Рабочая программа по теме: «Координаты на плоскости»
Пояснительная записка
Рабочая
программа по теме «Координаты на плоскости» по математике для 6 класса
составлена в соответствии с положениями Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования второго поколения, на
основе примерной Программы основного общего образования по математике, рабочей
программы по математике 6 класс к УМК Н.Я. Виленкина и др. [3]
Цели обучения математики в 6 классе
1.
В направлении личностного развития:
– развитие логического и критического мышления,
культуры речи, способности к умственному эксперименту;
формирование у учащихся интеллектуальной честности и
объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих
из обыденного опыта;
– воспитание качеств личности, обеспечивающих
социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения;
– формирование качеств мышления, необходимых для
адаптации в современном интеллектуальном обществе;
– развитие интереса к математическому творчеству
и математических способностей.
2.
В метапредметном направлении:
– формирование представлений о математике как
части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации
и современного общества;
– развитие представлений о математике как о
форме описания и методе познания действительности, создание условий для
приобретения первоначального опыта математического моделирования;
– формирование общих способов интеллектуальной
деятельности, характерных для математики и являющихся основой познавательной
культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности.
3.
В предметном направлении:
– овладение математическими знаниями и умениями,
необходимыми для продолжения обучения в старшей школе или иных
общеобразовательных учреждениях, изучения смежных дисциплин, применения в
повседневной жизни (систематическое развитие числа, выработка умений устно и письменно выполнять арифметические действия над
обыкновенными дробями и рациональными числами, перевод практических задач на
язык математики, подготовка учащихся к дальнейшему изучению курсов «Алгебра» и
«Геометрия», формирование умения пользоваться алгоритмами);
– создание фундамента для математического
развития, формирование механизмов мышления, характерных для математической
деятельности.
Задачи обучения математики в 6 классе
– формирование вычислительной культуры и
практических навыков вычислений;
– формирование универсальных учебных действий,
ИКТ-компетентности, основ учебно-исследовательской и проектной деятельности,
умений работы с текстом;
– овладение формально-оперативным алгебраическим
аппаратом и умением применять его к решению математических и нематематических
задач; изучение свойств и графиков элементарных функций, использование
функционально–графических представлений для описания и анализа реальных
зависимостей;
– ознакомление с основными способами
представления и анализа статистических данных, со статистическими
закономерностями в реальном мире, приобретение элементарных вероятностных
представлений;
освоение основных фактов и методов планиметрии, формирование
пространственных представлений;
– интеллектуальное развитие учащихся,
формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности и
необходимых человеку для полноценного функционирования в обществе;
– развитие логического мышления и речевых умений:
умения логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить
примеры и контрпримеры, использовать различные языки математики (словесный,
символический, графический);
формирование представлений об идеях и методах математики как
научной теории, о месте математики в системе наук, о математике как форме
описания и методе познания действительности;
– развитие представлений о математике как части
общечеловеческой культуры, воспитание понимания значимости математики для
общественного прогресса;
– освоение компетенций (учебно-познавательной, коммуникативной,
рефлексивной, личностного саморазвития, информационно-технологической,
ценностно-смысловой).
Планируемые результаты изучения темы «Координаты на плоскости»
Личностные:
Осознанное отношение к
обучению по теме, формирование положительного отношение к учёбе и своим
знаниям, развитие творческого воображения, проявление интереса к теме,
формирование аккуратности и терпеливости при выполнении чертежей.
Метапредметные умения:
Познавательные:
найти и выделить необходимую информацию, определять значение и смысл термина,
формулировать вопросы и ответы, переводить информацию в другую форму.
Регулятивные:
принимать и сохранять учебное задание, оценивать собственные возможности для
выполнения задания, устанавливать последовательность действий по выполнению
задания, преодолевать затруднения.
Коммуникативные:
адекватно отвечать на поставленный вопрос, работать в парах, внимательно
слушать и слышать партнера.
