Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Рабочая программа на 2015 - 2016 учебный год
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Рабочая программа на 2015 - 2016 учебный год

библиотека
материалов

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования город Нягань
«Детский сад №7 «Журавлик» комбинированного вида»



УтверждАЮ:

Заведующий МАДОУ МО г.Нягань

«Детский сад №7 «Журавлик»

_____________ С.Ю.Шмулявцева

«___» августа 2015 г.


Приложение 12
к образовательной программе
на 2015-2016 уч.г.

Рабочая программа
средней группы
№10 «Клубничка»
на 2015-2016 учебный год








Воспитатель:

Джанбек Валерия Витальевна






Нягань

2015

Пояснительная записка


Основными приоритетными направлениями в деятельности МАДОУ МО г. Нягань «Детский сад №7 «Журавлик» являются интеллектуально-творческое развитие воспитанников.

Режим работы. Группа работает по пятидневной рабочей неделе с 12-ти часовым рабочим днем (с 7:00 до 19:00), выходные дни – суббота, воскресенье.

Реализуемая образовательная программа. Рабочая Программа средней группы №10 «Клубничка» составлена на основе образовательной программы детского сада, учебного плана ДОУ, Приказа Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 года №1155 «Об утверждении государственного образовательного стандарта дошкольного образования», примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Истоки» и перспективным планированием в детском саду Голицыной Н.С. с учетом возрастных и индивидуальных особенностей младших дошкольников.

В результате освоения программы дошкольники должны достигнуть следующего уровня развития:

Знать, уметь и иметь представление: о классификации рукотворного и природного мира; о словотворчестве (рифмовки); о связной речи (рассказ по картине, 3-5 строчки текста); об измерении высоты, ширины; о сравнении предметов (по ширине, толщине, высоте); о прямом и обратном счете до 8; о форме объектов окружающего мира (куб, овал, прямоугольник, цилиндр, конус, призма, пирамида); о времени (последовательность) части суток; о сравнении групп предметов (больше – меньше, поровну); об ориентировке в пространстве (левая, правая, вверху, внизу, внутри, снаружи, впереди, сзади, между).

Особенности в работе группы. Списочный состав детей составляет 25 человек (14 мальчиков, 11 девочек). Состав семьи: 20% – не полные; 80% - полные; 4 % - двуязычные; 22% родителей имеют высшее образование; 70% - среднее специальное.

Материально-техническое обеспечение. Имеется спортивный тренажер «на растяжку», телевизор, ноутбук, принтер.


Оценка здоровья воспитанников группы

Таблица 1

Кол-во, чел.

Группа здоровья

Диагноз

I

II

III

IV

V

Аллергия

Другое

24

4

19

2

-

-

3

-


Возрастные особенности воспитанников от 4 до 5 лет (средняя группа)

В игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста появляются ролевые взаимодействия. Они указывают на то, что дошкольники начинают отделять себя от принятой роли. В процессе игры роли могут меняться. Игровые действия начинают выполняться не ради них самих, а ради смысла игры. Происходит разделение игровых взаимодействий детей.

Значительное развитие получает изобразительная деятельность. Рисунок становится предметным и детализированным. Графическое изображение человека характеризуется наличием туловища, глаз, рта, носа, волос, иногда одежды и ее деталей. Совершенствуется техническая сторона изобразительной деятельности. Дети могут рисовать основные геометрические фигуры, вырезать ножницами, наклеивать изображения на бумагу и т. д.

Усложняется конструирование. Постройки могут включать 5-6 деталей. Формируются навыки конструирования по собственному замыслу, а также планирование последовательности действий.

Двигательная сфера ребенка характеризуется позитивными изменениями мелкой и крупной моторики. Развиваются ловкость, координация движений. Дети в этом возрасте лучше, чем младшие дошкольники, удерживают равновесие, перешагивают через небольшие преграды. Усложняются игры с мячом.

К концу среднего дошкольного возраста восприятие детей становится более развитым. Они оказываются способными назвать форму, на которую похож тот или иной предмет. Они могут вычленять в сложных объектах простые формы и из простых форм воссоздавать сложные объекты. Дети способны упорядочить группы предметов по сенсорному признаку — величине, цвету; выделить такие параметры, как высота, длина и ширина. Совершенствуется ориентация в пространстве.

Возрастает объем памяти. Дети запоминают до 7-8 названий предметов. Начинает складываться произвольное запоминание: дети способны принять задачу на запоминание, помнят поручения взрослых, могут выучить небольшое стихотворение и т. Д.

Начинает развиваться образное мышление. Дети оказываются способными использовать простые схематизированные изображения для решения несложных задач. Дошкольники могут строить по схеме, решать лабиринтные задачи. Развивается предвосхищение. На основе пространственного расположения объектов дети могут сказать, что произойдет в результате их взаимодействия. Однако при этом им трудно встать на позицию другого наблюдателя и во внутреннем плане совершить мысленное преобразование образа.

Для детей этого возраста особенно характерны известные феномены Ж. Пиаже: сохранение количества, объема и величины. Например, если ребенку предъявить три черных кружка из бумаги и семь белых кружков из бумаги и спросить: «Каких кружков больше — черных или белых?», большинство ответят, что белых больше. Но если спросить: «Каких больше — белых или бумажных?», ответ будет таким же - больше белых.

Продолжает развиваться воображение. Формируются такие его особенности, как оригинальность и произвольность. Дети могут самостоятельно придумать небольшую сказку на заданную тему.

Увеличивается устойчивость внимания. Ребенку оказывается доступной сосредоточенная деятельность в течение 15-20 минут. Он способен удерживать в памяти при выполнении каких-либо действий несложное условие.

В среднем дошкольном возрасте улучшается произношение звуков и дикция. Речь становится предметом активности детей. Они удачно имитируют голоса животных, интонационно выделяют речь тех или иных персонажей. Интерес вызывают ритмическая структура речи, рифмы. Развивается грамматическая сторона речи. Дошкольники занимаются словотворчеством на основе грамматических правил. Речь детей при взаимодействии друг с другом носит ситуативный характер, а при общении со взрослым становится внеситуативной.

Изменяется содержание общения ребенка и взрослого. Оно выходит за пределы конкретной ситуации, в которой оказывается ребенок. Ведущим становится познавательный мотив. Информация, которую ребенок получает в процессе общения, может быть сложной и трудной для понимания, но она вызывает интерес.

У детей формируется потребность в уважении со стороны взрослого, для них оказывается чрезвычайно важной его похвала. Это приводит к их повышенной обидчивости на замечания. Повышенная обидчивость представляет собой возрастной феномен.

Взаимоотношения со сверстниками характеризуются избирательностью, которая выражается в предпочтении одних детей другим. Появляются постоянные партнеры по играм. В группах начинают выделяться лидеры. Появляются конкурентность и соревновательность. Последняя важна для сравнения себя с другим, что ведет к развитию образа Я ребенка, его детализации.

Основные достижения возраста связаны с развитием игровой деятельности; появлением ролевых и реальных взаимодействий; с развитием изобразительной деятельности; конструированием по замыслу, планированием; совершенствованием восприятия, развитием образного мышления и воображения, эгоцентричностью познавательной позиции; развитием памяти, внимания, речи, познавательной мотивации, совершенствования восприятия; формированием потребности в уважения со стороны взрослого, появлением обидчивости, конкурентности, соревновательности со сверстниками, дальнейшим развитием образа Я ребенка, его детализацией.

Индивидуальные особенности воспитанников группы. В группе имеется ребенок с двуязычием, в связи с чем запланирована работа по расширению словаря, развитию звуковой культуры речи и т.п.

Особенности организации образовательного процесса. При организации воспитательно-образовательного процесса учтены принципы интеграции образовательных областей (Социально-коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие) в соответствии с возрастными возможностями и индивидуальными особенностями воспитанников. Основу организации воспитательно-образовательного процесса составляет комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.

Рабочая программа средней группы №10 «Клубничка» обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте 4-5 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по образовательным областям:


Таблица 2

Содержание образовательной области
(согласно ФГОС дошкольного образования)

Наименование НОД

Количество НОД

Используемая литература (основные парциальные и дополнительные программы, педагогические методики, технологии

В
неделю

В год

  1. Образовательная область «СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»

  • Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе;

  • Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;

  • Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;

  • Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации;

  • Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

-

-

-

Программа воспитания и развития ребенка-дошкольника «Истоки» под редакцией Л.А.Парамоновой, А.Н. Давидчук, К.В.Тарасовой и др.

«Развитие творческого мышления, воображения и речи дошкольников» (С.В.Лелюх, Т.А.Сидорчук Н.Хоменко). Здоровый ребенок (М.Д. Маханева).

Развивающие занятия с детьми 4-5 лет. Под редакцией Л.А.Парамоновой. ОБЖ для младших дошкольников (Н.С.Голицына).

  1. Образовательная область «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»

  • Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;

  • Формирование познавательных действий, становление сознания;

  • Развитие воображения и творческой активности;

  • Формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о свойствах и отношениях объектов окружающего мира, о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира

Формирование элементарных математических представлений

1

33

Игралочка», (Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасова); Практический Курс математики для дошкольников. . П. Холина – М.: Ювента, 2013. – 256с.: илл.

Мир, в котором мы живем

0,5

16

Конспекты комплексно – тематических занятий. – Н. С. Голицына.

Развивающие занятия с детьми 4-5 лет. Под редакцией Л.А.Парамоновой.

Ознакомление с предметным и социальным окружением. Под редакцией О.В.Дыбиной

  1. Образовательная область «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»

  • Владение речью как средством общения и культуры;

  • Обогащение активного словаря;

  • Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;

  • Развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;

  • Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;

  • Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте

Развитие речи

0,5

17

Развивающие занятия с детьми 4-5 лет. Под редакцией Л.А.Парамоновой.

Развитие речи в детском саду. Под редакцией В.В.Гербовой.

Составление рассказа по серии картинок (С.В. Лелюх, Т.А. Сидорчук, Н.Н. Хоменко).

Художественная литература*

*интегрированно в совместной деятельности
1 раз в неделю

Знакомим дошкольников с литературой (О.С.Ушакова, Н. В. Гавриш). Полная хрестоматия для дошкольников. С. Д. Томилова. Развивающие занятия с детьми 4-5 лет. Под. Ред. Парамоновой Л. – 2-е изд. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2011. – 752с. Ил. (Программа развития и обучения дошкольника)

  1. Образовательная область «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

  • Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства, мира природы;

  • Становление эстетического отношения к окружающему миру;

  • Формирование элементарных представлений о видах искусства;

  • Восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;

  • Реализация самостоятельной творческой деятельности детей

Музыкальное воспитание

2

66

Перечислена в рабочей программе музыкального руководителя

Рисование

1

33

Перечислена в рабочей программе педагога дополнительного образования

Лепка

1

33

Изобразительная деятельность в детском саду. (Лыкова И. А.)

Развивающие занятия с детьми 4-5 лет. Под редакцией Л.А.Парамоновой.

Аппликация

0,5

17

Изобразительная деятельность в детском саду. (Лыкова И. А.)

Аппликация в детском саду (А.Н. Малышева, Н.В. Ермолаева).

Конструирование

0,5

16

Развивающие занятия с детьми 4-5 лет. Под редакцией Л.А.Парамоновой.

Конструирование из строительного материала. Под редакцией Л.В. Куцаковой

«Детское творческое конструирование» (Парамонова Л.А.)

  1. Образовательная область «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

  • Приобретение опыта в двигательной деятельности детей, связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость;

  • Способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений, формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами;

  • Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;

  • Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами

Физическое воспитание
(ведет
физинструктор)

2

66

Перечислена в рабочей программе инструктора по физической культуре

Физическое

воспитание
(на прогулке,
ведет
воспитатель)

1

33

Физическая культура в детском саду. Под редакцией Л.И. Пензулаевой


Чередование непосредственно образовательной деятельности (НОД)

Таблица 3

Наименование НОД (0,5 в неделю)

Чередуется с …

Наименование НОД (0,5 в неделю)

Общее кол-во НОД в год

«Мир, в котором мы живем», 16 НОД в год

«Развитие речи», 17 НОД в год

33

«Конструирование»,16 НОД в год

«Аппликация», 17 НОД в год

33

Содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач. Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки составляет 10 деятельностей с 10-минутными перерывами между ними. Длительность НОД «Физическое воспитание» с детьми средней группы составляет 20 минут, остальные НОД – 15 мин. Третье физкультурное занятие проводится воспитателями группы на свежем воздухе, в зависимости от условий погоды. Чтение и анализ художественной литературы осуществляется интегрировано в совместной деятельности один раз в неделю (по средам) во второй половине дня.

Большая работа проводится с родителями (законными представителями) воспитанников данной группы (план работы с родителями, приложение 17). Периодически проводятся открытые мероприятия обучающего характера для родителей воспитанников группы.
Мероприятия группы освещаются на страничке группы №10 «Клубничка» сайта детского сада
http://86ds7-nyagan.edusite.ru/p39aa1.html.
На сайте детского сада также функционирует гостевая книга, при помощи которой организован диалог родителей и общественности с администрацией и педагогами ДОУ (http://86ds7-nyagan.edusite.ru/_gb).











Третья неделя сентября (14 - 18 сентября 2015 года). Тема: Осень. Осенние приметы. Деревья: хвойные, лиственные

Дата

Наименование НОД

Тема

Содержание

Примечание

14.09.15г., понедельник

Лепка /1

«Осень. Разноцветные листочки»

Уточнение, активизация и актуализация словаря по теме «Осень»; совершенствование грамматического строя речи, развитие мелкой моторики руки

Приложение 1

Муз. Воспитание / 1

«Здравствуй, детский сад!»

Создать веселую, игровую атмосферу. Познакомить детей с жанром марша. Учить детей ходить друг за другом бодрым шагом, с энергичным движением рук, обращать внимание на осанку.


15.09.15г., вторник

Конструирование / 1

«Дома на нашей улице»

Закреплять названия деталей строительного материала и представления об их конструктивных свойствах

Парамонова стр. 44.

Физ воспитание (на прогулке) / 1

Занятие 1

Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному; учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от земли и мягком приземлении при подпрыгивании

Пензулаева стр. 19

16.09.15г., среда

ФЭМП /1

Повторение

Актуализировать знания детей по теме «Числа от 1 до 3», представления о геометрических фигурах, сравнение предметов по длине.

«Игралочка» стр. 98

Муз. Воспитание / 2

«Весёлый барабанщик!"

Учить ходить ритмично, чётко. Учить ритмично прохлопывать логоритмические задания. Формировать у детей доброжелательное отношение друг к другу. Учить петь с различными интонациями.


17.09.15г четверг

Развитие речи / 1

«Осень пришла»

Научить заучивать стихотворение с использованием мнемотехники, упражнять в произнесении текста с различной громкостью. Воспитывать эстетическое восприятие окружающего, воспитывать любовь к родному краю.

Приложение 2

Физ.воспитание / 1

Техника безопасности на занятиях.

Построение в колонну и шеренгу.

Ходьба и бег по кругу.

Знакомство с техникой безопасности в НОД. Совершенствование техники бега. Разучивание техники челночного бега.


18.09.15г пятница

Рисование / 1

«Аппетитные, ароматные, сладкие…»

Воспринимать цвета конкретных предметов, применение полученных представлений о цвете красном, жёлтом в процессе определения объектов, однородных по цвету. Решение проблемных ситуаций. Формировать понятие о роли языка для определения вкуса. Закрепление умения рисовать округлые формы разной величины, упражнение в штриховке. Расположение изображения по всему листу.


Физ.воспитание / 2

Построение в шеренгу.

Медленный бег по кругу.

Бег врассыпную с нахождением своего места в шеренге.

Обучение умению ходить в колонне по одному по кругу, сохраняя равнение, прыгать на месте на двух ногах, с продвижением вперёд. Совершенствование умения находить своё место в шеренге. Обучение энергичному отталкиванию двумя ногами от пола и мягкому приземлению при подпрыгивании.


Четвертая неделя сентября (21-25 сентября 2015 года). Тема: Осень. Осенние приметы. Деревья: хвойные, лиственные

Дата

Наименование НОД

Тема

Содержание


Примечание

21.09.15г., понедельник

Лепка /2

«Осеннее дерево»


Закреплять и уточнять знания детей о признаках осени; упражнять в умении передавать характерные особенности дерева: ствол, расходящиеся от него ветви длинные и короткие; отделять от целого куска пластилина части нужного размера и соблюдать пропорции при лепке дерева.

Приложение 3

Муз. Воспитание / 3

Осенний лес

Выполнять движение «пружинка» в соответствии со звучанием музыки. Развивать у детей внимание и умение повторять за солистом. Учить слышать свою музыку, развивать память, воображение. Развивать внимание, желание петь самостоятельно, правильно брать дыхание.


22.09.15г., вторник

Физ.воспитание (на прогулке) / 2

Занятие 2

Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному между двумя линиями; учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от земли и мягком приземлении при подпрыгивании между двумя кубиками.

Пензулаева стр. 20

Аппликация /1

«Листопад и звездопад»

Создание красивых композиций из природного материала (засушенных листьев, лепестков цветов, семян) на бархатной бумаге (цветном картоне). Знакомство с явлениями контраста

Лыкова стр. 38

23.09.15г., среда

ФЭМП /2

Раньше. Позже.

Уточнять представления об изменении предметов со временем, о временных отношениях «раньше – позже», тренировать умение понимать и правильно употреблять слова.

«Игралочка» стр. 102

Муз. Воспитание / 4

На полянке

Учить детей самостоятельно менять движения в соответствии с изменением характера музыки. Перестраиваться в круг из положения врассыпную и наоборот. Способствовать развитию эмоционально-образного восприятия игрового персонажа. Упражнять детей в легком беге, учить реагировать на сигнал.


24.09.15г., четверг

Мир, в котором мы живем / 1

«Времена года. Осень»

Формировать первоначальные представления о временах года, их последовательности и цикличности. О приметах осени. Знакомить с заготовкой продуктов впрок, со способами длительного хранения. Приобщать к традициям и обычаям русского народа.

Парамонова стр. 134

Физ.воспитание / 3

Ходьба на носочках, на пятках, с высоким подниманием колен.

Упражнения на г/скамье: ходьба по скамейке, ходьба по скамье с перешагиванием через модуль.

Развитие устойчивого равновесия на уменьшенной площади опоры.



25.09.15г., пятница

Рисование / 2

«Как у нашего крыльца посадили деревца».

Передача образа дерева с тонким стволом (вертикальная линия), ветками (наклонные линии длинные и короткие).



Физ воспитание / 4

Ходьба и бег в колонне по одному с остановкой по сигналу.

Прыжки на двух ногах вверх – достань до предмета. Бросок набивного мяча из-за головы.

Развитие умения энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх. Обучение технике выполнения броска набивного мяча из-за головы.


Первая неделя октября (28-02 октября 2015 года). Тема: Фруктовые деревья. Сад, огород. Фрукты, овощи. Ягоды, грибы, орехи шишки. Международный день пожилого человека.

Дата

Наименование НОД

Тема

Содержание

Примечание

28.09.15г., понедельник

Лепка /3

«Мухомор»

Лепка мухомора конструктивным способом из четырех частей (шляпка, ножка, «юбочка», полянка). Изготовление крапин для шляпки (разрезание жгутика на мелкие кусочки)

Лыкова стр. 46

Муз. Воспитание / 5

Нам весело

Учить детей различать динамические изменения в музыке и быстро реагировать на них. Закреплять понятие о жанре марша. Развивать артикуляционный аппарат, внимание, умение вслушиваться и понимать тексты стихов и песен. Учить детей петь протяжно, свободно, хорошо пропевать длинные звуки. Учить детей осваивать все пространство зала.


29.09.15г., вторник

Конструирование / 2

«На даче у капризной кошки»


Закреплять названия деталей строительного материала и представления об их устойчивости, умение изменять дорожки. Ворота и заборчики в длину и ширину двумя способами- пристраивая дополнительные детали той же величины или заменяя их такими же, но большими по величине.

Парам13

Физ воспитание (на прогулке) / 3

Занятие 3

Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную; в умении действовать по сигналу; развивать ловкость и глазомер при прокатывании мяча двумя руками

Пензулаева стр. 21

30.09.15г., среда

ФЭМП /3

Счет до четырех. Число и цифра 4

Сформировать представление о числе и цифре 4, умение считать до четырех, соотносить цифру 4 с количеством.


«Игралочка» стр. 106

Муз. Воспитание / 6

Сапожки скачут по дорожке

Учить детей передавать в движении веселый, легкий характер музыки, скакать с ноги на ногу. Развивать воображение, речь, звуковысотный слух, учить соотносить зрительное и слуховое восприятие. Познакомить детей с деревянными ложками, объяснить принцип игры. Дать понятие о долгом и коротком звуке.


01.10.15г четверг

Развитие речи / 2

«Как поросенок говорить научился»

Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие, в игру инсценировку. Уточнить значение наименования «домашние животные». Пробуждать словотворчество и словообразование. Закреплять правильное произношение свистящих звуков. Развивать дикцию, артикуляционный аппарат детей.

Парамонова стр. 118

Физ.воспитание / 5

Ходьба и бег в колонне по одному с остановкой по сигналу.

Прыжки на двух ногах вверх – достань до предмета. Бросок набивного мяча из-за головы.


Развитие умения энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх. Обучение технике выполнения броска набивного мяча из-за головы.


02.10.15г пятница

Рисование / 3

«Разноцветные листочки»


Вызвать желание передать колорит «золотой» осени. Знакомство с приёмами рисования гуашью листвы «тычком», примакиванием. Учить доводить начатое дело до конца.

Обратить внимание детей, что при слиянии двух цветов получается смешанный цвет: оранжевый. Дать понятие тёплых тонов. Дифференциация трёх цветов: жёлтого, красного, оранжевого. Радоваться яркости полученного изображения.


Физ.воспитание / 6

Ходьба и бег в разном темпе.

Бег с ускорением.

Прыжок в длину с места.

Совершенствование техники прыжка с места.

Обучение бегу с ускорением.

Развитие скоростных качеств, ловкости.



Вторая неделя октября (05-09 октября 2015 года). Тема: Фруктовые деревья. Сад, огород. Фрукты, овощи. Ягоды, грибы, орехи шишки.

Дата

Наименование НОД

Тема

Содержание


Примечание

05.10.15г., понедельник

Лепка /4

«Вот какой у нас арбуз»

Лепка ломтей арбуза – моделирование частей (корка, мякоть) по размеру и форме, вкрапление арбузных семечек или лепка из пластилина рациональным способом.

Лыкова стр. 42

Муз. Воспитание / 7

Белая березонька

Учить детей начинать и заканчивать движения с началом и окончанием музыки. Познакомить детей с произведением русского фольклора. Познакомить детей с детским музыкальным инструментом – металлофоном, объяснить принцип игры. Продолжать учить детей ориентироваться в зале.


06.10.15г., вторник

Физ.воспитание (на прогулке) / 4

Занятие 4

Учить детей энергично отталкиваться от земли и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета.

Пензулаева стр.21

Аппликация /2

«Заюшкин огород»


Учить создавать аппликативные изображения овощей: морковку - способом разрезания прямоугольника по диагонали и закругления уголков. Вызывать интерес к составлению коллективной композиции «Заюшкин огород» Развивать чувство формы и композиции.

