Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение
“Детский сад “Росинка” г.Ядрина Чувашской Республики
Рассмотрено:
на заседании
педагогического совета
Протокол № от
|
Утверждаю:
Заведующий
_______________Т.Е.Карпова
Приказ № от
|
Рабочая программа
непосредственной образовательной деятельности
по художественно-эстетическому развитию
(вторая младшая группа)
на период с 01.09.2015 по 31.05.2016
по примерной общеобразовательной программе дошкольного
образования
“От рождения до школы” Н.Е.Вераксы, Т.С.Комарова,
М.А.Васильева
Составители воспитатели:
Алекссева Нина Васильевна
Волкова Татьяна Михайловна
г. Ядрин,2015
Пояснительная
записка
Художественно-эстетическое
развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и
понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного),
мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование
элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной
литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных
произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной,
конструктивно-модельной, музыкальной и др.
Цель
программы
·
формирование
интереса к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического
отношения к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям искусства;
воспитание интереса к художественно-творческой деятельности.
·
развитие
эстетических чувств детей, художественного восприятия, образных представлений,
воображения, художественно-творческих способностей.
·
развитие
детского художественного творчества, интереса к самостоятельной творческой деятельности
(изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.); удовлетворение
потребности детей в самовыражении.
·
Развивать
эстетическое восприятие; обращать внимание детей на красоту окружающих
предметов (игрушки), объектов природы (растения, животные),
·
Вызывать
чувство радости. Формировать интерес к занятиям изобразительной деятельностью.
·
Учить в
рисовании, лепке, аппликации изображать простые предметы и явления, передавая
их образную выразительность. Включать в процесс обследования предмета движения
обеих рук по предмету, охватывание его руками.
·
Вызывать
положительный эмоциональный отклик на красоту природы, произведения искусства
(книжные иллюстрации, изделия народных промыслов, предметы быта, одежда).
·
Учить
создавать как индивидуальные, так и коллективные композиции в рисунках, лепке,
аппликации.
Рисование
Цель: Предлагать детям передавать
в рисунках красоту окружающих предметов и природы (голубое небо с белыми
облаками; кружащиеся на ветру и падающие на землю разноцветные листья; снежинки
и т. п.).
Продолжать учить правильно держать
карандаш, фломастер, кисть, не напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы;
добиваться свободного движения руки с карандашом и кистью во время рисования.
Задачи:
·
Продолжать
учить правильно держать карандаш, фломастер, кисть, не напрягая мышц и не
сжимая сильно пальцы; добиваться свободного движения руки с карандашом и кистью
во время рисования.
·
Учить набирать
краску на кисть: аккуратно обмакивать ее всем ворсом в баночку с краской,
снимать лишнюю краску о край баночки легким прикосновением ворса, хоПриобщать
детей к декоративной деятельности: учить украшать дым-ковскими узорами силуэты
игрушек, вырезанных воспитателем (птичка, козлик, конь и др.), и разных
предметов (блюдечко, рукавички). рошо промывать кисть, прежде чем набрать
краску другого цвета. Приучать осушать промытую кисть о мягкую тряпочку или
бумажную салфетку.
·
Закреплять
знание названий цветов (красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный),
познакомить с оттенками (розовый, голубой, серый). Обращать внимание детей на
подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету.
·
Учить
ритмичному нанесению линий, штрихов, пятен, мазков (опадают с деревьев
листочки, идет дождь, «снег, снег кружится, белая вся улица», «дождик, дождик,
кап, кап, кап...»).
·
Учить
изображать простые предметы, рисовать прямые линии (короткие, длинные) в разных
направлениях, перекрещивать их (полоски, ленточки, дорожки, заборчик, клетчатый
платочек и др.). Подводить детей к изображению предметов разной формы
(округлая, прямоугольная) и предметов, состоящих из комбинаций разных форм и
линий (неваляшка, снеговик, цыпленок, тележка, вагончик и др.).
·
Формировать
умение создавать несложные сюжетные композиции, повторяя изображение одного
предмета (елочки на нашем участке, неваляшки гуляют) или изображая
разнообразные предметы, насекомых и т. п. (в траве ползают жучки и червячки;
колобок катится по дорожке и др.). Учить располагать изображения по всему
листу.
Лепка
Цель:
формировать интерес к лепке. Закреплять представления детей о свойствах глины,
пластилина, пластической массы и способах лепки. Учить раскатывать комочки
прямыми и круговыми движениями, соединять концы получившейся палочки,
сплющивать шар, сминая его ладонями обеих рук. Побуждать детей украшать
вылепленные предметы, используя палочку с заточенным концом; учить создавать
предметы, состоящие из 2–3 частей, соединяя их путем прижимания друг к другу.
Задачи:
·
Учить детей
лепить несложные предметы, состоящие из нескольких частей (неваляшка, цыпленок,
пирамидка и др.). Предлагать объединять вылепленные фигурки в коллективную
композицию (неваляшки водят хоровод, яблоки лежат на тарелке и др.).
·
Вызывать
радость от восприятия результата общей работы.
Аппликация
Цель: приобщать детей к искусству
аппликации, формировать интерес к этому виду деятельности. Учить предварительно
выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали
разной формы, величины, цвета, составляя изображение (задуманное ребенком или
заданное воспитателем), и наклеивать их.
Задачи:
·
Учить
аккуратно пользоваться клеем: намазывать его кисточкой тон- ким слоем на
обратную сторону наклеиваемой фигуры (на специально приготовленной клеенке);
прикладывать стороной, намазанной клеем, к листу бумаги и плотно прижимать
салфеткой.
·
Формировать
навыки аккуратной работы. Вызывать у детей радость от полученного изображения.
·
Учить
создавать в аппликации на бумаге разной формы (квадрат, розета и др.)
