Пояснительная записка
Программа по предмету «Технология» составлена в соответствии с
требованиями Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6
октября 2009г), на основе авторской программы
по технологии Т.М. Рогозина, И.Б.
Мылова и «Программы по учебным предметам» 1- 4 кл.: в 2ч./ Сост. Р.Г.
Чуракова - М.:
Академкнига/учебник , 2012 г. – Ч.1:
320 с) - Проект «Перспективная начальная
школа».
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы
В результате изучения курса «Технология» обучающиеся
на уровне начального общего образования:
- получат начальные представления
о материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей
деятельности человека, о предметном мире как основной среде обитания
современного человека, о гармонической взаимосвязи предметного мира с миром
природы, об отражении в предметах материальной среды нравственно-эстетического
и социально-исторического опыта человечества; о ценности предшествующих культур
и необходимости бережного отношения к ним в целях сохранения и развития
культурных традиций;
- получат начальные знания и представления о наиболее
важных правилах дизайна, которые необходимо учитывать при создании предметов
материальной культуры;
- получат общее представление о мире профессий, их
социальном значении, истории возникновения и развития;
- научатся использовать приобретенные знания и умения
для творческой самореализации при оформлении своего дома и классной комнаты,
при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей,
художественно-декоративных и других изделий.
Решение конструкторских, художественно-конструкторских
и технологических задач заложит развитие основ творческой деятельности,
конструкторско-технологического мышления, пространственного воображения,
эстетических представлений, формирования внутреннего плана действий, мелкой
моторики рук.
Обучающиеся:
в результате выполнения под руководством учителя
коллективных и групповых творческих работ, а также элементарных доступных
проектов, получат первоначальный опыт использования сформированных в рамках
учебного предмета коммуникативных универсальных учебных действий в целях
осуществления совместной продуктивной деятельности: распределение ролей
руководителя и подчиненных, распределение общего объема работы, приобретение
навыков сотрудничества и взаимопомощи, доброжелательного и уважительного
общения со сверстниками и взрослыми;
овладеют начальными формами познавательных
универсальных учебных действий – исследовательскими и логическими:
наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения;
получат первоначальный опыт организации собственной
творческой практической деятельности на основе сформированных регулятивных
универсальных учебных действий: целеполагания и планирования предстоящего
практического действия, прогнозирования, отбора оптимальных способов
деятельности, осуществления контроля и коррекции результатов действий; научатся
искать, отбирать, преобразовывать необходимую печатную и электронную
информацию;
познакомятся с персональным компьютером как
техническим средством, с его основными устройствами, их назначением; приобретут
первоначальный опыт работы с простыми информационными объектами: текстом,
рисунком, аудио‑ и видеофрагментами; овладеют приемами поиска и использования
информации, научатся работать с доступными электронными ресурсами;
получат первоначальный опыт трудового самовоспитания:
научатся самостоятельно обслуживать себя в школе, дома, элементарно ухаживать
за одеждой и обувью, помогать младшим и старшим, оказывать доступную помощь по
хозяйству.
В ходе преобразовательной
творческой деятельности будут заложены основы таких социально ценных личностных
и нравственных качеств, как трудолюбие, организованность, добросовестное и
ответственное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность
помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному
наследию.
Общекультурные и
общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание
Выпускник научится:
–
иметь
представление о наиболее распространенных в своем регионе традиционных народных
промыслах и ремеслах, современных профессиях (в том числе профессиях своих
родителей) и описывать их особенности;
–
понимать
общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия
обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую
выразительность — и руководствоваться ими в практической деятельности;
–
планировать
и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на
инструкционную карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
–
выполнять
доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.
Выпускник получит возможность научиться:
–
уважительно
относиться к труду людей;
–
понимать культурноисторическую ценность традиций, отраженных в предметном
мире, в том числе традиций трудовых династий как своего региона, так и страны,
и уважать их;
–
понимать
особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя
элементарную проектную деятельность в малых
группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в
продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы,
социальные услуги).
Технология ручной
обработки материалов. Элементы графической грамоты
Выпускник научится:
–
на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах,
свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать
доступные в обработке материалы для изделий по декоративнохудожественным и
конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;
–
отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных
материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки
(при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и
отделке изделия);
–
применять приемы рациональной безопасной работы ручными
инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и
колющими (швейная игла);
–
выполнять символические действия моделирования и преобразования
модели и работать с простейшей технической документацией:
распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с
опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим
чертежам, эскизам, схемам, рисункам.
Выпускник получит возможность научиться:
–
отбирать
и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации
собственного или предложенного учителем замысла;
–
прогнозировать
конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные
технологии в соответствии с конструктивной или декоративнохудожественной
задачей.
Конструирование и
моделирование
Выпускник научится:
–
анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное
расположение, виды соединения деталей;
–
решать
простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа
соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции;
–
изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу
или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.
Выпускник получит возможность научиться:
–
соотносить
объемную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с
изображениями их разверток;
–
создавать
мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи
или передачи определенной художественноэстетической
информации; воплощать этот образ в материале.
Практика работы на
компьютере
Выпускник научится:
–
выполнять
на основе знакомства с персональным компьютером
как техническим средством, его основными устройствами и их назначением
базовые действия с компьютером и другими средствами ИКТ, используя безопасные
для органов зрения, нервной системы,
опорнодвигательного аппарата эргономичные
приемы работы; выполнять компенсирующие физические упражнения
(минизарядку);
–
пользоваться
компьютером для поиска и воспроизведения необходимой информации;
–
пользоваться
компьютером для решения доступных учебных
задач с простыми информационными объектами (текстом, рисунками,
доступными электронными ресурсами).
Выпускник получит возможность научиться пользоваться доступными приемами работы с готовой текстовой,
визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомится с
доступными способами ее получения, хранения, переработки.
Основное
содержание учебного предмета
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры
труда, самообслуживания
Трудовая
деятельность и ее значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат
труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура,
техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.)
разных народов России (на примере 2–3 народов). Особенности тематики,
материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов,
отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа.
Элементарные
общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая
выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное
отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции
и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).
Анализ
задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование
трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и
инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации
(из учебника и других дидактических материалов), ее использование в организации
работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах,
осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и
подчиненный).
Элементарная
творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и
воплощение). Несложные коллективные, групповые и индивидуальные проекты.
Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной
деятельности – изделия, услуги (например, помощь ветеранам, пенсионерам,
инвалидам), праздники и т. п.
Выполнение
доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных
видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.
Технология ручной обработки материалов[1]. Элементы графической грамоты
Общее
понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических,
механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие
материалов и их практическое применение в жизни.
Подготовка
материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор материалов по
их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование
соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения
изделия.
Инструменты
и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых
инструментов), выполнение приемов их рационального и безопасного использования.
Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и
назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и
технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка;
обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия
в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние
и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов:
разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с
помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание
ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание
и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и другие виды
соединения), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация
и др.). Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных
орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другие
орнаменты).
Использование
измерений и построений для решения практических задач. Виды условных
графических изображений: рисунок, простейший чертеж, эскиз, развертка, схема
(их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линия надреза, сгиба,
размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических
изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертеж, эскиз.
Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.
Конструирование и моделирование
Общее
представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий
(технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее
Конструирование
и моделирование изделий из представление). Понятие о конструкции
изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы
соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала,
конструкции и внешнего оформления назначению изделия).различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу
или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным,
декоративно-художественным и пр.). Конструирование и моделирование на
компьютере и в интерактивном конструкторе.
Практика работы на компьютере
Информация,
ее отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки
информации.
Назначение основных устройств
компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение
компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление
о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование
простейших средств текстового редактора. Простейшие приемы поиска
информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приемов
труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам.
Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на
электронных носителях.
Работа с простыми информационными
объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание,
сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике.
Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ
Word и Power Point
•
отбирать и выполнять в
зависимости от свойств освоенных материалов (бумаги,
природных, пластичных, текстильных материалов) оптимальные и доступные
технологические приёмы их ручной обработки;
•
анализировать устройство
изделия: выделять детали и их форму;
•
выполнять практическое
задание с опорой на простейший чертёж, схему.
•
Обучающиеся получат возможность научиться:
•
понимать
культурно-историческую ценность традиций, отражённых в предметном мире, как
своего региона, так и страны, уважать их;
•
понимать особенность
проектной деятельности и осуществлять её под
руководством учителя: составлять план, определять последовательность изготовления изделия;
•
работать в малых группах.
Планируемые результаты изучения курса «Технология»
3-й класс
Личностными результатами изучения курса «Технология» в 3–м классе
является формирование следующих умений:
- оценивать жизненные ситуации (поступки, явлении, события) с точки зрения собственных ощущений
(явлении, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями; оценивать
(поступки) в предложенных ситуациях, отмечать
конкретные поступки, которые можно
характеризовать как хорошие
или плохие;
- описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;
- принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;
- опираясь на освоенные изобразительные
и конструкторско-технологические знания и умения,
делать выбор способов
реализации предложенного или собственного замысла.
Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания
учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к
миру, событиям, поступкам людей.
Метапредметными результатами изучения курса «Технология» в 3-м классе
является формирование следующих универсальных учебных действий:
Регулятивные УУД
-
самостоятельно формулировать цель урока после
предварительного обсуждения;
-
уметь с помощью учителя
анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;
-
уметь совместно
с учителем выявлять
и формулировать учебную
проблему;
-
под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для
выявления оптимального решения проблемы (задачи);
- выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;
- осуществлять текущий и точности выполнения
технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый
контроль общего качества
выполненного изделия, задания;
проверять модели в действии, вносить
необходимые конструктивные доработки (средством
формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности);
- в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять
степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся
критериев (средством формирования этих действий служит технология оценки
учебных успехов).
Познавательные УУД
-
искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники
информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная
карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;
-
добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений
материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;
- перерабатывать
полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и
явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий;
- делать выводы на основе обобщения полученных знаний;
-
преобразовывать
информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в
информационных проектах).
Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания
учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – чувствовать мир, искусство.
Коммуникативные УУД
- донести свою позицию до других: оформлять свои
мысли в устной и письменной речи с
учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
- донести свою позицию до других: высказывать
свою точку зрения и пытаться её обосновать,
приводя
аргументы;
- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих
действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог));
-
уметь сотрудничать, выполняя
различные роли в группе, в совместном решении
проблемы (задачи);
-
уважительно относиться к
позиции другого, пытаться
договариваться (средством формирования этих действий служит работа в малых группах).
Предметные результаты освоения учебной программы по предмету «Технология» к концу 3-го года обучения
Обучающиеся научатся:
•
рассказывать о современных
профессиях, связанных с сельскохозяйственной техникой, и описывать их особенности;
•
анализировать задания,
планировать трудовой процесс и
осуществлять поэтапный контроль за ходом работы;
•
осуществлять сотрудничество при выполнении коллективной работы;
•
выполнять доступные
действия по самообслуживанию (декоративное оформление культурно- бытовой среды);
•
отбирать картон с учётом его свойств;
•
применять приёмы
рациональной и безопасной работы ручными инструментами: чертёжными
(линейка,
угольник), колющими (шило);
•
экономно
размечать материалы на просвет,
по линейке и по угольнику;
•
работать с простейшей
технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их
и выполнять разметку с опорой на них;
•
отбирать и выполнять в
зависимости от свойств освоенных материалов (картон, текстильные материалы,
утилизированные материалы) оптимальные и доступные технологические приёмы их
ручной обработки;
•
изготавливать
плоскостные изделия: определять
взаимное расположение деталей, виды их соединений;
•
решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению
вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции;
•
выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;
•
изготавливать
несложные конструкции изделий по
рисункам, простейшему чертежу, эскизу,
образцу и доступным заданным условиям.
По
разделу «Практика работы на компьютере»
Обучающиеся научатся:
•
рассказывать об основных
источниках информации;
•
рассказывать о правилах
организации труда при работе за компьютером;
•
называть основные функциональные устройства компьютера (системный блок, монитор,
клавиатура, мышь, наушники, микрофон);
•
называть дополнительные компьютерные устройства (принтер, сканер, модем, цифровой
фотоаппарат, цифровая видеокамера,
видеопроектор, звуковые колонки);
•
рассказывать о назначении
основных функциональных устройств компьютера,
периферийных компьютерных устройств;
устройств внешней памяти;
•
соблюдать
безопасные приёмы труда при работе на компьютере;
•
включать и выключать компьютер;
•
использовать приёмы работы
с дисководом и электронным диском;
•
использовать приёмы работы
с мышью;
•
работать с прикладной
программой, используя мышь, осуществлять навигацию по программе, используя
элементы управления (кнопки);
•
работать с текстом и изображением, представленными в компьютере;
•
соблюдать санитарно-гигиенические правила при работе
с компьютерной клавиатурой.
Обучающиеся
получат возможность научиться:
•
ценить традиции трудовых династий (своего региона, страны);
•
осуществлять проектную
деятельность: собирать информацию о создаваемом изделии, выбирать лучший вариант, проверять изделие в действии;
•
создавать образ
конструкции с целью разрешения определённой конструкторской
задачи, воплощать этот образ
в материале;
•
использовать приёмы
с графическими объектами с помощью компьютерной программы
(графический редактор), с программными продуктами, записанными на
электронных дисках.
Планируемые результаты изучения курса
«Технология»
4-й класс
Личностными результатами изучения курса «Технология» в 4–м классе
является формирование следующих умений:
- оценивать жизненные ситуации (поступки, явлении, события) с точки зрения собственных ощущений
(явлении, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями; оценивать
(поступки) в предложенных ситуациях, отмечать
конкретные поступки, которые можно
характеризовать как хорошие
или плохие;
- описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведении искусства, изделий
декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;
- принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;
- опираясь на
освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и
умения,
делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.
Средством
достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника,
нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру,
событиям, поступкам людей.
Метапредметными результатами изучения курса «Технология» в 4-м классе
является формирование следующих универсальных учебных действий:
Регулятивные УУД
-
самостоятельно формулировать цель урока после
предварительного обсуждения;
- уметь с помощью
учителя анализировать предложенное задание, отделять известное
и неизвестное;
- уметь совместно с учителем выявлять
и формулировать учебную
проблему;
-
под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для
выявления оптимального решения проблемы (задачи);
- выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;
- осуществлять текущий и точности выполнения
технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый
контроль общего качества
выполненного изделия, задания;
проверять модели в действии, вносить
необходимые конструктивные доработки (средством
формирования этих действий служи технология продуктивной художественно- творческой деятельности);
- в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять
степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся
критериев (средством формирования этих действий служит технология оценки
учебных успехов)
Познавательные УУД
-
искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники
информации в учебнике (текст, иллюстрация,
схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;
-
добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений
материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;
- перерабатывать
полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и
явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий;
- делать выводы на основе обобщения полученных знаний;
-
преобразовывать
информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в
информационных проектах).
Средством
формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника,
нацеленные на 1-ю линию развития – чувствовать мир, искусство.
Коммуникативные УУД
-
донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом
своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
-
донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать,
приводя аргументы;
- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих
действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог));
-
уметь сотрудничать, выполняя
различные роли в группе, в совместном решении
проблемы (задачи);
-
уважительно относиться к
позиции другого, пытаться
договариваться (средством формирования этих действий служит работа в малых группах).
Предметные результаты освоения
учебной программы по курсу «Технология» к концу 4-го года обучения:
Выпускник научится:
•
составлять сообщения о современных профессиях, связанных с механизированным и
автоматизированном трудом (с учётом региональных
особенностей), и описывать их особенности;
•
организовывать рабочее
место в зависимости от вида работы, распределять рабочее время;
•
отбирать и анализировать
информацию из учебника и других дидактических материалов, использовать её в
организации работы;
•
осуществлять контроль и
корректировку хода работы;
•
выполнять социальные роли (председатель заседания школьного клуба, консультант, экспериментатор и
т.д.);
•
выполнять доступные
действия по самообслуживанию (декоративное оформление культурно- бытовой среды, ремонт одежды и книг);
•
отбирать предложенные материалы для изделий по декоративно-художественным и
конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;
•
применять приёмы
рациональной и безопасной работы ручными инструментами: чертёжными
(циркуль), режущими (ножницы, канцелярский
нож);
•
размечать
бумагу и картон циркулем;
•
отбирать и выполнять в
зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные
технологические приёмы их ручной обработки;
•
изготавливать
объёмные изделия по простейшим
чертежам, эскизам;
•
анализировать конструкцию
изделия: определять взаимное расположение деталей, виды их соединений;
•
рассказывать о назначении инструментальных программ, называемых текстовыми редакторами;
•
использовать правила
оформления текста (заголовок, абзац, отступ «красная строка»); знать цели
работы с принтером как с техническим устройством;
•
работать с текстом и изображением, представленными в компьютере;
•
использовать возможности оформления текста рисунками, таблицами, схемами;
•
использовать возможности поиска информации с помощью программных средств;
•
соблюдать
безопасные приёмы труда при работе на компьютере;
•
включать
и выключать дополнительные устройства, подключаемые к компьютеру;
•
использовать элементарные приёмы клавиатурного письма;
•
использовать элементарные
приёмы работы с документом с помощью
простейшего текстового редактора (сохранять и открывать документ,
выводить документ на печать);
•
осуществлять поиск, преобразование, хранение и
применение информации для решения различных задач;
•
решать учебные и
практические задачи с использованием компьютерных программ;
•
подключать
к компьютеру дополнительные устройства;
•
осуществлять поиск информации в электронных заданиях: словарях, справочниках, энциклопедиях;
•
соблюдать
правила личной гигиены и
использования безопасных приёмов работы со средствами информационных и коммуникационных технологий.
Выпускник получит возможность научиться:
•
понимать особенность
проектной деятельности и осуществлять её, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его
в продукте, демонстрировать готовый продукт;
•
отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации
собственного или предложенного учителем замысла;
•
прогнозировать конечный практический результат
и самостоятельно комбинировать
художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей;
•
осуществлять ввод информации в компьютер с клавиатуры.
К концу обучения в начальной
школе будет обеспечена готовность обучающихся к дальнейшему
образованию, достигнут необходимый уровень
первоначальных трудовых умений,
начальной технологической подготовки,
которые включают:
•
элементарные знания о
значении и месте трудовой деятельности
в создании общечеловеческой культуры, о
простых и доступных правилах создания функционального, комфортного и эстетически выразительного жизненного пространства
(удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и
окружающей среды);
•
соответствующую возрасту
технологическую компетентность: знание используемых видов материалов, их
свойств, способов обработки; анализ устройства и назначения изделия; умение
определять необходимые действия и
технологические операции и применять их для решения практических задач; подбор
материалов и инструментов в соответствии с выдвинутым планом и прогнозом
возможных результатов; экономную разметку;
обработку с целью получения деталей, сборку,
отделку изделия; проверку изделия в действии;
•
достаточный уровень
графической грамотности: выполнение измерений, чтение доступных графических
изображений, использование чертежных инструментов (линейка, угольник, циркуль)
и приспособлений для разметки деталей изделий; опору на рисунки, план, схемы,
простейшие чертежи при решении
задач по моделированию, воспроизведению и конструированию объектов;
•
умение создавать несложные
конструкции из разных материалов: исследование конструктивных особенностей
объектов, подбор материалов и технологии их изготовления, проверку конструкции
в действии, внесение корректив;
•
овладение такими
универсальными учебными действиями, как: ориентировка в задании, поиск, анализ
и отбор необходимой информации,
планирование действий, прогнозирование результатов
собственной и коллективной технологической деятельности, осуществление
объективного самоконтроля и оценка собственной деятельности и деятельности
своих товарищей, умение находить и
исправлять ошибки в своей практической работе;
•
умение самостоятельно
справляться с доступными проблемами, реализовывать собственные замыслы, устанавливать доброжелательные взаимоотношения в рабочей группе,
выполнять разные социальные роли
(руководитель—подчиненный);
•
развитие личностных
качеств: любознательность, доброжелательность, трудолюбие, уважение к труду,
внимательное отношение к старшим, младшим и одноклассникам, стремление и
готовность прийти на помощь тем, кто в
ней нуждается.
Содержание учебного предмета «Технология» 1 класс (33 часа)
Общекультурные
и общественные компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания
Трудовая деятельность в жизни человека
Рукотворный мир как результат
труда человека. Предметы рукотворного
мира, их назначение. Содержание труда
людей ближайшего окружения. Профессии моей семьи и ближайшего окружения,
связанные с созданием предметов рукотворного
мира.
Общее представление о технологическом процессе
Организация
рабочего места, анализ устройства и назначения изделия.
Самообслуживание
Несложный ремонт
одежды (пришивание пуговиц с двумя отверстиями).
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
(33 ч)
Природные материалы (5 ч)
Растительные
природные материалы: листья, веточки, семена растений, шишки, желуди, скорлупа
грецких орехов. Свойства природных материалов: цвет, форма, размер.
Подготовка
растительных материалов к работе: сбор листьев в сухую погоду, удаление пыли;
промывка и сушка семян, хранение в бумажных конвертах, коробках.
Инструменты и
приспособления для обработки природного материала: ножницы, кисточка для клея, подкладная
дощечка. Приёмы рационального и безопасного использования ножниц.
Основные
технологические операции ручной обработки природного материала: резание
ножницами, капельное склеивание деталей из листьев и семян, сушка, сборка
объёмных деталей из природного материала при помощи пластилина.
Практические
работы: изготовление по рисункам аппликаций, орнаментальных композиций,
сказочных персонажей.
Бережное использование природного материала.
Искусственные материалы
Пластичные материалы (6 ч)
Пластилин, масса
для моделирования. Подготовка пластилина к работе: делить брусок на глаз,
разминать для повышения пластичности.
Инструменты и приспособления для обработки
пластилина: стеки, подкладная дощечка.
Основные
технологические операции ручной обработки пластилина: скатывание шарообразных
форм, раскатывание до получения удлинённых форм, вытягивание, заглаживание,
вдавливание.
Практические
работы: лепка моделей предметов живой природы (овощей, фруктов, животных),
фишек для уроков математики по рисункам.
Бумага (13 ч)
Виды бумаги, используемые на уроках: газетная, обложечная, альбомная, цветная для
аппликаций, для принтера, копирка, писчая.
Свойства бумаги: цвет, блеск, прозрачность, фактура
поверхности, влагопроницаемость. Экономное
расходование бумаги при разметке деталей по шаблону, через копирку.
Использование
измерений для решения практических задач: виды условных графических изображений
– рисунок. Изготовление изделий по рисунку.
Инструменты и
приспособления для обработки бумаги: карандаш простой, ножницы, фальцовка,
кисточка для клея, шаблон, подкладной лист. Приёмы рационального и безопасного
использования ножниц.
Основные
технологические операции ручной обработки бумаги: отрывание, резание ножницами,
многослойное складывание, гофрирование, сборка и скрепление деталей (клеевое),
переплетение (соединение в щелевой замок), отделка аппликацией, сушка.
Практические
работы: изготовление пригласительных билетов, конвертов, закладок для книг,
новогодних снежинок, открыток, аппликаций.
Текстильные материалы (9 ч)
Виды тканей,
используемых на уроках: ткани растительного происхождения (хлопчатобумажные и
льняные). Свойства ткани: цвет, фактура поверхности, толщина. Экономное
расходование ткани при раскрое по выкройке деталей прямоугольной формы.
Нитки, используемые на уроках: швейные, для
вышивания «мулине».
Инструменты и
приспособления для обработки текстильных материалов: иглы швейные и для
вышивания, булавки с колечком, ножницы, портновский мел, выкройка. Приёмы
рационального и безопасного использования игл и булавок.
Основные
технологические операции ручной обработки текстильных материалов: отмеривание
нитки, закрепление конца нитки узелком, продёргивание бахромы, разметка
через копирку, раскрой деталей по
выкройке, резание ножницами, наклеивание ткани и ниток на картонную основу, сшивание
деталей из ткани и украшение изделий ручным швом «вперёд иголку», связывание
ниток в пучок.
Практические
работы: изготовление вышитых салфеток, игольниц, аппликаций, украшений одежды,
декоративных композиций.
Содержание учебного предмета «Технология» 2 класс (34 часа)
Общекультурные и общественные компетенции. Основы
культуры труда, самообслуживания
Трудовая деятельность в жизни человека
Трудовая
деятельность человека осенью и весной в родном крае.
Бережное
отношение к природе как к источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии;
традиции и творчество мастеров в создании предметной среды (общее
представление).
Распространённые
виды профессий, связанных с использованием текстильных материалов, с воздушным
и водным транспортом.
Общее представление о технологическом процессе
Подбор
материалов и инструментов, рациональное размещение материалов и инструментов на
рабочем месте, анализ информации из словаря учебника при выполнении задания, соотнесение
результатов деятельности с образцом, работа в малых группах.
Элементарная творческая и проектная
деятельность
Проектирование
изделий: составление плана деятельности, определение последовательности
изготовления изделия. Результат проектной деятельности – изделия «Бумажный
змей» и «Модель парусника».
Самообслуживание
Несложный ремонт
одежды (пришивание пуговиц с четырьмя отверстиями).
Технология ручной
обработки материалов. Элементы графической грамоты (30 ч)
Природные
материалы (15 ч)
Практическое
применение природного материала в жизни. Бережное отношение к природе как
источнику сырья.
Растительные
природные материалы: листья, веточки, семена и плоды растений, солома.
Минеральные материалы: яичная скорлупа.
Подготовка
растительных материалов к работе: сбор цветущих растений в сухую погоду,
сортировка материалов по цвету, размеру, форме; хранение. Подготовка яичной
скорлупы для работы.
Инструменты и
приспособления для обработки природного материала: ножницы, кисточка для клея,
карандаш, подкладная дощечка. Приёмы рационального и безопасного использования
ножниц.
Основные
технологические операции ручной обработки природного материала: разметка
деталей на глаз, резание ножницами, капельное склеивание деталей и по всей
поверхности, окрашивание, отделка аппликацией, сушка.
Практические работы: изготовление аппликаций
по рисункам.
Искусственные материалы
Пластичные материалы (2 ч)
Пластилин и его
свойства: пластичность, способность сохранять форму. Инструменты и
приспособления для обработки пластилина: стеки, подкладная дощечка.
Основные технологические
операции ручной обработки пластилина: сплющивание
(расплющивание), прижимание.
Практические
работы: лепка моделей предметов живой природы (грибов), декоративных композиций
по рисункам.
Бумага (8 ч)
Практическое
применение бумаги в жизни. Виды бумаги, используемые на уроках: цветная для
аппликаций, для принтера, копирка, альбомная. Свойства бумаги: цвет,
прозрачность, толщина.
Выбор материала
для изготовления изделия с учётом свойств по его внешним признакам. Экономное
расходование бумаги при разметке: на глаз, складыванием, сгибанием, по шаблону,
по клеткам, по линейке. Использование измерений для решения практических задач:
виды условных графических изображений – простейший чертёж, схема. Назначение
линий чертежа (контурная, размерная, линии надреза и сгиба). Чтение условных
графических
изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж. Изготовление
изделий по рисунку, простейшему чертежу, схеме.
Инструменты и
приспособления для обработки бумаги: карандаш простой, ножницы, фальцовка,
линейка, кисточка для клея, шаблон, подкладной лист. Приёмы рационального и
безопасного использования ножниц.
Основные
технологические операции ручной обработки бумаги и картона: разметка,
надрезание, вырезание, гофрирование, сгибание, сборка и соединение деталей
(клеевое, ниточное, кнопкой), отделка аппликацией, сушка.
Практические работы:
изготовление конвертов, новогодних игрушек, этикеток, гофрированных
подвесок-кукол, рамок.
Текстильные материалы (5 ч)
Практическое
применение текстильных материалов в жизни. Виды тканей, используемых на уроках:
ткани растительного происхождения (хлопчатобумажные и льняные). Лицевая и
изнаночная сторона тканей. Экономное расходование ткани при раскрое от сгиба по
выкройке прямоугольных деталей.
Нитки и их назначение. Свойства ниток: цвет,
прозрачность, толщина.
Инструменты и
приспособления для обработки текстильных материалов: иглы швейные и для
вышивания, булавки с колечком, ножницы, портновский мел, выкройка. Приёмы рационального
и безопасного использования игл и булавок.
Основные
технологические операции ручной обработки текстильных материалов: отмеривание
нитки, закрепление конца нитки узелком,
раскрой деталей по выкройке, резание ножницами, сшивание деталей из
ткани и украшение изделий ручным швом «вперёд иголку», обработка края ткани
швом «через край», вышивание швом «вперёд иголку
с перевивом», наматывание ниток на кольца,
связывание ниток в пучок.
Практические
работы: изготовление мешочков для хранения предметов, одежды для соломенных
кукол, игрушек из помпонов.
Конструирование и
моделирование (4 ч)
Общее
представление о современном транспорте, используемом человеком в
воздухе и на воде
(назначение, исторические аналоги, общее представление о конструкции).
Изделие, деталь изделия.
Конструирование и
моделирование несложных технических объектов по схеме и простейшему чертежу.
Практические работы: создание вертушек и
моделей самолётов, динамической модели.
Содержание учебного предмета «Технология» 3
класс (34 часа)
Общекультурные
и общественные компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания
Трудовая деятельность в жизни человека
Распространённые
виды профессий, связанные с сельскохозяйственной техникой.
Общее представление о технологическом процессе
Анализ задания,
планирование трудового процесса, поэтапный контроль за ходом работы, навыки
сотрудничества.
Элементарная творческая и проектная
деятельность
Сбор информации
о создаваемом изделии, выбор лучшего варианта, проверка изделия в действии.
Результат проектной деятельности – «Парк сельскохозяйственных машин».
Самообслуживание
Декоративное
оформление культурно-бытовой среды.
Технология ручной обработки материалов. Элементы
графической грамоты (18 ч) Искусственные материалы
Бумага и картон (9 ч)
Виды бумаги,
используемые на уроках: цветная для аппликаций и для принтера, копирка,
крепированная, калька. Свойства бумаги: цвет, прозрачность, толщина, фактура
поверхности, прочность.
Практическое
применение картона в жизни. Виды картона, используемые на уроках: цветной, коробочный, гофрированный. Свойства
картона: цвет прочность, толщина, гибкость, жёсткость, фактура поверхности.
Сравнение свойств разных видов картона между
собой и со структурой бумаги. Выбор
картона для изготовления изделия с учётом свойств по его внешним признакам. Экономное
расходование бумаги и картона при
разметке на глаз, через копирку, на просвет, по шаблону, по
линейке и по угольнику. Использование
измерений для решения практических задач: виды условных графических
изображений –
простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий
чертежа (контурная, размерная, линии надреза и сгиба). Чтение условных
графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз.
Изготовление изделий по рисунку, простейшему
чертежу, эскизу, схеме.
Инструменты и
приспособления для обработки бумаги и
картона: карандаш простой, ножницы, канцелярский нож, шило, линейка, угольник,
линейка с бортиком (для работы с ножом), кисточка для клея, шаблоны, подкладной
лист, дощечка для выполнения работ с
канцелярским ножом и шилом. Приёмы
рационального и безопасного использования ножниц, канцелярского ножа, шила.
Основные
технологические операции ручной обработки бумаги
и картона: разметка, резание ножницами, надрезание канцелярским ножом, прокалывание
шилом, гофрирование, сгибание, скручивание, сборка и скрепление деталей
(клеевое, ниточное, скотчем, скобами, гвоздём,
проволокой, «в надрез»), переплетение (соединение в щелевой замок), отделка
аппликацией, сушка.
Практические
работы: изготовление новогодних подвесок, декоративных композиций, упаковок,
коробок, подставок для письменных принадлежностей, планшетов, картонных фигурок
для театра с подвижными элементами.
Текстильные материалы (5 ч)
Общее представление
о текстильных материалах, их практическое применение в жизни.
Виды тканей,
используемые на уроках: ткани растительного и животного происхождения.
Сопоставление тканей по основным свойствам: цвету, фактуре поверхности,
толщине. Экономное расходование ткани при раскрое парных деталей.
Нитки
используемые на уроках: швейные, мулине, для вышивания. Выбор ниток для
изготовления изделия в зависимости от их свойств.
Инструменты и
приспособления для обработки текстильных материалов: иглы швейные и для вышивания,
булавки с колечком, ножницы, портновский мел, выкройки. Приёмы рационального и
безопасного использования игл и булавок.
Основные
технологические операции ручной обработки текстильных материалов: отмеривание
нитки, закрепление конца нитки узелком и петелькой, продёргивание
бахромы, разметка через копирку, раскрой
деталей по выкройке, резание ножницами, наклеивание ткани и ниток на картонную
основу, сшивание деталей из ткани
петельным швом, вышивание стебельчатым и
тамбурным швами.
Практические
работы: изготовление вышитых картинок, подвесок, обложек для записных книг,
открыток, закладок, аппликаций, кукол для пальчикового театра, коллажа, нитяной
графики.
Металлы (1 ч)
Виды металлов,
используемые на уроках: фольга, проволока. Свойства фольги: цвет, блеск,
толщина, прочность, жесткость, гибкость, способность сохранять форму.
Экономное расходование материалов при
разметке.
Инструменты и
приспособления для обработки металлов: ножницы, пустой стержень шариковой
ручки, подкладная дощечка.
Основные
технологические операции ручной обработки металлов: разметка на глаз, по
шаблону, резание ножницами, скручивание.
Практические
работы: изготовление новогодних украшений, креплений для подвижного соединения
деталей картонных фигурок.
Утилизированные материалы (3
ч)
Вид материала:
пластмассовые разъёмные упаковки-капсулы.
Инструменты и
приспособления для обработки утилизированных материалов: ножницы, шило,
фломастер, дощечка для выполнения работ с шилом. Приёмы рационального и
безопасного использования ножниц, шила.
Основные
технологические операции ручной обработки утилизированных материалов: разметка
по шаблону, надрезание ножницами,
прокалывание шилом, сборка деталей (гвоздиком),
отделка клейкой бумагой.
Практические работы: изготовление
игрушек-сувениров.
Конструирование и
моделирование (6 ч)
Понятие о
конструкции изделия. Различные виды конструкции (разъёмная, неразъёмная) и
способы их сборки. Виды и способы соединения деталей (подвижное и неподвижное).
Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего
оформления по назначению изделия).
Конструирование
и моделирование несложных технических объектов по рисунку, схеме и простейшему
чертежу, эскизу, по заданным условиям (функциональным, декоративно-
художественным).
Практические работы:
изготовление устройства, демонстрирующего циркуляцию
воздуха; змейки для определения движения тёплого воздуха; устройства из
полос бумаги; компаса; весов для
определения веса воздуха; флюгера.
Практика работы на компьютере
(10 ч)
Компьютер и
дополнительные устройства, подключаемые к компьютеру (2 ч)
Компьютер как
техническое устройство для работы с информацией. Основные устройства
компьютера. Назначение основных устройств компьютера.
Дополнительные
устройства, подключаемые к компьютеру, их назначение. Носители информации.
Электронный диск. Дисковод как техническое устройство для работы с электронными
дисками. Приёмы работы с электронным диском, обеспечивающие его сохранность.
Основы работы за компьютером (5 ч)
Организация
работы на компьютере. Подготовка компьютера к работе (включение). Правильное
завершение работы на компьютере. Организация работы на компьютере с соблюдением
санитарно- гигиенических норм.
Мышь. Устройство
мыши. Приёмы работы с мышью. Компьютерные
программы. Понятие о тренажёре как программном средстве учебного
назначения. Первоначальное понятие об управлении работой компьютерной программы. Управление работой компьютерной программы
с помощью мыши.
Клавиатура как
устройство для ввода информации в компьютер. Работа на клавиатуре с соблюдением санитарно-гигиенических норм.
Технология работы с инструментальными
программами (3 ч)
Графические
редакторы, их назначение и возможности использования. Работа с простыми
информационными объектами (графическое изображение): создание, редактирование.
Вывод изображения на принтер. Использование графического редактора для
реализации творческого замысла.
Содержание учебного предмета «Технология» 4
класс (34 часа)
Общекультурные и общественные компетенции. Основы культуры труда,
самообслуживания
Трудовая деятельность в жизни человека
Распространённые
виды профессий, связанные с механизированным и автоматизированным трудом
(с учётом региональных особенностей).
Общее представление о технологическом процессе
Организация
рабочего места в зависимости от вида работы, распределение рабочего времени,
отбор и анализ информации из
учебника и других дидактических материалов, её использование в организации
работы, контроль и корректировка хода работы, выполнение
социальных ролей (руководитель и подчинённый).
Проектирование изделий:
создание замысла, его детализация и воплощение. Результат проектной
деятельности - «Макет села Мирного».
Самообслуживание
Декоративное
оформление культурно-бытовой среды, несложный ремонт одежды (заплатки).
Технология ручной
обработки материалов. Элементы графической грамоты (22 ч)
Искусственные материалы
Бумага и картон (10 ч)
Виды бумаги, используемые на уроках: цветная
для аппликаций и для принтера, копирка, крепированная,
калька, ватман. Свойства бумаги: цвет,
прозрачность, толщина, фактура поверхности, прочность.
Виды картона, используемые на уроках:
цветной, гофрированный.
Выбор бумаги и
картона для изделий по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам
в соответствии с поставленной задачей. Экономное расходование бумаги и картона
при разметке на глаз, через копирку, на просвет, по шаблону, по линейке и по
угольнику.
Использование
измерений для решения практических задач: виды условных графических изображений
– простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий
чертежа (контурная, размерная, линии надреза, сгиба, размерная, осевая,
центровая). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой
на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему
чертежу, эскизу, схеме.
Инструменты и
приспособления для обработки бумаги и
картона: карандаш простой, ножницы, канцелярский нож, шило, линейка, угольник,
линейка с бортиком (для работы с ножом), кисточка для клея, шаблоны,
подкладной лист, дощечка для
выполнения работ с канцелярским ножом и
шилом. Приёмы рационального и безопасного использования ножниц, канцелярского
ножа, шила.
Основные
технологические операции ручной обработки бумаги
и картона: разметка, резание ножницами, надрезание канцелярским ножом, прокалывание
шилом, гофрирование, сгибание, скручивание, сборка и скрепление деталей
(клеевое, ниточное, скотчем, скобами, гвоздём,
проволокой, «в надрез»), переплетение (соединение в щелевой замок), отделка
аппликацией, сушка.
Практические
работы: изготовление новогодних подвесок, масок, открыток, декоративных
композиций, головоломок, игрушек, аппликаций.
Текстильные материалы (5 ч)
Виды тканей,
используемые на уроках: ткани растительного и животного происхождения.
Сопоставление тканей по переплетению нитей. Экономное расходование ткани при
раскрое.
Нитки, используемые на уроках: мулине, для
вязания.
Инструменты и
приспособления для обработки текстильных материалов: иглы швейные и для
вышивания, булавки с колечком, ножницы, портновский мел, выкройки, картонные
кольца. Приёмы рационального и безопасного использования игл, булавок, шила.
Основные
технологические операции ручной обработки текстильных материалов: отмеривание
нитки, закрепление конца нитки узелком и петелькой, продёргивание
бахромы, разметка через копирку, раскрой
деталей по выкройке, резание ножницами, наклеивание ткани и ниток на картонную
основу, сшивание деталей из ткани
ручным швом «строчка», обработка края ткани петельным швом, вышивание простым
крестом, наматывание ниток на кольца, натяжение
ниток.
Практические
работы: изготовление вышитых закладок, лент, мини-панно, футляров, нитяной графики.
Металлы (2 ч)
Практическое
применение металлов в жизни. Виды проволоки. Выбор проволоки с учётом её
свойств: упругость, гибкость, толщина. Экономное расходование материалов при
разметке.
Инструменты и
приспособления для обработки металлов: ножницы, кисточка с тонкой ручкой,
подкладная дощечка.
Основные
технологические операции ручной обработки металлов: разметка на глаз, по
шаблону, резание ножницами, сгибание, скручивание, тиснение.
Практические работы: изготовление каркасных
моделей человечков, брошек.
Утилизированные материалы (5
ч)
Практическое
применение утилизированных материалов в жизни. Виды материалов, используемые на
уроках: пластиковые ёмкости, упаковочная тара из пенопласта. Выбор материалов
по их конструктивным свойствам.
Инструменты и
приспособления для обработки утилизированных материалов: ножницы, нож
канцелярский, шило, кисть для клея, фломастер, дощечка для выполнения работ с
ножом и шилом. Приёмы рационального и безопасного использования ножниц,
канцелярского ножа и шила.
Основные технологические операции ручной обработки утилизированных материалов: прокалывание шилом, сборка и скрепление
деталей (клеевое, ниточное), тиснение, шлифование наждачной бумагой,
отделка шпагатом, окрашивание.
Практические
работы: изготовление вазы для осеннего букета, подставок, новогодних подвесок,
игрушек-сувениров.
Конструирование и
моделирование (2 ч)
Конструирование
и моделирование несложных технических объектов по заданным
(функциональным) условиям.
Практические работы: изготовление
осадкомера.
Практика
работы на компьютере (10 ч)
Компьютер.
Основы работы за компьютером (4 ч)
Повторение.
Организация рабочего места. Подключение к компьютеру дополнительных устройств
для работы с текстом (принтер, сканер).
Технология работы с инструментальными программами (6 ч)
Инструментальные программы для работы с текстом (текстовые редакторы).
Организация
работы на компьютере с соблюдением санитарно-гигиенических норм. Освоение
клавиатуры компьютера. Клавиатурный тренажёр. Работа с клавиатурным тренажёром.
Знакомство с
правилами клавиатурного письма (ввод букв и цифр, заглавной буквы, точки,
запятой, интервала между словами, переход на новую строку, отступ, удаление
символов). Ввод в компьютер простого текста с клавиатуры.
Оформление
текста. Рисунок в тексте. Использование текстового редактора для творческой
работы учащихся.
Приёмы работы
с документом. Сохранение документа на жёстком диске. Открытие документа. Вывод документа на печать.
Демонстрация возможности ввода текста
документа со сканера.
Первоначальное
представление о поиске информации на основе использования программных средств
для поиска информации (по ключевому слову, каталогам). Работа с простейшими
аналогами электронных справочников.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.