Рабочая программа + КТП по кубановедению 1 класс ФГОС

Программа разработана на основе авторской  программы  для  общеобразовательных  учреждений  для 1-4 классов «Кубановедение», авторы: Ерёменко Е. Н., Зыгина Н. М., Шевченко Г. В. и др.,  издательство  «Перспективы образования»,   2009 г, скорректирована на основании письма департамента образования и науки Краснодарского края «О тематическом разделе «Кубань – многонациональный край» от 29 июля 2011 года № 47-11682/11-14.

1.     Пояснительная записка

         В современных условиях модернизации российского образова­ния одним из важных вопросов является формирование его регио­нальной составляющей.

        Содержание программы соответствует «Обязательному ми­нимуму содержания общего образования по кубановедению», который утверждён решением коллегии департамента образова­ния и науки Краснодарского края от 27.10.2004 (приказ департа­мента образования и науки «Об утверждении обязательного ми­нимума содержания общего образования по кубановедению» от 14.12.2004 №01.8/2228).

         Приоритетом современного начального общего образования ста­новится гуманистическая направленность образования. Развитие личностных качеств, позволяющих быть успешным в современном мире, опирается на приобретение детьми опыта разнообразной де­ятельности: учебно-познавательной, практической, социальной. Особое место отводится практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, применению знаний и умений в реальных жизненных ситуациях, что позволяет реализовать компетентностный подход к обучению. Такие методы, как проблемно-диа­логический, поисковый, проектный, деятельностный, обеспечивают решение одной из главных задач начального образования - формиро­вание учебной деятельности младших школьников, позиции актив­ного участника учебного процесса и самостоятельности в решении учебных задач. Урок кубановедения имеет потенциальные возмож­ности для реализации вышеизложенных тенденций современного начального образования.

      Рабочая программа составлена на основе авторской  программы по  кубановедению для общеобразовательных учреждений для 1-4 классов. Авторы-составители: Ерёменко Е. Н., зав. кафедрой начального образования ГОУ КК ККИДППО; Зыгина Н. М., учитель начальных классов МОУ СОШ № 4 Кали­нинского района; Шевченко Г. В., учитель начальных классов МОУ СОШ № 1 Красноармейского района; Мирук М.В., начальник отдела лицензирования и государс­твенной аккредитации образовательных учреждений департамен­та образования и науки; Науменко Т.А., учитель истории и кубановедения СОШ № 10 г. Краснодара, заслуженный учитель Российской Федерации; Паскевич Н.Я., заместитель директора МОУ ЦДОД «Малая Академия», заслуженный учитель Кубани.

        Программа по кубановедению для начальной школы обеспече­на учебно-методическим комплектом, завершённой предметной линией и включает в себя следующие учебные пособия:

        Кубановедение. Практикум: учебное пособие для 1 класса общеобразоват. учреждений. Авторы: Ерёменко Е.Н., Зыгина Н.М., Шевченко Г. В. Краснодар: Перспективы образования, 2011

        Тетрадь по кубановедению: учебное пособие для 2 класса. Авторы: Ерёменко Е.Н., Зыгина Н.М., Шевченко Г. В. Краснодар: Перспективы образования, 2006.

        Учебник по кубановедению для 3-4 классов. Авторы: Мирук М.В., Ерёменко Е.Н., Паскевич Н.Я., Науменко Т. А. Красно­дар: Перспективы образования, 2007.

        Методические материалы к урокам и внеклассным мероп­риятиям по кубановедению. 3 класс. Автор-составитель Ерёменко Е. Н. Краснодар: Вика-принт, 2006.

        Методические материалы к урокам и внеклассным мероп­риятиям по кубановедению. 4 класс. Автор-составитель Ерёменко Е. Н. Краснодар: Вика-принт, 2006.

