Рабочая программа по алгебре 8 класс ФГОС ООО

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное  учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 3»

«РАССМОТРЕНО» На методическом  объединении учителей математики и информатики МБОУ «СОШ № 3» Протокол № 1 от  «24»  августа 2016г.

«СОГЛАСОВАНО» Заместитель директора  МБОУ  «СОШ № 3» ______________/ Л. С. Яфарова                        « 25 » августа 2016г.

«ПРИНЯТО» Педагогическим советом МБОУ «СОШ № 3» Протокол № 1 от  «29» августа 2016г.

«УТВЕРЖДЕНО» Приказом  № от  «  _» августа 2016г. Директор МБОУ «СОШ № 3» ____________/Т.М. Лабуренко

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по алгебре

для  8 а, б, в, г, д  классов

на 2016 - 2017  учебный год

основное общее образование

уровень базовый

Рабочая программа  составлена на основе программы:

                                       А.Г. Мордкович «Программы. Алгебра 8 класс» Москва: Издательство «Мнемозина», 2014

Рекомендовано Министерством образования и науки РФ

                                                                                                                                       Составитель:   Грачева Наталья Павловна

                                                                                                                                 учитель математики                                                                     

                                                                                                                                                               высшая квалификационная категория

Бийск,  2016

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

	Стр.
Пояснительная записка…………………………………………………………………………………………………………………	3  - 8
Личностные, метапредметные, предметные результаты ……………………………………………………………………………	9  - 10
Содержание учебного предмета………………………………………………………………………………………………….........	11
Тематическое планирование…………………………………………………………………………………………………………	12 - 22
Лист внесения изменений……………………………………………………………………………………………………………	23

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

- Рабочая программа учебного предмета «Алгебра» для 8 класса  составлена на основании  следующих нормативно-правовых документов и материалов:

- Федеральный закон № 273- ФЗ от 29.12.2012г. «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федеральный государственный образовательный стандарт  основного  общего образования по математике, утвержденный приказом -Минобразования России от «17» декабря 2010 г. № 1897;

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 253 “Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования”;

- Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2016 – 2017 учебный год;        

- Авторская программа А.Г. Мордкович по алгебре для 8 класса. (Программы. Алгебра – 8 класс./ автор-составитель   А.Г.  Мордкович, М: Мнемозина, 2014);

- Положение о рабочей программе учебных предметов, курсов МБОУ СОШ № 3;

- Учебный план МБОУ СОШ № 3 на 2016 – 2017  учебный год;

- Положение о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся  МБОУ СОШ №3.

Авторская программа изучения курса алгебры в основной школе составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и примерной программы основного общего образования по математике с учетом реализации обязательной части основной образовательной программы.

Основой построения курса алгебры являются идеи и принципы развивающего обучения, сформулированные российскими педагогами и психологами Л. С. Выготским, П. Я. Гальпериным и Л. В. Занковым. Методологической основой курса является системно-деятельностный подход в обучении математике, реализация которого осуществляется благодаря применению проблемно-поискового и исследовательского методов обучения.

Программа конкретизирует содержание предметных тем курса алгебры, основные виды учебной деятельности школьника и дает примерное распределение учебных часов на каждую тему курса алгебры, элементов комбинаторики, статистики и теории вероятностей в 7 классе с учетом самостоятельных работ, представленных в сборнике Л. А. Александровой, и характеристикой деятельности учащихся.

Авторская  программа по алгебре для 8 класса рассчитана на 136 часов и реализуется в течение 34 учебных недель (4 часа в неделю), а годовой календарный план 35 учебных недель (140  часов). Дополнительные 4 часа будут в резерве и могут быть  использованы для изучения темы иррациональные уравнения из главы 4, квадратные уравнения курса при повторении, при этом 1 час планируется использовать для проведения итоговой контрольной работы.

Цели обучения:

1.      овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования.

2.      формирование представлений о методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов.

3.      развитие интуиции, интеллекта, логического мышления, ясности и точности мысли, элементов алгоритмической  культуры, способности к преодолению трудностей.

4.      воспитание культуры личности, отношения к математике как части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.

Задачи обучения:

1.      приобретение математических знаний и умений;

2.      овладение обобщенными способами мыслительной, творческой деятельности;

3.      освоение компетенций (учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, информационно-технологической, ценностно-смысловой);

4.      построение образовательного процесса с учетом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся,  развивая творческие способности школьников

 Критерии выставления отметок общедидактические.

Отметка «5» («отлично») ставится в случае:

- знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного материала;

- умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применять в незнакомой ситуации;

- отсутствия ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, устранения отдельных неточностей при устных ответах с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдения культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Отметка «4» («хорошо») ставится в случае:

- знания всего изученного программного материала;

- умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике;

- наличия незначительных (негрубых) ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, соблюдения основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Отметка «3» («удовлетворительно») ставится в случае:

- знания и усвоения материала на уровне минимальных требований программы, затруднения при самостоятельном воспроизведении, необходимости незначительной помощи преподавателя;

- умения работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы;

- наличия грубой ошибки, нескольких негрубых ошибок при воспроизведении изученного материала, незначительного несоблюдения основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Отметка «2» («неудовлетворительно») ставится в случае:

- знания и усвоения материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельных представлений об изученном материале;

- отсутствия умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы;

- наличия нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых ошибок при воспроизведении изученного материала, значительного несоблюдения основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Критерии выставления отметок за устные работы

Отметка «5» («отлично») ставится в случае, если обучающийся:

- последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал;

-  дает ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии;

- показывает понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей; умеет выделять главное, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами;

- самостоятельно анализирует и обобщает теоретический материал, результаты проведенных наблюдений и опытов; свободно устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи;

- уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении новых, ранее не встречавшихся задач;

- излагает учебный материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя;

- рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применяет упорядоченную систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ;

- имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу;

- допускает в ответе недочеты, которые легко исправляет по требованию учителя.

Отметка «4» («хорошо») ставится в случае, если обучающийся:

- показывает знание всего изученного учебного материала;

- дает в основном правильный ответ; учебный материал излагает в обоснованной логической последовательности с приведением конкретных примеров, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов в использовании терминологии учебного предмета, которые может исправить самостоятельно при помощи учителя;

- анализирует и обобщает теоретический материал, результаты проведенных наблюдений и опытов с помощью учителя;

- соблюдает основные правила культуры устной речи; применяет упорядоченную систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ.

Отметка «3» («удовлетворительно») ставится в случае, если обучающийся:

- демонстрирует усвоение основного содержания учебного материала, имеет пробелы, не препятствующие дальнейшему усвоению учебного материала;

- материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;

- применяет полученные знания при ответе на вопрос, анализе предложенных ситуаций по образцу;

- допускает ошибки в использовании терминологии учебного предмета;

- показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки;

- затрудняется при анализе и обобщении учебного материала, результатов проведенных наблюдений и опытов;

- дает неполные ответы на вопросы учителя или воспроизводит содержание ранее прочитанного учебного текста, слабо связанного с заданным вопросом;

- использует неупорядоченную систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ;

- испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;

- обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.

Отметка «2» («неудовлетворительно») ставится в случае, если обучающийся:

- не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;

- не делает выводов и обобщений;

- не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;

- имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;

- при ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

Критерии выставления отметок

за самостоятельные, письменные контрольные работы

Отметка «5» («отлично») ставится в случае, если обучающийся выполнил работу без ошибок и недочётов или допустил в работе не более одного недочёта.

Отметка «4» («хорошо») ставится в случае, если обучающийся выполнил работу полностью, но допустил в работе:

- не более одной грубой ошибки и одного недочёта;

- либо не более двух недочётов.

Отметка «3» («удовлетворительно») ставится в случае, если обучающийся правильно выполнил не менее половины работы или допустил в работе:

- не более двух грубых ошибок;

- либо не более одной грубой, одной негрубой ошибки и одного недочета;

- либо не более трех негрубых ошибок;

- либо не более одной негрубой ошибки и трех недочетов;

- либо не более пяти недочетов.

Отметка «2» («неудовлетворительно») ставится в случае, если обучающийся правильно выполнил менее половины работы или допустил в работе число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена отметка «3» («удовлетворительно»).

Примечание:

1. При проведении самостоятельных письменных и контрольных работ в форме тестов критерии выставления отметок устанавливаются отдельно.

2. Учитель вправе поставить обучающемуся отметку на один балл выше той, которая предусмотрена нормами, за оригинальное выполнение работы.

3. Отметки с анализом доводятся до сведения обучающихся, как правило, не позднее недели после проведения письменной работы.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

 К концу изучения курса алгебры в основной школе будет обеспечена готовность учащихся к дальнейшему образованию, достигнут необходимый уровень их математического развития:

• осознание возможностей и роли математики в познании и описании реальных ситуаций окружающего мира, понимание математики как части общечеловеческой культуры;
• осознание того, как математически определенные функции описывают реальные процессы и зависимости, умение приводить примеры;
• умение моделировать реальные ситуации;
• понимание того, как потребности практической деятельности человека привели к расширению понятия числа;
• понимание того, как используются математические формулы, уравнения и неравенства; умение приводить примеры их применения для решения математических и практических задач;
• способность понимать существо понятия математического доказательства, алгоритма действия, приводить их примеры;
• способность проводить математическое исследование, анализировать, обобщать, делать выводы;
• применение универсальных учебных действий (анализ, сравнение, обобщение, классификация) для упорядочивания, установления закономерностей на основе математических фактов;
• осознание вероятностного характера многих закономерностей окружающего мира; понимание статистических закономерностей и выводов;
• осуществление поиска необходимой информации в учебной и справочной литературе и в Интернете;
• осуществление проверки хода решения и оценки результата выполнения математического задания, обнаружение и исправление ошибок.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ, ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные результаты:

• Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов, выбору профильного математического образования.
• Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки.
• Формирование коммуникативной компетентности в учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности.

Метапредметные результаты:

·        Формирование универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных), обеспечивающих овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться.

·        Формирование умения самостоятельно ставить учебные и познавательные задачи, преобразовывать практическую задачу в теоретическую и наоборот.

·        Формирование умения планировать пути достижения целей, выделять альтернативные способы достижения цели, выбирать наиболее рациональные методы, осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

·        Формирование осознанной оценки в учебной деятельности, умения содержательно обосновывать правильность результата и способа действия, адекватно оценивать свои возможности достижения цели самостоятельной деятельности.

·        Формирование умения логически рассуждать, делать умозаключения (индуктивное, дедуктивное и по аналогии), аргументированные выводы, умение обобщать, сравнивать, классифицировать.

·        Формирование умения создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели, схемы для решения учебных и познавательных задач.

·        Овладение основами ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения, рефлексивного чтения, формирование умения структурировать математические тексты, выделять главное, выстраивать логическую последовательность излагаемого материала.

·        Формирование компетентности в области использования ИКТ, как инструментальной основы развития универсальных учебных действий.

Предметные результаты:

·        Формирование представлений о математике как о части общечеловеческой культуры, форме описания и особого метода познания действительности.

·        Формирование представления об основных изучаемых понятиях как важнейших математических моделях, позволяющих описывать реальные процессы.

·        Развитие умений работать с учебным математическим текстом, грамотно выражать свои мысли с применением математической терминологии и символики, проводить классификацию, логическое обоснование и доказательства математических утверждений, оценивать логическую правильность рассуждений, распознавать логически некорректные рассуждения.

·        Формирование представлений о системе функциональных понятий, функциональном языке и символике; развитие умения использовать функционально – графические представления для решения различных математических задач, в том числе: решения уравнений и неравенств, нахождения наибольшего и наименьшего значений, для описания и анализа реальных зависимостей и простейших параметрических исследований.

·        Овладение символьным языком алгебры, приемами выполнения тождественных преобразований выражений, решения линейных уравнений и систем линейных уравнений, а также уравнений, решение которых сводится к разложению на множители; развитие умений моделировать реальные ситуации на математическом языке, составлять уравнения по условию задачи, исследовать построенные модели и интерпретировать результат. Развитие умений использовать идею координат на плоскости для решения уравнений, неравенств, систем.

·        Овладение основными способами представления и анализа статистических данных; формирование представлений о статистических закономерностях в реальном мире и способах их изучения, о простейших вероятностных моделях. Развитие умения извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках, описывать и анализировать числовые данные, использовать понимание вероятностных свойств окружающих явлений при принятии решений.