предметные и декоративные композиции из геометрических форм и природных
материалов, повторяя и чередуя их по форме и цвету. Закреплять знание формы
предметов и их цвета. Развивать чувство ритма.
Межпредметные связи будут
осуществляться по разделам:
·
«Формирование
элементарных математических представлений», где изучается форма и размер,
ориентировка в пространстве, на листе бумаги.
·
«Развитие
речи», где у детей развивается активный и пассивный словарь, навыки связной
речи.
·
«Ознакомление
с предметным окружением, социальным миром», где идет расширение кругозора в
процессе рассматривания произведений архитектуры, произведений живописи,
графики русских и чувашских художников.
·
«Музыкальная
деятельность», где дети слушают музыку к произведениям изобразительного
искусства, отмечают разнохарактерное ее содержание, дающее возможность более
полно оценить и понять характер изображенных на картинах героев и природных
явлений, их образ.
·
«Физическое
развитие», где дети играют в подвижные игры для более яркой передачи образа при
последующей работе над изображением.
Количество занятий
в год
Рисование 37
Лепка 20
Аппликация 17
Срок реализации с
01.09.2015 по 31.05.2016
Содержание рабочей программы
Изобразительная деятельность
|
Рисование
|
Лепка
|
Аппликация
|
Конструирование
|
|
Предлагать детям
передавать в рисунках красоту окружающих предметов и природы (голубое небо с белыми облаками; кружащиеся на ветру и
падающие на землю разноцветные
листья: опускающиеся на землю снежинки и т. п.).
Продолжать учить
правильно держать карандаш, фломастер, кисть, не напрягая мышц и не сжимая
сильно пальцы; добиваться свободного движения руки г карандашом и кистью во
время рисования. Учить набирать краску на кисть: аккуратно обмакивать ее всем
ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю краску о край баночки легким
прикосновением ворса, хорошо промывать кисть, прежде чем набрать краску
другого цвета. Приучать осушать промытую кисть о мягкую тряпочку или бумажную
салфетку.
Закреплять знание
названий цветов (красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный),
познакомить с оттенками (розовый, голубой, серый). Обращать внимание детей на
подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету.
Приобщать детей к
декоративной деятельности: учить украшать дымковскими узорами силуэты
игрушек, вырезанных воспитателем (птичка, козлик, конь и др.), и разных
предметов (блюдечко, рукавички).
Учить ритмичному
нанесению линий, штрихов, пятен, мазков.
Учить изображать
простые предметы, рисовать прямые линии (короткие, длинные) вразных
направлениях, перекрещивать их (полоски, ленточки, дорожки, заборчик,
клетчатый платочек и др.). Подводить детей к изображению предметов разной
формы (округлая, прямоугольная) и предметов, состоящих из комбинации разных
форм и линий.
Формировать умение создавать несложные
сюжетные композиции, повторяя изображение одного предмета (елочки на нашем
участке, неваляшки гуляют) или, изображая разнообразные предметы, насекомых
и т.п. Учить располагать изображения по всему листу.
|
Формировать интерес
к лепке. Закреплять представления о свойствах глины, пластилина, пластической
массы и способах лепки. Учить раскатывать комочки прямыми и круговыми
движениями, соединять концы получившейся палочки, сплющивать шар, сминая его
ладонями обеих рук. Побуждать детей украшать вылепленные предметы, используя
палочку с заточенным концом (спичку); учить создавать предметы, состоящие из
2-3 частей, соединяя их путем прижимания друг к другу.
Закреплять умение
аккуратно пользоваться глиной, класть комочки и вылепленные предметы на
дощечку.
Учить
детей лепить несложные предметы из нескольких частей (неваляшка, цыпленок, пирамидка и др.). Предлагать
объединять вылепленные фигурки в коллективную композицию (неваляшки водят
хоровод, яблоки лежат на тарелке и др.). Вызывать радость от восприятия
результата общей работы.
|
Приобщать детей к
искусству аппликации, формировать интерес к этому виду деятельности. Учить
предварительно выкладывать на листе бумаги приготовленные воспитателем
детали разной формы, величины, цвета;раскладывать их в определенной
последовательности, составляя задуманный ребенком или заданный воспитателем
предмет, а затем наклеивать полученное изображение на бумагу.
Учить аккуратно
пользоваться клеем: намазывать его кисточкой топким слоем на обратную сторону
наклеиваемой фигуры (на специально приготовленной клеенке); прикладывать
стороной, намазанной клеем, к листу бумаги и плотно прижимать салфеткой.
Вызывать у детей
радость от созданного ими изображения. Формировать навыки аккуратной работы.
Учить создавать в
аппликации на бумаге разной формы (квадрат, розета и др.) не только
предметные, но и декоративные композиции из геометрических фигур и природных
материалов, повторяя и чередуя их по форме и цвету. Развивать чувство
ритма.
|
Подводить детей к
простейшему анализу созданных построек. Совершенствовать конструктивные
умения, учить различать, называть и использовать основные строительные
детали (кубики, кирпичики, пластины, цилиндры, трехгранные призмы),
сооружать новые постройки,используя ранее полученные умения (накладывание,
приставление, прикладывание), использовать в постройках детали разного
цвета. Вызывать чувства радости при удавшейся постройке.
Учить располагать
кирпичики, пластины вертикально (в ряд, по кругу, по периметру четырехугольника),
ставить их плотно друг к другу, на определенном расстоянии (заборчик,
порота). Побуждать детей к созданию вариантов конструкций, добавляя другие
детали (на столбики ворот ставить трехгранные призмы, рядом со столбами —
кубики и др.). Изменять постройки двумя способами: заменяя одни детали
другими или надстраивая их в высоту, длину.
Разливать желание
сооружать постройки по собственному замыслу. Продолжать обучать обыгрывать
постройки, объединять их по сюжету: дорожка и дома — улица; стол, стул, диван
— мебель для кукол. Приучать детей после игры аккуратно складывать детали в
коробки.
|
.
