Рабочая программа "Литературное чтение"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Углегорская средняя общеобразовательная школа

                                      «УТВЕРЖДАЮ»

                                              Директор: ___________ Н.Ю. Астафьева

Рабочая программа

по учебному курсу «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ»

для 2 «б» класса

на 2016-2017 учебный год

Составитель программы:

учитель начальных классов

Болотова Алина Юрьевна

2016 год

Пояснительная записка

         Рабочая программа по литературному чтению разработана на  основе авторской программы  «Литературное чтение» (Климанова Л.Ф., Бойкина М.В.),2011, Федерального государственного об­разовательного стандарта начального общего образования, 2009, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина Рос­сии, планируемых результатов начального общего образования и в соответствии со следующими нормативно-правовыми, инструктивно-методическими документами:

-               Закон РФ «Об образовании» от 10.07.1992 №3266-1;

-               Приказ Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 года №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного стандарта начального общего образования», (зарегистрирован в Минюсте 22.12.2009 рег. №17785).

-               Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 27.12.2011 № 2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждений, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2012/2013 учебный год» (Зарегистрирован в Минюсте РФ 21.02.2012г № 23290);

-               Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 декабря 2010 г. № 2106 «Об утверждении федеральных требований к общеобразовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников»

-               Письмо УОиН от 23.05.2012 №ЮТ-1364 «О формировании учебных планов образовательных учреждений Липецкой области, реализующих программы общего образования, на 2012/2013 учебный год»

-               Положение о структуре, порядке разработки рабочих программ, учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МБОУ средней общеобразовательной школы с.Талица Елецкого муниципального района Липецкой области;

-               Учебный план МБОУ СОШ с. Талица на 2012-2013 учебный год.

           Литературное чтение — один из основных предметов в обучении млад­ших школьников. Он формирует общеучебный навык чтения и умение работать с текстом, пробуждает интерес к чтению художественной лите­ратуры и способствует общему развитию ребёнка, его духовно-нравствен­ному и эстетическому воспитанию.

          Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает резуль­тативность по другим предметам начальной школы.

          Курс литературного чтения направлен на достижение следующих целей:

—  овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспе­чивающих умение работать с разными видами текстов; развитие ин­тереса к чтению и книге; формирование читательского кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности;

—  развитие художественно-творческих и познавательных способно­стей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произ­ведений; формирование эстетического отношения к слову и умения по­нимать художественное произведение;

—  обогащение нравственного опыта младших школьников средства­ми художественной литературы; формирование нравственных чувств и представлений о добре, дружбе, правде и ответственности; воспитание интереса и уважения к отечественной культуре и культуре народов много­национальной России и других стран.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

ЛИЧНОСТНЫЕ ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

У обучающегося будут сформированы:

– положительное отношение к школе;

– интерес к содержанию доступных художественных произведений, к миру чувств человека, отраженных в художественном тексте;

– умение выделять поступок как проявление характера героя;

– эмоциональное отношение к поступкам героев доступных данному возрасту литературных произведений;

– чувства доброжелательности, доверия, внимательности, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи;

– понимание значения чтения для себя и в жизни близких ребенку людей, восприятие уклада жизни своей семьи;

– умение сопоставлять поступки людей, в т.ч. и свои, с поступками героев литературных произведений;

общее представление о мире некоторых профессий.

Обучающийся получит возможность для формирования:

– интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий;

– интереса к слову, родному языку;

– первоначальной основы эмоционального сопереживания прочитанному или слышанному художественному тексту;

– передавать свое эмоциональное отношение к произведению;

– начальных представлений о культурных традициях своего народа;

– чувства ответственности за мир животных;

– понятий о дружбе и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Обучающийся научится:       

– принимать алгоритм выполнения учебной задачи;

– участвовать в обсуждении плана выполнения заданий;

– ориентироваться в принятой системе учебных знаков;

– выполнять учебные действия в устной речи и оценивать их;

– оценивать результаты работы, организовывать самопроверку;

– менять позиции слушателя, читателя, зрителя в зависимости от учебной задачи.

Обучающийся получит возможность научиться:

– работать в соответствии с алгоритмом, планировать и контролировать этапы своей работы;

– корректировать выполнение задания на основе понимания его смысла;

– соотносить внешнюю оценку и самооценку;

– самостоятельно работать с учебником и хрестоматией во внеурочное время;

– осуществлять самоконтроль и самопроверку усвоения учебного материала каждого раздела программы.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Обучающийся научится:

– читать тексты, понимать фактическое содержание текста, выделять в нем основные части;

– сравнивать художественный и научно–популярный текст;

– обобщать и классифицировать учебный материал;

- формулировать несложные выводы;

– находить в тексте ответ на заданный вопрос;

– на первоначальном уровне анализировать доступные художественные тексты;

– ориентироваться в содержании учебника;

– пользоваться словарями учебника, материалом хрестоматии.

Обучающийся получит возможность научиться:

– понимать информацию, заложенную в выразительных

средствах произведения;

– осознавать роль названия  произведения;

– понимать смысл незнакомых слов из контекста в процессе чтения и обсуждения;

– видеть отличия народного и авторского текста;

– подбирать синонимы и антонимы к словам из текста;

– подбирать слова-определения для характеристики героев;

– проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом;

– сочинять небольшие тексты на заданную тему.               

КОММУНИКАТИВНЫЕ ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Обучающийся научится:

– реализовывать потребность в общении со сверстниками;

– проявлять интерес к общению и групповой работе;

– адекватно воспринимать содержание высказываний собеседника;

– уважать мнение собеседников;

– участвовать в выразительном чтении по ролям, в инсценировках;

– следить за действиями других участников в процессе коллективной творческой деятельности и по необходимости вносить в нее коррективы;

– действовать в соответствии с коммуникативной ситуацией.

Обучающийся получит возможность научиться:

– корректировать действия участников коллективной творческой деятельности;

– ориентироваться в нравственном содержании понятий: дружба, дружеские отношения, семейные отношения, близкие родственники;

– понимать и учитывать коммуникативную позицию взрослых собеседников;

– понимать контекстную речь взрослых;

– высказывать оценочные суждения, рассуждать, доказывать свою позицию.

ПРЕДМЕТНЫЕ  ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Виды речевой и читательской деятельности

Обучающийся научится:

– читать целыми словами вслух и про себя в удобном для ребенка темпе;

– читать наизусть стихотворения разных авторов;

– читать тексты вслух и про себя, понимать содержание текста, находить в тексте отрывки по заданию (выборочное чтение);

– эмоционально воспринимать произведения разных жанров и видов;

– называть заглавия и рассказывать содержание нескольких произведений любимого автора;

– выделять главную мысль прочитанного произведения;

- отвечать на вопросы по содержанию текста; пересказывать  текст, формулировать несложные выводы;

- строить высказывание по образцу; рассказывать о событиях произведения от 1 и 3 лица;

–  соотносить иллюстративный материал и основное содержание литературного произведения;

– отвечать на вопросы по содержанию картины художника, соотносить его с содержанием текста;

– находить в тексте по подсказке учителя простые средства изображения и выражения чувств героя;

– понимать средства авторской оценки героя (имя, портрет, речь героя);

– оценивать литературного героя произведения по его поступкам;

– составлять описание природы, предметов.

Обучающийся получит возможность научиться:

– отличать искусство от нау­ки;

– представлять сходство и различие литературы и других видов искусства (музыка, живопись);

– определять тему произведения;

– пересказывать текст подробно и выборочно;

– сочинять устные рассказы  и небольшие тексты на заданную тему и по плану;

– осознавать особенности интерпретации литературных произведений в театре и кино;

– воспринимать поэзию как особый взгляд на мир;

– осознавать наличие художественного вымысла в произведе­нии;

– узнавать традиционные вы­разительные средства фольк­лора;        

– понимать многообразие ху­дожественных средств выра­жения авторского отношения к изображаемому;

– определять тональность  и характер произведения (ге­роический, юмористический).

Календарно-тематическое планирование

«Литературное чтение» 2 класс

 (4 часа в неделю,  140 часов в год)

№ пп	Дата план	Дата факт	Раздел программы. Тема урока.	Кол-во часов
			I четверть
			Самое великое чудо на свете (5 ч.)
1	01.09		Введение. Знакомство с учебником	1
2- 3	02.09- 05.09		Самое великое чудо на свете. С. 4-5.	2
4	07.09		Библиотеки. С. 6-9	1
5	08.09		Книги. С. 10-12.	1
			Устное народное творчество (16 ч.)
6	09.09		Устное народное творчество. С. 14-15	1
7	12.09		Русские народные песни. С. 16-19.	1
8	14.09		Русские народные потешки и прибаутки. С. 20-21.	1
9	15.09		Скороговорки, считалки, небылицы. С. 22-23.	1
10	16.09		Загадки, пословицы, поговорки. С. 24-27.	1
			СКАЗКИ
11	19.09		Народные сказки. Ю. Мориц «Сказка по лесу идёт». С. 28-31	1
12	21.09		Сказка «Петушок и бобовое зёрнышко». С. 32-34.	1
13	22.09		Сказка «У страха глаза велики». С. 35-38.	1
14	23.09		Сказка «Лиса и тетерев». С. 39-41.	1
15	26.09		Сказка «Лиса и журавль». С. 42-44.	1
16	28.09		Сказка «Каша из топора». С. 44-47.	1
17-18	29.09 30.09		Сказка «Гуси – лебеди». С. 48-50. С. 51-53.	2
19	03.10		Викторина по сказкам.	1
20	05.10		КВН «Обожаемые сказки».	1
21	06.10		Обобщение по теме «Устное народное творчество». С. 56-64.	1
			Люблю природу русскую. Осень.  (8ч.)
22	07.10		Люблю природу русскую. Осень.   С. 66-67.	1
23	10.10		Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной». С. 68.	1
24	12.10		К. Бальмонт «Поспевает брусника». А Плещеев «Осень наступила» С. 69-70	1
25	13.10		А. Фет «Ласточки пропали» С. 71	1
26	14.10		Осенние листья – тема для поэтов. С. 72-75.	1
27	17.10		В. Берестов «Хитрые грибы» С 76-77.	1
28	19.10		М. Пришвин «Осеннее утро». И. Бунин «Сегодня так светло кругом». С. 78-79	1
29	20.10		Обобщение по теме «Люблю природу русскую. Осень».	1
			Русские писатели (14 ч.)
30	21.10		А. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный». С. 84-87.	1
31	24.10		Стихи А. Пушкина. С. 88-89.	1
32- 34	26.10-28.10.		А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». С 90-93.С. 93-96.С. 96-100.	3
			II четверть
35	10.11		Обобщение по теме «Сказки А. Пушкина.	1
36	11.11		И. Крылов «Лебедь, Рак и Щука» С. 102-105.	1
37	14.11		И. Крылов «Стрекоза и муравей.» С. 106-107	1
38	16.11		Л. Толстой «Старый дед и внучек» С. 108-111.	1
39-40	17.11.-18.11.		Л. Толстой «Филипок» С. 112-114. С. 116.	2
41	21.11		Л. Толстой «Котёнок», «Правда всего дороже» С. 116-119.	1
42	23.11		Весёлые стихи. С. 120-121.	1
43	24.11		Обобщение по разделу «Русские писатели» С. 122-124.	1
			О братьях наших меньших (13 ч.)
44	25.11		О братьях наших меньших. С. 126-127.	1
45	28.11		Б. Заходер «Плачет киска в коридоре», И Пивоварова «Жила-была собака» С. 128-129	1
46	30.11		В. Берестов «Кошкин щенок» С. 130-131.	1
47	01.12		Домашние животные. (из дополнительной литературы)	1
58-49	02.12.-05.12.		М. Пришвин «ребята и утята» С. 132-134.С. 134-135.	2
50-51	07.12.-08.12.		Е. Чарушин «Страшный рассказ» С. 136-138. С. 138.	2
52	09.12.		Б. Житков «Храбрый утёнок» С. 139-141	1
53	12.12		В. Бианки «Музыкант». С. 142-145.	1
54-55	14.12.-15.12.		В. Бианки «Сова» С. 146-150. С. 150	2
56	16.12		Обобщение по разделу «О братьях наших меньших»152-156.	1
			Из детских журналов ( 9ч.)
57	19.12		Из детских журналов. С. 158-159.	1
58	21.12		Д. Хармс «Игра» С. 160-164.	1
59	22.12		Д. Хармс «Вы знаете?» С. 165-169.	1
60	23.12		Д. Хармс, С. Маршак Весёлые чижи» С. 170-173.	1
61	26.12		Д. Хармс «Что это было?» С. 174	1
62	28.12		Н. Гернер, Д. Хармс «Очень-очень вкусный пирог» С. 175	1
			III четверть
63	12.01		Ю. Владимиров «Чудаки». С. 176.	1
64	13.01		А. Введенский «Учёный Петя», «Лошадка» С. 177-183.	1
65	16.01		Обобщение по разделу «Из детских журналов». С. 184-186.	1
			Люблю природу русскую. Зима. (9 ч.)
66	18.01		Люблю природу русскую. Зима. С. 188-189.	1
67	19.01		Стихи о первом снеге. С. 190-193.	1
68	20.01		Ф. Тютчев «Чародейкою зимою» С. 194.	1
69	23.01		С. Есенин «Поёт зима аукает», «Берёза». С. 195-197.	1
70	25.01		Сказка «Два Мороза». С. 198-202.	1
71	26.01		С. Михалков «Новогодняя быль». С 203-207.	1
72	27.01		А. Барто «Дело было в январе» С. 208	1
73	30.01		Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Зима» С. 209-212.	1
74	01.02		Игра «Поле чудес».	1
			Писатели детям ( 18 ч.)
75	02.02		Писатели детям. С. 4-5.	1
76	03.02		К. Чуковский Путаница. С. 6-10.	1
77	06.02		К. Чуковский «Радость» С. 11-12.	1
78-79	08.02.-09. 02		К Чуковский «Федорино горе» С. 13-18.С. 19-23.	2
80	10.02		С. Маршак «Кот и лодыри». С. 24-29.	1
81	13.02		С. Михалков « Мой секрет», «Сила воли». С. 30-34.	1
82	15.02		С. Михалков «Мой щенок». С. 35-37.	1
83	16.02		А. Барто «Верёвочка». С. 38-43	1
84	17.02		А. Барто «Мы не заметили жука», «В школу» С. 44-46.	1
85	20.02		А. Барто «Вовка – добрая душа». С. 46-47. (доп. литература)	1
86	22.02		Н. Носов «Затейники» С. 48-53.	1
87-89	27.02		Н. Носов «Живая шляпа». С. 54-58. С. 59.	3
90-91	01.03.- 02.03.		Н. Носов «На горке». С. 60-63. С. 64.	2
92	03.03		Обобщение по разделу «Писатели детям» С. 66-70.	1
			Я и мои друзья (10ч.)
93	06.03		Я и мои друзья. С. 72-73.	1
94-95	07.03		Стихи о дружбе и обидах. С. 74-78	2
96	09.03		Н Булгаков «Анна не грусти» С. 79-84.	1
97	10.03		Ю. Ермолаев «Два пирожных». С. 85-86.	1
98-99	13.03		В. Осеева «Волшебное слово» С. 87-92.	2
100	15.03		В. Осеева «Хорошее». С. 93-95.	1
101	16.03		В. Осеева «Почему?» С. 96-103.	1
102	17.03		Обобщение по разделу «Я и мои друзья» С. 104-106.	1
			Люблю природу русскую. Весна. (10 ч.)
103	20.03		Люблю природу русскую. Весна. С. 108-109.	1
104	22.03		Стихи Ф. Тютчева о весне. С. 110-111.	1
105	23.03		Стихи А. Плещеева о весне. С. 112-113.	1
			IV четверть
106	24.03.		А. Блок «На лугу». С. 114.	1
107	03.04		С. Маршак «Снег теперь уже не тот» С. 115.	1
108	05.04		И. Бунин «Матери». С. 116.	1
109	06.04		С. Васильев «Белая берёза» С. 122	1
110	07.04		А. Плещеев «В бурю». С. 117-118.	1
111	10.04		Е. Благинина «Посидим в тишине». С. 119.	1
112	12.04		Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Весна» С. 122-126.	1
			И в шутку и всерьёз (15ч.)
113	13.04		И в шутку и в серьёз. С. 128-129	1
114	14.04		Б. Заходер «Товарищам детям», «Что красивее всего?». С. 130-133.	1
115-116	17.04.-19.04.		Б. Заходер Песенки Вини – пуха. С. 134-136. С. 137-138.	2
117-118	20.04.-21.04.		Э. Успенский «Чебурашка». С. 139-142. С. 142-144.	2
119	24.04.		Э. Успенский «Если был бы я девчонкой». С. 144-145.	1
120	26.04		Стихи Э. Успенского. С. 146-149.	1
121	27.04		Стихи В. Берестова С. 150-152	1
122	28.04.		Стихи И. Токмаковой. С. 153-154	1
123-124	03.05		Г. Остер «Будем знакомы». С. 155-160 .С. 160.	2
125-126	04.05		В. Драгунский «Тайное становится явным». С. 161-167. С. 167.	2
127	05.05		Обобщение по разделу «И в шутку и всерьёз». С. 168-170.	1
			Литература зарубежных стран (13 ч.)
128-129	10.05		Литература зарубежных стран. С. 172- 173.	2
130	11.05		Американская и английские народные песенки. С. 174-178.	1
131	12.05		Песенки «Сюзон и мотылёк», «Знают мамы, знают дети». С. 179-181.	1
132-133	15.05.-17.05.		Ш. Перро «Кот в сапогах». С. 182-187. С. 188-193.	2
134	18.05		Ш. Перро «Красная шапочка» С. 194-196.	1
135	19.05		Г.Х. Андерсен «Принцесса на горошине». С. 197-199.	1
136-137	22.05.-24.05.		Э. Хогарт «Мафин и паук» С. 200-207. С. 208.	2
138	25.05		Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран» С. 209-213.	1
139	26.05		КВН «Цветик – семицветик»	1
140	31.05		Повторение пройденного за год	1