Рабочая программа по английскому языку 1-4 класс Форвард

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя   общеобразовательная  школа№2

Корсаковского муниципального района

г.Корсакова Сахалинской области

  «Согласовано»                                                                     «Утверждаю»

Руководитель                                                                     Директор МБОУ СОШ№2

школьного методического                                                                                                                                                              

объединения учителей                                                                                                                                      английского языка                                                            _____./_______________/                                                                                                        

______ /______________/                                                                   ./ф.и.о./                                         

                      /Ф.И.О./                                                                                                                                                                                                                           

<<____>>_________2016г.                                                 <<___>>________ 2016г.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               

Рабочая программа

по английскому языку

(УМК: «Начальная школа 21 века»)

Классы 1 – 4

2015-2016 учебный год

                                                                                      Разработчик:

                                                                                    Кулик Виолетта Леонидовна

                                                                                      учитель английского языка

2016 год

РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА

По         английскому языку

Степень обучения (класс)     начальное общее образование со 2 по 4 классы

Количество часов     204 часа

Уровень      базовый

Учитель     Кулик Виолетта Леонидовна Программа составлена на основе авторской программы УМК «Forward» под редакцией профессора М.В. Вербицкой. 

Структура программы:

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Содержание учебного предмета

Календарно-тематическое планирование

Планируемые результаты освоения учебного предмета

В данной программе в соответствии с требованиями Стандарта в структуре планируемых результатов отдельными разделами представлены личностные и метапредметные результаты, поскольку их достижение обеспечивается всей совокупностью учебных предметов. Достижение предметных результатов осуществляется за счет освоения предмета «Английский язык», поэтому предметные результаты также сгруппированы отдельно и даются в наиболее развернутой форме.

В Примерной программе по иностранному языку сформулированы цели-ориентиры, определяющие целевые установки и основные ожидаемые результаты изучения иностранного языка:

·         изучение иностранного языка будет способствовать формированию коммуникативной культуры школьников, их общему речевому развитию, расширению кругозора, воспитанию чувств и эмоций;

·         в результате изучения английского языка младшие школьники приобретут элементарную коммуникативную компетенцию, т. е. способность и готовность общаться с носителями языка с учетом их речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо);

·         у младших школьников расширится лингвистический кругозор, они освоят начальные лингвистические представления, доступные им и необходимые для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;

·         в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом английского языка у младших школьников будут развиваться речевые, интеллектуальные и познавательные способности, личностные качества, внимание, мышление, память и воображение;

·         наряду с овладением правилами речевого и неречевого поведения в процессе знакомства с жизнью своих англоговорящих сверстников, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы младшие школьники приобретут ощущение причастности к универсальной детской культуре, дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран.

Личностные результаты

Под личностными результатами освоения учебного предмета понимается система ценностных отношений обучающихся — к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам, сформированные в образовательном процессе.

Личностными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:

·         общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

·         осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

·         знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).[1]

«7.1. Личностные результаты освоения адаптированной основной образовательной программы должны отражать:

1) для глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся: способность к социальной адаптации и интеграции в обществе, в том числе при реализации возможностей коммуникации на основе словесной речи (включая устную коммуникацию), а также, при желании, коммуникации на основе жестовой речи с лицами, имеющими нарушения слуха;

2) для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата: владение навыками пространственной и социально-бытовой ориентировки; умение самостоятельно и безопасно передвигаться в знакомом и незнакомом пространстве с использованием специального оборудования; способность к осмыслению и дифференциации картины мира, ее временнопространственной организации; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

3) для обучающихся с расстройствами аутистического спектра: формирование умения следовать отработанной системе правил поведения и взаимодействия в привычных бытовых, учебных и социальных ситуациях, удерживать границы взаимодействия; знание своих предпочтений (ограничений) в бытовой сфере и сфере интересов.

Метапредметные результаты

Под метапредметными результатами освоения учебного предмета понимаются способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов, которые включают в себя:

а) освоение учащимися универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных), обеспечивающих овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться;

б) освоение учащимися межпредметных понятий.

Метапредметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:

·         развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

·         развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

·         расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

·         развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;

·         овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т. д.).[2]

Метапредметные результаты освоения адаптированной основной образовательной программы должны отражать:

1)                для глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся:

владение навыками определения и исправления специфических ошибок (аграмматизмов) в письменной и устной речи;

2)                для обучающихся с расстройствами аутистического спектра:

способность планировать, контролировать и оценивать собственные учебные

действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации при сопровождающей помощи педагогического работника и организующей помощи тьютора; овладение умением определять наиболее эффективные способы достижения результата при сопровождающей помощи педагогического работника и организующей помощи тьютора; овладение умением выполнять действия по заданному алгоритму или образцу при сопровождающей помощи педагогического работника и организующей помощи тьютора; овладение умением оценивать результат своей деятельности в соответствии с заданными эталонами при организующей помощи тьютора; овладение умением адекватно реагировать в стандартной ситуации на успех и неудачу, конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха при организующей помощи тьютора; овладение умением активного использования знаково-символических средств для представления информации об изучаемых объектах и процессах, различных схем решения учебных и практических задач при организующей помощи педагога-психолога и тьютора; способность самостоятельно обратиться к педагогическому работнику (педагогу-психологу, социальному педагогу) в случае личных затруднений в решении какого-либо вопроса; способность самостоятельно действовать в соответствии с заданными эталонами при поиске информации в различных источниках, критически оценивать и интерпретировать получаемую информацию из различных источников.

Предметные результаты

«Иностранный язык», «Второй иностранный язык» (базовый уровень) - требования к предметным результатам освоения базового курса иностранного языка должны отражать:

1.                 сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;

2.                 владение знаниями о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и

страны/стран изучаемого языка;

3.                 достижение порогового уровня владения иностранным языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями изучаемого иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;

4.                 сформированность умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.

Предметные результаты изучения предметной области «Иностранные языки» должны отражать:

1. формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;

2. формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизацию знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

3. достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;

4. создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третъего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющего расширять свои знания в других предметных областях.».

В соответствии с Примерной программой по иностранному языку, разработанной в рамках стандартов второго поколения, предметные результаты дифференцируются по пяти сферам: коммуникативной, познавательной, ценностно-ориентационной, эстетической и трудовой.[3] Планируемые результаты соотносятся с четырьмя ведущими содержательными линиями и разделами предмета «Английский язык»:

1) коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме);

2) языковые средства и навыки пользования ими;

3) социокультурная осведомленность;

4) общеучебные и специальные учебные умения.

В данной программе предметные планируемые результаты в коммуникативной сфере представлены двумя блоками, выделяемыми на следующих основаниях:

I блок «Выпускник научится» включает планируемые результаты, характеризующие учебные действия, необходимые для дальнейшего обучения и соответствующие опорной системе знаний, умений и компетенций. Достижение планируемых результатов данного блока служит предметом итоговой оценки выпускников начальной школы.

II блок «Выпускник получит возможность научиться» включает отражает планируемые результаты, характеризующие учебные действия в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему и выступающих как пропедевтика по развитию интересов и способностей учащихся в пределах зоны ближайшего развития. Достижения планируемых результатов, отнесенных к данному блоку, не является предметом итоговой оценки. Это не умаляет их роли в оценке образовательных учреждений с точки зрения качества предоставляемых образовательных услуг, гарантированных ФГОС НОО, и значимости для формирования личностных и метапредметных результатов.

1. Предметные результаты в коммуникативной сфере

1.1. Коммуникативная компетенция (владение иностранным языком как средством общения)

Говорение

I. Выпускник научится:

·         вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос — ответ) и диалог — побуждение к действию;

·         уметь на элементарном уровне описывать предмет, картинку, персонаж;

·         уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге.

II. Выпускник получит возможность научиться:

·         участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы;

·         воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора, детские песни;

·         составлять краткую характеристику персонажа;

·         кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

I. Выпускник научится:

·         понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

·         воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших доступных текстов, построенных на изученном языковом материале.

II. Выпускник получит возможность научиться:

·         воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;

·         использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

I. Выпускник научится:

·         соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

·         читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию;

·         читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию.

