Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Физика в природе" для 5-х классов

Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Физика в природе" для 5-х классов

  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 94

имени Героя Советского Союза

генерала Лизюкова Александра Ильича

Методическое объединение учителей естественно-математического цикла

«УТВЕРЖДАЮ» «РАССМОТРЕНО»

Директор МОУ СОШ № 94 на заседании МО

В.Л. Харин Протокол № от

«____»___________2015 г. «____»_________2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности «Физика в природе»

в 5 классах

на 2015-2016 учебный год

Количество часов: в неделю - 1 час

всего за год - 35 часов

Составитель:

Учитель физики

высшей квалификационной категории

Кузнецова Татьяна Сергеевна







г. Воронеж

2015

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к курсу внеурочной деятельности «Физика в природе» (5 класс, 1 час в неделю) ,

Данная программа рассчитана на 35 ч (1ч в неделю).

Главной целью современного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, профессионально - трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смысла жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями.

На основании требований Государственного образовательного стандарта в содержании календарно - тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно - ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют

задачи обучения:

приобретение знаний и умений для использования в практической деятельности и повседневной жизни;

овладение способами познавательной, информационно - коммуникативной и рефлексивной деятельности;

освоение познавательной, информационной, коммуникативной, рефлексивной компетенции.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивации к самостоятельной учебной работе.

Деятельностный подход к разработке содержания курса позволяет решать в ходе его изучения ряд взаимосвязанных задач: обеспечивать восприятие, понимание и запоминание знаний, создавать условия для высказывания обучающимися суждений научного, нравственного, эстетического характера по поводу взаимодействия человека и природы; уделять внимание ситуациям, где обучающийся должен различать универсальные (всеобщие) и утилитарные ценности; использовать все возможности для становления привычек следовать научным и нравственным принципам и нормам общения и деятельности. Тем самым создаются условия для интеграции научных знаний о природных системах и других сфер сознания: художественной, нравственной, практической.


Воспитывающая функция курса заключается в формировании у младших подростков потребности познания окружающего мира и своих связей с ним: экологически обоснованных потребностей, интересов, норм и правил.







Цели программы:

Образовательная:

расширить и углубить основы знаний;

получить дополнительные знания в области естественных наук;

изучить понятия, связанные с физическими явлениями в природе;


сформировать элементарные умения, связанные с выполнением учебного лабораторного эксперимента;



повысить эрудицию и расширить кругозор.

Воспитательная:

воспитывать самостоятельность и ответственность;

воспитание нетерпимого отношения к невежественным суждениям о мире;

воспитывать целеустремленность в работе, творческое отношение к делу;

воспитывать внимание и неравнодушное отношение к экологическим проблемам окружающей среды

Развивающая:

развивать стремление к экспериментальной и исследовательской деятельности;

развивать навыки самостоятельной работы;

развивать стремление к получению новых знаний в неизведанных областях;

развивать умение работать в коллективе, выслушать и объективно оценить суждение товарища;

развивать внимательность, усидчивость, пунктуальность.

Интеграция различных естественно-научных областей знания основана на представлении о единстве природы и общем для всех естественных наук методе познания.

Вовлечение обучающихся в разнообразную учебную, исследовательскую и практическую деятельность является условием приобретения прочных знаний, преобразования их в убеждения и умения, становления ответственности как черты личности.





Результаты освоения курса


Личностными результатами изучения курса «Физика в природе» являются:


- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся;

- формирование мотивации к изучению в дальнейшем физики и химии;

- воспитание ответственного отношения к природе, осознание необходимости защиты окружающей среды;

- формирование личностного отношения друг к другу, к учителю.


Метапредметными результатами изучения курса являются:


- освоение приемов исследовательской деятельности;

- формирование приемов работы с информацией, представленной в различной форме, на различных носителях;

- развитие коммуникативных умений и овладение опытом межличностной коммуникации (ведение дискуссии, работа в группах, выступление с сообщениями и т. д.).


Предметными результатами изучения курса являются:


- освоение базовых естественно-научных знаний, необходимых для дальнейшего изучения систематических курсов естественных наук;

- формирование элементарных исследовательских умений;

- применение полученных знаний и умений для решения практических задач





















Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса


Литература и интернет-ресурсы

Тарасов Л.В. Физика в природе. Книга для учащихся. М.: «Просвещение», 1988
Иллюстрированная детская энциклопедия «Рекорды природы». Издательство "АСТ, Астрель, Планета детства", 2000

Перельман Я. И. Для юных физиков. Опыты и развлечения. М.: «Римис», 2007

Бруно Донат Физика в играх. Издательство «Центрполиграф», 2012 г.
Зубкова Н.М. Научные ответы на детские «почему». Издательство «Речь», 2013

http://fanread.ru/book/7426143/

http://detectivebooks.ru/book/22623831/

http://www.yaklass.ru/

https://learningapps.org/

http://infourok.ru/
http://foxford.ru/

http://vk.com/zfizika

http://vk.com/simplescience

http://vk.com/chemistry.physics

http://vk.com/the_physics

http://vk.com/fizika_nevozmojnogo
http://glaza.by/fakty/705/how_see_animals.html


Список наглядных пособий


1. Лаборатория L-микро

2. Таблицы школьного кабинета физики

3. Глаз как оптическая система

4. Барометр-анероид

5. Двигатель внутреннего сгорания



Планируемые результаты учебного курса


К концу изучения курса обучающиеся должны иметь первые представления о физических и химических явлениях, усвоить основные понятия по предложенным темам, понимать физические аспекты происхождения и протекания изучаемых явлений природы, иметь понятие о ряде физических величин и единицах их измерения, уметь обращаться с простейшим физическим и химическим оборудованием, производить простейшие измерения и вычисления, создавать собственные проекты по выбранным темам и представлять их публично.







КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ курса внеурочной деятельности «Физика в природе» (5 класс, 1 час в неделю)


урока

Дата

Тема урока

Содержание занятия

Характеристика видов деятельности учащихся

ВВЕДЕНИЕ (3 часа)

1

1.09

Физика – наука о природе. Природные явления

Понятие о явлениях природы.

Многообразие явлений природы. Физические и химические явления. Демонстрации различных физических и химических явлений

Изучение явлений природы, иллюстративный материал. Определение физических явлений по репродукциям.
Определение химических явлений на основе демонстраций.

Выполнение лабораторных опытов

2

8.09

Природа живая и неживая

Живая природа – животные, растения, микроорганизмы. Неживая природа – ресурсы, камни, природные явления, планеты и звезды. 

Беседа о живой и неживой природе, сходства и отличия. Просмотр видеофильма

3

15.09

Человек – часть природы

Научный подход к изучению природы. Природа и человек. Влияние человека на окружающую среду. Человек и природные явления


Поиск примеров различных факторов влияния человека на природу и природы на человека. Работа в группах

ПРИРОДНЫЕ ЯВЛЕНИЯ (19 часов)

4

22.09

Закат солнца

Удивительное в солнечных закатах. Красный цвет заходящего солнца и голубой цвет дневного неба. Небольшой исторический экскурс. Кажущееся увеличение размеров заходящего солнца

Лекция, беседа. Подготовка к созданию совместной презентации «Природные явления»

5

29.09

Мираж

Некоторые виды миражей. Объяснение нижнего («озёрного») миража. Простые верхние миражи. Двойные и тройные миражи. Миражи сверхдальнего видения

Лекция. Усвоение основных понятий и определений по теме. Выбор тем для индивидуальных проектов обучающихся

6

6.10

Туман

Туман глазами внимательного наблюдателя. Туман под микроскопом. Насыщенный водяной пар. Возникновение тумана. Туманы испарения и туманы охлаждения. Некоторые подробности физики возникновения тумана. Туман и цвет

Лекция, беседа. Усвоение основных понятий и определений по теме. Решение задачи, имеющей отношение к возникновению тумана.

7

13.10

Облака

Облачное небо. Земная атмосфера. Как образуются облака. Кучевое облако. Микрофизика облаков. Осадки. Серебристые облака

Лекция, беседа. Усвоение основных понятий и определений по теме. Работа в группах

8

20.10

Грозовая туча

Гроза глазами внимательного наблюдателя. Всходящие и нисходящие потоки в грозовой туче. Физика процессов в туче. Атмосферное электричество. Почему происходит разделение зарядов в туче или облаке

Лекция, просмотр видеофильма. Усвоение основных понятий и определений по теме. Коллективная беседа

9

27.10

Молния

Постижение природы молнии. Какие бывают молнии. «Паспортные данные» линейной молнии. Физика линейной молнии, проскакивающей между тучей и землёй. Гром

Лекция, беседа. Усвоение основных понятий и определений по теме. Выполнение лабораторных опытов

10

10.11

Радуга

Развитие представлений о физике возникновения радуги. Ход светового луча в капле дождя. Чередование цветов в в радуге. Радуга на других планетах. Физика и красота

Лекция. Усвоение основных понятий и определений по теме. Работа в группах, выполнение лабораторных опытов

11

17.11

Полярное сияние

Формы полярных сияний. Где и когда они наблюдаются. Магнитное поле Земли. Люминесценция. Электронные полярные сияния. Протонные полярные сияния. Магнитные бури

Просмотр видеофильма. Усвоение основных понятий и определений по теме. Коллективная беседа

12

24.11

Эхо

Удивительное эхо. Мир звуков. Эхо однократное и многократное. Искривление звукового луча в акустически неоднородной среде

Лекция. Усвоение основных понятий и определений по теме. Выполнение лабораторных опытов

13

1.12

Волны на море

Такие разные волны. Ветровые волны глазами внимательного наблюдателя. Скорость волн на глубокой и мелкой воде. Движение частиц в волне. Ветер и волны. Волны на мелководье

Лекция. Усвоение основных понятий и определений по теме.
Коллективная беседа с просмотром тематической презентации

14

8.12

Нашествие волн

Бедствия, причиняемые волнами цунами. Закономерности цунами. Бедствия, причиняемые тропическими циклонами. Физика тропического циклона. Штормовые приливы. Наводнения

Лекция. Усвоение основных понятий и определений по теме. «Круглый стол» на тему «природные бедствия»

15

15.12

Вулканы и гейзеры

Некоторые вулканические катастрофы. Путешествие в недра Земли. Концепция тектоники литосферных плит. Вулканы. Характер вулканических извержений. Роль вулканических гейзеров. Что такое гейзер. Физика гейзера. Гейзеры и обычные термальные источники

Лекция. Усвоение основных понятий и определений по теме. Работа в группах

16

22.12

Землетрясение

Бедствия, причиняемые землетрясениями. Основные понятия и характеристики. Три типа землетрясений. География тектонических землетрясений. Что происходит в очаге землетрясения? К вопросу о предсказании землетрясений

Лекция. Усвоение основных понятий и определений по теме.
Просмотр видеофрагментов

17

12.01

Снег и лёд

Снежинки в воздухе. Этот изменчивый снег. Снежинки на земле. Слоистая структура снежных покровов. Лёд на Земле. Горный ледник. Движение ледника. Практическое снеговедение

Наблюдение за таянием льда.

Наблюдение за процессами испарения и конденсации.

Выдвижение гипотез объяснения

этих явлений с точки зрения строения вещества.

Работа в группе

18

19.01

Метель

Какие бывают метели. Микроструктура низовых метелей. Волны на снегу. Как далеко переносится снег метелью. Горные метели. Пылевые бури и метели: сходство и различия. Метелевое электричество

Лекция. Усвоение основных понятий и определений по теме. Составление совместной презентации «Природные явления» по домашним заготовкам

19

26.01

Лавина

География лавин. Когда рождаются лавины. Почему они рождаются (физика возникновения лавин). Борьба с лавинной опасностью

Лекция. Усвоение основных понятий и определений по теме.

Просмотр совместно сделанной презентации «Природные явления»

20

2.02

Викторина «Природные явления»

Викторина между тремя командами

Участие в викторине, подведение её итогов

21

9.02

Защита проектов

Защита проектов на выбранные темы

Защита обучающимися индивидуальных проектов по выбранным темам

22

16.02

Защита проектов

Защита проектов на выбранные темы

Защита обучающимися индивидуальных проектов по выбранным темам. Подведение итогов

ФИЗИКА И ЖИВЫЕ ОРГАНИЗМЫ (9 часов)

23

1.03

Рекорды живой природы

Уникальные творения природы. Рекорды живой природы России и мира

Просмотр видеофильма и слайдов, коллективная беседа

24

15.03

Живой свет

Свечение моря. Светящиеся организмы. Особенности свечения живых организмов. Хемилюминесценция. Биолюминесценция ка особый вид хемилюминесценции. Зачем они светятся?

Лекция. Усвоение основных понятий и определений по теме.

Работа в группах

25

22.03

Природные сонары

Сонары летучих мышей. Летучая мышь на охоте. Локационные сигналы летучих мышей. Удивительные свойства природных сонаров. Сонар дельфина. Два типа слуха дельфинов. Другие природные сонары

Лекция, беседа. Выступление с докладом.

Усвоение основных понятий и определений по теме

26

5.04

Механика в живой природе

Занимательная механика. Механика в живой природе.

Лекция. Усвоение основных понятий и определений по теме.
Работа в группе. Решение качественных задач.

Выполнение лабораторных опытов

27

12.04

Простые механизмы в живых существах

Что такое рычаг, условия равновесия рычага. Рычаги живой природы. Рычажные механизмы в некоторых растениях. Рычаги в теле животных и человека. Рычаги у рыб, птиц, членистоногих и моллюсков

Лекция. Усвоение основных понятий и определений по теме.

Решение качественных, количественных задач. Представление результатов

28

19.04

Геометрия живых существ

Гармония живой природы. Симметрия в природе. Поворотная симметрия, винтовая симметрия. Осевая симметрия в живой и неживой природе

Лекция. Усвоение основных понятий и определений по теме.

Просмотр видеофильма. Коллективная беседа

29

26.04

Зрение живых существ

Как видят животные. Мир глазами разных существ. Цветовое зрение живых существ

Выступление с докладами, представление схем, иллюстраций, презентаций.

Выдвижение гипотез.

Формулирование вывода

30

10.05

Экологические проблемы нашей планеты

Сохранение и восстановление окружающей среды. Загрязнение окружающей среды и способы борьбы с ним. Глобальные экологические проблемы и пути их решения

Беседа, дискуссия. Просмотр видеофильма и презентации «Глобальные экологические проблемы нашей планеты». Формулирование выводов

31

17.05

Итоговое занятие

Подведение итогов курса

Повторение и обобщение пройденного материала

32-35


РЕЗЕРВ (4 часа)


Краткое описание документа:

Данную программу я разработала сама и успешно реализовала её в рамках внеурочной деятельности в 2015-2016 учебном году. К концу изучения курса обучающиеся должны иметь первые представления о физических и химических явлениях, усвоить основные понятия по предложенным темам, понимать физические аспекты происхождения и протекания изучаемых явлений природы, уметь обращаться с простейшим физическим и химическим оборудованием, производить простейшие измерения и вычисления, создавать собственные проекты по выбранным темам и представлять их публично.

Автор
Дата добавления 27.06.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров46
Номер материала ДБ-133386
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх