Муниципальное
казённое общеобразовательное учреждение
«Мещовская средняя общеобразовательная школа»
Принято:
Утверждаю:
на
заседании
педагогического Директор
школы:
совета
__________ Архипова В.В.
протокол
№
от « » 2021 г.
от
« » 2021 года.
Рабочая программа
курса внеурочной деятельности
«Чтение с увлечением»
Направление общеинтеллектуальное.
Возраст: 2 класс.
Срок реализации 2022 – 2023 учебный год.
Автор
– составитель:
учитель начальных классов
Пименова Людмила Семёновна
Мещовск
2022 г
Планируемые результаты:
Личностные универсальные учебные действия:
У обучающегося будут сформированы:
– положительное отношение к чтению художественной
литературы;
– основы для эмоционального переживания
художественного текста;
– начальные представления о нравственных понятиях,
отраженных в литературных текстах (родной дом, родители, малая Родина,
ответственность за родных, свое дело; забота о других, смелость как преодоление
страха, верность в дружбе);
– эстетические чувства при восприятии красоты родной природы,
отраженной в художественных произведениях;
– понимание своих чувств на основе восприятия чувств
героев литературных произведений.
Обучающийся получит возможность для
формирования:
– интереса к чтению как особому способу изображения
действительности;
– мотивации к самовыражению в выразительном чтении,
творческой и игровой деятельности;
– основы для эмоционального переживания и осознания
основной мысли художественного текста;
– эмоционального отношения к поступкам героев
литературных произведений доступных жанров и форм;
– любви к родному дому, малой Родине;
– представлений об оценке литературного героя
произведения по его поступкам.
Регулятивные универсальные учебные действия:
Обучающийся научится:
– менять позиции слушателя и читателя в зависимости от
учебной задачи;
– участвовать в обсуждении плана выполнения заданий;
– выполнять учебные действия в устной, письменной речи
и оценивать их;
Обучающийся получит возможность научиться:
– соотносить внешнюю оценку и самооценку;
– выбирать книги для внеклассного чтения.
Познавательные универсальные учебные действия:
Обучающийся научится:
– отличать художественные книги от научно-популярных;
– определять автора книги и ее название;
– определять содержание книги по иллюстрациям;
– участвовать в организации выставки книг в классе;
– подбирать иллюстрации к литературному произведению;
– создавать рисунки-иллюстрации к произведениям;
– выбирать книги для самостоятельного чтения,
пользуясь списком книг «Читаем летом».
Обучающийся получит возможность научиться:
– проводить аналогии между изучаемым материалом и
собственным опытом;
– видеть особенности народного и авторского текста, в
том числе с учетом представления о подробности в художественном изображении;
– осознавать роль названия произведения;
– понимать информацию, заложенную в выразительных
средствах произведения;
– сочинять небольшие тексты на заданную тему.
Коммуникативные универсальные учебные
действия:
Обучающийся научится:
– участвовать в выразительном чтении по ролям, в инсценировках;
– реализовывать потребность в общении со сверстниками;
– проявлять интерес к общению и групповой работе;
– воспринимать мнение собеседников;
– следить за действиями других участников в процессе
коллективной творческой деятельности;
– действовать в соответствии с коммуникативной
ситуацией.
Обучающийся получит возможность научиться:
– корректировать действия участников коллективной
творческой деятельности;
– ориентироваться в нравственном содержании понятий:
дружба, дружеские отношения, семейные отношения, близкие родственники;
– понимать и учитывать коммуникативную позицию
взрослых собеседников;
– понимать контекстную речь взрослых;
– эмоционально воспринимать содержание высказываний
собеседника.
Тематическое планирование .
|
№ урока
|
Тема занятия
|
Содержание занятия
|
Формы
|
|
1
|
Страна
Вообразилия – стихи Б. В. Заходера
|
Выразительно
читать стихотворения наизусть.
|
Выставка книг, рассказ о писателе. Литературная
викторина. Работа над игровыми стихами. Творческие задания. Выразительное
чтение стихов. Конкурс чтецов. Литературная игра
|
|
2
|
Кто
ходит в гости по утрам – сказки Б. В. Заходера
|
Выразительно
читать стихотворения наизусть.
|
Выставка книг. Игровые
задания. Самостоятельное чтение и пересказ.
|
|
3
|
Король
сказок Г.Х. Андерсен.
