Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Игровая студия"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности

«Игровая студия»

Форма организации: кружок

Направление: спортивно-оздоровительное

Возрастной состав: 7 – 10 лет

Срок реализации:  4 года

Разработчик: Каменева Н.М.,

учитель начальных классов.

Самара, 2016

Пояснительная записка

При составлении данной программы автором использованы следующие нормативно-правовые документы:

·        Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

·        Постановление Главного государственного врача  РФ от 29.12.2010г.  №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10….» р. «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

·        Приказ МОиН РФ от 06.10.2009г №373  «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с изменениями и дополнениями);

·        Приказ МОиН  РФ от 31 декабря 2015 года №1576 «О внесении изменений в ФГОС НОО»;

·        Письмо МОиН РФ от 14 декабря 2015 года №09-3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных образовательных программ»;

·        Письмо МОиН Самарской области от 17.02.2016 №МО-16-09-01/173-ТУ «О внеурочной деятельности».

Программа «Игровая студия» составлена на основе программы учителя физической культуры МБОУ СОШ № 16, г. Берёзовский, Кемеровская обл. Т.А. Набоковой. Программа рассчитана на 33 часа в год – 1 классы; 34 часа в год – 2-4 классы, с проведением занятий 1 раз в неделю. Курс “Игровая студия” входит во внеурочную деятельность по направлению спортивно-оздоровительное развитие личности.

Актуальность

Именно игра помогает младшим школьникам легко и быстро усваивать учебный материал, оказывая благотворное влияние на развитие и личностно-мотивационную сферу. Приступая к каждому заданию, учитель получает возможность выяснить в какой мере ребёнок нуждается в тренировке памяти, внимания, мышления, чему нужно уделить больше времени и сил. Занятия построены так, что один вид деятельности сменяется другим — это позволяет сделать работу динамичной и менее утомительной. В целом факультативный курс «Игровая студия» будет способствовать интеллектуально-логическому развитию младших школьников: развитию умений использовать  знания для описания и моделирования пространственных отношений, формированию способности к продолжительной умственной деятельности и интереса к умственному труду, развитию элементов логическо­го  мышления, стремлению использовать полученные знания в повседневной жизни.

Цель – Воспитание в учащихся физических и духовных качеств; умеющих играть активно, с удовольствием и самостоятельно.

Задачи:

1.     Способствовать расширению кругозора учащихся.

2.     Содействовать взаимодействию взаимоотношений и толерантности.

3.     Развивать умение ориентироваться в пространстве.

4.     Развивать познавательной интерес, воображение, память, мышление, речь.

5.     Создавать условия для проявления чувства коллективизма.

6.     Утверждение в сознании школьников нравственной и культурной ценности.

7.     Активировать двигательную деятельность детей.

8.     Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развития творческого мышления.

9.     Развитие и укрепление связей школы с семьёй.

Планируемые результаты

Предметные результаты:

- сформировать представления о значении игры в жизни людей;

- приобретение практического опыта детей и знаний о разных видах игровой

деятельности;

- умение детей в процессе игры точно выполнять команды и указания.

Метапредметные результаты:

- умение использовать полученные на занятиях знания об играх во внеурочной и внешкольной деятельности;

- умение давать объективную оценку поведения реальных участников игры

с точки зрения соответствия нравственным ценностям;

- умение самим создавать игровую обстановку и сочинять игры;

- сформировать навыки самоконтроля и самооценки: действия контроля

ситуативного поведения, побуждение вовремя его изменить; способность

«видеть» свои недостатки и желание их исправить.

Личностные результаты:

- проявление коммуникативной активности во взаимодействии с участниками игры;

- соблюдение культуры поведения и общения, правильных взаимоотношений,

проявление доброжелательности, взаимопомощи, сочувствия при получении

знаний в игре и диалоге;

- проявление творчества, самостоятельности, инициативы, лидерских качеств;

- создание условий для реальной социально ценной деятельности и обеспечение

формирования реально действующих мотивов;

- способность объективно оценивать поведение других людей и собственное;

Содержание программы

1 класс

Вводное занятие. «Давайте познакомимся».

Весёлые жмурки. Тренинг «Волшебный стул».

Подвижные игры 10ч

Игра- путешествие «По осенним тропкам».Русская народная игра «Гуси- лебеди». Русская народная игра «Краски». Башкирская народная игра «Юрта». Татарская народная игра «Продаем горшки». Чувашская народная игра «Рыбки».Мордовская народная игра «Котёл». Марийская народная игра «Катание мяча».Русская народная игра «Ловишка в кругу».Татарская народная игра «Серый волк».

