Программа курса внеурочной деятельности
«Уроки нравственности» составлена в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования.
1. Личностные и метапредметные результаты изучения курса
Изучение
курса в соответствии с требованиями ФГОС направлено на достижение следующих
результатов:
личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию,
сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки
выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции,
социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ
российской, гражданской идентичности;
метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия
(познавательные, регулятивные и коммуникативные);
Личностными
результатами программы внеурочной
деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Уроки нравственности» является
формирование следующих умений:
·
Определять и высказывать под руководством
учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при
сотрудничестве (этические нормы);
·
В предложенных педагогом
ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила
поведения, делать выбор, при поддержке других участников
группы и педагога, как поступить.
Метапредметными результатами
программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Уроки
нравственности» - является формирование следующих универсальных учебных
действий (УУД):
Личностные универсальные учебные действия:
-ориентация в нравственном содержании и смысле как
собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
- знание основных моральных норм и ориентация на их
выполнение;
- развитие этических чувств — стыда, вины, совести как
регуляторов морального поведения;
- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание
им;
Обучающийся получит возможность для формирования:
- морального сознания на конвенциональном уровне,
способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в
общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении
моральным нормам и этическим требованиям;
- эмпатии как осознанного понимания чувств других
людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и
обеспечение благополучия.
Регулятивные универсальные учебные действия:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале в сотрудничестве с учителем;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей,
товарищей, родителей и других людей;
- вносить необходимые коррективы в действие после его
завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок,
использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного
результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов
решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном
языках;
Познавательные универсальные учебные действия:
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения
учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников
(включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том
числе контролируемом пространстве Интернета;
- строить сообщения в устной и письменной форме;
- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и
несущественных признаков;
Коммуникативные универсальные учебные действия:
- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего
речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить
монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;
- допускать возможность существования у людей различных
точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться
на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
- учитывать разные мнения и стремиться к координации
различных позиций в сотрудничестве;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов
2. Содержание курса
Формы организации
учебных занятий:
1 класс (33 часа)
Раздел I. Правила поведения в школе (6 часов)
Правила поведения на уроке и на перемене (2 часа)
Чтение учителем стихотворения С. Маршака «Что
случилось нынче в школе» и Б. Заходера «Перемена». Беседа. Рисунок на тему:
«Школа».
Правила поведения в столовой (1 час)
Обсуждение правил поведения в столовой.
Презентация.
Правила поведения в библиотеке (1 час)
Определение правил поведения в библиотеке.
Экскурсия в школьную библиотеку.
Правила поведения на школьном дворе (2 часа)
Учитель рассказывает о правилах поведения на
школьном дворе. Презентация. Прогулка на школьном дворе.
Раздел II. О добром отношении к людям (10 часов)
Что такое «добро» и «зло» (2 час)
Беседа о добре и зле. Определить понятия. Просмотр
мультфильма «Добро, зло и девочки». Обсуждение мультфильма.
«Ежели вы вежливы» (1 час)
С. Маршак «Ежели вы вежливы», обсуждение
стихотворения.
Добрые и недобрые дела (2 часа)
Определить какие дела добрые, какие нет. Составить
списки добрых дел.
Ты и твои друзья (3 часа)
Прослушивание песен о дружбе («От улыбки», «Вместе
весело шагать», «Настоящий друг»). Рисунок «Мой друг». Презентация.
Помни о других – ты не один на свете (2 часа)
Учитель рассказывает что значит «Помнить о других».
Беседа. Стихотворение «Фома» (обсуждение). Рассказ «Как Белочка Дятла спасла».
Раздел III. Как стать трудолюбивым (7 часов)
«Ученье - свет, а неученье – тьма» (час)
Беседа о добросовестном отношении к учебе. Загадки.
Стихотворение «Кот и лодыри». Обсуждение.
Как быть прилежным и старательным (2 часа)
Беседа. Формулирование правил, которые помогут
стать более организованными. Прослушивание песни из кинофильма «Огни на реке»
«Все сумею сделать». Стихотворение «Неумейка». Рассказ В. Осеева «Сыновья».
Пословицы и поговорки.
Наш труд в классе (2 часа)
Беседа о труде. Пословица о труде. Собрать
пословицу. Придумывание рассказа с одной из пословиц.
Мой труд каждый день дома (2 часа)
Что означает выражение «дом есть лицо хозяина». Что
должны уметь дети, чтобы их дом был красивым? Назвать домашние дела. Игра
«Вопрос-ответ».
Раздел IV. Правила опрятности и аккуратности (5
часов)
Культура внешнего вида (2 часа)
Рассказать детям, что называют культурой внешнего
вида и одежды. Правила Мойдодыра. Культура одежды. Г. Остер «Советы наоборот»
(совет 10).
Каждой вещи свое место (1 час)
Рисунок «Что где лежит». Стихотворение
«Маша-растеряша». Обсуждение.
Умейте ценить свое и чужое время (2 часа)
Беседа о значении времени для
человека. Правила точности и обязательности. Пословицы и поговорки. Игры.
Раздел V. Правила поведения на улице и дома (2
часа)
Как вести себя на улице и дома (2 часа)
Правила поведения. Рисунки на свободную тему.
Презентация. Обсуждение. Игры на улице.
Раздел VI. Школьный этикет (3 часа)
Правила хорошего тона в школе (3 часа)
Как приветствовать людей и знакомиться с ними
(знакомство с взрослыми и сверстниками). Л.Васильева-Гангнус «Советы по
этикету». Правила знакомства и приветствия. Советы наоборот. Экзамен для
вежливого человека. Итоги уроков нравственности.
2 класс (34 часа)
Раздел I. Школьный этикет (понятие об основных
правилах поведения в школе) (6 часов).
Что такое школьная дисциплина? (2 часа)
Инсценировка начала урока. Основные правила
поведения учащихся в школе. Закончи рассказ. Пословицы и поговорки. Чему учат в
школе (песня) (Стихи Л/. Пляцковского, музыка В.Шаинского). Вопросы.
Люби книгу (2 часа)
Загадки. С. Маршак Книжка про книжки.
Сочинение «Моя любимая книга».
Твоя школа, твой класс: соблюдение чистоты и
порядка (2 часа)
Рисунок «Классный кабинет моей мечты».
Загадки. С.Маршак «Школьнику на память» (отрывок).
Раздел II.Правила общения (взаимоотношения с
другими людьми) (12 часов)
Внимательность к окружающим (сопереживание, помощь)
(2 часа)
Что такое «внимательность» и «внимательность к
окружающим». Работа с карточками. Тест.
Народная мудрость. Е.Благинина «Загадка».
Обязательность: дал слово — держи его (2 часа)
Прослушивание песни «С понедельника возьмусь»
(Шаинский В., Энтин Ю.). «Две девочки» (Кхмерская сказка). Работа над
содержанием пословиц.
Как ты разговариваешь с товарищами:
доброжелательность в общении (3 часа)
Добро, доброта, доброжелательность – различие
понятий. Тест – задания. Народная мудрость (пословицы). Инсценирование
ситуаций. Г.Мамлин «Федя в лифте». Обсуждение.
Поступки твои и других (их оценка) (2 часа)
Определить правила «НЕ» и правила «ДА».
Тесты-задания. Л.Толстой «Гуси и павлин (сказка)». Рисунок.
Правдивость, честность (2 часа)
Тесты-задания. Народная мудрость. Вопросы.
Раздел III. О трудолюбии (5 часов)
Правило «Учусь все делать сам» (2 часа)
«Что я делаю сам?» и «Что я мог бы делать сам?»,
беседа. А.Акима «Неумейка», обсуждение. Качества для выработки трудолюбия.
Помогаю другим своим трудом дома и в школе (2 часа)
«Труд», «помощь другим», «взаимопомощь», различие понятий.
Изготовлением детьми своими руками подарков мамам, папам, бабушкам и дедушкам.
«Закончил дело — гуляй смело», обсуждение пословицы.
Что значит быть бережливым? (1 час)
«Бережливость — не скупость», обсуждение пословицы.
Антонимы к слову «Бережливость».
Составление правил «НЕ». Как ты относишься к
еде, особенно к хлебу? Вспомнить, какие пословицы и поговорки ты знаешь о
хлебе. Объясни их смысл».
Раздел IV. Культура внешнего вида (3 часа)
Как ты выполняешь правила личной гигиены (2 часа)
К личной гигиене относятся… (закончить
предложения). Что нужно делать утром, и в каком порядке? Кто «собой людей
смешит»? Почему? С. Маршак «Культура внешнего вида».
Одежду нужно беречь (1 час)
Сформулировать правила. Закончи
предложения. Назвать, что сделано разумом и руками человека из окружающих
в школе вещей. Перечислить профессии людей, которые нужны, чтобы эти вещи
сделать.
Раздел V. Внешкольный этикет (8 часов)
Правила поведения в кино, в театре, музее, на
выставке (3 часа)
Беседа «как нужно относиться к людям, которые нас
окружают». Правила поведения в театре (общие
для всех зрителей). Правила поведения в кинотеатре. Правила поведения на
выставке. Григорий
Остер Вредные советы Совет 2. В. Кузьмин «Ты пришел в театр...».
Обсуждение. Тест.
Меня пригласили на день рождения (2 часа)
Какие чувства вызывает у тебя приглашение в гости?
Правила поведения в гостях (формулируют дети, учитель помогает в случае
необходимости). Тест-задания. Народная мудрость. Обсуждение.
Бережное отношение к природе (3 часа)
Просмотр фильма о природе. Обсуждение. Прогулка на
улице. Игры на свежем воздухе.
3 класс (34 часа)
Введение (1 час)
Мотив как отражение внутренней сути поступка —
подведение детей к пониманию своей ответственности за выбор поступка.
Нравственные качества как результат поведения согласно нравственным нормам.
Раздел I. Школьный этикет (правила поведения в школе) (7
часов)
Взаимопомощь: как ее организовать (2 часа)
Раскрыть конкретный смысл понятия «взаимопомощь в
обучении», обращаясь к повседневной жизни коллектива класса, к примерам помощи
детей друг другу в школе. Тесты-задания. С.Михалков «Толстый Жук»
(вопросы, обсуждение). Аварская сказка. Рисунок.
Береги школьное имущество (2 часа)
Как связаны между собой школа, учение, книга?
(обсуждение). Тесты-задания. Пословицы и поговорки. Чтение басни «Обиженная
парта». Вопросы.
В какие игры и как мы играем (3 часа)
Обсуждение того, во что любят играть дети.
Тесты-задания. Правила дружной игры. Народная мудрость. Игры. Правила игры.
Раздел II. Правила общения (взаимоотношений с
другими людьми) (11 часов)
Точность: береги свое время и время других (2 часа)
«Береги свое время» (памятка). Работа по
составлению режима дня. «Стихи о человеке и его часах» С. Баруздин. Обсуждение.
Загадки.
Твоя речь: слово лечит, слово ранит (3 часа)
Что такое речь (рассказ учителя). Конкурс пословиц.
Формулы приветствия. Притча о Великой силе огня». Инсценировка ситуаций.
Хорошие и плохие слова. Советы по отказу от плохих и грубых слов.
«Умейте дружбой дорожить». Коллективизм (4 часа)
Обсуждение деловых качеств классного коллектива.
Что такое сплоченность. Игры. Доверие. Открытость. Взаимопомощь. Презентация
«Толерантность». Рисунки на тему» «Мой класс».
Что такое справедливость? (2 часа)
Презентация. Обсуждение. Инсценирование ситуаций.
Раздел III. О трудолюбии (7 часов)
«Труд кормит, а лень портит» (2 часа)
Беседа «Как вы помогаете взрослым и младшим».
Список «Мои постоянные обязанности и дела дома», «Что я люблю и не люблю
делать». Г.Мамлин «Сережа ищет карандаш». Обсуждение. Народная мудрость.
Тесты-задания.
Организованность в труде (2 часа)
Разделите так, как делили работу (по В.Осеевой)
(вопросы). И.Крылов Лебедь, Щука и Рак (басня). Обсуждение. Народная мудрость.
Кем хочу быть, почему? (3 часа)
Беседа «Какие профессии я знаю». Рассказ «Я мечтаю
быть…». Рисунок. Сочинение «Профессия моих родителей».
Раздел IV. Культура внешнего вида (2
часа)
Мой гардероб и уход за ним (1 час)
Что такое опрятность? (беседа). Правила личной
гигиены.
Будничная и праздничная одежда (1 час)
Рисунок «Будничная и праздничная одежда»,
обсуждение.
Раздел V. Внешкольный этикет (6 часов)
У меня зазвонил телефон... (1 час)
Корней Чуковский «У меня зазвонил телефон», чтение
по ролям. Правила общения по телефону в школе.
Правила поведения в гостях (2 часа)
Правила этикета в гостях. Как дарить и принимать
подарок. Инсценирование ситуаций. Презентация. Обсуждение.
Я пишу письмо (1 час)
Письмо другу, учителю.
Природа и я — одна семья ( 2 часа)
Вопросы о природе. Шуточная мини-викторина. Стихотворение «Это называется
природа»
Михаила Пляцковского. Прогулка, игры на свежем воздухе.
4 класс (34 часа)
Раздел I. Культура общения (9 часов)
Традиции общения в русской семье (2 часа)
Что такое традиция? Какие вы знаете традиции?
Беседа. Чтение стихотворения «А дом заставленный добром, – еще не дом».
Обсуждение. Работа с пословицами. Составление списка семейных традиций.
Культура общения в современной семье (1 час)
Особенности общения в семье.
Обращение членов семьи друг к другу. Приветствие, прощание, благодарность в
семье. Ласковые слова в семейном общении. Семейный разговор.
Культура спора (2 часа)
Что такое спор? Нужен ли спор? Правила спора.
Инсценирование спора. провести спор
на тему: «У велосипеда бывают квадратные колеса».
Этикетные ситуации (2 часа)
Инсценирование этикетных ситуаций.
В мире мудрых мыслей (2 часа)
Мудрые мысли о человеке. О труде. О друзьях и
дружбе. О нравственности. Рисунок на оин из афоризмов.
Раздел II. Самовоспитание (7 часов)
Познай самого себя (2 часа)
Знаете ли вы себя (тест). Азы правильного выбора.
Что такое хорошо и что такое плохо. Что такое самооценка?
Самовоспитание (2 часа)
Что такое самовоспитание? Как вы занимаетесь
самовоспитанием? Ваши результаты (мини-сочинение). Презентация. Игры.
Как я работаю над собой (2 часа)
Упражнение «Ассоциации». Методы самовоспитания.
Составление режима дня. Формулы самовнушения.
О терпении (1 час)
Игра-путешествие «Сказочная дорога».
Раздел III. Общечеловеческие нормы нравственности
(10 часов)
Об источниках наших нравственных знаний (2 часа)
Чтение сказки «Гуси-лебеди», обсуждение. Просмотр
сказки Снежная королева». Составление кроссворда.
Совесть – основа нравственности (2 часа)
Что такое совесть, обсуждение. Рисунок «Моя
совесть». Словарная работа «стыд» и «совесть».
Чтение рассказа «Осколки в сердце». Игра «Чего надо
стыдиться?».
Чем ты сильнее, тем будь добрее (1 час)
Что сильнее добро или зло? Как стать добрее? Добрые
стихи и стихи о доброте.
Твоя малая родина (2 часа)
О Кемеровской области. Кроссворд. Презентация.
Обсуждение.
«Мой первый друг, мой друг бесценный» (2 часа)
Что такое дружба. Рисунок «Лучший друг». Игры на
сплочение.
Афоризмы о совести, родине, дружбе (1 час)
Презентация. Конкурс афоризмов.
Раздел IV. Искусство и нравственность (8 часов)
Нравственное содержание древних мифов (2 часа)
Мифы древней Греции. Чтение обсуждение.
За что народ любил Илью Муромца и чтил своих
былинных героев(1 час)
О характере Ильи Муромца. Илья Муромец –
исторический портрет. Рисунок.
Положительные герои в былинах и сказках (1 час)
Герои русских народных сказок. Богатыри. Легенды.
Былины.
Отрицательные герои в литературных произведениях (2
часа)
Составить список отрицательных героев.
Отрицательные герои способны любить? Обсуждение. Рисунок.
Зло, как и добро, имеет своих героев (1 час)
Мой герой (рисунок и рассказ).
Обзор курса этики (1час)
Диагностика уровня воспитанности обучающихся.
Основные виды
учебной деятельности:
Правила поведения в школе
Формирование внутренней позиции школьника на уровне
положительного отношения к школе.
Восприятие правил поведения со слов учителя.
О добром отношении к людям
Развитие умения ориентироваться в нравственном
содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих
людей.
Формирование способности к самооценке.
Как стать трудолюбивым
Развитие навыков саморегуляции, произвольности,
внутреннего плана действий, уровня самоконтроля.
Развитие трудовых навыков
Правила опрятности и аккуратности
Развитие умения выглядеть опрятно и аккуратно.
Правила поведения на улице и дома
Восприятие правил поведения со слов учителя.
Школьный этикет
Осознание особенности позиции ученика.
Отреагирование своих чувств в отношении учителя.
Правила общения
Осознание требований родителей, сопоставление их со
своими возможностями и желаниями.
Обучение способам разрешения конфликтов с
родителями.
Формирование у обучающегося уважительного отношения
к родителям, осознанного, заботливого отношения к
старшим и младшим.
Формирование представления о семейных
ценностях.
О трудолюбии
Установление дружеских взаимоотношений в
коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке.
Приобретения умения учитывать позицию
собеседника (партнёра), организовывать и осуществлять сотрудничество.
Культура внешнего вида
Развитие умения учитывать и координировать в
сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной.
Развитие умения учитывать разные мнения и интересы
и обосновывать собственную позицию.
Воспитание нравственных чувств и этического
сознания.
Внешкольный этикет.
Развитие навыков саморегуляции, произвольности, внутреннего
плана действий, уровня самоконтроля.
Приобретение умения учитывать позицию собеседника
(партнёра), организовывать и осуществлять сотрудничество.
Культура общения.
Развитие умения ориентироваться в нравственном
содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих
людей.
Формирование способности к самооценке.
Самовоспитание.
Разработка режима дня, умения придерживаться его.
Формирование навыков саморегуляции.
Общечеловеческие нормы нравственности.
Развитие умения ориентироваться в нравственном содержании и
смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей.
Искусство и нравственность.
Формирование позитивного отношения к действительности на
основе поступков героев литературных произведений.
3.
Календарно
- тематическое планирование
Классы 2 «З»
Учитель Каракозова
Оксана Валерьевна
Количество часов по
учебному плану 34
всего часов 34; в
неделю часов 1
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
№п/п
|
Наименование разделов и тем
|
Тема урока
|
Дата
|
|
1. 1.
|
Культура общения
|
Этикет
(повторение).
|
|
|
2. 2.
|
|
Устное и
письменное приглашение на день рождения.
|
|
|
3. 3.
|
|
Устное и
письменное приглашение на день рождения.
|
|
|
4. 4.
|
|
Встреча и
развлечение гостей.
|
|
|
5. 5.
|
|
Встреча и
развлечение гостей.
|
|
|
6. 6.
|
|
Поведение в
гостях.
|
|
|
7. 7.
|
|
Поведение в гостях.
|
|
|
8. 8.
|
|
Как дарить
подарки.
|
|
|
9. 9.
|
|
Как дарить
подарки.
|
|
|
10.
|
Общечеловеческие нормы нравственности
|
Заповеди.
|
|
|
11.
|
|
Заповеди.
|
|
|
12.
|
|
Дал слово держи.
|
|
|
13.
|
|
Дал слово держи.
|
|
|
14.
|
Дружеские отношения
|
«Дружба каждому
нужна. Дружба верностью сильна».
|
|
|
15.
|
|
«Дружба каждому
нужна. Дружба верностью сильна».
|
|
|
16.
|
|
Преданный друг.
|
|
|
17.
|
|
О доброте и
бессердечие.
|
|
|
18.
|
|
О доброте и
бессердечие.
|
|
|
19.
|
|
Об уважительном
отношении к старшим.
|
|
|
20.
|
|
О зависти и
скромности.
|
|
|
21.
|
|
О зависти и
скромности.
|
|
|
22.
|
|
О доброте и
жестокосердии.
|
|
|
23.
|
|
В мире мудрых
мыслей.
|
|
|
24.
|
|
В мире мудрых мыслей.
|
|
|
25.
|
Понять другого
|
Золотые правила.
|
|
|
26.
|
|
Золотые правила.
|
|
|
27.
|
|
Учимся понимать
настроение своего товарища по внешним признакам.
|
|
|
28.
|
|
Учимся понимать
настроение своего товарища по внешним признакам.
|
|
|
29.
|
|
О тактичном и бестактном поведении.
|
|
|
30.
|
|
О тактичном и бестактном поведении.
|
|
|
31.
|
|
Учимся находить
хорошие качества в человеке, даже если он нам не нравится.
|
|
|
32.
|
|
Учимся находить хорошие качества в
человеке, даже если он нам не нравится.
|
|
|
33.
|
|
В мире мудрых
мыслей.
|
|
|
34.
|
|
Обзор курса этики
за год.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.