Таблица тематического распределения количества часов

№ п/п	Разделы, темы	Количество часов
		Авторская программа	Рабочая программа	Рабочая  программа  по классам
				1 кл.	2 кл.	3 кл.	4 кл.
1.	Кубань – многонациональный край. Я и моя семья.	10/9 ч	10 ч	10
2.	Наша школа	7/6 ч	7 ч	7
3.	Родной город (село, станица, хутор)	8 ч	8 ч	8
4.	Будем жить в ладу с природой	8/7 ч	8 ч	8
5.	Земля отцов - моя земля. Кубань – многонациональный край.	17 ч	17 ч		2		15
6.	Природа родного края	14 ч	14 ч		14
7.	Труд и быт жителей Кубани. Кубань – многонациональный край.	11 ч	11 ч		11
8.	Населенные пункты Краснодарского края. Кубань – многонациональный край.	7 ч	7 ч		7
9.	Нет в мире краше Родины нашей. Кубань – многонациональный край.	12 ч	12 ч			12
10.	Без прошлого нет настоящего. Кубань – многонациональный край.	10 ч	10 ч			10
11.	Казачьему роду нет переводу. Кубань – многонациональный край.	12 ч	12 ч			12
12.	Берегу землю родимую, как мать любимую. Кубань – многонациональный край.	11 ч	11 ч				11
13.	Жизнь дана на добрые дела. Кубань – многонациональный край.	8 ч	8 ч				8
	ИТОГО:	135/132 ч	135 ч	33	34	34	34

        На основании письма департамента образования и науки Краснодарского края «О тематическом разделе «Кубань – многонациональный край» от 29 июля 2011 года № 47-11682/11-14 внесены следующие изменения в названия разделов и тем авторской программы:

         В 1 классе раздел «Кубань – многонациональный край» включен в раздел «Я и моя семья» и реализуется при изучении тем:

- Мой родной край. Многонациональный состав жителей Кубани.

- Будем знакомы! Наш класс – многонациональная семья.

- Школьная дружба. Наша школа – дом, в котором уютно детям разных народов.

- Семейные традиции народов Кубани. Любимые занятия. Моя се­мья. Мои обязанности в семье.

- Ценность семьи. Мой дом. Родная земля.  Люблю тебя, мой край родной.

        Во 2 классе раздел «Кубань – многонациональный край» включен в разделы и реализуется при изучении тем:

Раздел 1. «Земля отцов - моя земля».

Моя мала родина.  Мы разные, но мы вместе.

Раздел 3. «Труд и быт жителей Кубани»

- Ремёсла на Кубани. Национальные особенности ремесел жителей Кубани.

- Традиционное жилище народов Кубани. Дом, в котором жили наши предки. 

- Православные праздники. Многообразие религий как единство народов.

Тема 4. «Населённые пункты Краснодарского края».

- День Победы - всена­родный праздник. Победа деда – моя победа. Праздник всех народов, внесших вклад в Великую Победу. Необходимость воспитания взаимопомощи, коллективной ответственности за свои поступки.

        В 3 классе раздел «Кубань – многонациональный край» включен в разделы и реализуется при изучении тем:

Раздел 1. «Нет в мире краше Родины нашей»

Земля отцов – моя земля. Приобщение к культуре и традициям предков – основа мира и согласия. Нет в мире краше Родины нашей. Мир и согласие между народами, населяющими Кубань – путь к процветанию нашей Родины.

Раздел 2. «Без прошлого нет настоящего»

Добрые соседи. Взаимопонимание и уважение как основа существования народов, проживающих в родном крае. 

Раздел 3. «Казачьему роду нет переводу».

Народные обычаи и тра­диции. Фольклор и повседневная жизнь народов, населяющих Кубань.

        В 4 классе раздел «Кубань – многонациональный край» включен в разделы и реализуется при изучении тем:

Раздел 1. «Береги землю родимую, как мать любимую. Кубань – многонациональный край».

- Береги землю родимую, как мать любимую (проектная работа). От семейных ценностей к культурно-региональной общности.

Раздел 2. «Земля отцов - моя земля. Кубань – многонациональный край».

- Одежда жителей Кубани. Национальные костюмы народов, населяющих Кубань.

- Обычаи и праздники на­родов, живущих на Кубани. Традиционные праздники народов Кубани.

Раздел 3. «Жизнь дана на добрые дела. Кубань – многонациональный край».

Жизнь дана на добрые дела (про­ектная работа).

2. Общая характеристика курса

        Основная цель курса «Кубановедение» в начальной школе за­ключается в развитии и воспитании гуманной, социально актив­ной личности, ответственно и бережно относящейся к богатству природы Кубани, её истории, культуре, и с уважением - к жителям края.