|
Давать
характеристику главному герою.
|
Выставка книг. Конкурс на лучшего рассказчика и на
внимательного слушателя, конкурс детских иллюстраций. Литературные игры,
тест. Рассказ о писателе.
|
|
4
|
Сказки
из Германии – сказки братьев Гримм
|
Уметь
пересказывать прочитанное, выразительно читать, инсценировать.
|
Выставка
книг. Конкурс на лучшего рассказчика, конкурс «Угадай-ка!»
|
|
5
|
Волшебные
сказки Ш. Перро
|
Составлять
вопросы к викторине.
|
Выставка
книг. Викторина «Знаешь ли ты?»
|
|
6
|
Приключения
в цветочном городе – сказки Н. Носова
|
Слушание
и выразительное чтение.
|
Творческий
конкурс веселого рассказа. Выставка книг. Проблемные ситуации, слушание и
чтение рассказов, беседа. Работа над выразительным чтением. Игровые задания.
|
|
7
|
Аленушкины
сказки. Д.Н. Мамин – Сибиряк
|
Характеризовать
книгу, определять тему. Выразительно пересказывать прочитанное.
|
Выставка
книг. Чтение и пересказ.
|
|
8
|
Приключения
кузнечика Кузи –
М.
Пляцковский
|
Выразительно
читать, инсценировать.
|
Творческий
конкурс веселого рассказа. Выставка книг. Работа над выразительным чтением.
|
|
9
|
Страна
фантазеров – рассказы
Н.
Носова
|
Выразительное
чтение, инсценирование.
|
Выставка книг. Игровые
задания. Самостоятельное чтение и пересказ.
|
|
10
|
Рассказы
В. Ю. Драгунского
|
Давать
характеристику главному и второстепенному герою произведения. Инсценирование.
|
Выставка книг, рассказ о писательнице. Антиципация.
Слушание и самостоятельное чтение. Беседа. Игровые и творческие задания.
|
|
11
|
Рассказы
о животных –
Б.С.
Житков
|
Научится
рассказывать о собственном опыте общения с природой. Научится выразительно
читать произведение.
|
Первичные обобщения о специфике рассказов и личности
автора. Антиципация, слушание и самостоятельное чтение рассказов.
|
|
12
|
Сказочная
поэзия С.Г. Козлова
|
Учиться
сравнивать, обсуждать, читать по ролям.
|
Путешествие в сказочный лес С. Козлова. Сопоставление
сказки и одноименного мультфильма. Беседа о творчестве писателя, проблемные
вопросы. Обсуждение образов-персонажей, идей сказок. Чтение по ролям.
Творческое задание.
|
|
13
|
Сказочник
леса – Н.И. Сладков
|
Выразительно
пересказывать прочитанное, инсенировать.
|
Путешествие
в сказочный лес Н. И. Сладкова. Чтение и инсценирование.
|
|
14
|
Бежал
ежик по дорожке – рассказы Н.И. Сладкова
|
Слушание,
выразительное чтение, словесное рисование.
|
Выставка
книг. Характеристика персонажей по их описанию и поведению. Первичные
обобщения о специфике рассказов и личности автора. Творческое
иллюстрирование.
|
|
15
|
Веселые
истории из Простоквашино – сказки
Э.Н.
Успенского
|
Характеризовать
книгу, героев, инсценировать.
|
Викторина
«Кто эти герои?», выставка рисунков, инсценирование.
|
|
16
|
Сказки
– несказки. В.В. Бианки
|
Давать
характеристику главному и второстепенному герою произведения.
|
Выставка
книг. Характеристика персонажей по их описанию и поведению. Первичные
обобщения о специфике рассказов и личности автора. Творческое
иллюстрирование.
|
|
17
|
На все
цвета радуги – рассказы и сказки Е. Пермяка
|
Давать
характеристику главному и второстепенному герою произведения.
|
Выставка
книг. Характеристика персонажей по их описанию и поведению. Первичные
обобщения о специфике рассказов и личности автора.
|
|
18
|
Почемучкины
книжки
|
Уметь
задавать проблемные вопросы при обсуждении, составлять вопросы для викторины.
|
Выставка энциклопедий. Литературная игра, диктант
«Внимательный читатель», викторина «Самый интересный энциклопедический
вопрос». Соревнования в парах, групповая работа.
|
|
19
|
Почемучкины
книжки
|
Уметь
работать в группе.
|
Соревнования в парах, групповая работа – игра «Что? Где?
Когда?»
|
|
20
|
Жили –
были еж, белка – книги
И.
Акимушкина
|
Давать
характеристику главному и второстепенному герою произведения.
|
Выставка книг. Характеристика персонажей по их описанию и
поведению. Первичные обобщения о специфике рассказов и личности автора.
Творческое иллюстрирование.
|
|
21
|
Дрессированные
животные –
Л.
Дуров «Мои звери»
|
Давать
характеристику главному и второстепенному герою произведения. Пересказывать
прочитанное.
|
Выставка книг. Характеристика персонажей по их описанию и
поведению. Первичные обобщения о специфике рассказов и личности автора.
|
|
22
|
М.
Пришвин о птицах
|
Слушать,
выразительно читать, анализировать произведение. Публичная защита проекта.
|
Творческий конкурс «Какие чудеса я видел в природе».
Защита творческих проектов. Создание устных и изобразительных иллюстраций.
Антиципация, слушание и самостоятельное чтение рассказов. Поиск красочных
выразительных средств языка художественной прозы.
|
|
23
|
Собаки
– мои друзья – по книгам М. Пришвина
|
Чтение,
слушание. Анализ произведения.
|
Творческий конкурс «Какие чудеса я видел в природе».
Защита творческих проектов. Создание устных и изобразительных иллюстраций.
Антиципация, слушание и самостоятельное чтение рассказов. Поиск красочных
выразительных средств языка художественной прозы.
|
|
24
|
Н.
Артюхова о детях
|
Инсценирование.
|
Работа над образами персонажей. Чтение по ролям,
инсценирование.
|
|
25
|
Веселые
рассказы
о школьной жизни В.В. Голявкина
|
Слушание,
выразительное чтение.
|
Творческий конкурс веселого рассказа. Выставка книг.
Проблемные ситуации, слушание и чтение рассказов, беседа. Работа над
выразительным чтением. Игровые задания.
|
|
26
|
Мифы
древней Греции.
Самый известный герой мифов
|
Чтение,
слушание.
|
Путешествие в прошлое на машине времени. Выставка книг.
|
|
27
|
Мифы
древней Греции. Самый известный герой мифов
|
Умение
пересказывать.
|
Конкурс
на лучшего знатока древнегреческих героев. Чтение и пересказ. Литературная
викторина.
|
|
28
|
Полюбуйся,
весна наступает. Стихи о весне
|
Выразительное
чтение стихов наизусть.
|
Конкурс
стихов о весне.
|
|
29
|
Моя
первая зоология по книгам Е. Чарушина
|
Научится
пользоваться библиотечным фондом; рассматривать обложки книг; анализировать
содержание и титульный лист; находить автора книги; рассматривать иллюстрации
в книге.
|
Выставка
книг. Подготовка иллюстрации обложки и аннотации. Характеристика персонажей
по их описанию и поведению. Первичные обобщения о специфике рассказов и
личности автора. Творческое иллюстрирование.
|
|
30
|
Рассказы
о красоте природы
Ю.И. Коваля
|
Публичное
выступление, защита проекта.
|
Творческий
конкурс «Какие чудеса я видел в природе». Защита творческих проектов.
Создание устных и изобразительных иллюстраций. Поиск красочных выразительных
средств языка художественной прозы.
|
|
31
|
Промежуточная
аттестация. Литературная викторина
|
Уметь
пересказывать.
|
«Экспедиция»
в сказочную страну. Сопоставление впечатлений о книге с образами из
мультфильмов. Конкурс на лучшего рассказчика. Рассказ о писателе и истории
создания книги.
|
|
32
|
Семейная
сказка А.А. Милна «Винни-Пух и все-все-все»
|
Чтение
по ролям, инсценирование.
|
Игровой
диктант «Внимательный читатель». Составление карты страны, в которой живут
герои книги. Литературные игры, викторины. Работа над образами персонажей,
над языком сказки. Чтение по ролям, инсценирование.
|
|
33
|
Хоровод
журналов
|
Уметь
представлять журнал. Знать основные особенности журналов.
|
Выставка
детских журналов. Принципы работы с журналами. Соревнования в парах,
групповая работа.
|
|
34
|
Давайте
знакомые книги откроем!
|
Уметь
составлять вопросы к викторине. Инсценирование.
|
Литературная
викторина, инсценирование.
|
Календарно-тематическое
планирование.
|
Тема занятия
|
Всего часов
|
В том числе
|
Основные виды деятельности
|
Дата
|
|
теория
|
практика
|
|
Страна Вообразилия
– стихи Б. В. Заходера
|
1
|
1
|
|
Беседа
|
|
|
Кто
ходит в гости по утрам – сказки Б. В. Заходера
|
1
|
1
|
|
Слушание
|
|
|
Кто
ходит в гости по утрам – сказки Б. В. Заходера
|
1
|
1
|
|
Чтение
|
|
|
Сказки
из Германии – сказки братьев Гримм
|
1
|
1
|
|
Беседа
|
|
|
Волшебные
сказки Ш. Перро
|
1
|
1
|
|
Беседа
|
|
|
Приключения
в цветочном городе – сказки Н. Носова
|
1
|
1
|
|
Викторина
|
|
|
Аленушкины
сказки. Д.Н. Мамин – Сибиряк
|
1
|
|
1
|
Инсценировка
|
|
|
Приключения
кузнечика Кузи –
М.
Пляцковский
|
1
|
|
1
|
Иллюстрирование
|
|
|
Страна
фантазеров – рассказы
Н.
Носова
|
1
|
1
|
|
Слушание
|
|
|
Рассказы
В. Ю. Драгунского
|
1
|
|
1
|
Составление вопросов
|
|
|
Рассказы
о животных –
Б.С.
Житков
|
1
|
|
1
|
Викторина
|
|
|
Сказочная
поэзия С.Г. Козлова
|
1
|
|
1
|
Пересказ
|
|
|
Сказочник
леса – Н.И. Сладков
|
1
|
1
|
|
пересказ
|
|
|
Бежал
ежик по дорожке – рассказы Н.И. Сладкова
|
1
|
|
1
|
Иллюстрирование
|
|
|
Веселые
истории из Простоквашино – сказки
Э.Н.
Успенского
|
1
|
1
|
|
Просмотр
|
|
|
Сказки
– несказки. В.В. Бианки
|
1
|
|
1
|
викторина
|
|
|
На все
цвета радуги – рассказы и сказки Е. Пермяка
|
1
|
1
|
|
беседа
|
|
|
Почемучкины
книжки
|
1
|
|
1
|
пересказ
|
|
|
Почемучкины
книжки
|
1
|
|
1
|
инсценировка
|
|
|
Жили –
были еж, белка – книги
И.
Акимушкина
|
1
|
1
|
|
пересказ
|
|
|
Дрессированные
животные –
Л.
Дуров «Мои звери»
|
1
|
|
1
|
инсценировка
|
|
|
М.
Пришвин о птицах
|
1
|
1
|
|
чтение
|
|
|
Собаки
– мои друзья – по книгам М. Пришвина
|
1
|
|
1
|
беседа
|
|
|
Н.
Артюхова о детях
|
1
|
|
1
|
беседа
|
|
|
Веселые
рассказы
о школьной жизни В.В. Голявкина
|
1
|
1
|
|
чтение
|
|
|
Мифы
древней Греции.
Самый известный герой мифов
|
1
|
1
|
|
чтение
|
|
|
Мифы древней
Греции. Самый известный герой мифов
|
1
|
|
1
|
Инсценировка
|
|
|
Полюбуйся,
весна наступает. Стихи о весне
|
1
|
|
1
|
Конкурс чтецов
|
|
|
Моя
первая зоология по книгам Е. Чарушина
|
1
|
1
|
|
чтение
|
|
|
Рассказы
о красоте природы
Ю.И. Коваля
|
1
|
|
1
|
пересказ
|
|
|
Промежуточная
аттестация. Литературная викторина
|
1
|
|
1
|
викторина
|
|
|
Семейная
сказка А.А. Милна «Винни-Пух и все-все-все»
|
1
|
1
|
|
Чтение с обсуждением
|
|
|
Хоровод
журналов
|
1
|
1
|
|
выставка
|
|
|
Давайте
знакомые книги откроем!
|
1
|
|
1
|
обобщение
|
|
|
Итого
|
34
|
17
|
17
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.