II. Выпускник получит возможность научиться:

·         догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

·         не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

Письмо

I. Выпускник научится:

·         владеть техникой письма;

·         списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, предложения в соответствии с решаемой учебной задачей;

·          писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

II. Выпускник получит возможность научиться:

·         составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

·         заполнять простую анкету;

·         в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

·         правильно оформлять конверт (с опорой на образец);

·         делать по образцу подписи к рисункам/фотографиям.

1.2. Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

Графика, каллиграфия, орфография

I. Выпускник научится:

·         пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

·         воспроизводить графически и каллиграфически корректно все английские буквы алфавита (полупечатное написание букв, слов);

·          находить и сравнивать (в объеме содержания курса) такие языковые единицы, как звук, буква, слово;

·         применять основные правила чтения и орфографии, изученные в курсе начальной школы;

·         отличать буквы от знаков транскрипции.

II. Выпускник получит возможность научиться:

·         сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

·         группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

·         уточнять написание слова по словарю учебника.

Фонетическая сторона речи

I. Выпускник научится:

·         адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать нормы произношения звуков;

·         соблюдать правильное ударение в изолированных словах и фразах;

·         соблюдать особенности интонации основных типов предложений;

·         корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

II. Выпускник получит возможность научиться:

·         распознавать случаи использования связующего «r» и соблюдать их в речи;

·         соблюдать интонацию перечисления;

·         соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

·         читать изучаемые слова по транскрипции;

·         писать транскрипцию отдельных звуков, сочетаний звуков по образцу.

Лексическая сторона речи

I. Выпускник научится:

·         распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы (слова, словосочетания, оценочную лексику, речевые клише), соблюдая лексические нормы;

·         оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

II. Выпускник получит возможность научиться:

·         узнавать простые словообразовательные элементы;

·         опираться на языковую догадку при восприятии интернациональных и сложных слов в процессе чтения и аудирования;

·         составлять простые словари (в картинках, двуязычные) в соответствии с поставленной учебной задачей, используя изучаемую в пределах тематики начальной школы лексику.

Грамматическая сторона речи

I.       Выпускник научится:

·          распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные и отрицательные предложения;

·          распознавать и употреблять в речи изученные существительные с неопределенным/определенным/нулевым артиклем, в единственном и во множественном числе; притяжательный падеж существительных; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; изученные прилагательные в положительной, сравнительной, превосходной степенях; количественные (до 100) и порядковые (до 20) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

II.    Выпускник получит возможность научиться:

·         узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;

·         использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting.); предложения с конструкцией there is/there are;

·         оперировать в речи неопределенными местоимениями some, any и их производными (некоторые случаи употребления);

·         образовывать по правилу прилагательные в сравнительной и превосходной степенях и употреблять их в речи;

·         распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы);

·         выражать свое отношение к действию при помощи модальных глаголов should, have to;

·         распознавать и употреблять в речи наиболее употребительные наречия времени, степени и образа действия (today, yesterday, tomorrow, never, often, sometimes; much, very, little, well, slowly, quickly);

·         узнавать в тексте и на слух, употреблять в речи в пределах тематики начальной школы глаголы в Present Progressive (Continuous), глагольные конструкции типа: like reading, to be going to, I’d like.

1.3. Социокультурная осведомленность

I.       Выпускник научится:

·         называть страны изучаемого языка по-английски;

·         узнавать некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольшие произведения детского фольклора (стихов, песен);

·         соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях.

II.    Выпускник получит возможность научиться:

·         называть столицы стран изучаемого языка по-английски;

·         рассказывать о некоторых достопримечательностях стран изучаемого языка;

·         воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке;

·         осуществлять поиск информации о стране изучаемого языка в соответствии с поставленной учебной задачей в пределах тематики, изучаемой в начальной школе.