Рисование:
Месяц
|
№ дата
|
Тема недели
|
Тема занятия и форма его проведения
|
Программное содержание
|
Учебно-методическое и информационное обеспечение
программы
|
Обязательная часть
|
Часть, формируемая участниками образовательного
процесса
|
Сентябрь
|
1
7.09
|
До свидания,
лето,
здравствуй, детский сад!
|
Идёт
дождь
|
У ч и т ь :
- передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни;
- видеть в рисунке образ явления.
З а к р е п и т ь умение рисовать короткие штрихи и линии.
|
Формировать знания о природном явлении – дожде. Чтение стихотворения
«Капля раз, капля – два».
|
Стихотворение «Раз капля, два капля»
Стр 46
|
2
14.09
|
осень
|
Привяжем к
шарикам
цветные
ниточки
|
У ч и т ь :
- правильно держать карандаш;
- рисовать прямые линии сверху вниз неотрывно;
- видеть в линиях образ предмета.
Р а з в и в а т ь эстетическое
восприятие.
|
Формировать интерес к занятиям изобразительной деятельностью через
загадывание загадок.
|
Загадки про карандаши, краски
Стр 48
|
3
21.09
|
Красивый полосатый
коврик
|
У ч и т ь :
- набирать краску на кисть, снимать лишнюю каплю;
- промывать кисть в воде.
П р о д о л ж и т ь знакомство с цветами.
|
Познакомить с изделиями чувашских мастериц – дорожками.
Познакомить с изделиями русских мастериц.
|
Рисунки дорожек
Стр 50
|
|
4
28.09
|
Я и
моя семья
|
Разноцветный ковёр из
листьев
|
У ч и т ь :
- правильно держать кисть;
- изображать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге.
Ф о р м и р о в а т ь образное представление.
|
Учить составлять композицию. Игра «Какого цвета листок?».
Воспитывать эмоциональное восприятие детей посредством хороводной
песни «Осень, осень…».
|
Плакаты «Листья»
Стр 52
|
Октябрь:
|
1
5.10
|
Неделя
художников –иллюстраторов и мультипликаторов Чувашии
|
Цветные
клубочки
|
У ч и т ь :
- рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая фломастер
(карандаш) от бумаги;
- использовать карандаши разных цветов;
- обращать внимание на красоту разноцветных изображений.
|
Познакомить детей с бабушкиным клубком (клубком пряжи). Обследовать
его движениями рук. Игровое упражнение «Намотай клубочек».
Вызывать у детей интерес к рисованию посредством использования малых
фольклорных форм.
|
Клубок пряжи
Стр53
|
2
12.10
|
Мой дом, мой город
|
Разноцветные мыльные
пузыри
|
З а к р е п л я т ь :
- умение рисовать предметы круглой формы разной величины;
- знания цветов.
Р а з в и в а т ь образные представления, воображение.
|
Учить находить предметы круглой формы в окружающей среде.
Поддерживать интерес детей к рисованию через подвижную игру «Пузырь».
|
Шарики, мячи – предметы круглой формы
Стр 56
|
3
19.10
|
Рисование по замыслу
|
У ч и т ь самостоятельно задумывать
содержание рисунка.
В о с п и т ы в а т ь желание рассматривать рисунки и радоваться
им.
|
Учить передавать в рисовании образную выразительность задуманного.
Развивать наблюдательность и интерес к окружающему миру в игре
«Отгадай загадку»
|
Стр 59
|
|
4
26.10
|
Красивые воздушные
шары
|
У ч и т ь :
- рисовать предметы круглой формы разной величины;
- правильно держать карандаш.
Р а з в и в а т ь интерес к рисованию.
|
Обогащать возможности восприятия фольклорных произведений через
народную игру «Круг, кружочек
|
Стр 60
|
Ноябрь:
|
1
2.11
|
Мой дом, мой город
|
Разноцветные обручи
|
У ч и т ь рисовать предметы круглой формы
слитным непрерывным движением кисти.
З а к р е п л я т ь :
- знания цветов;
- умение промывать кисть.
Р а з в и в а т ь восприятие цвета.
|
Закреплять умение находить предметы, похожие на это… (колесо,
колечки, обручи).
Воспитывать интерес к хороводным играм. Хороводная игра «Каравай».
|
Колесо, колечки, обручи
Стр 61
|
2
9.11
|
зима
|
Чашка для
молока, чтобы покормить
кошку
|
З а к р е п л я т ь умение рисовать
предметы круглой формы.
В о с п и т ы в а т ь заботливое отношение к животным, интерес к
ним.
|
Познакомить детей с изделиями чувашских мастеров – чашки.
Посредством чтения потешки «Как у нашего кота» прививать любовь к
народному творчеству
|
Чашки различные
Стр 63
|
3
16.11
|
Нарисуй,
что хочешь, красивое
|
Р а з в и в а т ь :
- умение самостоятельно задумывать содержание рисунка, осуществлять
свой замысел;
-развивать творчество и самостоятельность.
|
Способствовать развитию творчества детей через малые фольклорные
формы.
|
Стихотворения
Стр 65
|
ноябрь
|
4
23.11
|
Новогодний
праздник
|
Снежные комочки,
большие и маленькие
|
У ч и т ь :
- правильным приёмам закрашивания, не выходя за контур, проводить
кистью сверху вниз или слева направо;
- повторять изображение, заполняя свободное пространство листа.
|
Познакомить детей с народными традициями: «Пришла коляда – отворяй
ворота».
Обогащать духовный мир ребёнка через потешку «Заинька по сеничкам
гуляй – таки гуляй».
|
Стр 66
|
5
30.11
|
Деревья на
нашем
участке
|
У ч и т ь :
- создавать в рисовании образ деревьев;
- рисовать предметы, состоящие из прямых вертикальных и наклонных
линий;
- располагать изображение по всему листу бумаги;
- рисовать крупно во весь лист.
|
Закреплять знания о деревьях, растущих на территории детского сада.
Способствовать развитию творчества в рисовании деревьев «На деревья,
на лужок – тихо падает снежок».
|
Плакаты «Деревья»
Стр 68
|
1
7.12
|
Знакомство с дымковской игрушкой.
Узор.
|
П о з н а к о м и т ь с народными
дымковскими игрушками.
О б р а т и т ь внимание на узоры.
У ч и т ь выделять и называть отдельные элементы узора, их цвета.
|
Проявить интерес к рассматриванию элементов росписи дымковской
игрушки. Чтение потешки «Еду, еду к бабе, к деду».
|
Презентация «Дымковская игрушка»
Стр 71
|
2
14.12
|
Новогодний
праздник
|
Ёлочка
|
У ч и т ь :
- передавать образ ёлочки;
- пользоваться красками и кистью (промывать кисть в воде и промокать
её о салфетку)
|
Сформировать представления о вечнозелёных деревьях Чувашской
Республики.
Развивать интерес к русскому народному творчеству через пословицы и
поговорки «Береги нос в большой мороз».
|
Презентация «Вечнозеленые деревья Чувашии»
|
|
3
21.12
|
Мы слепили на прогулке снеговиков
|
Вызвать у детей желание создавать в рисунке образы забавных снеговиков.
Упражнять в рисовании круглой формы. Учить передавать в рисунке строение
предмета, состоящего из нескольких частей.
|
Рассматривание иллюстраций в детских книгах. Вызывать эмоциональный
отклик у детей на закличку «Морозушко–мороз, не тяни домой за нос…».
|
Картинки «Зимние забавы»
Стр 79
|
Декабрь
|
4
28.12
|
Новогодняя
ёлка с огоньками и шариками
|
У ч и т ь :
- передавать образ нарядной ёлочки;
- украшать её.
П о з н а к о м и т ь с розовым и голубым цветом.
|
Познакомить с традициями украшения новогодней ёлки.
Воспитывать эмоциональное восприятие детей посредством хороводной
песни «Уж ты зимушка, зима».
|
Плакат «Елка», диск с музыкой
Стр 73
|
Январь:
|
1
11.01
|
зима
|
Украсим рукавичку –
домик
|
У ч и т ь :
- рисовать по мотивам сказки «Рукавичка»;
- создавать сказочный образ.
Р а з в и в а т ь воображение, творчество.
|
Заинтересовать детей предстоящей деятельностью через рассматривание
узоров на варежках.
Формировать умение самостоятельно выполнять роли в русской народной
сказке «Теремок».
|
Картинки с изображением варежек
Стр 74
|
2
18.01
|
зима
|
Украсим дымковскую уточку
|
У ч и ть выделять элементы росписи,
наносить их на вырезанную из бумаги уточку.
В ы з в а т ь радость от результата деятельности.
|
Познакомить с деревянной посудой – уточка (Сěра курки).
Обогащать знания детей через разучивание народной песни «гуси, вы
гуси».
|
Презентация «Чувашская посуда»
Стр 75
|
|
3
25.01
|
Нарисуй что-то круглое
|
Упражнять детей рисовании предметов круглой
формы. Учить радоваться своим рисункам, называть изображенные предметы и
явления. Развивать самостоятельность.
|
Уточнение знаний детей о форме предметов.
|
|
Февраль:
|
1
1.02
|
День
Защитника
Отечества
|
Светит
солнышко
|
У ч и т ь :
- передавать в рисунке образ солнышка;
- сочетать округлую форму с прямыми и загнутыми линиями.
|
Познакомить с изображением солнца в чувашском народном искусстве.
Поддерживать интерес к русскому народному творчеству через потешку
«Солнышко, колоколнышко».
|
Стр81
|
2.
8.02
|
|
Деревья
в снегу
|
У ч и т ь :
- передавать в рисунке картину зимы;
- располагать на листе несколько деревьев.
У п р а ж н я т ь в рисовании деревьев.
|
Рассматривание картин чувашских художников по теме: «Зимний лес».
Учить передавать образы героев в обыгрывании сказки «Снегурушка и
лиса».
|
Картинки «Зимний лес» стр 83
|
|
3
15.02
|
День
Защитника
Отечества
|
Красивые флажки на ниточке
|
П о з н а к о м и т ь с прямоугольной
формой.
У ч и т ь рисовать предметы прямоугольной формы.
|
Познакомить детей с чувашским национальным флагом.
Украшение групповой комнаты.
|
Чувашский национальный флаг
Стр 86
|
4
29.02
|
8 марта
|
Нарисуйте,
кто хочет, красивое
|
У ч и т ь видеть и выделять красивые
предметы, явления.
З а к р е п л я т ь умение рисовать разными материалами, выбирая их
по своему желанию.
|
Воспитывать заботливое отношение к маме, желание сделать ей приятное.
Познакомить детей с русскими народными колыбельными песнями.
Обогащать духовный мир ребёнка.
|
Картинки
Стр 89
|
1
14.03
|
|
Книжки - малышки
|
У ч и т ь формообразующим движениям
рисования четырёхугольных форм непрерывным движением руки слева направо,
сверху вниз.
Р а з в и в а т ь воображение.
|
Рассматривание иллюстраций к детским книжкам чувашских авторов.
Воспитывать бережное отношение к книгам через отрывок В.В.
Маяковского «Что такое хорошо, что такое плохо».
|
Детские иллюстрации к детским книжкам
Стр93
|
март
|
1
21.03
|
Знакомство с
культурой и традициями чувашского народа
|
Разноцветные платочки
сушатся
|
У п р а ж н я т ь :
- в рисовании знакомых предметов квадратной формы;
- расположении изображения по всему листу.
|
Рассматривание салфеток с чувашской вышивкой.
Формировать эмоциональное положительное отношение к объектам
эстетического восприятия: играм-хороводам «Ой, ребята тара-ра».
|
Салфетки с чувашской вышивкой
Стр93
|
2
28.03
|
|
Домик для собачки
|
У ч и т ь :
- рисовать предметы, состоящие из прямоугольной формы, круга, прямой
крыши;
- правильно передавать относительную величину частей предмета.
З а к р е п л я т ь приёмы закрашивания.
|
Рассматривание видов жилищ чувашского народа.
Обыгрывание сказки «Жихарка». Обогащать духовный мир ребёнка.
|
Презентация «Жилища чувашского народа»
|
1
4.04
|
|
Красивый
поезд
|
П р о д о л ж и т ь формировать умение
изображать предмет, состоящий из нескольких частей прямоугольной и круглой
формы.
Р а з в и в а т ь инициативу, воображение.
|
Формировать знания о железнодорожном транспорте республики.
Развивать чувство восприятия окружающего мира через подвижную игру
«Поезд»
|
Плакаты «Виды транспорта»
|
2
11.04
|
Рисование по замыслу
|
З а к р е п л я т ь :
- приёмы рисования красками;
- знание цветов.
Р а з в и в а т ь чувство цвета, эстетическое восприятие.
|
Развивать у детей интерес к народному творчеству через отгадывание
загадок.
|
Диск с музыкой
Стр 98
|
апрель
|
3
18.04
|
весна
|
Картинка о празднике
|
Р а з в и в а т ь :
- умение на основе полученных впечатлений определять содержание
своего рисунка;
- желание рассказывать о своих рисунках.
У п р а ж н я т ь в рисовании красками
|
Познакомить с традициями празднования майских праздников в Чувашии.
|
Презентация «Майские праздники»
Стр 100
|
4
25.04
|
весна
|
«Скворечник»
|
Учить детей рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы,
круга, прямой крыши; правильно передавать относительную величину частей
предмета. Закреплять приемы закрашивания.
|
Наблюдение на прогулке, рассматривание скворечника, уточнение формы
его частей. Рассматривание иллюстраций.
|
Картина скворечник
|
1
16.05
|
лето
|
Рисование красками по замыслу
|
Р а з в и в а т ь самостоятельность в
выборе темы.
У ч и т ь вносить элементы творчества, отбирать нужные краски
|
Рассматривание и иллюстраций в книгах чувашских художников.
Воспитывать репродукций картин эмоциональную отзывчивость на
музыкальные произведения (прослушивание)
|
Стр 102
|
2
23.05
|
Клетчатое платье для куклы
|
У ч и т ь рисовать узор, состоящий из вертикальных и горизонтальных
линий
|
Рассматривание чувашского национального костюма.
Вызвать эмоциональный отклик на потешку «Ай ты, моя девочка».
|
Стр 103
|
май
|
3
30.05
|
лето
|
Одуванчики в траве
|
Вызвать у детей желание передавать в рисунке красоту цветущего луга,
форму цветов. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение.
|
Разучивание стих-я Е.Серовой «Одуванчик», рассматривание иллюстраций
в детских книгах. Игра «Найди такой же цветок»
|
Стр 101
|
Планируемые
результаты освоения программы
·
Проявлять
эмоциональную отзывчивость при восприятии иллюстраций, произведении народного
декоративно-прикладного искусства, игрушек, объектов и явлений природы;
радоваться созданным ими индивидуальным и коллективным работам.
В рисовании
·
Знать и
называть материалы, которыми можно рисовать; цвета, определенные программой;
названия народных игрушек (матрешка, дымковская игрушка).
·
Изображать
отдельные предметы, простые по композиции и незамысловатые по содержанию
сюжеты; подбирать цвета, соответствующие изображаемым предметам; правильно
пользоваться карандашами, фломастерами, кистью и красками.
№
|
Материалы, оборудование, учебно-наглядные пособия
|
Информационные и технические средства обучения
|
1
|
Плакаты: «Листья», «Деревья», «Ёлка», «Виды транспорта».
|
Ноутбук, CD диски, презентации: «Дымковская
игрушка», «Вечнозеленные деревья Чувашии», «Чувашская посуда», «Жилище
чувашского народа», «Майские праздники».
|
2
|
Картинки: «Зимние забавы», «Варежки», «Зимний лес», «Скворечник».
|
|
3
|
Клубок пряжи, шарики, мячи, обручи, колесо, Колечки, чашки.
|
|
4
|
Наглядно-дидактические пособия.
|
|
Календарно-тематический план
Лепка
Месяц
|
№ дата
|
Тема недели
|
Тема занятия и форма его проведения
|
Программное содержание
|
Учебно-методическое и информационное обеспечение
программы
|
Обязательная часть
|
Часть, формируемая участниками
образовательного процесса
|
Сентябрь
|
1.
03.09
|
До свидания, лето, здравствуй, детский сад!
|
Знакомство с глиной
|
Д а т ь представление о свойствах пластилина
(глины) – мягкий материал, легко раскатывается, сминается.
Н а у ч и т ь :
- класть пластилин
(глину) на доску,
работать аккуратно;
- отличать глину от
пластилина.
|
Развивать желание лепить.
Познакомить детей с природными ископаемыми Чувашии –
глиной.
|
Стр.46
|
2.
17.09
|
Осень
|
Бублики
|
Продолжать з н ак о м и т ь детей с глиной.
У ч и т ь свёртывать глиняную палочку в кольцо(соединять концы,
плотно прижимая их друг к другу).
Закреплять умение раскатывать глину прямыми движениями, лепить
аккуратно.
|
Расширять знания о хлебобулочных изделиях,
продающихся в магазине.
Вызывать у детей чувство радости от полученных
изображений.
Развивать образное восприятие.
Вызывать у детей интерес заниматься лепкой
посредством потешек «Ай, качи-качи…».
|
Картинки с
изображением разных хлебобулочных изделий
Стр.51
|
Октябрь
|
1.
01.10
|
Я и моя семья
|
Колобок
|
В ы з ы в а т ь желание создавать образы сказочных персонажей.
З а к р е п л я т ь умение лепить предметы округлой формы,
раскатывая глину между ладонями круговыми движениями
У ч и т ь рисовать палочкой некоторые детали (глаза, рот).
|
Рассматривание иллюстраций к детской чувашской
сказке «Йăва»
Закреплять умение аккуратно работать с
глиной.
Формировать умение выполнять роли в русской народной
сказке «Колобок».
|
Чувашская сказка
«Йава»
Стр.55
|
2.
15.10
|
Мой дом, мой город
|
Подарок любимому
котёнку (щенку)
|
У ч и т ь использовать ранее приобретённые умения и навыки в лепке.
В о с п и т ы в а т ь доброе отношение к животным, желание сделать
для них что-то хорошее.
|
Расширять знания детей о домашних животных.
Формировать образное восприятие и
образные представления, развивать воображение.
Поддерживать интерес к устному народному творчеству
через потешку «Кисонька-мурысонька»
|
Презентация
«Домашние животные»
Стр.57
|
3.
29.10
|
Вкусные гостинцы на
день рождения Мишки
|
У ч и т ь детей использовать знакомые приемы лепки для
создания разных изображений.
З а к р е п л я т ь
- приёмы лепки;
- умение аккуратно
обращаться с материалами и оборудованием.
Р а з в и в а т ь воображение и творчество.
|
Формировать представления о традиционных праздничных
угощениях.
Побуждать детей к рассказыванию сказки по сюжетным
картинкам» Маша и медведь».
|
Сказка по сюжетным
картинкам» Маша и медведь».
|
Ноябрь
|
1.
12.11
|
Зима
|
Крендельки
|
У чи т ь по-разному свёртывать получившиеся колбаски.
Ф о р м и р о в а т ь умение рассматривать работу, выделять
сходства, различия, замечать разнообразие.
|
Закреплять прием раскатывания глины
прямыми движениями ладоней.
Формировать у детей представления о разнообразии
хлебобулочных изделий города.
|
Картинки с изображением
разных хлебобулочных изделий
Стр.61
|
2.
26.11
|
Новогодний праздник
|
Пряники
|
З а к р е п л я т ь умение лепить шарики.
У ч и т ь сплющивать шар, сдавливая его ладошками.
|
Развивать желание делать что-либо для других.
Познакомить с чувашской обрядовой выпечкой –
«пажалу».
Познакомить с русской пряничной традицией.
|
Картинки с
изображением русских пряничных традиций
Стр.63
|
Декабрь
|
1.
10.12
|
Миски большие и
маленькие
|
П р о д о л ж и т ь учить отщипывать от пластилина большие и
маленькие комочки; раскатывать комочки глины
круговыми движениями.
З а к р е п л я т ь умение сплющивать шар
|
Рассмотреть с детьми изделия чувашских гончаров –
миски.
Обыгрывание сказки «Три медведя». Вызвать
эмоциональный отклик к русскому фольклору.
|
Сказка «Три
медведя».
Стр.96
|
2.
24.12
|
Лепка по замыслу
|
Р а з в и в а т ь умение самостоятельно обдумывать содержание лепки.
Закреплять умение детей передавать в лепке образы
знакомых предметов.
У п р а ж н я т ь в разнообразных приёмах лепки.
|
Учить самостоятельно определять, что им
хочется слепить; доводить задуманное до конца.
Воспитывать умение и желание радоваться
своим работам.
Развивать чувство восприятия окружающего мира в игре
«Чудесный мешочек».
|
Стр.72
|
Январь
|
1.
14.01
|
Зима
|
Мандарины и апельсины
|
Закреплять умение лепить предметы круглой формы, раскатывать
пластилин кругообразными движениями между ладонями, учить лепить предметы
разной величины.
|
|
Муляжи мандаринов и
апельсинов
Стр.74
|
|
2.
28.01
|
|
Лепка по замыслу
|
Закреплять полученные ранее навыки лепки из пластилина. Учить детей
называть вылепленные предметы.
|
Развивать
самостоятельность и творчество.
|
|
Февраль
|
1.
10.02
|
День Защитника Отечества
|
Воробушки и кот (по
мотивам подвижных игр)
|
П р о д о л ж а т ь формировать умение отображать в
лепке образы персонажей подвижной игры.
Развивать воображение и творчество.
|
Познакомить и
разучить чувашскую народную игру «Лиса и гуси».
Воспитывать интерес к фольклорным и подвижным играм.
Подвижная игра «Лиса и гуси».
|
Игрушки - кот и
воробушек
Стр.80
|
2.
24.02
|
Самолёты стоят на
аэродроме
|
У ч и т ь :
- лепить предмет,
состоящий из двух частей одинаковой формы;
- делить комок
пластилина на глаз на две равные части.
|
Формировать у детей
представления о воздушном транспорте.
Прививать у детей любовь к устному народному
творчеству «Самолёт, самолёт – ты возьми меня в полёт»
|
Картинки воздушный
транспорт
Стр.82
|
Март
|
1.
10.03
|
8 марта
|
Неваляшка
|
У ч и т ь лепить предмет, состоящий из нескольких частей одинаковой
формы, но разной величины.
В ы з ы в а т ь стремление украшать предмет мелкими деталями
|
Формировать эмоционально-положительное отношение к
объектам эстетического восприятия: песенки-потешки, куклы-неваляшки.
|
Неваляшка
Стр.87
|
2.
24.03
|
Знакомство с культурой
и традициями чувашского народа
|
Маленькая Мола (по
мотивам потешки)
|
У ч и т ь :
- лепить маленькую
куколку: шубка – толстый столбик, голова – шар, руки – палочки;
- составлять изображение
из частей.
|
Познакомить с чувашской народной куклой.
Познакомить с русской балаганной куклой – Петрушкой.
|
Петрушка
Стр.88
|
Апрель
|
1.
7.04
|
Весна
|
Наш игрушеч-ный
зоопарк (коллектив-ная работа)
|
Р а з в и в а т ь интерес к лепке знакомых предметов.
З а к р е п л я т ь приёмы лепки.
|
Способствовать развитию творчества в передаче
образов животных.
|
Фигурки разных
животных зоопарка
|
2.
21.04
|
Красивая птичка (по
дымковской игрушке)
|
У ч и т ь лепить по образу народной игрушки.
З а к р е п л я т ь :
- приём
прищипывания кончиками пальцев (клюв, хвостик);
- умение прочно
скреплять части, плотно их прижимая.
|
Рассматривание чувашской глиняной игрушки –
птички-свистульки.
Развивать интерес к народной игрушке. Народная игра
«Воробышек».
|
Игрушка птичка-свистулька
Стр.94
|
Май:
|
1.
05.05
|
Лето
|
Угощение для кукол
|
З а к р е п л я т ь умение отбирать из полученных впечатлений то,
что можно изобразить в лепке
П р о д о л ж а т ь развивать желание и умение самостоятельно
определять содержание своего изделия
|
Продолжать знакомство с изделиями чувашской
кондитерской фабрики «Акконд».
|
Плакаты
«Кондитерские изделия»
Стр.101
|
2.
19.05
|
Вылепи, какое
хочешь, животное
|
З а к р е п л я т ь умение лепить животное (по желанию).
У ч и т ь лепить предметы круглой и удлинённой формы, более точно
передавая характерные признаки предмета
|
Познакомить с образами животных в стихах детского
чувашского поэта Н. Ыдарая.
|
Стр.104
|
Информационно-методическое обеспечение
программы.
№
|
Материалы, оборудование, учебно-наглядные пособия
|
Информационные и технические средства обучения
|
1
|
Игрушки: кот, воробушек ,неваляшка ,петрушка, птичка-свистулька.
|
Ноутбук, CD диски, презентации: «Домашние
животные»
|
2
|
Картинки: «Хлеб», «Крендельки», «Воздушный транспорт».
|
|
3
|
Муляжи фруктов, фигурки разных животных.
|
|
4
|
Наглядно-дидактические пособия.
|
|
Аппликация.
Месяц
|
№
Дата
|
Тематическая
неделя
|
Тема образовательной деятельности
|
Программное содержание
|
Учебно-методическое и информационное обеспечение
программы
|
Обязательная часть программы
|
Содержание, формируемое участниками образовательного
процесса
|
Сентябрь
|
1.
10.09
|
До свидания, лето,
здравствуй, детский сад!
|
Большие и маленькие
мячи
|
У ч и т ь :
- выбирать большие
и маленькие предметы круглой формы;
- аккуратно
наклеивать изображения.
З а к р е п л я т ь представление о предметах круглой формы
|
Формировать эмоциональный настрой через чувашскую
народную игру «Мяч».
|
Мячи большие и
маленькие
Стр.47
|
2.
24.09
|
Осень
|
Шарики катятся по
дорожке
|
У ч и т ь приёмам наклеивания (намазывать клеем обратную сторону
детали, прижимать изображение к бумаге салфеткой и всей ладонью).
|
Развивать наблюдательность, интерес к окружающему
миру через отгадывание загадок (солнце, колесо, мяч)
|
«Дорожка» (бумажные
полоски)
Стр.51
|
Октябрь:
|
1.
8.10
|
Неделя
художников-иллюстраторов и мультипликаторов Чувашии
|
Большие и маленькие
яблочки на тарелке
|
З а к р е п л я т ь :
- представление о
различии предметов по величине;
- правильные приёмы наклеивания.
|
|
Большие и маленькие
яблоки
Стр.54
|
2.
22.10
|
Мой дом, мой город
|
Аппликация «Консервируем фрукты»
|
У ч и т ь :
- свободно располагать изображение на бумаге;
- различать предмет по форме предмета.
|
Формировать знания детей о фруктах с помощью
дидактической игры «Отгадай загадку».
|
Дидактическая игра «Отгадай загадку», плакаты «Фрукты»
Стр.
|
Ноябрь:
|
1.
5.11
|
Разноцветные огоньки в домиках
|
У ч и т ь :
- наклеивать изображение круглой формы;
- уточнять название формы;
- чередовать кружки по цвету.
З а к р е п л я т ь знания цвета (красный,
жёлтый, зелёный, синий).
|
|
Предметы круглой формы
Стр.60
|
2.
19.11
|
Зима
|
Аппликация на полосе. Шарики и кубики
|
У ч и т ь :
- сравнивать круг и квадрат;
- наклеивать фигуры, чередуя их.
П о з н а к о м и т ь с новой формой –
квадратом.
У т о ч н и т ь знание цвета.
|
|
Картины с изображением разных предметов квадратной и круглой формы
Стр.62
|
Декабрь:
|
1.
3.12
|
Новогодний
праздник
|
Пирамидки
|
У ч и т ь :
- передавать в аппликации образ игрушки;
- изображать предмет из нескольких частей;
- располагать детали в порядке уменьшающейся величины.
|
|
Стр.69
|
2.
17.12
|
Грузовик
|
У ч и т ь :
- изображать предмет, состоящий из нескольких частей;
- упражнять в правильном наклеивании.
З а к р е п л я т ь знания о форме и
величине.
Р а з в и в а т ь воображение
|
Формировать
представления о видах транспорта в Чувашской республике.
Чтение потешки «Еду к бабе, еду к деду».
Поддерживать интерес к устному народному творчеству.
|
Потешка«Еду к бабе,
еду к деду»
Стр.
|
1.
21.01
|
Снеговик
|
З а к р е п л я т ь :
- знание о круглой форме;
- знание о различении предметов по величине.
У ч и т ь составлять изображение из частей.
Упражнять в аккуратном наклеивании
|
Формировать интерес к сезонным природным явлениям.
Инсценировка сказки «Снегурочка». Рассматривание изделий чувашских гончаров –
тарелки с узорами.
Рассматривание изделий русских гончаров – тарелки с
узорами. Сравнить русские и чувашские узоры.
|
Картинки с
изображением снеговика
Стр.78
|
Февраль:
|
1.
4.02
|
День Защитника Отечества
|
Узор на круге
|
У ч и т ь :
- располагать узор по краю круга;
- составлять узор в определённой последовательности.
Р а з в и в а т ь чувство ритма
|
Рассматривание иллюстраций с изображением домов в
чувашских селениях.
Обыгрывание сказки «Теремок».
|
Тарелки с русскими и чувашскими узорами.
Стр.81
|
2.
18.02
|
Подарок любимому папе
|
У ч и т ь составлять изображение из
деталей.
В о с п и т ы в а т ь стремление сделать
красивую вещь (подарок).
Р а з в и в а т ь эстетическое восприятие,
формировать образные представления
|
Воспитывать любовь к членам своей семьи.
Рассматривание разных видов военной техники
|
Плакаты «Виды
военной техники»
|
Март:
|
1.
3.03
|
8 марта
|
Подарок для мамы, бабушки
|
Ф о р м и р о в а т ь доброе отношение к
своей маме, желание сделать приятное.
У ч и т ь доводить работу до конца.
|
Воспитывать любовь, уважение, доброжелательность к
членам своей семьи.
Познакомить с потешкой. «Жили у бабуси два веселых
гуся». Создавать и сохранять интерес к русскому народному творчеству через
пение обрядовых песен.
|
Потешка «Жили у
бабуси два веселых гуся»
Стр.85
|
2.
17.03
|
Знакомство с культурой и
традициями чувашского народа
|
Салфетка
|
У ч и т ь составлять узор из кружков и
квадратиков на бумажной салфетке квадратной формы.
Р а з в и в а т ь чувство ритма.
|
|
Салфетки с разными
узорами
Стр.90
|
|
3.
31.03
|
|
Красивая салфеточка
|
У ч и т ь :
составлять узор на бумаге квадратной формы, располагая по углам и в
середине кружки одного цвета, а в середине каждой стороны- другого цвета
Развивать композиционные умения
|
|
Салфетки с
различными узорами
Стр.76
|
Апрель
|
1.
14.04
|
Весна
|
Скворечник
|
У ч и т ь :
- изображать предметы, состоящие из нескольких частей;
- определять форму части (прямоугольная,
круглая, треугольная).
|
Способствовать развитию творчества в передаче
образов живой и неживой природы, отгадывание загадок о весне.
|
Загадки о весне
Стр.93
|
2.
28.04
|
Скоро праздник придёт
|
У ч и т ь :
- составлять композицию определённого содержания из готовых фигур;
- самостоятельно находить место флажкам и шарикам;
- намазывать части изображения клеем, начиная с середины.
|
Познакомить с проведением праздников в Чувашской
Республике.
Воспитывать нравственные чувства детей путем
приобщения к культуре русского народа.
|
Презентация
«Праздники Чувашской Республики»
Стр.100
|
1.
12.05
|
Лето
|
Цыплята на лугу
|
У ч и т ь :
- составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая
их на листе;
- изображать предмет, состоящий из нескольких частей.
|
Способствовать творческому развитию детей в передаче
образов животных через отгадывание загадок о домашних животных.
|
Загадки про цыплят
Стр.103
|
2.
26.05
|
Домик
|
У ч и т ь составлять из нескольких частей,
соблюдая определенную последовательность.
З а к р е п л я т ь знания геометрических
фигур (квадрат, прямоугольник, треугольник).
|
Познакомить с природными ископаемыми Чувашской
Республике.
Познакомить с потешкой «Дождик, дождик».
|
Потешка «Дождик,
дождик»
Стр.103
|
Планируемые
результаты освоения программы
·
Создавать
изображения предметов из готовых фигур; украшать заготовки из бумаги разной
формы; подбирать цвета, соответствующие изображаемым предметам и по
собственному желанию; аккуратно использовать материалы.
Конструирование
·
Знать,
называть, использовать детали строительного материала.
·
Уметь
располагать кирпичики, пластины вертикально.
·
Изменять
постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими.
·
Различать
части постройки по величине (большая – маленькая, длинная – короткая, высокая
– низкая, узкая – широкая).
Информационно-методическое
обеспечение программы.
№
|
Материалы, оборудование, учебно-наглядные пособия
|
Информационные и технические средства обучения
|
1
|
Игрушки: Мячи и яблоки большие и маленькие.
|
Ноутбук, CD диски, презентации: « Праздник
Чувашской Республики».
|
2
|
Картинки: Круглой и квадратной формы, «Снеговик».
|
|
3
|
Плакаты: фрукты, «Виды военной техники».
|
|
4
|
Наглядно-дидактические пособия.
|
|
Список литературы:
1.От рождения до
школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования./ Под
ред. Н. Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.-М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2014. -
368с.
2.Сантирано-эпидемиологические
требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных
организациях-СанПин 2.4.1.3049-13
3. ФГОС
4.Комарова Т.С.
Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа. – М.:МОЗАИКА –
СИНТЕЗ,2015.- 112с.:цв. вкл.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.