Спортивные игры 5ч

Охотники и утки. «Весёлые старты». «Пятнашки».Игры с перетягиванием.

Жмурки.

Интеллектуальные игры 7ч

Развлекательная игра «Звёздный час». Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?». КВН по литературе «Знаю ли я сказки?».Экологическая викторина «Мой край родной».ПДД «Улица безопасности».

Настольные игры 9ч

«Колобок». Мульти – пульти. Игра в шашки. Игра в лото. Игра в домино.

Музыкальный конкурс по мультфильмам.Конкурс «Говоруны» (поговорки, скороговорки, пословицы, загадки). Праздник народных игр.

2 класс

Вводное занятие. Путешествие по городу Богатырску

Подвижные игры 10ч

  Игра- путешествие «Улица безопасности». Русская народная игра «Обыкновенные жмурки». Русская народная игра «У медведя во бору»».

Башкирская народная игра «Медный пень». Татарская народная игра «Скок-перескок». Чувашская народная игра «Луна или солнце». Мордовская народная игра «Круговой». Марийская народная игра «Биляша». Русская народная игра «Филин и пташки». Башкирская народная игра «Стрелок»

Спортивные игры 6ч

Спортивно-экологическая игра «Весёлая мозаика»

Подвижная игра «Силачи-богатыри»

Мини-баскетбол

Игра в пионербол

Интеллектуальные игры 5ч

Интеллектуально-творческая игра «Крестики-нолики»

Игра «Семеро по лавкам»

Игра «Сыскное бюро»

КВН «Эстафета зелёного огонька»

Игра «Поле чудес»

Настольные игры 4ч

Литературные фанты

Игра в шашки

Игры народов Севера 4ч

Солнце

Каюр и собаки

Олени и пастухи

Ловля оленей

Игры по ПДД 2ч

Игровая программа «Пешеход, велосипе - дист, водитель»

Игра «Угадай дорожный знак»

Итоговые занятия 2ч

Праздник народных игр

Итоговое занятие

Программа предусматривает задания, упражнения, игры на формирование коммуникативных, двигательных навыков, развитие физических качеств. Это способствует появлению желания общения с другими людьми, занятиям спортом, интеллектуальными видами деятельности, формированию умений работать в условиях поиска, развитию сообразительности, любознательности.

В процессе игры обучающиеся учатся выполнять определенный алгоритм заданий, игровых ситуаций, на этой основе формулировать выводы. Совместное с учителем выполнение алгоритма – это возможность научить обучающихся автоматически выполнять действия, подчиненные какому-то алгоритму.

Игры – это не только важное средство воспитания, значение их шире – это неотъемлемая часть любой национальной культуры. В “Кладовую подвижных игр” вошли народные игры, распространенные в России за последнее столетие. А также интеллектуальные игры, игры на развитие психических процессов, таких как: внимание, память, мышление, восприятие и т.д. Они помогают всестороннему развитию подрастающего поколения, способствуют развитию физических сил и психологических качеств, выработке таких свойств, как быстрота реакции, ловкость, сообразительность и выносливость, внимание, память, смелость, коллективизм. Некоторые игры и задания могут принимать форму состязаний, соревнований между командами.

Ценностными ориентирами содержания данного курса являются:

– формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;

– формирование физических, интеллектуальных умений, связанных с выбором алгоритма действия,

– развитие познавательной активности и самостоятельности обучающихся;

– привлечение обучающихся к обмену информацией в процессе свободного общения на занятиях.

Тематическое планирование по дисциплине «Игровая студия»

