Рабочая программа (6 класс), по внеурочной деятельности, клуб «Работа с портфолио».

«Рассмотрено» Руководитель МО ____/ Козенцова Е.Г./ Протокол №____от «___» _______  2016 г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР  МБОУ «СОШ № 9 имени М.И. Баркова»   ____ /Реттель М.Х. /

«Утверждено»  Директор  МБОУ «СОШ       №9 имени М.И. Баркова»      ____/Антонцева И.Г./   Приказ № ______ от   «___» ________ 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Безденежных Ирины Константиновны

Ф.И.О 

I квалификационная категория

категория

по внеурочной деятельности,

клуб «Работа с портфолио», 6 класс

название, предмет, класс

2016 - 2017 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности клуб «Работа с портфолио» для обучающихся 6 класса составлена на основе рабочей программы факультатива по внеурочной деятельности (ФГОС) в 6 классе «Работа с портфолио» Прохоровской Н.Ю, учителем русского языка МБОУ «КСШО №3» г. Кингисепп, утверждена приказом МБОУ «КСОШ №3» №611 от 29.08.2013г.

Структура и содержание рабо­чей программы соответствуют  требованиям федерального государствен­ного образовательного стандарта основного общего образования,

            В рамках осуществления модернизации российского образования на средней ступени общего среднего образования технология составления портфолио является наиболее актуальной в связи с тем, что портфолио является тем документом, который наиболее полно отражает достижения обучающегося.

            Ведение портфолио может повысить образовательную активность школьников, уровень осознания ими своих целей и возможностей, а это сделает более достоверным и ответственным выбор дальнейшего направления и формы обучения со стороны старшеклассников. Предполагаемый курс представляет структуру и технологию составления портфолио, его примерное содержание, формы организации самостоятельной творческой деятельности обучающихся.

            Цели:

-   создать образовательное пространство, способствующее личностному самоопределению учащихся, 

-   оказать им помощь в снятии комплексов низкой самооценки,

-   научить их презентовать свои достижения.

            Задачи:

-   формировать умение учиться: ставить цели, планировать, организовывать и ализировать собственную учебную деятельность;

-   развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности учащегося;

-   развивать умения демонстрации собственных достижений и самопрезентации

-   создавать для каждого ученика ситуацию переживания успеха;

-   поощрять активность и самостоятельность ученика, расширять возможности обучения и самообучения;

-   укреплять взаимодействие с семьей ученика, повышать заинтересованность родителей (законных представителей) в результатах развития ребенка и совместной педагогической деятельности со школой

            Внеурочная деятельность проводится за счёт выделенных часов из вариативной части учебного плана, 34 часа (1 час в неделю).

.

Личностные и метапредметные  результаты освоения курса внеурочной деятельности

В результате внеурочной деятельности ученик в 6 классе должен:

освоить:

-   приемы публичного выступления, умение презентовать свою деятельность и свои результаты,

научиться:

-   самостоятельно мотивировать внеклассную деятельность;

-   сознательно планировать, организовывать и анализировать свою деятельность;

-   работать индивидуально, в группе, полемизировать в рамках толерантных отношений;

-   быть способным к выбору решения любой проблемы с точки зрения гуманистической позиции;

-   понимать и реализовывать себя как субъект, способный к творческому изменению, самосозиданию;

-   работать с различными видами информации (структурировать информацию, осуществлять маркирование, составлять тезисы, вопросы.);

-   владеть формулировать проблемные вопросы,  формулировать выводы, быть способным к корректировке и дальнейшему исследованию;

-   решать проблемы с использованием различных источников информации, в том числе электронных;

-   общаться с другими людьми в рамках толерантных отношений;

-   быть способным к индивидуальной учебной работе, а также при сотрудничестве в парах или группах моделировать и регулировать процессы взаимодействия;

оценивать себя:

-   как личность;

-   быть способным к объективному самооцениванию и самокорректировке результатов;

Содержание  курса внеурочной деятельности

            Общая характеристика занятий (внеурочная деятельность)

            Наряду с введением единого государственного экзамена реалиями сегодняшнего дня в современной российской школе становятся и иные формы контроля качества образования. Одной из форм индивидуальной оценки знаний учащегося, наиболее актуальной в условиях перехода к профильному обучению, называют "портфолио достижений ученика".

            Термин "портфолио" прочно входит в нашу жизнь. После выхода из школы ученику придётся столкнуться с тем, что ему необходимо будет уметь "прорекламировать" себя с помощью собранной информации.

            Портфолио ученика – это комплект документов, представляющий совокупность индивидуальных учебных достижений, выполняющих роль индивидуальных учебных достижений, выполняющих роль индивидуальной накопительной оценки, которая наряду с результатами контрольных, диагностических работ и экзаменов является определяющей образовательного рейтинга ученика (а в дальнейшем  выпускника) школы.

            Портфолио ученика включает в себя работы, выполненные как в урочное, так и во внеурочное время. Состав портфолио ученика и ранжирование сертификатов достижений определяется следующим образом. Учащийся презентует содержание своего портфолио на родительской или ученической конференции, классном собрании, чтобы продемонстрировать самостоятельность мышления, полученные знания, способность анализировать свои успехи, давать им собственную оценку. На презентацию ученик выходит с комментарием к собственному портфолио, который должен отражать собственные мысли в отношении всей совокупности представленных работ.

            Результат портфолио включается в суммарный образовательный рейтинг ученика.

            Портфолио ученика в первую очередь это механизм построения индивидуальных учебных траекторий учащихся. Портфолио должно помочь ученику, родителям и наставникам правильно выбрать подход и выстроить индивидуальную программу обучения ребенка средней школы. Благодаря такому досье образовательных результатов нашего ученика можно судить о его учебных, творческих, коммуникативных способностях.

      Содержание учебного предмета:

-   Портфолио как способ саморазвития ученика. Виды портфолио. Структура портфолио. Назначение портфолио.

-   Кто я? Какой я? Мой портрет. Осознание себя как личности. Я- часть класса, школы.

-   Жизненные ценности человека. Цель в жизни. Моё будущее. Самоанализ собственных планов и интересов.

-   Саморазвитие человека. Саморазвитие. Самостоятельность. Ответственность. Самооценка. Как влияет характер человека на его саморазвитие. Как сформировать характер.

-   Учебная деятельность. Учёба – моя работа. Я и школа. Почему на уроках бывает скучно. Как я готовлю домашнее задание.

-   Внеурочная деятельность. Что такое внеурочная деятельность. Хобби. Как управлять своими интересами. Активная деятельность и активный отдых. Здоровый образ жизни. Режим дня. Негативная роль вредных привычек.

-   Публичное выступление. Как подготовить публичное выступление. Презентация портфолио.

            Данная внеурочная деятельность имеет четкую направленность. Выбор той или иной формы организации образовательного процесса происходит в зависимости от целей и задач конкретного раздела или темы программы.   В качестве методических приемов могут быть использованы  беседы,  тренинги,   самостоятельная работа школьников, индивидуальные задания и анализ практической деятельности детей. В программе работы: индивидуальные занятия; занятия в группах,  встречи со школьным психологом и социальным педагогом; практическая работа

(заполнение папки»Портфолио», участие в конкурсах.  Портфолио ученика включает в себя работы, выполненные как в урочное, так и во внеурочное время.

            Педагогическая диагностика имеет в качестве предмета три области: результаты обучения в виде оценки знаний (академические достижения учащихся), анкеты и другие опросные методы дают разные сведения о личностных качествах, ценностях, отношениях, мотивах деятельности учеников. Для изучения личностных особенностей используют анализ творческих работ учеников (сочинения, рисунки), тесты. Тесты позволяют судить об ученике на основе успешности выполнения деятельности. Это тесты интеллекта, способностей и тесты достижений, проверки знаний, они не измеряют собственно качества личности в каких-то условных единицах, уровнях, они обнаруживают понимание учеником определенных ситуаций, отношения, оценку школы, себя, окружения, его моральные позиции.

Усвоение курса внеурочной деятельности проверяется с учетом требований к уровню подготовки учащихся, заложенных в Государственном стандарте общего образовании.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Раздел	Тема	Кол-во час	Дата
1	Портфолио как  способ саморазвития ученика	Что такое портфолио? Виды портфолио.	3	I  5.09
2		Структура портфолио.		12.09
3		Оформление, создание разделов папки «Портфолио».		19.09
4	Кто я? Какой я?	Мой портрет. Заполнение 1-ой странички портфолио.	6	26.09
5		Кто я? Какой я? (Тест)		3.10
6		Я в обществе. Осознание себя как личности.		10.10
7		Я – часть моего класса.		17.10
8		Я – часть моей школы.		24.10
9		Я и моя семья.		II 7.11
10	Жизненные цели человека	Зачем нужна(ы) цель(и) в жизни? Что нужно чело-веку, чтобы достичь своей(их) цели(ей) в жизни?	3	14.11
11		Я и моё будущее. Каким я его вижу		21.11
12		К чему я стремлюсь сегодня (Самоанализ собственных планов и интересов)		28.11
13	Саморазвитие человека	Что такое саморазвитие человека?	7	5.12
14		Что такое самостоятельность? Тест «Насколько я самостоятелен»		12.12
15		Что такое ответственность? Тест «Ответственный ли я человек»		19.12
16		Что такое самооценка?		26.12
17		Что такое самоанализ?		III 9.01
18		Как влияет характер человека на его саморазвитие.		16.01
19		Как сформировать свой характер?		23.01
20	Учебная деятельность подростка	Учёба – моя работа.	4	30.01
21		Я и школа		6.02
22		Почему на уроках бывает скучно?		13.02
23		Как я готовлю домашнее задание		20.02
24	Внеурочная деятельность	Что такое внеурочная деятельность?	7	27.02
25		Моё хобби		6.03
26		Как управлять своими интересами		13.03
27		Активная деятельность и активный отдых		IV 27.03
28		Здоровый образ жизни. Тест «Моё здоровье»		3.04
29		Режим дня		10.04
30		Негативная роль вредных привычек		17.04
31	Публичное выступление	Как подготовить публичное выступление	4	24.04
32		Презентация своего протфолио		15.05
33		Презентация своего портфолио		22.05
34		Итоговое занятие		29.05

Краткое описание документа:

Ведение портфолио может повысить образовательную активность школьников, уровень осознания ими своих целей и возможностей, а это сделает более достоверным и ответственным выбор дальнейшего направления и формы обучения со стороны старшеклассников. Предполагаемый курс представляет структуру и технологию составления портфолио, его примерное содержание, формы организации самостоятельной творческой деятельности обучающихся.

Внеурочная деятельность проводится за счёт выделенных часов из вариативной части учебного плана, 34 часа (1 час в неделю).