Инфоурок Школьному психологу Рабочие программыРабочая программа курса «Я - отличник» на 2015/2016 учебный год.

Рабочая программа курса «Я - отличник» на 2015/2016 учебный год.

Скачать материал

                                                                      

 

 

Рассмотрено на заседании ШМО»                           «Согласовано»                                                   «Утверждаю»

Протокол №__________________                              Зам. директора  по УВР:                                   Директор школы:

__________________Руководитель                            ____________/Идрисова К.Р./                      ____________/Н.Г.Гладышевская/

 

 

 

Рабочая программа курса «Я - отличник»

на 2015/2016 учебный год.

 

 

Класс:  6

Учитель: Моисеева Л.А.

Количество часов на год:  35  ч.

                            в неделю:  1  ч.

 

          

         

 

 

 

Настоящая программа составлена  в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования  на основе   программы развития познавательных способностей учащихся  5 – 8 классов Н.А. Криволаповой - Москва:  Просвещение  2012 г.  с использованием   методического пособия Л.В. Мищенковой  Юным умникам и умницам «36 занятий для будущих отличников» 6  класс. – Москва:  Издательство РОСТ , 2013 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

 

Календарно – тематическое планирование  курса «Я - отличник»     для  6   класса  составлено  на основе  федерального  компонента государственного стандарта основного общего образования. Согласно   федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений  РФ на изучение курса «Я отличник»   в 6  классе отводится   2  часа  в неделю, итого  70  часов  за учебный год. Обучение ведется на основе   программы развития познавательных способностей учащихся  5 – 8 классов Н.А. Криволаповой - Москва:  Просвещение  2012 г. с использованием   методического пособия Л.В. Мищенковой  Юным умникам и умницам «36 занятий для будущих отличников» 6 класс. – Москва:  Издательство РОСТ , 2013 г.

 

Целью  изучения  курса «Я отличник»  в 6 классе является: развитие познавательных способностей учащихся  на основе системы развивающих занятий.

 

Задачи:

 

1. Развитие мышления в процессе формирования основных приемов мыслительной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, умение выделять главное, доказывать и опровергать, делать  выводы.

2. Развитие психических познавательных процессов: различных видов памяти, внимания, зрительного восприятия, воображения.

3. Развитие языковой культуры и формирование речевых умений: четко и ясно излагать свои мысли, давать определения понятиям, строить умозаключения, аргументировано доказывать свою точку зрения.

4. Развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности учащихся.

5. Формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников.

6. Формирование навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения школьных дисциплин и в практической деятельности.

 

В результате изучения  курса «Я отличник»   учащиеся  6  класса   должны  знать и иметь:

 

Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

- Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения,  уметь анализировать, сравнивать , обобщать; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

- Способность добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя Интернет, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

- Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- Приобретение  социальных знаний (об общественных нормах, устрой­стве общества, о социально одобряемых и неодобряемых фор­мах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

 

Календарно-тематическое планирование  отражает данные цели и задачи обучения курсу «Я отличник»

Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности  « Я - отличник»

 

 

Тема урока

Кол.

час.

 

Цель

Планируемые результаты

Дата проведения

Предметные

УУД

По плану

Факт

1.       

Колумбы собственного «Я»

1

Формировать у обучающихся стремление к изучению себя как личности; развивать внимание, мышление, пространственную ориентацию, воображение, фантазию, артистические способности.

 

Знать   свои сильные и слабые стороны, развивать способности, исправлять недостатки

Формирование мотивации на дальнейшее самопознание и саморазвитие

 

 

 

 

2.       

В лабиринте головоломок

1

Познакомить учащихся с кратким содержание древнегреческого мифа «Нить Ариадны»; развивать внимание, логическое мышление, воображение, фонематический слух

Использовать  в жизни пример героев древнегреческого мифа

 

Стремление найти решение любой головоломки

 

 

 

3.       

О птицах. Совы

 

1

Расширить знания детей о совах; развивать внимание, пространственную ориентацию, мышление, память

Знать, что сова – одна из самых загадочных птиц

Усвоить новый материал, знания использовать в дальнейшем

 

 

4.       

Волки в овечьей шкуре

 

1

Познакомить учащихся со значением и происхождением фразеологизма «волки в овечьей  шкуре»,  развивать внимание, мышление, в тои числе творческое, конструкторские способности, ориентацию в пространстве.

Усвоить значение и происхождение фразеологизма «волки в овечьей  шкуре»

 

Умение адекватно использовать речевые средства  для решения различных  задач

 

 

5.       

Камни в легендах. Янтарь

 

1

Расширить представления обучающихся о янтаре; развивать внимание, зрительную и слуховую память, мышление, воображение, чувство рифмы

Знать  особенности янтаря, его место обитания и легенды о нём

Формирование учебно-познавательного интереса к новым областям знаний

 

 

6.       

Быть на коне

1

Познакомить обучающихся со значением фразеологизма «быть на коне»; развивать внимание, слуховую и зрительную память, мышление, конструкторские способности

Знать значение  и происхождение фразеологизма  «быть на коне», уметь пользоваться данным понятием в повседневной жизни

 

Умение адекватно использовать речевые средства  для решения различных  коммуникативных задач

 

 

 

 

 

7.       

Копилка интересных фактов

1

Познакомить учащихся с интересными фактами различной тематики; развивать внимание, мышление, воображение

Усвоить интересные факты, уметь выполнять задания, связанные с ними

Умение обосновывать собственную позицию, договариваться и приходить к общему решению

 

 

8.       

Клуб любителей русского языка

1

Познакомить учащихся с понятием «фразеологизм»; развивать внимание, мышление, память; расширять словарный запас.

Усвоить, что фразеологизм  - это устойчивое сочетание слов

Умение адекватно использовать речевые средства  для решения различных  коммуникативных задач

 

 

9.       

О птицах. Лебеди

1

Уточнить представления учащихся о некоторых особенностях жизни лебедя, раскрыть значение выражения «лебединая верность»; развивать внимание, слуховую  и смысловую память, мышлением, речь, чувство рифмы и ритма, воображение, фантазию

Знать особенности жизни лебедя.  Понимать смысл выражения «лебединая песня»

 

Формирование бережного отношения к самым красивым и величественным птицам

 

 

10.   

Игра «С миру по нитке»

1

Расширить представления учащихся о способах шифровки; развивать внимание, мышление, воображение, речь

Познакомиться с различными способами шифровки слов

Освоение различных способов шифровки слов

 

 

 

11.   

А ларчик просто открывался

1

Познакомить учащихся со значением выражения «А ларчик просто открывался »; развивать внимание, мышление, воображение, конструкторские  способности

Знать значение выражения «А ларчик просто открывался»

Умение находить сложной или запутанной ситуации простое объяснение или несложный выход

 

 

 

12.   

Работаем над фразеологизма-

ми

1

Уточнить представления детей о фразеологизмах-синонимах и фразеологизмах-антонимах, формировать умение активно употреблять фразеологизмы в речи; развивать внимание, мышление,  воображение; расширять словарный запас

Усвоить разницу понятий фразеологизм-синоним и фразеологизм-антоним

Умение быстро и правильно подбирать фразеологизмы-синонимы и фразеологизмы-антонимы

 

 

13.   

И снова игра «С миру по нитке»

1

Познакомить учащихся со значением и происхождением фразеологизма «галопом по европам»; расширять представления о способах шифровки; развивать внимание, мышление, пространственную ориентацию, воображение

Познакомиться с особенностями поведения собаки; приметами падающих звёзд. Узнать историю открытия йода Бернаром Куртуа

Формирование мотивации на сотрудничество в ситуации совместного поиска новой информации

 

 

 

14.   

Камни в легендах. Жемчуг

 

1

Познакомить учащихся с особенностями жемчуга; развивать внимание, мышление, воображение, речь, фонематический слух

Знать  особенности жемчуга,  легенды о нём

Формирование учебно-познавательного интереса к новым областям знаний

 

 

15.   

Развесистая клюква

1

Познакомить учащихся со значением фразеологизма «развесистая клюква»; развивать внимание, мышление, в том числе – нестандартное, воображение, фантазию, пространственную ориентацию

Знать значение фразеологизма  «развесистая клюква»

 

Способность придумывать неправдоподобные фантастические ситуации

 

 

 

16.   

Математическая карусель

1

Развивать  внимание,  логическое  мышление, воображение, конструкторские способности

Познакомиться со страной цифр и различных математических понятий

Поиск правильных решений и закономерностей

 

 

17.   

Вот где собака зарыта

1

Познакомить учащихся со значением фразеологизма «Вот где собака зарыта»; развивать внимание, творческое мышление, память, воображение, речь, чувство рифмы

Знать значение  фразеологизма «вот где собака зарыта»

 

Формирование инициативного  сотрудничества  в поиске и сборе информации, умение работать в команде

 

 

18.   

Разделать под орех

1

Познакомить учащихся  с происхождением и значениями   фразеологизма «разделать под орех»; развивать внимание, зрительную память, мышление, в  том числе – нестандартное, речь

Усвоить  значение фразеологизма «разделать под орех»; узнать историю его возникновения

Развитие способности гибко и оригинально мыслить, стимулировать проявления креативности

 

 

 

19.   

Пускаем  пузыри

1

Развитие  внимания, слуховой и зрительной памяти, мышления, воображения,  артистических способностей

Усвоить смысл крылатого выражения

 

Поиск  доказательства, что пуская пузыри, тоже можно кое-чему научиться

 

 

20.   

Литературная угадай-ка

1

Расширять представления учащихся о детской зарубежной литературе; развивать внимание,  мышление, воображение, пространственную ориентацию,  речь; прививать интерес к чтению детской литературы, в том числе - зарубежной

Усвоить правила игры «Литературная угадай-ка»

Развитие рефлексивных способностей и навыков коллективной работы

 

 

21.   

Пришёл, увидел, победил

1

Познакомить учащихся с историей происхождения и значением крылатого выражения «Пришёл, увидел, победил»; развивать внимание, мышление, пространственную ориентацию, воображение

Знать историю происхождения и значение крылатого выражения  «пришёл, увидел, победил»

Усвоение  интересных  фактов, умение  выполнять задания, связанные с ними

 

 

22.   

«Альманах эрудита»

1

Познакомить учащихся со значением слов: «альманах»,  «эрудиция», «афоризм», «хокку». Расширять знания  об НЛО;  развивать внимание, мышление, память, воображение, фантазию, быстроту реакции, поэтическую речь

Понимать значение слов: «альманах»,  «эрудиция», «афоризм», «хокку»

 

Усвоение слов: «альманах»,  «эрудиция», «афоризм», «хокку»

 

 

 

23.   

Зелёная улица

1

Познакомить учащихся со значением и происхождением фразеологизма «зелёная улица»; развивать  внимание, пространственную ориентацию,  творческое мышление, воображение

 

Знать   значение фразеологизма «зелёная  улица»; историю его возникновения

Стремление узнать все значения данного выражения

 

 

24.   

Не ударить в грязь лицом

1

Познакомить учащихся со значением и происхождением фразеологизма «не ударить в грязь лицом»; развивать  внимание, слуховую память, творческое мышление, артистические  способности

Знать   значение фразеологизма «не ударить в грязь лицом», историю его происхождения

Поиск информации, применение полученных знаний на практике

 

 

25.   

Детективное агентство

1

Развивать внимание, мышление, в том числе нестандартное, воображение

 

Познакомиться с детективной лексикой

 

Изучение  основных качеств хорошего детектива.

 

 

 

26.   

И снова «Альманах эрудита»

1

Расширить знания детей об Атлантиде, гробнице Тутанхамона, лохнесском чудовище;  развивать внимание, память, мышление, воображение, фантазию

Познакомиться с «Загадкой Атлантиды», узнать, что скрывала гробница Тутанхамона

Поиск необходимой информации в средствах СМИ, детской энциклопедии

 

 

27.   

Клуб любителей математики

1

Познакомить детей с краткой биографией Н.И.Лобачевского; развивать внимание,  память,  мышление, воображение, ориентацию в пространстве

Знать биографию Н.И.Лобачевского, его вклад в науку

 

 

Поиск интересных фактов  из биографии Н.И.Лобачевского

 

 

 

 

28.   

Журнал для интеллектуалов «Всякая всячина»

1

Познакомить учащихся со значением выражения «панический страх»;  развивать внимание, мышление, артистические способности, воображение

Знать значение выражения «панический страх

Изучение  страниц журнала для интеллектуалов «Всякая всячина»

 

 

29.   

Не мытьём, так катаньем

1

Познакомить детей со значением фразеологизма «не мытьём, так катаньем»; развивать внимание, логическое мышление, воображение, речь

Знать значение данного фразеологизма

 

Развитие  умения обобщать,  анализировать, сравнивать, мыслить логично, проявлять креативность

 

 

30.   

Задания из-под спуда

1

Познакомить учащихся со значением выражения «хранить под спудом»; развивать внимание, мышление, воображением, чувство рифмы, пространственную ориентацию, артистические способности.

Знать значение фразеологизма «задания из-под спуда»

 

Формирование уважительного отношения к нашей истории, прошлому страны

 

 

 

31.   

История христианского праздника. Пасха

1

Уточнить представления учащихся об истории, традициях и обычаях Пасхи; развивать внимание, память, мышление, воображение

Знать историю, традиции и обычаи Пасхи

 

Формирование уважительного отношения к самому главному христианскому празднику.

 

 

 

32.   

Коллекция заданий для стреляных воробьёв

1

Познакомить учащихся с историей возникновения и значением фразеологизма «стреляный воробей»; развивать  внимание, логическое мышление, воображение

Познакомиться с историей возникновения и значения фразеологизма «стреляный воробей»

Развитие способности гибко и оригинально мыслить, стимулировать проявления креативности

 

 

33.   

Рамадан и Ураза - байрам

1

Уточнить представления учащихся об истории, традициях и обычаях Рамадан и Ураза - байрам; развивать внимание, память, мышление, воображение

Понимать  символы ислама (полумесяц и пятиконечная звезда), их   смысл

Усвоение моральных ценностей «Ислам», «толерантность», «Коран», «Аллах2

 

 

34.   

Есть ещё пороз в пороховницах?

1

Познакомить учащихся со значением и происхождением крылатого выражения «Есть ещё пороз в пороховницах»; развивать внимание, мышление, воображение, речь

Познакомиться со значением данного крылатого выражения

Развитие  умения обобщать,  анализировать, сравнивать, мыслить логично, проявлять креативность

 

 

35.   

Заключительный аккорд

1

Познакомить учащихся со значением выражения «заключительный аккорд»; развивать внимание, мышление, воображение, быстроту реакции

Знать значение фразеологизма «заключительный аккорд»

 

Умение использовать полученные знания в дальнейшей учёбе и в повседневной жизни

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа курса «Я - отличник» на 2015/2016 учебный год."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Кризисный психолог

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 709 998 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 19.11.2015 666
    • DOCX 131 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Моисеева Людмила Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 9 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 96274
    • Всего материалов: 34

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Мини-курс

Взаимодействие и удержание клиентов

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Математические методы и принципы в решении задач

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Инструменты и навыки современного дизайнера

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе