|
Темы
|
Кол-во
часов
|
Характеристика
основных
видов
деятельности ученика
(на
уровне учебных действий)
|
|
Введение (1 ч)
|
|
У истоков российской
модернизации
|
1
|
Характеризовать особенности исторического развития России, используя историческую карту.
|
|
Тема I. Россия в
эпоху преобразований Петра I (13 ч)
|
|
Россия и Европа в
конце XVII в.
|
1
|
Характеризовать географическое и экономическое положение
России на рубеже XVII–XVIII вв., используя историческую карту. Объяснять,
в чём заключались предпосылки петровских преобразований.
|
|
Предпосылки
Петровских реформ
|
1
|
|
Начало правления
Петра I
|
1
|
|
Великая Северная
война 1700—1721 гг.
|
1
|
Объяснять причины Северной войны. Использовать историческую
карту в рассказе о событиях Северной войны. Рассказывать об основных
событиях и итогах Северной войны, используя историческую карту. Объяснять цели
Прутского и Каспийского походов. Давать оценку внешнеполитической
деятельности Петра I.
|
|
Реформы управления
Петра I
|
1
|
Характеризовать важнейшие преобразования Петра I и систематизировать
материал (в форме таблицы «Петровские преобразования»). Объяснять сущность
царских указов о единонаследии, подушной подати. Использовать тексты
исторических источников (отрывки петровских указов, Табели о рангах и др.)
для характеристики социальной политики власти. Характеризовать сущность
петровского абсолютизма.
|
|
Экономическая
политика Петра I
|
1
|
Объяснять смысл понятий: протекционизм, меркантилизм,
приписные и посессионные крестьяне.
Давать оценку итогов экономической политики ПетраI.
|
|
Российское общество
в Петровскую эпоху
|
1
|
Характеризовать особенности российского общества в Петровскую
эпоху. Использовать тексты
исторических различных источников.
|
|
Церковная реформа.
Положение традиционных конфессий
|
1
|
Объяснять причины учреждения патриаршества и синода. Характеризовать
сущность петровского абсолютизма.
|
|
Социальные и
национальные движения. Оппозиция реформам
|
1
|
Показывать на исторической карте районы народных
движений. Характеризовать причины участников и итоги восстаний.
|
|
Перемены в культуре
России в годы Петровских реформ
|
1
|
Характеризовать основные преобразования в области культуры и
быта. Составлять описание нравов и быта Петровской эпохи с
использованием информации из исторических источников («Юности честное
зерцало», изобразительные материалы и др.).
|
|
Повседневная жизнь и
быт при Петре I
|
1
|
|
Значение петровских
преобразований в истории страны
|
1
|
Составлять характеристику Петра I. Приводить и обосновывать
оценку итогов реформаторской деятельности Петра I. Участвовать в
дискуссии о значении деятельности Петра I для российской истории.
Обобщать и систематизировать исторический
материал.
|
|
Повторительно-обобщающий
урок по теме «Россия в эпоху преобразований Петра I»
|
1
|
|
Тема II. Россия
при наследниках Петра I: эпоха дворцовых переворотов (6 ч)
|
|
Эпоха дворцовых
переворотов (1725—1762)
|
2
|
Называть события, определяемые историками как
дворцовые перевороты, их даты и участников. Систематизировать материал
о дворцовых переворотах в форме таблицы.
|
|
Внутренняя политика
и экономика России в 1725—1762 гг.
|
1
|
Объяснять причины и последствия дворцовых переворотов. Характеризовать
внутреннюю и внешнюю политику преемников Петра I. Составлять исторические
портреты Анны Иоанновны, Елизаветы Петровны.
|
|
Внешняя политика
России в 1725—1762 гг.
|
1
|
Рассказывать об участии России в войнах, важнейших
сражениях и итогах войны.
|
|
Национальная и
религиозная политика в 1725—1762 гг.
|
1
|
Характеризовать национальную и религиозную политику преемников Петра I. Объяснять последствия
проводимой политики.
|
|
Повторительно-обобщающий
урок по теме «Россия при наследниках Петра I»
|
1
|
Обобщать и систематизировать исторический
материал.
|
|
Тема III.
Российская империя при Екатерине II (9 ч)
|
|
Россия в системе
международных отношений
|
1
|
Характеризовать особенности исторического развития и
международного положения России
к середине 18 века.
|
|
Внутренняя политика
Екатерины II
|
1
|
Раскрывать смысл понятия «просвещённый абсолютизм» на
основе знаний из всеобщей истории. Рассказывать об основных
мероприятиях и особенностях политики просвещённого абсолютизма в России. Анализировать
отрывки из жалованных грамот дворянству и городам для оценки прав и
привилегий дворянства и высших слоёв городского населения. Представлять характеристику
(исторический портрет) Екатерины II и её деятельности.
|
|
Экономическое
развитие России при Екатерине II
|
|
Рассказывать об экономическом развитии России, используя
исторические карты как источник информации. Характеризовать положение
крестьян во второй половине XVIII в. Сопоставлять экономическое
развитие страны,
социальную политику при Петре I и Екатерине II.
|
|
Социальная структура
российского общества второй половины XVIII в.
|
1
|
Рассказывать о положении отдельных сословий российского
общества (в том числе с использованием материалов истории края).
|
|
Восстание под
предводительством Е. И. Пугачёва
|
1
|
Показывать на исторической карте территорию и ход
восстания под предводительством Е.И. Пугачёва. Раскрывать причины
восстания и его значение. Давать характеристику Е.И. Пугачёва на
основе текста учебника, дополнительных источников информации. Характеризовать
внутреннюю политику Екатерины II в отношении Пугачёвского восстания.
|
|
Народы России.
Религиозная и национальная политика
Екатерины II
|
1
|
Характеризовать национальную и религиозную политику Екатерины 2. Объяснять последствия
проводимой политики.
|
|
Внешняя политика
Екатерины II
|
1
|
Раскрывать цели, задачи и итоги внешней политики в
последней трети XVIII в., историческое значение освоения Новороссии и Крыма. Показывать
на карте территории, вошедшие в состав Российской империи в последней
трети XVIII в., места сражений в Русско-турецких войнах. Высказывать суждение
о том, что способствовало победам русских войск. Составлять исторические
портреты А.В. Суворова и Ф.Ф. Ушакова и оценивать их деятельность.
|
|
Начало освоения
Новороссии и Крыма
|
1
|
|
Повторительно-обобщающий
урок по теме «Российская империя при Екатерине II»
|
1
|
Обобщать и систематизировать исторический
материал.
|
|
Тема IV. Россия
при Павле I (2 ч)
|
|
Внутренняя политика
Павла I
|
1
|
Характеризовать основные мероприятия внутренней и внешней
политики Павла I. Составлять исторический портрет Павла I на основе
текста учебника и дополнительных источников информации.
|
|
Внешняя политика
Павла I
|
1
|
|
Тема V.
Культурное пространство Российской империи в XVIII в. (9 ч)
|
|
Общественная мысль,
публицистика, литература
|
1
|
Проводить поиск информации для сообщений о деятелях
науки и культуры XVIII в.
Составлять описание отдельных памятников культуры
XVIII в. на основе
иллюстраций учебника, художественных альбомов, материалов, найденных в
Интернете, а также непосредственных наблюдений. Участвовать в
подготовке выставки «Культурное наследие родного края в XVIII в.». Систематизировать
материал о достижениях культуры (в форме таблиц и т. п.). Характеризовать
вклад народов России в мировую культуру XVIII в. Рассказывать об
общественной мысли в России во второй половине XVIII в. Характеризовать деятельность
Н. И. Новикова и А. Н. Радищева
|
|
Образование в России
в XVIII в.
|
1
|
|
Российская наука и
техника в XVIII в.
|
1
|
|
Русская архитектура
XVIII в.
|
1
|
|
Живопись и
скульптура
|
1
|
|
Музыкальное и
театральное искусство
|
1
|
|
Народы России в
XVIII в.
|
1
|
Характеризовать основные преобразования в области культуры и
быта. Составлять описание нравов и быта эпохи с использованием
информации из исторических источников
|
|
Перемены в
повседневной жизни российских сословий
|
1
|
|
Повторительно-обобщающий
урок по теме: «Культурное пространство Российской империи в XVIII в»
|
1
|
Высказывать и аргументировать оценку наиболее
значительных событий и явлений, а также отдельных представителей
отечественной истории XVIII в. Характеризовать общие черты и
особенности исторического развития России и других стран мира в XVIII в.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.