Рабочая программа кружка "Дорожная азбука"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Северная средняя общеобразовательная школа»

Согласовано Утверждена приказом

Заместитель директора по УВР директора школы

_______________________ _____________________

«___»__________200__г. №_________от______

Рабочая программа

дополнительного образования

«Дорожная азбука»

Направление «Социальное»

для 1 -4 класса

Разработана: Бетеньковой С.В.

Учителем начальных классов

высшей квалификационной категории

2015-2018 уч.год

Пояснительная записка.

Обучение детей младшего школьного возраста правилам дорожного движения (ПДД) и безопасному поведению на дорогах является обязательным согласно Федеральному закону «О безопасности дорожного движения» от 14.12.95, №198-ФЗ. Решение проблемы снижения роста детского травматизма возможно при одновременном проведении комплекса мер: социально-экономических, организационно-технических и учебно-воспитательных. При этом в учебно-воспитательной работе необходимо объединение усилий образовательных учреждений, учреждений дополнительного образования, родителей и ГИБДД, а также создание условий для обучения детей не только правилам дорожного движения, но и безопасному поведению на дорогах. Данная кружковая работа является значимым и актуальным.       

Общая характеристика кружка.

Кружок « Дорожная азбука» учитывает возрастные особенности младших школьников, обеспечивает расширение знаний о правилах поведения в среде обитания, на дорогах и в транспорте. Эта задача осуществляется в процессе практической деятельности младших школьников на игровой площадке, моделирования жизненных ситуаций, возникающих на дорогах, театрализованных игр, где дети исполняют роли пешеходов, водителей, сотрудников ГИБДД

Целью кружка является формирование культуры поведения на дорогах, как части культуры безопасности жизнедеятельности человека посредством освоения знаний, овладения умениями и практического их применения в повседневной жизни.

Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:

- приобретение знаний о безопасности на дорогах, правилах дорожного движения (ПДД), необходимых для безопасного движения по дорогам в качестве пешехода, водителя велосипеда и пассажира; знакомство с ПДД, касающихся движения механических транспортных средств;

- овладение умениями пользоваться ПДД, распознавать дорожные «ловушки» ситуации, возникающие из-за неумения предвидеть дорожные опасности, когда участники дорожного движения не нарушают ПДД или когда их поведение на дороге соответствует их бытовым привычкам;

- развитие сознательного отношения к соблюдению безопасности на дорогах; способности к анализу конкретных дорожных ситуаций и оценке возможных опасностей;

- воспитание чувства ответственности за личную безопасность и безопасность других участников дорожного движения;

-обеспечение гармоничного эстетического и физического воспитания

Принципы реализации программы

• Принцип индивидуального и дифференцированного подхода предполагает учёт личностных, возрастных особенностей учащихся и уровня их психического и физического развития. На основе индивидуального и дифференцированного подхода к учащимся, изучения черт их характеров, темперамента, установок, интересов, мотивов поведения можно воспитать у них положительные привычки, приучить к дисциплине, культуре поведения в сфере дорожного движения.

• Принцип взаимодействия “Дети – дорожная среда”. Чем меньше возраст школьников, тем легче формировать у них социальные чувства и устойчивые привычки безопасного поведения. Детское восприятие окружающей среды во многом определяется вербальной (словесной) информацией взрослых, обращающих внимание на светофор, пешеходный переход, опасность на дороге, скорость движения машин и т.д.

Двигательная реакция определяется уровнем развития у детей центральных регуляторных физиологических механизмов, обеспечивающих равновесие. Необходимые двигательные навыки и умения они приобретают с возрастом в процессе обучения и воспитания.

• Принцип взаимосвязи причин опасного поведения и его последствия: дорожно-транспортного происшествия. Учащиеся должны знать, какие опасности могут подстерегать их в дорожной среде.

• Принцип возрастной безопасности. У школьников довольно рано появляется стремление самостоятельно ходить в школу и гулять по улицам. С одной стороны, это надо одобрять, чтобы не тормозить развитие волевых качеств ребёнка. С другой – необходимо воспитывать понимание опасности дорожной среды и вырабатывать привычки, умения и навыки безопасного поведения.

Важно иметь в виду и то, что у школьников наблюдается довольно большое расхождение между знаниями и фактическими действиями. Это объясняется, как правило, лёгкой отвлекаемостью, импульсивностью, спешкой, заинтересованностью, увлечённостью чем-либо, когда они находятся на дороге. Нужно формировать, развивать и совершенствовать целостность восприятия опасной дорожной среды , показывать конкретные безопасные действия выхода из опасных ситуаций.