Лыкова стр. 58

07.10.15г., среда

ФЭМП /4

«Квадрат»


Сформировать представление о квадрате, умение распознавать квадрат в предметах окружающей обстановки

«Игралочка» стр.111

Муз. Воспитание / 8

Мы живем в России

Продолжать учить детей различать динамические изменения в музыке и быстро реагировать на них.

Учить детей узнавать знакомые произведения.

Познакомить детей с детским музыкальным инструментом – барабаном, объяснить принцип игры.

Учить детей петь, не опережая и не отставая друг от друга, петь всю песню, а не концы фраз.

Побуждать детей импровизировать танцевальные движения к танцам.


08.10.15г., четверг

Мир, в котором мы живем / 2

«Сад и огород»

Закрепить представления детей о том, что растет в саду и в огороде, об использовании человеком овощей и фруктов.

Парамонова стр. 88

Физ.воспитание / 7

Ходьба и бег в разном темпе.

Бег с ускорением.

Прыжок в длину с места.

Совершенствование техники прыжка с места.

Обучение бегу с ускорением.

Развитие скоростных качеств, ловкости.


09.10.15г., пятница

Рисование / 4

«На грядке – зелёный, а в баночке - солёный».


Закрепление знаний детей о зелёном цвете. Расширение знаний детей о предметах, имеющих постоянный признак зелёного цвета.

Знакомство со способом изображения овала разной величины. Закрепление навыков правильной штриховки.


Физ воспитание / 8

Построение в колонну, шеренгу.

Ползание на четвереньках, проползание под дугой.

Обучение правилам построения в шеренгу, учить находить своё место шеренге после ходьбы и бега.

Закрепление умения ползать по прямой на четвереньках, прокатывать по полу мячи различного диаметра. Развитие мышц спины и брюшного пресса.


Третья неделя октября (12-16 октября 2015 года). Тема: Домашние и дикие животные, и их детеныши

Дата

Наименование НОД

Тема

Содержание

Примечание

12.10.15г., понедельник

Лепка /5

«Петя-петушок, золотой гребешок»

Создание выразительного образа петушка из пластилина и природного материала. Экспериментирование с художественными материалами.

Лыкова стр. 34

Муз. Воспитание / 9

Любимый город

Продолжать учить детей ходить друг за другом бодрым шагом с энергичным движением рук. Обращать внимание на осанку детей. Продолжать учить детей узнавать знакомые произведения, эмоционально реагировать на них. Продолжать учить детей различать длительности (долгий и короткий звуки.) Прививать навыки точного интонирования.


13.10.15г., вторник

Конструирование / 3

«Животные»

Учить детей создавать простые конструкции из 4-5 частей, подбирать детали, соответствующей величины и формы, анализируя строение предмета. Развивать умение выслушивать инструкцию и действовать в соответствии с ней.

Парамонова стр. 339

Физ воспитание (на прогулке) / 5

Занятие 6

Упражнять детей в ходьбе и беге по одному, на носках; учить катать друг другу обруч; упражнять в прыжках.

Пензулаева стр.23

14.10.15г., среда

ФЭМП /5

«Куб»

Сформировать представление о кубе.

«Игралочка» стр. 116

Муз. Воспитание / 10

Однажды осенью

Продолжать учить детей различать динамические изменения в музыке и реагировать на них. Продолжать учить детей передавать в движении веселый, легкий характер музыки. Приучать детей петь выразительно, протяжно, брать дыхание между музыкальными фразами, внятно и правильно произносить слова.

Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых образов.


15.10.15г четверг

Развитие речи / 3

«Зина, коза и заяц»

Подводить детей к составлению текста –повествования, побуждать разыгрывать ролевой диалог, рассуждать. Активизировать прилагательные. Развивать фонематическое восприятие. Уточнять и закреплять правильное произношение свистящих звуков.

Парамонова стр. 79

Физ.воспитание / 9

Построение в колонну, шеренгу. Ползание на четвереньках, проползание под дугой.

Обучение правилам построения в шеренгу, учить находить своё место шеренге после ходьбы и бега.

Закрепление умения ползать по прямой на четвереньках, прокатывать по полу мячи различного диаметра. Развитие мышц спины и брюшного пресса.


16.10.15г пятница

Рисование / 5

«Грустная осень».

Развитие умения передавать колорит поздней осени цветовыми пятнами (небо). Упражнять в штриховке (туча). Короткими штрихами изображать дождь.


Физ.воспитание / 10

Ходьба и бег змейкой. Лёгкий бег. Построение в две колонны около скамеек.

Обучение построению в две колонны по зрительным ориентирам. Развитие координации, внимания. Обучение ходьбе по скамейке, спрыгивая на мат, перешагивать кубик на середине скамьи. Укрепление мышц спины и пресса. Упражнение в ориентировании в пространстве.


Четвертая неделя октября (19-23 октября 2015 года). Тема: Домашние и дикие животные, и их детеныши

Дата

Наименование НОД

Тема

Содержание


Примечание

19.10.15г., понедельник

Лепка /6

«О чем мечтает сибирский кот»

Создание пластической композиции: лепка спящей кошки конструктивным способом и размещение её на «батарее» - бруске пластилина.

Лыкова стр. 62

Муз. Воспитание / 11

В ладошки похлопаем, ножками потопаем

Познакомить детей с танцевальным жанром польки. Способствовать развитию слухового внимания, чувства ритма. Учить детей согласовывать движения с двухчастной формой музыкального произведения. Учить детей «подстраиваться» к интонации взрослого, подводить к устойчивому навыку точного интонирования несложных мелодий.


20.10.15г., вторник

Физ.воспитание (на прогулке) / 6

Занятие 7

Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную; упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур.

Пензулаева стр.24

Аппликация /3

«Полосатый коврик для кота»

Составление красивых ковриков из полосок и квадратиков, чередующихся по цвету. Освоение новых способов – резание бумаги по линии сгиба.


21.10.15г., среда

ФЭМП /6

«Вверху, внизу»

Уточнить пространственные отношения вверху, внизу, верхний, нижний, тренировать умение понимать и правильно использовать в речи слова, выражающие эти отношения. Закрепить счет в пределах 4.

«Игралочка» стр. 120

Муз. Воспитание / 12

Ловишки с лошадкой

Развивать умение отвечать на вопросы по содержанию песен, пьес. Учить детей игре на деревянных ложках.

Учить детей передавать в движении характер изящной, танцевальной музыки. При пении следить за певческой установкой.


22.10.15г., четверг

Мир, в котором мы живем / 3

«Белка»

Продолжать учить детей классифицировать объекты. Продолжать знакомить детей с наличием у каждого объекта своего места нахождения. Побуждать к рассказу о линии развития живого объекта.

п/п Голициной

Физ.воспитание / 11

Ходьба и бег змейкой.

Лёгкий бег.

Построение в две колонны около скамеек.

Обучение построению в две колонны по зрительным ориентирам. Развитие координации, внимания.

Обучение ходьбе по скамейке, спрыгивая на мат, перешагивать кубик на середине скамьи. Укрепление мышц спины и пресса. Упражнение в ориентировании в пространстве.


23.10.15г., пятница

Рисование / 6

«Какие деревья растут в нашем лесу»


Закрепление навыков изображения дерева (осины): прямая линия снизу вверх – ствол, наклонные линии длинные и короткие – сучки и ветки. Рисование разных по высоте деревьев.


Физ воспитание / 12

Ходьба и бег с изменением направления движения. Бег с подскоками. Построение в две колонны по ориентирам (кубикам). Бросок набивного мяча.

Совершенствование умения изменять направление движения в ходьбе и беге по сигналу.

Обучение выполнению подскоков во время бега.

Обучение построению в две колонны по ориентирам.

Совершенствование техники броска набивного мяча.

Развитие гибкости.


Пятая неделя октября (26-30 октября 2015 года). Тема: Я в мире человек. Семья. Мой дом. мой город (адрес). Моя страна. Правила дорожного движения. День народного единства.

Дата

Наименование НОД

Тема

Содержание

Примечание

26.10.15г., понедельник

Лепка /7

«Деревенский дом»


Учить создавать изображение из колбасок, дополнять плоскостными деталями. Воспитывать эстетический вкус.

п/п Голициной

Муз. Воспитание / 13

Грустное настроение

Развивать умение различать быстрый и медленный темп музыки, громкое и тихое ее звучание. Учить детей выполнять танцевальные движения «притопы», «топотушки». Формировать умение показывать движение мелодии вверх, вниз при помощи движения руки. Учить детей игре простейшей мелодии на одном звуке на детском музыкальном инструменте – металлофоне.


27.10.15г., вторник

Конструирование / 4

«Деревенская улица»

Знакомить с простым многофункциональным способом работы с бумагой в технике оригами. Учить складывать бумажный квадрат по диагонали пополам с совмещением его противоположных углов.

Парамонова стр. 123

Физ воспитание (на прогулке) / 7

Занятие 9

Упражнять в ходьбе в обход предметов, поставленных по углам площадки; подбрасывание и ловля мяча двумя руками. Упражнять в прыжках, развивая точность приземления.

Пензулаева стр. 26

28.10.15г., среда

ФЭМП /7

Сравнение по ширине

Уточнить пространственные отношения «шире – уже», сформировать умение сравнивать предметы по ширине путем приложения и наложения, тренировать умение понимать и правильно использовать в речи слова «широкий», «узкий».

«Игралочка» стр. 123

Муз. Воспитание / 14

Кот Мурлыка

Продолжать развивать у детей способность внимательно и заинтересованно слушать музыку разного характера. Продолжать учить детей самостоятельно перестраиваться в круг, из круга врассыпную и друг за другом. Продолжать учить детей игре на металлофоне. Учить детей согласовывать движения с текстом, выполнять их выразительно.


29.10.15г четверг

Развитие речи / 4

«Моя родина»

Подводить детей к составлению текста –повествования о своей малой родине. Продолжать знакомить детей с обычаями и традициями русского народа.

Парамонова стр. 530

Физ.воспитание / 13

Бег с ускорением.

Повороты на месте.

Прокатывание мяча между предметами.

Обучение технике бега с ускорением.

Закрепление умения выполнять повороты направо, налево на месте. Упражнение в прокатывании мяча между стойками.



30.10.15г пятница

Рисование / 7

«Гроздь рябины»

Учить детей рисовать гроздь рябины ватными палочками или пальчиками (по выбору), а лист приемом ритмичного примакивания ворса кисти. Развивать чувство ритма и цвета. Воспитывать интерес к отражению в рисунках своих представлений о природе.


Физ.воспитание / 14

Бег 200м.

Подъём туловища из положения лёжа.

Развитие выносливости в беге. Обучение выполнению упражнений с гимнастической палкой. Разучивание техники подъёма туловища из положения лёжа на спине.



Первая неделя ноября (2-6 ноября 2015г.)

Дата

Наименование НОД

Тема

Содержание


Примечание

06.11.2015г.,

пятница

Физ.воспитание / 15

Ходьба и бег с изменением направления движения. Бег с подскоками.

Упражнение в ходьбе и беге с изменением направления движения. Обучение подскокам во время бега. Обучение построению в две колонны по ориентирам. Совершенствование техники броска набивного мяча. Развитие гибкости.


Рисование / 8

«Уточка-Марфуточка»



Знакомство с дымковским промыслом. Украшение силуэта птички по мотивам дымковской росписи (колечки, точки, круги), активное использование цветосочетаний. Ритмичное и симметричное расположение узора на бумажном силуэте. Формирование отношения к цвету как важнейшему свойству предметов.





Вторая неделя ноября (09-13 ноября 2015 года). Тема: Домашние птицы, и их детеныши. Птицы перелетные и зимующие.

Дата

Наименование НОД

Тема

Содержание


Примечание

09.11.15г., понедельник

Лепка /8

Сова и синица

Лепка пар выразительных образов, контрастных по величине тела и глаз. Освоение рельефной лепки. Самостоятельный выбор средств художественной выразительности.

Лыкова стр. 102

Муз. Воспитание / 15

Веселые Витаминки

Продолжать развивать умение отвечать на вопросы по содержанию песен, пьес. Формировать умение петь естественным голосом, без напряжения. Продолжать учить детей выполнять танцевальные движения «притопы», «топотушки». Побуждать детей петь знакомые песни в свободное время.


10.11.15г., вторник

Физ.воспитание (на прогулке) / 8

Занятие 10

Продолжать учить останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Пензулаева стр. 27

Аппликация /4

«Воробьи в лужах»

Вырезание круга способом последовательного закругления четырех уголков квадрата. Обогащение аппликативной техники

Лыкова стр. 120

11.11.15г., среда

ФЭМП /8

Счет до пяти. Число и цифра 5.

Сформировать представление о числе и цифре 5, умение считать до пяти, соотносить цифру 5 с количеством. Закрепить счетные умения, умение выделять, называть и сравнивать свойства предметов по количеству.

«Игралочка» стр. 127

Муз. Воспитание / 16

Кто проснулся рано

Способствовать эмоциональному восприятию веселых, плясовых, задорных мелодий. Совершенствовать навыки детей в исполнении танцевального движения «пружинка». Учить детей брать дыхание между короткими музыкальными фразами, внятно и правильно произносить слова. Вызывать у детей желание играть на детских музыкальных

инструментах.


12.11.15г., четверг

Мир, в котором мы живем / 4

«Птица»

Продолжать учить детей определять основную классификационную группу объекта. Продолжать учить детей обозначать признак размера в сравнении с другим объектом. Закрепить знания о том, что представители животного мира имеют органы чувств. Побуждать к рассказу о линии развития живого объекта.

п/п Голициной

Физ.воспитание / 16

Построение в колонну по одному, по два.

Прыжки с поворотом вправо, влево.

Бросание и ловля мяча.

Разучивание построения в колонну по одному, по два.

Разучивание техники прыжков с поворотом вправо, влево. Совершенствование умения подбрасывать и ловить мяч. Развитие ловкости, гибкости, координации.


13.11.15г., пятница

Рисование / 9

«Привяжи ленточки к шарикам».



Учить воспринимать цвет конкретных предметов, применять полученные представления о хроматических цветах в процессе определения объектов, однородных по цвету. Развитие умения рисовать предметы овальной формы. Закрепление навыков штриховки цветными карандашами.


Физ воспитание / 17

Построение в круг. Ходьба и бег с остановкой по сигналу. Упражнения на г/скамье: ползание по г/скамейке, подтягиваясь руками, перепрыгивание скамейки двумя ногами одновременно с опорой на руки.

Разучивание построения в круг. Разучивание техники ползания по г/скамейке, подтягиваясь руками. Разучивание техники перепрыгивания через скамейку с опорой на руки. Развитие ловкости при передаче мяча друг другу над головой.


Третья неделя ноября (16-20 ноября 2015 года). Тема: Неживая природа. Вода.

Дата

Наименование НОД

Тема

Содержание

Примечание

16.11.15г., понедельник

Лепка /9

«По реке плывет кораблик»

Лепка корабликов из бруска пластилина: отрезание стекой лишнего и достраивание недостающего. Сравнение способов лепки и конструирования.

Лыкова стр. 130

Муз. Воспитание / 17

Будем здоровы

Продолжать развивать способность внимательно и заинтересованно слушать музыку. Учить детей двигаться по кругу парами. Вызывать у детей желание играть на детских музыкальных инструментах. Продолжать учить детей петь выразительно протяжно.


17.11.15г., вторник

Конструирование / 5

«Дети гуляют в парке»

Учить конструировать из геометрических форм фигуры детей в одежде, из салфеток элементы неживой природы (облака, солнце, пруд). Развивать начальные формы взаимодействия детей по правилу при выполнении общей композиции.

Парамонова стр.193

Физ воспитание (на прогулке) / 9

Занятие 12

Разучить подбрасывание мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер; упражнять в прыжках.

Пензулаева стр. 29

18.11.15г., среда

ФЭМП /9

Овал

Сформировать представление об овале, умение распознавать овал в предметах окружающей обстановки, выделять фигуры формы овала среди фигур разной формы.

«Игралочка» стр. 132

Муз. Воспитание / 18

Разноцветная игра

Развивать умение отвечать на вопросы по содержанию музыки. Продолжать учить детей двигаться по кругу парами. Формировать умение петь естественным голосом, без напряжения. Способствовать развитию музыкального слуха, быстроты реакции. Памяти, выразительности движений.


19.11.15г четверг

Развитие речи / 5

«Море, я к тебе бегу»

Обогащать опыт содержательного познавательного общения. Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками. Побуждать высказываться на темы из личного опыта. Активизировать прилагательные. Уточнять и закреплять правильное произношение звука «щ».

Парамонова стр. 349

Физ.воспитание / 18

Ходьба приставными шагами в разных направлениях (в стороны, вперёд, назад).

Перестроение в три колонны по ориентирам.

Разучивание техники ходьбы приставными шагами в разных направлениях (в стороны, вперёд, назад).

Обучение перестроению в три колонны по ориентирам.

Разучивание техники лазания по г/стенке вверх и вниз приставным шагом, обучение развороту на г/стенке.


20.11.15г пятница

Рисование / 10

«Будка для собачки»


Передача несложного сюжета, места действия. Закрепление умения рисовать предметы прямоугольной формы, накладывать один цвет на другой по мере высыхания. Дополнение сюжета по содержанию (деревья, скамеечка, заборчик и т.д.)


Физ.воспитание / 19

Ходьба приставными шагами в разных направлениях (в стороны, вперёд, назад).

Перестроение в три колонны по ориентирам.

Разучивание техники ходьбы приставными шагами в разных направлениях (в стороны, вперёд, назад).

Обучение перестроению в три колонны по ориентирам.

Разучивание техники лазания по г/стенке вверх и вниз приставным шагом, обучение развороту на г/стенке.



Четвертая неделя ноября (23-27 ноября 2015 года). Тема: Одежда. Обувь. Головные уборы.

Дата

Наименование НОД

Тема

Содержание


Примечание

23.11.15г., понедельник

Лепка /10

«Девочка в зимней одежде»

Вызвать у детей желание передать образ девочки в лепке. Учить выделять части человеческой фигуры в одежде (голова, расширяющаяся книзу шубка, руки), передавать их с соблюдением пропорций. Закреплять умение работать аккуратно. Развивать образные представления, эстетическое восприятие. Развивать детское творчество. Приобщать детей к изобразительному искусству.

Приложение 4

Муз. Воспитание / 19

Веселый оркестр

Учить детей высказывать свои впечатления о прослушанной музыке. Учить детей ходить ритмично, менять движения с изменением характера музыки. Расширять певческий диапазон. Познакомить детей с детским музыкальным инструментом – треугольником.

Дать понятия музыкального вступления, запева, припева, проигрыша, заключения.


24.11.15г., вторник

Физ.воспитание (на прогулке) / 10

Занятие 27

Упражнять в ходьбе и беге с изменением направления движения; ходьбе и беге змейкой между предметами; сохранении равновесия на уменьшенной площади опоры. Повторить упражнения в прыжках.

Пензулаева стр. 40

Аппликация /5

«Украсим шапку»

Закрепить умения, полученные на предыдущем занятии, самостоятельно придумать узор из геометрических форм. Располагать узор по краю полосой.

п/п Голициной

25.11.15г., среда

ФЭМП /10

«Внутри, снаружи»

Уточнить понимание смысла слов «внутри», «снаружи» и грамотно употреблять их в речи; закрепить представление об овале, счетные умения в пределах 5, умение соотносить цифру с количеством предметов, определять, называть и сравнивать свойства предметов, упорядочить предметы по размеру.


«Игралочка» стр. 137

Муз. Воспитание / 20

Любимая мама

Познакомить детей с танцевальным жанром вальса. Продолжать учить детей согласовывать движения с музыкой. Учить детей слышать и различать вступление, прислушиваться друг к другу во время пения. Развивать способность эмоционально-образно исполнять игровые упражнения.



26.11.15г., четверг

Мир, в котором мы живем / 5

«Обувь»

Формировать представления о разнообразии предметов обуви и их назначении. Продолжить знакомить детей с разными материалами. Рассказать об изготовлении обуви. Познакомить с профессией сапожника.


Парамонова стр. 200

Физ.воспитание / 20

Бег 150 м.

Перестроение в три колонны по ориентирам.

Подъём туловища из положения лёжа.

Развитие выносливости в беге.

Обучение перестроению в три колонны по ориентирам.

Развитие мышц спины и брюшного пресса.



27.11.15г., пятница

Рисование / 11

«Веселый снеговик»

Нахождение правильной формы изначальной основы рисунка. Развитие умения рисовать вертикальными ритмичными движениями щетинной кистью – тычком. Дополнять содержание рисунка (по желанию).



Физ. воспитание / 21

Ходьба с остановкой по сигналу.

Прыжки в высоту с разбега способом перешагивания(прямо).

Развитие внимания, координации при остановках во время ходьбы по сигналу. Разучивание техники прыжка в высоту способом перешагивания.


Первая неделя декабря (30-04 декабря 2015 года). Тема: Зимушка-зима. Приметы зимы. Зимующие птицы. День матери (30.11). международный день инвалидов (03.12).

Дата

Наименование НОД

Тема

Содержание

Примечание

30.11.15г., понедельник

Лепка /11

«Дед Мороз принес подарки»

Лепка фигуры человека на основе конуса. Самостоятельный выбор приемов лепки для передачи характерных особенностей Деда Мороза (борода, высокий воротник, большой мешок с подарками). Моделирование мешка из плоской формы (лепешки) путем преобразования в объемную.

Лыкова стр. 72

Муз. Воспитание / 21

Хитрый кот

Учить детей различать характер музыки (грустный, жалобный, радостный, веселый, спокойное звучание мелодии.) Учить детей двигаться в умеренном и быстром темпе, подводить к выразительному исполнению танцевально-игровых образов. Продолжать учить детей петь полным голосом, прислушиваясь друг к другу. Познакомить детей с детским музыкальным инструментом – бубном.


01.12.15г., вторник

Конструирование / 6

«Птица»


Учить детей конструировать, используя природный и бросовый материал, замечать в окружающем образы знакомых объектов, использовать пластилин.

п/п Голициной

Физ. воспитание (на прогулке) /11

Занятие 3

Упражнять в ходьбе и беге между сооружениями из снега; в умении действовать по сигналу воспитателя.

Пензулаева стр. 49

02.12.15г., среда

ФЭМП /11

Спереди, сзади, между

Уточнить понимание смысла слов «Спереди, сзади, между» и грамотно употреблять их в речи. Закрепить пространственные отношения «справа – слева», закон сохранения количества, счетные умения в пределах 5, умение соотносить цифру с количеством, определять, называть и сравнивать свойства предметов, представления о круге, квадрате, треугольнике.

«Игралочка» стр. 141

Муз. Воспитание / 22

Запоем мы песню

Продолжать учить детей узнавать знакомые мелодии по вступлению. Следить за дикцией, артикуляцией детей во время пения. Привлекать к песенному творчеству, развивать начальные творческие проявления: пропевать свое имя, имитировать пение сказочных персонажей. Учить детей движению прямого галопа. Формировать навыки игры на детских музыкальных инструментах – треугольнике, бубне.



03.12.15г четверг

Развитие речи / 6

«Летают, летают белые мухи»

обогащать опыт содержательного общения детей со взрослыми. Побуждать выполнять речевые задания небольшими подгруппами. Активизировать использование прилагательных и глаголов. Подводить к дифференцировке твердых и мягких согласных.


Парамонова стр. 242

Физ.воспитание / 22

Ходьба с остановкой по сигналу.

Прыжки в высоту с разбега способом перешагивания(прямо).

Развитие внимания, координации при остановках во время ходьбы по сигналу. Разучивание техники прыжка в высоту способом перешагивания.



04.12.15г пятница

Рисование / 12

«На деревья, на лужок тихо падает снежок»

Развивать интерес к нетрадиционным

изобразительным материалам и техникам. Познакомить со способом изображения хлопьев снега и сугробов на земле способом обрывания бумаги. Закреплять навыки работы с клеем. Учить доводить начатое дело до конца, радоваться результату труда.



Физ.воспитание / 23

Медленный бег до 1,5мин.

Бег с ускорением.

Развитие выносливости в беге. Разучивание техники прыжков на одной ноге (правой, левой) на месте. Совершенствование техники лазания по г/стенке вверх и вниз приставным шагом. Развитие глазомера.




Вторая неделя декабря (07-11 декабря 2015 года). Тема: Быт и культура малочисленных народов ХМАО-Югры. Годовщина образования ХМАО (10.12). День Конституции (12.12)

Дата

Наименование НОД

Тема

Содержание


Примечание

07.12.15г., понедельник

Лепка /12

Любимые занятия малочисленных народов ХМАО-Югры.


Обогащать знания детей о быте и традициях малочисленных народов ХМАО-Югры. Закреплять умение задумывать содержание своей работы, используя усвоенные способы изображения, доводить задуманное до конца, воспитывать самостоятельность в работе.


Муз. Воспитание / 23

Пришла зима

Приучать детей слушать вокальную и инструментальную музыку. Продолжать учить детей ориентироваться в зале. Закреплять понятия о музыкальном вступлении, запеве, припеве, проигрыше, заключении. Закреплять умение движением руки показывать направление мелодии


08.12.15г., вторник

Физ.воспитание (на прогулке) / 12

Занятие 4

Упражнять детей в перестроении в пары на месте; в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; развивать глазомер и ловкость при прокатывании мяча между снежными предметами.

Пензулаева стр. 50

Аппликация /6

«Украсим малицу»

Закрепить у детей представление о том, где и как живут коренные жители тундры. Формировать связную речь детей. Расширять и обогащать представления детей о родном крае, жизни и творчестве народов Севера. Развивать познавательную активность детей в процессе речевого общения, интерес к произведениям народов Севера. Воспитывать любовь и уважение к близким людям и бережное отношение к окружающему миру. Инициировать поиск изобразительно-выразительных средств для создания несложного сюжета в аппликации из бумаги, поддержать творческое применение разных техник аппликации (симметричная, накладная).

Приложение 5

09.12.15г., среда

ФЭМП /12

«Пара»

Уточнить понимание детьми значения слов «пара» как двух предметов, объединенных общим признаком. Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднений под руководством воспитателя.

«Игралочка» стр. 144

Муз. Воспитание / 24

Звонкие хлопушки

Закреплять у детей знания и понятия об изменении музыки и наличии частей. Продолжать учить детей движению прямого галопа. Познакомить с движением бокового галопа. Способствовать формированию навыков игры на детских музыкальных инструментах – деревянных ложках, барабане, металлофоне, треугольнике, бубне. Продолжать учить детей слышать и различать вступление, прислушиваться друг к другу во время пения.


10.12.15г., четверг

Мир, в котором мы живем / 6

Быт и культура малочисленных народов ХМАО-Югры.

Познакомить с бытом; дать знания о жилищах – чумах, средствах передвижения – нартах, оленьих упряжках, об одежде коренных народов. Развивать познавательный интерес к культуре коренных народов Севера, воспитывать чувство гордости и уважения к родному краю, его жителям.


Физ.воспитание / 24

Бег 200 м. Упражнения на г/скамье: ходьба по скамейке: прямо, боком, с перешагиванием через модуль, спрыгивание со скамейки прямо, в обруч. Подъём туловища из положения лёжа.

Развитие выносливости в беге. Развитие равновесия при ходьбе по скамье разными способами. Совершенствование техники спрыгивания с высоты на носочки. Развитие мышц спины и брюшного пресса.


11.12.15г., пятница

Рисование / 13

«Снег, снег кружится. Белая вся улица»

Передача несложного сюжета, места действия. Закрепление умения рисовать предметы прямоугольной формы; накладывать один цвет на другой по мере высыхания. Знакомство с разными способами


Физ. воспитание / 25

Ходьба в полуприседе и полном приседе.

Бег с выпрыгиванием вверх.

Расчёт на 1-2-ой. Перестроение в 2 шеренги.

Прыжок в длину с места.

Обучение ходьбе в полуприседе и полном приседе. Совершенствование умения выпрыгивать вверх. Обучение перестроению в две шеренги. Совершенствование техники прыжка с места. Обучение правилам эстафет.


Третья неделя декабря (14-18 декабря 2015 года). Тема: Животные наших лесов. Животные севера.

Дата

Наименование НОД

Тема

Содержание

Примечание

14.12.15г., понедельник

Лепка /13

«Два жадных медвежонка»

учить детей лепить медведей конструктивным способом. Синхронизировать движения обеих рук. Развивать глазомер, чувство формы и пропорций.

Лыкова стр. 86

Муз. Воспитание / 25

Кружатся снежинки

Продолжать учить детей различать характер музыки.

Учить детей упражнению «кружение в парах». Продолжать упражнять детей в чистом интонировании малой секунды, кварты. Способствовать развитию тембрового восприятия музыки.


15.12.15г., вторник

Конструирование / 7

«Мордочки животных»

Упражнять в складывании квадрата по диагонали, совмещая противоположные углы. Познакомить с новым способом техники оригами – отгибание вверх нижних углов треугольника к соответствующим сторонам. Учить создавать выразительные мордочки из преобразованных треугольников новым способом, используя дополнительные детали.

Пармонова стр. 244

Физ. воспитание (на прогулке) /13

Занятие 6

Учить детей брать лыжи и переносить их н плече к месту занятий; упражнять в ходьбе ступающим шагом.

Пензулаева стр. 51

16.12.15г., среда

ФЭМП /13

Прямоугольник

Сформировать представление о прямоугольнике, умение распознавать прямоугольник и выделять его из множества фигур разной формы

«Игралочка» стр. 148

Муз. Воспитание / 26

Зимняя сказка

Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве зала. Продолжать учить детей упражнению «кружение в парах». Продолжать учить детей высказывать свои впечатления о прослушанной музыке. Способствовать развитию коммуникативных навыков.


17.12.15г четверг

Развитие речи / 7

«Серый катится клубок»

Развивать диалогическое общение детей со взрослыми и сверстниками. Побуждать высказываться на темы из личного опыта; составлять короткие тексты-описания; разыгрывать ролевой диалог в игре-драматизации. Обогащать словарь прилагательных.

Парамонова стр. 166

Физ.воспитание / 26

Бег с подскоками. Упражнения с мячом на ходу. Отбивание мяча об пол одной рукой. Броски мяча друг другу от груди, с ударом об пол.

Совершенствование умения выполнять бег с подскоками. Развитие ловкости. Разучивание техники отбивания мяча об пол одной рукой, бросков мяча друг другу от груди, с ударом об пол. Обучение правилам эстафет.


18.12.15г пятница

Рисование / 14

«Гирлянда из флажков»

Учить изображать предметы четырехугольной формы: рисовать прямые линии вертикальные и горизонтальные. Упражнять в штриховке цветными карандашами (в одном направлении, сверху вниз или слева направо, не выходя за линию контура, не проводя линий по одному месту дважды).


Физ.воспитание / 27

Бег с подскоками. Упражнения с мячом на ходу. Отбивание мяча об пол одной рукой. Броски мяча друг другу от груди, с ударом об пол.

Совершенствование умения выполнять бег с подскоками. Развитие ловкости. Разучивание техники отбивания мяча об пол одной рукой, бросков мяча друг другу от груди, с ударом об пол. Обучение правилам эстафет.


Четвертая неделя декабря (21-25 декабря 2015 года). Тема: Животные наших лесов. Животные севера.

Дата

Наименование НОД

Тема

Содержание


Примечание

21.12.15г., понедельник

Лепка /14

«Вот ежик – ни головы, ни ножек…»

Лепка ежика с передачей характерных особенностей внешнего вида. Экспериментирование с художественными материалами для изображения колючей шубки.

Лыкова стр. 54

Муз. Воспитание / 27

Где живет Дед Мороз?

Продолжать учить детей различать характер музыки (грустный, веселый.) Развивать умение самостоятельно менять движения в соответствии с характером музыки в двухчастной форме. Развивать способность эмоционально-образно исполнять игровые упражнения (кружатся снежинки); небольшие сценки, используя движения и мимику (веселый зайка, грустный зайка, хитрая лиса.) Продолжать расширять певческий диапазон.


22.12.15г., вторник

Физ.воспитание (на прогулке) / 14

Занятие 9

Закреплять навык скользящего шага в ходьбе на лыжах; упражнять в метании на дальность снежков, развивая силу броска.

Пензулаева стр. 54

Аппликация /7

«Снегирь»

Учить детей вырезать круг из квадрата, составлять композицию, добавлять недостающие детали из обрезков.

п/п Голициной

23.12.15г., среда

ФЭМП /14

«Числовой ряд»

Сформировать представление о числовом ряде

«Игралочка» стр. 154

Муз. Воспитание / 28

Весёлая зима

1. Продолжать учить детей различать характер музыки (грустный, веселый.) Развивать умение самостоятельно менять движения в соответствии с характером музыки в трёхчастной форме. Способствовать формированию навыков игры на детских музыкальных инструментах – деревянных ложках, барабане, металлофоне, маракасе


24.12.15г., четверг


Мир, в котором мы живем / 7

«Лиса»

Продолжать формировать понятие о том, что каждый объект имеет части. Учить находить общие части у разных объектов. Учить определять основную классификационную группу объекта. Уточнять представления детей о зависимости развития живого организма от окружающего мира.

п/п Голициной


Физ.воспитание / 28

Ходьба в полуприседе и полном приседе. Ходьба по шнуру, приставляя пятку одной ноги к носку другой (2 м). Прыжки через 4-5 брусков, помогая себе взмахом рук (брусок 6 см)

Обучение ходьбе в полуприседе и полном приседе. Упражнение в сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. Развитие глазомера.


25.12.15г., пятница

Рисование / 15

«Елка с шариками и огоньками»

Учить рисовать ёлку, передавая особенности её строения и размещения в пространстве. Познакомить с новым приемом рисование «набивкой».

Рисовать гуашевыми красками многоцветную елку, передавать цвет разными тонами.

Украшать елку бусами: чередовать бусины разных размеров и цветов (пальцеграфия, точечная живопись).


Физ. воспитание / 29

Расчёт на 1-2-ой. Повороты.

Прыжки в высоту с разбега способом перешагивания.

Совершенствование умения выполнять расчет на 1-2-ой. Совершенствование умения выполнять повороты. Совершенствование умения выполнять прыжок в высоту способом перешагивания (прямо).


Пятая неделя декабря (28-31 декабря 2015 года). Тема: Новогодний праздник

Дата

Наименование НОД

Тема

Содержание

Примечание

28.12.15г., понедельник

Лепка /15

«Снегурочка танцует»

Учить детей лепить снегурочку в длинной шубке на основе конуса. Показать возможность передачи движения фигурки путём небольшого изменения положения рук. Развивать чувство формы и пропорций.

Парамонова стр. 276.

Муз. Воспитание / 29

Елка-елочка

Продолжать учить детей узнавать знакомые мелодии по вступлению. Учить детей двигаться в умеренном и быстром темпе, подводить к выразительному исполнению танцевально-игровых образов. Приучать детей петь полным голосом, прислушиваясь друг к другу. Продолжать способствовать развитию звуковысотного слуха.


29.12.15г., вторник

Конструирование / 8

«Елочные игрушки»

Продолжать складывать квадрат по диагонали, совмещая противоположные углы, создавать разнообразные елочные игрушки способом техники оригами, использование дополнительные детали.

Парамонова стр. 263

Физ. воспитание (на прогулке) /15

Занятие 12

Закреплять навык скользящего шага в ходьбе на лыжах.

Пензулаева стр. 56

30.12.15г., среда

ФЭМП /15

«Ритм»

Сформировать представление о ритме (закономерности)

«Игралочка» стр. 159

Муз. Воспитание / 30

Веселый Новый год!

Создать праздничное настроение. Способствовать развитию у детей коммуникативных навыков. Поддерживать у детей творческие проявления в исполнении знакомых плясок, хороводов.


31.12.15г четверг

Развитие речи / 8

«Зимняя сказка»

Обогащать опыт диалогического общения и игрового взаимодействия детей. Побуждать высказываться на темы из личного опыта. Активизировать словарь прилагательных. Уточнять и закреплять правильное произношение звука «ж».

Парамонова стр. 233

Третья неделя января (11-15 января 2016 года). Тема: Семья. Знакомство с русской народной культурой и традициями. Рождество Христово (7.01). Коляда.

Дата

Наименование НОД

Тема

Содержание


Примечание

11.01.16г., понедельник

Лепка /16

«Сонюшки-пеленашки»

Создание оригинальных композиций в спичечных коробках – лепка пеленашек в колыбельках. Лепка спящих игрушек на основе валика с закругленными концами. Знакомство с видом народной куклы – пеленашкой. Формирование интереса к экспериментированию с художественными материалами.

Лыкова стр. 82

Муз. Воспитание / 31

Лесная краса, до свидания!

Продолжать учить детей высказывать свои впечатления о прослушанной музыке. Закреплять умение самостоятельно менять движения в соответствии с характером музыки. Закреплять умение движением руки показывать направление мелодии. Совершенствовать навыки детей в игре на детских музыкальных инструментах.


12.01.16г., вторник

Физ.воспитание (на прогулке) / 16

Занятие 13

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; формировать устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади опоры; повторить упражнения в прыжках

Пензулаева стр. 57

Аппликация /8

«Салфетки под игрушечную посуду»

Продолжать знакомить детей с народным декоративно-прикладным творчеством (ткачество, вышивка). Пояснить зависимость декора от формы и назначения изделия. Учить украшать край салфетки, создавать узор из готовых элементов на круге по алгоритму «вверху – внизу – справа – слева». Развивать чувство композиции.

Парамонова стр. 408

13.01.16г., среда

ФЭМП /16

«Счёт до шести, число и цифра 6»

Сформировать представление о числе и цифре 6, умение считать до шести

«Игралочка» стр. 163

Муз. Воспитание / 32

Хорошо зимой


Закреплять навыки выразительного движения. Способствовать дальнейшему развитию эмоциональной отзывчивости детей во всех видах музыкальной деятельности. Развивать творческие проявления в пении.


14.01.16г., четверг


Мир, в котором мы живем / 8

«Гости»

Познакомить детей с правилами поведения в гостях, в том числе и за столом, учить вежливо формулировать просьбу, извиняться, просить прощение.

Парамонова стр. 288

Физ.воспитание / 30

Расчёт на 1-2-ой. Повороты.

Прыжки в высоту с разбега способом перешагивания.

Совершенствование умения выполнять расчет на 1-2-ой. Совершенствование умения выполнять повороты. Совершенствование умения выполнять прыжок в высоту способом перешагивания (прямо).


15.01.16г., пятница

Рисование / 16

«Елка с шариками и огоньками»

Учить рисовать ёлку, передавая особенности её строения и размещения в пространстве. Познакомить с новым приемом рисование «набивкой».

Рисовать гуашевыми красками многоцветную елку, передавать цвет разными тонами.

Украшать елку бусами: чередовать бусины разных размеров и цветов (пальцеграфия, точечная живопись).


Физ. воспитание / 31

Бег с подскоками.

Лазание по гимнастической стенке. Разворот на г/стенке.

Совершенствование техники лазания на гимнастическую стенку. Обучение выполнению разворота на г/стенке. Развитие ловкости и глазомера.


Четвертая неделя января (18-22 января 2016 года). Тема: Семья. Знакомство с русской народной культурой и традициями. Рождество Христово (7.01). Коляда.

Дата

Наименование НОД

Тема

Содержание

Примечание

18.01.16г., понедельник

Лепка /17

«Цветы – сердечки»

создание рельефных картин в подарок близким людям – мамам и бабушкам. Поиск вариантов изображения цветов с элементами – сердечками.

Лыкова стр. 106

Муз. Воспитание / 33

Будем внимательны

Воспитывать устойчивый интерес к слушанию музыки. Совершенствовать умение самостоятельно и уверенно ориентироваться в пространстве. Приучать слышать во время пения себя и других детей. Учить играть на бубне, правильно держа его в правой руке, левой рукой отбивать заданный ритмический рисунок.


19.01.16г., вторник

Конструирование / 9

«Домики»

учить преобразовывать конструкцию дома по заданию воспитателя способами: надстраивания и перестраивания. Закрепить пространственные характеристики: высокий - низкий, длинный -короткий.

Пармонова стр. 475

Физ. воспитание (на прогулке) /17

Занятие 15

Продолжать учить детей передвигаться на лыжах скользящим шагом, повторить игровые упражнения.

Пензулаева стр. 59

20.01.16г., среда

ФЭМП /17

«Порядковый счёт»

Сформировать представление о порядковом счёте

«Игралочка» стр. 168

Муз. Воспитание / 34

Добродушный хомячок

  1. Закреплять умение узнавать пьесы по мелодии сыгранной или пропетой без слов. Закреплять умение начинать и заканчивать движения со всеми детьми. Продолжать развивать у детей эмоциональную отзывчивость на песни разного характера. Упражнять детей в игре на металлофоне.


21.01.16г четверг

Развитие речи / 9

«Оладушки с печи горячи»

вовлекать детей в общий разговор. Побуждать высказываться на темы из личного опыта. Участвовать в инсценировке. Обогащать словарь прилагательными. Развивать речевое дыхание, дикцию


Парамонова стр. 100

Физ.воспитание / 32

Расчёт на 1-2-ой. Построение колонну по два по сигналу. Лазание по гимнастической стенке. Передвижение по перекладине приставным шагом.

Совершенствование умения выполнять расчет на 1-2-ой. Обучение построению в колонну по два (парами) по сигналу. Совершенствование техники лазания на гимнастическую стенку. Обучение передвижению по рейке г/стенки вправо-влево.



22.01.16г пятница

Рисование / 17

«Девочка – Снегурочка из леса к нам пришла».


Знакомство детей с холодными цветами спектра. Вызвать интерес к сказочному образу Снегурочки, стремление передать его в рисунке. Рисование фигуры человека:



Физ.воспитание / 33

Расчёт на 1-2-ой. Построение колонну по два по сигналу. Лазание по гимнастической стенке. Передвижение по перекладине приставным шагом.

Совершенствование умения выполнять расчет на 1-2-ой. Обучение построению в колонну по два (парами) по сигналу. Совершенствование техники лазания на гимнастическую стенку. Обучение передвижению по рейке г/стенки вправо-влево.



Пятая неделя января (25-29 января 2016 года). Тема: Рукотворный мир. Дом: посуда, мебель, инструменты, электроприборы. Продукты питания. Техника безопасности. Месячник оборонно-массовой работы.

Дата

Наименование НОД

Тема

Содержание


Примечание

25.01.16г., понедельник

Лепка /18

«Чайный сервиз для игрушек»

Лепка посуды конструктивным способом. Создание коллективной композиции. Формировать навыки сотрудничества и сотворчества.

Лыкова стр. 110

Муз. Воспитание / 35

Едем в гости на санях

Закреплять умение различать пьесы по характеру, настроению, эмоционально на них реагировать и свободно о них рассказывать. Стимулировать детей к творческой передаче образов. Продолжать учить детей выполнять движения в парах. Способствовать развитию тембрового восприятия музыки.


26.01.16г., вторник

Физ.воспитание (на прогулке) / 18

Занятие 16

Упражнять детей в ходьбе со сменой ведущего; в прыжках и перебрасывании мяча друг другу.

Пензулаева стр. 57

Аппликация /9

«Вкусный торт»

Учить детей бумажный торт пополам и еще раз пополам – сгибать и разгибать по линии сгиба. Показать приемы оформления торта – приклеивать и рисовать круги и овалы, повторяя расположение элементов оформления на каждом из кусочков. Формировать представление о целом и частях на примере торта. Развивать восприятие формы и пропорций.

Парамонова стр. 290

27.01.16г., среда

ФЭМП /18

«Сравнение по длине»

Сформировать умение сравнивать предметы по длине с помощью приложения

«Игралочка» стр. 171

Муз. Воспитание / 36

Покатились с горки вниз

Продолжать учить детей узнавать знакомые произведения, эмоционально реагировать на них.

  1. Продолжать учить детей различать длительности (долгий и короткий звуки.) Продолжать прививать навыки точного интонирования. Развивать диатонический и ритмический слух.


28.01.16г., четверг


Мир, в котором мы живем / 9

«Компьютер»

Познакомить детей с тем, как работает компьютер, для чего он используется. Показать как можно сделать мультфильм

Парамонова стр. 500

Физ.воспитание / 34

Построение в колонну по два.

Ходьба по канату, носки на канате, пятки на полу.

Упражнения для профилактики плоскостопия. Разучивание техники прыжка в длину с места. Совершенствование умения строиться в колонну по два (парами) по сигналу.


29.01.16г., пятница

Рисование / 18

«Рыбки подо льдом»


Совершенствование знаний о цветах спектра. Развитие умения рисовать предметы, состоящие из нескольких частей: рисовать рыбок разной величины и формы, плавающих в разных направлениях. Совершенствование навыков рисования в смешанной технике: восковые мелки, акварель. Дополнять сюжет по желанию .


Физ. воспитание / 35

Ходьба и бег со сменой направления по сигналу. Упражнения на г/скамье: ходьба боком приставным шагом, ползание на животе, подтягиваясь руками, прыжки через скамью с опорой на руки.

Упражнение в выполнении различных действий по заданию при ходьбе и беге. Обучение правильному хвату рук за края скамьи при ползании и перепрыгивании скамьи. Развитие равновесия.


Первая неделя февраля (01-05 февраля 2016 года). Тема: Рукотворный мир. Дом: посуда, мебель, инструменты, электроприборы. Продукты питания. Техника безопасности. Месячник оборонно-массовой работы.

Дата

Наименование НОД

Тема

Содержание

Примечание

01.02.16г., понедельник

Лепка /19

«Вот какой у нас арбуз»

Лепка ломтей арбуза – моделирование частей (корка, мякоть) по размеру и форме, вкрапление арбузных семечек или лепка рациональным способом.

Лыкова стр. 42

Муз. Воспитание / 37

Покажи ладошки

  1. Продолжать воспитывать устойчивый интерес к слушанию музыки. Приучать детей прохлопывать ритм песен. Учить детей брать дыхание между фразами. Учить детей упражнению «выставление ноги на пятку».


02.02.16г., вторник

Конструирование / 10

«Мебель»

Формировать умение преобразовывать привычные предметы, видеть возможности преобразования. Развивать стремление к конструированию из готовых форм. Развивать интерес к творчеству. Воспитывать интерес к рукотворному миру.

Оборудование: коробки разной формы и размеров, цветная бумага, картон, клей, кисточки, ножницы, клеенки.

Приложение 6

Физ. воспитание (на прогулке) /19

Занятие 18

Закреплять навык скользящего шага, упражнять в беге и прыжках вокруг снежной бабы.

Пензулаева стр. 60

03.02.16г., среда

ФЭМП /19

«Счёт до семи. Число и цифра 7»

Сформировать представление о числе и цифре 7, способность считать до семи

«Игралочка» стр. 175

Муз. Воспитание / 38

Паровоз

  1. Обогащать словарь детей высказываниями о музыке (грустная, веселая, радостная, задорная, жалобная, медленная, быстрая, спокойная.). Продолжать учить детей упражнению «поскоки с ноги на ногу». Способствовать развитию воображения, фантазии. Продолжать учить детей игре на бубне, металлофоне.


04.02.16г четверг

Развитие речи / 10

«Посуда бывает разной»

Обогащать опыт внеситуативного общения детей. Вовлекать их в речевое взаимодействие со сверстниками. Побуждать задавать вопросы. Уточнять значение слов, обозначающих предметы посуды. Активизировать прилагательные. Уточнять и закреплять правильное произношение звуков «л», «ль».

Парамонова стр. 411

Физ.воспитание / 36

Бег 200 м. Ходьба с пролезанием в обруч правым и левым боком. Выпрыгивание вверх с доставанием до предмета

Развитие выносливости, гибкости. Упражнение в прыжках в высоту с места. Совершенствование техники выполнения броска набивного мяча.


05.02.16г пятница

Рисование / 19

«Морской пейзаж»

Закреплять знание о жанре живописи – пейзаж. Учить детей самостоятельно создавать фон (тонировать бумагу). Вызвать интерес к сочетанию изобразительных техник: рисование восковыми мелками, акварелью.


Физ.воспитание / 37

Бег 200 м. Ходьба с мячом, упражнения на ходу. Работа в парах: перебрасывание мяча разными способами. Пас ногой друг другу.

Развитие выносливости. Развитие ловкости и точности броска из рук в руки, с ударом об пол. Обучение умению выполнять пас мячом друг другу. Совершенствовать технику выполнения челночного бега.


Вторая неделя февраля (08- 12 февраля 2016 года). Тема: Транспорт. Виды транспорта. Правила дорожного движения. Месячник оборонно-массовой работы.

Дата

Наименование НОД

Тема

Содержание


Примечание

08.02.16г., понедельник

Лепка /20

«Веселые вертолеты»

Лепка вертолетов конструктивным способом из разных по форме и размеру деталей. Уточнение представления о строении и способе передвижения вертолета

Лыкова стр. 98

Муз. Воспитание / 39

Как пошли наши подружки

  1. Учить детей воспринимать пьесы контрастные по настроению с различным эмоциональным содержанием частей. Учить детей выполнять шаг с носка. Познакомить детей с детским музыкальным инструментом – колокольчиком. Предложить желающему ребенку подыграть припев песни. Учить детей различать звуки по высоте.


09.02.16г., вторник

Физ.воспитание (на прогулке) / 20

Занятие 21

Упражнять детей в перепрыгивании через препятствия, в метании снежков на дальность

Пензулаева стр. 62

Аппликация /10

«Автобус с цветными окошками»

Учить пользоваться ножницами – «на глаз» разрезать полоски бумаги на «окошки» (квадраты и прямоугольники). Продолжать освоение приёма складывания бумаги пополам. Развивать глазомер, чувство формы и композиции. Воспитывать самостоятельность, уверенность в своих умениях, аккуратность.


Парамонова стр. 51.

10.02.16г., среда

ФЭМП /20

«Сравнение по толщине»

Формировать умение сравнивать по толщине

«Игралочка» стр. 182

Муз. Воспитание / 40

Хорошо дома

  1. Закреплять умение различать пьесы по характеру, настроению, эмоционально на них реагировать и свободно о них рассказывать.

  2. Способствовать развитию музыкальной памяти.

  3. Продолжать учить детей начинать движения с началом музыки и заканчивать их с окончанием музыки.

  4. Вызывать желание у детей петь знакомые песни.


11.02.16г., четверг


Мир, в котором мы живем / 10

«Летние путешествия»

Закреплять представления о временах года, их последовательности; о том, как отдыхают и занимаются дети летом. Познакомить с железной дорогой, профессией машиниста, правилами поведения в поезде.


Парамонова стр. 562

Физ.воспитание / 38

Бег 200 м. Ходьба с мячом, упражнения на ходу. Работа в парах: перебрасывание мяча разными способами. Пас ногой друг другу.

Развитие выносливости. Развитие ловкости и точности броска из рук в руки, с ударом об пол. Обучение умению выполнять пас мячом друг другу. Совершенствовать технику выполнения челночного бега.


12.02.16г., пятница

Рисование / 20

«Плывет, плывет кораблик»

Складывать кораблик в технике оригами, дополнять изображение готовыми аппликативными формами (флажок, волна). Формировать умение свободно размещать детали, аккуратно приклеивать их. Вызвать интерес к сочетанию рисования и аппликации, познакомить с понятием «коллаж».


Физ. воспитание / 39

Бег 200 м. ОРУ без предметов для мышц спины и пресса. Лазание по гимнастической стенке. Вис на гимнастической стенке. Прыжки из обруча в обруч на двух ногах. Игра « Попади в цель».

Разучивание техники лазания по г/стенке вниз и вверх чередующимся шагом. Обучение выполнению виса на гимнастической стенке. Совершенствование техники метания в вертикальную цель.


Третья неделя февраля (15-20 февраля 2016 года). Тема: Наша армия. Крепости и богатыри. День защитника Отечества (23.02). Месячник оборонно-массовой работы.

Дата

Наименование НОД

Тема

Содержание

Примечание

15.02.16г., понедельник

Лепка /21

«Лепка танка»

Учить лепить танк конструктивным способом; Продолжать учить передавать признаки предметов в точности;

Приложение 7

Муз. Воспитание / 41

Хлоп-хлоп

  1. Совершенствовать умение самостоятельно и уверенно ориентироваться в пространстве.

  2. Закреплять умение узнавать пьесы по мелодии, сыгранной или пропетой без слов.

  3. Учить детей петь согласованно, легким звуком, выразительно, четко произнося слова, делая логические ударения.

  4. Вызывать у детей желание играть на детских музыкальных инструментах.


16.02.16г., вторник

Конструирование / 11

«Корабли и самолеты»

Развивать воображение. Учить детей видеть в подсказке основу для реальной конструкции самолета или корабля; достраивать модуль – конструировать разные водные и воздушные транспортные средства.

Парамонова стр. 373

Физ. воспитание (на прогулке) /21

Занятие 27

Повторить метание снежков в цель, игровые задания на санках.

Пензулаева стр. 67

17.02.16г., среда

ФЭМП /21

«Сравнивание по высоте»

Тренировать умение сравнивать предметы по высоте

«Игралочка» стр. 186

Муз. Воспитание / 42

Вырасту как папа

Продолжать учить детей воспринимать пьесы контрастные по настроению с различным эмоциональным содержанием частей. Приучать детей исполнять главную роль. Учить детей выполнять прямой галоп, выставлять ногу на пятку, носок, делать пружинку на сильную долю в музыке, ритмично хлопать в ладоши. Развивать у детей желание импровизировать несложные мелодии и несложные тексты.


18.02.16г четверг

Развитие речи / 11

«Смелый, сильный, волевой»

Вовлекать детей в общий разговор. Побуждать высказываться на темы из личного опыта. Обогащать и активизировать словарь прилагательных. Учить пересказывать короткий текст.

Парамонова стр. 368

Физ.воспитание / 40

Бег 200 м. ОРУ без предметов для мышц спины и пресса. Лазание по гимнастической стенке. Вис на гимнастической стенке. Прыжки из обруча в обруч на двух ногах. Игра « Попади в цель».

Разучивание техники лазания по г/стенке вниз и вверх чередующимся шагом. Обучение выполнению виса на гимнастической стенке. Совершенствование техники метания в вертикальную цель.


19.02.16г пятница

Рисование / 21

«Украсим платочек для мамы»


Развивать умение составлять узор на квадрате по мотивам дымковской росписи, украшая середину, углы, стороны, закреплять умение моделировать. Учить понимать законы композиции, подбирать разнообразные сочетания цветов. Подводить детей к пониманию того, что красота узора зависит от повторения одних и тех же элементов одного цвета.

Рисовать прямые линии всем ворсом.


Физ.воспитание / 41

Ходьба с выполнением упражнений на ходу.

Бег с ускорением.

Расчёт на 1-2-ий, перестроение в 2 шеренги.

Развитие скоростных качеств. Обучение перестроению в 2 шеренги. Упражнение в прокатывании обруча друг другу. Развитие мышц спины и брюшного пресса.


Четвертая неделя февраля (24- 26 февраля 2016 года). Тема: Знакомство с жанрами русского фольклора.

Дата

Наименование НОД

Тема

Содержание


Примечание

24.02.16г., среда

ФЭМП /22

«План» (карта путешествий)

Формировать умение ориентироваться по элементарному плану, правильно определять взаимное расположение предметов в пространстве

«Игралочка» стр. 190

Муз. Воспитание / 43

Будем солдатами!

Прививать детям любовь к Родине, воспитывать патриотические чувства. Расширять кругозор детей, обогащать их словарный запас. Формировать коммуникативные навыки.


25.02.16г., четверг


Мир, в котором мы живем / 11

«Волшебство»

формировать первоначальные представления детей о реальных и вымышленных событиях, учить различать вымысел и реальность. Познакомить в общих чертах с тем, о каких волшебных предметах рассказывается в сказках, легендах.

Парамонова стр. 278

Первая неделя марта (29-04 марта 2016 года). Тема: Весна. Приметы весны. Капель. Международный женский день (08.03)

Дата

Наименование НОД

Тема

Содержание

Примечание

29.02.16г., понедельник

Лепка /22

«Весна – красна»

Вызвать эмоциональный отклик, развивать мелкую моторику пальцев рук, продолжить знакомить детей с жанром изобразительного искусства – пейзажем, обучать приемам работы в технике «пластилинография» - лепить отдельные детали, придавливать, примазывать, разглаживать границы соединения частей, учить передавать в работе характерные особенности внешнего строения разных первоцветов, укреплять познавательный интерес к природе.

Приложение 8

Муз. Воспитание / 44

Смелый наездник

Учить детей вслушиваться и понимать музыкальное произведение, различать части музыкальной формы. Способствовать развитию музыкальной памяти и мышления. Закреплять умение выполнять движения в заданном темпе. Приучать детей петь по одному с сопровождением и без него.


01.03.16г., вторник

Конструирование / 12

«Трамвайчики»

Формировать обобщенные представления о конструкции трамвая и его функциональном назначении. Развивать обобщенный способ обследования образца. Учить конструировать трамвай по образцу.

Парамонова стр. 426

Физ. воспитание (на прогулке) /22

Занятие 30

Выполнить игровые упражнения с бегом и прыжками.

Пензулаева стр. 68

02.03.16г., среда

ФЭМП /23

«Счёт до восьми. Число и цифра 8»

Сформировать представление о числе и цифре 8, умение считать до восьми

«Игралочка» стр. 194

Муз. Воспитание / 45

Мы запели песенку

Продолжать развивать умение различать быстрый и медленный темп музыки, громкое и тихое ее звучание.

Продолжать развивать музыкальный слух, умение ориентироваться в пространстве, правильно координировать работу рук и ног.

Упражнять детей в чистом интонировании интервалов: секунды, терции, кварты (вверх, вниз.)

Познакомить детей с детскими музыкальными инструментами – треугольником, колокольчиком.


03.03.16г четверг

Развитие речи / 12

Весна. «Работа с картиной»

Учить детей рассматривать картину «Ранняя весна». Учить отличать характерные признаки, развивать световое восприятие, наблюдательность, любознательность. Учить детей связно отвечать на вопросы воспитателя. Подбирать к словам определения. Понимать смысл стихотворений и загадок. Воспитывать бережное отношение к пробуждению природы

Жукова стр. 39

Физ.воспитание / 42

Бег 250 м. Упражнения на г/скамье. Отжимание от скамьи.

Развитие выносливости. Развитие ловкости, координации. Совершенствование техники ходьбы на повышенной поверхности. Повторение техники прыжка на дальность. Совершенствование техники прыжка на одной ноге.


04.03.16г пятница

Рисование / 22

«Моя любимая кукла»


Учить детей передавать в рисунке образ любимой игрушки. Закрепить умение изображать форму частей фигуры человека, их относительную величину, расположение. Развивать умение рисовать крупно, во весь лист. Упражнять в штриховке. Вызвать чувство радости от созданных ими изображений.


Физ.воспитание / 43

Построение в две колонны. Напрыгивание на маты. Спрыгивание на две ноги. Подъём туловища из положения лёжа.

Обучение напрыгиванию на маты и спрыгиванию с матов. Развитие силы мышц спины и брюшного пресса.


Вторая неделя марта (09- 11 марта 2016 года). Тема: Знакомство с народной игрушкой. Матрешка.

Дата

Наименование НОД

Тема

Содержание


Примечание

09.03.16г., среда

ФЭМП /24

«Сравнение по длине, ширине, толщине»

Закрепить умение считать до 8, сравнивать предметы по длине, ширине, толщине

«Игралочка» стр. 199

Муз. Воспитание / 46

Поздравляем маму

Создать праздничную атмосферу. Воспитывать любовь к маме, бабушке. Обогащать словарный запас детей, развивать кругозор. Формировать коммуникативные навыки.


10.03.16г., четверг


Мир, в котором мы живем / 12

«Матрешка – деревянная игрушка»

Продолжать знакомить детей с матрешкой; дать представление о том, как народные мастера делают игрушки. Познакомить детей с материалом, из которого изготавливают матрешки.

Приложение 9

Физ.воспитание / 44

Бег 250 м. Построение в шеренгу. Размыкание и смыкание в шеренге приставным шагом.

Развитие выносливости. Обучение размыканию и смыканию в шеренге. Развитие равновесия, ловкости, гибкости. Разучивание техники метания в вертикальную цель (одной рукой).


11.03.16г., пятница

Физ. воспитание / 45

Бег 250 м. Построение в шеренгу. Размыкание и смыкание в шеренге приставным шагом.

Развитие выносливости. Обучение размыканию и смыканию в шеренге. Развитие равновесия, ловкости, гибкости. Разучивание техники метания в вертикальную цель (одной рукой).


Третья неделя марта (14-18 марта 2016 года). Тема: Рыбы морские, речные, аквариумные.

Дата

Наименование НОД

Тема

Содержание

Примечание

14.03.16г., понедельник

Лепка /23

«Наш аквариум»

Активизация применения разных приемов лепки для создания красивых водных растений и декоративных рыбок. Поиск изобразительно-выразительных средств.

Лыкова стр. 134

Муз. Воспитание / 47

Два петуха






Обращать внимание детей на средства музыкальной выразительности. Продолжать учить детей самостоятельно менять движения со сменой частей музыки. Способствовать развитию внимания, умения слушать других детей и вовремя вступать. Продолжать учить детей свободно выполнять танцевальные движения, сочетая их с характером музыки.


15.03.16г., вторник

Конструирование / 13

«Золотая рыбка»

Познакомить с базовой формой оригами – «двойной треугольник»; учить делать поделку на готовой базовой форме; учить загибать углы треугольника навстречу друг другу внахлёст; учить тщательно проглаживать линии сгиба; вызвать желание украсить свою поделку дополнительными деталями, развивать мелкую моторику.

Приложение 10

Физ. воспитание (на прогулке) /23

Занятие 28

Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя, в прыжках из обруча в обруч; развивать ловкость при прокатывании мяча между предметами.

Пензулаева стр. 67

16.03.16г., среда

ФЭМП /25

«Цилиндр»

Сформировать представление о цилиндре, закрепить умение считать до 8

«Игралочка» стр. 202

Муз. Воспитание / 48

Немецкий танец

Познакомить детей с понятием «танец» в музыке.

Продолжать учить детей выполнять шаг с носка. Обратить внимание на то, что надо постараться «идти с музыкой».

Продолжать учить детей петь согласованно, легким звуком, выразительно, четко произнося слова, делая логические ударения.

Способствовать развитию воображения, фантазии.


17.03.16г четверг

Развитие речи / 13

«Ловись рыбка»

Расширять представления об особенностях проживания, питания и строения рыб, совершенствовать грамматический строй речи, учить образовывать притяжательные прилагательные, согласовывать имена существительные с числительными, развивать активный и пассивный словарь детей, совершенствовать навыки вопросно-ответной беседы, воспитывать интерес к окружающему миру и живой природе.

Приложение 11

Физ.воспитание / 46

Бег 250 м. Метание мяча в горизонтальную цель правой и левой рукой. Игра «Ловишки с ленточкой».

Развитие выносливости. Разучивание техники метания в горизонтальную цель.



18.03.16г пятница

Рисование / 23

«Петушок»

Украшать силуэт петушка по мотивам дымковской росписи: круги, кольца, точки. Подбирать красивые цветосочетания. Развивать навыки работы с гуашью. Воспитывать бережное отношение к предметам ДПИ, уважение к труду народных умельцев.


Физ.воспитание / 47

Ходьба и бег с разными заданиями. Упражнения на г/скамье: ползание на животе, подтягиваясь руками, прыжки через скамью с опорой на руки, отжимание от скамьи.

Упражнение в выполнении действий по заданию при ходьбе и беге. Совершенствование умения выполнять упражнения на скамье. Развитие равновесия, силы рук, координации.


Четвертая неделя марта (21- 25 марта 2016 года). Тема: Рыбы морские, речные, аквариумные.

Дата

Наименование НОД

Тема

Содержание


Примечание

21.03.16г., понедельник

Лепка /24

«Рыбка золотая»

Продолжать обучать детей нетрадиционным техникам работы с пластилином. Воспитывать усидчивость, терпение, внимательность. Закреплять ранее изученные приемы лепки: сплющивание, отщипывание от целого куска пластилина. Закрепить знания детей о рыбах, частях ее тела.


Приложение 12

Муз. Воспитание / 49

Весна-красна

Продолжать развивать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку разного характера. Продолжать учить детей выполнять прямой галоп, выставлять ногу на пятку, носок, делать пружинку на сильную долю в музыке, ритмично хлопать в ладоши.

Продолжать учить детей прохлопывать ритм песен. Продолжать приучать детей играть на детских музыкальных инструментах.


22.03.16г., вторник

Физ.воспитание (на прогулке) / 24

Занятие 30

Повторить игровые упражнения с бегом и прыжками.

Пензулаева стр. 68

Аппликация /11

«Рыбки играют, рыбки сверкают»

Изображение рыбок из отдельных элементов. Развитие комбинаторных и композиционных элементов.

Лыкова стр. 136

23.03.16г., среда

ФЭМП /26

«Конус»

Сформировать представление о конусе. Умение распознавать предметы конической формы в окружающей обстановке

«Игралочка» стр. 207

Муз. Воспитание / 50

Кружатся пары

Воспитывать чувство прекрасного в процессе слушания музыки. Познакомить детей с жанром вальса. Закреплять умение детей хорошо и свободно ориентироваться в пространстве. Рассказать детям о предстоящем женском празднике.


24.03.16г., четверг


Мир, в котором мы живем / 13

«Золотая рыбка»

Познакомить детей с особенностями строения рыбок. Дать представление о кормлении и уходе за аквариумными рыбками. Вызвать у детей желание ухаживать за аквариумными рыбками.

Жукова стр. 43

Физ.воспитание / 48

Ходьба и бег с разными заданиями. Упражнения на г/скамье: ползание на животе, подтягиваясь руками, прыжки через скамью с опорой на руки, отжимание от скамьи.

Упражнение в выполнении действий по заданию при ходьбе и беге. Совершенствование умения выполнять упражнения на скамье. Развитие равновесия, силы рук, координации.


25.03.16г., пятница

Рисование / 24

«Мой друг, моя подружка»


Дать элементарные знания о портретном жанре живописи. Способствовать развитию дружеских связей между детьми. Развивать умение изображать человеческую фигуру (девочка). Закреплять технические навыки рисования цветными карандашами.


Физ. воспитание / 49

Построение в шеренгу. Размыкание и смыкание приставным шагом. Повороты по команде. Бег 250 м.

Обучение размыканию и смыканию в шеренге приставным шагом. Совершенствование умения выполнять повороты по команде. Совершенствование техники метания в горизонтальную цель


Пятая неделя марта (28 марта-01 апреля 2016 года). Тема: Человек. Части тела. Гигиена. Спорт. Зимние игры и соревнования. Всемирный день здоровья (7.04).

Дата

Наименование НОД

Тема

Содержание

Примечание

28.03.16г., понедельник

Лепка /25

«Снегурочка танцует»

Лепка Снегурочки в длинной шубке. Скрепление частей с помощью валика, свернутого в кольцо, - пушистого воротника. Передача несложного движения лепной фигурки путем небольшого изменения положения рук.

Лыкова стр. 70

Муз. Воспитание / 51

Ложкари

Продолжать учить детей различать средства музыкальной выразительности. Учить детей выполнять бодрую, четкую ходьбу; легкий бег друг за другом и врассыпную, останавливаясь с окончанием музыки, занимая все пространство зала. Учить детей узнавать песню по ритму. Учить детей игре на деревянных ложках.


29.03.16г., вторник

Конструирование / 13

«Роботы»

Упражнять в создании, моделировании и конструировании из строительного материала и деталей конструкторов робота похожего на человека; развивать воображение, внимание, сообразительность, стремление к экспериментированию, понятливость; умение строить умозаключения на основе своего опыта и здравого смысла, внимание, сосредоточенность; формировать представление об объемных телах, их форме, размере, количестве.

Приложение 13

Физ. воспитание (на прогулке) /25

Занятие 33

Упражнять детей в метании снежков на дальность, катании на санках с горки.

Пензулаева стр. 70

30.03.16г., среда

ФЭМП /27

«Призма и пирамида»

Сформировать представление о призме и пирамиде, умение распознавать предметы формы призмы и пирамиды в окружающей обстановке

«Игралочка» стр. 211

Муз. Воспитание / 52

Колючий ежик

Продолжать учить детей эмоционально отзываться на характерную музыку. Продолжать учить детей выполнять бодрую, четкую ходьбу; легкий бег друг за другом и врассыпную, останавливаясь с окончанием музыки, занимая все пространство зала. Способствовать развитию звуковысотного и тембрового слуха. Способствовать развитию воображения при передаче музыкальных образов.



31.03.16г четверг

Развитие речи / 14

«В гостях у Мойдодыра»

Учить детей составлять описание предмета; учить громко произносить слова знакомых стихотворений, четко проговаривая слова; упражнять в согласовании существительных и прилагательных и активизировать их в речи; учить детей употреблять в речи существительные в родительном падеже; учить правильно называть предметы, их качества и действия с ними; упражнять в правильном произношении звука «ш» и учить детей произносить его длительно на одном дыхании.


Приложение 14

Физ.воспитание / 50

Ходьба по канату, ходьба «змейкой». Бег с преодолением препятствий. Построение в шеренгу. Размыкание и смыкание приставным шагом. Повороты по команде.

Развитие координации в беге. Повторение размыкания и смыкания в шеренге приставным шагом, поворотов по команде. Развитие силы рук, мышц спины, гибкости. Совершенствование техники выполнения челночного бега.


01.04.16г пятница

Рисование / 25

«Мой друг, моя подружка»


Закреплять знания о портретном жанре. Познакомить со способом рисования фигуры мальчика. По желанию дополнять содержание рисунка необходимыми элементами.


Физ.воспитание / 51

Ходьба по залу «противоходом». Бег боковым галопом. Выпрыгивание вверх. Передвижение по рейкам гимнастической стенки вправо-влево.

Обучение ходьбе противоходом. Совершенствование техники бега боковым галопом. Упражнение в передвижении по рейкам гимнастической стенки вправо-влево.


Первая неделя апреля (04-08 апреля 2016 года). Тема: Человек. Части тела. Гигиена. Спорт. Зимние игры и соревнования. Всемирный день здоровья (7.04).

Дата

Наименование НОД

Тема

Содержание


Примечание

04.04.16г., понедельник

Лепка /26

«Снежная баба-франтиха»

Создание выразительных лепных образов конструктивным способом. Понимание взаимосвязи между пластической формой и способом лепки.

Лыкова стр. 78

Муз. Воспитание / 53

Полезные витаминки

Формировать умение эмоционально воспринимать музыкальные произведения разного характера. Отрабатывать легкий бег и прыжки. Учить детей приземляться на носочки, слегка пружинить ногами в коленях. Учить детей петь естественным голосом, подвижно, легким звуком, без напряжения, голосом и мимикой передавая характер и настроение песни. Учить детей играть на бубне, треугольнике.


05.04.16г., вторник

Физ.воспитание (на прогулке) / 26

Занятие 1

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения и беге врассыпную; повторить упражнения в равновесии и прыжках

Пензулаева стр. 72

Аппликация /12

«Сосульки на крыше»

Изображение сосулек разными аппликативными техниками и создание композиций «сосульки на крыше дома»

Лыкова стр. 118

06.04.16г., среда

ФЭМП /28

«Призма и пирамида»

Сформировать представление о призме и пирамиде, умение распознавать предметы формы призмы и пирамиды в окружающей обстановке

«Игралочка» стр. 211

Муз. Воспитание / 54

Новый дом

Учить детей отвечать на вопросы «о ком, о чем говорит музыка?». Продолжать учить детей выполнять поскоки с ноги на ногу, стараться двигаться легко. Учить детей правильно интонировать мелодию песни, четко артикулировать гласные звуки в словах. Продолжать развивать воображение при передаче музыкальных образов.


07.04.16г., четверг


Мир, в котором мы живем / 14

«Чистота»

Учить правилам личной гигиены. Научить правильно и осознанно обращаться с предметами личной гигиены. Способствовать становлению опрятности у детей. Рассказать откуда происходят предметы повседневного потребления.

Парамонова стр.442

Физ.воспитание / 52

Ходьба по залу «противоходом». Бег боковым галопом. Выпрыгивание вверх. Передвижение по рейкам гимнастической стенки вправо-влево.

Обучение ходьбе противоходом. Совершенствование техники бега боковым галопом. Упражнение в передвижении по рейкам гимнастической стенки вправо-влево.


08.04.16г., пятница

Рисование / 26

«Лети, ракета, к звёздам».


Рисовать красками треугольную ракету с иллюминаторами. Закреплять умение самостоятельно выбирать цвета и рисовать ими различные формы, мазки; накладывать один цвет на другой по мере высыхания. Дополнять рисунок мелкими деталями.


Физ. воспитание / 53

Эстафеты ко Дню здоровья.


Развитие ловкости, скоростных качеств, выносливости.


Вторая неделя апреля (11-15 апреля 2016 года). Тема: Космос. Первые планеты. Планета Земля. День Космонавтики (12.04). Пасха Христова (12.04).

Дата

Наименование НОД

Тема

Содержание

Примечание

11.04.16г., понедельник

Лепка /27

«Звезды и кометы»

Создание рельефной картины со звездами, созвездиями и кометами.

Лыкова стр. 126

Муз. Воспитание / 55

Зайчик ты, зайчик

Продолжать учить детей различать средства музыкальной выразительности. Продолжать учить детей различать смену частей музыки. Учить детей петь выразительно, передавая ласковый, добрый характер песни. Формировать коммуникативные навыки.


12.04.16г., вторник

Конструирование / 14

«Загадки»

Развивать воображение, инициировать поиск решений конструктивной загадки на достраивание Г-образной плоскостной фигуры, состоящей из четырех квадратов.

Парамонова стр. 498

Физ. воспитание (на прогулке) /27

Занятие 4

Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя; в прыжках в длину с места, в бросании мячей через сетку; повторить ходьбу и бег врассыпную.

Пензулаева стр. 74

13.04.16г., среда

ФЭМП /29

«Геометрические тела»

Закрепить представления детей о пространственных геометрических фигурах, о плане – карте, порядковом счёте, числах и цифрах 1-8

«Игралочка» стр. 216

Муз. Воспитание / 56

Кто у нас хороший?

Продолжать воспитывать в детях чувство прекрасного в процессе слушания музыки. Продолжать учить детей координированно выполнять движения. Учить детей четко артикулировать гласные звуки, петь согласованно.

Учить детей простейшему инсценированию. Выразительно и характерно передавать образ озорных воробушков.


14.04.16г четверг

Развитие речи / 15

«Покорение Космоса»

Воспитывать чувство гордости за родную страну, которая стала первой в освоении космоса. Обогатить и расширить представления и знания детей о науке, о космосе.

Расширить запас слов, обозначающих название предметов, действий, признаков. Продолжать работу над развитием связанной речи, закреплять умения отвечать на вопросы.

Приложение 15

Физ.воспитание / 54

Повторение различных способов построения и перестроения всей группой. Прыжки (на двух ногах, на одной, с продвижением вперёд, в длину и т.д.). Бег наперегонки с высокого старта с использованием различных стартовых сигналов.

Повторение техники выполнения прыжков. Повторение различных способов построения и перестроения всей группой. Развитие быстроты.


15.04.16г пятница

Рисование / 27

«Как плачут сосульки?»


Учить детей рисовать предметы треугольной формы, заостряя один уголок – линия зигзаг. Развивать чувство формы и ритма. Воспитывать аккуратность при работе с красками.


Физ.воспитание / 55

Повторение различных способов построения и перестроения всей группой. Прыжки (на двух ногах, на одной, с продвижением вперёд, в длину и т.д.). Бег наперегонки с высокого старта с использованием различных стартовых сигналов.

Повторение техники выполнения прыжков. Повторение различных способов построения и перестроения всей группой. Развитие быстроты.


Третья неделя апреля (18-22 апреля 2016 года). Тема: Весна на окошке. Такие разные зернышки. Возвращение птиц. Труд в природе (рассада, огород). Экологический марафон (13-24.04). праздник Весны и Труда (01.05).

Дата

Наименование НОД

Тема

Содержание


Примечание

18.04.16г., понедельник

Лепка /28

«Цветы на лугу»

Учить детей в лепке передавать представление о внешнем виде конкретных цветов. Создавать условия для свободного выбора приемов лепки с целью создания выразительного образа цветка.

Парамонова стр. 537

Муз. Воспитание / 57

Скачут ножки по дорожке

Способствовать развитию музыкальной памяти, воображения, речи. Продолжать развивать координацию рук, внимание. Продолжать развивать звуковысотный, мелодический слух. Развивать активность, уверенность детей.


19.04.16г., вторник

Физ.воспитание (на прогулке) / 28

Занятие 5

Прыжки в длину с места. Перебрасывание мяча через шнур двумя руками.

Пензулаева стр. 75

Аппликация /13

«Цветочная клумба»

Составление полихромного цветка из 2-3 бумажных форм. Подбор красивого цветосочетания. Освоение приема оформления цветка: надрезание «берега» (края) бахромой


Лыкова стр. 26

20.04.16г., среда

ФЭМП /30

«Геометрические тела»

Закрепить представления детей о пространственных геометрических фигурах, о плане – карте, порядковом счёте, числах и цифрах 1-8


«Игралочка» стр. 216

Муз. Воспитание / 58

Веселый оркестр

Закреплять понятие танца в музыке. Рассказать о новом музыкальном инструменте – дудочке, показать имитацию игры на ней. Закреплять умение чисто интонировать мелодию песни, точно воспроизводить ритмический рисунок песни и прохлопывать его. Побуждать детей к игре на детских музыкальных инструментах – ложках, треугольнике.



21.04.16г., четверг


Мир, в котором мы живем / 15

«Весна»

Продолжить знакомство с временами года и их отличиями, показать взаимосвязь между живой и неживой природой, сформировать представление об особенностях весны.

Парамонова стр.451

Физ.воспитание / 56

Ходьба парами. Бег парами. Метание мяча вдаль правой и левой рукой. Прыжок в длину с места. ОРУ с погремушкой. Эстафеты.

Упражнение в ходьбе и беге парами. Совершенствование техники метания мяча вдаль правой и левой рукой. Совершенствование техники прыжка с места.



22.04.16г., пятница

Рисование / 28

«Такое разное Солнышко»


Закрепление знаний об оранжевом цвете. Получение оранжевого цвета из двух основных: жёлтого и красного. Упражнение в дифференциации красного, жёлтого и оранжевого цветов. Показ возможных способов изображения солнечного диска, лучей (точками, штрихами, волнистыми линиями, спиралью, зубчиками, запятыми и т.п.



Физ. воспитание / 57

Диагностика:

-челночный бег,

-прыжок с места

- подъём туловища из положения лёжа

- бег на выносливость 240 м.

- бросок набивного мяча

- статическое равновесие

- гибкость.

Провести итоговую диагностику показателей физического развития.


Четвертая неделя апреля (25-29 апреля 2016 года). Тема: Весна на окошке. Такие разные зернышки. Возвращение птиц. Труд в природе (рассада, огород). Экологический марафон (13-24.04). праздник Весны и Труда (01.05).

Дата

Наименование НОД

Тема

Содержание

Примечание

25.04.16г., понедельник

Лепка /29

«Прилетайте в гости» (воробушки на кормушке)

Лепка птиц конструктивным способом из 4-5 частей, разных по форме и размеру, с использованием дополнительных материалов.

Лыкова стр. 90

Муз. Воспитание / 59

Солдатики маршируют

Закреплять понятие марша. Познакомить детей с барабаном, объяснить принцип игры на нем. Стимулировать желание детей петь знакомые песни. Совершенствовать умение детей самостоятельно и уверенно ориентироваться в пространстве.


26.04.16г., вторник

Конструирование / 15

«Загородки и заборы»

Упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур; в различении основных цветов и геометрических фигур; закреплять представления об основных строительных деталях и деталях конструктора.

Куцакова стр. 13

Физ. воспитание (на прогулке) /29

Занятие 6

Упражнять детей в ходьбе, чередуя с прыжками, в ходьбе с изменением направления движения, в беге в медленном темпе до 1 минуты, в чередовании с ходьбой

Пензулаева стр. 76

27.04.16г., среда

ФЭМП /31

Повторение: числа и цифры 1-7

Закрепить умение считать до 7 в прямом и обратном порядке. Закрепить представления о сохранении количества.

«Игралочка» стр. 179

Муз. Воспитание / 60

Божья коровка

Закреплять понятие о жанровой танцевальной музыке. Продолжать развивать координацию рук, внимание. Продолжать учить петь слаженно, правильно артикулируя гласные звуки. Продолжать работать над ритмичностью движений.


28.04.16г четверг

Развитие речи / 16

«К нам весна шагает»

Обогащать опыт содержательного внеситуативного общения детей. Вовлекать в игровое и речевое взаимодействие. Развивать интонационную выразительность речи, дикцию. Уточнять и закреплять правильное произношение звуков «л» и «ль».

Парамонова стр. 452

Физ.воспитание / 58

Диагностика:

-челночный бег,

-прыжок с места

- подъём туловища из положения лёжа

- бег на выносливость 240 м.

- бросок набивного мяча

- статическое равновесие

- гибкость.

Провести итоговую диагностику показателей физического развития.


29.04.16г пятница

Рисование / 29

«Разноцветные яички»

Познакомить детей с праздником Пасхи, с праздничными традициями. Дать понятие о разновидностях росписи яиц - "крашенки", "крапанки". Совершенствовать умение рисовать предметы овальной формы: с одного конца более округло, с другого более сужено. Продолжать отрабатывать правильное закрашивание предметов


Физ.воспитание / 59

Диагностика:

-челночный бег,

-прыжок с места

- подъём туловища из положения лёжа

- бег на выносливость 240 м.

- бросок набивного мяча

- статическое равновесие

- гибкость.

Провести итоговую диагностику показателей физического развития.


Первая неделя мая (04-06 мая 2016 года).

Дата

Наименование НОД

Тема

Содержание

Примечание

04.05.2016г.

среда

Лепка/ 30

«Курочка и петушок»

Создание условий для творчества детей по мотивам филимоновской игрушки. Уточнение представления о характерных элементах декора и цветосочетаниях.

Лыкова стр. 116

Физ.воспитание (на прогулке) / 29

Занятие 7

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; ходьбе с выполнением задания; повторить прокатывание мяча между предметами.

Пензулаева стр. 76

05.05.2016г., четверг

Лепка/ 31

«Филимоновские игрушки-свистульки»

Знакомство с филимоновской игрушкой как видом народно-прикладного искусства, имеющим свою специфику и образную выразительность.

Лыкова стр. 114

Физ. Воспитание / 60

Диагностика:

-челночный бег,

-прыжок с места

- подъём туловища из положения лёжа

- бег на выносливость 240 м.

- бросок набивного мяча

- статическое равновесие

- гибкость.

Провести итоговую диагностику показателей физического развития.


06.05.2016г., пятница

Физ. воспитание (на прогулке) /30

Занятие 16

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, ходьбе и беге врассыпную; метании мячей в горизонтальную цель.

Пензулаева стр. 82

Вторая неделя мая (10-13 мая 2016 года). Тема: Распределение трудовых обязанностей в семье. Профессии: врач, повар, водитель. Праздничная почта.

10.05.2016г.,

вторник

Физ. Воспитание (на прогулке) /31

Занятие 17

Прыжки в длину с места. Метание мячей в вертикальную цель.

Пензулаева стр. 83

Аппликация /14

«Разноцветные шары»

Формировать умение вырезать округлые формы способом последовательного закругления уголков трапеции.

Парамонова стр. 548

11.05.16г., среда

ФЭМП /32

Повторение: Счет до 8. Число и цифра 8

Закрепить представление о числе и цифре 8, умение считать до восьми.

«Игралочка» стр. 194

Муз. Воспитание / 61

Поиграем на дудочке

Формировать у детей умение слушать музыку, определять ее характерные особенности. Развивать мелкую моторику руки в процессе имитации игры на дудочке. Продолжать учить детей петь естественным голосом, в одном темпе со всеми.


12.05.16г., четверг


Мир, в котором мы живем / 16

«Почта»

Продолжить знакомить детей с профессиями взрослых, работой почты, почтальона. Учить понимать значение адреса, марок, конвертов. Познакомить детей с этикетом общения по телефону.

Парамонова стр. 550

Физ.воспитание / 61

Бег с ускорением. Ходьба и бег по наклонной поверхности. Бросок набивного мяча.

Развитие скоростных качеств в беге. Разучивание техники ходьбы по наклонной поверхности. Совершенствование техники бросания набивного мяча.


13.05.16г., пятница

Рисование / 30

«Весёлые и грустные цвета»


Развивать понятие, что цвета могут быть веселые и грустные. Учить разделять цвета по этим критериям.

Соотносить "настроение цвета" с характером изображаемых предметов. Упражнять в раскрашивании предметов сухими изобразительными предметами.


Физ. воспитание / 62

Ходьба спиной вперёд. Бег широким шагом. Выпрыгивание вверх с места. ОРУ с мячом в процессе ходьбы. Упражнения с мячом: подбрасывание и ловля мяча, бросок мяча в пол и ловля двумя руками, отбивание мяча одной рукой. Эстафеты с мячом.

Обучение ходьбе спиной вперёд. Разучивание техники бега широким шагом. Повторение техники отбивания мяча одной рукой (правой, левой). Развитие ловкости, координации, точности в работе с мячом.


Третья неделя мая (16-20 апреля 2016 года). Тема: Насекомые.

Дата

Наименование НОД

Тема

Содержание

Примечание

16.05.16г., понедельник

Лепка /32

«Муха-цокотуха»

Создание сюжетной пластической композиции по мотивам литературного произведения «Муха-цокотуха». Лепка насекомых в движении с передачей характерных особенностей.

Лыкова стр. 144

Муз. Воспитание / 62

Полька для зайчика



  1. Формировать культуру слушания – прослушивать музыкальное произведение до конца. Продолжать учить игре на барабане. Закреплять ранее полученные навыки музыкально-ритмических движений. Закреплять умения узнавать и называть песни по вступлению, по спетой мелодии.


17.05.16г., вторник

Конструирование / 16

«Пчелка Майя»

Продолжить знакомство детей с особенностями жизни пчел и природных взаимосвязях. Воспитывать любознательность, интерес к живой природе. Ввести в активный словарь слова: улей, нектар, опыление, соты, пасека, пасечник. Продолжать учить детей давать аргументированные ответы на вопросы. Развивать критичность мышления, активизировать познавательные способности детей. Закрепить навыки и умения конструирования из бумаги; продолжать знакомить с разнообразными по форме цилиндрами; Формировать умение аккуратно, вырезать детали изделия из цветной бумаги и склеивать их.

Приложение 16

Физ. Воспитание (на прогулке) /32

Занятие 25

Упражнять в ходьбе парами, в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; повторить прыжки в длину с места.

Пензулаева стр. 88

18.05.16г., среда

ФЭМП /33

Повторение: Сравнение по длине, ширине и толщине.

Закрепить умение выделять, называть и сравнивать свойства предметов по длине, ширине и толщине.

«Игралочка» стр. 199

Муз. Воспитание / 63

Замечательный концерт

  1. Закреплять понятие о танцевальной музыке – вальсе. Работать над выразительностью и эмоциональностью движений пальцев рук в процессе имитации игры на дудочке. Продолжать учить детей голосом и мимикой передавать характер и настроение песен.


19.05.16г четверг

Развитие речи / 17

«Пчелки на разведках»

Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками. Побуждать вести ролевой диалог. Развивать речевое внимание. Уточнять и закреплять правильное произношение звуков «р», «рь».

Парамонова стр. 512

Физ.воспитание / 63

Ходьба спиной вперёд. Бег широким шагом. Выпрыгивание вверх с места. ОРУ с мячом в процессе ходьбы. Упражнения с мячом: подбрасывание и ловля мяча, бросок мяча в пол и ловля двумя руками, отбивание мяча одной рукой. Эстафеты с мячом.

Обучение ходьбе спиной вперёд. Разучивание техники бега широким шагом. Повторение техники отбивания мяча одной рукой (правой, левой). Развитие ловкости, координации, точности в работе с мячом.


20.05.16г пятница

Рисование / 31

«Цыплята на лужайке»


Закреплять умение рисовать предметы, состоящие из нескольких частей округлой формы разной величины. Передавать несложные движения цыплят (наклонил, поднял голову, идёт, стоит) способом моделирования. Развивать умение рисовать вертикальными ритмичными движениями щетинной кистью – тычком; дополнять рисунок необходимыми элементами (тучка, солнышко и т.д.).


Физ.воспитание / 64

Ходьба и бег в колонне по одному с остановкой по сигналу. Бег с преодолением препятствий. ОРУ со скакалкой. Бросок набивного мяча. Прыжки на двух ногах вверх – достань до предмета.

Закрепление умения останавливаться на сигнал во время ходьбы. Совершенствование техники бега с преодолением препятствий Упражнение в энергичном отталкивании от пола и приземлении на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх. Развитие координации.


Четвертая неделя мая (23-27 мая 2016 года). Тема: Цветы. Части цветов. Классификация цветов: садовые, лесные, полевые, комнатные.

Дата

Наименование НОД

Тема

Содержание

Примечание

23.05.16г., понедельник

Лепка /33

«Прилетайте в гости» (воробушки на кормушке)

Лепка птиц конструктивным способом из 4-5 частей, разных по форме и размеру, с использованием дополнительных материалов.

Лыкова стр. 90

Муз. Воспитание / 64

Три синички

Закреплять понятий о жанровой музыке – марше, танце.

Учить детей двигаться под музыку с флажками. Продолжать способствовать развитию детского творчества.


24.05.16г., вторник

Физ. Воспитание (на прогулке) /33

Занятие 36

Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения, в подбрасывании и ловле мяча; повторить игры с мячом, прыжками и бегом.

Пензулаева стр. 93

Аппликация / 15

«Весенний венок»

Учить детей создавать в технике аппликации красивый весенний венок: составлять полихромные цветы из готовых форм, сочетая их по цвету, форме и величине, и приклеивать их на бумажную полосу, замыкая её в ободок.

Парамонова стр. 540

25.05.16г., среда

Аппликация /16

«Живые облака»

Изображение облаков, по форме похожих на знакомые предметы или явления. Освоение обрывной техники аппликации

Лыкова стр. 122

Муз. Воспитание / 65

Озорная пляска

  1. Продолжать воспитывать чувство прекрасного в процессе слушания музыки. Побуждать детей использовать знакомые песни в играх, на участке. Совершенствовать навыки выразительного движения.


26.05.16г четверг

Аппликация /17

«Золотые подсолнухи»

Создание композиций из разных материалов. Формирование аппликативных умений в приложении к творческой задачи.

Лыкова стр. 40

Физ.воспитание / 65

Ходьба по канату, ходьба «змейкой». Построение в шеренгу. Размыкание и смыкание приставным шагом. Повороты по команде. Подъём туловища из положения лёжа.

Повторение разных видов ходьбы. Совершенствование умения размыкания и смыкания в шеренге, выполнения поворотов. Развитие равновесия, ловкости, мышц спины и пресса.


27.05.16г., пятница

Рисование / 32

«Я люблю рисовать»

Поощрять самостоятельность выборе изобразительных материалов и способов изображения для реализации замысла.


Физ.воспитание / 66

Ходьба по канату, ходьба «змейкой». Построение в шеренгу. Размыкание и смыкание приставным шагом. Повороты по команде. Подъём туловища из положения лёжа.

Повторение разных видов ходьбы. Совершенствование умения размыкания и смыкания в шеренге, выполнения поворотов. Развитие равновесия, ловкости, мышц спины и пресса.


Пятая неделя мая (30-31 мая 2016 года). Тема: До свидания, детский сад! Вот и лето! Правила дорожного движения. Экологическая акция «Спасти и сохранить»

Дата

Наименование НОД

Тема

Содержание

Примечание

30.05.2016г., понедельник

Муз. Воспитание / 66

Наш друг – светофор!

Формировать умение эмоционально воспринимать музыкальные произведения разного характера. Продолжать учить детей двигаться под музыку с флажками. Поддерживать у детей желание напевать знакомые песенки, играть на музыкальных инструментах.


Рисование / 33

«Я бы в армию пошел»


Учить детей передавать в рисунке образ военного. Закрепить умение изображать форму частей фигуры человека, их относительную величину, расположение. Упражнять в штриховке. Дополнять изображение мелкими деталями. характерными для формы военного. Вызвать чувство радости от созданных ими изображений.





























Образовательная деятельность по чтению и анализу художественной литературы (интегрировано в совместной деятельности)

п/п

Тема

Содержание

Примерная дата

Примечание

Третья неделя сентября (14.09. – 18.09.2015г.).

«Мы любим играть»

Познакомить детей со стихами А. Барто, учить внимательно, слушать.

18.09.15.


Четвертая неделя сентября (21.09. – 25.09.2015г.).

Рассказывание «Кто вырастил ягоду?»

Закрепить знания детей о том, как растут ягоды; развивать умение детей отвечать на вопросы воспитателя по тексту; воспитывать любовь к природе.

25.09.15


Первая неделя октября (28-02 октября 2015 года)

Чтение стихотворения Ю. Тувима «Овощи»

Продолжать учить воспринимать стихотворные тексты, запоминать отрывки; расширять кругозор детей; закрепить знания об овощах

02.10.15


Вторая неделя октября (05-09 октября 2015 года).

