Рабочая программа кружка "Фантазёры"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия №3 г. Пролетарска Пролетарского района Ростовской области

                                             «Утверждаю»

Директор МБОУ гимназии №3 г.Пролетарска

__________________Коленько Г.Н.

Приказ №143  от  27.08.2015г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

кружок  «Фантазёры»

Направление: художественно - эстетическое

Уровень общего образования (класс)  Начальное общее(4 класс)     

Количество часов  68

Руководитель кружка Антонова Татьяна Григорьевна

Программа разработана на основе

авторской программы Т.Н. Просняковой «Технология», утверждённой Министерством образования и науки РФ  (Сборник программ начального общего образования. Система Л. В. Занкова/Сост. Н.В.Нечаева, С.В.Бухалова.- Самара: Издательский дом «Федоров», 2011)_____________________________  

Раздел «Пояснительная записка»

Рабочая программа составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

ФЗ «Об образовании в РФ».

Устава МБОУ гимназии №3 г. Пролетарска.

Основной образовательной программы МБОУ гимназии №3 г. Пролетарска.

Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Учебного плана МБОУ гимназии №3 г. Пролетарска на 2015-2016 учебный год.

Положения «О рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)».

Примерной программы начального общего образования Т.Н. Просняковой «Технология» и методических рекомендаций к программе для общеобразовательных учреждений, утверждённой Министерством образования и науки РФ  (Сборник программ начального общего образования. Система Л. В. Занкова/Сост. Н.В.Нечаева, С.В.Бухалова.- Самара: Издательский дом «Федоров», 2011).

Цель программы – формирование  у учащихся художественной культуры как составной части материальной и духовной культуры, развитие художественно-творческой активности, овладение образным языком декоративно- прикладного искусства.

Задачи программы

Обучающие:

–   закреплять и расширять знания, полученные на уроках технологии, изобразительного искусства, математики, литературы  и способствовать их систематизации;

–   знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения, декоративно – прикладного искусства;

–   раскрыть истоки народного творчества;

–   формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объемных форм;

–   совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при обработке различных материалов;

–   приобретение навыков учебно-исследовательской работы.

Развивающие:

·         пробуждать любознательность в области народного, декоративно-прикладного искусства, технической эстетики, архитектуры;

·         развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству художника, дизайнера;

·         формирование творческих способностей, духовной культуры;

·         развивать умение ориентироваться в проблемных ситуациях;

·         развивать способность к синтезу и анализу, гибкость и мобильность в поисках решений и генерирования идей.

Воспитывающие:

–   осуществлять трудовое и эстетическое воспитание школьников;

–   воспитывать в детях любовь к своей Родине, к традиционному народному искусству;

–   добиться максимальной самостоятельности детского творчества.

Раздел «Общая характеристика учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)»

Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной из наиболее актуальных проблем, ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах ее становления. Конструирование и ручной труд, так же как игра и рисование, особые формы собственно детской деятельности. Интерес к ним у детей существенно зависит от того, насколько условия и организация труда позволяют удовлетворить основные потребности ребенка данного возраста, а именно.

В процессе работы с различными материалами дети познают свойства, возможности их преобразования и использование их в композициях. В процессе создания поделок у детей закрепляются знания эталонов формы и цвета, формируются четкие и достаточно полные представления о предметах и явлениях окружающей жизни. Дети учатся сравнивать различные материалы между собой, находить общее и различия. Создание поделок доставляет детям огромное наслаждение, когда они удаются и великое огорчение, если образ не получился. У ребенка воспитывается стремление добиваться положительного результата. Необходимо заметить тот факт, что дети бережно обращаются с игрушками, выполненными своими руками, не ломают их, не позволяют другим испортить поделку.

Раздел «Место учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) в учебном плане»

Курс освоения программы кружка интересных поделок «Фантазия»  рассчитан на 68 ч (34 учебные недели по 2ч в неделю).

Допускается сокращение количества часов за счёт уплотнения программного материала.

Раздел «Содержание учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)»

Программа вводит ребенка в удивительный мир творчества, дает возможность поверить в себя, в свои способности, предусматривает развитие  у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.

Программа кружка  основана на принципах природособразности, последовательности, наглядности, целесообразности, доступности и тесной связи с жизнью.

 Программа предусматривает преподавание материала по «восходящей спирали», то есть периодическое возвращение к определенным темам на более высоком и сложном уровне. Все задания соответствуют по сложности детям определенного возраста.

Изучение каждой темы завершается изготовлением изделия, т.е. теоретические задания и технологические приемы подкрепляются практическим применением к жизни.

Программа предполагает работу с детьми в форме занятий, совместной работы детей с педагогом, а также их самостоятельной творческой деятельности.

Направления работы.

1.     Развитие творческих способностей

2.     Художественно-эстетическое развитие

3.     Познавательное развитие

Методы и приемы обучения.

1.     Наглядные (показ педагога, пример, помощь).

2.     Словесные (объяснение, описание, поощрение, убеждение, использование скороговорок, пословиц и поговорок).

3.     Практические (самостоятельное и совместное выполнение поделки).

4.     Проектные и исследовательские

Раздел «Тематическое планирование»                                                       

№	Тема	Всего часов	Теоретических	Практических
1	Вводное занятие	1	1	-
2	Работа с природным материалом	3	-	3
3	Объёмные и плоскостные аппликации	6	-	6
4	Работа с бисером.	6	1	5
5	Работа с тканью, мехом	10	1	9
6	Работа с  бросовым материалом	10	1	9
7	Вязание на спицах	9	1	8
8	Работа с пластилином	4	-	4
9	Работа с солёным тестом	9	1	8
10	Поделки из папье-маше.	8	1	7
11	Итоговое занятие	2	-	2

Раздел «Календарно- тематическое планирование»

