№ урока
|
Дата проведения
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню
подготовки
учащихся
|
Планируемые
результаты
|
Д/з
|
Предметные УУД
|
Метапредметные УУД
|
Личностные УУД
|
1
|
4.09
|
Вводный урок
|
Урок открытия нового
знания
|
Предмет
обществознания. Необходимость знать общество.
Что мы уже знаем и умеем. Чем мы будем заниматься в новом
уч. году.
Как добиваться успехов в работе в классе и дома
|
Сформировать представление о новом
курсе, отрабатывать умения работать с текстом учебника, решать проблемные
задания.
Уметь ориентироваться в
различных заданиях, предложенных на страницах учебника; выражать собственное
отношение к изучению предмета
|
Понимает место человека в
обществе и свою собственную роль в окружающем мире.
|
Познавательные: организация своей учебной
деятельности; формулирование ответов на вопросы учителя; установление
причинно-следственных связей; самостоятельное создание способов решения проблем
творческого и поискового характера.
Коммуникативные: планирование учебного
сотрудничество с учителем и сверстниками; владение монологической и
диалогической формами речи.
Регулятивные: принятие учебной задачи;
работа с текстом параграфа и его компонентами
|
Формирование стартовой
мотивации к изучению нового материала. Осмысление важности изучения
обществознания для самого себя и его роли в жизни человеческого общества.
|
Повторение осн. понятий курса
8 кл., подготовка к входному тестированию.
|
2
|
11.09
|
Входной контроль знаний
|
Урок развивающего
контроля
|
Формирование навыков
анализа, сопоставления, сравнения.
Тестирование в формате
ОГЭ
|
Знать основные положения курса
обществознания 8 кл.
Уметь анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или
обосновывать известные
|
Научиться
определять термины и понятия за курс 8 класса, применять понятийный аппарат
для раскрытия сущности и значения событий и явлений; работать с тестовыми
контрольно-измерительными материалами; систематизировать
информацию различных источников;
давать оценочные суждения; объяснять сущность основных сфер жизни и
деятельности людей.
|
Познавательные
УУД:
анализировать и обобщать факты, самостоятельно создавать алгоритмы
деятельности при решении проблем различного характера, формулировать и
обосновывать выводы, представлять результаты своей деятельности в различных
формах.
Регулятивные
УУД:
осуществлять пошаговый и итоговый контроль.
Коммуникативные
УУД:
Планировать
и регулировать свою деятельность; анализировать, интерпретировать и
использовать информацию; развивать умение точно и грамотно выражать свои
мысли.
|
Формирование навыков
самоанализа и самоконтроля;
адекватного понимания
причин успешности/неуспешности учебной деятельности, устойчивой учебно-познавательной
мотивации учения; способам обобщения и систематизации знаний.
|
Повторение осн. понятий курса
8 кл.
|
Тема 1. Политика (9
часов)
|
3
|
18.09
|
Отношения
между людьми
|
Урок открытия нового
знания
|
Понятие
«политика». Соотношение понятий «власть» и «политика». Роль политики в жизни
общества. Что входит в сферу политики. Сущность любой власти. Особенности
политической власти. Влияние средств массовой информации на политическую
жизнь
|
Знать
соотношение
понятий «власть» и «политика», сущность любой власти, ее роль в жизни
общества.
Объяснять
взаимосвязи
изученных социальных объектов
Умение
анализировать,
обобщать, делать выводы, выполнять проблемные задания
|
Научатся понимать роль
политики в жизни общества, главные особенности политической власти;
осуществлять поиск социальной информации в различных источниках.
|
Познавательные:
ставить
и формулировать проблему урока, самостоятельно создавать алгоритм
деятельности при решении проблемы.
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для
эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
Регулятивные:
Планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
|
Мотивированность на
посильное и созидательное участие в политической жизни общества
|
§
1,
зад.
с. 10–11
|
4
|
25.09
|
Ты
и твои товарищи
|
Урок открытия нового
знания
|
Происхождение
государства. Признаки государства. Внутренние и внешние функции государства.
Виды республик: президентская, парламентская. Монархия абсолютная и
конституционная. Государства унитарные и федеративные. Понятие «гражданство».
Взаимосвязь прав и обязанностей
|
Знать теории происхождения
государства, предпосылки его появления функции, формы.
Уметь описывать основные
политические объекты, выделяя их существенные признаки, работать с текстом
учебника, с презентацией, выделять главное, заниматься проектной
деятельностью
|
Научатся
аргументировать различные точки зрения на теории происхождения государства; раскрывать
признаки суверенитета; анализировать и сравнивать различные формы правления и
государственного устройства.
|
Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации,
самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем
различного характера.
Коммуникативные: допускать возможность существования у людей
различных точек зрения, в том числе не совпадающие с его собственной,
ориентироваться на позицию партнера в общении.
Регулятивные: самостоятельно
анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем
ориентиров действия в новом учебном материале
|
Формирование компетентности
в решении проблем на основе личностного выбора.
|
§
2,
зад.
с. 19–20
|
5
|
2.10
|
Зачем
люди общаются
|
Урок открытия нового
знания
|
Понятие
«политический режим. Основные виды политических режимов: тоталитарный,
авторитарный, демократический. Способы удержания власти в тоталитарном
обществе. Способы обеспечения подконтрольности власти в условиях демократии.
Развитие демократии в современном мире.
|
Знать сущность политических
режимов
Описывать и давать характеристику
основным политическим объектам, выделяя их существенные признаки Умение анализировать,
обобщать, работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы
|
Научатся сравнивать
тоталитарный и авторитарный режимы; характеризовать развитие демократии в
современном обществе.
|
Познавательные: самостоятельно выделять и
формулировать познавательную цель, используя общие приемы решения задач.
Коммуникативные: допускать возможность существования у людей
разных точек зрения, ориентироваться на позицию партнера во взаимодействии.
Регулятивные: ставить учебную задачу,
определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного
результата, составлять план и последовательность своих действий.
|
Формирование навыка
осознанного выбора наиболее эффективного способа решения. Расширение опыта
оценочной деятельности.
|
§
3, таблица,
вопр.
с. 27–28
|
6
|
16.10
|
Почему
нужно быть терпеливым
|
Урок открытия нового
знания
|
Понятие
правового государства. Идея соединения силы и справедливости в правовом
государстве. Власть в правовом государстве. Принципы (признаки) правового
государства.
|
Знать
признаки
и сущность правового государства.
Объяснять взаимосвязи изученных
социальных объектов
Умение анализировать, обобщать,
делать выводы, выполнять проблемные задания
|
Научатся характеризовать
ветви государственной власти; объяснять смысл понятия «право выше власти»;
осуществлять поиск социальной информации; работать со схемой.
|
Познавательные:
ставить
и формулировать проблему урока, самостоятельно создавать алгоритм
деятельности при решении проблемы.
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для
эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
Регулятивные:
Планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
|
Формирование правовой
компетентности.
|
§
4,
зад.
с. 36–37
|
7
|
23.10
|
Практикум
по теме «Человек среди людей»
|
Урок
отработки умений и рефлексии
|
Понятия
«общество» и «гражданское общество». Основные признаки гражданского
общества. Роль гражданского общества в отношении личности и государства.
Общественные организации - основа гражданского общества. Различия между
государственным и местным самоуправлением. Формы осуществления местного
самоуправления
|
Знать
причины
появления гражданского общества, его признаки и особенности.
Объяснять взаимосвязи изученных
социальных объектов
Умение анализировать, обобщать,
делать выводы, выполнять проблемные задания
|
Научатся выделять
основные признаки гражданского общества, объяснять различия между
государственным управлением и местным самоуправлением; работать с документом
по заданному алгоритму.
|
Познавательные: самостоятельно выделять и
формулировать познавательную цель, используя общие приемы решения задач.
Коммуникативные: допускать возможность существования у людей
разных точек зрения, ориентироваться на позицию партнера во взаимодействии.
Регулятивные: ставить учебную задачу,
определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного
результата, составлять план и последовательность своих действий.
|
Формирование гражданской
идентичности, осознание себя как гражданина России
|
§
5,
зад.
с. 46–47
|
8
|
30.10
|
Итоговый контроль знаний
по теме: «Человек среди людей»
|
Урок развивающего
контроля
|
Выборы
и референдум – возможность влияния на политику. Способы воздействия на
власть в демократическом обществе. Степень и оправданность ограничения
политических свобод. Условия сознательного участия человека в политической
жизни. Сущность и проявления политического экстремизма
|
Знать
факторы,
определяющие степень участия в политической жизни страны, способы воздействия
на власть в демократическом обществе.
Уметь
анализировать,
обобщать, работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы, участвовать в
дискуссии.
Описывать и давать характеристику
основным политическим объектам, выделяя их существенные признаки
|
Научатся формулировать
условия, при которых человек может сознательно участвовать в политической
жизни; оценивать значение принципов конституционного строя; на основе
приобретенных правовых знаний формулировать собственные суждения и аргументы;
применять социально- правовые значения в процессе решения познавательных и
практических задач.
|
Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации,
самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем
различного характера.
Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных
точек зрения, в том числе не совпадающие с его собственной, ориентироваться
на позицию партнера в общении.
Регулятивные: самостоятельно
анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем
ориентиров действия в новом учебном материале
|
Мотивированность на
посильное и созидательное участие в жизни общества
|
§
6,
зад.
с. 57–58
|
9
|
6.11
|
Что
значит жить по правилам
|
Урок открытия нового
знания
|
Причины
возникновения общественно-политических движений и их сущность. Признаки
политической партии. Многопартийность
|
Знать
причины
возникновения, признаки и особенности партий.
Уметь работать с текстом
учебника, схемой, задавать и отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии.
|
Научатся объяснять,
почему в обществе возникают общественно-политические движения; анализировать
роль политических партий и общественных движений в современном мире.
|
Познавательные:
ставить
и формулировать проблему урока, самостоятельно создавать алгоритм
деятельности при решении проблемы.
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для
эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
Регулятивные:
Планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
|
Формирование
компетентности в решении проблем на основе личностного выбора.
|
§
7, таблица,
зад.
с. 64–65
Мини-проект
«Участие молодежи в полит. жизни»
|
10
|
13.11
|
Права
и обязанности граждан
|
Урок
отработки умений и рефлексии
|
Повторение изученного в
1-ой главе учебного материала:
Политика и власть.
Государство. Политические режимы. Правовое государство и гражданское
общество. Участие граждан в политической жизни. Политические партии и
движения.
Работа с текстом, по
карточкам, фронтальная беседа, индивидуальные задания.
|
Знать основные темы и понятия
раздела «Политика».
Объяснять взаимосвязи изученных
социальных объектов
Уметь характеризировать
особенности политической сферы жизнедеятельности общества, сравнивать, обобщать,
прогнозировать, рассуждать.
|
Научатся
определять термины и понятия раздела, распознавать их в различном контексте и правильно
использовать; применять
понятийный аппарат для раскрытия сущности и значения событий и явлений;
систематизировать
информацию различных источников,
выявлять влияние современного общества на индивида, соотносить действия и поступки
личностей во времени и пространстве.
|
Познавательные: самостоятельно создавать
алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: формулировать
собственное мнение и позицию.
Регулятивные: планировать свои
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Определять свою личностную позицию, адекватную дифференцированную оценку
своей успешности.
|
Формирование навыка
осознанного выбора наиболее эффективного способа решения. Расширение опыта
оценочной деятельности.
Мотивированность на
посильное и созидательное участие в жизни общества
|
Повторить гл.1,
подготовиться к тесту
|
11
|
27.11
|
Почему важно соблюдать
законы
|
Урок развивающего
контроля
|
Формирование навыков
анализа, сопоставления, сравнения.
|
Знать основные понятия темы
«Политика», ее структурные элементы.
Уметь характеризовать
особенности политической сферы жизнедеятельности общества, работать с
контрольно-измерительными материалами.
|
Научатся
применять понятийный аппарат для раскрытия сущности и значения событий и
явлений; работать с тестовыми контрольно-измерительными материалами; систематизировать информацию
различных источников,
выявлять влияние современного общества на индивида; объяснять сущность
духовной сферы жизни и деятельности людей.
|
Познавательные: анализировать и обобщать
факты, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем
различного характера, формулировать и обосновывать выводы, представлять
результаты своей деятельности в различных формах.
Регулятивные: осуществлять пошаговый и
итоговый контроль. Планировать свои действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации. Оценивать правильность выполнения учебной
задачи, собственные возможности ее решения.
Коммуникативные:
Планировать
и регулировать свою деятельность; анализировать, интерпретировать и
использовать информацию; развивать умение точно и грамотно выражать свои
мысли; владеть письменной речью.
|
Формирование навыков
самоанализа и самоконтроля;
адекватного понимания
причин успешности/неуспешности учебной деятельности, устойчивой
учебно-познавательной мотивации учения; способам обобщения и систематизации
знаний.
|
Эссе
«Недолговечна та власть,
которая управляет во вред народу»
|
12
|
4.12
|
Защита Отечества
|
|
|
|
|
|
|
|
13
|
11.12
|
Что такое дисциплина
|
|
|
|
|
|
|
|
14
|
18. 12
|
Виновен-отвечай
|
|
|
|
|
|
|
|
15
|
25.12
|
Кто стоит на страже
закона
|
|
|
|
|
|
|
|
16
|
январь
|
Практикум
по теме «Человек среди людей»
|
Урок
отработки умений и рефлексии
|
|
|
|
|
|
|
17
|
январь
|
Итоговый контроль знаний
по теме: «Человек и закон»
|
Урок развивающего контроля
|
|
|
|
|
|
|
Тема 3. Человек и
экономика (7 часов)
|
|
18
|
январь
|
Экономика
и ее основные участники
|
Урок открытия нового
знания
|
Смысловые
значения понятия «право». Основные назначения права в обществе. Естественное
право. Норма права. Отличительные особенности нормы права. Виды законов.
Система законодательства. Право и закон.
|
Знать смысловое значение
понятия права, особенности норм права
Использовать приобретенные знания для
первичного сбора и анализа информации Умение сравнивать, обобщать,
прогнозировать, рассуждать
|
Научатся выявлять
существенные признаки понятия «право», объяснять основное назначение права в
обществе; суть закона как нормативного акта высшей юридической силы; давать
сравнительную характеристику позитивного и естественного права.
|
Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации,
самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем
различного характера.
Коммуникативные: допускают возможность существования у людей
различных точек зрения, в том числе не совпадающие с его собственной,
ориентируются на позицию партнера в общении.
Регулятивные: самостоятельно анализируют
условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров
действия в новом учебном материале
|
Осознание личной
необходимости в сохранении и соблюдении правопорядка
|
§
8,
зад.
с. 77–78
|
19
|
февраль
|
Золотые
руки работника
|
Урок открытия нового
знания
|
Элементы
правоотношений. Сущность и особенности правоотношений. Смысл понятий
«субъекты правоотношений», «объекты правоотношений». Субъективное право.
Участники правоотношений. Понятия «Дееспособность» и «правоспособность».
|
Знать элементы правоотношений
их сущность и особенности.
Объяснять взаимосвязи изученных
социальных объектов
Умение сравнивать, обобщать,
прогнозировать, рассуждать, участвовать в дискуссии, решать проблемные
задания
|
Научатся определять, чем
правоотношение отличается от других социальных отношений; характеризовать
субъекты правоотношений; работать с правовыми документами по заданному
алгоритму.
|
Познавательные:
ставить
и формулировать проблему урока, самостоятельно создавать алгоритм
деятельности при решении проблемы.
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для
эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
Регулятивные:
Планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
|
Формирование правового
сознания и компетентности в решении правовых вопросов
|
§
9, зад.
с. 83–84
|
20
|
февраль
|
Производство:
затраты, выручка,
прибыль
|
Урок открытия нового
знания,
отработки
умений и рефлексии
|
Признаки
правонарушения. Виды правонарушений. Формы вины: неосторожность, умысел.
Преступление и проступок. Виды юридическая ответственности: уголовная.
административная, дисциплинарная, гражданская.
|
Знать признаки правонарушений,
их виды, формы вины
Уметь работать с текстом
учебника, схемой, задавать и отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии
|
Научатся определять признаки
и виды правонарушений; решать практические задачи; определять виды
юридической ответственности; работать с документами; на основе ранее
изученного материала, решать проблемные задачи.
|
Познавательные: самостоятельно выделять и
формулировать познавательную цель, используя общие приемы решения задач.
Коммуникативные: допускать возможность существования у людей
разных точек зрения, ориентироваться на позицию партнера во взаимодействии.
Регулятивные: ставить учебную задачу,
определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного
результата, составлять план и последовательность своих действий.
|
Понимание
последствий различных видов правонарушений для человека.
|
§
10,
зад.
с. 92–93
|
21
|
февраль
|
Виды
и формы бизнеса
|
Урок открытия нового
знания
|
Государственные
правоохранительные органы: функции, цели и задачи. Принципы правосудия.
Суд. Прокуратура. Адвокатура. Специфика работы нотариата.
|
Знать функции, цели и задачи
правоохранительных органов.
Объяснять взаимосвязи изученных
социальных объектов.
Уметь сравнивать, обобщать,
прогнозировать, рассуждать, участвовать в дискуссии, решать проблемные
задания.
|
Научатся определять
принципы правосудия; анализировать действия правоохранительных органов;
решать проблемные задачи.
|
Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации,
самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем
различного характера.
Коммуникативные: допускать возможность существования у людей
различных точек зрения, в том числе не совпадающие с его собственной,
ориентироваться на позицию партнера в общении.
Регулятивные: самостоятельно
анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем
ориентиров действия в новом учебном материале
|
Осознание основных
принципов правосудия.
|
§
11,
зад.
с. 101–102
|
22
|
февраль
|
Обмен,
торговля,
реклама
|
Урок открытия нового
знания,
отработки
умений и рефлексии
|
Конституция
- закон вышей юридической силы. Базовые ценности Конституции: нравственные,
ценности демократии, ценности патриотизма, ценности международного
сотрудничества, ценности социального мира. Основные задачи Конституции.
Конституционный строй современной России. Принципы конституционного строя.
Основы статуса человека и гражданина.
|
Знать основные положения
Конституции РФ, принципы основного закона жизни.
Использовать приобретенные знания для
полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей
Умение работать с текстом
учебника, схемой, задавать и отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии
|
Научатся объяснять, почему
конституция является законом высшей юридической силы; характеризовать
исторические этапы развития конституции в России; анализировать основные
принципы правового государства.
|
Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации,
самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем
различного характера.
Коммуникативные: допускают возможность существования у людей
различных точек зрения, в том числе не совпадающие с его собственной,
ориентируются на позицию партнера в общении.
Регулятивные: самостоятельно анализируют
условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров
действия в новом учебном материале
|
Формирование навыка
осознанного выбора наиболее эффективного способа решения.
|
§
12–13,
зад.
с.
118-119
|
23
|
март
|
Деньги,
и их функции
|
Урок открытия нового
знания,
отработки
умений и рефлексии
|
Права
человека – высшие ценности человеческой цивилизации. Что такое права
человека. Естественные и неотчуждаемые права человека. Общечеловеческие
правовые документы. Классификация прав, закрепленные в Конституции РФ.
Юридические гарантии и система защиты прав человека. Права ребенка
|
Знать, что права являются
высшей ценностью человека, классификация прав человека.
Уметь сравнивать, обобщать,
прогнозировать, рассуждать.
Работать с текстом
Конституции, схемой, задавать и отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии
|
Научатся выделять особенности
юридических норм (прав человека); характеризовать значимость права;
анализировать правовые и юридические документы; определять значимость защиты
прав человека; работать с документом по заданному алгоритму.
|
Познавательные:
ставить
и формулировать проблему урока, самостоятельно создавать алгоритм
деятельности при решении проблемы.
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для
эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
Регулятивные:
Планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
|
Готовность к
саморазвитию.
Осмысление важности
соблюдения прав и свобод человека.
|
§
14–15,
зад. с.134-135
|
24
|
март
|
Экономика
семьи
|
Урок открытия нового
знания
|
Сущность
гражданского права. Особенности гражданских правоотношений. Договоры и
сделки. Гражданская дееспособность несовершеннолетних. Защита прав
потребителей.
|
Знать сущность, признаки и
особенности гражданских правоотношений
Использовать приобретенные знания для
общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах
Уметь работать с текстом
учебника, схемой, задавать и отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии
|
Научатся формулировать особенности
гражданских правоотношений; объяснять, в чем проявляется гражданская
дееспособность несовершеннолетних; характеризовать виды гражданско-правовых
договоров.
|
Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации,
самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем
различного характера.
Коммуникативные: допускать возможность существования у людей
различных точек зрения, в том числе не совпадающие с его собственной,
ориентироваться на позицию партнера в общении.
Регулятивные: самостоятельно
анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем
ориентиров действия в новом учебном материале
|
Расширение
опыта оценочной деятельности.
Социализация.
|
§
16,
зад.
с. 144.
Эссе
«Договор дороже денег»
|
25
|
март
|
Практикум по теме «Человек
и экономика»
|
Урок
отработки умений и рефлексии
|
Что
означает право на труд. Трудовые правоотношения. Трудовой договор – основа
трудовых правоотношений. Права и обязанности работников. Значение дисциплины
труда. Льготы для совмещающих работу с учебой.
|
Знать основы трудовых
правоотношений.
Уметь работать с текстом
учебника, схемой, задавать и отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии.
|
Научатся характеризовать
трудовые правоотношения какие права и обязанности включаются в трудовой
договор, в чем значение дисциплины труда.
|
Познавательные: самостоятельно выделять и
формулировать познавательную цель, используя общие приемы решения задач.
Коммуникативные: допускать возможность существования у людей
разных точек зрения, ориентироваться на позицию партнера во взаимодействии.
Регулятивные: ставить учебную задачу,
определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного
результата, составлять план и последовательность своих действий.
|
Формирование навыка
осознанного выбора наиболее эффективного способа решения. Расширение опыта
оценочной деятельности.
|
§
17,
зад.
с. 152–153
|
26
|
март
|
Итоговый контроль знаний
по теме: «Человек и экономика»
|
Урок развивающего
контроля
|
Формирование навыков
анализа, сопоставления, сравнения.
|
Знать основные понятия по теме
3.
Уметь характеризовать
особенности политической сферы жизнедеятельности общества, работать с
контрольно-измерительными материалами.
|
Научиться
применять понятийный аппарат для раскрытия сущности и значения событий и
явлений; работать с тестовыми контрольно-измерительными материалами; систематизировать информацию
различных источников,
выявлять влияние современного правового общества на индивида; объяснять
сущность политической системы РФ.
|
Познавательные: анализировать и обобщать
факты, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем
различного характера, формулировать и обосновывать выводы, представлять
результаты своей деятельности в различных формах.
Регулятивные: осуществлять пошаговый и
итоговый контроль. Планировать свои действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации. Оценивать правильность выполнения учебной
задачи, собственные возможности ее решения.
Коммуникативные:
Планировать
и регулировать свою деятельность; анализировать, интерпретировать и использовать
информацию; развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли; владеть
письменной речью.
|
Формирование навыков
самоанализа и самоконтроля;
адекватного понимания
причин успешности/неуспешности учебной деятельности, устойчивой
учебно-познавательной мотивации учения; способам обобщения и систематизации
знаний.
|
Итоговый контроль знаний
по теме 3
|
2
|
март
|
Административные
правоотношения
|
Урок открытия нового
знания
|
Административные
правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных
наказаний.
|
Знать,
какую сферу общественных отношений регулирует административное
право
Уметь
работать с документами; анализировать схему
«Административное право»;
делать выводы, высказывать собственные суждения
|
Научатся формулировать
важнейшие черты административных правоотношений; определять виды
административных наказаний.
|
Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации,
самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем
различного характера.
Коммуникативные: допускают возможность существования у людей
различных точек зрения, в том числе не совпадающие с его собственной,
ориентируются на позицию партнера в общении.
Регулятивные: самостоятельно анализируют
условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров
действия в новом учебном материале
|
Осознание связи свободы и
ответственности.
|
§
19,
зад.
с. 171.
Таблица
«Виды административных наказаний»
|
Тема 3. Человек и природа (3
часа)
|
|
26
|
март
|
Уголовно-правовые
отношения
|
Урок открытия нового
знания
|
Что
такое уголовное право. Особенности уголовно-правовых отношений. Понятие
преступление. Признаки преступления. Квалификация преступлений. Преступление
в соучастии. Обстоятельства, исключающая уголовную ответственность:
необходимая оборона, крайняя необходимость.
|
Знать основы уголовно-правовых
отношений.
Решать познавательные и
практические задачи на изученный материал
Умение анализировать, обобщать,
работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы
|
Научатся выделять особенности
уголовно-правовых отношений; определять, какие виды наказаний и
ответственности несут несовершеннолетние правонарушители.
|
Познавательные:
ставить
и формулировать проблему урока, самостоятельно создавать алгоритм
деятельности при решении проблемы.
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для
эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
Регулятивные:
Планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
|
Формирование
навыка правомерного поведения.
|
§
20,
зад.
с. 181–182
|
27
|
апрель
|
Социальные
права
|
Урок открытия нового
знания
|
Понятие
«социальное государство». Социальная политика государства. Условия для
успешного решения социальных задач. Социальные права граждан РФ: право на
жилище, на социальное обеспечение, на охрану здоровья
|
Знать социальные права граждан
РФ, особенности и сущность социальной политики.
Уметь работать с текстом
учебника, работать в малых группах, составлять таблицу, анализировать
Международный пакт об экономических, социальных, культурных правах.
|
Научатся определять роль
государства в обеспечении экономических и социальных условий людей; основные
направления социальной политики нашего государства; что предусматривает право
по охране здоровья; кто имеет право на социальное обеспечение; объяснять,
почему социальные проблемы остаются весьма острыми в нашем обществе.
|
Познавательные: раскрывать на
конкретных примерах социальные права граждан. Самостоятельно создавать
алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: формулировать
собственное мнение и позицию, адекватно используя речевые средства,
участвовать в дискуссии.
Регулятивные: планировать свои
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
|
Формирование навыка
осознанного выбора наиболее эффективного способа решения. Расширение опыта
оценочной деятельности.
|
§
21,
зад.
с.
190.
|
28
|
апрель
|
Между
народно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов
|
Урок открытия нового
знания
|
Предпосылки
создания международного гуманитарного права. Принципы и сущность
международного гуманитарного права. Методы и средства ведения войны,
запрещенные международным гуманитарным правом. Особенности и значение
международного гуманитарного права.
|
Знать основы международного
гуманитарного права
Уметь работать с текстом учебника,
документами, в малых группах, составлять таблицу, проводить сравнительный
анализ, отвечать на проблемные вопросы
|
Научатся называть
особенности и значение международного гуманитарного права.
|
Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации,
самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем
различного характера.
Коммуникативные: допускать возможность существования у людей
различных точек зрения, в том числе не совпадающие с его собственной,
ориентироваться на позицию партнера в общении.
Регулятивные: самостоятельно
анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем
ориентиров действия в новом учебном материале
|
Формирование толерантного
отношения к окружающим. Осмысление последствий вооруженных конфликтов.
Понимание необходимости
поддержания гражданского мира и согласия.
|
§
22,
зад.
с.198-199
|
29
|
апрель
|
Правовое
регулирование отношений в сфере образования
|
Урок открытия нового
знания
|
Сущность
правового регулирования в сфере образования. Многоуровневое законодательство
в сфере образования. Сущность права на образование. Гарантии государства в
праве на получение образования.
|
Знать основы правового
регулирования в сфере образования.
Решать познавательные и
практические задачи на изученный материал, работать с текстом учебника,
работать в малых группах.
|
Научатся определять, правомерно
ли существование в России платных учебных заведений в наши дни; что дает
образованность человеку для выполнения им его гражданских обязанностей; анализировать
модернизацию современного образования
|
Познавательные:
ставить
и формулировать проблему урока, самостоятельно создавать алгоритм
деятельности при решении проблемы.
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для
эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
Регулятивные:
Планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
|
Понимание приоритетности
образования для личности и государства.
Осмысление непрерывности
образования как ключевой задачи общества.
|
§ 23,
зад.
с. 205,
эссе «Потребность в
образовании лежит в каждом человеке»
|
30
|
апрель
|
Практикум по теме «Право»
|
Урок
отработки умений и рефлексии
|
Повторение
учебного материала, изученного во 2-ой главе.
Работа с
текстом, по карточкам, фронтальная беседа, индивидуальные задания.
|
Знать основные темы и понятия
раздела.
Уметь характеризировать
особенности правовой системы РФ.
|
Научатся
определять термины и понятия раздела, распознавать их в различном контексте и правильно
использовать; применять
понятийный аппарат для раскрытия сущности и значения событий и явлений;
систематизировать
информацию различных источников,
выявлять влияние современного правового общества на индивида, соотносить действия и
поступки личностей во времени и пространстве.
|
Познавательные
УУД: самостоятельно
создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные
УУД:
формулировать собственное мнение и позицию.
Регулятивные
УУД:
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
ее реализации. Определять свою личностную позицию, адекватную
дифференцированную оценку своей успешности.
|
Формирование навыка
осознанного выбора наиболее эффективного способа решения. Расширение опыта
оценочной деятельности.
Мотивированность на
посильное и созидательное участие в жизни общества
|
Повторить гл.2,
подготовиться к тесту
|
31
|
май
|
Итоговый контроль знаний
по теме 2
|
Урок развивающего
контроля
|
Формирование навыков
анализа, сопоставления, сравнения.
|
Знать основные понятия по теме
2.
Уметь характеризовать особенности
политической сферы жизнедеятельности общества, работать с
контрольно-измерительными материалами.
|
Научиться
применять понятийный аппарат для раскрытия сущности и значения событий и
явлений; работать с тестовыми контрольно-измерительными материалами; систематизировать информацию
различных источников,
выявлять влияние современного правового общества на индивида; объяснять
сущность политической системы РФ.
|
Познавательные: анализировать и обобщать
факты, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем
различного характера, формулировать и обосновывать выводы, представлять
результаты своей деятельности в различных формах.
Регулятивные: осуществлять пошаговый и
итоговый контроль. Планировать свои действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации. Оценивать правильность выполнения учебной
задачи, собственные возможности ее решения.
Коммуникативные:
Планировать
и регулировать свою деятельность; анализировать, интерпретировать и
использовать информацию; развивать умение точно и грамотно выражать свои
мысли; владеть письменной речью.
|
Формирование навыков
самоанализа и самоконтроля;
адекватного понимания
причин успешности/неуспешности учебной деятельности, устойчивой
учебно-познавательной мотивации учения; способам обобщения и систематизации
знаний.
|
Выводы
к главе,
с. 208–213,
зад.
с. 213–215
|
32-33
|
май
|
Итоговое обобщение
|
Урок отработки умений и
рефлексии
|
Повторение и обобщение
пройденного. Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения.
|
Знать основные понятия курса.
Уметь анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы, давать определение понятий, объяснять свою точку
зрения.
|
Целостное представление
об обществе и человеке, механизмах и регуляторах политической и правовой
систем РФ, основных сферах жизни общества и его элементах. Научатся давать
оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском
обществе социальных ценностей.
|
Познавательные
УУД:
анализировать и обобщать факты, самостоятельно создавать алгоритмы
деятельности при решении проблем различного характера, формулировать и
обосновывать выводы, представлять результаты своей деятельности в различных
формах.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение и позицию.
Регулятивные
УУД:
осуществлять пошаговый и итоговый контроль. Планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Оценивать
правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.
|
Расширение опыта
оценочной деятельности;
способов обобщения и
систематизации знаний.
|
Повторить
темы, понятия, с.216, подготовиться итоговой к к/р
|
34
|
май
|
Итоговый
контроль знаний за курс 9 класса
|
Урок развивающего
контроля
|
Формирование навыков
анализа, сопоставления, сравнения.
Тестирование в формате
ОГЭ
|
Знать основные положения курса.
Уметь анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или
обосновывать известные
|
Научиться
определять термины и понятия за курс 9 класса, применять понятийный аппарат
для раскрытия сущности и значения событий и явлений; работать с тестовыми
контрольно-измерительными материалами; систематизировать
информацию различных источников;
давать оценочные суждения; объяснять сущность основных сфер жизни и
деятельности людей.
|
Познавательные: самостоятельно создают
алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение и позицию, адекватно используют речевые средства.
Регулятивные: осуществляют пошаговый и
итоговый контроль.
|
Формирование навыков
самоанализа и самоконтроля;
адекватного понимания
причин успешности/неуспешности учебной деятельности, устойчивой
учебно-познавательной мотивации учения; способам обобщения и систематизации
знаний.
|
|
35
|
|
Резерв.
Заключительный
урок
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.