К. Чуковский «Чудо- дерево»

Продолжать знакомить детей с произведения Чуковского. Учить понимать юмор, пытаться придумывать собственные аналогичные варианты.

09.10.15


Третья неделя октября (12-16октября 2015 года).

Пересказ «Умная Галка»

Развивать у детей интерес и любовь к произведениям. Учить вслушиваться в текст, понимать основной смысл. Приучать делиться впечатлениями от прослушанного, рассуждать, оценивать поступки героев.

16.10.15.


Четвертая неделя октября (19-23 октября 2015 года).

Рассказывание р.н.сказки «Два жадных медвежонка»

Развивать у детей интерес и любовь к сказкам, желание услышать уже знакомую сказку еще раз. Учить вслушиваться в текст, понимать основной смысл. Приучать делиться впечатлениями от прослушанного, рассуждать, оценивать поступки героев.

23.10.15.


Пятая неделя октября (26-30 октября 2015 года).

Чтение П.Воронько «Лучше нет родного края»

Уточнить знания детей о природе России, предметах русского декоративно-прикладного искусства, народных сказках, потешках. Воспитывать любовь к своей Родине.

30.10.15


Вторая неделя ноября (09-13 ноября 2015 года).

Н.Абрамцева «Чудеса, да и только»

Развивать у детей интерес к художественной литературе. Учить вслушиваться, вникать в смысл прочитанного. Приобщать детей к фантазированию с опорой на литературный текст.

13.11.15.


Третья неделя ноября (16-20 ноября 2015 года).

Рассказывание р. Н. Сказки «Зимовье».

Воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки, учить понимать и оценивать характеры героев, передавать интонацией голоса и характер персонажей.


20.11.15.


Четвертая неделя ноября (23-27 ноября 2015 года).

Составление рассказа описания по теме «Зимняя одежда»

Учить давать описания зимней одежды. Правильно называть зимнюю одежду, формировать представления о её назначении, закрепить понятие «одежда», пользоваться в речи сложноподчинёнными предложениями, согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе.

27.11.15


Первая неделя декабря (30-4 декабря 2015 года).

Чтение стихотворений о зиме

Учить подбирать определения к словам: снег, снежинка, зима. Продолжать учить эмоционально воспринимать образное содержание поэтического текста.

04.12.15


Вторая неделя декабря (7-11 декабря 2015 года).

Знакомство детей с культурой, традициями, фольклором коренных народов ХМАО

Знакомство детей с фольклором коренных народов (колыбельными песенками, потешками, загадками). Познакомить с новым орнаментом «Глухарка сна», его назначением в традиционном укладе жизни ханты и манси. Воспитывать интерес и уважение к обычаям и обрядам коренных народов.

11.12.15


Третья неделя декабря (14-18 декабря 2015 года).

Придумывание загадок-описаний про животных.

Учить описывать объект не называя его, развивать диалогическую речь, учить задавать вопросы и отвечать на них. Активизировать в речи детей глаголы, прилагательные, упражнять в образовании названий детёнышей.

18.12.15


Четвертая неделя декабря (21-25 декабря 2015 года).

«Стихи о елке»

Развивать способность детей внимательно слушать, чувствовать рифму, запоминать небольшие по содержанию стихи.

25.12.15


Третья неделя января (11-15 января 2016 года).

«Народная утварь»

Продолжать знакомить детей с элементами материальной культуры, включающей в себя знаком-ство с предметами быта (кухонная утварь, игрушки, музыкальные инструменты). Прививать интерес к культуре русского народа через знакомство с обычаями, народным творчеством, искусством. Способствовать общему развитию ребенка, прививая ему любовь к Родине.

15.01.16


Четвертая неделя января (18-22 января 2016 года).

В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»

Закрепить произведение с детьми, в ходе рассматривания иллюстраций; Воспитывать критическое отношение к плохим поступкам; Познакомить с художником Ювеналием Дмитриевичем Коровиным.

22.01.16


Пятая неделя января (25-29 января 2016 года).

В. Клименко «Кто важнее всех на улице?»

Расширять знания детей о транспорте путем осмысленного прослушивания произведения; помочь понять смысл рассказа; воспитывать желание соблюдать правила поведения на улице.



29.01.16


Первая неделя февраля (1-5 февраля 2016 года).

Описание инструментов и электроприборов

Учить составлять рассказ об объекте с описанием его внешнего вида. Активизировать слова, обозначающие действия и состояния, учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе.

05.02.16


Вторая неделя февраля (8-12 февраля 2016 года).

Что такое вода?  Светлана Олегова.

Развивать способность детей внимательно слушать, чувствовать рифму, запоминать небольшое по содержанию стихотворение.

12.02.16


Третья неделя февраля (15-20 февраля 2016 года).

Чтение рассказа Б. Никольского «Кто охраняет небо»?

Программное содержание. Дать детям представление о разных уголках нашей страны, где несут свою службу солдаты. Учить отвечать на вопросы, формировать патриотические чувства

19.02.16


Четвертая неделя февраля (24-26 февраля 2016 года).

«Художественная литература С.Прокофьева «Великие холода»»

Помочь детям понять смысл сказки через яркий эмоциональный образ «великих холодов», вспоминать события сюжета и рассуждать вместе с педагогом и другими детьми. Способствовать возникновению эмоционального отклика.

26.02.16


Первая неделя марта (29-4 марта 2016 года).

Заучивание стих. Г.Ладонщикова «Весна»

Учить эмоционально воспринимать стихотворение, замечать выразительные средства, находить различные средства для выражения и передачи образов и переживаний; развивать образность речи, творческое воображение.

04.03.16


Вторая неделя марта (9-11 марта 2016 года).

Чтение «Рыбка и головастик»

Продолжать учить детей эмоционально воспринимать и понимать содержание и идею сказки, замечать образные слова и выражения.

11.03.16


Третья неделя марта (14-18 марта 2016 года).

Стихи, песенки, потешки о матрёш-ках.

Продолжать знакомить детей с произведения устного народного творчества о матрёшках. Дать возможность почувствовать красоту народной речи.

18.03.16


Четвертая неделя марта (21-25 марта 2016 года).

«Народные песенки, заклички, прибаутки»

Продолжать знакомить детей с произведения устного народного творчества. Дать возможность почувствовать красоту народной речи, формировать первые представления о понятии «народные»

25.03.16


пятая неделя марта(28-1 апреля 2016 года).

Чтение рассказа Н. Носова «На горке»

Развивать умение понимать характер худ. Произведений, усваивать последовательность развития сюжете; замечать выразительно-образные средства; обогащать речь фразеологизмами; учить понимать переносное значение словосочетаний и предложений.


01.04.16


Первая неделя апреля (4-8 апреля 2016 года).

Заучивание «Ракета» Г. Виеру.

Учить эмоционально воспринимать стихотворение, чувствовать рифму, запоминать небольшое по содержанию стихотворение

08.04.16


Вторая неделя апреля (11-15 апреля 2016 года).

В. Бианки «Первая охота»

Учить выделять героев произведения, определять их поступки, поведение. Развивать способность к целостному восприятию произведения, эмоциональной отзывчивости на него. Приучать внимательно слушать, понимать содержание. Воспитывать интерес к художественной литературе.

15.04.16


Третья неделя апреля (18-22 апреля 2016 года).

К нам весна шагает

Обогащать опыт содержательного внеситуативного общения детей. Вовлекать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками. Развивать интонационную выразительность речи.

22.04.16

Парам 452

Четвертая неделя апреля (25-29 апреля 2016 года).

«Дядя Стёпа – милиционер»

Познакомить детей с произведениями С.Михалкова. Воспитывать интерес к художественной литературе. Приучать внимательно слушать, понимать содержание. Развивать способность к целостному восприятию произведения, эмоциональной отзывчивости на него.

29.04.16


Вторая неделя мая (10-13 мая 2016 года).


В.В. Бианки. «Как муравьишка домой спешил»

Учить выделять героев сказки, определять их поступки, поведение. Развивать способность к целостному восприятию произведения, эмоциональной отзывчивости на него. Приучать внимательно слушать, понимать содержание. Воспитывать интерес к художественной литературе.

13.05.16


Третья неделя мая (16-20 мая 2016 года).

«Заучивание стихотворе-ния З.Александровой «Одуванчик»

Совершенствовать отчетливое произношение слов, словосочетаний, обогащать словарь детей: цветут, отцветают, диагональ, наискось. Воспитывать   интерес к литературе разных жанров

20.05.16


Четвёртая неделя мая (23-27 мая 2016 года).

«Летние путешествия»


Закреплять представления детей о разных временах года, их последовательности; о том, как отдыхают и чем занимаются дети летом. Познакомить с железной дорогой, профессией машиниста, правилами поведения в поезде. Познакомить детей с правилами поведения на природе; формировать бережное отношение к растениям и животным.

27.05.16




























Приложение 1

Конспект НОД по лепке

ТЕМА: Осень. Разноцветные листочки.

Образовательные цели: уточнение, активизация и актуализация словаря по теме «Осень»; совершенствование грамматического строя речи, развитие мелкой моторики руки

Развивающие цели: развитие связной речи, мелкой моторики, тактильной чувствительности, зрительной памяти; развитие воображения; развитие зрительного восприятия, зрительно-двигательной координации, произвольности, ритмичности и точности движений

Воспитательные цели: воспитание доброжелательности, навыков сотрудничества, самостоятельности, активности, инициативности.

Оборудование: заготовки для пластилинографии (картон формата А5 с нарисованным на нем деревом (только ствол и ветви), пластилин, доски для пластилина; оформление доски: изображения золотой осени.

п/п

Этапы занятия

Содержание этапа

Используемое оборудование

1

Организационный момент (объявление темы занятия, создание эмоционального фона

Восп.:

- Ребята, посмотрите за окно. Как там сейчас красиво, как разноцветно! Как называется это время года?

Дети:

- Осень.

Восп.:

- А что еще бывает осенью?

Дети:

-Становится холодно, птицы улетают, с деревьев опадают листья.

Восп.:

- Совершенно верно. А теперь посмотрите на наши карточки с деревьями. Они тоже веселые и разноцветные:

Дети:

- Нет.

Восп.:

- Тогда давайте превратим их в сказку. Пусть на этих карточках появятся настоящие осенние яркие деревья.


Картонные карточки формата А5 с изображенным на них деревом (только ствол и ветви), пластилин, доски для лепки.

2

Основная часть

- Развивать в пальчиковых играх тактильную чувствительность, зрительно–двигательную координацию движений, умение соотносить предметы в пространстве.

- Развивать у детей умение учитывать сенсорные свойства предметов в различных видах деятельности: пальчиковых играх с предметами, лепке

3. Физ.минутка-

Активно изменить деятельность детей и этим ослабить утомление, а затем снова переключить их на продолжение занятие

1. Беседа о том, какого цвета становятся листья осенью (желтого, красного, оранжевого). Рассматривание иллюстраций. Делается вывод о том, какие цвета пластилина будут использоваться для панно (желтый, красный, оранжевый, зеленый).


2. Проведение пальчиковой гимнастики перед началом работы:

«Раз, два, три, четыре, пять,
Будем листья собирать.
Листья березы,
Листья рябины,
Листики тополя,
Листья осины,
Листики дуба мы соберем,
Маме осенний букет отнесем»
Загибают пальчики, начиная с. Большого Сжимают и разжимают кулачки. Загибают пальчики, начиная с большого. «Шагают» по столу.


3. Выполнение работы. Отщипывание кусочка пластилина заданного цвета, скатывание его двумя пальчиками (большим и указательным) в шарик, затем расплющивание этими же двумя пальчиками в лепешечку и прикрепление либо на ветку дерева, либо под деревом (опавший листочек).


4. Проведение в середине работы небольшой физкультурной разминки.

Осень

Осень. По утрам морозы.

В рощах желтый листопад.

Листья около березы

Золотым ковром лежат.

В лужах лед прозрачно-синий.

На листочках белый иней.

Е. Головин


Дети встают на носочки и поднимают руки вверх, а потом приседают.

Кружатся на носочках. Руки на поясе.

Приседают, делают плавные движения руками перед собой влево – вправо.

Бегут по кругу на носочках. Останавливаются, приседают.

Иллюстрации с изображением золотой осени

3.

Подведение итогов

Рассматривание получившихся работ, обмен впечатлениями.



Приложение 2

Конспект НОД по развитию речи по теме «Осень пришла»

Задачи:

Образовательные. Научить заучивать стихотворение с использованием мнемотехники, формировать умение пользоваться интонационными средствами выразительности, упражнять в произнесении текста с различной громкостью,упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Развивающие. Развитие длительного, непрерывного, направленного, плавного выдоха. Развитие координации движений в соответствии с темпом музыки. Развитие умения замечать прекрасное в природе, и отражать её красоту при помощи художественного слова, музыки (танца), художественного творчества.

Воспитательные. Воспитывать в детях эстетическое восприятие окружающего, нравственно-эстетические чувства в общении с природой, в быту, в играх. Воспитывать любовь к родному краю.

Предварительная работа. Наблюдение листопада и других осенних явлений во время прогулок. Сбор и рассматривание листьев клёна и берёзы. Подготовка материалов для аппликации. Украшение группы. Прослушивание и обсуждение музыкального произведения «Октябрь» (Цикл «Времена года») П.И.Чайковского.


Непосредственно-образовательная деятельность.


Воспитатель:


-Здравствуйте, ребятушки! Здравствуйте, мои хорошие!

Узнаёте ли вы меня?

Несу я урожаи,

Поля вновь засеваю,

Птиц к югу отправляю,

Деревья раздеваю,

Но не касаюсь сосен.

А зовут меня все… (Осень)

-Правильно угадали, молодцы!

Ребята, а вы любите осень?

А любите ли вы играть с осенними листьями?

Хотите поиграем?

Упражнение на развитие речевого дыхания «Осенние листья»

Воспитатель. С какого дерева опали эти листья?

Дети. С клёна.

Воспитатель. Правильно. Какие они?

Дети. Желтые.

Воспитатель. Давайте подуем на листочки, у кого дальше улетит. Посмотрите, как сделаю это я.

Воспитатель медленно набирает воздух через рот, вытягивает губы трубочкой и дует на листок, не раздувая щек. Далее упражнение выполняют дети. Воспитатель следит, чтобы дети не поднимали плечи на вдохе и не раздували щеки на выдохе. Упражнение повторяется не более 3—5раз, чтобы не спровоцировать головокружение у детей.

Воспитатель. – Осенью облетают с деревьев листья, а ещё идут дожди. Сейчас мы с вами выучим стихотворение об этих явлениях осени.

Заучивание стихотворения с опорой на иллюстрации.

Плакали ночью желтые клены.

Вспомнили клены, как были зелеными…

С желтой березы тоже капало.

Значит, береза тоже плакала…

Э. Мошковская

- Почему плакали клёны и берёза?

- Что вспомнили клёны?

- Почему они грустят?

-В этом стихотворении деревья словно живые. Какое слово нам об этом говорит? (плакали) – На самом деле деревья могут плакать? (нет) – Что сравнивается со слезами? (дождь)

Посмотрите на картинки, они помогут нам запомнить стихотворение.

Затем воспитатель читает стихотворение с опорой на иллюстрации. (Каждой строке соответствует своя картинка)

Потом дети повторяют хором с опорой на иллюстрации (показывает воспитатель).

-Сейчас вы говорили громко, а теперь давайте попробуем шёпотом.

-А сейчас поробуем прочитать стихотворение так, как это сказала бы лисичка (медведь) С использованием кукол бибабо.

-Стихи вы хорошо читаете. А погляжу ка я, как вы умеете танцевать.

Динамическая пауза. Хоровод. «Листопадная» (с листочками)

Упражнение «Назови ласково».

Воспитатель приглашает детей встать вокруг него.

-Я назову предмет, а кому дам свой листочек, тот назовёт этот же предмет ласково.

(Солнце, лист, дождь, ветер, трава, дерево, берёза, Маша, лиса и т.д.)

Аппликация «Ветка берёзы»

-Давайте оставим себе на память кусочек осени, сделаем аппликацию из осенних листьев. С какого дерева листочки на столах? (берёзовые).

Равномерно расположите листочки на веточке, черешками к веточке. А теперь по одному намазывайте клеем на клеёнке и приклеивайте на выбранное место. Используйте салфетку.

-Чем мы сегодня занимались? (ответы детей) Что вам больше всего понравилось?

-А у меня для вас есть гостинцы! (Вносит корзинку с яблоками) Кушайте и растите большими, здоровыми и умными.


Приложение 3


Конспект НОД по лепке «Осеннее дерево»

Цель: создание образа осеннего дерева пластическим способом.

Образовательная задача:

Закрепление и обобщение знаний и умений по лепке, полученных ранее.

Развивающая задача:

Развивать воображение, мелкую моторику, эстетическое отношение к окружающему миру.

Воспитательная задача: Воспитывать чуткое и бережное отношение к природе, вызвать эмоциональный отклик.


Предварительная работа: Рассматривание деревьев, иллюстрации художников, чтение стихов и загадок про деревья и осень.

Материалы и оборудование:

Для педагога: иллюстрации и рисунки осенних деревьев, слепленное дерево (готовое изделие).

Для детей: дерево для облепливания, пластилин, стеки.

Ход занятия

На кусте-кусточке –

Желтые листочки,

Виснет тучка в просини, -

Значит, дело к осени!

В красных листьях бережок.

Стал наш парк осенний строже.

Бронзой весь покроется!

Осень, кажется мне, тоже

К октябрю готовится…

В красных листьях бережок.

Каждый листик – как флажок.

Какое время года описывает автор? Что происходит с листьями осенью? Какие деревья вы знаете?

Чем они отличаются друг от друга? Из чего состоит дерево? (Кора, ствол, листья, веточки)

Посмотрите на готовую работу.

Перед вами лежат изображения деревьев, теперь вы сами попробуете создать свой образ осеннего дерева. Педагог показывает как лепить дерево.

Вы наверно устали, давайте с вами немного поиграем.


Физкультминутка “Дуб”.


На поляне дуб зеленый

Потянулся к небу кроной.

Он на ветках среди леса

Щедро желуди повесил

Ну а мы пройдем немного

Поднимаем выше ногу!

Походили, порезвились

И на травку опустились.

Потягивание – руки вверх.

Потягивание – руки в стороны.

Ходьба на месте.

А теперь тихонько сели и продолжаем работу.

Подведение итогов занятия. Выбор понравившихся работ. Выставка работ.


Приложение 4

Конспект НОД по лепке: Девочка в зимней одежде.

Виды деятельности: коммуникативная, музыкальная, познавательная, продуктивная, восприятие художественной литературы.

Цели: вызвать у детей желание передать образ девочки в лепке. Учить выделять части человеческой фигуры в одежде (голова, расширяющаяся книзу шубка, руки), передавать их с соблюдением пропорций. Закреплять умение работать аккуратно. Развивать образные представления, эстетическое восприятие. Развивать детское творчество. Приобщать детей к изобразительному искусству.

Материалы: куколка в зимней одежде, глина, доски для лепки, стека, проигрыватель, запись музыки «Зима».

Предшествующая работа: наблюдение на прогулке за сезонными изменениями в природе зимой, за одеждой взрослых и детей зимой, рассматривание картин о зимних забавах.

Ход НОД.

Дети сидят на стульях, воспитатель сидит перед ними.

Воспитатель. Ребята, отгадайте загадку:

Наступили холода, обернулась в лед вода,

Длинноухий зайка серый обернулся зайкой белым,

Перестал медведь реветь: в спячку впал в бору медведь.

Кто скажет, кто знает, когда это бывает?

Дети. Зимой.

Воспитатель. Да, все верно. Назовите, пожалуйста, другие приметы зимы.

Дети. Падает снег с неба на землю.

Солнце мало греет.

Небо часто закрыто облаками, тучами.

Мороз на улице.

Деревья стоят голые – спят.

Трава не растет.

Некоторые животные впадают в спячку.

Воспитатель. Молодцы, ребята. А что же делают люди, чтобы не замерзнуть зимой?

Дети. Включают в домах отопление, одеваются в теплую одежду: штаны, куртки, шубы.

Воспитатель. А еще люди греются, бегая или играя в игры. Давайте мы с вами сыграем в игру «Мышеловка».

Подвижная игра «Мышеловка» 

Играющие делятся на две неравные группы. Меньшая (примерно треть играющих) образует круг — мышеловку. Остальные изображают мышей и находятся вне круга. Дети, изображающие мышеловку, берутся за руки и начинают ходить по кругу то влево, то вправо, приговаривая: Ах, как мыши надоели,

Развелось их просто страсть.

Все погрызли, все поели,

Всюду лезут – вот напасть.

Берегитесь же, плутовки.

Доберемся мы до вас.

Вот поставим мышеловки,

Переловим всех за раз!»

По окончании стихотворения дети останавливаются и поднимают сцепленные руки вверх. Мыши вбегают в мышеловку и тут же выбегают с другой стороны. По сигналу воспитателя: «Хлоп!» дети, стоящие по кругу, опускают руки и приседают — мышеловка захлопнута. Мыши, не успевшие выбежать из круга, считаются пойманными. Они тоже становятся в круг (и размер мышеловки увеличивается). Когда большая часть мышей будет поймана, дети меняются ролями, и игра возобновляется.

В конце игры воспитатель отмечает наиболее ловких мышей, которые ни разу не остались в мышеловке.


Воспитатель. Ну вот, пока мы с вами играли, к нам пожаловала гостья (показывает куколку в длинной шубке, шапке и сапогах). Как вы думаете, ей холодно было к нам добираться? (ответы детей). Почему вы так думаете?

Дети. Она одета очень тепло.

Воспитатель. Ребята, она не просто так пришла к нам. Ей очень грустно играть на улице одной, ее подружки бояться выходить гулять из-за холода. Мы сможем ей помочь? (дети: да). А как мы поможем? (дети: сделать ей подружек). Ну что ж, тогда давайте подумаем, как именно мы будем лепить девочек-подружек. Из каких частей?

Дети. Туловище, голова, руки.

Воспитатель. Давайте рассмотрим форму этих частей. На что похоже голова? Туловище? Руки?

Дети. Голова на круглый шар, туловище на конус, руки на тонкие цилиндры.

Воспитатель. То есть наши куколки будут состоять из нескольких частей. Что же нужно сделать вначале?

Дети. Разделить кусок глины.

Воспитатель. Кусок глины мы делим на несколько частей. 2 части небольшие: для рук и головы, а одна часть большая – для лепки туловища в длинной шубке. Куски поменьше мы откладываем, а большой берем в руки и начинаем ему придавать форму. Сначала лепим толстую колбаску, а потом начинаем ее вытягивать так, чтобы одна сторона стала узкая, а другая широкая. Как называется такая фигура? (дети: конус). Когда мы закончили лепить туловище, нужно поставить его на доску и проверить, устойчиво ли стоит. Затем берем один отложенный кусок глины и лепим из него голову. Покажи, пожалуйста, Вероника, как нужно лепить голову.

Ребенок. Нужно из куска глины скатать шар, поставить его сверху туловища, слегка придавить и место соединения сгладить пальцами.

Воспитатель. Молодец, спасибо тебе. А теперь нам осталось сделать руки. Разделим последний кусочек глины на две одинаковые части. Данил, как теперь продолжим лепить руки?

Ребенок. Нужно оба куска глины раскатать в колбаски так, чтобы они были одинаковой длины и толщины. Затем приставить их с двух сторон к туловищу и немного надавить. Затем сгладить место соединения.

Воспитатель. Очень хорошо, спасибо. Ребята, когда все части соединены, осмотрите всю куколку – сгладьте все неровности, проверьте соединения частей и в конце с помощью стеки сделайте своим куколкам лицо: глаза, рот, нос. Все понятно? Тогда можете занять свои места и начинать лепку куколок.

На каждом столе стоит готовая куколка, звучит музыка в записи «Падал снег».

Дети выполняют работу. Воспитатель подходит индивидуально к каждому ребенку и помогает советами или похвалой. Когда все дети доделали куколок, устраивается хоровод кукол, во время которого дети сами оценивают свои поделки.

Воспитатель. Что-то мы засиделись. Давайте покажем нашим куколкам, в какие игры можно играть на улице, чтобы не замерзнуть.

Подвижная игра «Два Мороза».

Проводятся две параллельные черты. По считалочке выбираются два водящих, они располагаются на площадке между этих черт. Остальные дети – в городе, за одной из этих черт. Водящие обращаются к игрокам:

Мы два брата молодые, 
Два Мороза удалые:
Я – Мороз Красный Нос,
Я – Мороз Синий Нос.
Кто из вас решится
В путь-дороженьку пуститься?

Жители города хором отвечают:
Не боимся мы угроз, 
И не страшен нам мороз,-

и начинают перебегать из одного города в другой. Морозы стараются поймать перебежчиков. Считается замороженным тот, кого Морозы поймали. Он остается на том месте, где был пойман, и должен, раскинув руки, преграждать путь играющим при следующих пробежках. Когда замороженных окажется так много, что пробегать станет трудно, игра прекращается. Побеждают те, кто не заморозился.



Приложение 5


Конспект НОД по аппликации

Тема: «Украсим малицу».

Цель: развитие продуктивной деятельности через аппликацию, формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

Задачи:

1. Закрепить у детей представление о том, где и как живут коренные жители тундры.

2. Формировать связную речь детей.

3. Расширять и обогащать представления детей о родном крае, жизни и творчестве народов Севера.

4. Развивать познавательную активность детей в процессе речевого общения, интерес к произведениям народов Севера.

5. Воспитывать любовь и уважение к близким людям и бережное отношение к окружающему миру.

6. Инициировать поиск изобразительно-выразительных средств для создания несложного сюжета в аппликации из бумаги, поддержать творческое применение разных техник аппликации (симметричная, накладная) .


Материал к занятию: макет чума, картины с изображением посуды, хорея. Изделия из оленьего меха, сукна, плетения из бисера, поделки из дерева, разновидности нарт, малица, кусочки оленьей шкуры, бархатная бумага, ножницы, клей, клеевые кисточки, салфетки матерчатые, коробки для обрезков, клеёнки, простые карандаши, лекало малицы.


Ход занятия


Воспитатель: – Ребята, нам пришло письмо от мальчика Кисаки. Вот, что он пишет: «Здравствуйте, ребята! У нас в Африке очень жарко. Вот как мы здесь одеваемся (показывается рисунок). Я слышал у вас в России зима холодная. Интересно как вы там на севере живете. А еще нам ребятам интересно, как одеваются жители тундры».

Воспитатель: Ребята, что нужно сделать, чтобы Кисаки узнал много интересного о нашем родном крае?

Ответы детей.

Воспитатель: тогда давайте вспомним, какие национальности народов Севера вы знаете?

Дети: Ханты, манси, ненцы.

Воспитатель: Вот сколько национальностей вы знаете. И у каждого народа есть свой язык, традиции, свой быт. Ребята, а где живут ненцы и ханты?

Дети: в тундре.

Воспитатель: Правильно, они живут в тундре. Мы с вами живем в домах, а что служит им домом?

Дети: Чум.

Воспитатель: Как вы думаете, почему чум, а не дом?

Дети: Они часто переезжают с места на место, чум удобнее, и легко разбирается и собирается. Из чего состоит чум?

Дети: Чум состоит из множества шестов, связанных между собой, которые ставятся по кругу, а сверху покрывается покрытием.


Воспитатель: Ребята, а кто знает что такое нарты?. На что похожи нарты?

Дети: на русские сани.

Воспитатель: Правильно, у нарт, как и у санок, есть полозья, с помощью которых они передвигаются.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, зимой холодно в тундре?

Дети: Холодно.

Воспитатель: В тундре зимой постоянно дует ветер, стоят сильные морозы. И чтобы не замёрзнуть, жители тундры шьют себе специальную одежду. Как она называется?

Дети: Малица.

Воспитатель: Правильно. Малица – сплошная шуба из оленьего меха с капюшоном. По крою напоминает просторную рубаху, доходящую до колен, имеет пришитый капюшон, к рукавам наглухо пришивают рукавицы мехом наружу. Для предохранения малицы от сырости и солнца с давних пор ненцы носят поверх нее маличную рубаху из сукна разных цветов. Мастерицы украшают ее неповторимым орнаментом из разного меха, цветного сукна, бисера.

Физкультминутка.

Воспитатель: И вот сегодня мы с вами будем выполнять из бархатной бумаги малицу. И в конце занятия мы сфотографируем наши работы и отправим в Африку, пусть ребята увидят, как одеваются жители тундры.

Рассмотрим образцы нашей работы (обговариваются способы вырезания узоров) .

А теперь мы с вами сделаем малицу. Выберите себе лист бумаги (зеленый, синий). Ребята, возьмите девочки зеленый цвет бумаги, а мальчики синий. Сложите бумагу вдвое возьмите шаблон малицы, обведите простым карандашом и вырежете ножницами. Рисунок пройдет на подоле малицы, рукавах, капюшоне.

Обговаривается техника работы с клеем, кистью, ножницами.

Воспитатель: Вот мы и сделали малицы. Сможет Кисаки по нашим работам понять и узнать, в какой одежде ходят коренные национальности Севера?

Работы выставляются на выставку, фотографируются.

Приложение 6


Конспект непосредственно образовательной деятельности по конструированию, тема «Мебель».

Программное содержание: формировать умение преобразовывать привычные предметы, видеть возможности преобразования. Развивать стремление к конструированию из готовых форм. Развивать интерес к творчеству. Воспитывать интерес к рукотворному миру.

Оборудование: коробки разной формы и размеров, цветная бумага, картон, клей, кисточки, ножницы, клеенки.

Ход занятия.

- Ребята! А вы хотите узнать, для кого я построила дом? Тогда отгадайте загадку:

Ростом разные игрушки,

Но похожи друг на дружку.

Все они сидят друг в дружке,

А всего одна игрушка.

- Совершенно верно – это матрёшки.


Вот большой красивый дом

А живут матрешки в нем

В этом доме комнат три

Двери, окна – посмотри.

Ну, как – то пусто в доме том.

Чего ж в нем не хватает?

- Загляните в дом. Подумайте, чего нет в комнатах? (мебели)

- Конечно же. А какую мебель вы знаете? (ответы детей)

- Вот для матрешки уже сделан шкаф, куда они будут складывать свою нарядную одежду; стол за которым они будут обедать и принимать гостей.

- А чтобы принимать гостей достаточно одного стола?

- А что ещё для этого нужно? (стулья, кресла, диваны).

- Стол и стулья будут стоять в гостиной. Но в нашем доме есть ещё и спальня.

- Что же может стоять в спальне? (кровати).

- Они у вас есть? (нет).

- Вот беда: ни стульев, ни дивана, ни кроватей – ничего нет в новом доме у матрешек.

- Что же нам делать? Как помочь матрешкам?

- Вы хотите им помочь? А как мы сможем это сделать? (сконструировать).

- Предлагаю вам изготовить мебель из коробочек. Хотите попробовать?

Тогда проходите за столы.

- Что мы сейчас будем делать? (мебель из коробочек).

- Посмотрите, как много у меня разных коробочек.

- Во что можно превратить эту коробочку? (диван).

- Чего не хватает у этого дивана? (спинки, подлокотников).

- Верно. Для этого вам необходимо использовать цветную бумагу.

- Во что ещё можно превратить эту коробочку? (в кровать).

Тогда чего не хватает у кровати? (спинок).

- А эту коробочку, во что можно превратить? (стул). Что нужно доделать? (спинки). А если кресло – ещё и подлокотники.

- Молодцы! Какие вы сообразительные.

- Вам хочется изготовить мебель из коробочек?

Выберете себе коробочку и подумайте, какую мебель можно из неё сделать.

- Полоски цветной бумаги – это спинки и подлокотники.

Внимание! Чтобы мебель была красивой, качественной, удобной – полоски надо подбирать по размеру коробки.

- Как мы это сможем сделать, чтобы не ошибиться?

Напоминаю – способом приложения (края полоски совпадают с краями коробки).

- Выбирайте себе коробку, подбирайте полоски и приступайте. Проявите творчество, спинки могут быть разные, полукруглые.

Практическая деятельность :

(кто быстро справится, предложить украсить)

- Заканчиваем работу.

- Давайте рассмотрим мебель.

Анализ:

- Какой красивые диваны, кровати у вас получились.

- Чем похожи эти две кровати (два дивана)? Чем отличаются?

- Ребята! Матрешки будут благодарны нам за помощь, им обязательно понравится ваша мебель.

- Можете пойти и расставить свою мебель в домике и поиграть.


Приложение 7

Конспект НОД «Лепка танка»

Цель обучения: научить лепить танк конструктивным способом.

Задачи:

Образовательные задачи:

1. учить лепить танк конструктивным способом;

2. продолжать учить передавать признаки предметов в точности;

Развивающие задачи:

1. продолжать развивать желание лепить;

2. продолжать развивать чувство цвета;

3. развивать моторику;

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать аккуратность, усидчивость;

2. Воспитывать эстетические чувства, любовь к природе;

3. Воспитывать умение работать в коллективе.

Предварительная работа: беседа на тему «Дня защитника Отечества».

Оборудование и материалы: педагогический образец, изображения танка; клеенка, салфетка, тарелочка, стека, пластилин.


Форма организации продуктивной деятельности: фронтальная.

Ход работы

I. Вводная часть

Беседа про военную технику с использованием изображением:

Воспитатель: Какую военную технику вы знаете?

Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы. А теперь посмотрите на танк.

Обследование

- Какого цвета и формы танк?

- Из скольких частей он состоит?

- Какой формы и размера части?

- Молодцы. А вы помните, что скоро праздник «День защитника Отечества»? Давайте нашим папам слепим танк и подарим его?

II.Основная часть

Педагогический показ и анализ действий, практическая работа:

1. Берем целый кусок темно-синего пластилина (или зеленого на выбор ребенка) и катаем шар;

2. Ладошками приплющиваем его и делаем параллелепипед (это объемный прямоугольник, активизирую словарь детей, выравниваем – корпус танка;

3. Берем половинку голубого пластилина (или светло-зеленого) и тоже катаем из него шар;

4. Ладошками приплющиваем его и делаем из него куб, выравниваем – поворотная башня;

5. Скрепляем две полученные части.

6. Берем оставшуюся часть голубого (светло-зеленого) пластилина и делаем из него толстый жгутик-пушка;

7. Прикрепляем пушку к поворотной башне;

8. Берем черный пластилин и делаем из него черные шарики, потом сплющиваем их и прикрепляем;

9. Делаем жгутики для гусениц, прикрепляем.

III.Заключительная часть

Итог: за пять минут до конца занятия сообщить – «заканчиваем»

Просмотр детских работ, анализ: какие красивые танки получились!

- Что мы делали на занятии?

-Из чего состоит танк?

- Дети, вы хорошо поработали, а теперь уберем рабочее место.

Приложение 8

Конспект НОД по лепке на тему «Весна – красна»

Задачи: вызвать эмоциональный отклик, развивать мелкую моторику пальцев рук, продолжить знакомить детей с жанром изобразительного искусства – пейзажем, обучать приемам работы в технике «пластилинография» - лепить отдельные детали, придавливать, примазывать, разглаживать границы соединения частей, учить передавать в работе характерные особенности внешнего строения разных первоцветов, укреплять познавательный интерес к природе.

Оборудование: диск с музыкальными произведениями Чайковского «Времена года»,

ватман, простой карандаш, салфетки, пластилин, стеки

Предварительная работа: рассматривание репродукций с изображением состояния природы, окружающего мира весной, чтение произведения Е.Ф. Трутнева «Весна»;

Фрагменты музыкальных произведений звучат, как фон практической части занятия.

Практическая часть:

  1. Организационный момент.

- Ранней весной на открытых местах, на проталинках, где снег успел растаять, появляются первые цветы. Попробуйте угадать, как они называются:

Первый вылез из темницы

На проталинке.

Он мороза не боится,

Хоть и маленький.

- Подснежник появляется и зацветает, когда еще лежит снег, поэтому люди ему очень радуются. Но срывать подснежники в букетики не надо, они сразу вянут, долго не живут без своих корешков. Чтобы не губить, их можно сфотографировать, нарисовать или выполнить лепную картину.

Но весной распускаются не только подснежники, есть и другие первоцветы. Какие вы знаете?

Ответы детей.

Я предлагаю вам «нарисовать» пластилином признаки весны – это и проталины, и первоцветы, и проснувшаяся речка, и просыпающиеся деревья…Давайте сначала нарисуем нашу картинку, решим, что и где у нас будет располагаться.


Обговаривается сюжет, рисуется простым карандашом набросок.

Затем дети с помощью воспитателя определяют, кто что и как будет выполнять работу.

  1. Физкультминутка.

Мишка вылез из берлоги, повороты вправо-влево

Огляделся на пороге,

Потянулся он со сна: потянуться, руки вверх

«К нам опять пришла весна!»

Чтоб скорей набраться сил, вращение головой

Головой медведь крутил.

Наклонился взад – вперед, раскачиваемся взад – вперед

Вот он по лесу идет.

3.Практическая часть

Выполнение работы: дети совместно создают сюжетную композицию о приходе весны, выражая задуманное посредством пластилиновой живописи.

Поэтапное выполнение работы:

- подгруппа детей «раскрашивает» проталины, речку с льдинками, смешивая цвета пластилина.

Одновременно другая подгруппа детей «рисует» кустик с распускающимися листиками.

- подгруппы детей оформляют цветы

  • подснежники

  • мать-и-мачеху

  • медуницу

- подгруппа детей раскатывает пластилиновые колбаски для надписи названия работы

  1. После того, как все дети закончили работу, рассмотреть ее , дать оценку.


Приложение 9

Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром.

Тема: Матрешка – деревянная игрушка.

Программное содержание:

1. Образовательные задачи:

1.1. Продолжать знакомить детей с матрешкой; дать представление о том, как народные мастера делают игрушки.

1.2. Познакомить детей с материалом, из которого изготавливают матрешки.

2. Развивающие задачи:

2.1. Развивать творческое восприятие, воображение, память, речь, внимание, наблюдательность.

2.2. Развивать умение доводить начатое дело до конца, развивать мелкую моторику.


3. Воспитательные задачи:

3.1. Воспитывать самостоятельность, аккуратность, любовь к народным промыслам.

3.2. Воспитывать вежливое и уважительное отношение к сверстникам в общении.

Материал: Предметные картинки с изображением матрешек, игрушка «матрешка» (5местная, заготовки силуэтов матрешек, готовые детали цветов, листьев, ягод для украшения матрешек.

Словарь: дерево, матрешка, сарафан, платочек, мастера, умельцы, народные, деревянная, яркий, нарядный, красивый, пестрый, разноцветный, румяные, завели, сложить, разобрать, собрать, внутри.

Предварительная работа: дидактические игры с матрешкой; рассматривание матрешки, узоров на ней; рисование матрешек по трафарету.

Ход: Вот пять кукол деревянных,

Круглолицых и румяных.

В разноцветных сарафанах,

На столе у нас живут –

Всех матрешками зовут!

-Ребята, а вы знаете, как появилась первая матрешка? Послушайте. 1-я матрешка появилась в России очень давно, более 100 лет назад. Придумал ее художник Сергей Васильевич Малютин. Он увидел в Японии пустотелую деревянную куклу, в которую вкладывалось несколько таких же кукол, но поменьше.

С. В. Малютин переодел ее в русский сарафан с передничком, яркий платочек, нарисовал красивые глазки и положил на щечки яркий румянец. Назвал он ее старинным русским именем – Матрешей. Игрушка сразу понравилась взрослым и детям. Но самым занятным было то, что в большой кукле пряталось целое дружное семейство матрешек поменьше.

-Ребята, а вы хотите поиграть? Тогда не зевайте, и в кружок скорей вставайте.

Хороводная игра: «Матрешечка – Матрешка»

(по мотиву хороводной игры «Колпачок») .

-А теперь, давайте внимательно рассмотрим матрешку. Какая она (Красивая, нарядная, яркая, расписная) Из чего сделана? Потрогайте (Из дерева). Посмотрите, что есть у матрешки. (Сарафан, фартук, платок) Какой платок? (Яркий, красивый). Какой сарафан (Нарядный). Что на нем изображено? (Ягоды, цветы, листья). Какие цвета использовали мастера? (Яркие, насыщенные, разноцветные) .

-Ребята, а какой секрет скрывает в себе матрешка? (Внутри есть еще матрешки).

Эти яркие сестрички,

Дружно спрятали косички

И живут семьей одной.

Только старшую открой

В ней сидит сестра другая,

В той сестре сестра меньшая,

Доберешься ты до крошки –

Эти девицы (матрешки) .

-Скажите, а как нужно играть с матрешкой (собирать ее, разбирать, прятать) .


Давайте поиграем.

Дидактическая игра «Посчитай и собери».

-Ребята, а вы хотите стать мастерами-умельцами и украсить матрешек сами? Вот у меня целая семья матрешек. Они все сестрички и поэтому очень похожи друг на друга. Матрешки очень яркие, красивые, но им что-то не хватает. Ах, да, у них же совершенно чистые, белые фартуки. Очень скучный наряд для русской матрешки. Давайте мы их сейчас украсим. А чтобы лучше отличить сестричек друг от друга, мы украсим их на свой вкус.

Самостоятельная работа (аппликация) .

Мы приклеим на платочках

Очень яркие цветочки

Завитки, листочки,

Маленькие точки

Постараемся немножко

Станет радостной матрешка.

-Какие матрешки все получились нарядные! .

Как красиво украшены их сарафаны. Давайте поставим всех матрешек в хоровод. Вот так! А сами тоже поиграем.

Подвижная игра: «Матрешкина карусель».

(по мотиву хороводной игры «Карусель»)


Приложение 10

Конспект занятия по конструированию из бумаги «Золотая рыбка»

Цель: Вызвать интерес к конструированию из бумаги в японских техниках: оригами, киригами; авторской технике норигами.

Программные задачи:

-познакомить с базовой формой оригами – «двойной треугольник»;

-учить делать поделку на готовой базовой форме;

-учить загибать углы треугольника навстречу друг другу внахлёст;

- учить тщательно проглаживать линии сгиба;

-вызвать желание украсить свою поделку дополнительными деталями,

- развивать мелкую моторику.

Предварительная работа:

Материалы и оборудование:

Наручная кукла – Квадратик-Сан;

Большой лист зелёного цвета («поляна», лист голубого цвета («озеро») ;

Для педагога заготовка для поделки в два раза больше, чем для детей.

На каждого ребёнка: заготовка «квадрат», конфетти, полоски цветной бумаги, клей-карандаш и фломастеры для украшения поделки, картон голубого цвета для фона.

Ход занятия:

I часть.

Вспомнить с детьми путешествие в волшебную страну ОриКириНори. Что понравилось, что запомнилось? Предложить отправиться туда ещё раз. («Давайте поедем на автомобиле! »)


Динамическая пауза.

«Бибика» (группа «Барбарики»)

Встреча с Квадратиком-Сан, который учит детей здороваться по-японски и приглашает посетить музей. Дети рассматривают экспонаты музея, отмечают, что все они сделаны из бумаги, вспоминают о её свойствах.

Особое внимание Квадратик-Сан обращает на рыбок, сделанных в разных техниках, затем, предлагает самим превратиться в рыбок и поиграть в игру.

Физкультминутка «Рыбки»

Рыбки плавали, ныряли

В чистой светленькой воде.

То сойдутся-разойдутся,

То зароются в песке.

Движения выполняются в соответствии с текстом по показу педагога.

II часть.

Квадратик-Сан говорит детям, что в волшебной стране все становятся волшебниками и они тоже, и сейчас дети займутся настоящими чудесами: превратят листок бумаги вот в такую рыбку.

Как? А вот так! Педагог показывает на своей заготовке, как сделать рыбку, объясняет свои действия и показывает изображение каждого шага на плакате.

III часть (практическая).


Затем педагог предлагает детям приступить к самостоятельной работе. Он раздаёт заготовленную заранее для каждого ребёнка базовую основу – квадрат. Детям необходимо сложить квадрат как двойной треугольник и загнуть уголки для хвостика рыбки. Повернуть заготовку на другую сторону и нарисовать (наклеить) глазки, наклеить кружочки (чешуйки) и полоски, украсить рыбку, и наклеить её на картон голубого или синего цвета (аквариум).

Педагог подводит детей к макету «Озеро на поляне» и помещает свою рыбку в «озеро». Дети тоже готовые рыбки помещают в «озеро».

Затем дети прощаются с Квадратиком – Сан, и обещают встретиться с ним ещё раз.


Приложение 11

Конспект занятия по развитию речи «Ловись, рыбка!»

Программное содержание:

расширять представления об особенностях проживания, питания и строения рыб


совершенствовать грамматический строй речи, учить образовывать притяжательные прилагательные, согласовывать имена существительные с числительными

развивать активный и пассивный словарь детей, совершенствовать навыки вопросно-ответной беседы

воспитывать интерес к окружающему миру и живой природе.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций рыб, чтение и обсуждение «Сказки о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина, беседа об аквариумных рыбках и способах ухода за ними.

Ход занятия:

Дети входят в группу, садятся на стулья, перед ними на столе стоит пустой аквариум накрытый плотной тканью.

Воспитатель: Предлагаю отгадать вам загадку, чтобы узнать, о ком сегодня пойдет речь!

Ног нет, а движется, перья есть, а не летает, глаза есть, а не мигает. Кто это?

Дети: Рыба!

Воспитатель: Верно, именно о них мы сегодня поговорим. И разговор наш будет не простой, а волшебный: в благодарность за хорошие знания о своих подводных обитателях – рыбах, морской царь подарит нам аквариум, наполненный рыбками.

Детям демонстрируется пустой аквариум на столе.

Воспитатель: Все вы знаете, что рыбы живут под водой, а дышат они жабрами, которые находятся на голове. Скажите, есть еще какие – то особенности строения, связанные с жизнью под водой?

Дети: У рыб вместо ног – плавники и хвост, с их помощью они плавают.

Воспитатель: А чем покрыто туловище рыбы?

Дети: Чешуей.

Воспитатель: Да. Она защищает туловище рыб от повреждений. А теперь предлагаю поиграть в игру «Подбери похожее словечко» к слову рыба.

Дети: Рыбка, рыбак, рыболов, рыбный, рыбий, рыбацкий.

Воспитатель: Верно. Зверей и птиц ловят охотники, а рыбу?

Дети: Рыбаки и рыболовы ловят рыбу.

Воспитатель: А чем можно поймать рыбу?

Дети: Удочкой, сетью, неводом.

Воспитатель: Рыбу поймали, сварили суп и назвали его ….?

Дети: Уха.

Воспитатель: Верно, и навариста и вкусна, получилась у повара – уха. Открою вам секрет: названий рыб в реке — великое множество, а деток их зовут одним словом – мальки, и все они боятся большой и зубастой охотницы – щуки. Поиграем в игру.

Подвижная игра «Щука и мальки».

Ведущий становится щукой, который поднимаясь со дна на охоту пытается поймать как можно больше детей мальков.

Воспитатель: Игра «Назови, чей плавник, чей хвост, чья голова?»

у щуки голова – щучья

у карася хвост — карасий


у сазана плавник – сазаний

А сейчас поиграем в игру «Закончи предложение»

Рыбка к камню… (подплыла),

Рыбка от берега…(отплыла),

Рыбка всю реку …(переплыла).

Дидактическая игра « Кто где живет? »

Вспомните, ребята, какие рыбы, где живут?

Дети: В аквариуме – аквариумные рыбки …(гуппи, неоны, скалярии, сомики),

в реке – речные … (щука, сазан, плотва, пескарь),

в море – морские …(акулы, камбала, мурена, семга),

в океане – океанические… (кит, рыба-меч, касатка).

Воспитатель: Да, много у рыб сходств и различий. Одно из них по способу питания – одни едят водоросли (травоядные), другие – мальков, икринок, мелких рыб (хищники). Что ж, про рыб сказали мы немало, настало время чудесам! Морской царь сдержал слово и пожелал наполнить наш аквариум, закрывайте глаза!

Воспитателем вносится аквариум с рыбками и накрывается той же тканью, что и прежде пустой. Дети открывают глаза и рассматривают рыбок.

Воспитатель: Рыбки наши хороши, постарайтесь правильно их пересчитать.

Дети: Одна рыбка, две рыбки, три рыбки, четыре рыбки, пять рыбок.

Воспитатель: — Надеюсь, ваши знания помогут вам ухаживать за этими рыбками в уголке живой природы! Занятие закончено.


Приложение 12

Конспект занятия по лепке «Рыбка золотая» (пластилинография)

Цель:

1) Развивать мелкую моторику.

2) Продолжать обучать детей нетрадиционным техникам работы с пластилином.

3) Воспитывать усидчивость, терпение, внимательность.

4) Закреплять ранее изученные приемы лепки: сплющивание, отщипывание от целого куска пластилина

5) Закрепить знания детей о рыбах, частях ее тела.


Материал: картинки с изображением рыб; пластилин (оранжевого, желтого, белого, красного и черного цвета) ; силуэты аквариумов, со сделанными водорослями и камнями из пластилина на каждого ребенка (из картона, силуэты нарисованных рыб.

Предварительная работа: Рассматривание рыб, беседа о рыбах, рассматривание игрушки рыбки, чтение художественной литературы о рыбке, подвижная игра «Рыбак и рыбки».

ХОД ЗАНЯТИЯ

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

Плаваю под мостиком,

И виляю хвостиком.

По земле не хожу,

Рот есть, да не говорю.

Глаза есть – не мигаю.

Крылья есть – не летаю .

Кто это?

Дети: Рыба.

Воспитатель: Правильно, ребята, это рыба. Существует много разновидностей рыб (окунь, щука, карась) .

- А где живут рыбы? (Ответы детей) Правильно, рыбы живут в море, в океане, в озере, в реке. Рыбы живут в воде, без нее они не могут существовать, также как мы с вами не можем без воздуха. Есть рыбки, которые живут в аквариуме: золотая рыбка, рыба попугай, скалярия и т. Д. Аквариум – это целый подводный мир. На дне есть разноцветные камни, подводные растения – водоросли, ракушки. Некоторые рыбки питаются водорослями, а еще подводные растения насыщают воду кислородом.

Ребята, давайте на коврике встанем врассыпную и немного поиграем.

В синем небе облака (руки вверх,

Под горой бежит река (присели, руки вытянули вперед) .

Рано утром из реки, тянут сети рыбаки (имитируют движения – как бы перебирая сеть) .

Много рыбы наловили (руки в стороны разводят,

Вкусную уху сварили (Круговые движения руками, как бы помешивая уху) .

Дети, теперь садимся за столы. (Рассматриваем изображения рыб). Посмотрите, на картинке изображена рыбка. Что у нее есть? (Ответы детей, обобщаю их ответы) У рыбки есть туловище, плавники, хвост, глаза. Хвост рыбкам служит «рулем», а плавники нужны для того, чтобы плавать. Тело у рыбки покрыто пластинками, которые называются чешуей. Она защищает тело рыбы от повреждений: от острых камней, других хищников и т. Д.

Ребята, у нас сегодня будет необычная лепка. Мы будем рисовать пластилином золотую рыбку. Берем оранжевый пластилин, им мы будем заполнять хвост, голову рыбки, размазывая пластилин тонким слоем. Сначала отщипываем маленький кусочек пластилина, делаем из него шарик, кладем на основу (голова, хвост) и размазываем. Аккуратно делаем, не выходя за контур. Затем желтым пластилином размазываем плавники. Для того чтобы сделать чешуйки у рыбы – отщипываем от оранжевого пластилина маленький кусочек, раскатываем круговыми движениями ладоней шар, сплющиваем его и выкладываем на тело рыбки. Каждую чешуйку выкладываем рядом друг с другом. Затем делаем точно также второй ряд и т. Д. Ребята, а что мы еще рыбки нашей не сделали? (Ответы детей). Правильно глаза и рот. Для того чтобы сделать глаз берем белый пластилин, отщипываем от него немного и раскатываем маленький шарик, сплющиваем и прикрепляем глаз на голову рыбки. Далее берем черный пластилин (небольшой кусочек, раскатываем шар, сплющиваем и делаем зрачок рыбке, накладывая поверх белого пластилина. Рот рыбки – раскатываем маленькую тоненькую колбаску, сгибаем пополам и приделываем. Вот и наша рыбка золотая готова! Посмотрите, какие у вас рыбки красивые получились! Вы наверно очень устали? Давайте отдохнем и поиграем.

Физминутка «Тихо плещется вода»

Тихо плещется вода,

Мы плывём по тёплой речке. (Плавательные движения руками.)

В небе тучки, как овечки,

Разбежались, кто куда. (Потягивания — руки вверх и в стороны.)

Мы из речки вылезаем,

Чтоб обсохнуть, погуляем. (Ходьба на месте.)

А теперь глубокий вдох.

И садимся на песок. (Дети садятся.) .

Молодцы! А теперь возвращаемся в группу!

Приложение 13

Конспект НОД по конструированию

Тема: «Роботы»

Цель: упражнять в создании, моделировании и конструировании из строительного материала и деталей конструкторов робота похожего на человека; развивать воображение, внимание, сообразительность, стремление к экспериментированию, понятливость; умение строить умозаключения на основе своего опыта и здравого смысла, внимание, сосредоточенность; формировать представление об объемных телах, их форме, размере, количестве.

Материал: геометрические фигуры, фломастеры, простые карандаши, ластики , строительный материал, конструкторы, цветные карандаши(зеленый, красный, синий, желтый, оранжевый).

Ход работы.

Показать детям роботов. Рассмотреть их с детьми, проанализировать строение роботов.

Есть коробка у меня,

В ней живут мои друзья.

Они очень разные,

Желтые и красные,

Зеленые и синие,

Все дружные и сильные.

Вместе любят собираться

И в постройки превращаться.

(коробка с кубиками, конструктор)


Педагог читает стихотворение, достает из коробки кубики поочередно, следуя тексту. (Куб, кирпичик, брусок, цилиндр, призма, конус, пластина).


Как-то кубик в лес пошел,

Там кирпичика нашел.

Взялись за руки детали,

По тропинке побежали.

А на встречу- скок-поскок-

Прибежал к друзьям брусок.

И спросил брусок:

- Детали вы цилиндра не видали!

Повернулся куб бочком:

- Я с цилиндром не знаком.

А кирпичик удивился:

- Нам на встречу он катился!(подкатить целиндр)

Ну, пора теперь идти,

Надо призму нам найти.

Видел я ее без дела

Она с конусом сидела

У друзей пластин в гостях

С фотографией в руках. ( Показать большую фотографию и разместить ее на стенде.)


Педагог показывает картинку с роботами. Задает вопросы:


  1. Назовите детали из которых состоят роботы? (Куб, конус и.т.д.)

  2. Сколько роботов изображено на картинке? (4)

  3. Найдите двух одинаковых роботов.

  4. Сколько потребуется деталей, чтобы сконструировать робота.

  5. Назовите эти детали.

  6. Покажите роботов, которых можно (нельзя) построить из данных деталей, и объясните почему.


Предложите детям смоделировать роботов из геометрических фигур, раскладывая их на бумаге; обвести фигуры фломастерами и получить контурные схемы, затем расчленить их, конкретизировать. (Призма, цилиндр, куб).


Игра малой подвижности «Льдинки, ветер и мороз»


Играющие встают парами лицом друг к другу и хлопают в ладоши, приговаривая:


Холодные льдинки,

Прозрачные льдинки,

Сверкают, звенят,

Дзинь, дзинь…


Дети хлопают на каждое слово: сначала сами хлопают, затем вдвоем с товарищем. Хлопая в ладоши говорят «Дзинь, дзинь» до тех пор пока не услышат сигнал «Ветер» дети кружатся. На сигнал «Мороз» все выстраиваются в круг, и берутся за руки отводя их назад, превращая круг в большую льдинку.


Предложите сконструировать роботов по своему замыслу (наборы плоских фигур).

При анализе детских работ обратить внимание на оригинальность решений и на то, какие функции могут выполнять изображенные роботы.




Приложение 14

Конспект НОД по развитию речи «В гостях у Мойдодыра»


Цели:

учить детей составлять описание предмета; учить громко произносить слова знакомых стихотворений, четко проговаривая слова;

упражнять в согласовании существительных и прилагательных и активизировать их в речи; учить детей употреблять в речи существительные в родительном падеже; учить правильно называть предметы, их качества и действия с ними;

упражнять в правильном произношении звука «ш» и учить детей произносить его длительно на одном дыхании.

Ход занятия.

Воспитатель собирает детей около себя:

- Ребята, мы сегодня поговорим о предметах, которые помогают нам быть опрятными, чистыми, красивыми, ухоженными. Что это за предметы? Кто знает? (Ответы детей.) Правильно, это мыло, мочалка, зубная паста, расческа, зубная щетка, шампунь, полотенце (Стук в дверь.) В группу входит Незнайка – лохматый, грязный (кукла, родитель или сотрудник детского сада) .

- Здравствуй, Незнайка. Что с тобой случилось? Ты заболел? Почему ты такой грустный?

- Здравствуйте, ребята! Мне очень грустно. Я сегодня вышел во двор и хотел поиграть с детьми. Но со мной никто не захотел играть. Все сначала отошли в сторону, а потом дали мне вот этот мешочек, и сказали, что вещи, которые там лежат, мне помогут. Вот посмотрите.

Незнайка отдает мешочек детям и просит помочь ему.

- Ребята, давайте посмотрим, что в мешке. Смотрите, что это? (Мыло.) Как вкусно пахнет. Какое мыло? (Душистое, белое, круглое.) Кто расскажет Незнайке, зачем нужно мыло?

Ребенок (по желанию) рассказывает, воспитатель помогает (Мыло нужно для того, чтобы умываться: мыть руки, лицо, шею и все тело, чтобы они были чистыми) .

Незнайка: А как моют руки? Покажите мне, ребята!

Физминутка

Надо, надо нам помыться,

Где тут чистая водица?

Кран откроем: Ш-Ш-Ш,

Руки моем: Ш-Ш-Ш,

Щечки, шейку мы потрем

И водичкой обольем.

Дети (С помощью педагога) имитируют умывание.

- Ой, руки у нас мокрые! Что нам нужно, чтобы руки стали сухие? (Полотенце.) дети берут в руки воображаемое полотенце и «вытирают» руки.

- Незнайка, посмотри, есть в твоем мешочке полотенце?

Незнайка достает полотенце

- Полотенце какое? (Красивое, мягкое, пушистое, разноцветное)


Педагог предлагает детям достать из мешка все предметы и рассказать о них.

Кажый из детей рассказывает. Например:

Это расческа. Она деревянная (пластмассовая, длинная, у нее есть ручка и зубья. Расческа нужна нам, чтобы расчесывать волосы вот так (ребенок показывает Незнайке, имитируя движения расчесывания, как нужно расчесываться) .

Незнайка счастлив! Теперь он знает, как быть чистым, опрятным, красивым. Он уходит, взяв с собой мешочек.

- Ребята, а кто из вас по утрам, до умывания, делает зарядку?

Физминутка «Зарядка»

Каждый день по утрам делаем зарядку,

Очень нравится нам все делать по порядку:

Весело шагать, весело шагать,

Руки поднимать, руки опускать,

Приседать и вставать, прыгать и скакать.

Возвращается Незнайка.

- Ребята, ребята! Теперь я знаю, почему со мной никто не хотел играть! Вспомните какой я был? (Дети перечисляют: грязный, неопрятный, чумазый, неряшливо одетый, непричесанный) Мне очень понравилось умываться, вытираться полотенцем, чистить зубы, расчесываться.

Незнайка вместе с детьми читает отрывок из сказки К. И. Чуковского «Мойдодыр»:

Да здравствует мыло душистое,

И полотенце пушистое,

И зубной порошок,

И густой гребешок!

Незнайка приглашает детей поиграть и расладывает на столе предметы: расческу, зубную щетку, зубную пасту, полотенце, стаканчик, шампунь, мочалку, мыло…

Дидактическая игра «Чего не стало? »

Незнайка предлагает одному из детей посмотреть, что лежит на столе, затем закрыть глаза, сам в это время убирает один предмет. На слова «раз, два, три – посмотри» ребенок оборачивается и отгадывает, какой предмет спрятал Незнайка: «Не стало, например, расчески! » Дети отгадывают по одному или все вместе.

После игры Незнайка прощается с детьми, благодарит за помощь.

Приложение 15

Конспект НОД по развитию речи «ПОКОРЕНИЕ КОСМОСА».

Программные задачи:

Воспитывать чувство гордости за родную страну, которая стала первой в освоении космоса. Обогатить и расширить представления и знания детей о науке, о космосе.

Расширить запас слов, обозначающих название предметов, действий, признаков. Продолжать работу над развитием связанной речи, закреплять умения отвечать на вопросы.

Материал к занятию: иллюстрации: «Земля из космоса», «Звездное небо:, портрет  Юрия Алексеевича Гагарина.

Репродукция картины: А. Плотнова «До свидания, земляне!»,

Глобус.

Ход занятия.

Вос-ль:  Давным-давно люди мечтали летать. Сначала они поднимались в небо на воздушных шарах, дирижаблях.  Позже полетели на самолетах и вертолетах. Но человек мечтал о полетах к звездам и другим планетам.

Чтение стихотворения.

Я верю, друзья,

Караваны ракет

Помчат нас вперед

От звезды до звезды.

На пыльных тропинках

Далеких планет

Останутся наши следы.

(В. Войнович. «Четырнадцать минут до старта» (отрывок))

Вос-ль: Ребята, как  называется наша планета?

Дети: Земля.

Вос-ль: Как называть жителей нашей планеты?

Дети: Земляне.

(Вос-ль показывает глобус).

Вос-ль: Это модель нашей Земли. Как вы думаете, почему мы видим так много голубого цвета? (Ответы детей). Правильно, моря и океаны занимают большую часть Земли. А это суша, желтого и зеленого цвета. Это Африка, Австралия, Америка, Антарктида, Евразия.  Суша располагается  на меньшей части Земли.

   Человек смотрел на небо и думал: а что там выше? Человек мечтал о космическом пространстве.

    Ребята, что такое космос? (Ответы детей)

     Космос – это очень высоко, там, где кончается воздушное пространство Земли,  начинается космическое пространство. Туда не залетают птицы. Там не могут летать самолеты. Небо там совсем черное. А на черном небе и Солнце, и звезды, и Луна. Воздуха в космосе нет.

    Чтобы осуществилась мечта человека о полете в космос, необходимо было много работать, изучать разные науки, надо было изобрести летательные аппараты,  которые могли бы выйти в космос.

     И вот первые успехи освоения космоса. 4 октября 1957 года – это было в прошлом, ХХ веке, прозвучало сообщение из Москвы о запуске первого спутника Земли. Наука о полетах в космос развивалась, и появилось новое слово – космонавтика.

    И вот мы опять гордимся нашей Родиной. Поднялся в небо второй искусственный спутник. На нем впервые поднялась  в космос собака – первое живое существо.

    Как вы думаете, почему первой полетела собака, а не человек? (Ответы детей). Ученые мечтали о полете  человека в космос.  В космосе побывали собаки Малышка, Альбина, Белянка, Белка и Стрелка и другие.  Их долго тренировали. Для них изготовили специальные скафандры и шлемы. Ребята, что такое скафандр?

 Дети: Скафандр – это специальный костюм космонавта.

 Вос-ль: Космические корабли облетали вокруг Земли и благополучно возвращались на землю.

 

Физкультминутка (2 раза).

Завести моторы. (вращение вытянутых рук).

Соединить контакты. (руки соединить, частые касания кончиков пальцев).

Приготовиться к запуску ракеты. (все дети приседают).

Пуск! (резко выпрямляются и подпрыгивают, руки вверх, тянуться вверх с поднятыми руками).

 

 

     Вос-ль: 12 апреля 1961 года с космодрома Байконур стартовал космический корабль – спутник «Восток». Его пилотом был человек, Юрий Алексеевич Гагарин. Это был первый человек, который поднялся в космос и облетел вокруг Земли. ( Показ репродукции А. Плотнова «До свидания, земляне!».)

    Ребята, где самолеты взлетают и совершают посадку? (На аэродроме.) А космические корабли летят в космос с космодрома. Запомнили?  Молодцы. Какие слова вы запомнили? (ответы детей). Повторите. Молодцы!

   Рассматривание иллюстраций «Земля из космоса». (Высказывания детей по картине).

    Вос-ль:  Наша страна первая проложила путь к звездам. Эхо космического старта прокатилось по всей нашей планете, вызывая восхищение людей на Земле.

     Ребята, отгадайте загадки о космосе.

ЗАГАДКИ.

 Ни начала, ни конца,

Ни затылка, ни лица.

Знают все, и млад и стар,

Что она – большущий шар.

                     (Земля)

 

Бродит одиноко

Огненное око.

Всюду, где бывает,

Взглядом согревает.

             (Солнце)

 

Ночью по небу гуляю,

Тускло землю освещаю.

Скучно, скучно мне одной,

А зовут меня…..  (Луной).

 

Он не летчик, не пилот,

Он ведет не самолет,

А огромную ракету,

Дети, кто, скажите, это?

          (Космонавт)

 

Не в первый раз, не в первый раз

В огне и звуках грома

Ракета в воздух поднялась

С земного….  (Космодрома).

 

Распустила алый хвост,

Улетела в стаю звезд.

Наш народ построил эту

Межпланетную……(Ракету).

 

У нас сбываются мечты:

Покажут в телекадре,

Как по Сатурну ходишь ты

В космическом…..(Скафандре).




Приложение 16

Конспект НОД по конструированию «Пчелка Майя»

Задачи:

- Продолжить знакомство детей с особенностями жизни пчел и природных взаимосвязях. Воспитывать любознательность, интерес к живой природе.

-Ввести в активный словарь слова: улей, нектар, опыление, соты, пасека, пасечник.

-Продолжать учить детей давать аргументированные ответы на вопросы.

-Развивать критичность мышления, активизировать познавательные способности детей.

-Закрепить навыки и умения конструирования из бумаги; продолжать знакомить с разнообразными по форме цилиндрами;

- Формировать умение аккуратно, вырезать детали изделия из цветной бумаги и склеивать их.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная.

Оборудование:


Картинки: пчела, цветок, мед, лекарства, дождь, улей, цветущий луг, соты, лапки с щеточками, пасечник, цветная бумага, ножницы, клей – карандаш.

Организационный момент:

Воспитатель: Вот и наступило теплое время года Весна. В теплую весеннюю погоду все оживают, пробуждаются от спячки. Проснулись и разные насекомые, и в том числе те, насекомые которые приносят пользу людям. Я предлагаю вам поближе познакомиться с большой труженицей пчелой и с конструировать ее из бумаги.

Добродушно спрятав жало

На цветке пчела жужжала,

В шубку теплую одета.

Ей не жарко, хоть и лето.

Воспитатель: Ребята о ком этот стих. (Ответы детей)

Воспитатель: Правильно, о пчеле.

Я трудилась круглый год

Будет вам душистый мед (пчела) .


Первое солнышко, первые цветочки, и вот она - труженица полей - пчела, уже занята работой: собирает ароматный и сладкий нектар, строит улей, опыляет растения.

Пчёлы, самые полезные для нас насекомые из всех насекомых земного шара. Все продукты жизнедеятельности пчел (а их немало: мёд, прополис, пчелиный воск, перга, маточное и трутневое молочко, обножка и пчелиный яд) человек использует с большой пользой для себя.


Не жужжу, когда сижу.

Не жужжу, когда хожу.

Не жужжу, когда тружусь.

Я жужжу, когда кружусь!


В каждом улье живет отдельно большая пчелиная семья, в которой есть самая главная пчела-матка (царица пчел) и рабочие пчелы, которые добывают мед.


На цветы она садится,

Не устав с утра трудиться.

Людям воск и мёд дала

Беспокойная пчела.


А еще у пчелок есть жало, через которое они выпускают яд. Таким образом они защищаются от врагов. Но еще укусами пчел даже лечат людей. Пчелки помогают не только людям, но и растениям. На своих лапках они переносят пыльцу с одного цветка на другой, опыляя их. Благодаря чему, растения и деревья дают плоды и семена.


Воспитатель: Сегодня мы с вами из бумаги будем делать пчелу.

Воспитатель показывает, как делать пчелу из бумаги.

Воспитатель раздает детям бумажные детали фигурки пчелы: желтый прямоугольник – туловище, большой желтый круг – голова, два маленьких черных круга – глаза, четыре лапки из черной бумаги; небольшие прямоугольники черной и желтой бумаги для вырезания черных полосок для туловища и двух желтых узких полосок – усики.

По показу воспитателя дети склеивают большой желтый прямоугольник в форме цилиндра. Черный прямоугольник разрезают на полоски и наклеивают их на туловище. По бокам туловища и снизу наклеивают лапки. Голова наклеивается в верхней части цилиндра с краю. На голову наклеиваются глаза и усики, вырезанные из прямоугольника желтой бумаги.


Физминутка «Пчелы»


Пчелы в ульях сидят (присесть на носочках, спина прямая)

И в окошко глядят (правым кулаком подпереть щеку, левой рукой поддерживать локоть правой руки)

Порезвиться захотели (встали)

Друг за другом полетели (произвольные взмахи руками)


Воспитатель: читает стихотворение

Летом пчелкам целый день

Собирать нектар не лень.

Отнесут его потом.

В улей-свой чудесный дом.

Над цветком пчела жужжит

И нектар собрать спешит.

Весь нектар, что соберет,

Превращает пчелка в мед.


Анализ

Друзья, про кого мы узнали сегодня много интересного (про пчелу) .

Мы сегодня с вами сделали очень красивых пчелок. Вы покажете их родителям и расскажете, какие они полезные труженицы, и какую приносят пользу людям.







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 07.11.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров571
Номер материала ДВ-130809
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх