Рабочая программа курса «Я - отличник» на 2015/2016 учебный год.

Рассмотрено на заседании ШМО»                           «Согласовано»                                                   «Утверждаю»

Протокол №__________________                              Зам. директора  по УВР:                                   Директор школы:

__________________Руководитель                            ____________/Идрисова К.Р./                      ____________/Н.Г.Гладышевская/

Рабочая программа курса «Я - отличник»

на 2015/2016 учебный год.

Класс:  6

Учитель: Моисеева Л.А.

Количество часов на год:  35  ч.

                            в неделю:  1  ч.

Настоящая программа составлена  в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования  на основе   программы развития познавательных способностей учащихся  5 – 8 классов Н.А. Криволаповой - Москва:  Просвещение  2012 г.  с использованием   методического пособия Л.В. Мищенковой  Юным умникам и умницам «36 занятий для будущих отличников» 6  класс. – Москва:  Издательство РОСТ , 2013 г.

Пояснительная записка

Календарно – тематическое планирование  курса «Я - отличник»     для  6   класса  составлено  на основе  федерального  компонента государственного стандарта основного общего образования. Согласно   федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений  РФ на изучение курса «Я отличник»   в 6  классе отводится   2  часа  в неделю, итого  70  часов  за учебный год. Обучение ведется на основе   программы развития познавательных способностей учащихся  5 – 8 классов Н.А. Криволаповой - Москва:  Просвещение  2012 г. с использованием   методического пособия Л.В. Мищенковой  Юным умникам и умницам «36 занятий для будущих отличников» 6 класс. – Москва:  Издательство РОСТ , 2013 г.

Целью  изучения  курса «Я отличник»  в 6 классе является: развитие познавательных способностей учащихся  на основе системы развивающих занятий.

Задачи:

1. Развитие мышления в процессе формирования основных приемов мыслительной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, умение выделять главное, доказывать и опровергать, делать  выводы.

2. Развитие психических познавательных процессов: различных видов памяти, внимания, зрительного восприятия, воображения.

3. Развитие языковой культуры и формирование речевых умений: четко и ясно излагать свои мысли, давать определения понятиям, строить умозаключения, аргументировано доказывать свою точку зрения.

4. Развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности учащихся.

5. Формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников.

6. Формирование навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения школьных дисциплин и в практической деятельности.

В результате изучения  курса «Я отличник»   учащиеся  6  класса   должны  знать и иметь:

-  Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

- Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения,  уметь анализировать, сравнивать , обобщать; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

- Способность добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя Интернет, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

- Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- Приобретение  социальных знаний (об общественных нормах, устрой­стве общества, о социально одобряемых и неодобряемых фор­мах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Календарно-тематическое планирование  отражает данные цели и задачи обучения курсу «Я отличник»

Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности  « Я - отличник»

№	Тема урока	Кол. час.	Цель	Планируемые результаты		Дата проведения
				Предметные	УУД	По плану	Факт
1.	Колумбы собственного «Я»	1	Формировать у обучающихся стремление к изучению себя как личности; развивать внимание, мышление, пространственную ориентацию, воображение, фантазию, артистические способности.	Знать   свои сильные и слабые стороны, развивать способности, исправлять недостатки	Формирование мотивации на дальнейшее самопознание и саморазвитие
2.	В лабиринте головоломок	1	Познакомить учащихся с кратким содержание древнегреческого мифа «Нить Ариадны»; развивать внимание, логическое мышление, воображение, фонематический слух	Использовать  в жизни пример героев древнегреческого мифа	Стремление найти решение любой головоломки
3.	О птицах. Совы	1	Расширить знания детей о совах; развивать внимание, пространственную ориентацию, мышление, память	Знать, что сова – одна из самых загадочных птиц	Усвоить новый материал, знания использовать в дальнейшем
4.	Волки в овечьей шкуре	1	Познакомить учащихся со значением и происхождением фразеологизма «волки в овечьей  шкуре»,  развивать внимание, мышление, в тои числе творческое, конструкторские способности, ориентацию в пространстве.	Усвоить значение и происхождение фразеологизма «волки в овечьей  шкуре»	Умение адекватно использовать речевые средства  для решения различных  задач
5.	Камни в легендах. Янтарь	1	Расширить представления обучающихся о янтаре; развивать внимание, зрительную и слуховую память, мышление, воображение, чувство рифмы	Знать  особенности янтаря, его место обитания и легенды о нём	Формирование учебно-познавательного интереса к новым областям знаний
6.	Быть на коне	1	Познакомить обучающихся со значением фразеологизма «быть на коне»; развивать внимание, слуховую и зрительную память, мышление, конструкторские способности	Знать значение  и происхождение фразеологизма  «быть на коне», уметь пользоваться данным понятием в повседневной жизни	Умение адекватно использовать речевые средства  для решения различных  коммуникативных задач
7.	Копилка интересных фактов	1	Познакомить учащихся с интересными фактами различной тематики; развивать внимание, мышление, воображение	Усвоить интересные факты, уметь выполнять задания, связанные с ними	Умение обосновывать собственную позицию, договариваться и приходить к общему решению
8.	Клуб любителей русского языка	1	Познакомить учащихся с понятием «фразеологизм»; развивать внимание, мышление, память; расширять словарный запас.	Усвоить, что фразеологизм  - это устойчивое сочетание слов	Умение адекватно использовать речевые средства  для решения различных  коммуникативных задач
9.	О птицах. Лебеди	1	Уточнить представления учащихся о некоторых особенностях жизни лебедя, раскрыть значение выражения «лебединая верность»; развивать внимание, слуховую  и смысловую память, мышлением, речь, чувство рифмы и ритма, воображение, фантазию	Знать особенности жизни лебедя.  Понимать смысл выражения «лебединая песня»	Формирование бережного отношения к самым красивым и величественным птицам
10.	Игра «С миру по нитке»	1	Расширить представления учащихся о способах шифровки; развивать внимание, мышление, воображение, речь	Познакомиться с различными способами шифровки слов	Освоение различных способов шифровки слов
11.	А ларчик просто открывался	1	Познакомить учащихся со значением выражения «А ларчик просто открывался »; развивать внимание, мышление, воображение, конструкторские  способности	Знать значение выражения «А ларчик просто открывался»	Умение находить сложной или запутанной ситуации простое объяснение или несложный выход
12.	Работаем над фразеологизма- ми	1	Уточнить представления детей о фразеологизмах-синонимах и фразеологизмах-антонимах, формировать умение активно употреблять фразеологизмы в речи; развивать внимание, мышление,  воображение; расширять словарный запас	Усвоить разницу понятий фразеологизм-синоним и фразеологизм-антоним	Умение быстро и правильно подбирать фразеологизмы-синонимы и фразеологизмы-антонимы
13.	И снова игра «С миру по нитке»	1	Познакомить учащихся со значением и происхождением фразеологизма «галопом по европам»; расширять представления о способах шифровки; развивать внимание, мышление, пространственную ориентацию, воображение	Познакомиться с особенностями поведения собаки; приметами падающих звёзд. Узнать историю открытия йода Бернаром Куртуа	Формирование мотивации на сотрудничество в ситуации совместного поиска новой информации
14.	Камни в легендах. Жемчуг	1	Познакомить учащихся с особенностями жемчуга; развивать внимание, мышление, воображение, речь, фонематический слух	Знать  особенности жемчуга,  легенды о нём	Формирование учебно-познавательного интереса к новым областям знаний
15.	Развесистая клюква	1	Познакомить учащихся со значением фразеологизма «развесистая клюква»; развивать внимание, мышление, в том числе – нестандартное, воображение, фантазию, пространственную ориентацию	Знать значение фразеологизма  «развесистая клюква»	Способность придумывать неправдоподобные фантастические ситуации
16.	Математическая карусель	1	Развивать  внимание,  логическое  мышление, воображение, конструкторские способности	Познакомиться со страной цифр и различных математических понятий	Поиск правильных решений и закономерностей
17.	Вот где собака зарыта	1	Познакомить учащихся со значением фразеологизма «Вот где собака зарыта»; развивать внимание, творческое мышление, память, воображение, речь, чувство рифмы	Знать значение  фразеологизма «вот где собака зарыта»	Формирование инициативного  сотрудничества  в поиске и сборе информации, умение работать в команде
18.	Разделать под орех	1	Познакомить учащихся  с происхождением и значениями   фразеологизма «разделать под орех»; развивать внимание, зрительную память, мышление, в  том числе – нестандартное, речь	Усвоить  значение фразеологизма «разделать под орех»; узнать историю его возникновения	Развитие способности гибко и оригинально мыслить, стимулировать проявления креативности
19.	Пускаем  пузыри	1	Развитие  внимания, слуховой и зрительной памяти, мышления, воображения,  артистических способностей	Усвоить смысл крылатого выражения	Поиск  доказательства, что пуская пузыри, тоже можно кое-чему научиться
20.	Литературная угадай-ка	1	Расширять представления учащихся о детской зарубежной литературе; развивать внимание,  мышление, воображение, пространственную ориентацию,  речь; прививать интерес к чтению детской литературы, в том числе - зарубежной	Усвоить правила игры «Литературная угадай-ка»	Развитие рефлексивных способностей и навыков коллективной работы
21.	Пришёл, увидел, победил	1	Познакомить учащихся с историей происхождения и значением крылатого выражения «Пришёл, увидел, победил»; развивать внимание, мышление, пространственную ориентацию, воображение	Знать историю происхождения и значение крылатого выражения  «пришёл, увидел, победил»	Усвоение  интересных  фактов, умение  выполнять задания, связанные с ними
22.	«Альманах эрудита»	1	Познакомить учащихся со значением слов: «альманах»,  «эрудиция», «афоризм», «хокку». Расширять знания  об НЛО;  развивать внимание, мышление, память, воображение, фантазию, быстроту реакции, поэтическую речь	Понимать значение слов: «альманах»,  «эрудиция», «афоризм», «хокку»	Усвоение слов: «альманах»,  «эрудиция», «афоризм», «хокку»
23.	Зелёная улица	1	Познакомить учащихся со значением и происхождением фразеологизма «зелёная улица»; развивать  внимание, пространственную ориентацию,  творческое мышление, воображение	Знать   значение фразеологизма «зелёная  улица»; историю его возникновения	Стремление узнать все значения данного выражения
24.	Не ударить в грязь лицом	1	Познакомить учащихся со значением и происхождением фразеологизма «не ударить в грязь лицом»; развивать  внимание, слуховую память, творческое мышление, артистические  способности	Знать   значение фразеологизма «не ударить в грязь лицом», историю его происхождения	Поиск информации, применение полученных знаний на практике
25.	Детективное агентство	1	Развивать внимание, мышление, в том числе нестандартное, воображение	Познакомиться с детективной лексикой	Изучение  основных качеств хорошего детектива.
26.	И снова «Альманах эрудита»	1	Расширить знания детей об Атлантиде, гробнице Тутанхамона, лохнесском чудовище;  развивать внимание, память, мышление, воображение, фантазию	Познакомиться с «Загадкой Атлантиды», узнать, что скрывала гробница Тутанхамона	Поиск необходимой информации в средствах СМИ, детской энциклопедии
27.	Клуб любителей математики	1	Познакомить детей с краткой биографией Н.И.Лобачевского; развивать внимание,  память,  мышление, воображение, ориентацию в пространстве	Знать биографию Н.И.Лобачевского, его вклад в науку	Поиск интересных фактов  из биографии Н.И.Лобачевского
28.	Журнал для интеллектуалов «Всякая всячина»	1	Познакомить учащихся со значением выражения «панический страх»;  развивать внимание, мышление, артистические способности, воображение	Знать значение выражения «панический страх	Изучение  страниц журнала для интеллектуалов «Всякая всячина»
29.	Не мытьём, так катаньем	1	Познакомить детей со значением фразеологизма «не мытьём, так катаньем»; развивать внимание, логическое мышление, воображение, речь	Знать значение данного фразеологизма	Развитие  умения обобщать,  анализировать, сравнивать, мыслить логично, проявлять креативность
30.	Задания из-под спуда	1	Познакомить учащихся со значением выражения «хранить под спудом»; развивать внимание, мышление, воображением, чувство рифмы, пространственную ориентацию, артистические способности.	Знать значение фразеологизма «задания из-под спуда»	Формирование уважительного отношения к нашей истории, прошлому страны
31.	История христианского праздника. Пасха	1	Уточнить представления учащихся об истории, традициях и обычаях Пасхи; развивать внимание, память, мышление, воображение	Знать историю, традиции и обычаи Пасхи	Формирование уважительного отношения к самому главному христианскому празднику.
32.	Коллекция заданий для стреляных воробьёв	1	Познакомить учащихся с историей возникновения и значением фразеологизма «стреляный воробей»; развивать  внимание, логическое мышление, воображение	Познакомиться с историей возникновения и значения фразеологизма «стреляный воробей»	Развитие способности гибко и оригинально мыслить, стимулировать проявления креативности
33.	Рамадан и Ураза - байрам	1	Уточнить представления учащихся об истории, традициях и обычаях Рамадан и Ураза - байрам; развивать внимание, память, мышление, воображение	Понимать  символы ислама (полумесяц и пятиконечная звезда), их   смысл	Усвоение моральных ценностей «Ислам», «толерантность», «Коран», «Аллах2
34.	Есть ещё пороз в пороховницах?	1	Познакомить учащихся со значением и происхождением крылатого выражения «Есть ещё пороз в пороховницах»; развивать внимание, мышление, воображение, речь	Познакомиться со значением данного крылатого выражения	Развитие  умения обобщать,  анализировать, сравнивать, мыслить логично, проявлять креативность
35.	Заключительный аккорд	1	Познакомить учащихся со значением выражения «заключительный аккорд»; развивать внимание, мышление, воображение, быстроту реакции	Знать значение фразеологизма «заключительный аккорд»	Умение использовать полученные знания в дальнейшей учёбе и в повседневной жизни