·        Развитие умений применять изученные понятия для решения задач практического содержания и задач смежных дисциплин.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Содержание	Количество часов	Количество самостоятельных работ	Количество контрольных работ
ПОВТОРЕНИЕ КУРСА АЛГЕБРЫ 7-го  класса	4	0	0
Глава 1. Алгебраические дроби.	26	10	2
Глава 2. Функция у =. Свойства квадратного корня	25	12	1
Глава 3. Квадратичная функция. Функция у = к/х.	24	10	2
Глава 4. Квадратные уравнения.	20	7	2
Глава 5. Неравенства.	19	7	1
ЭЛЕМЕНТЫ КОМБИНАТОРИКИ	10	0	0
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ	8	1	0
Резерв	4	1	1
Общее количество часов	140	48	9

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

• Чтение формул, правил, теорем, записанных на математическом языке в знаково-символьном виде. Перевод словесных формулировок математических утверждений на математический язык.
• Описание реальных ситуаций с помощью математических моделей: функций, уравнений, неравенств, систем уравнений и неравенств.
• Планирование хода решения задач с использованием трех этапов математического моделирования. Прогнозирование результата решения, оценка реальности полученного ответа.
• Узнавание, построение и описание графических моделей элементарных функций, изучаемых в 7  классе. Применение графического метода решения уравнений, неравенств, систем уравнений.
• Составление алгоритма построения графика, решения уравнения, неравенства, систем уравнений или неравенств, выполнения алгебраических преобразований.
• Выполнение алгебраических преобразований, пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма преобразования.
• Поиск, обнаружение и устранение ошибок арифметического, алгебраического и логического характера.
• Сравнение разных способов вычислений, преобразований, решений задач, выбор оптимального способа.
• Осуществление исследовательской деятельности: наблюдение, анализ, выявление закономерности, выдвижение гипотезы, доказательство, обобщение результата.
• Вывод формул, доказательство свойств, формулирование утверждений.
• Сбор, анализ, обобщение и представление статистических данных. 
• Поиск информации в учебной и справочной литературе и в Интернете.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Название раздела. Тема урока	Кол-во часов	Контроль	Использование ИКТ-ресурсов	Интеграция с программой Здоровье	Дата
	ПОВТОРЕНИЕ КУРСА АЛГЕБРЫ 7-го  класса	4		Электронное сопровождение курса	Раздел 1. Самопознание
1.	Функции и графики.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса		01.09
2.	Линейные уравнения и системы уравнений.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса	Раздел 2. Я и другие.	03.09
3.	Системы двух линейных уравнений с двумя переменными как математические модели реальных ситуаций.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса		05.09
4.	Алгебраические преобразования.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса	Раздел 3. Гигиенические правила и предупреждение инфекционных  заболеваний	06.09
	Глава 1. Алгебраические дроби	26
5.	Основные понятия.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса	Раздел 4. Питание и здоровье	08.09
6.	Основные понятия.	1	С-1	Электронное сопровождение курса		10.09
7.	Основное свойство алгебраической дроби.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса		12.09
8.	Основное свойство алгебраической дроби	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса	Раздел 5. Основы личной безопасности и профилактика травматизма	13.09
9.	Основное свойство алгебраической дроби	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса		15.09
10.	Основное свойство алгебраической дроби	1	С-2	Электронное сопровождение курса		17.09
11.	Сложение и вычитание алгебраических дробей с одинаковыми знаменателями	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса	Раздел 6. Культура потребления медицинских услуг	19.09
12.	Сложение и вычитание алгебраических дробей с одинаковыми знаменателями	1	С-3	Электронное сопровождение курса		20.09
13.	Сложение и вычитание алгебраических дробей с разными знаменателями.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса	Раздел 1. Самопознание	22.09
14.	Сложение и вычитание алгебраических дробей с разными знаменателями.	1	С-4	Электронное сопровождение курса		24.09
15.	Сложение и вычитание алгебраических дробей с разными знаменателями.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса	Раздел 2. Я и другие.	26.09
16.	Сложение и вычитание алгебраических дробей с разными знаменателями.	1	С-5	Электронное сопровождение курса		27.09
17.	Контрольная работа №1	1	К.р.			29.09
18.	Умножение и деление алгебраических дробей. Возведение алгебраической дроби в степень.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса	Раздел 3. Гигиенические правила и предупреждение инфекционных  заболеваний.	01.10
19.	Умножение и деление алгебраических дробей. Возведение алгебраической дроби в степень.	1	С-6	Электронное сопровождение курса		03.10
20.	Умножение и деление алгебраических дробей. Возведение алгебраической дроби в степень.	1	С-7	Электронное сопровождение курса	Раздел 4. Питание и здоровье.	04.10
21.	Преобразование рациональных выражений.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса		06.10
22.	Преобразование рациональных выражений.	1	С-7	Электронное сопровождение курса	Раздел 5. Основы личной безопасности и профилактика травматизма	08.10
23.	Преобразование рациональных выражений.	1	С-8	Электронное сопровождение курса		10.10
24.	Первые представления о решении рациональных уравнений.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса		11.10
25.	Первые представления о решении рациональных уравнений.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса	Раздел 6. Культура потребления медицинских услуг	13.10
26.	Первые представления о решении рациональных уравнений.	1	С-9	Электронное сопровождение курса		15.10
27.	Степень с отрицательным целым показателем.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса	Раздел 1. Самопознание	17.10
28.	Степень с отрицательным целым показателем.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса		18.10
29.	Степень с отрицательным целым показателем.	1	С-10	Электронное сопровождение курса	Раздел 2. Я и другие.	20.10
30.	Контрольная работа №2	1	К.р.			22.10
	Глава 2. Функция у =. Свойства квадратного корня	25
31.	Рациональные числа.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса	Раздел 3. Гигиенические правила и предупреждение инфекционных  заболеваний	24.10
32.	Рациональные числа.	1	С-11	Электронное сопровождение курса		25.10
33.	Понятие квадратного корня из неотрицательного числа.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса	Раздел 4. Питание и здоровье	27.10
34.	Понятие квадратного корня из неотрицательного числа.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса		07.11
35.	Понятие квадратного корня из неотрицательного числа.	1	С-12	Электронное сопровождение курса	Раздел 5. Основы личной безопасности и профилактика травматизма	08.11
36.	Иррациональные числа.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса		10.11
37.	Иррациональные числа.	1	С-13	Электронное сопровождение курса		12.11
38.	Множество действительных  чисел.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса	Раздел 6. Культура потребления медицинских услуг	14.11
39.	Множество действительных  чисел.	1	С-14	Электронное сопровождение курса		15.11
40.	Функция у =, ее свойства и график.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса	Раздел 1. Самопознание	17.11
41.	Функция у =, ее свойства и график.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса		19.11
42.	Функция у =, ее свойства и график.	1	С-15	Электронное сопровождение курса	Раздел 2. Я и другие.	21.11
43.	Свойства квадратных корней.	1	Текущий контроль.	Электронное сопровождение курса		22.11
44.	Свойства квадратных корней.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса	Раздел 3. Гигиенические правила и предупреждение инфекционных  заболеваний	24.11
45.	Свойства квадратных корней.	1	С-16	Электронное сопровождение курса		26.11
46.	Преобразование выражений, содержащих  операцию извлечения квадратного корня.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса	Раздел 4. Питание и здоровье	28.11
47.	Преобразование выражений, содержащих  операцию извлечения квадратного корня.	1	С-17	Электронное сопровождение курса		29.22
48.	Преобразование выражений, содержащих  операцию извлечения квадратного корня.	1	С-18	Электронное сопровождение курса	Раздел 5. Основы личной безопасности и профилактика травматизма	01.12
49.	Преобразование выражений, содержащих  операцию извлечения квадратного корня.	1	С-19	Электронное сопровождение курса		03.12
50.	Преобразование выражений, содержащих  операцию извлечения квадратного корня.	1	С-20	Электронное сопровождение курса	Раздел 6. Культура потребления медицинских услуг	05.12
51.	Контрольная работа №3	1	К.р.			06.12
52.	Модуль действительного числа.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса	Раздел 1. Самопознание	08.12
53.	Модуль действительного числа.	1	С-21	Электронное сопровождение курса		10.12
54.	Модуль действительного числа.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса	Раздел 2. Я и другие.	12.12
55.	Модуль действительного числа.	1	С-22	Электронное сопровождение курса		13.12
	Глава 3. Квадратичная функция. Функция у = k/х.	24
56.	Функция у = kx2,  ее свойства и график.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса	Раздел 3. Гигиенические правила и предупреждение инфекционных  заболеваний	15.12
57.	Функция у = kx2,  ее свойства и график.	1	С-23	Электронное сопровождение курса		17.12
58.	Функция у = kx2,  ее свойства и график.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса	Раздел 4. Питание и здоровье	19.12
59.	Функция у = kx2,  ее свойства и график.	1	С-24	Электронное сопровождение курса		20.12
60.	Функция у = k/х, её свойства и график	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса		22.12
61.	Функция у = k/х, её свойства и график	1	С-25	Электронное сопровождение курса	Раздел 5. Основы личной безопасности и профилактика травматизма	24.12
62.	Функция у = k/х, её свойства и график	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса		26.12
63.	Функция у = k/х, её свойства и график	1	С-26	Электронное сопровождение курса		27.12
64.	Контрольная работа №4	1	К.р.			12.01
65.	Как построить график функции у = f(x+l), если известен график функции у = f(x).	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса	Раздел 6. Культура потребления медицинских услуг	14.01
66.	Как построить график функции у = f(x+l), если известен график функции у = f(x).	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса		16.01
67.	Как построить график функции у = f(x+l), если известен график функции у = f(x).	1	С-27	Электронное сопровождение курса	Раздел 1. Самопознание	17.01
68.	Как построить график функции у = f(x) + m, если известен график функции у = f(x)	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса		19.01
69.	Как построить график функции у = f(x) + m, если известен график функции у = f(x)	1	С-28	Электронное сопровождение курса	Раздел 2. Я и другие.	21.01
70.	Как построить график функции у = f(x + l) + m, если известен график функции у = f(x)	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса		23.01
71.	Как построить график функции у = f(x + l) + m, если известен график функции у = f(x)	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса		24.01
72.	Как построить график функции у = f(x + l) + m, если известен график функции у = f(x)	1	С-29	Электронное сопровождение курса	Раздел 3. Гигиенические правила и предупреждение инфекционных  заболеваний	26.01
73.	Функция у = ах2 + bх + с, ее свойства и график	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса		28.01
74.	Функция у = ах2 + bх + с, ее свойства и график	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса	Раздел 4. Питание и здоровье	30.01
75.	Функция у = ах2 + bх + с, ее свойства и график	1	С-30	Электронное сопровождение курса		31.01
76.	Функция у = ах2 + bх + с, ее свойства и график	1	С-31	Электронное сопровождение курса		02.02
77.	Графическое решение квадратных уравнений.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса	Раздел 5. Основы личной безопасности и профилактика травматизма	04.02
78.	Графическое решение квадратных уравнений.	1	С-32	Электронное сопровождение курса		06.02
79.	Контрольная работа №5	1	К.р.			07.02
	Глава 4. Квадратные уравнения.	20
80.	Основные понятия.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса	Раздел 6. Культура потребления медицинских услуг	09.02
81.	Основные понятия.	1	С-33	Электронное сопровождение курса		11.02
82.	Формулы корней квадратных уравнений.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса	Раздел 1. Самопознание	13.02
83.	Формулы корней квадратных уравнений.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса		14.02
84.	Формулы корней квадратных уравнений.	1	С-34	Электронное сопровождение курса	Раздел 2. Я и другие.	16.02
85.	Рациональные уравнения	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса		18.02
86.	Рациональные уравнения	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса		20.02
87.	Рациональные уравнения	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса	Раздел 3. Гигиенические правила и предупреждение инфекционных  заболеваний	21.02
88.	Рациональные уравнения	1	С-35	Электронное сопровождение курса		25.02
89.	Контрольная работа №6	1	К.р.			27.02
90.	Рациональные уравнения как математические  модели реальных ситуаций.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса	Раздел 4. Питание и здоровье	28.02
91.	Рациональные уравнения как математические  модели реальных ситуаций.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса		02.03
92.	Рациональные уравнения как математические  модели реальных ситуаций.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса	Раздел 5. Основы личной безопасности и профилактика травматизма	04.03
93.	Рациональные уравнения как математические  модели реальных ситуаций.	1	С-36	Электронное сопровождение курса		06.03
94.	Еще одна формула корней квадратного уравнения.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса	Раздел 6. Культура потребления медицинских услуг	07.03
95.	Еще одна формула корней квадратного уравнения.	1	С-37	Электронное сопровождение курса		09.03
96.	Теорема Виета. Разложение квадратного трехчлена на множители.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса	Раздел 1. Самопознание	11.03
97.	Теорема Виета. Разложение квадратного трехчлена на множители.	1	С-38	Электронное сопровождение курса		13.03
98.	Теорема Виета. Разложение квадратного трехчлена на множители.	1	С-39	Электронное сопровождение курса	Раздел 2. Я и другие.	14.03
99.	Контрольная работа №7	1	К.р.			16.03
	Глава 5. Неравенства.	19
100.	Свойства числовых неравенств.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса	Раздел 3. Гигиенические правила и предупреждение инфекционных  заболеваний	18.03
101.	Свойства числовых неравенств	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса		20.03
102.	Свойства числовых неравенств	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса		21.03
103.	Свойства числовых неравенств	1	С-41	Электронное сопровождение курса	Раздел 4. Питание и здоровье	23.03
104.	Исследование функций на монотонность.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса		03.04
105.	Исследование функций на монотонность.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса	Раздел 5. Основы личной безопасности и профилактика травматизма	04.04
106.	Исследование функций на монотонность.	1	С-42	Электронное сопровождение курса		06.04
107.	Решение линейных неравенств.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса	Раздел 6. Культура потребления медицинских услуг	08.04
108.	Решение линейных неравенств.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса		10.04
109.	Решение линейных неравенств.	1	С-43	Электронное сопровождение курса	Раздел 1. Самопознание	11.04
110.	Решение квадратных  неравенств.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса		13.04
111.	Решение квадратных  неравенств.	1	С-44	Электронное сопровождение курса	Раздел 2. Я и другие.	15.04
112.	Решение квадратных  неравенств.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса		17.04
113.	Решение квадратных  неравенств.	1	С-45	Электронное сопровождение курса		18.04
114.	Контрольная работа №8	1	К.р.			20.04
115.	Приближенные значения   действительных чисел.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса	Раздел 3. Гигиенические правила и предупреждение инфекционных  заболеваний	22.04
116.	Приближенные значения   действительных чисел.	1	С-46	Электронное сопровождение курса		24.04
117.	Стандартный вид  положительного числа.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса	Раздел 4. Питание и здоровье	25.04
118.	Стандартный вид  положительного числа.	1	С-47	Электронное сопровождение курса		27.04
	ЭЛЕМЕНТЫ КОМБИНАТОРИКИ	10
119.	Простейшие комбинаторные задачи.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса	Раздел 5. Основы личной безопасности и профилактика травматизма	29.04
120.	Простейшие комбинаторные задачи.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса	Раздел 6. Культура потребления медицинских услуг	02.05
121.	Простейшие комбинаторные задачи.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса		04.05
122.	Организованный перебор вариантов.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса	Раздел 1. Самопознание	06.05
123.	Организованный перебор вариантов.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса		08.05
124.	Дерево вариантов.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса	Раздел 2. Я и другие.	11.05
125.	Дерево вариантов.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса		13.05
126.	Комбинаторное правило умножения.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса	Раздел 3. Гигиенические правила и предупреждение инфекционных  заболеваний	15.05
127.	Комбинаторное правило умножения.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса		16.05
128.	Комбинаторное правило умножения.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса		16.05
	ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ	8
129.	Обобщающее повторение. Алгебраические дроби.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса	Раздел 4. Питание и здоровье	18.05
130.	Обобщающее повторение. Графики функций и их свойства.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса		18.05
131.	Обобщающее повторение. Графики функций и их свойства.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса	Раздел 5. Основы личной безопасности и профилактика травматизма	20.05
132.	Обобщающее повторение. Свойства квадратных корней.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса		20.05
133.	Обобщающее повторение. Решение квадратных уравнений.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса	Раздел 6. Культура потребления медицинских услуг	22.05
134.	Обобщающее повторение. Рациональные уравнения как математические  модели реальных ситуаций.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса		22.05
135.	Обобщающее повторение. Неравенства.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса	Раздел 1. Самопознание	23.05
136.	Обобщающее повторение. Неравенства.	1	С-48	Электронное сопровождение курса		23.05
137.	Резерв. Итоговая контрольная работа	1	К.р.			25.05
138.	Резерв. Иррациональные уравнения.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса	Раздел 2. Я и другие.	27.05
139.	Резерв. Иррациональные уравнения.	1	Текущий контроль	Электронное сопровождение курса	Раздел 3. Гигиенические правила и предупреждение инфекционных  заболеваний	29.05
140.	Резерв. Иррациональные уравнения.	1	С-40	Электронное сопровождение курса		30.05
	ИТОГО	140

ЛИСТ ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ

Дата	Содержание изменений	Причина (нормативный акт, закрепляющий изменения)	Примечания