Рабочая программа Обществознание (профильный уровень) - 11 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №7 г. Павлово

«Рассмотрено» Руководитель ШМО Краснова Н.А.__________ Протокол №1 от «29» августа 2015

«Согласовано» Заместитель директора по УВР МБОУ СОШ №7 Коробова В.Г.__________ от «29» августа 2015

«Утверждаю» Директор МБОУ СОШ №7 Михалкина М.Н.___________ Приказ № ___ от 29 августа 2015

Рабочая программа

«Обществознание (профильный уровень)»

11 класс

 Разработала: учитель истории и обществознания

МБОУ СОШ №7 г.Павлово 

Кокурина В.В.

2015 год

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

   Рабочая программа по обществознанию  (профильный уровень) для 11 класса составлена  на основе:

1.   Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 года № 1089; Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089 "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования" (с изменениями от 3 июня 2008 г., 31 августа, 19 октября 2009 г., 10 ноября 2011 г., 24 января 2012 г.)

2.   Авторской программы по обществознанию: "Обществознание.10—11 классы, профильный уровень" (210 ч) под редакцией Л. Н. Боголюбова, академика РАО, доктора педагогических наук, профессора; Л. Ф. Ивановой, кандидата педагогических наук; А. Ю. Лазебниковой, доктора педагогических наук ("Просвещение".2007 год).

3.   Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих программы общего образования.

          Учебник: Обществознание: профильный уровень: учебник для 11 кл. общеобразовательных учрежде­ний /Л. Н. Боголюбов, А. Ю. Лазебникова, Н. М. Смирнова и др. - М.: Просвещение, 2011, 2012;

 Цели и задачи курса:

·        развитие социального мышления личности учащегося, познавательного интереса к изучению социально-гуманитарных дисциплин;

·        развитие критического мышления, позволяющего объективно воспринимать социальную информацию и уверенно ориентироваться в её потоке;

·        воспитание гражданственности, социальной ответственности, приверженности гуманистическим и демократическим принципам;

·        освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой;

·        овладение умениями получения и осмысления социальной информации, освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности;

·        формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений.

 Особенности учащихся 11 класса.

Рабочая программа составлена с учётом индивидуальных особенностей профильной группы обучающихся 11 класса.  В профильной группе – 16 человек.   В целом обучающиеся класса весьма разнородны с точки зрения своих индивидных особенностей: памяти, внимания, воображения, мышления, уровня работоспособности, темпа деятельности, темперамента. Это обусловило необходимость использования в работе с ними разных форм и методов восприятия учебного материала, разнообразных форм и методов работы, использование различных педагогических технологий обучения.

Все учащиеся группы предполагают сдавать ЕГЭ по обществознанию, поэтому имеют высокий уровень мотивации к изучению предмета.

 С учётом выше сказанного, в содержание уроков включён материал разного уровня сложности, предлагаются дифференцированные, индивидуальные задания  по типу ЕГЭ - части В и С.

2.ТРебования к УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ:

●         определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;

●         использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа;

●         исследование реальных связей и зависимостей;

●         умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);

●         объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах;

●         поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.);

●         отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации;

●         передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

●         перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

●         выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

●         уверенная работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

●         владение навыками редактирования текста;

●         самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

●         участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос:«Что произойдет, если...»);

●         формулирование полученных результатов;

●         создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий, реализация оригинального замысла, использование разнообразных (в том числе художественных) средств, умение импровизировать;

●         пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

●         владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

3.ИЗМЕНЕНИЯ, ВНОСИМЫЕ В РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ:

Рабочая программа ориентирована на 11 класс, рассчитана на 105 учебных часов из расчёта 3 часа в неделю. В данное  планирование по обществознанию (профильный уровень) классах   внесены следующие изменения: количество часов за учебный год не 105 часов, а 102 часа (34 *3=102 часа).

4.Тематическое планирование (102 ч)  ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ-11 класс

№ урока	Наименование раздела и тем		Количество часов	Примерная дата проведения.	Примечание
Тема 1. Социальное развитие современного общества			35 ч.
1-3	Социальная структура и социальные отношения		3
4-5	Социальные институты		2
6-8	Роль экономики в жизни общества		3
9-10	Социальные статусы и роли		2
11-12	Социальные ценности и нормы		2
13-15	Отклоняющееся   поведение  и  социальный   контроль		3
16-17	Социальные интересы и формы социального взаимодействия		2
18-20	Этнос и нация		3
21-22	Межэтнические отношения и национальная политика		2
23	Демография современной России		1
24-25	Институт семьи и брака		2
26-27	Быт и бытовые отношения		2
28-30	Молодежь в современном обществе		3
31-33	Социальная структура российского общества		3
34-35	Обобщение по теме «Социальное развитие современного общества»		2
Т е м а 2. Политическая жизнь современного общества			34 ч.
36-38	Политическая система и политический режим		3
39-40	Демократия		2
41-43	Государство в политической системе		3
44-46	Гражданское общество и правовое государство		3
47-48	Место и роль СМИ в политической жизни		2
49-51	Политическая идеология		3
52-54	Политические партии и движения		3
55-56	Лидеры и элита в политике		2
57-59	Выборы в демократическом обществе		3
60-61	Человек в политической жизни		2
62-64	Истоки и опасность политического экстремизма. Политический конфликт		3
65-67	Политический процесс, его формы		3
68-69	Обобщение по теме «Политическая жизнь современного общества»		2
Т е м а  3. Духовная культура			21 ч.
70-71	Духовное развитие общества		2
72-73	Духовный мир личности		2
74-75	Мораль и нравственность		2
76-77	Наука.		2
78-80	Образование		3
81-83	Роль религии в жизни общества		3
84-85	Место искусства в духовной культуре.		2
86-88	Массовая культура		3
89-90	Обобщение по теме «Духовная культура»		2
Т е м а  4. Современный этап мирового развития			11 ч.
91-93		Многообразие современного мира	3
94-95		Глобализация и ее последствия.	2
96-97		Сетевые структуры в современной мировой политике	2
98-99		Целостность и противоречивость современного мира	2
100-101		Обобщение по теме «Современный этап мирового развития»	2
102		Итоговое обобщение по курсу.	1ч.

5.СОДЕРЖАНИЕ программы УЧЕБНОГО КУРСА.

Содержание среднего (полного) обществоведческого образования на профильном уровне представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. В данном курсе представлены основы важнейших социальных наук: философии, социологии, политологии, социальной психологии. Программа учитывает, что в профильных классах как самостоятельные курсы изучаются экономика и право. Успешное освоение содержания обществознания требует межпредметного взаимодействия с этими курсами.

Помимо знаний, содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; система гуманистических и демократических ценностей.

Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др.

Тема 1. Социальное развитие современного общества (35 ч)

Социальная структура и социальные отношения. Соци­альные группы, их классификация. Маргинальные груп­пы.

Социальные институты. Типы и функции социальных институтов. Социальная инфраструктура. Социальная стратификация и мобильность.

Роль экономики в жизни общества. Экономические институты. Влияние экономики на социальную структу­ру. Качество и уровень жизни. Экономика и политика. Экономика и культура.

Социальные статусы и роли. Ролевое поведение. Роле­вой набор. Ролевой конфликт. Социальные роли в юно­шеском возрасте.

Социальные ценности и нормы. Мораль. Право. Роль права в жизни общества. Правовая культура. Социализа­ция индивида.

Отклоняющееся поведение и социальный контроль. Формы и проявления отклоняющегося поведения. Соци­альные последствия отклоняющегося поведения.

Социальное сотрудничество. Социальные интересы. Со­циальный конфликт и пути его разрешения.

Этнос и нация. Этническое многообразие современного мира. Этнокультурные традиции и ценности. Ментальные особенности этноса.

Межнациональное сотрудничество и конфликты. Проб­лемы регулирования межнациональных отношений. Конс­титуционные основы национальной политики России.

Демографическая ситуация в России и в мире. Демо­графическая политика в России.

Семья и брак как социальные институты. Традицион­ные семейные ценности. Тенденции развития семьи в со­временном мире. Проблема неполных семей. Государ­ственная политика поддержки семьи.

Культура бытовых отношений. Социально-бытовые ин­тересы. Материально-вещественная среда обитания чело­века.

Молодежь как социальная группа. Особенности моло­дежной субкультуры. Проблемы молодежи в современной России.

Тенденции развития социальных отношений в России. Социальные проблемы современной России. Конституци­онные основы социальной политики РФ.

Тема 2. Политическая жизнь современного общества (34 ч)

Политическая система, ее структура и функции. Поли­тический режим. Типы политических режимов. Тотали­таризм и авторитаризм, их общие черты и различия.

Демократия, ее основные ценности и признаки. Проб­лемы современной демократии. Делегирование властных полномочий. Парламентаризм. Развитие традиций парла­ментской демократии в России.

Государство в политической системе. Понятие бюро­кратии. Современная государственная служба, ее задачи. Основные направления политики государства.

Гражданское общество и правовое государство. Основы гражданского общества. Общественный контроль за дея­тельностью институтов публичной власти.

Место и роль СМИ в политической жизни. Типы ин­формации, распространяемой СМИ. Влияние СМИ на из­бирателя.

Политическая идеология. Политическая психология и политическое поведение.

Истоки и опасность политического экстремизма. Поли­тический терроризм, его особенности в современных условиях.

Политические партии и движения. Типология полити­ческих партий. Становление многопартийности в России. Сетевые структуры в политике.

Политическое лидерство. Понятие, и типология лидер­ства. Имидж политического лидера. Группы давления (лоббирование).

Политические элиты. Типология элит. Элита и контр­элита. Особенности формирования элит в современной России.

Выборы в демократическом обществе. Избирательная система. Избирательная кампания. Избирательные техно­логии.

Человек в политической жизни. Политическое участие. Понятие политической культуры.

Политический конфликт. Причины политических конфликтов, пути их урегулирования.

Политический процесс, его формы. Развитие полити­ческих систем. Особенности политического процесса в современной России. Современный этап политического развития России.

Тема 3. Духовная культура (21 ч)

Понятие «духовная культура». Духовное развитие об­щества. Многообразие и диалог культур. Толерантность.

Духовная жизнь людей. Мировоззрение, его виды и формы. Менталитет. Высшие духовные ценности. Патри­отизм. Гражданственность.

Мораль и нравственность. Нравственные ориентиры личности. Нравственная культура.

Наука. Функции современной науки. Этика науки.

Социальная и личностная значимость образования. Тенденции развития образования в современном мире. Роль и значение непрерывного образования в информаци­онном обществе.

Роль религии в жизни общества. Религия как одна из форм культуры. Мировые религии. Принцип свободы со­вести. Религия в современном мире. Межконфессиональ­ные отношения.

Искусство. Виды и жанры искусства. Миф и реаль­ность современного искусства.

Массовая культура. СМИ и культура. Роль телевиде­ния в культурной жизни общества.

Тема 4. Современный этап мирового развития (11 ч)

Многообразие современного мира. Особенности тради­ционного общества. Достижения и противоречия запад­ной цивилизации. Кризис индустриальной цивилизации.

Глобализация и ее последствия. Процессы глобализа­ции и становление единого человечества.

Целостность и противоречивость современного мира. Глобальные проблемы современности. Взаимосвязь гло­бальных проблем.

Взгляд в будущее. Социально-гуманитарные послед­ствия перехода к информационной цивилизации.

Итоговое обобщение по курсу (1 ч.)

6. Формы и средства контроля.

Среди форм и методов  организации учебного процесса целесообразно использовать следующие: комбинированный урок,  урок-диспут, урок-лекция.

Формы текущего контроля: устные ответы, тестовые задания, словарные диктанты, работа с периодической печатью, текстами, проверочные работы. Формы итогового контроля: итоговая аттестация в форме ЕГЭ.

7. Перечень учебно-методических средств обучения.

Презентации в электронном виде по темам учебного курса:

1)      Социальное развитие современного общества

2)      Социальная стратификация и мобильность.

3)      Роль экономики в жизни общества.

4)      Социальные ценности и нормы. Мораль. Право. Роль права в жизни общества.

5)      Правовая культура.

6)      Отклоняющееся поведение и социальный контроль.

7)      Этнос и нация. Этническое многообразие современного мира.

8)      Семья и брак как социальные институты.

9)      Молодежь как социальная группа. Особенности моло­дежной субкультуры. Проблемы молодежи в современной России.

10) Политическая жизнь современного общества.

11) Государство в политической системе.

12) Гражданское общество и правовое государство. Основы гражданского общества.

13) Место и роль СМИ в политической жизни.

14) Политические партии и движения. Типология полити­ческих партий.

15) Становление многопартийности в России.

16) Политическое лидерство. Понятие, и типология лидер­ства.

17) Выборы в демократическом обществе. Избирательная система. –

18) Человек в политической жизни.

19) Духовная культура.

20) Роль религии в жизни общества.

21) Массовая культура. СМИ и культура.

22) Глобализация и ее последствия.

Литература:

1)    Дидактические материалы по курсу «Человек и общество» / Под редакцией Л. Н. Боголюбова, А. Т. Кинкулькина. - М.: Просвещение, 2007;

2)    Школьный словарь по обществознанию / Под редакцией Л. Н. Боголюбова, Ю. И. Аверьянова. - М.: Просвещение, 2007;

3)    Лазебникова А. Ю., Брандт М. Ю. Обществознание. Е Г Э: методическое пособие для подго­товки. - М.: Экзамен, 2012

4)    Тесты. Обществознание. 11 класс. Варианты и ответы централизованного (итогового) тести­рования. - М.:2014-2015гг.

5)    Единый государственный экзамен. Обществознание. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ-Центр, 2014;

6)    Единственные реальные варианты заданий для подготовки к единому государственному эк­замену. ЕГЭ- 2015. Обществознание. - М.: Федеральный центр тестирования, 2015

Интернет-ресурсы

http://www.ihtik.lib.ru- библиотека Ихтика по общественным и гуманитарным наукам

http://www.levada.ru – Левада-Центр изучения общественного мнения

http://www.praviteli.narod.ru – сайт-информация о главах Российского государства. http://www.vciom.ru– Всероссийский Центр изучения общественного мнения

www.http://www.elibrary.ru/defaultx.asp- научная электронная библиотека

Оборудование:

Персональный компьютер, видеопроектор, экран,  аудиоколонки.