Рабочая программа, окр.мир 1 класс

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 11»

село Красногвардейское

Ставропольский край

«Утверждаю» :

Директор МКОУ СОШ № 11

____________ /А.В.Брусенская/

Приказ № ___ от ______2021 г.

Рабочая программа

учебного предмета

Окружающий мир, 1 класс

Уровень образования: базовый

Количество часов в неделю: 2 часа; 66 ч. в год

Рабочая программа составлена на основе  рабочей программы воспитания в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального образования, на основе концепции учебно-методического комплекса «Школа России», автор Плешаков А.А, примерной программы по окружающему миру и на основе авторской программы «Мир вокруг нас » Плешакова А.А., на основе методических рекомендаций СКИРО ПК и ПРО на 2021-2022 учебный год («Начальное общее образование»).

Учебник: автор Плешаков А.А.. М: Просвещение, 2020 г

Составила: Тычинина Ю.В.,

учитель начальных классов

2021-2022 уч.год

Планируемые результаты освоения учебного предмета

«Окружающий мир»

Метапредметные результаты:

1)                 овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2)                 освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3)                 формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4)                 формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5)                 освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6)                 использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7)                 активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8)                 овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

9)                 умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

Предметные результаты

•                    название нашей планеты, родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города (села);

•                    государственную символику России: флаг, герб, гимн;

•                    государственные праздники;

•                    основные (легко определяемые) свойства воздуха, воды;

•                    общие условия, необходимые для жизни живых организмов;

•                    уметь определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры);

•                    вести наблюдения в природе.

•                    различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы; называть их роль в жизни человека;

•                    называть окружающие предметы и их взаимосвязи;

•                    называть основные особенности каждого времени года, уметь определять свое отношение к миру; знать названия дней недели;

•                    вырабатывать соответствующие нормы и правила по экологической этике;

•                    выполнять посильную деятельность по охране окружающей среды;

•                    объяснить, какое значение имеет окружающая природа для людей;

•                    группы растений и животных; деревья, кустарники, травы; насекомых, рыб, птиц, зверей;

•                    различать основные части растения: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами; отображать их на рисунке (схеме);

•                    различать овощи и фрукты;

•                                                                                                                         выполнять   простейшие   правила        ухода за комнатными растениями, домашними животными (кошкой, собакой);

•                    особенности труда людей наиболее распространенных профессий.

•                    оценивать правильность поведения в быту (правила общения);

•                    правила ОБЖ, уличного движения: знать безопасную дорогу от дома до школы; знать важнейшие дорожные знаки, сигналы светофора, правила перехода улицы; знать правила безопасности движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных

средств) и соблюдать их;

•                    назначение основных средств передвижения: автомобиль, поезд, самолет, пароход;

•                    правила сохранения и укрепления здоровья.

Содержание учебного предмета (66 ч.)

Задавайте вопросы! 1 ч.+н\у+ Инструктаж по ТБ+ ОБЖ

Знакомство с учебником и учебными пособиями (рабочей тетрадью, сборником тестов, атласом-определителем «От земли до неба», книгами для чтения «Зелёные страницы» и

«Великан на поляне»). Знакомство с постоянными персонажами учебника — Муравьем Вопросиком и Мудрой Черепахой

Что и кто? 19 ч+3н\+ ОБЖ

Мы знаем о народах России? Что мы знаем о Москве? Проект «Моя малая родина». Что у нас над головой? Что у нас под ногами? Что общего у разных растений? Что растет на подоконнике? Что растет на клумбе? Что это за листья? Что такое хвоинки? Кто такие насекомые? Кто такие рыбы? Кто такие птицы? Кто такие звери? Что такое зоопарк? Что окружает нас дома? Что умеет компьютер? Что вокруг нас может быть опасным? На что похожа наша планета?

Как, откуда и куда? 12 ч+ Инструктаж по ТБ+ ОБЖ

Как живет семья? Проект «Моя семья». Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит? Откуда в наш дом приходит электричество? Как путешествует письмо? Куда текут реки? Откуда берутся снег и лед? Как живут растения? Как живут животные? Как зимой помочь птицам? Откуда берутся шоколад, изюм и мед? Откуда берется и куда девается мусор? Откуда в снежках грязь?

Где и когда? 9 ч.

Когда учиться интересно? Проект «Мой класс и моя школа». Когда придет суббота? Когда наступит лето? Где живут белые медведи? Где живут слоны? Где зимуют птицы? Когда жили динозавры? Когда появилась одежда? Когда изобрели велосипед? Когда мы станем взрослыми?

Почему и зачем? 21 ч.