• Принцип социальной безопасности. Учащиеся должны понимать, что они живут в обществе, где надо соблюдать определённые нормы и правила поведения. Соблюдение этих правил на дорогах контролирует Государственная инспекция безопасности дорожного движения. Инспектор дорожно-патрульной службы выявляет нарушителей среди водителей и пешеходов и наказывает их: предупреждает или штрафует. Правила дорожного движения нужно соблюдать для общей безопасности, так как неправильные действия ребёнка на улице и дороге опасны и для него самого, и для окружающих.

• Принцип самоорганизации, саморегуляции и самовоспитания. Этот принцип реализуется при осознании детьми правил безопасного поведения. Тогда они достаточно легко, без сопротивления регулируют свое поведение, наблюдают за сверстниками, замечают нарушения правил дорожного движения взрослыми и часто не понимают и возмущаются, почему те поступают рискованно и не соблюдают правила. Для подкрепления самовоспитания нужен положительный пример взрослых. Поэтому педагог должен воспитывать не только школьников, но и родителей.

Формы работы: беседа, экскурсия, просмотр фильмов, творческие выступления (выступления перед учащимися школы, детского сада, родителями), викторины, выпуск стенгазет, конкурс рисунков, КВНы.

Методы реализации программы

• Внушение. Дети школьного возраста легко внушаемы, воспринимают все на веру. Внушением можно приостановить опасные действия ребенка на улице и дороге и, наоборот, стимулировать правильные действия. Эффект внушения усиливается, если педагог использует яркие образные формы, приводит наглядные примеры. Чтобы не притуплялась восприимчивость, одни и те же идеи внушения лучше формулировать по-разному.

• Убеждение – это доказательство истинности того или иного положения. На школьников наиболее эффективно воздействует предметно-словесное убеждение. Ребёнок мыслит образно, поэтому, чтобы его убедить, достаточно показать образное отражение реальности, например, в сюжетных картинках опасного поведения на дороге.

Убеждение предполагает прежде всего осмысление и внутреннее принятие детьми принципов, определяющих, что можно делать, а что нельзя. Убеждение всегда должно быть логичным, последовательным и неопровержимым. Его целесообразно применять одновременно с внушением, приучением, примером.

В учебно-воспитательном процессе убеждение реализуется в рассказе, объяснении, беседе, игре, экскурсии. Вырабатываются правильные оценки, суждения по конкретным фактам ДТП, поступкам детей. Осуждаются нарушения Правил дорожного движения водителями и пешеходами, формируются нравственные понятия.

• Пример. Воспитательное значение примера состоит в том, что он быстро запоминается. Психологическая основа примера – подражание: дети видят, что взрослые нарушают правила перехода улиц и дорог, значит, это можно делать, и они поступают так же. Пример (на уровне первой сигнальной системы) действует на ребенка намного сильнее, чем слово (это уже вторично).

Поэтому важно окружить школьников положительными примерами. Иногда достаточно один раз показать, как правильно и безопасно поступать, чтобы убедить детей соблюдать правила в любой дорожной ситуации.

• Упражнение. Без упражнения нельзя сформировать у ребенка заданный тип поведения. Суть упражнения в многократном выполнении требуемых действий, доведении их до автоматизма. В результате формируются необходимые для дорожной безопасности качества личности, навыки и привычки. В упражнениях развивается целостность восприятия, наблюдательность, дисциплинированность, осторожность.

Привычка вырабатывается постепенно, при повторении одних и тех же действий. Закрепившись в сознании, она становится устойчивой. Поэтому формирование и развитие положительных привычек у учащихся является основой культуры их поведения в дорожной среде.

• Поощрение. Это положительная оценка правопослушного и безопасного поведения детей на улицах и дорогах. Поощрение основано на положительных эмоциях, поэтому повышает ответственность и укрепляет дисциплинированность. В этом методе используется прием опоры на положительное в личности воспитанника. Одобрение его поступков педагог выражает жестом, мимикой, похвалой перед классом, родителями. Это предполагает внимательное отношение к успехам в овладении правилами движения и дорожной безопасности. Уважение, доверие вселяют в ребенка уверенность в своих силах, самостоятельность, чувство собственного достоинства, волю.

