Самостоятельность, ответственность за поступки, принятие образа «хорошего ученика».

Русская народная сказка.

«У страха глаза велики»

Дополнительное чтение

«Царевна- лягушка»

Дать понятия:

· созвучие

· повторы

· страх

· трусость

· учить находить и выделять созвучия, повторы, наблюдать за темпом текста.

· уметь находить и обосновывать повторы, осоз-навать прочитанное, читать, учи-тывая заданный темп.

Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.

Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение.

Самостоятельность, ответственность за поступки, принятие образа «хорошего ученика».

Сказки зарубежных писателей.

Братья Гримм «Маленькие человечки»

Дополнительное чтение

Братья Гримм «Три брата»

Отрабатывать понятия:

· трудолюбие

· доброта

· благодарность

· развивать учебные и читательские умения, выделять глав-ную мысль произ-ведения; делить текст на части и составлять схематический план.

· уметь находить и обосновывать повторы, осознавать прочитанное, читать, учитывая заданный темп.

Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.

Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удержи-вать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы.

Осознание ответствен-ности за поступки, этические чувства.

Сказки Х. К. Андерсена

Х. К.Андерсен «Пятеро из одного стручка»

Дополнительное чтение

Х. К Андерсен «Принцесса на горошине»

Дать понятия:

· сочувствие

· радость

· жить ради других

· развивать учебные и читательские умения, выделять глав-ную мысль произведения; делить текст на части и сос-тавлять схематический план.

· уметь находить и обосновывать повторы, осознавать прочитанное, читать, учитывая заданный темп.

Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.

Осознание ответствен-ности за поступки, этические чувства.

Литературные (авторские) сказки Братья Гримм. «Семеро храбрецов»

Дополнительное чтение

Б. Заходер «Серая звёздочка»

Отрабатывать понятия:

· храбрость

· хвастливость

· развивать учебные и читательские умения, выделять глав-ную мысль произведения; делить текст на части; вырази-тельно читать.

· уметь пересказы-вать по состав-ленному плану, выделять основную мысль, осоз-навать прочитанное.

Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы.

Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удержи-вать учебную задачу Коммуникативные: отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.

Осознание ответствен-ности за поступки, этические чувства.

Обобщение по теме.

Рубрика «Книжная полка»

Рубрика «Проверь себя»

Отрабатывать все ранее изученные понятия.

· проверить навыки работы с книгой.

· уметь ориентиро-ваться в тексте, отвечать на поставленные вопросы.

Самостоятельность и личная ответственность за поступки, самооценка на основе критериев успешной деятельности

А. Пушкин. «Уж небо осенью дышало…»,

Г. Скребицкий. «Осень»

Дополнительное чтение

М. Пришвин «Осеннее утро»

Дать понятие:

· красота природы

· учить видеть и передавать красоту осенней природы;

· отрабатывать навык чтения (на отрывках и абзацах произве-дений);

· учить выразительному чтению диа-логов.

· уметь видеть и передавать красоту осенней природы.

Познавательные: строить сообщения, анализировать, обобщать.

Коммуникативные:

читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы, выражать при чтении свое отношение к различным состояниям природы.

Эстетические ценности и чувства, этич-ность, чувства гордости за Родину.

Произведения об осени.

Э. Шим «Белка и Ворон»

Е.Трутнева. «Осень»

Отрабатывать понятия:

· загадка

· диалог

· учить сравнивать художественные и научно-познавательные произведения;

· учить читать выразительно стихотворения, передавая свои чувства.

· уметь пересказы-вать текст, сравнивать тексты, уметь передавать настроение автора.

Познавательные:

анализировать, обобщать. Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы, выражать при чтении свое отношение к различным состояниям природы.

Эстетические ценности и чувства, этич-ность, чувства гордости за Родину.

Произведения об осени.

Н. Сладков. «Эхо»

Дополнительное чтение

А. Твардовский «Начало осени»

Отрабатывать понятия:

· загадка

· диалог

· учить сравнивать художественные и научно-познавательные произведения;

· выражать при чтении свое отношение к различным состояниям природы.

· уметь пересказывать текст, сравнивать тексты, уметь передавать настроение автора.

Познавательные:

Эстетические ценности и чувства, этич-ность, чувства гордости за Родину.

Разножанровые произведения о природе.

Н. Рубцов. «У сгнившей лесной избушки…».

Загадки.

М. Пришвин. «Недосмотренные грибы»

Отрабатывать понятия:

· загадка

· диалог

· учить сравнивать художественные и научно-познавательные произведения;

· выражать при чтении свое отношение к различным состояниям природы.

· уметь пересказывать текст, сравнивать тексты, уметь передавать настроение автора.

Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы, выражать при чтении свое отношение к различным состояниям природы.

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу.

Эстетические ценности и чувства, этич-ность, чувства гордости за Родину.

Литературное слушание. Произведения о природе.

Э.Шим «Храбрый опёнок»

К. Бальмонт «Осень»

Дополнительное чтение

А. Майков «Осень»

Отрабатывать понятия:

· красота природы

· внимательность

· учить сравнивать художественные и научно-познавательные произведения;

· учить выражать при чтении свое отношение к различным состояниям природы;

· учить читать выразительно стихотворения.

· уметь пересказы-вать текст, передавать настроение автора.

Познавательные: анализировать, обобщать.

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу.

Эстетические ценности и чувства, этич-ность, чувства гордости за Родину.

Обобщение по разделу.

Рубрика «Книжная полка»

Понятия ранее изученные в разделе.

· полностью называть фамилию, имя, отчество автора, заголовок и жанр произведения;

· учить писать литературный лексический диктант

· уметь выполнять задания в учебнике и тетради.

Познавательные: анализировать, обобщать.

Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы.

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу.

Эстетические ценности и чувства, этич-ность, чувства гордости за Родину.

Произведения о зиме З. Александрова. «Зима».

Дополнительное чтение

К. Ушинский «Проказы старухи зимы»

Знакомить с понятиями:

· сравнение

· метафор

· знакомить с выразительными средствами языка;

· учить передавать голосом чувства: удивление, восхи-щение, разочаро-вание

· знать вырази-тельные средства языка.

Познавательные:

передавать голосом чувства. Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.

Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.

Научно-познавательные и художественные произведения о природе

С. Иванов «Каким бывает снег»

Дополнительное чтение

С. Есенин «Пороша»

Знакомить с понятиями:

· сравнение

· метафор

· знакомить с выразительными средствами языка;

· учить передавать голосом чувства: удивление, восхи-щение, разочаро-вание.

· знать вырази-тельные средства языка.

Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.

Регулятивные:

уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.

Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.

Рассказы о природе. И. Соколов-Микитов. «Зима в лесу»

Знакомить с понятиями:

· сравнение

· метафор

· учить пересказывать сказку или рассказ по готовому плану;

· учить объяснять авторскую точку зрения;

· учить сочинять небольшие сказки или рассказы о героях изученных произведений.

· знать, что такое авторская и народная сказки и чем они разли-чаются.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.

Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.

Самостоятельность, чувство сопричаст-ности к Родине, навыки сотрудничест-ва.

Литературное слушание. Сказки о природе.

Э. Шим. «Всем вам крышка»

К. Ушинский «Мороз не страшен»

Знакомить с понятиями:

· сравнение

· метафора

· формировать понятие об авторской и народной сказках (в сравнении);

· учить различать познавательный и художественный тексты.

· знать, что такое авторская и народная сказки и чем они разли-чаются.

Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.

Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.

Внутренняя позиция школьника, самостоя-тельность, самооценка.

Народные сказки. Русская сказка «Дети Деда Мороза»

Дополнительное чтение. Немецкая народная сказка «Бабушка Метелица»

Отработка изученных понятий.

· формировать понятие об авторской и народной сказках (в сравнении);

· учить сочинять сказки или рассказы по заданной теме.

· знать, что такое авторская и народная сказки и чем они разли-чаются.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.

Внутренняя позиция школьника, самостоя-тельность, самооценка.

Рассказы и сказки о природе.

М. Пришвин «Деревья в лесу»

Дополнительное чтение

Е. Пермяк «Четыре брата»

Понятия:

· словесная

зарисовка

· учить пересказывать сказку или рассказ по готовому плану;

· учить объяснять поступки героев и свое отношение к ним;

· учить объяснять авторскую точку зрения.

· уметь объяснять поступки героев и свое отношение.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.

Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.

Внутренняя позиция школьника, самостоя-тельность, самооценка.

Стихотворения о зиме.

И. Суриков. «Детство».

Коллективная творческая работа "Зимние забавы"

Понятия:

· словесная зари-совка

· строфа

· четверостишие

· интонация

· учить объяснять поступки героев и свое отношение к ним;

· учить объяснять авторскую точку зрения;

· уметь объяснять поступки героев и свое отношение.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.

Внутренняя позиция школьника, самостоя-тельность, самооценка.

Литературное слушание. Литературные сказки. В. Даль. «Девочка Снегурочка»

Понятия:

· авторская сказка

· устаревшие слова

· колыбельная песня

· учить объяснять поступки героев и свое отношение к ним;

· учить объяснять авторскую точку зрения;

· учить сочинять небольшие сказки или рассказы о героях изученных произведений.

· уметь объяснять поступки героев и свое отношение.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.

Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.

Гуманистическое сознание, мотивация уче-бной деятельности, этические чувства.

Литературное слушание. Литературные сказки. В. Даль. «Девочка Снегурочка»

Понятия:

· авторская сказка устаревшие слова

· колыбельная песня

· учить пересказывать сказку или рассказ по готовому плану;

· учить объяснять авторскую точку зрения;

· учить сочинять небольшие сказки или рассказы о героях изученных произведений.

· уметь объяснять поступки героев и свое отношение.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.

Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.

Гуманистическое сознание, мотивация уче-бной деятельности, этические чувства.

Народные сказки. Русская народная сказка «Снегурочка».

Дополнительное чтение. Японская народная сказка «Журавлиные перья»

Понятия:

· русская народная сказка

· части сказки (зачин)

· учить пересказывать сказку или рассказ по готовому плану;

· учить объяснять поступки героев и свое отношение к ним;

· учить объяснять авторскую точку зрения.

· знать, что такое авторская и народная сказки и чем они разли-чаются;

· уметь пересказы-вать сказку или рассказ по готовому плану.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.

Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.

Гуманистическое сознание, мотивация уче-бной деятельности, этические чувства.

Произведения о детях Н. Некрасов «Саша»

Дополнительное чтение

В. Одоевский «В гостях у Дедушки Мороза»

Понятия:

· фразеологизм

· двустишье

· устаревшие слова

· формировать умения бегло читать предло-жения, отрывки из изучаемых произведений;

· учить передавать свое отношение к читаемому.

· уметь объяснять поступки героев и свое отношение.

Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.

Регулятивные:

уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.

Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.

Рассказы о животных Г. Скребицкий, В. Чаплина «Как белочка зимует».

Понятия:

· абзац

· формировать умения бегло читать предло-жения, отрывки из изучаемых произведений;

· учить передавать свое отношение к читаемому.

· уметь пересказы-вать сказку или рассказ по готовому плану.

Познавательные:

передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме

Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.

Рассказы и стихотворения о природе.

И. Соколов-Микитов. «Узоры на снегу»

И. Беляков. «О чем ты думаешь, снегирь?».

Понятия:

· абзац

· описание

· иллюстрация

· сравнение

· формировать умения бегло читать предло-жения, отрывки из изучаемых произведений;

· учить передавать свое отношение к читаемому.

· уметь пересказы-вать рассказ по готовому плану.

Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки.

Регулятивные:

уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.

Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.

Литературное слушание. Произведения для детей.

В. Одоевский «Мороз Иванович».

Понятия:

· авторская сказка

части сказки (зачин)

· формировать умения бегло читать предло-жения;

· учить передавать свое отношение к читаемому.

· уметь объяснять поступки героев и свое отношение.

Познавательные:

передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.

Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.

Урок коллективного творчества «Царство Мороза Ивановича»

Вспомнить понятия:

· метафора

· сравнение

· учить находить в тексте и самостоятельно подбирать эпитеты, метафоры и сравнения.

· уметь передавать голосом чувства, осознавать прочитанное.

Познавательные:

передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.

Гуманистическое сознание, мотивация учебной деятельности, этические чувства.

Комплексная контрольная работа

· выполнять комп-лексную контрольную работу, поль-зуясь учебником, учебной хресто-матией, справоч-ником.

· уметь проверять свою работу, доказывать свою точку зрения с опорой на текст.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Регулятивные:

уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.

Гуманистическое сознание, мотивация учебной деятельности, этические чувства.

Произведения о новогоднем празднике.

С. Михалков «В снегу стояла ёлочка»

Понятия:

· строфы

· формировать умения выразительно читать отрывки из изучаемых произведений;

· учить передавать свое отношение к читаемому.

· читать про себя, формулировать впечатление о прочитанном

Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.

Регулятивные:

уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.

Гуманистическое сознание, мотивация учебной деятельности, этические чувства.

Литературное слушание

Сказки Х.К. Андерсена «Ель»

Вспомнить поня-тия:

· метафора

· сравнение

· формировать умения выразительно читать отрывки из изучаемых произведений;

· учить передавать свое отношение к читаемому.

· читать про себя, формулировать впечатление о прочитанном

Познавательные:

передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.

Гуманистическое сознание, мотивация учебной деятельности, этические чувства.

Произведения о детях и для детей.

А. Гайдар. «Ёлка в тайге»

Отрабатывать понятия:

· смелость

· закалка

· познакомить с творчеством А. Гайдара.

· моделировать обложку под руководством учителя, рассматривать структуру текста, выделять и озаглавливать каждую часть.

Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.

Регулятивные:

уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.

Гуманистическое сознание, мотивация учебной деятельности, этические чувства.

Стихотворения о Новом годе.

С. Маршак. «Декабрь».

Книги С.Я. Маршака

Понятия:

· иллюстрация

· формировать умения выразительно читать отрывки из изучаемых произведений;

· учить передавать свое отношение к читаемому и настроение автора.

· определять настроение стихот-ворения, авторскую позицию, высказывать своё впечатление о произведении.

Познавательные:

передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.

Самостоятельность, чувство сопричаст-ности к Родине, навыки сотрудни-чества.

Произведения о Новом годе.

С. Городецкий «Новогодние приметы»

Коллективная творческая работа «Приметы Нового года»

Понятия:

· обильный

· строфа

· четверостишие

· формировать умения выразительно читать отрывки из изучаемых произведений;

· учить передавать свое отношение к читаемому и настроение автора.

· определять настроение стихот-ворения, авторскую позицию, высказывать своё впечатление о произведении.

Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.

Регулятивные:

уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.

Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.

Обобщение по теме Рубрика «Проверь себя»

· обобщить и проконт-ролировать знания учащихся.

· уметь работать самостоятельно и оценивать свои знания.

Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.

Самостоятельность, ответственность за поступки.

Стихи о природе. Урок – конкурс. Рубрика «Книжная полка»

· учить сравнивать художественные и научно-познавательные произведения;

· учить выражать при чтении свое отношение к различным состояниям природы

· определять настроение стихотво-рения, авторскую позицию, высказывать своё впе-чатление о произ-ведении.

Познавательные:

передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.

Гуманистическое сознание, мотивация учебной деятельности, этические чувства.

Библиотечный урок.

Книги о Новом годе для детей.

Дополнительное чтение

Х.К. Андерсен «Штопальная игла»

· формировать умение выбрать книгу на заданную тему в свободном библиотечном фонде (работа в группах)

· уметь работать самостоятельно и оценивать свои знания.

Познавательные:

Самостоятельность, ответственность за поступки.

Урок – утренник «Здравствуй, праздник новогодний!»

· учить инсценировать эпизоды изученных произведений.

· моделировать обложку под руководством учителя, выделять текста и озаглавливать каждую часть.

Познавательные:

передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.

Гуманистическое сознание, мотивация учебной деятельности, этические чувства.

Произведения о животных. Русская народная песня «Буренушка».

В. Жуковский. «Птичка»

Дополнительное чтение

К. Коровин «Баран, заяц, ёж».

Дать понятия:

· доброта ду-шевная

· фольклор

· знакомить с разножанровыми произведениями фольклора (песня, загадка, сказка);

· формировать читательские умения (сравнивать сказку и пословицу;

· различать народные песни (песен-ки), загадки, сказки.

Познавательные:

умение задавать вопросы.

Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.

Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.

Разножанровые произведения о животных.

К. Ушинский. «Кот Васька».

Произведения фольклора

Е. Благинина. «Голоса леса»

Дополнительное чтение

М. Пришвин «Как поссорились кошка с собакой»

Разъяснить понятие:

· жульничество

· различать сказки авторские и народные);

· пересказывать по готовому плану;

· сочинять небольшие сказки с героями-животными;

· находить и самостоятельно читать книги о животных.

· различать сказки авторские и народные; реальное и волшебное в сказках.

Познавательные:

умение задавать вопросы.

Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.

Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.

Рассказы и стихотворения о животных.

М. Пришвин. «Старый гриб»

Дополнительное чтение

Н. Ру Про зайца».

????

Дать понятия:

· доброта

· красота

· уважение

· милосердие

· различать сказки авторские и народные);

· пересказывать по готовому плану;

· сочинять небольшие сказки с героями-животными;

· различать сказки авторские и народные; реальное и волшебное в сказках.

Познавательные:

умение задавать вопросы.

Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.

Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.

Рассказы о животных. К. Ушинский. «Лиса Патрикеевна».

П. Комаров «Оленёнок»

Дополнительное чтение.

Е. Чарушин «Перепёлка»

Отрабатывать понятия:

· хитрость

· уловка

· различать реальное и волшебное в сказках;

· сравнивать героев народных сказок;

· составлять схематический план к сказкам и отдельным частям.

· различают сказки авторские и народные;

· реальное и волшебное в сказках.

Познавательные:

умение задавать вопросы.

Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.

Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.

Произведения о животных.

В. Бианки. «Ёж-спаситель».

Скороговорки.

Дополнительное чтение

М. Пришвин «Журка»

Отрабатывать понятия:

· хитрость

· уловка

· сравнивать русские народные сказки и сказки народов мира;

· различать реальное и волшебное в сказках;

· сравнивать героев народных сказок;

· различают сказки авторские и народные;

· реальное и волшебное в сказках.

Познавательные:

умение задавать вопросы.

Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.

Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.

Присказки и сказки. М. Дудин. «Тары – бары…».

Дополнительное чтение

В. Бианки «Хвосты»

Формировать понятия:

· доброта

· красота

· уважение

· милосердие

· различать сказки авторские и народные;

· пересказывать по готовому плану;

· находить и самос-тоятельно читать книги о животных.

· различают сказки авторские и народные;

· реальное и волшебное в сказках.

Познавательные:

умение задавать вопросы.

Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.

Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.

Литературное слушание. Произведения о животных.

К. Ушинский «Плутишка кот».

Дополнительное чтение.

К. Паустовский «Барсучий нос».

Понятия:

· устаревшие слова

· пересказывать по готовому плану;

· сочинять небольшие сказки с героями-животными;

· находить и самос-тоятельно читать книги о животных.

· различают сказки авторские и народные;

· учить рассказывать сказку кратко, читать выразительно диалоги героев.

Познавательные:

умение задавать вопросы.

Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.

Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.

Народные сказки. Русская сказка. «Журавль и цапля».

Дополнительное чтение Африканская народная сказка «О том, как лиса обманула гиену".

Формировать понятия:

· доброта

· красота

· уважение

· милосердие

· сравнивать русские народные сказки и сказки народов мира;

· сравнивать героев народных сказок;

· составлять схематический план .

· различают сказки авторские и народные; реальное и волшебное в сказках.

Познавательные:

умение задавать вопросы.

Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.

Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.

Сказки народов России.

Русская народная сказка «Зимовье зверей»

Дополнительное чтение. Ненецкая народная сказка «Белый медведь и бурый медведь»

Отрабатывать понятия:

· доброта

· красота

· уважение

· милосердие

· различать реальное и волшебное в сказках;

· сравнивать героев народных сказок;

· составлять схематический план.

· различают сказки авторские и народные; реальное и волшебное в сказках.

Познавательные:

умение задавать вопросы.

Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.

Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.

Авторские сказки.

Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про Воробья Воробеича и Ерша Ершовича»

Дополнительное чтение

Р. Киплинг «Откуда у кита такая глотка»

Отрабатывать понятия:

· доброта

· красота

· уважение

· милосердие

· сравнивать русские народные сказки и сказки народов мира;

· различать реальное и волшебное в сказках;

· различают сказки авторские и народные; реальное и волшебное в сказках.

Познавательные:

умение задавать вопросы.

Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.

Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.

Народные сказки. Русская сказка «Белые перышки»

Отрабатывать понятия:

· доброта

· красота

· уважение

· милосердие

· сравнивать русские народные сказки и сказки народов мира;

· сравнивать героев народных сказок;

· составлять схематический план.

· различают сказки авторские и народные; реальное и волшебное в сказках.

Познавательные:

умение задавать вопросы.

Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.

Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.

Библиотечный урок.

Сказки о животный.

Рубрика «Книжная полная»

Рубрика «Проверь себя»

Отрабатывать ранее изученные понятия.

· формировать умение классифицировать произведения по жанрам: сказки, рассказы, стихотворения (работа в груп-пах)

· учить работать в библиотеке или атмосфере библиотеки, учить выбирать книгу по заданной теме.

Познавательные:

умение задавать вопросы.

Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.

Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.

Литературное слушание. Сказки народов мира. Украинская сказка «Колосок»

Дополнительное чтение. Французская сказка «Волк, улитка и осы»

Отрабатывать понятия:

· авторская сказка

· литературное произведение

· расширять чита-тельский опыт учащихся знакомством со сказками зарубежных писателей;

· учить подробному и сжатому пересказу.

· уметь правильно называть произве-дения;

· составлять схема-тический план.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Принятие образа «хорошего ученика», гу-манистическое сознание, навыки сот-рудничества, толерантность к народам мира.

Литературное слушание. Сказки народов мира. Украинская сказка «Колосок»

Дополнительное чтение. Французская сказка «Волк, улитка и осы»

Отрабатывать понятия:

· авторская сказка

· литературное произведение

· расширять чита-тельский опыт учащихся знакомством со сказками зарубежных писателей;

· учить подробному и сжатому пересказу.

· уметь правильно называть произве-дения;

· составлять схема-тический план.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Английская сказка «Как Джек за счастьем ходил».

Отрабатывать понятия:

· авторская сказка

· литературное произведение

· расширять чита-тельский опыт учащихся;

· учить выделять национальные особенности сказок и их героев;

· уметь правильно называть произве-дения;

· составлять схема-тический план.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Регулятивные:

уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.

гуманистическое сознание, навыки сот-рудничества, толерантность к народам мира.

Английская сказка «Как Джек за счастьем ходил».

Отрабатывать понятия:

· авторская сказка

· литературное произведение

· расширять чита-тельский опыт учащихся знакомством со сказками зарубежных писателей;

· учить выделять национальные особенности сказок и их героев;

· уметь правильно называть произве-дения;

· составлять схема-тический план.

Регулятивные:

уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.

Сказки народов мира. Норвежская сказка «Лис Миккель и медведь Бамсе»

Дополнительное чтение. Сказки американских индейцев "Как кролик взял кайота на испуг"

Отрабатывать понятия:

· авторская сказка

литературное произведение

· учить подробному и сжатому пересказу;

· учить выделять признаки сказок;

· совершенствовать навык умения правильно называть произведения.

· уметь правильно называть произве-дения;

· составлять схема-тический план.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Сказки народов мира. Норвежская сказка «Лис Миккель и медведь Бамсе»

Отрабатывать понятия:

· авторская сказка

· литературное произведение

· расширять чита-тельский опыт учащихся;

· учить выделять национальные особенности сказок и их героев;

· уметь правильно называть произве-дения;

· составлять схематический план.

Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты.

Регулятивные:

уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.

гу-манистическое сознание, навыки сот-рудничества, толерантность к народам мира.

Литературное слушание. Литературные сказки зарубежных писателей.

Братья Гримм. «Бременские музыканты»

Отрабатывать понятия:

· авторская сказка

· литературное произведение

· учить подробному и сжатому пересказу;

· учить выделять признаки сказок;

· совершенствовать навык умения правильно называть произведения.

· уметь правильно называть произве-дения;

· составлять схема-тический план.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Литературное слушание. Литературные сказки зарубежных писателей.

Братья Гримм. «Бременские музыканты»

Отрабатывать понятия:

· авторская сказка

· литературное произведение

· расширять чита-тельский опыт учащихся знакомством со сказками зарубежных писателей;

· учить подробному и сжатому пересказу;

· уметь правильно называть произве-дения;

· составлять схема-тический план.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Сказки народов мира. Английская народная сказка «Сказка про трех поросят» .

Отрабатывать понятия:

· авторская сказка

· литературное произведение

· учить выделять национальные особенности сказок и их героев;

· учить подробному и сжатому пересказу;

· учить выделять признаки сказок;

· уметь правильно называть произве-дения;

· составлять схема-тический план.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Сказки народов мира. Английская народная сказка «Сказка про трех поросят» .

Отрабатывать понятия:

· авторская сказка

· литературное произведение

· расширять чита-тельский опыт учащихся знакомством со сказками зарубежных писателей;

· учить подробному и сжатому пересказу;

· уметь правильно называть произве-дения;

· составлять схема-тический план.

Регулятивные:

уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.

Зарубежные сказки. Повторение.

Обобщить знания учащихся.

· уметь работать самостоятельно и оценивать свои знания.

Самостоятельность, ответственность за поступки

Библиотечный урок. Дорогами сказок. Рубрика «Книжная полка».

Обобщить и проконтролировать знания учащихся.

· уметь работать самостоятельно и оценивать свои знания.

Самостоятельность, ответственность за поступки

Проверка уровня обученности. Обобщение.

Рубрика «Проверь себя».

Обобщить и проконтролировать знания учащихся.

· уметь работать самостоятельно и оценивать свои знания.

Регулятивные:

уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.

Самостоятельность, ответственность за поступки

Произведения о семье Л. Толстой «Лучше всех».

Работать над понятиями

· сравнения

· гипербола

· метафора

· эпитет

· сравнение

· воспитывать доброе отношение к семье, пожилым людям, младшим детям.

· уметь сочинять свои произведения о семье ( песни, сказки, рассказы, стихи, пословицы).

Коммуникативные:ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитан-ному произведению.

Регулятивные: адекватно принимать предложения учителя, составлять план, корректива действия.

Ответственность за поступки, гуманис-тическое сознание, навыки сотрудничества.

Фольклорные произведения о семье. Пословицы. Народная песня. Колыбельная.

Работать над понятиями

· сравнения

· гипербола

· метафора

· эпитет

· сравнение

· воспитывать доброе отношение к семье, пожилым людям, младшим детям;

· учить сравнивать народные и авторские колыбельные песни.

· уметь сочинять свои произведения о семье ( песни, сказки, рассказы, стихи, пословицы).

Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать. Коммуникативные:ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитан-ному произведению.

Ответственность за поступки, гуманис-тическое сознание, навыки сотрудничества.

Авторские колыбельные песни. М. Лермонтов «Спи, младенец мой прекрасный…»

Работать над понятиями

· сравнения

· гипербола

· метафора

· эпитет

· сравнение

· воспитывать доброе отношение к семье;

· учить сравнивать народные и авторские колыбельные песни.

· уметь сочинять свои произведения о семье ( песни, сказки, рассказы, стихи, пословицы).

Регулятивные: адекватно принимать предложения учителя, составлять план, корректива действия.

Ответственность за поступки, гуманис-тическое сознание, навыки сотрудничества.

Рассказы о детях. Е. Пермяк «Случай с кошельком»

С. Аксаков «Моя сестра»

Понятия:

· интонация

· формировать умение употреблять в самостоятельных работах и в устной речи слова мамочка, сес-тричка, сынок;

· учить разыгрывать сценки из произведений.

· уметь пересказы-вать рассказ по готовому плану.

Ответственность за поступки, гуманис-тическое сознание, навыки сотрудничества.

Произведения о детях.

В. Осеева. «Сыновья».

Пословицы.

Понятия:

· пословицы

· формировать умение употреблять в самостоятельных работах и в устной речи слова мамочка, сес-тричка, сынок;

· уметь пересказы-вать рассказ по готовому плану.

Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать.

Регулятивные: составлять план, корректива действия.

Ответственность за поступки, гуманис-тическое сознание, навыки сотрудничества.

Авторская колыбельная песня. А. Майков. «Колыбельная песня.

Пословицы.

Понятия:

· лексическое значение слов

· пословица

· учить выразительно читать колыбельные песни;

· совершенствовать навык умения сочинять свои произведения о семье.

· уметь сравнивать народные и ав-торские колы-бельные песни; читать их выра-зительно.

Ответственность за поступки, гуманис-тическое сознание, навыки сотрудничества.

Произведения о семье Л. Толстой «Отец и сыновья».

Дополнительное чтение

И. Панькин «Легенда о матерях»

Понятия:

· легенда

· формировать умение употреблять в работах и в устной речи слова мамочка, сестричка, сынок; учить разыгрывать сценки.

· уметь перес-казывать рассказ по готовому пла-ну.

Коммуникативные:ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют вы-ражать свое отно-шение к прочитан-ному произведению.

Регулятивные: адекватно принимать предложения учителя, составлять план, корректива действия.

Ответственность за поступки, гуманис-тическое сознание, навыки сотрудничества.

Разножанровые произведения о семье А. Плещеев. «Дедушка»

Л. Воронкова «Катин подарок»

Понятия:

· устаревшие слова

· формировать умение употреблять в работах и в устной речи слова мамочка, сестричка, сынок; учить разыгрывать сценки из произведений.

· уметь перес-казывать рассказ по готовому пла-ну.

Ответственность за поступки, гуманис-тическое сознание, навыки сотрудничества.

Стихотворения о семье.

Ю. Коринец. «Март»

А. Плещеев. «Песня матери»

Работать над по-нятиями:

· сравнения

· гипербола

· метафора

· эпитет

· сравнение

· формировать умение употреблять в самостоятельных работах и в устной речи слова мамочка, сест-ричка, сынок; учить разыгрывать сценки из произведений.

· уметь пересказы-вать рассказ по готовому плану.

Ответственность за поступки, гуманис-тическое сознание, навыки сотрудничества.

Сказки народов России о семье. Татарская сказка «Три сестры».

Дополнительное чтение

Русская народная сказка «Белая уточка».

Понятия:

· устаревшие слова

· народная сказка

· формировать умение употреблять в работах и в устной речи слова мамочка, сест-ричка, сынок; учить разыгрывать сценки из произведений.

· уметь пересказы-вать рассказ по готовому плану.

Регулятивные: адекватно принимать предложения учителя, составлять план.

Ответственность за поступки, гуманис-тическое сознание, навыки сотрудничества.

Литературное слушание. Произведения о семье. С. Михалков «А что у вас?»

Понятия:

· быль

· устаревшие понятия

· формировать умение употреблять в самостоятельных работах и в устной речи слова мамочка, сест-ричка, сынок.

· уметь пересказы-вать рассказ по готовому плану.

Ответственность за поступки, гуманис-тическое сознание, навыки сотрудничества.

Стихотворения о семье.

В. Солоухин. «Деревья» .

Дополнительное чтение

Б. Заходер «Сморчки»

Работать над понятиями

· сравнения

· гипербола

· метафора

· эпитет

· сравнение

· учить выразительно читать ;

· совершенствовать навык умения сочинять свои произведения о семье ( песни, сказки, рассказы, стихи).

Познавательные: читают вслух и про себя тексты. Коммуникативные:ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитан-ному произведению.

Регулятивные: адекватно принимать предложения учителя, составлять план.

Ответственность за поступки, гуманис-тическое сознание, навыки сотрудничества.

Произведения ко Дню Победы.

С. Михалков «Быль для детей»

Работать над понятиями

· сравнения

· гипербола

· метафора

· эпитет

· сравнение

· учить выразительно читать ;

· совершенствовать навык умения сочинять свои произведения о семье ( песни, сказки, рассказы, стихи).

Ответственность за поступки, гуманис-тическое сознание, навыки сотрудничества.

100

Произведения ко Дню Победы.

С. Баруздин «Салют»

Литературное слушание

К. Курашкевич «Бессмертие»

Работать над понятиями

· сравнения

· гипербола

· метафора

· эпитет

· сравнение

· бессмертие

· учить выразительно читать ;

· совершенствовать навык умения сочинять свои произведения.

· Умеют делить текст на части.

· Уметь составлять список произведений о Родине и семье.

Познавательные: узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать. Коммуникативные:ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.

Ответственность за поступки, гуманис-тическое сознание, навыки сотрудничества.

101

Обобщение по теме. Повторение.

Рубрика «Проверь себя»

Обобщить и проконтролировать знания учащихся

Уметь работать самостоятельно и оценивать свои знания.

Познавательные: читают вслух и про себя тексты. Регулятивные: адекватно принимать предложения учителя, составлять план, корректива действия.

Самостоятельность, ответственность за поступки

102

Народная песня «Весна, весна красная»

А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие»

Работать над понятиями

· сравнения

· обращение

· псевдоним

· поэтесса

· воспитывать любовь к родной природе;

· отрабатывать читательские умения;

· учить выражать при чтении вслух свое отношение к весен

· ней природе;

· учить подмечать приметы и краски весны;

· знать, что такое авторское и народное произведения;

· уметь пересказы-вать сказку по готовому плану

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты;

умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.

Осознание ответствен-ности за поступки, этические чувства.

103

Произведения о весенней природе

А. Пушкин. «Гонимы вешними лучами…»

А. Чехов «Весной»

Г. Скребицкий «Весна – художник»

Понятия:

· сравнения

· гипербола

· метафора

· эпитет

· сравнение

· воспитывать любовь к родной природе;

· учить выражать при чтении вслух свое отношение к весенней природе;

· учить описывать словами весеннее солнце, молодую травку, первую почку и т.д.

· уметь передавать голосом чувства;

· выразительно читать, осознавать прочитанное.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты;

Осознание ответствен-ности за поступки, этические чувства.

104

Литературное слушание. Произведения о природе

Н. Сладков. «Снег и Ветер».

Дополнительное чтение

Н. Сладков «Проталина»

Понятия:

· сравнения

· гипербола

· метафора

· эпитет

· сравнение

· отрабатывать навык чтения;

· отрабатывать читательские умения;

· учить описывать словами весеннее солнце, молодую травку, первую почку и т.д.

· уметь передавать голосом чувства;

· выразительно читать, осознавать прочитанное

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты;

Осознание ответствен-ности за поступки, этические чувства.

105

Разножанровые произведения о весне. С. Маршак. «Весенняя песенка»

Э. Шим «Весенняя песенка»

Отрабатывать понятие:

· выразительные средства языка

· воспитывать любовь к родной природе;

· отрабатывать читательские умения;

· учить выражать при чтении вслух свое отношение к весенней природе;

· уметь передавать голосом чувства (удивление, восхищение, разоча-рование);

· выразительно читать.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты;

умеют сочинять рассказы по заданной теме.

Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.

Осознание ответствен-ности за поступки, этические чувства.

106

Стихотворения о природе

Е. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист!,,,»

Дополнительное чтение

В. Маяковский «Тучкины штучки»

Отрабатывать понятие:

· выразительные средства языка

· совершенствовать умение пересказывать подробно и сжато по готовому плану;

· совершенствовать умение сочинять стихи, сказки, рассказы о весне.

· уметь передавать голосом чувства;

· выразительно читать, осознавать прочитанное

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты;

умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.

Осознание ответствен-ности за поступки, этические чувства.

107

Произведения разных жанров о природе

Ф. Тютчев. «Зима недаром злится…».

Дополнительное чтение

М. Пришвин «Лесная капель»

Отрабатывать понятие:

· выразительные средства языка

· совершенствовать умение пересказывать подробно и сжато по готовому плану;

· совершенствовать умение сочинять стихи, сказки, рассказы о весне.

· уметь передавать голосом чувства;

· выразительно читать, осознавать прочитанное

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты;

умеют сочинять сказки. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.

Осознание ответствен-ности за поступки, этические чувства.

108

Литературное слушание.

А. Куприн. «Скворцы»

Н. Сладков. «Скворец-молодец».

Отрабатывать понятие:

· выразительные средства языка

· совершенствовать умение пересказывать подробно и сжато по готовому плану;

· совершенствовать умение сочинять стихи, сказки, рассказы о весне.

· уметь делить текст на части;

· определять главную мысль каждой части и произведения в целом.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты;

умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме..

Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.

109

Произведения о природе.

Н. Сладков. «Апрельские шутки»

Дополнительное чтение

Н. Сладкова «Весенний разговор»

Отрабатывать понятие:

· выразительные средства языка

· совершенствовать умение пересказывать подробно и сжато по готовому плану;

· совершенствовать умение сочинять стихи, сказки, рассказы о весне.

· уметь делить текст на части;

· определять главную мысль каждой части и произведения в целом.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты.

Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.

Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.

110

Разножанровые произведения о природе

А. Барто. «Апрель».

Дополнительное чтение

Н. Сладков «Ивовый пир»

Отрабатывать понятие:

· выразительные средства языка

· совершенствовать умение пересказывать подробно и сжато по готовому плану;

· совершенствовать умение сочинять стихи, сказки, рассказы о весне.

· уметь делить текст на части;

· определять главную мысль каждой части и произведения в целом.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Коммуникативные:

умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.

Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.

Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.

111

Рассказы о природе. Г. Скребицкий. «Жаворонок».

Дополнительное чтение

П. Воронько «Журавли»

Отрабатывать понятие:

· выразительные средства языка

· совершенствовать умение пересказывать подробно и сжато по готовому плану;

· совершенствовать умение сочинять стихи, сказки, рассказы о весне.

· уметь делить текст на части;

· определять главную мысль каждой части и произведения в целом.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты;

умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме..

Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.

112

Литературное слушание. Фольклор: песенка-закличка Веснянки, загадки.

Отрабатывать понятие:

· выразительные средства языка

· совершенствовать умение пересказывать подробно и сжато по готовому плану;

· совершенствовать умение сочинять стихи о весне.

· уметь делить текст на части;

· определять главную мысль каждой части и произведения в целом.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты;

умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.

Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.

113

Произведения фольклора.

Закличка.

Загадка.

Отрабатывать понятие:

· выразительные средства языка

· совершенствовать умение пересказывать подробно и сжато по готовому плану;

· уметь делить текст на части;

· определять главную мысль каждой части

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты;

умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме..

Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.

114

Разножанровые произведения о природе.

В. Жуковский «Жаворонок»

Дополнительное чтение

В. Бианки «Что увидел жаворонок, когда вернулся на Родину»

Отрабатывать понятие:

· выразительные средства языка

· совершенствовать умение пересказывать подробно и сжато по готовому плану;

· совершенствовать умение сочинять стихи, сказки, рассказы о весне.

· уметь делить текст на части;

· определять главную мысль каждой части и произведения в целом.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты;

Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.

115

Разножанровые произведения о природе. О.Высотская. «Одуванчик»,

М.Пришвин. «Золотой луг».

Отрабатывать понятие:

· выразительные средства языка

· совершенствовать умение пересказывать подробно и сжато по готовому плану;

· совершенствовать умение сочинять стихи,

· уметь делить текст на части;

· определять главную мысль каждой части произведения.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты;

умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.

Гуманистическое осознание, навык сот-рудничества, ответст-венность.

116

Литературное слушание. Произведения о родной природе.

П. Дудочкин. «Почему хорошо на свете».

Дополнительное чтение

Э. Шим «Муравейник»

Отрабатывать понятие:

· выразительные средства языка

· совершенствовать умение пересказывать подробно и сжато по готовому плану;

· совершенствовать умение сочинять стихи, сказки, рассказы о весне.

· уметь делить текст на части;

· определять главную мысль каждой части и произведения в целом.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты;

умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.

Сопереживание, ответственность за поступки, уважение традиций.

117

Рассказы и стихотворения о природе.

Н. Сладков «Весенний гам»

А. Барто. «Воробей»

Отрабатывать понятие:

· выразительные средства языка

· совершенствовать умение пересказывать подробно и сжато по готовому плану;

· совершенствовать умение сочинять стихи, сказки, рассказы о весне.

· уметь делить текст на части;

· определять главную мысль каждой части и произведения в целом.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты;

умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.

Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.

Гуманистическое осознание, навык сот-рудничества, ответст-венность.

118

Произведения для детей.

М. Пришвин. «Ребята и утята».

Отрабатывать понятие:

· выразительные средства языка

· совершенствовать умение пересказывать подробно и сжато по готовому плану;

· совершенствовать умение сочинять стихи, сказки, рассказы о весне.

· уметь делить текст на части;

· определять главную мысль каждой части и произведения в целом.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты;

умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.

Гуманистическое осознание, навык сот-рудничества, ответст-венность.

119

Литературное слушание. Сказки о животных.

Б. Заходер «Птичья школа»

Дополнительное чтение

М. Горькой «Воробьишко»

Отрабатывать понятие:

· выразительные средства языка

· совершенствовать умение пересказывать подробно и сжато по готовому плану;

· совершенствовать умение сочинять стихи, сказки, рассказы о весне.

· уметь делить текст на части;

· определять главную мысль каждой части и произведения в целом.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты;

умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.

Гуманистическое осознание, навык сот-рудничества, ответст-венность.

120

Произведения о природе.

К. Ушинский. «Утренние лучи».

Отрабатывать понятие:

· выразительные средства языка

· совершенствовать умение пересказывать подробно и сжато по готовому плану;

· совершенствовать умение сочинять произведения о весне.

· уметь делить текст на части;

· определять главную мысль каждой части и произведения в целом.

Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты;

Гуманистическое осознание, навык сот-рудничества, ответст-венность.

121

Стихотворения о природе.

А. Барто. «Весна, весна на улице…».

Дополнительное чтение

Р. Сеф «Чудо»

Отрабатывать понятие:

· выразительные средства языка

· совершенствовать умение пересказывать подробно и сжато по готовому плану;

· совершенствовать умение сочинять стихи, сказки, рассказы о весне.

· уметь делить текст на части;

· определять главную мысль каждой части и произведения в целом.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты;

умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.

Гуманистическое осознание, навык сот-рудничества, ответст-венность.

122

Комплексная контрольная работа

· проконтролировать знания учащихся

· определять главную мысль каждой части и произведения в целом.

Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.

Гуманистическое осознание, навык

сотрудничества, ответственность.

123

Библиотечный урок. Книги о родной природе.

Отрабатывать понятие:

выразительные средства языка

Обобщить и проконтролировать знания учащихся

Уметь работать самостоятельно и оценивать свои знания.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты;

Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.

Самостоятельность, ответственность за поступки.

124

Обобщение по теме.

Рубрика «Проверь себя»

Обобщить и проконтролировать знания учащихся

Уметь работать самостоятельно и оценивать свои знания.

Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты;

умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.

Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.

Самостоятельность, ответственность за поступки.

125

Литературное слушание. Волшебные сказки. Русская народная сказка «Чудо-чудное, Диво-Дивное»

Книги с волшебными сказками.

Вспомнить понятия:

· виды сказок

· зачин.

· учить различать сказки волшебные, о животных и быто-вые;

· учить сравнивать волшебные сказки – народные и авторс-кие.

· уметь различать сказки волшебные, о животных и бытовые.

Коммуникативные:умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.

Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.

126

Волшебные сказки. Русская народная сказка «Хаврошечка».

Вспомнить понятия:

· виды сказок

· зачин.

· учить различать сказки волшебные, о животных и быто-вые;

· совершенствовать умение сравнивать сказки народов мира;

· уметь различать сказки волшебные, о животных и бытовые.

Познавательные: умение задавать вопросы.

Коммуникативные:умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.

Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.

127

А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Отрабатывать понятие:

· волшебная сказка

· совершенствовать умение сравнивать сказки народов мира;

· учить сравнивать волшебные сказки – народные и авторс-кие.

· уметь различать сказки волшебные, о животных и бытовые.

Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.

128

А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Дополнительное чтение . Индийская народная сказка «Золотая рыба»

Отрабатывать по-нятие:

· волшебная сказка

· учить различать сказки волшебные, о животных и быто-вые;

· учить сравнивать волшебные сказки – народные и авторс-кие.

· уметь различать сказки волшебные, о животных и бытовые.

Познавательные: умение задавать вопросы.

Коммуникативные: вла-дение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.

Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.

129

Литературное слушание. Волшебные сказки. Шарль Перро. «Кот в сапогах».

Отрабатывать понятия

· бытовая сказка

· волшебная сказка

· учить различать сказки волшебные, о животных и быто-вые;

· совершенствовать умение сравнивать сказки народов мира;

· уметь различать сказки волшебные, о животных и бытовые.

Познавательные: умение задавать вопросы.

Коммуникативные:умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.

Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.

130

Литературное слушание. Волшебные сказки. Шарль Перро. «Кот в сапогах».

Дополнительное чтение

А. С. Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде»

Отрабатывать понятия

· бытовая сказка

· волшебная сказка

· учить различать сказки волшебные, о животных и быто-вые;

· совершенствовать умение сравнивать сказки народов мира;

· учить сравнивать волшебные сказки – народные и авторс-кие.

· уметь различать сказки волшебные, о животных и бытовые.

Познавательные: умение задавать вопросы.

Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.

131

Литературное слушание. Мир сказок и чудес.

Л. Кэрол «Алиса в стране чудес»

Отрабатывать понятия

· бытовая сказка

· волшебная сказка

· совершенствовать умение сравнивать сказки народов мира;

· учить сравнивать волшебные сказки – народные и авторс-кие.

· уметь различать сказки волшебные, о животных и бытовые.

Познавательные: умение задавать вопросы.

Коммуникативные:умение работать в малых группах;

Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.

Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.

132

Литературное слушание. Мир сказок и чудес.

Л. Кэрол «Алиса в стране чудес»

Отрабатывать понятия

· бытовая сказка

· волшебная сказка

· учить различать сказки волшебные, о животных и быто-вые;

· учить сравнивать волшебные сказки – народные и авторс-кие.

· уметь различать сказки волшебные, о животных и бытовые.

Познавательные: умение задавать вопросы.

Коммуникативные:умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.

Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.

133

Литературное слушание. Мир сказок и чудес.

Л. Кэрол «Алиса в стране чудес»

Отрабатывать понятия

· бытовая сказка

· волшебная сказка

· учить различать сказки волшебные, о животных и быто-вые;

· совершенствовать умение сравнивать сказки народов мира;

· уметь различать сказки волшебные, о животных и бытовые.

Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.

134

Обобщение по теме.

Рубрика «Книжная полка»

Рубрика «Проверь себя»

Обобщить и проконтролировать знания учащихся

Уметь работать самостоятельно и оценивать свои знания.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.

Самостоятельность, ответственность за поступки.

135

Обобщение по теме.

Рубрика «Книжная полка»

Рубрика «Проверь себя»

Обобщить и проконтролировать знания учащихся

Уметь работать самостоятельно и оценивать свои знания.

Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты;

умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.

Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.

Самостоятельность, ответственность за поступки.

136

Урок-игра «По страницам литературных книг»

Обобщить и проконтролировать знания учащихся

Уметь работать самостоятельно и оценивать свои знания.

Познавательные:

передавать голосом чувства.

Коммуникативные:умеют различать поз-навательный и худо-жественный тексты;

умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.

Самостоятельность, ответственность за поступки.

Материально – техническое оснащение курса:

1. Учебник Литературное чтение: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. авт.-сост. Л. А. Ефросинина, 6-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2016;

2. Ефросинина, Л. А. Литературное чтение: 2 класс: учебная хрестоматия для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2015;

3. Ефросинина, Л. А. Литературное чтение: 2 класс: Рабочие тетради в 2-х частях для учащихся общеобразовательных учреждений. – 4-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2016.

4. Ефросинина Л.А. Литературное чтение во 2 классе: Методическое пособие. 3 – е изд., дораб. – М.: Вентана – Граф, 2014

5. Ефросинина Л.А. Литературное чтение в начальной школе: Контрольные работы, тесты, литературные диктанты, тексты для проверки навыков чтения, диагностические задания: в 2 ч. – М.: Вентане – Граф, 2016

6. Исследовательская деятельность младших школьников: программа, занятия, работы учащихся./ Авт. – сост. Е.В. Кривобок, О.Ю. Саранюк. – Волгоград: Учитель, 20104

7. Олимпиадные задания.2 -4 класс: Математика /Авт. – сост. Г.В. Раицкая. 3 – е изд. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров»,. 2014.

8. Интегрированные уроки в 1-4 классах. Вып. 2/ сост. Н.Ю. Кадашникова. Волгоград: Учитель, 2014

Оборудование и приборы: ПК, медиапроектор, интерактивная доска, диски с обучающими программами.

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа 2 класс "Начальная школа 21 века" литература"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 664 016 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

pptx

Презентация "Речевая разминка на уроке чтения"

23.09.2016
1706
11

pptx

Пятиминутка чтения на уроках литературного чтения в 3 классе.

23.09.2016
1302
10

docx

Рабочая программа 2 класс "Начальная школа 21 века"

23.09.2016
458
0

pptx

Презентация "Брейн-ринг Басни Крылова" (урок-обобщение в 4 классе)

Рейтинг: 5 из 5

23.09.2016
1174
10

docx

Задания по подготовке к школе

Рейтинг: 5 из 5

23.09.2016
8616
32

pptx

Презентация по математике тема "Число и цифра 2 "

23.09.2016
1060
0

docx

Развитие творческих способностей младших школьников

23.09.2016
4770
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 23.09.2016 1446
- DOCX 468 кбайт
- Рейтинг: 2 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Бекбусинова Галия Шораевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Бекбусинова Галия Шораевна
- На сайте: 7 лет и 7 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 6464
- Всего материалов: 7