Рабочая программа "Литература 8 класс"

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение                                Ковалёвская средняя общеобразовательная школа                                                         имени Героя Советского Союза Петра Алексеевича Козлова

Рассмотрено на МО                             Согласовано                                                          Утверждаю                                             Протокол  №___________                   Зам.директора по УВР:                              Директор школы:                                 от «____»_________2021г.                  «___»____________2021г.             ___________Чернов В.В.                       _______________________                 ___________________         Приказ №___от «__»____2021г.

Рабочая программа                                                                                                           Литература                                                                                                                                              8 класс

Михнова Любовь Степановна

ВКК

Ковалёво, 2021

Оглавление

№ п/п	Раздел рабочей программы	Нумерация страницы
1	Планируемые результаты изучения учебного предмета «Литература»	3-4
2	Содержание  учебного предмета «Литература»	5-8
3	Тематическое планирование  учебного предмета «Литература»	9-12

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты:

- личностное самоопределение - совершенствование духовно-нравственных качеств личности;

- толерантность как осознание, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, религии, традициям;

- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, Интернет-ресурсы).

 Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

- умение самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

- умение самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

- умение планировать пути достижения цели;

- умение при планировании достижения цели самостоятельно учитывать условия и средства их достижения;

- умение устанавливать целевые приоритеты;

- умение сознательно регулировать эмоциональное состояние;

Коммуникативные УУД:

- умение работать как индивидуально, так и в группе;

- умение организовать сотрудничество с учителем и сверстниками;

- умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия;

- умение устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

- умение осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнера;

- умение следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества.

 Познавательные УУД:

- умение обобщать понятия, осуществлять сравнение;

- умение строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания);

- умение делать умозаключение (индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации;

- умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

- умение самостоятельно осуществлять проектную и исследовательскую деятельность: видеть проблему, аргументировать ее актуальность; выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий; организовывать исследование с целью проверки гипотез; структурировать текст; делать выводы;

- умение осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

- умение создавать и преобразовывать модели и схемы для решения учебных задач;

- владение основами просмотрового, ознакомительного, изучающего, поискового чтения.

Предметные результаты:

В познавательной сфере:

- понимание ключевых проблем изученных произведений;

- понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

- умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

- определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);

- владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения.

 В ценностно-ориентационной сфере:

- приобщение к духовно-нравственным ценностям мировой литературы и культуры;

- формулирование собственного отношения к произведениям мировой литературы, их оценка;

- собственная интерпретация изученных литературных произведений;

- понимание авторской позиции и своего отношения к ней.

В коммуникативной сфере:

- восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие текста;

- умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием цитат из текста; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог на литературоведческую тему;

- написание сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы, рефераты на литературные и общекультурные темы.

В эстетической сфере:

- понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведения литературы; формирование эстетического вкуса;

Основные виды деятельности по освоению литературных произведений

- Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.

- Выразительное чтение.

- Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием).

- Заучивание наизусть стихотворных текстов.

- Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения.

- Анализ и интерпретация произведений.

- Составление планов и написание отзывов о произведениях

- Написание изложений с элементами сочинения.

- Написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений

- Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.

Содержание учебного предмета

70 (2)

Введение (1час)                                                                                                                                             Русская литература и история.  Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа.  Историзм творчества классиков русской литературы.                                                                        Устное народное творчество (2 часа)                                                                                                                                 В мире русской народной песни (лирические, исторические песни).  Отражение жизни народа в народной песне: «В темной лесе», «Уж ты ночка, ноченька темная...», «Вдоль по улице метелица метет...», «Пугачев в темнице», «Пугачев казнен».                                                                                    Частушки как малый песенный жанр.  Отражение различных сторон жизни народа в частушках.  Разнообразие тематики частушек.  Поэтика частушек.                                                                                Предания как исторический жанр русской народной прозы.  «О Пугачеве», «О покорении Сибири Ермаком...».  особенности содержания и формы народных преданий.                                                             Из древнерусской литературы (2 часа)                                                                                                                           Житийная литература как особый жанр древнерусской литературы. Из «Жития Александра Невского».  Защита русских земель от нашествий и набегов врагов.  Бранные подвиги Александра Невского и его духовный подвиг самопожертвования.  Художественные особенности воинской повести и жития.                                                                                                                                                                     «Шемякин суд». Изображение действительных и вымышленных событий – главное новшество литературы 17 века.  Новые литературные герои – крестьянские и купеческие сыновья.  Сатира на судебные порядки. Комические ситуации с двумя плутами. «Шемякин суд» - «кривосуд» (Шемяка «посулы любил, потому что он и судил»).  Особенности поэтики бытовой сатирической повести.    Из литературы 18 века (3 часа)                                                                                                                                    Д. И. Фонвизин.  Слово о писателе. «Недоросль» (сцены).  Сатирическая направленность комедии.  Проблема воспитания истинного гражданина.                                                                                                                         Из литературы 19 века (35 часов)                                                                                                                                      И. А. Крылов.  Поэт и мудрец.  Язвительный сатирики и баснописец.  Краткий рассказ о писателе.                                                                                                                                         «Лягушки, просящие царя». Критика «общественного договора» Ж.-Ж.Руссо.  Мораль басни.  «Обзор».  Критика вмешательства императора Александра 1 в стратегию и тактику Кутузова В отечественной войне 1812 года.  Мораль басни.  Осмеяние пороков: самонадеянности, безответственности, зазнайства.                                                                                                                    К. Ф. Рылеев.  Автор дум и сатир.  Краткий рассказ о писателе.  Оценка дум современниками.       «Смерть Ермака».  Историческая тема думы.  Ермак Тимофеевич – главный герой думы, один из предводителей казаков.  Тема расширения русских земель.  Текст думы К.Ф.Рылеева – основа песни о Ермаке.                                                                                                                                              А. С. Пушкин. Краткий рассказ об отношении поэта к истории и исторической теме в литературе. «Туча».  Разноплановость содержания стихотворения – зарисовка природы, отклик на десятилетие восстания декабристов.                                                                                                                                        К*** («Я помню чудное мгновенье...»).  Обогащение любовной лирики мотивами пробуждения души к творчеству.                                                                                                                                                      «19 октября».  Мотивы дружбы, прочного союза и единения друзей.  Дружба как нравственный жизненный стержень сообщества избранных.                                                                                                       «История Пугачева» (отрывки).  Заглавие Пушкина («История Пугачева») и поправка Николая 1 («История пугачевского бунта»), принятая Пушкиным как более точная.  Смысловое различие.  История пугачевского восстания в художественном произведении и историческом труде писателя и историка.  Пугачев и народное восстание.  Отношение народа, дворян и автора к предводителю восстания.  Бунт «бессмысленный и беспощадный» (А.С.Пушкин).                                                                   Роман «Капитанская дочка».  Гринев – жизненный путь героя, формирование характера («Береги честь смолоду»).  Маша Миронова – нравственная красота героини.  Швабрин – антигерой.  Значение образа Савельича в романе. Пугачёв и народное восстание в произведении и в историческом труде Пушкина. Народное восстание в авторской оценке. Четыре встречи Пугачёва и Гринёва.  