Предлагаемая программа построена с учётом этих дидактических принципов. Программа построена по принципу нарастания объёма изучаемого материала: увеличение количества освоенных терминов, дорожных знаков и разметок, конструкций на дорогах и т.д.

Отдельные темы, включенные в программу, содержат теоретическую и практическую части.

В теоретической части включены необходимые сведения по правилам дорожного движения на заданную тему и беседы по основам безопасности поведения на дорогах в дни школьных каникул, в связи с сезонными изменениями дорожной обстановки.

Практическая часть заключается в работе уч-ся с дидактическими материалами по заданной теме, экскурсиях, прогулках по улицам, а также в участии в сюжетно-ролевых играх с использованием изготовленных учащимися имитационных и дидактических материалов по правилам безопасного поведения на улицах и дорогах.

Форма обучения младших школьников ПДД разнообразны: тематические занятия, игровые уроки, практические занятия, конкурсы, соревнования, викторины и др.

Для закрепления пройденного материала используются настольные , дидактические и подвижные игры. В процессе работы демонстрируются видеофильмы, организуются КВН, викторины, соревнования и т.п.

Всё это способствует воспитанию у учащихся сознательного поведения на улицах и дорогах, неукоснительного выполнения Правил дорожного движения.

Тематическое планирование рассчитано :

1 класс - 33 часа в год (1 час в неделю).

2класс - 34 часа в год (1 час в неделю).

3 класс - 34 часа в год (1 час в неделю).

4 класс - 34 часа в год (1 час в неделю).

Ожидаемый результат к окончанию 4 класса:

• Умение безопасно переходить улицу и дорогу самостоятельно и с группой школьников, помогать младшим школьникам при переходе улиц и дорог.

• Правильно объяснить младшим школьникам, как безопасно переходить улицу или дорогу и как надо вести себя в общественном транспорте.

• Оказывать неотложную медицинскую помощь.

• Систематизировать знания по ПДД

Программой предусмотрены обязательные практические занятия:
      • работа с дидактическим материалом (в игровой форме);
      • изучение в реальной обстановке возможных в повседневной жизни опасных ситуаций (например, знакомство с правилами дорожного движения на улицах, площадях и перекрестках, расположенных вблизи школы).

Программа рассчитана на 34 часа в год с проведением занятий 1 раз в неделю, продолжительность занятия 35-40 минут. На отдельных занятиях возможно привлечение медицинской сестры образовательного учреждения, а также представителей ОВД.

Содержание курса «Я пешеход и пассажир». Знакомство учащихся с улицами города. Дорога в общеобразовательное учреждение и домой. Опасности, подстерегающие на улицах и дорогах. Светофор и его сигналы. Правила поведения на тротуаре, пешеходной дорожке, обочине. Значение дорожных знаков для пешеходов и водителей. Виды дорог: с односторонним и двусторонним движением, с трамвайными путями, загородная дорога.
Перекресток и правила его перехода. Регулируемые и нерегулируемые переходы проезжей части дороги. Правила перехода проезжей части дороги. Остановочный и тормозной путь автомобиля.
Правила перехода железной дороги. Правила езды на велосипеде. Правила поведения на посадочных площадках и в транспорте.

Календарно- тематическое планирование кружка в 1 классе

№ п\п

Тема

Форма занятия

Виды деятельности уч-ся

Дата планир

1.

Введение. Основные правила поведения учащихся на улице

Экскурсия

Повторение правил поведения учащихся на улице, изученных в 1, классе

Работав группах и парах

2.

На наших улицах.

практический

Повторение правил поведения на дорогах,

Работа в парах,

Индивидуальная работа

3.

Мы идём в школу.

Безопасный путь из дома в школу.

практический

Составление схемы безопасного пути домой

4.

Это должны знать все.

Урок-беседа

Работа в группах, составление рисунка

5.

Экскурсия по улицам села.

экскурсия

Составление правил поведения на дорогах

работа в группах, парах

6.

Наши верные друзья

Урок-дискуссия

Работа в тетради

7.

Мы знакомимся с дорожными знаками.

Урок-беседа

Работа в тетради

Сообщения уч-ся

Изготовление дорожных знаков, рисование

8.

«Школа светофорных наук».(Мои док.)

практич

Работа в тетради

Повторение сигналов светофора и действий пешехода при сигналах светофора

9

Где можно играть?

Диск, беседа,

Работа на карточках, в тетради

10

Виды транспорта.

Урок-беседа

Работа в тетради

11.

Мы – пассажиры

Урок-беседа

Составл. Кроссвордов, Сообщения уч-ся

12.

Правила поведения в общественном транспорте.

Беседа, разбор ситуаций

Составление правил пассажиров, рисование

Работа в тетради

13.

Обязанности пассажиров.

практический

работа в группах,

на карточках

14.

На загородной дороге.

Урок-беседа

Работа в тетради

Сообщения уч-ся

15.

Практическое занятие «Мы учимся соблюдать правила движения»

Экскурсия

Практическая работа, работа по карточкам

16.

Основные правила поведения учащихся на улице (дороге)

соревнования

Работа на карточках , в группах

Составл. кроссвордов

17.

Движение пешеходов по улице и дороге.

практич

Работа на карточках

18.

Конкурс внимательных и находчивых. «С песней, шуткой и в игре изучаем ПДД»

Игра-викторина

Самостоятельная и групповая работа

19

Элементы улиц и дорог

Урок-беседа

Работа на карточках

20.

Дорожная разметка.

практич

Работа в тетради

21.

Сигналы светофора и регулировщика.

практич

Работа в тетради

22.

Правила перехода сельских улиц и дорог.

экскурсия

Работа в группах

23.

Правила перехода улиц и дорог в городе.

практический

Работа в тетради

Сообщения уч-ся

Работа с таблицами по ПДД

24.

Перекрёстки и их виды. Поведение пешехода на перекрёстке.

практический

Работа в группах

Работа в тетради

25.

Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств.

практический

Работа в тетради

Работа с таблицами по ПДД

26.

Дорожные знаки, необходимые пешеходам.

Урок-беседа

Работа с таблицами по ПДД

27.

Правила перехода улицы (дороги) при выходе из транспортных средств общего пользования.

Урок-беседа

Работа с таблицами по ПДД

28.

«Путешествие в Светофорию»

Урок-путешествие

Работа в группах

29.

Движение учащихся группами и в колонне.

экскурсия

Работа в группах

30.

Причины дорожно – транспортных происшествий.

конкурс

Самостоятельная и групповая работа

(составление правил поведения на улице, рисование ситуаций создающих ДТП)

31.

Езда на велосипеде.

Самостоятельная работа

Самостоятельная работа

32.

Практические упражнения и игры по ПДД на площадке.

Урок- игра

Комплексное использование знаний по ПДД в игре

33.

«Путешествие по городу Светогорску».

Учащиеся 1 класса

Должны знать:

1. Основные части улицы и дороги - проезжая часть, мостовая, тротуар, обочина, кювет, разделительная полоса.

2. Где должны находиться или двигаться по улице пешехода, а где транспортные средства.

3. Общие правила ориентации на улице и дороге для безопасного нахождения на ней и безопасного её перехода:

-не стоять близко от углов перекрёстка и у края проезжей части,

-не стоять близко у края тротуара, повернувшись спиной к проезжей части,

-перед началом перехода дороги надо посмотреть сначала налево, затем направо и опять налево и, лишь убедившись в безопасности перехода, начинать переход, глядя налево, переходить дорогу до середины, не останавливаясь и глядя направо, после середины дороги,- быть особенно внимательными на дороге при дожде, тумане, снегопаде, гололёде, при плохом освещении и в вечернее время,

-дорогу нужно переходить, но не перебегать.

4. Название, назначение и возможные места установки изученных дорожных знаков.

5. Светофоры транспортные и пешеходные, значение световых сигналов (красный –стой, жёлтый - жди , зелёный -иди).

6. Правила перехода улиц и дорог по пешеходным переходам, регулируемым сигналами светофоров вне перекрёстков и на перекрёстках.

Должны уметь:

1. Определять наиболее опасные для пешеходов участки улиц и дорог.

2. Определять, где не следует школьникам переходить улицу и дорогу (вблизи крутых поворотов и изломов дороги, при наличии крупногабаритных перекрёстках с интенсивным движением и т.п.)

3. При необходимости обращаться за помощью к взрослым пешеходам при переходе проезжей части улиц и дорог, в местах интенсивного движения транспорта.

Тематическое планирование кружка

2 класс

№
п/п

Тема занятия

Цель занятия

Формы занятий

Кол-во часов

Планируемая дата

1

Вводное занятие «Поговорим об истории».

Беседа о том, кто и когда придумал колесо. Город, в котором мы живем. Развитие видов транспорта в городе.

Беседа

1

2

Безопасные маршруты “Дом – Школа –Дом”

Ознакомить учащихся с маршрутом безопасности “Дом- школа- дом”. Сформировать и развивать у учащихся целостное восприятие окружающей дорожной среды. Учить выбирать наиболее безопасный путь в школу и домой.

Занятие-практикум

1

3

Наша улица. Город, посёлок, деревня, где мы живём

Формировать представления младших школьников о безопасности дорожного движения;

Ознакомить с понятиями проезжая часть, тротуар, газон, обочина.

Беседа

1

4

Дорога, ее элементы и правила поведения на ней

Сформировать у учащихся представление о знании, представление о значении терминов “тротуар”, “пешеходная дорожка”, “обочина”, “проезжая часть”. Научить правилам дисциплинированного поведения, умению предвидеть опасность, воспитывать наблюдательность, осторожность

Игра-диспут

1

5

Движение пешеходов по улицам и дорогам

Формировать представления младших школьников о безопасности дорожного движения при передвижении по улицам и дорогам.

Беседа

1

6

Законы улиц и дорог

Ознакомить с историей появления автомобиля и ПДД, воспитывать дисциплинированность и ответственное отношение к соблюдению изложенных в ПДД обязанностей пешеходов, провести анализ типичных ошибок в поведении детей во дворе, на улицах и дорогах

Игра “История ПДД”

1

7-9

Знакомство с дорожными знаками, светофором

Познакомить учащихся со значением дорожных знаков для пешехода, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах. Объяснить для чего служит светофор, его виды.

Беседа

3

10

Сигналы (жесты) регулировщика.

Формировать представления младших школьников о безопасности перехода улиц при регулировании дорожного движения регулировщиком.

Ознакомить с жестами регулировщика.

Урок- практикум

1

11

Обязанности пассажиров

Воспитывать культуру поведения учащихся в общественном транспорте, научить посадке и высадке из транспорта и безопасному поведению на остановках.

Игра “Что можно, а что нельзя”

1

12

Где можно играть?

(Места для игр, катания на самокатах, детских велосипедах, лыжах, санках, коньках)

Формировать представления младших школьников о безопасности на улицах и дорогах.

Убедить учащихся в опасности проведения игр на проезжей части улицы (дороги).

беседа

1

13

Правила безопасности при переходе железнодорожных переездов

Сформировать у учащихся представление об опасности на железной дороге, дать понять об оборудовании железнодорожных переездов, правила перехода железнодорожных переездов.

Круглый стол

1

14

Причины дорожно – транспортных происшествий

Сформировать у учащихся осознанные представления о причинах несчастных случаев и аварий на улицах и дорогах из – за типичных ошибок.

Беседа

1

15

Номерные опознавательные знаки и надписи на транспортных средствах

Ознакомить учащихся со значением номерных опознавательных знаков и надписей на транспортных средствах

Беседа

1

16

Дорожная разметка

Познакомить детей с назначением дорожной разметки.

Беседа

1

17

Тормозной путь транспортных средств

Сформировать представление учащихся об опасности перехода проезжей части перед близко идущими транспортными средствами, объяснить учащимся, что такое тормозной путь автомобиля.

Беседа

1

18

Скрытые опасности на дороге. “Дорожные ловушки”

Сформировать у учащихся умения и навыки безопасных действий при переходе проезжей части

Ролевая игра по ситуациям

1

19

История развития автотранспорта и проблемы безопасности движения

На основе полученных ранее знаний и представлений по вопросам истории развития правил дорожного движения формировать умения и навыки применять известную информацию в практической жизни

занятие-игра

1

20

Письмо родителям

Составить обращение к взрослым, чтобы они были внимательными на дорогах.

Конкурс

1

21

Выпуск Брошюр “ Будь внимателен на дрогах”

Систематизация знаний, и распространение среди взрослых и детей

Конкурс

1

22

Мы пассажиры

Познакомить учащихся с правилами пользования общественным транспортом

Игра “Мы пассажиры”

1

23

Где можно и где нельзя играть?

Беседа об опасности игр рядом с проезжей частью, в местах дорожных работ, в транспорте. Места для игр на улице. Где можно кататься на велосипеде до 14 лет.

Урок-игра

1

24

Экскурсия по улицам города

Изучить изменение дороги по сезонам, какие опасности нас ждут в разное время года

Экскурсия

1

25

Первая помощь

Дать знания и навыки первой медицинской помощи

занятие – практикум

1

26

ГИБДД

Разъяснить значимость работы инспектора ГИБДД в обеспечении порядка и безопасности на проезжей части дороги, сохранении жизни и здоровья водителей, пешеходов и пассажиров

Беседа

1

27-28

Викторина “Дорожная азбука”

Проверка полученных знаний учащимися

Игра – викторина “Дорожная азбука”

2

29

Мы на улице

Практические занятия на улице, проверка теоретических знаний на практике

Экскурсии

1

30-31

Велосипед и дорожное движение

Научить предвидеть опасность при езде на велосипеде, обучить правилам обращения с ним

занятие-практикум

2

32

Общие требования к водителям велосипедов

Формировать знания и представления о безопасном движении велосипедистов на дорогах

Обзорное

занятие

1

33

«Красный, желтый, зеленый»

Проверка полученных знаний учащимися

Игра

1

34

Итоговое занятие

Подведение итогов за год

Занятие-практикум

1

Итого: 34 час

Учащиеся 2 класса

Должны знать:

1. Какие наиболее характерные и частые ошибки в поведении пешеходов на улицах и дорогах приводят к дорожно-транспортным происшествиям.

2. Название, назначения дорожных знаков, изучаемых в 1и2 классах, и места их установки.

3. Дорожная разметка на улицах и дорогах в местах остановок общественного транспорта и на пешеходных переходах.

4. Правила безопасного поведения пешеходов на городских улицах и загородных дорогах.

5. Опасные и безопасные для пешеходов участки улиц и дорог в микрорайоне или населённом пункте.

6. Значение сигналов светофора для транспорта и пешеходов.

7. Значение сигналов регулировщика для транспорта и пешеходов.

8. Что такое перекресток, какие виды перекрёстков есть в микрорайоне школы или населенного пункта.

9. Значение сигналов, подаваемых водителями транспортных средств.

Должны уметь:

1. Выбирать безопасные места и определять безопасные условие для перехода улиц и дорог.

2. Безопасно выполнять переход улиц и дорог по обозначенным пешеходным переходам в сопровождении взрослых.

3. Пользоваться общественным транспортом, выполняя правила безопасного поведения пассажиров при входе, выходе и движении на маршруте.

4. Обращаться за помощью к взрослым в сложных условиях перехода улиц и дорог или при посадке и выходе из общественного транспорта

Календарно- тематическое планирование кружка в 3 классе

№ п\п

Тема

Приёмы и методы

Виды деятельности уч-ся

Дата

Я по улице иду (6 часов)

1.

Основные правила поведения учащихся на улице

Беседа , маршрутная карта

Повторение правил поведения учащихся на улице, изученных в 1, 2, классе

2.

Безопасный путь домой

Работа в парах, индивидуальная работа

Составление схемы безопасного пути домой

3.

Детский дорожно-транспортный травматизм

Беседа с инспектором ГИБДД

Повторение правил поведения на дорогах

4.

Причины ДТП

Работа в группах, составление рисунка

Составление правил поведения на улице, рисование ситуаций , создающих ДТП

5.

Навыки безопасного поведения пешеходов

Беседа, работа в группах, работа по карточкам

Составление правил поведения на дорогах

6.

Обобщающее занятие по разделу. Тест.

Тестирование, конкурсы

Обобщение и самостоятельная работа

Кто движением управляет? (14 часов)

7.

И днём и ночью ( о службе ГИБДД)

Рассказ, беседа презентация

Слушание и усвоение знаний

8.

Перекрёстки и их виды

Практическая работа, работа с книгой, диск

Практическая работа, работа с книгой

9

Дорожная разметка

Работа с книгой, диск, работа по таблице

Усвоение значений дорожной разметки

10-11

Сигналы, подаваемые водителями и водителям транспортных средств

Работа с таблицами по ПДД

Знакомство с сигналами , подаваемыми водителями и водителям транспортных средств

12.

Сигналы светофора

Работа с таблицами по ПДД

Повторение сигналов светофора и действий пешехода при сигналах светофора

13.

Сигналы регулировщика

Работа с таблицами по ПДД, диск

Повторение сигналов регулировщика и действий пешехода при команды регулировщика

14.

Дорожные знаки

Работа с таблицами по ПДД

Изготовление дорожных знаков, рисование

15.

Информационные дорожные знаки

Работа с таблицами по ПДД

Изготовление дорожных знаков, рисование

16.

Предупреждающие дорожные знаки

Работа с таблицами по ПДД

Изготовление дорожных знаков, рисование

17.

Запрещающие дорожные знаки

Работа с таблицами по ПДД

Изготовление дорожных знаков, рисование

18.

Правила перехода улиц и дорог

Работа с таблицами по ПДД

Повторение и закрепление правил перехода улиц и дорог

19.

Правила перехода улиц и дорог. Практическое занятие на улицах села.

Практическая работа, работа по карточкам

Практическое занятие на улицах села

20.

Обобщающее занятие по разделу. Тест

Обобщающая беседа, тестирование

Самостоятельная работа

Внимание – дорога! (14 часов)

21.

Обязанности пассажиров

Беседа, разбор ситуаций

Знакомство с правилами пассажиров

22.

Пассажирам запрещается!

Работа в группах, диск

Составление правил пассажиров, рисование

23.

Виды транспортных средств

Презентация

Знакомство с различными транспортными средствами

24.

Тормозной путь транспортных средств

Диск , работа с книгой

Знакомство с тормозным путём транспортных средств

25.

Правила перехода дороги при выходе из транспортных средств общего пользования

Работа с таблицами по ПДД

Составление правил перехода дороги в рисунках

26.

Где можно играть?

Диск, беседа, работа по карточкам

Усвоение правил безопасности во время игры на улице

27.

Езда на велосипеде

Работа в группах, беседа

Составление правил езды на велосипеде

28.

На железной дороге и вблизи её

Беседа, диск

Знакомство с правилами поведения вблизи железной дороги

29-30.

Поведение пассажиров в транспортных средствах и на остановках

Работа по карточкам, диск, работа по таблице

Повторение и обобщение правил пассажиров в транспортных средствах и на остановках

31

«Я рисую улицу» - конкурс рисунков по ПДД

Конкурс рисунков, индивидуальная работа

Участие в конкурсе рисунков по ПДД

32.

Итоговое занятие

Работа в парах и группах, работа по карточкам

Самостоятельная и групповая работа

33.

Тест по ПДД

Тестирование

Самостоятельная работа

34.

Игры на улице по правилам дорожного движения.

Игра, конкурс

Комплексное использование знаний по ПДД в игре

Учащиеся 3 класса

Должны знать:

1. Правила безопасного перехода улиц и дорог с односторонним и двусторонним движением транспортных средств.

2. Название, назначения дорожных знаков, изучаемых в 1,2 и 3 классах.

3. Правила поведения пешеходов по сигналам регулировщика.

4. Опасные и безопасные участки улиц и дорог в городе и за городом и правила безопасного поведения на них пешеходов.

5. Как должны вести себя пассажиры в автобусе, троллейбусе и трамвае.

6. Чем опасны улицы и дороги осенью и зимой, в дневное и вечернее время, и как должны вести себя пешеходы в этих условиях.

7. Где можно и где нельзя играть детям, и как безопасно играть в подвижные игры.

8. Правила безопасного перехода широких улиц и дорог.

9. Что такое тормозной путь, и как он изменяется в зависимости от состояния проезжей части и от скорости движения транспорта.

Должны уметь:

1. Самостоятельно определять места для безопасного перехода улиц и дорог с регулируемым и нерегулируемым движением.

2. Определять безопасные для пешехода расстояния до движущихся транспортных средств.

3. Самостоятельно входить и выходить из общественного транспорта и безопасно переходить улицу или дорогу, в местах остановок общественного транспорта.

4.Вежливо и этично вести себя в общественном и личном транспорте

Календарно- тематическое планирование кружка в 4 классе

№

Темы занятий

кол. часов

Планир дата

1.

Вводное занятие. Правила движения - закон улиц и дорог.

1.

2.

Причины дорожно-транспортных происшествий.

1.

3.

Формы регулирования дорожного движения. Сигналы светофора. Сигналы регулировщика.

1.

4.

Формы регулирования дорожного движения. Дорожная разметка и дорожные знаки, дополнительные средства информации.

1.

5.

Организация дорожного движения. Правила перехода улиц и дорог.

1.

6.

Типичные опасные ситуации на дорогах с пешеходами.

1.

7.

Скрытые опасности на дороге. Дорожные «ловушки».

1.

8.

Транспортные средства и дорожное движение.

1.

9.

.Правила езды на велосипеде.

1.

10.

Правила безопасного поведения пассажиров и пешеходов.

1.

11.

Правила безопасности при переходе и проезде железнодорожных переездов.

1.

12.

Номерные опознавательные знаки и надписи на транспортных средствах.

1.

13.

Правила движения велосипедистов.

1.

14.

Дополнительные требования к движению велосипедистов.

1.

15.

Культура транспортного поведения.

1.

16.

Ответственность за нарушение ПДД.

1.

17.

На загородных дорогах.

1.

18.

Железная дорога.

1.

19.

Оказание пострадавшим первой доврачебной помощи.

1.

20.

Правила пользования пассажирским транспортом.

1.

21.

Велосипед и мопед.

1.

22.

Правила перевозки пассажиров.

1.

23.

Причины несчастий , происходящих с пешеходами.

1.

24.

Опасные ситуации по вине водителей.

1.

25.

Опасные ситуации по вине пешеходов.

1.

26.

Опасные ситуации , возникающие из-за неисправностей транспортных средств, дорог, освещения.

1.

27.

Наш друг светофор светит не только нам.

1.

28.

Правила передвижения группами.

1.

29.

Правила безопасного поведения при пожаре в общественном транспорте.

1.

30.

Классификация дорожных знаков.

1.

31.

ДТП. Их причины и последствия.

1.

32.

Оказание первой медицинской помощи.

1.

33.

Оказание первой медицинской помощи.

1.

34.

Итоговое занятие.

1.

Учащиеся 4 класса

Должны знать:

1. Этические нормы отношений и правила безопасного поведения пешеходов и пассажиров на улице, дороги и общественном транспорте.

2. Запрещающие, предупреждающие, предписывающие информационно-указательные знаки, их назначения и места установки на улицах и дорогах.

3. Назначение дорожной разметки и виды разметки на пешеходных переходах, остановках и стоянках транспортных средств, на улицах и дорогах.

4. Правила безопасного поведения школьников при движении группой и колонной по улице и загородной дороге.

5. Школьникам какого возраста по Правилам дорожного движения разрешается выезжать на улицу и дорогу на велосипеде.

6. Где разрешено школьникам кататься на самокатах и велосипедах.

7. Основные требования правил безопасного поведения при езде на велосипеде.

8. Название и виды транспортных средств, связанных с перевозкой и обслуживанием человека.

9. Значение световых и звуковых сигналов и сигналов, подаваемых рукой водителями транспортных средств.

Должны уметь:

1.Безопасно переходить улицу и дорогу самостоятельно и с группой школьников, помогать младшим школьникам при переходе улиц и дорог.

2. Пользоваться наземными видами общественного транспорта как самостоятельно, тае и с группой школьников.

3.Правильно объяснять младшим школьникам, как безопасно переходить или дорогу и как надо вести себя в общественном транспорте.

4.Анализировать и оценивать правильность и безопасность поведения на улице и дороге пешеходов и водителей.

5. Пользоваться картами, схемами, планшетами для объяснения и анализа основных правил опасного поведения пешеходов на улицах и дорогах.

Д идактический материал.

• Настольные игры

• Плакаты с дорожными знаками

• Правила дорожного движения

• Компьютерные презентации, фильмы.

• Методическая литература

Список использованной литературы.

      1.Азбука пешехода: игра для детей младшего школьного возраста / под ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение: Рилионт, 2007.      Комплект плакатов «Безопасность дорожного движения» 1—4 кл.: (Иллюстративный материал) / под ред. А. Т. Смирнова. — 24 листовки, 24 плаката (комплект для школьников, комплект для учителя). — М.: Просвещение: Рилионт, 2003.

      2. Топоров И. К. Методика преподавания курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в общеобразоват. учреждениях: кн. для учителя / — М.: Просвещение, 2008.

      3.Федеральные законы Российской Федерации «О гражданской обороне», «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» // Собр. законодательства Российской Федерации: официальное издание. — М., 1998—2002.

4. Ковалько В. И. Игровой модульный курс по ПДД или школьник вышел на улицу: 1 – 4 классы. – М.: ВАКО, 2006 – 192с. – (Мастерская учителя)

15