2. Предметные результаты в познавательной сфере

Выпускник научится:

·         сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

·         действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

·         совершенствовать приемы работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

·         пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);

·         осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

3. Предметные результаты в ценностно-ориентационной сфере

Выпускник научится:

·         представлять изучаемый иностранный язык как средство выражения мыслей, чувств, эмоций;

·         приобщаться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

4. Предметные результаты в эстетической сфере

Выпускник научится:

·         владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

·         осознавать эстетическую ценность литературных произведений в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

5. Предметные результаты в трудовой сфере

Выпускник научится:

·         следовать намеченному плану в своем учебном труде.

Содержание учебного предмета

Содержание курса английского языка, представленного данной рабочей программой, находится в соответствии со всеми разделами «Примерной программы по иностранному языку», разработанной в рамках ФГОС НОО (2009 г.), что обеспечивает достижение учащимися планируемых результатов, подлежащих итоговому контролю, определенному требованиями ФГОС НОО.

 «Организация, осуществляющая образовательную деятельность и

реализующая адаптированную основную образовательную программу, должна быть укомплектована педагогическими работниками, владеющими специальными педагогическими подходами и методами обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.».

Изучение предметной области «Иностранные языки» должно обеспечить:

приобщение к культурному наследию стран изучаемого иностранного языка, воспитание ценностного отношения к иностранному языку как инструменту познания и достижения взаимопонимания между людьми и народами;

осознание тесной связи между овладением иностранными языками и личностным, социальным и профессиональным ростом;

формирование коммуникативной иноязычной компетенции (говорение, аудирование, чтение и письмо), необходимой для успешной социализации и самореализации;

обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие у обучающихся культуры владения иностранным языком в соответствии с требованиями к нормам устной и письменной речи, правилами речевого этикета.

 «При изучении учебных предметов общественно-научной направленности задача развития и воспитания личности обучающихся является приоритетной (для обучающихся с расстройствами аутистического спектра приоритетной является задача социализации).».

1. Предметное содержание речи

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников. В данной рабочей программе выделяется инвариантная часть предметного содержания речи (полностью соответствующая Примерной программе по иностранному языку) и его вариативная часть, отражающая особенности УМК серии «Forward». Распределение по годам обучения и детализация предметного содержания речи по данной рабочей программе представлены ниже.

Знакомство: с одноклассниками, учителем, (имя, возраст, национальность/гражданство); представление персонажей детских произведений. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета).

Я и моя семья: члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Профессия родителей.

Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине. Одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/ Рождество. Подарки.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке, парке аттракционов). Каникулы, активный отдых.

Я и мои друзья: имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби.

Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Моя школа: классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Школьные кружки. Учебные занятия на уроках.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Обозначение времени. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна: название, столица, достопримечательности. Литературные персонажи популярных детских книг. Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, за столом, в магазине, в путешествии, беседа с врачом).

2. Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

2.1. В русле говорения

Диалогическая форма

Уметь вести:

·         этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения;

·         диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него);

·         диалог-побуждение к действию.

Монологическая форма

Уметь пользоваться:

·         основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом, характеристикой (персонажей).

2.2. В русле аудирования

Воспринимать на слух и понимать:

·         речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке;

·         небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале;

·         небольшие доступные тексты в аудиозаписи с отдельными новыми словами.

2.3. В русле чтения

Читать:

·         вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

·         про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.).

2.4. В русле письма

Владеть:

·         техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией);

·         основами письменной речи: писать с опорой на образец поздравление с праздником, короткое личное письмо.

3. Языковые средства и навыки пользования ими

Графика, каллиграфия, орфография. Все буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Звукобуквенные соответствия. Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения: долготы и краткости гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги. Связующее «r» (there is/are). Ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах). Членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопрос) предложений. Интонация перечисления.

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объеме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Интернациональные слова (например, doctor, film). Начальное представление о способах словообразования: суффиксации (суффиксы -er, -or, -tion, -ist, -ful, -ly, -teen, -ty, -th), словосложении (postcard), конверсии (play — to play).

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопрос. Вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (He speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to dance. She can skate well) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don’t be late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. It’s five o’clock.). Предложения с оборотом there is/there are. Простые распространенные предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочиненные предложения с союзами and, but.

Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, Past Simple (Indefinite). Некоторые глаголы в Present Progressive (Continuous).