Предметные:
Умение строить
параллельные и перпендикулярные прямые, строить прямоугольную систему
координат, определять порядок записи координат точек плоскости и их названий,
отмечать точку по заданным координатам, определять координаты точки, отмеченной
на координатной плоскости.[3]
Содержание программы
Перпендикулярные
прямые. Параллельные прямые. Координатная плоскость. Столбчатые
диаграммы. Графики.
обучающиеся должны
знать/понимать:
– определения перпендикулярных
и параллельных прямых;
– определение
координатной плоскости, осей абсцисс и ординат.
должны
уметь:
– строить
перпендикулярные и параллельные прямые с помощью чертёжного треугольника и
транспортира;
– изображать точки с
заданными координатами на координатной плоскости;
– определять координаты
точки;
– строить столбчатые
диаграммы;
– строить простейшие
графики.
После
изучения темы «Координаты на плоскости» проводится контрольная работа. [3]
§ 9. Координаты на плоскости (13 часов)
Основная
цель: познакомить учащихся с прямоугольной системой координат на
плоскости.
|
145
|
Перпендикулярные прямые
|
Распознавать
и изображать перпендикулярные прямые (отрезки)
|
Умение определять на глаз и с
помощью чертежного треугольника перпендикулярные прямые, строить
перпендикулярные прямые, отрезки (лучи)
|
146
|
Отработка умений
строить перпендикулярные прямые
|
147
|
Параллельные прямые
|
Распознавать
и изображать параллельные прямые (отрезки, лучи)
|
Умение
определять на глаз и с помощью чертежного треугольника параллельные прямые,
строить параллельные прямые, отрезки (лучи)
|
148
|
Обобщение знаний
по теме «Расположение прямых на плоскости»
|
149
|
Координатная плоскость
|
Формулировать
понятия
перпендикулярные координатные прямые – ось абсцисс и ось ординат; система
координат; координаты точки на плоскости – абсцисса и ордината
|
Умение
строить координатную плоскость; отмечать на координатной плоскости точки с
заданными координатами и определять координаты точки на плоскости
|
150
|
Тренировочные
упражнения по теме «Координатная плоскость»
|
151
|
Закрепление темы «Координатная
плоскость»
|
152
|
Столбчатые диаграммы
|
Формулировать
понятие
столбчатые диаграммы
|
Умение строить столбчатые
диаграммы согласно условиям задач
|
153
|
Построение
столбчатых и круговых диаграмм
|
154
|
Графики. Чтение графиков
|
Формулировать
понятие
графики; изображать графики
|
Умение строить и читать графики
|
155
|
Отработка умений
строить и читать графики
|
156
|
Обобщение
изученного материала. Подготовка к КР
|
157
|
Контрольная
работа №14 по теме «Координаты на плоскости»
|
Анализировать
и
осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую
информацию, строить логическую цепочку рассуждений, критически оценивать
полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на
соответствие условию
|
Овладение
базовым понятийным аппаратом; умение работать с математическим текстом,
грамотно применять математическую терминологию и символику; умение применять
изученные понятия для решения задач практического характера
|
Поурочное планирование
№
|
Тема
урока
|
Тип
урока
|
1
|
Перпендикулярные
прямые
|
Урок
открытия новых знаний
|
2
|
Перпендикулярные
прямые
|
Урок
формирования знаний и умений
|
3
|
Параллельные
прямые
|
Урок
открытия новых знаний
|
4
|
Параллельные
прямые
|
Урок
формирования знаний и умений
|
5
|
Координатная
плоскость
|
Урок
открытия новых знаний
|
6
|
Координатная
плоскость
|
Урок
формирования знаний и умений
|
7
|
Координатная
плоскость
|
Урок
закрепления знаний и рефлексии
|
8
|
Столбчатые
диаграммы
|
Урок
открытия новых знаний
|
9
|
Столбчатые
диаграммы
|
Урок
формирования знаний и умений
|
10
|
Графики
|
Урок
открытия новых знаний
|
11
|
Графики
|
Урок
формирования знаний и умений
|
12
|
Графики
|
Урок
закрепления знаний и рефлексии
|
13
|
Контрольная
работа по теме «Координаты на плоскости»
|
Урок
контроля, оценки и коррекции знаний
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.