1 класс

№ занятия	Тема занятия	Кол-во часов	Кол-во аудиторных занятий	Кол-во внеауди торных занятий
1	Вводное занятие. «Давайте познакомимся»	1	1	0
2	Весёлые жмурки. Тренинг «Волшебный стул»	1	1	0
Подвижные игры 10ч
3	Игра- путешествие «По осенним тропкам»	1	0	1
4	Русская народная игра «Гуси- лебеди»	1	0	1
5	Русская народная игра «Краски»	1	0	1
6	Башкирская народная игра  «Юрта»	1	0	1
7	Татарская народная игра «Продаем горшки»	1	0	1
8	Чувашская народная игра «Рыбки»	1	0	1
9	Мордовская народная игра «Котёл»	1	0	1
10	Марийская народная игра «Катание мяча»	1	0	1
11	Русская народная игра «Ловишка в кругу»	1	0	1
12	Татарская народная игра «Серый волк»	1	0	1
Спортивные игры 5ч
13	Охотники и утки	1	0	1
14	«Весёлые старты»	1	0	1
15	«Пятнашки»	1	1	0
16	Игры с перетягиванием	1	1	0
17	Жмурки	1	0	1
Интеллектуальные игры 7ч
18-20	Развлекательная игра «Звёздный час»	3	0	3
21	Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?»	1	0	1
22	КВН по литературе «Знаю ли я сказки?»	1	0	1
23	Экологическая викторина «Мой край родной»	1	1	0
24	ПДД «Улица безопасности»	1	1	0
Настольные игры 9ч
25	«Колобок»	1	0	1
26	Мульти - пульти	1	0	1
27	Игра в шашки	1	1	0
28	Игра в лото	1	1	0
29	Игра в домино	1	1	0
30-31	Музыкальный конкурс по мультфильмам	2	0	2
32	Конкурс «Говоруны» (поговорки, скороговорки, пословицы, загадки)	1	0	1
33	Праздник народных игр	1	0	1
	итого	33	9	24

2класс

№ занятия	Тема занятия	Кол-во часов	Кол-во аудиторных занятий	Кол-во внеауди торных занятий
1	Вводное занятие. Путешествие по городу Богатырску	1	1	0
Подвижные игры 10ч
2	Игра- путешествие «Улица безопасности»	1	1	0
3	Русская народная игра «Обыкновенные жмурки»	1	0	1
4	Русская народная игра «У медведя во бору»».	1	0	1
5	Башкирская народная игра «Медный пень»	1	0	1
6	Татарская народная игра «Скок-перескок»	1	0	1
7	Чувашская народная игра «Луна или солнце»	1	0	1
8	Мордовская народная игра «Круговой»	1	0	1
9	Марийская народная игра «Биляша»	1	0	1
10	Русская народная игра «Филин и пташки»	1	0	1
11	Башкирская народная игра «Стрелок»	1	0	1
Спортивные игры 6ч
12	Спортивно-экологическая игра «Весёлая мозаика»	1	0	1
13-14	Подвижная игра «Силачи-богатыри»	2	0	2
15-16	Мини-баскетбол	2	0	2
17	Игра в пионербол	1	1	0
Интеллектуальные игры 5ч
18	Интеллектуально-творческая игра «Крестики-нолики»	1	1	0
19	Игра «Семеро по лавкам»	1	0	1
20	Игра «Сыскное бюро»	1	0	1
21	КВН «Эстафета зелёного огонька»	1	0	1
22	Игра «Поле чудес»	1	0	1
Настольные игры 4ч
23-25	Литературные фанты	3	1	2
26	Игра в шашки	1	1	0
Игры народов Севера 4ч
27	Солнце	1	0	1
28	Каюр и собаки	1	0	1
29	Олени и пастухи	1	1	0
30	Ловля оленей	1	1	0
Игры по ПДД 2ч
31	Игровая программа «Пешеход, велосипе - дист, водитель»	1	1	0
32	Игра «Угадай дорожный знак»	1	1	0
Итоговые занятия 2ч
33	Праздник народных игр	1	0	1
34	Итоговое занятие	1	0	1
	итого	34	10	24

3 класс

№ занятия	Тема занятия	Кол-во часов	Кол-во аудиторных занятий	Кол-во внеауди торных занятий
1	Вводное занятие. «Моё настроение» (занятие с элементами тренинга)	1	1	0
Подвижные игры 10ч
2	Игра- соревнование «сигналы-символы»	1	1	0
3	Русская народная игра «Горелки»	1	0	1
4	Русская народная игра «Кот и мышь»	1	0	1
5	Башкирская народная игра «Липкие пеньки»	1	0	1
6	Татарская народная игра «Займи место»	1	0	1
7	Чувашская народная игра «Кого вам?»	1	0	1
8	Мордовская народная игра «Салки»	1	0	1
9	Удмурдская народная игра «Водяной»	1	0	1
10	Украинская народная игра «Высокий дуб»	1	0	1
11	Белорусская народная игра «Михасик»	1	0	1
Спортивные игры 5ч
12	Мини- футбол	1	0	1
13	Мини-баскетбол	1	0	1
14	Игра в пионербол	1	0	1
15-16	Городки	2	1	1
Интеллектуальные игры 4ч
17	Интеллектуально-творческая игра «Счастливый случай»	1	0	1
18	Интеллектуальная игра «Путешествие в страну сказок»	1	0	1
19	Игра «Шляпное сражение»	1	0	1
20	Игра «Поле чудес» по теме « Сказки народов мира»	1	0	1
Настольные игры 6ч
21	Литературные фанты	1	0	1
22-24	Игра в шашки	3	1	2
25-26	Игра в шахматы	2	1	1
Игры народов СНГ 4ч
27	Узбекская народная игра «Белый тополь, зелёный Тополь»	1	0	1
28	Казахская народная игра «Подними монету»	1	0	1
29	Грузинская народная игра «Игра в Колокол»	1	1	0
30	Литовская народная игра «Кошка и мышка»	1	0	1
Игры по ПДД 2ч
31	1.Игровая программа «Сигналы -символы»	1	1	0
32	2.Игра «Звёздный час» по ПДД	1	1	0
Итоговые занятия 2ч
33-34	Праздник народных игр	2	1	1
	итого	34	9	25

4 класс

№ занятия	Тема занятия	Кол-во часов	Кол-во аудиторных занятий	Кол-во внеауди торных занятий
1	Вводное занятие. «Мои привычки, мои поступки»	1	1	0
Подвижные игры 10ч
2	Игра- соревнование «Джунгли зовут»	1	1	0
3	Русская народная игра «Коршун».	1	0	1
4	Русская народная игра «Блуждающий мяч»	1	0	1
5	Башкирская народная игра «Палка- кидалка»	1	0	1
6	Татарская народная игра «Перехватчики»	1	0	1
7	Чувашская народная игра «Расходитесь!»	1	0	1
8	Мордовская народная игра «Раю рай»	1	0	1
9	Удмутская народная игра «Серый зайка»	1	0	1
10	Украинская народная игра «Колдун»	1	0	1
11	Белорусская народная игра «Заяц-месяц»	1	0	1
Спортивные игры 7ч
12-13	Мини- футбол	2	0	2
14-15	Мини-баскетбол	2	0	2
16-17	Игра в пионербол	2	0	2
18	Городки	1	0	1
Интеллектуальные игры 5ч
19	Интеллектуально-творческая игра «Счастливый случай»	1	1	0
20-21	Игра «Слабое звено»	2	1	1
22	Игра «Устами младенца»	1	0	1
23	Интеллектуальный турнир «Своя игра»	1	0	1
Игры народов СНГ 7ч
24	Узбекская народная игра «Чай-чай»	1	0	1
25	Казахская народная игра «Ястребы и ласточки»	1	0	1
26	Грузинская народная игра «Игра в лягушек»	1	0	1
27	Литовская народная игра «Пас, Пас овец…»	1	0	1
28	Молдавская народная игра «Лошадки»	1	0	1
29	Северо - осетинская народная игра «Перетягивание»	1	0	1
30	Азербайджанская народная игра «Отдай платочек»	1	0	1
Игры по ПДД 2ч
31	1.Игровая программа «Сигналы -символы»	1	1	0
32	2.Игра «Звёздный час» по ПДД	1	1	0
Итоговые занятия 2ч
33-34	Подведение итогов. Праздник народных игр	2	1	1
	итого	34	6	27

Татьяна Александровна Набокова

Место работы:

МБОУ СОШ № 16, г.Берёзовский, Кемеровская обл.

Должность:

учитель физической культуры

Статьи автора

Пояснительная записка

Программа составлена на основе программы учителя физической
культуры МБОУ СОШ № 16, г.Берёзовский, Кемеровская обл.

Актуальность

Именно игра помогает младшим школьникам легко и быстро усваивать учебный материал, оказывая благотворное влияние на развитие и личностно-мотивационную сферу. Приступая к каждому заданию, учитель получает возможность выяснить в какой мере ребёнок нуждается в тренировке памяти, внимания, мышления, чему нужно уделить больше времени и сил. Занятия построены так, что один вид деятельности сменяется другим — это позволяет сделать работу динамичной и менее утомительной. В целом факультативный курс «Игровая студия» будет способствовать интеллектуально-логическому развитию младших школьников: развитию умений использовать  знания для описания и моделирования пространственных отношений, формированию способности к продолжительной умственной деятельности и интереса к умственному труду, развитию элементов логическо­го  мышления, стремлению использовать полученные знания в повседневной жизни.

Цель программы: удовлетворить потребность младших школьников в движении, стабилизировать эмоции, научить владеть своим телом, развить физические, умственные и творческие способности, нравственные качества.

Основными задачами данного курса являются:

·         укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств;

·         развитие двигательных реакций, точности движения, ловкости;

·         развитие сообразительности, творческого воображения;

·         развитие коммуникативных умений;

·         воспитание внимания, культуры поведения;

·         создание проблемных ситуаций, активизация творческого отношения обучающихся к себе;

·         обучить умению работать индивидуально и в группе;

·         развить природные задатки и способности детей;

·         развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказание помощи тем, кто в ней нуждается;

·         развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности.

Содержание программы

Кружок “Игровая студия” входит во внеурочную деятельность по направлению спортивно-оздоровительное развитие личности.

Программа предусматривает задания, упражнения, игры на формирование коммуникативных, двигательных навыков, развитие физических качеств. Это способствует появлению желания общения с другими людьми, занятиям спортом, интеллектуальными видами деятельности, формированию умений работать в условиях поиска, развитию сообразительности, любознательности.

В процессе игры обучающиеся учатся выполнять определенный алгоритм заданий, игровых ситуаций, на этой основе формулировать выводы. Совместное с учителем выполнение алгоритма – это возможность научить обучающихся автоматически выполнять действия, подчиненные какому-то алгоритму.

Игры – это не только важное средство воспитания, значение их шире – это неотъемлемая часть любой национальной культуры. В “Кладовую подвижных игр” вошли народные игры, распространенные в России за последнее столетие. А также интеллектуальные игры, игры на развитие психических процессов, таких как: внимание, память, мышление, восприятие и т.д. Они помогают всестороннему развитию подрастающего поколения, способствуют развитию физических сил и психологических качеств, выработке таких свойств, как быстрота реакции, ловкость, сообразительность и выносливость, внимание, память, смелость, коллективизм. Некоторые игры и задания могут принимать форму состязаний, соревнований между командами.

Место кружка в учебном плане

Программа рассчитана на 33 часа в год – 1 классы; 34 часа в год – 2-4 классы, с проведением занятий 1 раз в неделю, продолжительность занятия 35-40 минут. Содержание кружка отвечает требованию к организации внеурочной деятельности. Подбор игр и заданий отражает реальную физическую, умственную подготовку детей, содержит полезную и любопытную информацию, способную дать простор воображению.

Ценностными ориентирами содержания данного кружка являются:

– формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;

– формирование физических, интеллектуальных умений, связанных с выбором алгоритма действия,

– развитие познавательной активности и самостоятельности обучающихся;

– привлечение обучающихся к обмену информацией в процессе свободного общения на занятиях.

Тематическое планирование 1 класса

№	Разделы	Кол-во часов
1	Русские народные игры	8
2	Подвижные игры	17
3	Эстафеты	8
	итого	33

 Тематическое планирование 2 класса

№	Разделы	Кол-во часов
1	Русские народные игры	11
2	Подвижные игры	8
3	Эстафеты	7
4	Игры народов России	8
	итого	34

Тематическое планирование 3 класса

№	Разделы	Кол-во часов
1	Русские народные игры	10
2	Эстафеты	7
3	Игры народов России	17
	итого	34

Тематическое планирование 4 класса

№	Разделы	Кол-во часов
1	Русские народные игры	19
2	Эстафеты	8
3	Игры народов России	7
	итого	34

Содержание образовательной деятельности представлено календарно – тематическим планированием(приложение №1).

Методические рекомендации

Простые и усложненные игры-догонялки, в которых одним приходится убегать, а другим догонять убегающих. Догонялки имеют много разновидностей, начиная от простых салок и заканчивая сложными салками, разные условия и разные правила.

Игры-поиски. Игры, направленные на развитие координации, скорости движения, умения соблюдать правила. Эмоциональный тонус игры способствует отдыху участников после работы не только интеллектуальной, но и физической, поскольку в процессе игры активизируются иные центры нервной системы.

Игры с быстрым нахождением своего места. В этот раздел входят игры, в которых играющие по сигналу разбегаются и затем по новому сигналу должны быстро найти себе место (старое или новое). Эти игры развивают быстроту реакции, сообразительность, вырабатывают способность ориентироваться в пространстве.

Весь материал разделяется на отдельные разделы:

1.     раздел - “Русские народные игры”, изучается с 1 по 4 класс.

2.     раздел - “Игры народов России”, изучается со 2 по 4 класс.

3.     раздел - “Подвижные игры”, изучается в 1-х и 2-х классах.

4.     раздел - “Эстафеты”, изучается в 1-4-х классах.

Такое распределение изучения игр позволяет учителю следовать от простого к сложному, а детям - знакомиться с играми, которые соответствуют их возрастным способностям. Детям 6-7 лет присуще постоянно находиться в движении, поэтому учебный материал в этих классах простой и легко запоминающийся. Он позволяет детям удовлетворить их потребность в движении. А вот для обучающихся 8-10 лет, помимо движения, нужен еще и занимательный материал. Знакомясь с историей и играми различных народов, они не только развиваются физически, но еще и развивают свой кругозор.

Мы должны стремиться к тому, чтобы сделать из детей не атлетов, акробатов или людей спорта, а лишь здоровых, уравновешенных физически и нравственно людей.

Цели изучения по каждому разделу

“Русские народные игры”

Цели: провести знакомство с играми своего народа, развивать физические способности детей, координацию движений, силу и ловкость. Воспитывать уважительное отношение к культуре родной страны.

На первом занятии проводится знакомство с историей русской игры.

“Игры народов России”

Цели: познакомить с разнообразием игр различных народов, проживающих в России. Развивать силу, ловкость и другие физические способности. Воспитывать толерантность при общении в коллективе.

“Подвижные игры”

Цели: совершенствовать координацию движений. Развивать быстроту реакции, сообразительность, внимание, умение действовать в коллективе. Воспитывать инициативу, культуру поведения, творческий подход к игре.

“Эстафеты”

Цели: познакомить с правилами эстафет. Развивать быстроту реакций, внимание, навыки передвижения. Воспитывать чувства коллективизма и ответственности.

Личностными результатами кружка “Кладовая подвижных игр”

являются следующие умения:

оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

выражать свои эмоции;

понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

Метапредметными результатами кружка “Кладовая подвижных игр”

является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

·         определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;

·         проговаривать последовательность действий во время занятия;

·         учиться работать по определенному алгоритму;

Познавательные УУД:

·         умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

·         планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

·         постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

·         разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

·         управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

·         умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

·         формирование навыков позитивного коммуникативного общения.

Формы занятий:

Занятия полностью построены на игровых обучающих ситуациях с использованием спортивного инвентаря и без него.

Планируемый результат:

- у выпускника начальной школы выработается потребность к систематическим занятиям физическими упражнениями и подвижными играми;

- сформировано начальное представление о культуре движения;

- младший школьник сознательно применяет физические упражнения для повышения работоспособности, организации отдыха и укрепления здоровья;

- обобщение и углубление знаний об истории, культуре народных игр;

- умение работать в коллективе.

Материально-техническое обеспечение

Начальное образование существенно отличается от всех последующих этапов образования, в ходе которого изучаются систематические курсы. В связи с этим и оснащение учебного процесса на этой образовательной ступени имеет свои особенности, определяемые как спецификой обучения и воспитания младших школьников в целом, так и спецификой курса “Физическая культура” в частности.

К физкультурному оборудованию предъявляются педагогические, эстетические и гигиенические требования.

Подбор оборудования определяется программными задачами физического воспитания детей. Размеры и масса инвентаря должны соответствовать возрастным особенностям младших школьников; его количество определяется из расчёта активного участия всех детей в процессе занятий. Важнейшее требование – безопасность физкультурного оборудования. Для выполнения его необходимо обеспечить прочную установку снарядов, правильную обработку деревянных предметов (палки, рейки гимнастической стенки и др.). Во избежание травм они должны быть хорошо отполированы. Металлические снаряды делаются с закруглёнными углами. Качество снарядов, устойчивость, прочность проверяется учителем перед уроком  (приложение № 2).

Программа курса «Развивающие игры».

Пояснительная записка.

Факультативный курс «Развивающие игры» разработан как дополнение к курсам «Математика», «Русский язык», «Окружающий мир»  в началь­ной школе. Курс призван решать следующие задачи:

1)  форми­рование у детей  общеинтеллектуальных умений, повышение творческо-поисковой активности детей

2) развитие пространственного восприятия и сенсомоторной координации,  элементов логического мышления

3) организация мыслительной деятельности, формирование творческого мышления

4) обучение навыкам работы с текстом, обучение навыкам самоконтроля,  проведение эффективной диагнос­тики интеллектуального и личностного развития

5) сглаживание и сокра­щение адаптационного периода.

Воспитательные цели этих занятий:

1) развить стремление узнавать новое

2) рассмотреть потенциальные возможности  каждого ребёнка с тем, чтобы с первых лет пребывания в школе обеспечить развитие его способностей и интересов.

3) зажечь и не дать потухнуть огоньку познавательного процесса.

Курс «Развивающие игры» для начальной шко­лы рассчитан на 33 ч (1 ч в неделю) в 1 классе и на 34 ч (1 ч в неделю) для каждого следующего года обучения.

Содержание курса

Курс представляет собой сборник игр и упражнений тренировочного характера, воздействующих непосредственно на психические качества ребёнка: память, внимание, наблюдательность, быстроту реакции, мышление, развитие пространственного восприятия и сенсомоторной координации.

Актуальность

Именно игра помогает младшим школьникам легко и быстро усваивать учебный материал, оказывая благотворное влияние на развитие и личностно-мотивационную сферу. Приступая к каждому заданию, учитель получает возможность выяснить в какой мере ребёнок нуждается в тренировке памяти, внимания, мышления, чему нужно уделить больше времени и сил. Занятия построены так, что один вид деятельности сменяется другим — это позволяет сделать работу динамичной и менее утомительной. В целом факультативный курс «Игровая студия» будет способствовать интеллектуально-логическому развитию младших школьников: развитию умений использовать  знания для описания и моделирования пространственных отношений, формированию способности к продолжительной умственной деятельности и интереса к умственному труду, развитию элементов логическо­го  мышления, стремлению использовать полученные знания в повседневной жизни.

Курс  включает в себя следующие  направления:

— формирование общеинтеллектуальных умений  ( операции   анализа,   сравнения,   обобщения,   выделение существенных   признаков   и   закономерностей, гибкость  мыслительных процессов);

—  развитие внимания (устойчивость, концентрация,  расширение объема, переключение, самоконтроль и т.д.);

—  развитие  памяти   (расширение  объема,  формирования   навыков   запоминания,   устойчивости,   развитие  смысловой  памяти);

— развитие  пространственного  восприятия  и сенсомоторной  координации;

—  формирование учебной  мотивации;

—  развитие личностной  сферы.

Курс развивающих занятий нацелен на решение за­дач и интеллектуально-личностно-деятельностное раз­витие младших школьников.

Цель курса: создание условий для развития к народным играм через включения детей в совместную деятельность.

Задачи:

• способствовать расширению кругозора учащихся;
• содействовать взаимодействию взаимопониманий;
• развивать умения ориентироваться в пространстве;
• развивать познавательный интерес, воображение, память, мышление, речь;
• создавать условия для проявления чувства коллективизма;
• развивать активность и самостоятельность;
• активизировать двигательную деятельность детей.

Ожидаемый результат

• Укрепление здоровья детей, формирования у них навыков здорового образа жизни.
• Обобщение и углубление знаний об истории, культуре народных игр
• Развитие умений работать в коллективе, лидерских качеств
• Формирования у детей и уверенности в своих силах.
• Умение применять игры в самостоятельных занятиях.

Игра как средство воспитания.

Развитие подвижных игр в воспитательных целях связано с образом жизни людей. В играх отражаются особенности психического склада народностей, идеология, воспитание, уровень культуры и достижения науки

Кроме того, некоторые игры приобретают определенный оттенок в зависимости от географических и климатических условий.

Игра в жизни ребенка.

Игры предшествуют трудовую деятельность ребенка. Он начинает играть до того, как научится выполнять хотя бы простейшие трудовые процессы.

Таким образом, игровая двигательная деятельность не является врожденной способностью, свойственной младенцу с первых дней его существования. Предпосылками игровой деятельности в онтогенезе служат рефлексы. Двигательная игровая деятельность возникает в жизни ребенка условнорефлекторным путем, при тесной взаимосвязи первой и второй сигнальных систем. Она формируется и развивается в результате общения ребенка с внешним миром. При этом большое значение имеет воспитание как организованный педагогический процесс.

Оздоровительное значение подвижных игр.

Правильно организованные подвижные игры должны оказывать благотворное влияние на рост, развитие и укрепление костно-связочного аппарата, мышечной системы. На формирование правильной осанки детей и подростков. Благодаря этому большое значение приобретают подвижные игры, вовлекающие в разнообразную, преимущественно динамическую, работу различные крупные и мелкие мышцы тела, игры.

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

«Планета игр»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Игра – естественный спутник жизни, ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой.

Народные игры являются одним из традиционных средств педагогики. Испокон веков в играх ярко отражается образ жизни людей, их быт, труд, представление о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку находчивость, волю, стремление к победе.

Народные игры являются частью патриотического, эстетического и физического воспитания детей. У них формируются устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создаются эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств: любви к Родине; ее культуре и наследию.

По содержанию все народные игры классически лаконичны, выразительны и доступны детям

Цель курса: создание условий для развития к народным играм через включения детей в совместную деятельность.

Задачи:

• способствовать расширению кругозора учащихся;
• содействовать взаимодействию взаимопониманий;
• развивать умения ориентироваться в пространстве;
• развивать познавательный интерес, воображение, память, мышление, речь;
• создавать условия для проявления чувства коллективизма;
• развивать активность и самостоятельность;
• активизировать двигательную деятельность детей.

Ожидаемый результат

• Укрепление здоровья детей, формирования у них навыков здорового образа жизни.
• Обобщение и углубление знаний об истории, культуре народных игр
• Развитие умений работать в коллективе, лидерских качеств
• Формирования у детей и уверенности в своих силах.
• Умение применять игры в самостоятельных занятиях.

Игра как средство воспитания.

Развитие подвижных игр в воспитательных целях связано с образом жизни людей. В играх отражаются особенности психического склада народностей, идеология, воспитание, уровень культуры и достижения науки

Кроме того, некоторые игры приобретают определенный оттенок в зависимости от географических и климатических условий.

Игра в жизни ребенка.

Игры предшествуют трудовую деятельность ребенка. Он начинает играть до того, как научится выполнять хотя бы простейшие трудовые процессы.

Таким образом, игровая двигательная деятельность не является врожденной способностью, свойственной младенцу с первых дней его существования. Предпосылками игровой деятельности в онтогенезе служат рефлексы. Двигательная игровая деятельность возникает в жизни ребенка условнорефлекторным путем, при тесной взаимосвязи первой и второй сигнальных систем. Она формируется и развивается в результате общения ребенка с внешним миром. При этом большое значение имеет воспитание как организованный педагогический процесс.

Оздоровительное значение подвижных игр.

Правильно организованные подвижные игры должны оказывать благотворное влияние на рост, развитие и укрепление костно-связочного аппарата, мышечной системы. На формирование правильной осанки детей и подростков. Благодаря этому большое значение приобретают подвижные игры, вовлекающие в разнообразную, преимущественно динамическую, работу различные крупные и мелкие мышцы тела, игры.

Группировка подвижных игр.

• С элементами общеразвивающих упражнений.
• С бегом на ловкость.
• С бегом на скорость.
• С прыжками на месте и с места.
• С прыжками в высоту.
• С прыжками длину с разбега.
• С метанием на дальность.
• С лазанием и перелазанием.
• Игры подготовительные к волейболу.
• Игры подготовительные к баскетболу.
• Игры на местности.

ОБУЧЕНИЕ ТЕХНИКЕ ИГРЫ

Техника игры - это комплекс специальных приемов, необходимых для участия в игре, соревнованиях. Техническая подготовка является необходимой базой для реализации тактических замыслов команды.

ОБУЧЕНИЕ ТАКТИЧЕСКИМ ДЕЙСТВИЯМ

Усвоение тактики - очень важный раздел в подготовке учащихся. Начинать обучение тактическим действиям учеников необходимо с индивидуальных действий игроков, после чего можно переходить к командным действиям.

Учащимся сразу следует объяснить, как, когда и какой прием целесообразно применять, когда и как действовать и т.д. Это надо делать, изучая каждый прием техники. Чтобы успешно действовать в игре, учащийся должен не только хорошо исполнять разные приемы, но и уметь выбирать в сложившейся ситуации самые целесообразный прием и лучший способ его выполнения. Недостаточно знать, как действовать, надо суметь воплотить свои знания в игровые действия.

ВОСПИТАНИЕ ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ

Воля — способность человека, преодолевая препятствия, достичь заветной цели. Волевой человек умеет мобилизовать все силы для достижения поставленное цели. В игре одними из самых нужных качеств являются:

•^   Смелость

^  Решительность

^   Самообладание

•^  Инициативность

•^  Настойчивость

^   Сообразительность

Игровая деятельность требует определенного сочетания названных качеств для достижения той или иной цели.

На занятиях  следует работать над развитием следующих волевых качеств:

^   Творческое отношение к своей деятельности

^  Постоянно стремиться к активной деятельности (дерзать, рисковать, преодолевать трудности)

^  Не отказываться от своих замыслов

^   Самостоятельно планировать свои цели и задачи

^   Отвечать за свои поступки

•^  Менять свою роль в соответствии с игровой ситуацией

^  Брать на себя руководство игрой или действиями отдельных партнеров по команде

^   Оказывать помощь партнерам по команде (заслон, выход на свободное место, подсказка, совет)

^  Навязывать свою волю соперникам

^   Уметь перестраивать план действий по ходу игры

^  Брать на себя ответственность за выполнение заключительного броска

^  Владеть своими чувствами, особенно неприятными эмоциями, переживаниями

^  Быть на поле дисциплинированным, не пререкаться с судьями и игроками.

Программа рассчитана на 4 года обучения