Рабочая программа - "Математика 2 ч в неделю (домашнее обучение ) VIII вид"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1 С. КРАСНОУСОЛЬСКИЙ

МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ГАФУРИЙСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

"РАССМОТРЕНО И ПРИНЯТО"               "СОГЛАСОВАНО"                               "УТВЕРЖДАЮ"

на ШМО учителей математики,

информатики, физики                                Заместитель директора по УР                Директор МОБУ СОШ №1

Руководитель ШМО                                 МОБУ СОШ №1                                     с. Красноусольский

___________/И.В. Соколов/                       с. Красноусольский                                ___________/Г.В. Петрова/

Протокол № _____                                          ___________/Е.П. Ежкова/                 Приказ № _____

от « ___ » ______ 2020 г.                                    « ___ » ______ 2020 г.                   от « ___ » ______ 2020 г.

Адаптированная образовательная программа

для обучающихся с  умственной отсталостью

по предмету «Математика»

6 класс

(индивидуальное обучение на дому)

(2 часа в неделю, 70 часов в год)

Программа разработана на основе «Программы специальных (коррекционных)

образовательных  учреждений VIII вида» под ред. В.В.Воронковой

Составитель: Габбасова М.А.

учитель высшей категории

2020-2021 учебный год

 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

          Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

1.      Конвенции о правах ребенка;

2.      Конституции РФ, ст. 43;

3.      Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

4.     Приказа Министерства образования и науки РФ «Об утверждении Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования» от 06.10. 2009 № 373.

5.     Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

6.      Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

7.      Закона Республики Башкортостан  «Об образовании в Республике Башкортостан» от 1 июля 2013 г. № 696-з;

8.      Концепции развития национального образования в Республике Башкортостан от 31 декабря 2009 г. № УП-730;

9.      Регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Республики Башкортостан, реализующих программы общего образования (Приказ министерства образования РБ №1384 от 19 августа 2013);

АДРЕСАТ

         Рабочая учебная программа предназначена для обучающегося  6  класса  8 вида (надомное обучение) Самойловского Дмитрия и составлена с учётом возрастных и психологических особенностей развития обучающегося, уровня его знаний.

Всего часов: 68

Количество часов в неделю: 2

Основные направления коррекционной работы:

1.      Коррекция переключаемости и распределения внимания.

2.      Коррекция логического мышления, зрительной и вербальной памяти.

3.      Коррекция слухового и зрительного восприятия.

4.      Коррекция произвольного внимания.

5.      Коррекция мышц мелкой моторики.

6.      Развитие самостоятельности, аккуратности.

Содержание тем учебного курса

Нумерация чисел в пределах 1 000 000. Получение единиц, десятков, сотен тысяч в пределах 1 000 000.Сложение и вычитание круглых чисел в пределах 1 000 000 (легкие случаи).

Получение четырех-, пяти-, шестизначных чисел из разрядных слагаемых, разложение на разрядные слагаемые (десятичный состав числа), чтение, запись под диктовку, изображение на калькуляторе.

Разряды: единицы, десятки, сотни тысяч; класс тысяч, нумерационная таблица, сравнение соседних разрядов, сравнение классов тысячи единиц. Сравнение многозначных чисел.

Округление чисел до единиц, десятков, сотен тысяч. Определение количества разрядных единиц и общего количества единиц, десятков, сотен тысяч в числе. Числа простые и составные.

Обозначение римскими цифрами чисел ХШ—ХХ.

Сложение, вычитание, умножение, деление на однозначное число и круглые десятки чисел в пределах 10 000 устно (легкие случаи) и письменно. Деление с остатком. Проверка арифметических действий.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины, массы, устно и письменно.

Обыкновенные дроби. Смешанные числа, их сравнение. Основное свойство обыкновенных дробей. Преобразования: замена мелких долей более крупными (сокращение), неправильных дробей целыми или смешанными числами. Сложение и вычитание дробей (и смешанных чисел) с одинаковыми знаменателями.

Простые арифметические задачи на нахождение дроби от числа, на прямую пропорциональную зависимость, на соотношение: расстояние, скорость, время. Составные задачи на встречное движение (равномерное, прямолинейное) двух тел.

Взаимное положение прямых на плоскости (пересекаются, в том числе перпендикулярные; не пересекаются, т. е. параллельные), в пространстве: наклонные, горизонтальные, вертикальные. Знаки ┴ и ║. Уровень, отвес.

Высота треугольника, прямоугольника, квадрата.

Геометрические тела — куб, брус. Элементы куба, бруса: грани, ребра, вершины; их количество, свойства.

Масштаб: 1:1 000; 1:10000; 2 :1; 10 : 1; 100:1.

                                      Тематическое планирование (70 часов)

№ п/п	Название раздела	Количество часов	Количество контр.работ
I четверть		18 часов
1.	Тысяча	10	1
2.	Геометрический материал	2
3.	Тысяча	6	1
II четверть		18 часов
4.	Тысяча	10	1
5.	Обыкновенные дроби	4
6.	Геометрический материал	4	1
III четверть		20 часов
7.	Обыкновенные дроби	5	1
8.	Тысяча	9	1
9.	Геометрический материал	6	1
IV четверть		18 часов
10.	Повторение	18 часов	1

Перечень обязательных контрольных работ

§ контрольная работа № 1 «Арифметические действия с числами в пределах 1000»

§ контрольная работа № 2 «Нумерация многозначных чисел»

§ контрольная работа № 3 «Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000»

§ контрольная работа № 4 «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями»

§ контрольная работа № 5 (итоговая) «Арифметические действия в пределах  10 000»

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

по математике

Базовый уровень

Учащиеся должны знать:

- класс единиц, разряды в классе единиц;

- десятичный состав чисел в пределах 1000;

- единицы измерения длины, массы, времени; их соотношения;

- римские цифры;

- дроби, их виды;

- виды треугольников в зависимости от величины углов и длин сторон.

Учащиеся должны уметь:

- выполнять устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 (все случаи);

- читать, записывать под диктовку числа в пределах 1000;

- считать, присчитывая, отсчитывая различные разрядные единицы в пределах 100;

- выполнять сравнение чисел (больше – меньше) в пределах 1000;

- выполнять устное (без перехода через разряд) и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000 с последующей проверкой;

- выполнять умножение числа 100, деление на 10, 100 без остатка и с остатком;

- выполнять преобразования чисел, полученных при измерении стоимости длины, массы в пределах 1000;

- умножать и делить на однозначное число;

- получать, обозначать, сравнивать обыкновенные дроби;

- решать простые задачи на разностное сравнение чисел, составные задачи в три арифметических действия;

- уметь строить треугольник по трем заданным сторонам;

- различать радиус и диаметр.

Примечания

Обязательно:

- продолжать складывать и вычитать числа в пределах 100 с переходом через десяток письменно;

- овладеть табличным умножением и делением;

- определять время по часам тремя способами;

- самостоятельно чертить прямоугольник на нелинованной бумаге.

Не обязательно:

- решать наиболее трудные случаи вычитания чисел в пределах 1000 (510-183;  503-138);

- решать арифметические задачи в два действия самостоятельно (в два, три действия решать с помощью учителя);

- чертить треугольник по трем данным сторонам.

Минимальный уровень

Учащиеся должны знать:

- класс единиц, разряды в классе единиц;

- десятичный состав чисел в пределах 1000;

Учащиеся должны уметь:

- выполнять сравнение чисел (больше – меньше) в пределах 1000;

- выполнять умножение числа 100, деление на 10, 100 без остатка;

- умножать и делить на однозначное число;

- решать простые задачи на разностное сравнение чисел;

- уметь строить треугольник по трем заданным сторонам;

Критерии и нормы оценки ЗУН учащихся по математике

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик: полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотрен­ном программой и учебником, изложил материал грамотным языком в определенной  последовательности, точно используя математическую термино­логию и символику; отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если он удовлетворяет в основ­ном требованиям    на оценку «5», но при этом имеет один из недо­статков: в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие ма­тематическое содержание ответа; допущены один – два недочета при освещении основного содержа­ния ответа, исправленные по замечанию учителя;

Отметка «3» ставится в следующих случаях: неполно или непоследовательно раскрыто содержание материа­ла, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного ма­териала; имелись затруднения или допущены ошибки в определении поня­тий, использовании математической терминологии, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя; ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обя­зательного уровня сложности по данной теме; при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

 Оценка письменных работ учащихся

Отметка «5» ставится, если: работа выполнена полностью; в решении нет математических ошибок (возможна одна неточ­ность, описка, не являющаяся следствием незнания или непо­нимания учебного материала).

Отметка «4» ставится, если: работа выполнена полностью, но допущена одна ошибка или два-три недочета в примерах или в задаче,  ри­сунках, чертежах или графиках (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки).

Отметка «3» ставится, если: допущены более одной ошибки или более двух-трех недоче­тов в решениях примеров и задач, рисунках, чертежах или графиках, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.

Литература:

1.      Программы специальной (коррекционной) образовательной школы  VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб./ Под ред. В.В. Воронковой – М: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001. – Сб.1. – 232с.

2.      Математика. 5 класс: учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. М.Н. Перова, Г.М. Капустина. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 224с.

3.      Рабочую тетрадь по математике под ред. М.Н. Перова, И.М. Яковлева. – М.: Просвещение, 2014.

№	кол-во часов			Темы уроков	Образовательные и коррекционные цели	Домашнее задание	Дата
							план	факт
Тысяча – 10 часов
1	1			Нумерация  (повторение)	Развивать устную речь, через упражнение «Сосчитай» Развивать фразовую речь через умение правильно и быстро подбирать необходимое слово, наиболее полно и адекватно выражающие мысль. Развивать наглядно-образное и словесно-логическое мышление, через упражнение «Таблица». Развивать внимание, мышление,  через упражнение «Найди по одинаковым признакам». Развивать особенности диалогической речи, через упражнение «Разряды». Развивать устную речь, внимание, мышление, через решение примеров. Развивать связную речь, мышление через умение правильно находить неизвестные компоненты при сложении и вычитании. Развивать слуховую, зрительную память, через умение использовать приемы запоминания и припоминания. Развивать устойчивость внимания, через упражнение «Преобразуй числа». Корригировать внимание, память, через упражнения на нахождение суммы и разности чисел, полученных при измерении. Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий	с.3  №3	6.09
2	1			Десятичная система счисления. Таблица разрядов. Класс единиц (повторение)		с.4 №11	7.09
3	1			Разрядные единицы. Запись и сравнение чисел в нумерационной таблице (повторение)		с.5  №13	13.09
4	1			Простые и составные числа Округление чисел до десятков и сотен		с.10 №37 с.11 №41	14.09
5	1			Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд		с.12 №44	20.09
6	1			Нахождение неизвестных компонентов при сложении и вычитании		с.15 №60	21.09
7	1			Умножение и деление целых чисел на однозначное число		с.17 №71, №76	27.09
8	1			Преобразование чисел  полученных при измерении длины, массы, времени		с.20  №91	28.09
9	1			Сложение и вычитание чисел полученных при измерении длины, массы, времени		с.22  №95	4.10
10	1			Контрольная работа № 1 «Арифметические действия с числами в пределах 1000»		без задания	5.10
Геометрический материал (повторение) – 2 часа
11	1			Работа над ошибками. Геометрические фигуры и тела	Развивать тактильное восприятие, внимание через игру «Распознай на ощупь» Развивать умение применять правила при выполнении задания	с.28 №125	12.10
12	1			Нахождение периметра многоугольника		с.28 №128	18.10
Тысяча (продолжение) – 6 часов
13	1			Нумерация чисел в пределах 1 000 000. Получение единиц, десятков, сотен тысяч в пределах 1 000 000	Развивать целенаправленное  внимание, мышление и устную речь, через упражнение «Таблица» Развивать вычислительные навыки при сложении и вычитании круглых чисел Развивать внимание, мышление, через упражнение «Выпишите числа» Развивать особенности диалогической речи, через упражнение «Разряды» Развивать словесно-логическую память, через игру «Замени число» Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий Развивать память, внимание, через решение примеров устно Развивать устную речь, через умение давать словесный отчет о выполнении задания Развивать словесно-логическую память, через игру «Гусеница» и решение примеров на сложение и вычитание  Развивать мышления, память через игру «Паровозик из Ромашково» Развивать устную речь, через умение отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя Развивать устную и связную речь, через упражнение «Реши примеры»	с.29 №130	19.10
14	1			Сложение и вычитание круглых чисел в пределах 1 000 000 (легкие случаи)		с.30 №131	25.10
15	1			Разряды: единицы, десятки, сотни тысяч; класс тысяч, нумерационная таблица		с.32 №137	26.10
16	1			Округление чисел до единиц, десятков, сотен тысяч		с.40 №165	8.11
17	1			Обозначение римскими цифрами чисел XIII-XX		с.46 №189	9.11
18	1			Контрольная работа № 2 «Нумерация многозначных чисел»		без задания	15.11
19	1			Работа над ошибками. Сложение и вычитание устно в пределах 10 000 (легкие случаи)		с.49 №197	16.11
20	1			Письменное сложение и вычитание в пределах 10 000		с.50 №203	22.11
21	1			Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 10 000 письменно		с.59 №240	23.11
22	1			Вычитание двух и трехзначных чисел из круглых тысяч		с.62 №252	29.11
23	1			Решение уравнений и задач на нахождение неизвестного слагаемого		с.63 №259	30.11
24	1			Проверка сложения вычитанием. Проверка вычитания сложением		с.63 №262	6.12
				О6ыкновенные дроби – 4 часа
25	1			Обыкновенные дроби. Смешанные числа	Развивать математическую речь учащихся посредством ввода но­вых слов Развивать мышление, внимание, через упражнение «Сравни дроби» Развивать мышление, через упражнение «Выразите дроби в виде целых и смешанных дробей» Развивать внимание, мышление через упражнение «Нахождение части от числа»	с.81 №312	7.12
26	1			Сравнение смешанных чисел		с.83 №317	13.12
27	1			Преобразования неправильных дробей		с.88 №327	14.12
28	1			Нахождение части от числа		с.90 №333	20.12
Геометрический материал – 4 часа
29	1			Взаимное положение прямых на плоскости. Перпендикулярные прямые. Знак ﬩	Развивать  целенаправленное  восприятие  по  со­держанию и форме Развивать письменную и устную речь, самостоятельное применение правил построения речи, целенаправленное  восприятие  по  содержанию и форме Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий		21.12
						с.97
30	1			Параллельные прямые, их построение. Знак ║		с.101 №369	27.12
31	1			Контрольная работа № 3 «Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000»		без задания	28.12	21.12
32	1			Работа над ошибками		с.97-104	17.01
Обыкновенные дроби (продолжение) – 5 часов
33	1			Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем	Развивать словесно-логическую память, через упражнение «Найдите сумму дробей» Развивать внимание, мышление через упражнение «Реши по образцу» Развивать силу внимания, через игру «Внимание» Развивать мышление, внимание через решение примеров на сложение и вычитание Развивать устную, связную речь, через умение отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя Развивать мышление, память, внимание через упражнение «Разложение на составные части»	с.104 №375	18.01
34	1			Вычитание дроби из целых единиц		с.109 №398	24.01
35	1			Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем		с.112 №1-3	25.01
36	1			Сложение и вычитание  смешанных чисел		с.115 №421	31.01
37				Вычитание обыкновенной дроби из целого числа		с.121 №451	1.02
Тысяча (продолжение) – 9 часов
38			1	Простые арифметические задачи на нахождение дроби от числа	Развивать устную и связную речь, посредством ввода новых слов Развивать целенаправленное внимание, мышление через упражнение «Выдели главное» Развивать внимание, мышление, через игру «Веселая полянка» Развивать устную, связную речь, посредством упражнения «Объясни написанное» Развивать мышление, память через упражнение «Вспомни порядок действий» Развивать внимание, мышление через упражнение «Реши по образцу» Развивать орфографическую зоркость внимания, через работу над ошибками Развивать внимание, мышление через упражнение «Реши по образцу» Развивать орфографическую зоркость внимание, через работу над ошибками	Раб.тетр.	7.02
39			1	Решение задач на соотношение:  скорость, время, расстояние		Раб.тетр.	8.02
40			1	Умножение многозначных чисел на однозначное число		с.141 №513	14.02
41			1	Решение задач на разностное сравнение		с.144 №530	15.02
42			1	Порядок действий в составных примерах		с.151 №578	21.02
43			1	Умножение многозначного числа на круглые десятки		с.152 №585	22.02
44			1	Деление многозначных чисел на однозначное число		с.154 №591	28.02
45			1	Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки		с.170 №686	1.03
46			1	Деление с остатком		с.171 №688	7.03
Геометрический материал – 6 часов
47			1	Взаимное положение прямых в пространстве (наклонные, горизонтальные, вертикальные)	Развивать  целенаправленное  восприятие  по  со­держанию и форме Развивать мышление, умение воспроизводить и сопоставлять различные комбинации фигур по образцу, по заданию Работать над восприятием и осмыслением изобра­женного на таблице, чертеже Развивать глазомер Развивать распределительное внимание (на два, три объекта), т.е. переключение внимания с одного объекта на другой Развивать память, мышление	с.173	14.03
48			1	Уровень и отвес		с.174	15.03
49			1	Куб, брус. Элементы куба, бруса: грани, ребра, вершины; их количество, свойства		с.176	21.03
50			1	Масштаб  (1:1000, 1:10000, 2:1, 10:1, 100:1)		с.179	22.03
51			1	Контрольная работа № 4 «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями»		без задания	4.04	22.03
52			1	Работа над ошибками		с.180-181	5.04
Повторение – 16 часов
53			1	Нумерация в пределах 1 000 000. Классы и разряды	Развивать целенаправленное  внимание, мышление и устную речь, через упражнение «Таблица» Развивать память, мышление, через упражнение «Разложение» Развивать мышление, внимание, через решение примеров. Развивать устную, связную речь, мышление, через упражнение «Увеличение-уменьшение». Развивать связную речь, мышление через умение правильно находить неизвестные компоненты при сложении и вычитании. Развивать внимание, мышление, быстроту реакции через игру «Кто быстрей». Развивать мышление, внимание, через упражнение «Определи знак». Развивать механическую память, мышление  через решение примеров. Развивать устную, связную речь, через умение отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя. Развивать мышление, память, через упражнение «Определи вид». Развивать внимание, мышление, через упражнения «Реши-Проверь». Развивать мышечное восприятие, умение распознавать объемные и контурные предметы на ощупь. Развивать зрительное  восприятие и осмысление изображенного на таблице, чертеже. Развивать память, мышление, через сложение.	С.182 №729	11.04
54			1	Разложение многозначных чисел на разрядные слагаемые		с.184 №737	12.04
55			1	Сложение и вычитание в пределах 10 000		с.186-187	18.04
56			1	Решение составных арифметических задач на увеличение (уменьшение) на несколько единиц		с.189	19.04
57			1	Решение задач на нахождении неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого		с.191 №776	25.04
58			1	Нахождение суммы трех и более слагаемых. Переместительный и сочетательный законы сложения		с.192 №779	26.04
59			1	Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число		с.193	2.05
60			1	Умножение и деление на 10, 100,1000		с.195 №799	3.05
61			1	Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки		с.198 №813	10.05
62			1	Преобразование чисел, полученных при измерении длины, массы, времени		с.200 №824	16.05
63			1	Решение составных задач всех изученных видов		с.214	17.05
64			1	Арифметические действия в пределах 10 000		с.215 №928	23.05
65			1	Геометрические фигуры и геометрические тела. Прямоугольник. Куб, брус. Ломанная. Нахождение длины ломанной		с.232	24.05
66			1	Решение составных задач всех изученных видов		Раб.тетр.	30.05
67			1	Контрольная работа № 5 (итоговая) «Арифметические действия в пределах  10 000»		без задания	31.05	24.05
68		1		Работа над ошибками. Итоговый урок		без задания
69-70		2		Резерв