Данный курс в системе общего развития учащихся призван ре­шать следующие задачи:

изучить своеобразие истории, культуры, природы родного края;

развить экологическое мышление, формировать экологичес­кую грамотность;

     - воспитать эмоционально-волевые, нравственные качества личности ребёнка, толерантное отношение к людям разных нацио­нальностей, вероисповеданий;

     - развить креативность младшего школьника, способность к позитивному преобразованию окружающего мира;

-  сформировать чувство ответственности за сохранение и преумножение исторического и культурного наследия.

  Курс позволяет активизировать знания учащихся о родной Кубани, её природе и общественно-культурной жизни челове­ка в историческом развитии. Поэтому ведущим принципом отбо­ра материала является краеведение в сочетании с мировидением. Важно научить ребёнка объяснять окружающий его мир, система­тизируя как непосредственный, так и «энциклопедический» его опыт. Необходимо научить отвечать не только на вопрос «Как ус­троен мир?», но и — «Почему он так устроен?». При этом вмес­то заучивания большого набора фактов целесообразно формиро­вать целостную картину общества и истории, формировать исто­рическое мышление, умение самостоятельно определять причины и прогнозировать следствия общественных событий. Вместо пре­поднесения готового набора авторских оценок и трактовок важ­но стимулировать младших школьников выражать свою точку зре­ния, развивать умение самостоятельно определять своё личное от­ношение к событиям, значимым как для края в целом, так и для каждого ребёнка.

  «Кубановедение» в начальной школе является интегрирован­ным курсом. При его изучении младший школьник узнаёт об осо­бенностях природы Краснодарского края, об историческом разви­тии своей малой родины, о поэтах, прозаиках, композиторах и ху­дожниках, выдающихся деятелях науки, медицины, о хозяйствен­ной деятельности жителей родного края. Опираясь на опыт, полу­ченный в ходе исследовательской деятельности, во время экскур­сий, младшие школьники узнают о своей семье, о фамилии, кото­рую они носят, о достопримечательностях родного города, стани­цы, хутора, о многонациональном населении Кубани, знакомятся с устным народным творчеством, бытом своих предков.

Кубановедение - предмет особый. Для более успешного его усвоения учителю начальных классов необходимо разнообразить формы проведения учебных занятий: экскурсии, викторины, уро­ки-исследования, очные и заочные путешествия в музеи, на вы­ставки, встречи с интересными людьми и пр.

Эффективность преподавания данного курса зависит также от того, насколько он содержательно интегрируется с курсами «Ок­ружающий мир», «Литературное чтение», «Музыкальное искусст­во», «Изобразительное искусство», «Технология». Постепенность, последовательность изучения данного курса позволяют создать условия для дальнейшего изучения соответствующих естествен­нонаучных и гуманитарных предметов в среднем звене школы.

В основе построения программы лежит концентрический при­нцип, который обеспечивает подбор наиболее актуальных для младшего школьника знаний, использование его жизненного опы­та и в дальнейшем на этой базе возможность систематизации, обобщения и более глубокого изучения предмета.

3. Место курса «Кубановедение» в учебном плане

         Согласно учебному плану МАОУ СОШ № 96  всего на изучение кубановедения  в начальной школе выделяется  135 ч.  На изучение кубановедения в каждом классе начальной школы отводится по  1 ч в неделю: в 1 классе — 33 ч (33 учебные недели), во 2—4 классах — по 34  ч (34 учебные недели в каждом классе).

4. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Кубановедение»

      Общение с богатой природой края, при активизации эмоцио­нально-чувственной сферы, должно стать хорошей базой для вос­питания у младших школьников ответственности за свою малую родину и чувства уважения к тем, кто открывал, осваивал, защи­щал земли Кубани. Экскурсии на природу, в места трудовой и бо­евой славы кубанцев, в краеведческий, художественный музеи и т. п. обогатят чувственный, эмоциональный опыт ребёнка.

       Содержание данного курса позволяет развить коммуникативные способности младших школьников в ходе грамотно организованной коллективно-распределительной деятельности.

5. Результаты изучения курса «Кубановедение»

Личностными результатами изучения курса «Кубановедение» являются:

            - осознание себя жителем Краснодарского края, чувство ответ­ственности за сохранение его природы.

           - осознание себя членом общества и государства (самоопре­деление своей российской гражданской идентичности); чувство любви к  своему краю, выражающееся в интересе к его природе, сопричастности к его истории и культуре, в желании участвовать в делах и событиях современной кубанской жизни;

           - осознание своей этнической и культурной принадлежнос­ти в контексте единого и целостного Отечества при всём раз­нообразии культур, национальностей, религий;

           - уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов края;

           - уважение к истории и культуре всех народов Земли на осно­ве понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей;

            - расширение сферы социально-нравственных представле­ний, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности;

            - способность к адекватной самооценке с опорой на зна­ние основных моральных норм, требующих для своего выпол­нения развития этических чувств, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в мире природы и социуме;

             - установка на безопасный здоровый образ жизни, умение оказывать доврачебную помощь себе и окружающим; умение ориентироваться в мире профессий и мотивация к творческо­му труду.

  Метапредметными результатами изучения курса «Кубановедение» являются:

             - способность регулировать собственную деятельность, в том числе учебную деятельность, направленную на познание (в сотрудничестве и самостоятельно) закономерностей мира природы, социальной действительности и внутренней жизни человека;

            - умение осуществлять информационный поиск для выпол­нения учебных задач; соблюдать нормы информационной из­бирательности, этики и этикета;

            - освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе (селе) и др.);

            - способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

    Предметными результатами изучения курса «Кубановедение» являются:

            -  усвоение первоначальных сведений о сущности и осо­бенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительности (в пределах из­ученного);

            - сформированность целостного, социально-ориентирован­ного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

            - владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для по­лучения дальнейшего образования в области естественно-на­учных и социально-гуманитарных дисциплин;

            - умение наблюдать, фиксировать, исследовать (измерять, сравнивать, классифицировать, ставить опыты, получать ин­формацию из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве) явления окружаю­щего мира, выделять характерные особенности природных и социальных объектов; описывать и характеризовать факты и события культуры, истории общества в контексте базовых национальных духовных ценностей, идеалов, норм;

             - владение навыками устанавливать и выявлять причинно следственные связи в окружающем мире природы и социума;

             - овладение основами экологической грамотности, элемен­тарными правилами нравственного поведения в мире приро­ды и людей, нормами здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

            - понимание роли и значения родного края в природе и ис­торико-культурном наследии России, в её современной жизни;

            - понимание места своей семьи в прошлом и настоящем своего края, в истории и культуре России;

            - понимание особой роли России в мировой истории и куль­туре, знание примеров национальных свершений, открытий, побед.

            Используя для осмысления личного опыта ребёнка знания, накопленные естественными и социально-гуманитарными на­уками, курс вводит в процесс постижения мира ценностную шкалу, без которой невозможно формирование позитивных целевых установок подрастающего поколения. Предмет «Кубановедение" помогает ученику в формировании личностно­го восприятия, эмоционального, оценочного отношения к ми­ру природы и культуры в их единстве, воспитывает нрав­ственно и духовно зрелых, активных, компетентных граждан, способных оценивать своё место в окружающем мире и участ­вовать в созидательной деятельности на благо родного края, страны и планеты Земля.         

6. Содержание курса

1 класс (33 часа)

Раздел 1. «Кубань – многонациональный край» (10 часов).

     Мой родной край. Многонациональный состав жителей Кубани.

Будем знакомы! Наш класс – многонациональная семья.

Школьная дружба. Наша школа – дом, в котором уютно детям разных народов.

Семейные традиции народов Кубани. Любимые занятия. Моя се­мья. Мои обязанности в семье.

Ценность семьи. Мой дом. Родная земля.  Люблю тебя, мой край родной.

Раздел 2. «Наша школа» (7 часов).

       Правила поведения в школе. Знакомство со шко­лой. Школьные поручения.

Раздел 3. «Родной город (село, станица, хутор)» (8 часов).

          Родной город (станица, хутор). Улица, на которой я живу. Пра­вила безопасного поведения на улице. Виды транспорта. Прави­ла поведения в общественном транспорте. Достопримечательнос­ти моего города (села, станицы, хутора). Труд людей моей мест­ности.

Раздел 4. «Будем жить в ладу с природой» (8 часов).

      Будем жить в ладу с природой. Красота природы родного края. Растительный и животный мир. Забота о братьях наших меньших. Красная книга Краснодарского края. Люблю тебя, мой край родной (итоговое занятие).

К концу 1 класса учащиеся должны:

знать

•  своё полное имя, имена своих родных, домашний адрес

•  основные помещения школы, их предназначение, ориентиро­ваться в их месторасположении

•  традиции своей школы

•  улицы, расположенные вблизи школы и дома

•  основные учреждения культуры, быта, образования своего го­рода (села, станицы и др.)

•  основные достопримечательности родного города

•  профессии жителей своего города (села, станицы и др.)

•  основных представителей растительного и животного мира своей местности (ближайшее окружение)

на практическом уровне

•  соблюдать правила поведения в общественных местах, а так­же в ситуациях, опасных для жизни

•  составлять рассказ-описание по картине, увиденному, пере­сказывать сказки, выразительно читать литературные произ­ведения.

2 класс (34 часа)

Раздел 1. «Земля отцов - моя земля. Кубань – многонациональный край» (2 часа).

Моя малая родина. Мы разные, но мы вместе. Гимн, герб, флаг Краснодарского края. Флаг, герб родного города (района).

Раздел 2. «Природа родного края» (14 часов).

Лето на Кубани. Дары лета. Формы поверхности земли. Водоё­мы моей местности и их обитатели. Растения моей местности. Ле­карственные растения. Ядовитые растения. Животный мир моей местности. Красная книга Краснодарского края. Бережное отноше­ние к природе родного края.

Раздел 3. «Труд и быт жителей Кубани. Кубань – многонациональный край» (11 часов).

Труженики родного края. Профессии моих земляков. Загадки кубанской зимы. Казачья хата. Традиционное жилище народов Кубани. Дом, в котором жили наши предки.  Православные праздники. Многообразие религий как единство народов.  Ремёсла на Кубани. Национальные особенности ремесел жителей Кубани. Быт казаков. Уклад кубанской семьи.

Тема 4. «Населённые пункты Краснодарского края. Кубань – многонациональный край» (7 часов).

Родной город (станица, хутор, село). Кубанская весна. Улицы моего населённого пункта. Населённые пункты Краснодарского края. Краснодар - главный город Краснодарского края. События Великой Отечественной войны на Кубани. День Победы - всена­родный праздник. Победа деда – моя победа. Праздник всех народов, внесших вклад в Великую Победу. Необходимость воспитания взаимопомощи, коллективной ответственности за свои поступки.

К концу 2 класса учащиеся должны:

знать/понимать

•  особенности времён года своей местности

•  характерные особенности рельефа своей местности

•  названия морей, рек, крупных населённых пунктов своей мес­тности и Краснодарского края

•  названия и отличительные признаки 5-6 растений и 4 - 5 жи­вотных, обитающих на территории своей местности

• значение Красной книги Краснодарского края  особенности труда и быта земляков

• родственные связи в семье, уклад семьи

• герб, флаг, гимн Краснодарского края

• кубанские песни, пословицы и поговорки

• основные правила поведения в окружающей среде, в общественных местах, на дорогах, у водоёмов, в школе

• выдающихся деятелей искусства, культуры и др. своего района

уметь

• показывать   на   физической   карте   Краснодарского   края основные изучаемые объекты, свой населённый пункт

• рассказывать  о  достопримечательностях  родного  города, станицы;

• различать растения своей местности по видам (травы, дере­вья, кустарники, лекарственные и ядовитые растения)

• бережно относиться к растительному и животному миру Кубани

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

• соблюдения правил поведения во время прослушивания гим­на и поднятия флага

• соблюдения правил поведения у водоёмов, в лесу, в горах

     • поиска и обработки дополнительной информации о расти­тельном и животном мире Краснодарского края, промыслах и ремёслах, распространённых на Кубани, и т. д

3 класс (34 ч)

Раздел 1. «Нет в мире краше Родины нашей. Кубань – многонациональный край»

(12 часов).

Земля отцов – моя земля. Приобщение к культуре и традициям предков – основа мира и согласия. Нет в мире краше Родины нашей. Мир и согласие между народами, населяющими Кубань – путь к процветанию нашей Родины. Рельеф Краснодарского края. Природные явления (дождь, ве­тер, смерч, наводнение). Водоёмы Краснодарского края. Почвы, их значение для жизни растений и животных. Разнообразие расти­тельного и животного мира в прошлом и настоящем. Грибы: съе­добные и несъедобные. Правила сбора. Кубань - здравница Рос­сии. Красота окружающего мира. Нет в мире краше Родины нашей (проектная работа).

Раздел 2. «Без прошлого нет настоящего. Кубань – многонациональный край»

(10 часов).

«Лента времени». Древние города. Переселение казаков на Ку­бань. Основание городов и станиц. С верою в сердце. История Ку­бани в символах. Добрые соседи. Взаимопонимание и уважение как основа существования народов, проживающих в родном крае.  Без прошлого нет настоящего (проектная работа).

Раздел 3. «Казачьему роду нет переводу Кубань – многонациональный край» (12 часов).

Твоя родословная. Ты и твоё имя. Из истории кубанских фа­милий. При солнышке - тепло, при матери - добро. Кто ленит­ся, тот не ценится. Кубанские умельцы. Народные обычаи и тра­диции. Фольклор и повседневная жизнь народов, населяющих Кубань. Казачий фольклор. Казачьему роду нет переводу (проект­ная работа).

К концу 3 класса учащиеся должны:

знать/понимать

• связь между деятельностью человека и условиями его жизни и быта на Кубани.

• природные условия, территориальную принадлежность, коренное население, особенности хозяйственной деятельности, быта и культуры в Краснодарском крае.

• формы земной поверхности Краснодарского края

     •   разновидности водоёмов Краснодарского края

• особенности почв Краснодарского края, их значение для жизни растений и животных

• названия и отличительные признаки наиболее распространённых в Краснодарском крае растений и животных

• основные особенности различных видов карт Краснодарско­го края (физической, административной и исторической)

• герб, гимн, флаг Краснодарского края, а также символы свое­го родного города (станицы), района

• фамилии и имена выдающихся деятелей культуры, спорта и т.д.
уметь

• узнавать в окружающей природе ядовитые растения, грибы и животных, опасных для человека

• различать особо охраняемые растения и редких животных Краснодарского края

• ориентироваться по карте Краснодарского края

• давать описание истории возникновения своего населённого пункта, его достопримечательностей

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

• обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения над особенностями труда и быта людей своей местности

• выполнения правил сбора грибов в своей местности

     • правильного поведения у водоёма в разное время года

     • бережного отношения к растениям и животным

4 класс (34 ч)

Раздел 1. «Береги землю родимую, как мать любимую. Кубань – многонациональный край» (11 часов)

Природные зоны края. Заказники и заповедники. Использо­вание и охрана водоёмов Краснодарского края. Защита и охрана почв. Полезные ископаемые Краснодарского края, их использова­ние. Краснодарский край на карте России. Береги землю родимую, как мать любимую (проектная работа). От семейных ценностей к культурно-региональной общности.

Раздел 2. «Земля отцов - моя земля. Кубань – многонациональный край» (15 часов).

История Кубани в архитектуре. Вещи рассказывают о про­шлом. Народные ремёсла. Одежда жителей Кубани. Национальные костюмы народов, населяющих Кубань. Письменные источники. Как изучают историю Кубани. Обычаи и праздники на­родов, живущих на Кубани. Традиционные праздники народов Кубани. Устная история родного края. Екате-ринодар - Краснодар. Символика Краснодарского края. Земля от­цов - моя земля (проектная работа).

Раздел 3. «Жизнь дана на добрые дела. Кубань – многонациональный край» (8 часов).

Просветители земли кубанской. Наши земляки в годы Великой Отечественной войны. Труженики полей. Радетели земли кубанс­кой. Ты - наследник земли отцов. Жизнь дана на добрые дела (про­ектная работа).

К концу 4 класса учащиеся должны:

знать/понимать

• природные зоны Краснодарского края

• природные богатства родного края и их использование человеком

• символику Краснодарского края

• органы местного самоуправления

• даты важнейших событий в истории края, города, станицы, хутора и т.д.

• особенности культуры и быта народов, населяющих территорию Краснодарского края

• достопримечательности родного края, своего района

• наиболее важные события исторической, общественной, спортивной и культурной жизни Краснодарского края

• особенности хозяйственной деятельности людей, живущих на территории края

• важнейшие экологические проблемы Краснодарского края

• заповедник,  находящийся  на  территории   Краснодарского края

• фамилии  и  имена  выдающихся  исторических,  научных, культурных деятелей Кубани

уметь

• определять месторасположение Краснодарского края на физической карте России

• узнавать наиболее распространённые лекарственные расте­ния своей местности

• определять хронологическую последовательность основных событий (исторических, культурных, спортивных)

• правильно называть выдающиеся памятники культуры и истории Краснодарского края

• исполнять гимн Краснодарского края

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

• правильного поведения во время исполнения гимнов России и Кубани

• выполнения изученных правил бережного и безопасного поведения

• исполнения знакомых народных песен

• самоорганизации и выполнения исследовательских проектов

8. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

№ п/п	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Количество
1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
1.	Авторская  программа  для  общеобразовательных  учреждений  для 1-4 классов «Кубановедение», авторы: Ерёменко Е. Н., Зыгина Н. М., Шевченко Г. В. и др.,  издательство  «Перспективы образования»,   2009 г	1
2.	Кубановедение. Практикум: учебное пособие для 1 класса общеобразоват. учреждений. Авторы: Ерёменко Е.Н., Зыгина Н.М., Шевченко Г. В. Краснодар: Перспективы образования, 2011.	8
3.	Тетрадь по кубановедению: учебное пособие для 2 класса. Авторы: Ерёменко Е.Н., Зыгина Н.М., Шевченко Г. В. Краснодар: Перспективы образования, 2006.	8
4.	Учебник по кубановедению для 3-4 классов. Авторы: Мирук М.В., Ерёменко Е.Н., Паскевич Н.Я., Науменко Т. А. Красно­дар: Перспективы образования, 2007.	8
5.	Методические материалы к урокам и внеклассным мероп­риятиям по кубановедению. 3 класс. Автор-составитель Ерёменко Е. Н. Краснодар: Вика-принт, 2006.	8
6.	Методические материалы к урокам и внеклассным мероп­риятиям по кубановедению. 4 класс. Автор-составитель Ерёменко Е. Н. Краснодар: Вика-принт, 2006.	8
2. Печатные пособия
5.	Таблицы природоведческого содержания.	Д
6.	Плакаты по основным темам естествознания (природные сообщества леса, луга, болото, озера и т.п.).	Д
8.	Географические настенные карты.	Д
3. Компьютерные и информационно-коммуникативные средства
9.	Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы.	Д
4. Технические средства обучения
10.	Классная доска.	Д
11.	Магнитофон.	Д
12.	Мультимедийный проектор.	Д
13.	Экспозиционный экран	Д
14.	Компьютер.	1
15.	Принтер лазерный.	1
5. Экранно-звуковые пособия
16.	Аудиозаписи в соответствии с содержанием обучения (фрагменты музыкальных произведений, записи голосов, птиц и др.)	Д
6. Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
17.	Термометр для измерения температуры воздуха.	Д
18.	Часы с синхронизированными стрелками.	Д
19.	Муляжи  фруктов.	Д
7. Натуральные объекты
20.	Коллекция полезных ископаемых (гранит)	Д
21.	Живые объекты (комнатные растения)	Д
8. Игры и игрушки
22.	Настольно-печатные игры.	Комплект из 10 штук
9. Оборудование класса
23.	Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.	4
24.	Тумбы для хранения дидактических материалов, пособий и пр.	2
25.	Настенные стенды для вывешивания иллюстративного материала.	2

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания методического объединения  учителей МАОУ СОШ № 96 от             . 2014года  №  1 ________

 

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УМР   _________                                     .2014 года

 

№ п/п	Дата		Тема учебного задания	Примерное содержание и формы учебного занятия	Оборудование
	план	факт
			Я и моя семья -8 часов
1.	01.09		Мои родные и близкие	Беседа, рассказ о своих родных и близких
2.	08.09		Моя семья	Выставка рисунков «Моя семья», семейный праздник-знакомство
3.	15.09		История моего имени	Беседа «Люблю чтобы меня называли …»
4.	22.09		Я и мое имя	Рассказ об  истории моего имени
5.	06.10		Обязанности в семье	Беседа об обязанностях
6.	13.10		Мои обязанности	Игра «Я умею делать лучше всех»
7.	20.10		Семейные традиции	Беседа о семейных традициях, рассказы родителей, КТД, семейные праздники	В часы досуга. Краснодар, КЭЦРО, 1997. Когда кончаются уроки: Сборник сценариев, игр, викторин. Выпуск 1,2,3. Краснодар: КЭЦРО, 1996
8.	27.10		Семейные игры, реликвии, праздники, обычаи	Выставка семейных реликвий, коллекций Коллектив творческих работ детей и родителей
			Наша школа – 8 часов
9.	10.11		Традиции школы	Рассказ о школе	Большокова Э.Н. Сценарии школьных праздников. СПб, 2001, Урок №7
10.	17.11		Традиции класса	Экскурсия по школе	Большокова Э.Н. Сценарии школьных праздников. СПб, 2001, Урок №7
11.	24.11		Правила поведения в школе	Беседа о правилах поведения в школе	Лемяскина Н.А. Культура общения. Воронеж, 2003
12.	01.12		Этика поведения	Ролевые этические игры	Лемяскина Н.А. Культура общения. Воронеж, 2003
13.	08.12		Ими гордится школа	Рассказ о знаменитых учениках и выпускниках школы
14.	15.12		Люди моего города	Встреча с интересными людьми
15.	22.12		Школьная дружба	Беседа об особенностях школьной дружбы
16.			Мои друзья	Игры на сплочение коллектива
			Родной город(село, станица, хутор)-9часов
17.			Улица на которой я живу (история названия).	Беседа, рассказ об истории названия улиц, экскурсия по ним, конкурс рисунков «Моя родная улица»	Шахова Г. Улицы Краснодара рассказывают. Краснодар,2002
18.			Достопримечательности парки, музеи, театры, памятники.	Рассказ о достопримечательностях родного города (села)
19			Музеи города.	Экскурсия, урок-путешествие
20.			Чем славится город (село, станица).	Беседа, рассказ, экскурсия, урок-путешествие)
21.			Они достойны уважения.	Встречи с интересными людьми родного города
22.			Труд моего города.	Беседа, рассказ о достижениях земляков города
23.			Все профессии важны!	Экскурсия на предприятия, встречи с интересными людьми
24.			Правила поведения на улицах города, транспорте, общественных местах.	Беседа, рассказ, экскурсия в общественные места и культурные учреждения
25.			Мое поведение.	Ролевые этические игры	Лемяскина Н.А. Культура общения. Воронеж, 2003
.			Будем жить в ладу с природой – 8 часов
26.			Красота природы моей местности.	Беседа, экскурсия, урок, путешествия	Гринь Л. Природа родного края. Краснодар, 1995 Лотышев И.В. Путешествие по родному краю, 2004
27.			Любимый сердцу уголок.	Урок – наблюдение, выставка творческих работ	Гринь Л. Природа родного края. Краснодар, 1995 Лотышев И.В. Путешествие по родному краю, 2004
28.			Растения и животные вокруг нас.	Беседа, рассказ, экскурсия	Селеверстова Е.Г., Калашникова Т.А. Экологические  игры: книжка –раскраска. Краснодар,1996
29.			Наши меньшие друзья.	Урок – наблюдение	Селеверстова Е.Г., Калашникова Т.А. Экологические  игры: книжка –раскраска. Краснодар,1996
30.			Забота о братьях наших меньших.	Беседа, рассказы, по защите животных	Селеверстова Е.Г., Калашникова Т.А. Экологические  игры: книжка –раскраска. Краснодар,1996
31.			Береги животных!	Экологические акции по защите животных	Селеверстова Е.Г., Калашникова Т.А. Экологические  игры: книжка –раскраска. Краснодар,1996
32.			Бережное отношение к природе.	Беседа, рассказ, работа экологического патруля	Селеверстова Е.Г., Калашникова Т.А. Экологические  игры: книжка –раскраска. Краснодар,1996
33.			Экология вокруг нас.	Работа экологического патруля	Селеверстова Е.Г., Калашникова Т.А. Экологические  игры: книжка –раскраска. Краснодар,1996