Почему солнце светит днем, а звезды – ночью? Почему Луна бывает разной? Почему идет дождь и дует ветер? Почему звенит звонок? Почему радуга разноцветная? Почему мы любим кошек и собак? Проект «Мои домашние питомцы». Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек? Почему в лесу мы будем соблюдать тишину? Почему их так назвали? Зачем мы спим ночью? Почему нужно есть много овощей и фруктов? Почему нужно чистить зубы и мыть руки? Зачем нам телефон и телевизор? Зачем нужны автомобили? Зачем нужны поезда? Зачем строят корабли? зачем строят самолеты? Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности? Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности? Зачем люди осваивают космос? Почему мы часто слышим слово «экология»?

ОБЖ:

  Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения учащихся:

-    наиболее безопасный путь в школу и домой, правила перехода улиц и дорог.

-    движение пешеходов по улицам и дорогам, элементы улиц и дорог.

-    перекрёстки, сигналы светофора и регулировщика.

-    мы пассажиры, обязанности пассажиров.

-     правила перехода улиц и дорог при высадке из транспортного средства, безопасная поза при аварийной ситуации в транспорте.

-безопасное поведение на улицах и дорогах, где можно и где нельзя играть.

    Пожарная безопасность и поведение при пожарах:

-    огонь и вода друзья и враги. Причина возникновения пожаров в доме. Правила безопасного поведения при возникновении пожара в доме.

    Безопасное поведение на воде:

-особенности состояния водоёмов в разное время года. Правила поведения при отдыхе у воды, умение плавать. Меры предосторожности при движении по льду водоёмов.

    Безопасное поведение дома:

-                     возможные опасности и опасные ситуации, которые могут возникнуть дома. Как вести себя, когда ты дома один?

-                     электричество и газ как источники возможной опасности.

-                     лекарства и средства бытовой химии как источники опасности.

-                     меры безопасности при пользовании различными инструментами.

-                     опасности, возникающие при нарушении правил поведения на балконах и на лестничных клетках.

-домашние животные и меры безопасности при общении с ними.

Обучающиеся научатся

-                   называть окружающие предметы и их взаимосвязи;

-                   объяснять, как люди помогают друг другу жить;

-                   называть живые и неживые природные богатства и их роль в жизни человека;

-                   называть основные особенности каждого времени года.

-                   оценивать правильность поведения людей в природе;

-                   оценивать правильность поведения в быту     (правила общения, правила ОБЖ, уличного движения).

Обучающиеся получат возможность научиться:

•                    ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы;

•                    наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах школы, профессионального сообщества, страны;

•                    проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке школы.пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегуляции своего самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;

§     осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами.

Календарно-тематическое планирование по окружающему миру

№п/п	Тема раздела/урока	Кол-во ч.	Дата
1.	Экскурсия. Школьный двор. Вводный инструктаж по ТБ.	1
2.	Задавайте вопросы! ОБЖ Безопасное поведение на улицах и дорогах	1
Раздел «Что и кто?» (19 ч+3н\у)
3.	Что такое Родина?	1
4.	Что мы знаем о народах России.ОБЖ Безопасное поведение на улицах и дорогах.	1
5.	Экскурсия «Красота родной природы».	1
6.	Что мы знаем о Москве? Проект «Моя малая Родина».ОБЖ Безопасное поведение на улицах и дорогах.	1
7.	Что у нас над головой?	1
8.	Что у нас под ногами? ОБЖ Безопасное поведение на улицах и дорогах..	1
9.	Экскурсия «Золотая осень»	1
10.	Что общего   у   разных   растений?   Рк ОБЖ   Безопасное поведение на улицах и дорогах.	1
11.	Что растет на подоконнике?	1
12.	Экскурсия «Наше село». ОБЖ Безопасное поведение на улицах и дорогах...	1
13.	Что растет на клумбе?	1
14.	Что это за листья? ОБЖ Безопасное поведение дома	1
15.	Что такое хвоинки?	1
16.	Кто такие насекомые? ОБЖ Безопасное поведение дома.	1
17.	Кто такие рыбы? Рк. Рыбы Ставропольского края День народного единства	1
18.	Кто   такие птицы? ОБЖ      Пожарная безопасность и поведение при пожаре	1
19.	Кто такие звери? Р.к. Животные Ставрополья	1
20.	Что окружает нас дома? ОБЖ Безопасное поведение в ситуациях криминогенного характера	1
21.	Что умеет компьютер?	1
22.	Что вокруг нас может быть опасным? ОБЖ Безопасное поведение в ситуациях криминогенного характера	1
23.	На что похожа наша планета?	1
24.	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?». Презентация проекта «Моя малая Родина» ОБЖ Безопасное поведение на воде	1
Раздел «Как, откуда и куда?» (12 ч)
25.	Как живет семья? Проект «Моя семья»	1
26.	Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит? ОБЖ Нарушение экологического    равновесия в местах проживания, правила поведения.	1
27.	Откуда в наш дом приходит электричество?	1
28.	Как путешествует письмо? ОБЖ экологического равновесия в местах проживания, правила поведения.	1
29.	Куда текут реки? Р.к Реки Ставропольского края	1
30.	Откуда берутся снег и лёд? ОБЖ Безопасное поведение на природе	1
31.	Как живут растения? Р.к. Растения Ставропольского края.	1
32.	Повторный инструктаж по ТБ. Как живут животные? Р.к. Животные Ставропольского края ОБЖ Безопасное поведение на природе	1
33.	Как зимой помочь птицам?	1
34.	Откуда берётся и куда девается мусор? ОБЖ Безопасное поведение на природе	1
35.	Откуда в снежках грязь?	1
36.	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?» Презентация проекта «Моя семья» ОБЖ Безопасное поведение на природе	1
Раздел «Где и когда?» (9 ч)
37.	Когда учиться интересно? Проект «Мой класс и моя школа»	1
38.	Когда придет суббота? ОБЖ Безопасное поведение на природе	1
39.	Когда наступит лето?	1
40.	Где живут белые медведи? Где живут слоны? ОБЖ Безопасное поведение на природе	1
41.	Где зимуют птицы? Рк. Птицы Ставропольского края.	1
42.	Когда появилась одежда? ОБЖ Основные понятия «здоровье» и «здоровый образ жизни»	1
43.	Когда изобрели велосипед?	1
44.	Когда мы станем взрослыми? ОБЖ Основы личной гигиены Умывание и купание	1
45.	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?» Презентация проекта «Мой класс и моя школа»	1
Раздел «Почему и зачем?» (21 ч)
46.	Почему Солнце светит днем, а звезды ночью? ОБЖ Основы личной гигиены. Как ухаживать за своим телом.	1
47.	Почему Луна бывает разной?	1
48.	Почему идет дождь и дует ветер? ОБЖ Основные виды травм у детей младшего школьного возраста	1
49.	Почему звенит звонок?	1
50.	Почему радуга разноцветная? ОБЖ Основные виды травм у детей младшего школьного возраста	1
51.	Почему мы любим кошек и собак?	1
52.	Проект «Мои домашние питомцы» ОБЖ Оказание     медицинской помощи при порезах, ожогах, укусах насекомых	1
53.	Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?	1
54.	Почему  в    лесу   мы   будем  соблюдать тишину? Экскурсия. ОБЖ Чрезвычайные ситуации. Общие понятия	1
55.	Зачем мы спим ночью?	1
56.	Почему нужно есть много овощей и фруктов? Почему нужно чистить зубы и мыть руки? ОБЖ Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени	1
57.	Зачем нам телефон и телевизор?	1
58.	Зачем нужны   автомобили? ОБЖ Основные мероприятия гражданской обороны по защите населения	1
59.	Зачем нужны поезда?	1
60.	Зачем строят корабли? ОБЖ Подготовка обучаемых к действиям в ЧС мирного и военного времени.	1
61.	Зачем строят самолеты?	1
62.	Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности. ОБЖ Подготовка обучаемых к проведению практических занятия «День защиты детей».	1
63.	Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности?	1
64.	Зачем люди осваивают космос? ОБЖ Подготовка обучаемых к проведению практических занятия «День защиты детей».	1
65.	Почему мы часто слышим слово «экология»?	1
66.	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?» Презентация проекта «Мои домашние питомцы». ОБЖ Подготовка обучаемых к проведению практических занятия «День защиты детей».	1

СОГЛАСОВАНО                                                           СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания                                             Заместитель директора по УВР

методического объединения                                               ____________2021 г.

учителей начального классов                                 ___________/В.П.Польшина/

МКОУ СОШ № 11

№1 от ______2021 г.

Руководитель МО

____________/ Е.П.Ширяева/

Краткое описание документа:

Рабочая программа по окружающему миру составлена на основе авторской программы Плешакова А. А. Окружающий мир/1класс// Сборника рабочих программ «Школа России» 1-4 классы. Пособия для учителей общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2011 год и в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Программа обеспечена следующим учебно – методическим комплектом: Плешаков, А.А. Окружающий мир. Учебник. 1 класс. В 2 ч.–М.: Просвещение, 2011г.; Плешаков А.А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 1 класс. в 2 ч.-М.: Просвещение, 2020г. CD- электронное приложение к учебнику «Окружающий мир.1 класс» В соответствии с учебным планом школы на изучение данной программы выделено: 66 ч. 2 часа в неделю. Цели программы: - формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и осмысления ребенком личного опыта общения с людьми и природой; - духовно- нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного многообразия российского общества. Содержание программы представлено следующими разделами: собственно содержание курса окружающего мира в начальной школе, планируемые результаты освоения программы, критерии оценивания, тематическое планирование.