Особенности композиции.  Гуманизм и историзм Пушкина.  Историческая правда и художественный вымысел в романе.  Фольклорные мотивы в романе.  Различие авторской позиции в «Капитанской дочке» и «Истории Пугачева».                                                                                              «Пиковая дама».  Место повести в контексте творчества Пушкина.  Проблема «человек и судьба» в идейном содержании произведения.  Соотношение случайного и закономерного.  Смысл названия повести и эпиграфа к ней.  Композиция повести: система предсказаний, намеков и символических соответствий.  Функции эпиграфов.  Система образов-персонажей, сочетание в них реального и символического планов, значение образа Петербурга.  Идейно-композиционная функция фантастики.  Мотив карт и карточной игры, символика чисел.  Эпилог, его место в философской концепции повести.                                                                                                               М. Ю. Лермонтов.  Краткий рассказ о писателе, отношение к историческим темам и воплощение этих тем в его творчестве.                                                                                                                               «Мцыри».  Поэма о вольнолюбивом юноше, вырванном из родной среды и воспитанном в чуждом ему обществе.  Свободный, мятежный, сильный дух героя.  Мцыри как романтический герой.  Образ монастыря и образы природы, их роль в произведении.  Романтически-условный историзм поэмы.                                                                                                                                                             Н. В. Гоголь.  Краткий рассказ о писателе, его отношение к истории, исторической теме в художественном произведении.                                                                                                                      «Ревизор».  Комедия «со злостью и солью».  История создания и история постановки комедии.  Поворот русской драматургии к социальной теме.  Отношение современной писателю критики, общественности к комедии «Ревизор».  Разоблачение пороков чиновничества.  Цель автора – высмеять «все дурное в России» (Н.В.Гоголь).  Новизна финала, немой сцены, своеобразие действия пьесы «от начала до конца вытекает их характеров» (В.И.Немирович-Данченко).  Хлестаков и «миражная интрига» (Ю. Манн).  Хлестаковщина как общественное явление.     «Шинель».  Образ «маленького человека» в литературе.  Потеря Акакием Акакиевичем Башмачкиным  лица (одиночество, косноязычие).  Шинель как последняя надежда согреться в холодном мире.  Тщетность этой мечты.  Петербург как символ вечного адского холода.  Незлобивость  мелкого чиновника, обладающего духовной силой и противостоящего бездушию общества.  Роль фантастики в художественном произведении.                                                                  М. Е. Салтыков-Щедрин.  Краткий рассказ о писателе, редакторе, издателе.                                        «История одного города»  (отрывок).  Художественно-политическая сатира на современные писателю порядки.  Ирония писателя-гражданина, бичующего основанный на бесправии народа строй. Гротескные образы градоначальников.  Пародия на официальные исторические сочинения.   Н. С. Лесков.  Краткий рассказ о писателе. «Старый гений».  Сатира на чиновничество.  Защита беззащитных.  Нравственные проблемы рассказа.  Деталь как средство создания образа в рассказе. Л. Н. Толстой.  Краткий рассказ о писателе.  Идеал взаимной любви и согласия в обществе. «После бала».  Идея разделенности двух Россий.  Противоречие между сословиями и внутри сословий.  Контраст как средство раскрытия конфликта.  Психологизм рассказа.  Нравственность в основе поступков героя.  Мечта о воссоединении дворянства и народа.                                                    Поэзия родной природы.                                                                                                                      А.С.Пушкин.  «Цветы последние милей...»,  М.Ю.Лермонтов. «Осень»,  Ф.И.Тютчев.  «Осенний вечер», А.А.Фет.  «Первый ландыш»,  А.Н.Майков.  «Поле зыблется цветами...».                                     А. П. Чехов.  Краткий рассказ о писателе. «О любви» (из трилогии).  История о любви и упущенном счастье.                                                                                                                                                   Из русской литературы 20 века (8 часов)                                                                                                                    И. А. Бунин.  Краткий рассказ о писателе.  «Кавказ».  Повествование о любви в различных ее состояниях и в различных жизненных ситуациях.  Мастерство Бунина-рассказчика.  Психологизм прозы писателя.                                                                                                                                           А.  И. Куприн.  Краткий рассказ о писателе. «Куст сирени».  Утверждение согласия и взаимопонимания, любви и счастья в семье.  Самоотверженность и находчивость главной героини.  А. А. Блок.  Краткий рассказ о поэте. «Россия».  Историческая тема в стихотворении, его современное звучание и смысл.                                                                                                                       С. А. Есенин.  Краткий рассказ о жизни и творчестве поэта. «Пугачев».  Поэма на историческую тему.  Характер Пугачева.  Сопоставление образа предводителя восстания в разных произведениях: в фольклоре, в произведениях А.С.Пушкина, С.А.Есенина.  Современность и  историческое прошлое в драматической поэме Есенина.                                                                              И. С. Шмелев.  Краткий рассказ о писателе.  «Как я стал писателем».  Рассказ о пути к творчеству.  Сопоставление художественного произведения с документально-биографическими (мемуары, воспоминания, дневники).                                                                                                           М. А. Осоргин.  Краткий рассказ о писателе. «Пенсне».  Сочетание фантастики и реальности в рассказе.  Мелочи быта и их психологическое содержание.  Для самостоятельного чтения.   Писатели улыбаются (4 часа)                                                                                                                                            Журнал «Сатирикон». Тэффи, О.Дымов, А.Аверченко.  «Всеобщая история, обработанная «Сатириконом» (отрывки).  Сатирическое изображение исторических событий.  Приемы и способы создания сатирического повествования.  Смысл иронического повествования о прошлом.    М. М. Зощенко.  «История болезни»; Тэффи. «Жизнь и воротник».  Для самостоятельного чтения.  Сатира и юмор в рассказах сатириконцев.                                                                                                   А. Т. Твардовский.  Краткий рассказ о писателе. «Василий Теркин».  Жизнь народа на крутых переломах и поворотах истории в произведениях поэта.  Поэтическая энциклопедия Великой отечественной войны.  Тема служения Родине.  Новаторский характер Василия Теркина – сочетание черт крестьянина и убеждений гражданина, защитника родной страны.  Картины жизни воюющего народа.  Реалистическая правда о войне в поэме.  Юмор.  Язык поэмы.  Связь фольклора и литературы.  Композиция поэмы.  Восприятие поэмы читателями-фронтовиками.  Оценка поэмы в литературной критике.                                                                                                                                            Стихи и песни о Великой Отечественной войне 1941-1945 годов (7 часов)                                                          Традиции в изображении боевых подвигов народа и военных будней.  Героизм воинов, защищающих свою Родину: М.Исаковский. «Катюша», «Враги сожгли родную хату»; Б.Окуджава. «Песенка о пехоте», «Здесь птицы не поют...»; А.Фатьянов. «Соловьи»; Л.Ошанин. «Дороги» и другие.  Лирические и героические песни в годы Великой Отечественной войны.  Их призывно-воодушевляющий характер.  Выражение в лирической песне сокровенных чувств и переживаний каждого солдата.                                                                                                                                             В. П. Астафьев.  Краткий рассказ о писателе. «Фотография, на которой меня нет».  Автобиографический характер рассказа.  Отражение военного времени.  Мечты и реальность военного детства.  Дружеская атмосфера, объединяющая жителей деревни.                                             Русские поэты 20 века о Родине, родной природе и о себе (1 час)                                                            И.Анненский. «Снег»; Д.Мережковский. «Родное», «Не надо звуков»; Н.Заболоцкий. «Вечер на Оке», «Уступи мне, скворец, уголок...»; Н.Рубцов. «По вечерам», «Встреча», «Привет, Россия...».         «Мне трудно без России» (1 час)                                                                                                                        Поэты Русского зарубежья об оставленной ими Родине Н.Оцуп. «Мне трудно без России...» (отрывок); З.Гиппиус. «Знайте!», «Так и есть»; Дон-Аминадо. «Бабье лето»; И.Бунин. «У птицы есть гнездо...» Общее и индивидуальное в произведениях русских поэтов.                                                     Из зарубежной литературы (6 часов)                                                                                                                         Уильям Шекспир. Краткий рассказ о писателе.  «Ромео и Джульетта». Семейная вражда и любовь героев.  Ромео и Джульетта – символ любви и жертвенности. «Вечные проблемы» в творчестве Шекспира.                                                                                                                                        Сонеты – «Кто хвалится родством своим со знатью...», «Увы, мой стих не блещет новизной...».                   В строгой форме сонетов – живая мысль, подлинные горячие чувства.  Воспевание поэтом любви и дружбы.  Сюжеты Шекспира – «богатейшая сокровищница лирической поэзии» (В.Г.Белинский).                                                                                                                                                    Жан Батист Мольер.  Слово о Мольере. «Мещанин во дворянстве» (обзор с чтением отдельных сцен).  17 век – эпоха расцвета классицизма в искусстве Франции.  Мольер – великий комедиограф эпохи классицизма.  «Мещанин во дворянстве» - сатира на дворянство и невежественных буржуа.  Особенности классицизма в комедии.  Комедийное мастерство Мольера.  Народные истоки смеха Мольера.  Общечеловеческий смысл комедии.                                                                                              Вальтер Скотт.  Краткий рассказ о писателе. «Айвенго».  Исторический роман.  Средневековая Англия в романе.  Главные герои и события.  История, изображенная «домашним образом: мысли и чувства героев, переданные сквозь призму домашнего быта, обстановки, семейных устоев и отношений.

Для заучивания наизусть:                                                                                                                     Исторические песни. О Пугачеве, Ермаке (на выбор)                                                                            А.С.Пушкин «Капитанская дочка» (отрывок)                                                                                       М.Ю.Лермонтов «Мцыри» (отрывки по выбору обучающихся)                                                              Н.В.Гоголь «Ревизор» ( монолог одного из героев на выбор)                                                                        Л.Н.Толстой «После бала» (отрывок на выбор)                                                                                А.Т.Твардовский «Василий Теркин» (отрывок на выбор)                                                                                      О родине и родной природе ( 3 стихотворения на выбор)

                                         Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Дата		Тема урока	Примечание
	П	Ф
Введение (1 час)
1	02.09.		Образное отражение жизни в искусстве. Художественный образ. Литература как искусство слова.
Устное народное творчество ( 2 часа)
2	06.09.		В мире русской народной песни. «В темном лесе...», «Уж ты ночка, ноченька темная...», «Вдоль по улице метелица метет...», «Пугачев в темнице», «Пугачев казнен». Частушки
3	09.09.		Предания как исторический жанр русской народной прозы. «О Пугачеве», «О покорении Сибири Ермаком»
Из древнерусской литературы(2 часа)
4	13.09.		Житийная литература как особый жанр древнерусской литературы. «Житие Александра Невского(фрагменты)
5	16.09.		«Повесть о Шемякином суде» как сатирическое произведение 18 века. Особенности поэтики бытовой сатирической повести.
Из литературы XVIII века (3 часа)
6	20.09.		Сатирическая направленность комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль».
7	23.09.		Речевые характеристики персонажей как средство создания комической ситуации.
8	27.09.		Проверочная  работа по комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль».
Из литературы XIX века (35 часов)
9	30.09.		Язвительный сатирик и баснописец И.А. Крылов
10	04.10.		Осмеяние пороков в басне И.А. Крылова «Обоз»
11	07.10.		Историческая тема думы «Смерть Ермака» К.Ф. Рылеева
12	11.10.		История Пугачевского восстания в художественном произведении и историческом труде писателя и историка А.С. Пушкина («История Пугачева», «Капитанская дочка»)
13	14.10.		Роман «Капитанская дочка». Историческая основа романа. Творческая история.
14	18.10.		А.С.Пушкин. «Капитанская дочка». Гл.1-3. Формирование личности П.Гринева «Я рос недорослем».
15	21.10.		Гринев в Белогорской крепости. «Русское семейство Мироновых».   Анализ 3-5 глав.
16			Гринев и Швабрин. Проблема чести и достоинства, нравственности поступка. Сравнительная характеристика
17			Гринев и Маша Миронова. Нравственная красота героини. Гл.4-7
18			Изображение народной войны и ее вождя Емельяна Пугачева. Взаимоотношения Гринева и Пугачева. Отношение автора и рассказчика к Пугачевскому восстанию. Гл.8-9.
19			Утверждение автором нравственных идеалов гуманности, чести и долга. Углубление понятия о художественном образе-характере. Становление  личности под влиянием «благих потрясений».
20			Подготовка к дом. сочинению по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка».
21			Разноплановость содержания стихотворения А.С. Пушкина «Туча»
22			Темы любви и дружбы в стихотворениях А.С. Пушкина «****» и «19 октября»
23			А.С.Пушкин «Пиковая дама». Проблема человека и судьбы. Система образов персонажей в повести. Образ Петербурга. Композиция повести: смысл названия, эпиграфов, символических и фантастических образов, эпилога.
24			Проверочная работа  по произведениям А.С. Пушкина
25			М.Ю.Лермонтов. Жизнь, творчество. Воплощение исторической темы в творчестве. Стихотворения «Узник», «Пленный рыцарь». Символический образ тюрьмы в лирике поэта.
26			Кавказ в жизни и творчестве М.Ю.Лермонтова. Поэма «Мцыри». История создания, особенности композиции.
27			Идейное содержание поэмы. Образ Мцыри в поэме. Художественное своеобразие поэмы.
28			Творческая работа по поэме М.Ю.Лермонтов «Мцыри» (анализ эпизода поэмы по выбору уч-ся)
29			Н.В.Гоголь – писатель- сатирик. Комедия «Ревизор». История создания. Идейный замысел и особенности построения комедии.
30			Н.В.Гоголь «Ревизор». Действие первое. Страх перед «ревизором» как основа развития комедийного действия.
31			Разоблачение нравственных и социальных пороков человечества в комедии «Ревизор». Мастерство речевых характеристик (д.2-3)
32			Общечеловеческое значение характеров комедии. Хлестаков и хлестаковщина.
33			Практическая работа по комедии «Ревизор». Контрольное тестирование.
34			Н.В.Гоголь «Шинель». Образ Петербурга. Роль фантастики в повествовании. Образ «маленького человека» в литературе. Духовная сила Башмачкина и его противостояние бездушию общества.
35			М.Е.Салтыков-Щедрин. Анализ отрывка из «Истории одного города»: «О корне происхождения глупцов». Средства создания комического в произведениях.
36			Сатира на чиновничество в рассказе Н.С. Лескова «Старый гений».
37			Идеал взаимной любви и согласия в обществе. Рассказ «После бала» Л.Н. Толстого.
38			Психологизм рассказа Л.H. Толстого «После база».
39			Внеклассное чтение. Нравственные проблемы повести Л.Н.Толстого «Отрочество».
40			Поэзия родной природы (стихотворения А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета, А.Н. Майкова о природе).
41			Состояние души лирического героя, чувство родной земли в пейзажной лирике.
42			История о любви и упущенном счастье в рассказе А.П. Чехова «О любви»
43			А.П.Чехов. Краткий обзор трилогии «Человек в футляре»
Из литературы XX века (8 часов)
44			И.А.Бунин. Проблема счастья в рассказе «Кавказ»
45			А.И.Куприн. Утверждение согласия и взаимопонимания, любви и счастья в семье в рассказе «Куст сирени». Понятие о сюжете и фабуле.
46			А.А.Блок. Цикл стихотворений «На поле Куликовом».
47			Историческая тема в стихотворении А.А. Блока «Россия», ее современное звучание и смысл.
48			Поэма «Пугачев» С.А. Есенина на историческую тему.
49			Проверочная работа по творчеству С.А. Есенина и А.А. Блока.
50			И.С.Шмелев. «Как я стал писателем» - воспоминание о пути к творчеству.
51			М.А.Осоргин. Сочетание реальности и фантастики в рассказе «Пенсне».
Писатели улыбаются (4 часа)
52			Журнал «Всеобщая история», обработанная «Сатириконом» (отрывки).
53			Сатирическое изображение исторических событий в произведениях Тэффи и М.М.Зощенко.
54			Жизнь народа на крутых переломах и поворотах истории в произведении А. Т.Твардовского «Василий Теркин».
55			Народно-поэтическая основа, героика и юмор в поэме. Характеристика Теркина.
Стихи и песни о Великой Отечественной войне (7 часов)
56			М.В. Исаковский «Катюша», «Враги сожгли родную хату»; Б.Ш. Окуджава «Песенка о пехоте», «Здесь птицы не поют».
57			А.И. Фатьянов «Соловьи»; Л.И. Ошанин «Дороги». Лирические и героические песни о Великой Отечественной войне.
58			Внеклассное чтение. А.П.Платонов. Нравственная проблематика рассказа «Возвращение».
59			В.П.Астафьев. Проблемы рассказа «Фотография, на которой меня нет».
60			Мечты и реальность военного детства в рассказе В.П. Астафьева «Фотография, на которой меня нет».
61			Сочинение «Великая Отечественная война в произведениях писателей».
62			Внеклассное чтение. В.Г.Распутин. Нравственная проблематика повести «Уроки французского».
Русские поэты о Родине, родной природе и о себе (1 час)
63			И.Ф. Анненский «Снег»; Д.С.  Мережковский «Родное», «Не надо звуков»; Н.А. Заболоцкий «Вечер на Оке», «Уступи мне, скворец, уголок...»; Н.М. Рубцов «По вечерам», «Встреча». «Привет, Россия...»
Поэты Русского Зарубежья об оставленной Родине (1 час)
64			Н.А. Оцуп «Мне трудно без России...»; З.Н. Гиппиус «Знайте!»,«Так и есть»; Дон-Аминадо «Бабье лето»; И.А. Бунин «У птицы есть гнездо...» Общее и индивидуальное в произведениях русских поэтов о Родине.
Из зарубежной литературы (6 часов)
65			В.Шекспир «Ромео и Джульетта». Вечные проблемы в трагедии. Конфликт живого чувства и предрассудков.
66			Сонеты Шекспира. Воспевание поэтом любви и дружбы. Сонет как форма лирической поэзии.
67			Ж.-Б. Мольер - великий комедиограф. «Мещанин во дворянстве» — сатира на дворянство и невежество буржуа.
68			Особенности классицизма в комедии «Мещанин во дворянстве» Ж.- Б. Мольера.
69			Вальтер Скотт. Исторический роман «Айвенго».
70			Итоговый урок. Задание на лето.