№ урока		Тема урока		Содержание урока, материалы	Дата
Вводное занятие (1)
1		Вводный урок. Техника безопасности. Правила работы с крючком.		Организация рабочего места, инструменты и материалы. ТБ при работе на уроках (как обращаться с крючком)	2.09
Работа с природным материалом (3)
2	Объёмные поделки (фигурки зверей, сказочных персонажей).			Пластилин, шишки, жёлуди, спички, скорлупа орехов и т.д.	4.09
3	Букеты  и композиции  из живых растений			Создание  собственных  композиций  из живых  растений. Использование  дополнительныхматериалов  в композиции.Разметка  на  глаз. Разные  способы  соединения  цветов в общей  композиции	9.09
4	Композиции из сухих растений			Овладение  приемами создания композиции из сухих  растений. Применение приемов разметки  на  глаз. Овладение  разными  приемами  сборки композиции	11.09
Объёмные и плоскостные аппликации (6)
5-6	Торцевание гофрированной бумагой на картоне «Маки»		Подготовка к проверке умений учащихся работать по инструкции, умений рассматривать рисунок, чертеж,   Формирование умения предвидеть результат.			16.09, 18.09
7-8	Мозаика из ватных комочков. Панно «Белый лебедь»		Создание панно из ватных комочков. Овладение умениями работать с различными материалами			23.09, 25.09
9-10	Многослойная аппликация «Сказочный лес»		Применение приемов разметки  на  глаз. Овладение  разными  приемами  сборки композиции			30.09, 2.10
Работа с бисером (6)
11		Материалы, инструменты и приспособления. Предварительная обработка материалов для работы с бисером.		ТБ при работе с колющими и мелкими предметами. Различная ткань, нитки, бумага, кожа, ножницы, клей ПВА,  бисер, проволока. Подготовка к работе, полезные советы, материалы и инструменты, пробные плетения.			7.10
12		Работа по схемам. Плетение колец.		Овладение приёмами работы с бисером. Формирование умений работать со схемами. Бисер, проволока, ножницы.			9.10
13-14		Плетение браслетов «фенечек».		Овладение приёмами работы с бисером. Формирование умений работать со схемами Бисер, проволока, ножницы.			14.10, 16.10
15-16		Самостоятельное составление схем. Панно «Стрекозы»		Овладение приёмами работы с бисером. Формирование умений работать со схемами			21.10, 23.10
Работа с тканью и мехом (10)
17		Знакомство с тканями, мехами. Виды тканей. Знакомство с лекалами.		Инструктаж по технике безопасности.	28.10
18		Аппликация из ткани «Казачий быт»		Овладение приёмами работы с тканью. Выполнение разметки на ткани. Ткань, ножницы, клей.	30.10
19-20		Картина из ткани и лент «Девушка с цветами»		Овладение приёмами работы с тканью и лентами Выполнение разметки на ткани. Ткань, ленты, ножницы, клей.	11.11, 13.11
21-22		Разработка схем, чертежей. Выбор игрушек-сувениров.		Правила раскроя меха. Технология сбора игрушки. Порядок вставки каркаса.	18.11, 20.11
23-24		Изготовление игрушки мой любимый «Котик».		Правила раскроя меха. Технология сбора игрушки. Порядок вставки каркаса.	25.11, 27.11
25-26		Изготовление игрушки «Снеговик».		Правила раскроя меха. Технология сбора игрушки. Порядок вставки каркаса.	2.12, 4.12
Работа с   бросовым материалом (10)
27		Вводный урок. Выбор поделок из бросового материала.		ТБ при работе с ножницами, клеем. Подбор бросового материала.	9.12
28		Изготовление поделки «Ромашки»		Пластиковые, ложки, клей, ножницы	11.12
29-30		Снежинки из CD дисков		CDдиски, пенопласт	16.12, 18.12
31-32		Ёлочка из пластиковых стаканчиков		Пластиковые стаканчики, клей, ножницы	23.12, 25.12
33-34		Изготовление поделки «Кувшинки»		Пластиковые вилки, ложки, клей, ножницы.	13.01, 15.01
35-36		«Петушок – золотой гребешок»		Пластиковые бутылки, клей, ножницы.	20.01, 22.01
Вязание на спицах (9)
37		Приемы вязания.		ТБ при работе со спицами.	27.01
38		Приемы вязания.		Наблюдения  и  анализ  схем вязания. Сравнение  видов  пряжи. Набор петель начального ряда.	29.01
39-40		Лицевые, изнаночные и кромочные петли.		Оформление петель.	3.02, 5.02
41		Изучение накидов, прибавление, убавление петель.		Оформление петель.	10.02
42-45		Вязание шапочки, шарфика.		Моделирование  по  фотографиям  или конструирование  собственного рисунка	12.02,  17.02,  19.02, 24.02
Работа с пластилином (4)
46		Работа по замыслу детей. Пластилиновая аппликация на стекле.		ТБ при работе с пластилином.	26.02
47-49		Любимые герои мультфильмов		Оформление работы.Фантазия детей.	2.03, 4.03, 9.03
Работа с солёным тестом (9)
50		Знакомство с правилами приготовления соленого теста		Рецепты приготовления солёного теста	11.03
51		Фрукты и овощи из солёного теста.		Отработка навыков работы с солёным тестом.	16.03
52-55		Картина  «Казачий курень»		Отработка навыков работы с солёным тестом.	18.03, 30.03, 1.04, 6.04
56-58		Картины из солёного теста		Фантазия детей. Выбор картины.	8.04, 13.04, 15.04
Поделки из папье-маше (8)
59		Знакомство с техникой папье-маше.		ТБ. Рецепт приготовления массы для папье-маше.	20.04
60-66		Любимые сказочные герои		Наблюдение  и  анализ  рисунков..Анализ  предлагаемого  задания. Моделирование  по  рисункам  и  инструкции..Организация  собственной  деятельности.	22.04,  27.04,  29.04,  4.05 6.05, 11.05,13.05
Итоговое занятие (2)
67-68		Выставка поделок.		Подведение итогов. Проведение итогового контроля. Награждение победителей.	18.05, 20.05

Раздел «Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Перечень учебно-методических средств обучения для учителя

1.Бондарь Е. Ю. «Сот поделок из яиц». Ярославль «Академия развития» 2000г.

2.Горичева В.С. «Сказку делаем из глины, теста, снега, пластилина». Ярославль «Академия развития» 1998г.

3.Дегтярева Т. «Умные поделки». Москва «Лист»1999г.

4.Кискольт И. «Соленое тесто». «АСТ - пресс» Москва 2001г.

Нагибина М.И. «Природные дары для поделок и игры». Ярославль «Академия развития» 1997г.

5.Романовская «Поделки из солёного теста» Москва АСТ.

6.Федотов Г. «Послушная глина» Москва «АСТ - ПРЕСС» 1997г.

7.Хазенбанк В. «Сделай сам» Издательство ФолькундВиссен Берлин 1988г.

8.Чибрикова «Нескучный дом» Москва Эксмо 2007г.        

Перечень материально-технических средств обучения

1.     Классная доска

2.     Магнитная доска

3.     Компьютер

4.     Интерактивная доска

5.     Мультимедийный проектор с потолочным креплением

6.     Принтер

Раздел «Результаты (в рамках ФГОС общего образования - личностные, метапредметные и предметные) освоения конкретного учебного курса, предмета, дисциплин (модулей) и система их оценки»

В результате обучения  в кружке учащиеся  должны получить  знания:

·         о материалах, инструментах; о правилах безопасности труда и личной  гигиены  при обработке различных материалов;

·         о месте  и роли  декоративно- прикладного  искусства в жизни человека;

·         о видах декоративно- прикладного искусства

·         в области композиции, формообразовании, цветоведения;

·         о способах  аппликации в народном искусстве (ткань, бумага, кожа);

·         об оригами;

·         о проектной деятельности. 

умения:

–   работать нужными инструментами и приспособлениями;

–   последовательно вести работу (замысел, эскиз, выбор материала)

–   знать основные приёмы и способы обработки различных материалов.

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

-    ориентация на принятие образа «хорошего ученика»;

-     ориентация на анализ соответствия результатов своей деятельности требованиям конкретной учебной задачи;

-    предпосылки для готовности самостоятельно оценивать успешность своей деятельности на основе предложенных критериев;

-     положительное отношение к преобразовательной твор­ческой деятельности;

-    осознание своей ответственности за общее дело;

-     ориентация на оценку результатов коллективной дея­тельности;

-    уважение к чужому труду и результатам труда;

-    уважение к культурным традициям своего народа;

-    представление о себе как гражданине России;

-    понимание нравственного содержания собственных пос­тупков и поступков окружающих людей;

-     ориентация в поведении на общепринятые моральные нормы;

-    понимание чувств окружающих людей;

-    готовность следовать в своей деятельности нормам при­родоохранного, здоровьесберегающего поведения.

Обучающийся получит возможность для формирования:

-     внутренней позиции обучающегося на уровне положи­тельного отношения к образовательному учреждению, по­нимания необходимости учения;

-    социальных и учебно-познавательных мотивов учения;

-    учебно-познавательного интереса к нахождению раз­ных способов решения учебной задачи;

-    способности к самооценке на основе критериев успеш­ности учебной деятельности;

-    сопереживания другим людям;

-     следования в поведении моральным нормам и этичес­ким требованиям;

-    осознания себя как гражданина России;

-    чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с материалами курса по технологии;

-     готовности следовать в своей деятельности нормам природоохранного, здоровьесберегающего поведения.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-      следовать установленным правилам в планировании и контроле способа действия;

-    в сотрудничестве с учителем и одноклассниками конт­ролировать и оценивать свои действия при работе с учеб­ным материалом;

-      отбирать адекватные средства достижения цели дея­тельности;

-    вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;

-     действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью;

-    адекватно воспринимать оценку своей работы учителя­ми, товарищами, другими лицами.

Обучающийся получит возможность научиться:

-     в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

-    осуществлять предвосхищающий контроль по способу действия;

-    самостоятельно находить несколько вариантов реше­ния учебной задачи, представленной на наглядно-образном и словесно-логическом уровнях;

-     адекватно оценивать правильность выполнения дей­ствий и вносить необходимые коррективы в конце дейст­вия с учебным материалом.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-    владеть общими приемами решения задач;

-    осуществлять поиск нужного познавательного материа­ла в дополнительных изданиях;

-    работать с информацией, представленной в форме текс­та, рисунка, схемы, чертежа;

-     находить информацию, заданную в тексте в явном ви­де;

-     передавать собеседнику важную для решаемой задачи информацию;

-     строить небольшие сообщения в устной и письменной форме;

-    находить вместе с одноклассниками разные способы ре­шения учебной задачи;

-     умению смыслового восприятия познавательных текс­тов;

-    выделять ряд признаков в изучаемых объектах, в т.ч. на основе их сравнения;

-      проводить сравнение и классификацию по самостоя­тельно выделенным основаниям;

-    обобщать на основе выделения сущностной связи;

-    подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения;

-      проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Обучающийся получит возможность научиться:

-     осуществлять расширенный поиск информации в со­ответствии с заданиями учителя с использованием ресур­сов библиотек, поисковых систем, медиаресурсов;

-    строить рассуждение об объекте, его строении, свой­ствах и связях;

-      вместе с одноклассниками осуществлять выбор эф­фективных способов решения задач в зависимости от кон­кретных условий;

-    делать выписки из источников информации;

-     осуществлять синтез как составление целого из час­тей;

-    устанавливать причинно-следственные связи в изучае­мом круге явлений;

-   выделять ряд общих приемов решения задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-    допускать возможность существования у людей различ­ных точек зрения;

-    договариваться и приходить к общему решению в сов­местной деятельности;

-    продуктивно разрешать конфликты на основе учета ин­тересов и позиций всех участников;

-    ориентироваться на позицию партнера в общении и вза­имодействии;

-    учитывать другие мнение и позицию;

-      оценивать действия партнера и соотносить со своей точкой зрения;

-    адекватно использовать средства устной речи для реше­ния различных коммуникативных задач.

Обучающийся получит возможность научиться:

-    строить монологическое высказывание, владеть диало­гической формой речи, используя по возможности средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

-    стремиться к координации позиций в сотрудничестве;

-    строить понятные для партнера высказывания, учи­тывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

-    задавать вопросы, необходимые для организации соб­ственной деятельности и сотрудничества с партнером;

-     осуществлять взаимный контроль и оказывать необ­ходимую взаимопомощь.

Формы и виды контроля

Ø  выставки, презентации

Ø  коллективные проекты

Ø  работа в парах, малых группах

Ø  индивидуальные работы

Ø  коллективные игры и праздники

	СОГЛАСОВАНО Протокол заседания методического совета МБОУ гимназии №3 г.Пролетарска от 27.08.015 года №143 Руководитель МС _________Савченко О.Н.		СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по ВР __________________Никонюк Н.А.. 27.08.2015года

 

Список  обучающихся:

1.     Збродова Юлия

2.     Дикая Кристина

3.     Подолякина Мелания

4.     Куксина Милена

5.     Кислянский Станислав

6.     Стехин Александр

7.     Кравченко Виталий

8.     Павленко Николай

9.     Махонина Ольга

10. Грибенникова Полина

11. Заиченко Кристина

12. Григорьева Дарья

13. Дрючкова Татьяна

14. Шульга Снежана

15. ВолошинаАпрелина

 График работы кружка

Среда                15.10 – 15.55

Пятница            16.10 – 16.55