Неопределенная форма глагола. Глагол-связка to be. Вспомогательный глагол to do. Модальные глаголы can, may, must, should, have to. Глагольные конструкции I’d like to…, to be going….

Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу и исключения) c неопределенным, определенным и нулевым артиклями. Притяжательный падеж существительных.   

Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилам и исключения.

Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные (this/these, that/those), неопределенные (some, any — некоторые случаи употребления).

Наречия времени (today, yesterday, tomorrow, never, often, sometimes). Наречия степени (much, little, very).

Количественные числительные до 100, порядковые числительные до 30.

Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, into, to, from, of, with.

4. Социокультурная осведомленность

В процессе обучения английскому языку в начальной школе учащиеся знакомятся: с названиями англоязычных стран, их столицами, флагами, некоторыми достопримечательностями; некоторыми литературными персонажами и сюжетами популярных детских произведений, а также с небольшими произведениям детского фольклора (стихов, песен) на английском языке; элементарными формами речевого и неречевого поведения, принятого в англоговорящих странах.

Младшие школьники овладевают следующими специальными (предметными) учебными умениями и навыками:

·          пользоваться англо-русским словарем учебника (в том числе транскрипцией);

·         пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

·         вести словарь (словарную тетрадь, словарь в картинках);

·         систематизировать слова, например, по тематическому принципу;

·         пользоваться языковой догадкой, например, при опознавании интернационализмов;

·         делать обобщения на основе анализа изученного грамматического материала;

·         опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например, артикли.

·         совершенствуют приемы работы с текстом, опираясь на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. п.);

·         овладевают более разнообразными приемами раскрытия значения слова, используя словообразовательные элементы, синонимы, антонимы, контекст;

·         совершенствуют свои общеречевые коммуникативные умения, например, начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;

·         учатся осуществлять самонаблюдение, самоконтроль, самооценку;

·         учатся самостоятельно выполнять задания с использованием компьютера (при наличии мультимедийного приложения).

Общеучебные и специальные учебные умения, универсальные учебные действия, а также социокультурная осведомленность осваиваются учащимися в процессе формирования коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности.

Календарно-тематическое планирование

Класс	Предметное содержание (тематика общения)	Кол-во часов
2	Знакомство. Представление одноклассникам, учителю: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета).	6
	Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст. Одежда, обувь, основные продукты питания. Цвета. Любимая еды. Семейные праздники: день рождения, Новый год. Подарки.	7 8 5
	Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Спорт: любимые виды спорта, физзарядка. Персонажи любимых сказок. Выходной день, каникулы: сафари сад, зоопарк.	3 2
	Я и мои друзья. Имя, возраст, увлечения/хобби, где живёт. Совместные занятия: делаем роботов, играем в  космонавтов, делаем зарядку, учимся фотографировать. Внешность, названия частей тела. Письмо зарубежному другу по переписке. Любимое домашнее животное: имя, возраст, любимая еда.	4 2 2 2
	Моя школа. Классная комната, школьные принадлежности, школьные кружки. Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, предметы мебели и интерьера. Моя деревня/мой город, моя улица.	3 5 5
	Страна/страны изучаемого языка. Общие сведения: название, столицы Великобритании, США, Австралии. Родная страна. Название, столица,  родной город/деревня. Небольшие  произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни). Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения  (в школе, во время совместной игры,  за столом, в зоопарке).	5 4 3 2
ИТОГО во 2-м классе:                       68
3	Я   и  моя  семья:  члены   моей  семьи,  их имена, возраст, увлечения/хобби, что умеют делать. Мой день (обозначение времени,   распорядок   дня, домашние обязанности). Покупки:  разные магазины   и продаваемые в них товары. Основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники:  день рождения,    Новый год/ Рождество. Семейный отдых: путешествие, транспорт. Подарки.	2 3 3
	Мир моих увлечений.  Мои любимые  занятия:   кто что умеет делать (рисовать, петь,   танцевать, играть  на музыкальных инструмента, готовить). Виды спорта: активный отдых, спортивные игры. Выходной день (в зоопарке, цирке, на ярмарке). Каникулы: активный отдых.	6 4
	Я  и  мои  друзья:  имя,   возраст,   увлечения/хобби, родной город, страна.  Совместные занятия:  рисование, приготовление еды, школьный концерт, прогулка в парке,  просмотр телевизора. Письмо зарубежному другу, отправленное по почте. Любимое домашнее животное: имя, возраст, что любит есть, что умеет делать.	4 2 4
	Моя школа: классная комната,  учебные   предметы, расписание уроков, любимые школьные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.	4
	Мир   вокруг  меня.   Мой    дом/квартира/комната: названия комнат, их размеры, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Дни недели, месяцы. Погода.	5 5
	Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Знакомство с Австралией: природа и животный мир; достопримечательности. Родная страна: Москва-столица, Сочи – столица Олимпиады 2014 г.; название родного города/деревни, его размеры. Праздники: день св. Валентина, 8 марта, День национального единства (7 ноября). Литературные персонажи популярных детских книг (имена героев книг). Небольшие произведения детского фольклора  на английском языке  (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые  формы  речевого  и неречевого  этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (во время совместной игры, поздравление с днём рождения и благодарность за подарок, в магазине, о погоде, разговор о поездке, о расписании уроков).	7 4 3 2 6 4
ИТОГО в 3-м классе:                   68
4	Знакомство с ребятами из разных стран в международном летнем лагере: имя, возраст, страна, национальность/гражданство. Приветствие, прощание в устном общении и в письмах, со взрослыми и сверстниками.	2 1
	Я и моя семья: члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби, любимая еда. Внешность человека. Мой день и день моих друзей: распорядок дня, домашние обязанности. Одежда, обувь, продукты питания (для путешествия).	4 2 3 2
	Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Компьютеры в нашей жизни. Профессии. Мои любимые книги. Каникулы: активный отдых, путешествия.	5 3 4
	Я и мои друзья: имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия: путешествия и виды транспорта. Письмо зарубежному другу. Поздравление с днём рождения, Рождеством, Новым годом. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.	6 5 4
	Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.	4
	Мир вокруг меня. Природа. Любимое время года. Погода. Дикие и домашние животные.	10
	Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Знакомство с Великобританией: Лондон, названия главных достопримечательностей. Россия: природное разнообразие, животный мир, времена года и погода. Лондон и Москва. Викторина о Москве. Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (в школе, в магазине, в совместной игре, во время путешествия, за столом).	4 4 3 2
	ИТОГО в 4-м классе:                    68

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2 КЛАСС

№ п/п	Наименование разделов, тем	Количество часов	Основные виды учебной деятельности
	Раздел 1.	6
	Тема 1. Знакомство. Представление одноклассникам, учителю: имя, возраст.	3
1	Знакомство. Представление одноклассникам, учителю: имя, возраст.	1	•      Слушание объяснений учителя. •      слушание (восприятие речи на слух и ее понимание) •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи)
2	Знакомство. Представление одноклассникам, учителю: имя, возраст.	1	•      Работа с раздаточным материалом. •      говорение (устное выражение мысли) •      письмо (графическое, письменное выражение мысли) •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
3	Знакомство. Представление одноклассникам, учителю: имя, возраст.	1	•      Самостоятельная работа с учебником. •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи)
	Тема 2. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета).	3
4	Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета).	1	•      Слушание объяснений учителя. •      говорение (устное выражение мысли) •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
5	Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета).	1	•      Слушание и анализ выступлений своих товарищей. •       слушание (восприятие речи на слух и ее понимание) •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи)
6	Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета).	1	•      Анализ графиков, таблиц, схем. •      Объяснение наблюдаемых явлений. •      говорение (устное выражение мысли) •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
	Раздел 2.	11
	Тема 3. Я и моя семья.	4
7	Я и моя семья.	1	•      Слушание объяснений учителя. •      говорение (устное выражение мысли) •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи) •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
8	Я и моя семья.	1	•      Самостоятельная работа с учебником. •      слушание (восприятие речи на слух и ее понимание)
9	Я и моя семья.	1	•      Анализ графиков, таблиц, схем. •      Объяснение наблюдаемых явлений. •      говорение (устное выражение мысли)
10	Я и моя семья.	1	•      Работа с раздаточным материалом. •      Слушание и анализ выступлений своих товарищей. •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи) •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
	Тема 4. Члены семьи, их имена, возраст.	3
11	Члены семьи, их имена, возраст.	1	•      Слушание объяснений учителя. •      говорение (устное выражение мысли) •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи)
12	Члены семьи, их имена, возраст.	1	•      Анализ графиков, таблиц, схем. •      Объяснение наблюдаемых явлений. •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
13	Члены семьи, их имена, возраст.	1	•      Работа с раздаточным материалом. •      говорение (устное выражение мысли) •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи)
	Тема 5. Одежда, обувь, основные продукты питания.	4
14	Одежда	1	•      Слушание объяснений учителя. •      говорение (устное выражение мысли) •      Слушание и анализ выступлений своих товарищей. •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
15	Обувь	1	•      Самостоятельная работа с учебником. •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи) •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
16	Основные продукты питания. Контрольная работа № 1	1	•      Анализ графиков, таблиц, схем. •      Объяснение наблюдаемых явлений. •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
17	Основные продукты питания. Анализ контрольной работы № 1	1	•      Самостоятельная работа с учебником. •      говорение (устное выражение мысли)
	Раздел 3.	9
	Тема 6. Цвета. Любимая еда.	4
18	Цвета.	1	•      Слушание объяснений учителя. •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи) •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
19	Цвета.	1	•      Самостоятельная работа с учебником. •      говорение (устное выражение мысли)
20	Любимая еда.	1	•      Работа с раздаточным материалом. •      слушание (восприятие речи на слух и ее понимание)
21	Любимая еда.	1	•      Слушание и анализ выступлений своих товарищей. •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
	Тема 7. Семейные праздники: день рождения, Новый год. Подарки.	5
22	Семейные праздники: день рождения	1	•      Анализ графиков, таблиц, схем. •      Объяснение наблюдаемых явлений. •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи)
23	Семейные праздники: день рождения	1	•      Анализ графиков, таблиц, схем. •      Объяснение наблюдаемых явлений. •      говорение (устное выражение мысли) •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
24	Семейные праздники: Новый год	1	•      Работа с раздаточным материалом. •      слушание (восприятие речи на слух и ее понимание) •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи)
25	Подарки	1	•      Самостоятельная работа с учебником. •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
26	Подарки	1	•      Самостоятельная работа с учебником. •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
	Раздел 4.	5
	Тема 8. Мир моих увлечений. Мои любимые занятия.	1
27	Мир моих увлечений. Мои любимые занятия.	1	•      Слушание объяснений учителя. •      слушание (восприятие речи на слух и ее понимание) •      говорение (устное выражение мысли)
	Тема 9. Спорт: любимые виды спорта, физзарядка. Персонажи любимых сказок.	2
28	Спорт: любимые виды спорта, физзарядка.	1	•      Самостоятельная работа с учебником. •      слушание (восприятие речи на слух и ее понимание) •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи)
29	Персонажи любимых сказок.	1	•      Работа с раздаточным материалом. •      говорение (устное выражение мысли) •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
	Тема 10. Выходной день, каникулы: сафари сад, зоопарк.	2
30	Выходной день. Контрольная работа №2	1	•      Слушание и анализ выступлений своих товарищей. •      слушание (восприятие речи на слух и ее понимание) •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи)
31	Каникулы: сафари сад, зоопарк. Анализ контрольной работы №2	1	•      Анализ графиков, таблиц, схем. •      Объяснение наблюдаемых явлений. •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
	Раздел 5.	10
	Тема 11. Я и мои друзья. Имя, возраст, увлечения/хобби, где живёт. Совместные занятия: делаем роботов, играем в  космонавтов, делаем зарядку, учимся фотографировать.	4
32	Я и мои друзья. Имя, возраст.	1	•      Слушание объяснений учителя. •      говорение (устное выражение мысли)
33	Я и мои друзья. Увлечения/хобби, где живёт.	1	•      Работа с раздаточным материалом. •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи) •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
34	Совместные занятия: делаем роботов, играем в  космонавтов.	1	•      Самостоятельная работа с учебником. •      слушание (восприятие речи на слух и ее понимание)
35	Совместные занятия: делаем зарядку, учимся фотографировать.	1	•      Слушание и анализ выступлений своих товарищей. •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
	Тема 12. Внешность, названия частей тела.	2
36	Внешность	1	•      Слушание объяснений учителя. •      слушание (восприятие речи на слух и ее понимание) •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи)
37	Названия частей тела.	1	•      Самостоятельная работа с учебником. •      говорение (устное выражение мысли) •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
	Тема 13. Письмо зарубежному другу по переписке.	2
38	Письмо зарубежному другу по переписке.	1	•      Работа с раздаточным материалом. •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи) •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
39	Письмо зарубежному другу по переписке.	1	•      Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
	Тема 14. Любимое домашнее животное: имя, возраст, любимая еда.	2
40	Любимое домашнее животное: имя, возраст, любимая еда.	1	•      Слушание объяснений учителя. •      Анализ графиков, таблиц, схем. •      Объяснение наблюдаемых явлений. •      говорение (устное выражение мысли)
41	Любимое домашнее животное: любимая еда.	1	•      Самостоятельная работа с учебником. •      слушание (восприятие речи на слух и ее понимание) •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи) •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
	Раздел 6.	9
	Тема 15. Моя школа. Классная комната, школьные принадлежности, школьные кружки.	3
42	Моя школа.	1	•      Слушание объяснений учителя. •      говорение (устное выражение мысли) •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи)
43	Классная комната, школьные принадлежности	1	•      Самостоятельная работа с учебником. •      слушание (восприятие речи на слух и ее понимание) •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
44	Школьные кружки.	1	•      Работа с раздаточным материалом. •      говорение (устное выражение мысли)
	Тема 16. Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, предметы мебели и интерьера.	4
45	Мир вокруг меня.	1	•      Слушание объяснений учителя. •      слушание (восприятие речи на слух и ее понимание)
46	Мой дом/квартира/комната: названия комнат,	1	•      Слушание и анализ выступлений своих товарищей. •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
47	Мой дом/квартира/комната: предметы мебели. Контрольная работа №3	1	•      Работа с раздаточным материалом. •      слушание (восприятие речи на слух и ее понимание)
48	Мой дом/квартира/комната: предметы интерьера. Анализ контрольной работы №3	1	•      Анализ графиков, таблиц, схем. •      Объяснение наблюдаемых явлений. •      говорение (устное выражение мысли)
	Тема 17. Моя деревня/мой город, моя улица.	2
49	Моя деревня/мой город	1	•      Анализ графиков, таблиц, схем. •      письмо (графическое, письменное выражение мысли) •      Объяснение наблюдаемых явлений.
50	Моя улица	1	•      Анализ графиков, таблиц, схем. •      письмо (графическое, письменное выражение мысли) •      Объяснение наблюдаемых явлений. •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи)
	Раздел 7.	18
	Тема 18. Страна/страны изучаемого языка. Общие сведения: название, столицы Великобритании, США, Австралии. Родная страна. Название, столица,  родной город/деревня.	13
51	Страна/страны изучаемого языка.	1	•      Слушание объяснений учителя. •      говорение (устное выражение мысли)
52	Страна/страны изучаемого языка.	1	•      Работа с раздаточным материалом. •      слушание (восприятие речи на слух и ее понимание)
53	Страна/страны изучаемого языка. Общие сведения: название, столица Великобритании	1	•      Объяснение наблюдаемых явлений. •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи) •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
54	Страна/страны изучаемого языка. Общие сведения: название, столица Великобритании	1	•      Объяснение наблюдаемых явлений. •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи) •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
55	Страна/страны изучаемого языка. Общие сведения: название, столица США	1	•      Самостоятельная работа с учебником. •      Анализ графиков, таблиц, схем. •      Объяснение наблюдаемых явлений. •      говорение (устное выражение мысли)
56	Страна/страны изучаемого языка. Общие сведения: название, столица США	1	•      Самостоятельная работа с учебником. •      Анализ графиков, таблиц, схем. •      Объяснение наблюдаемых явлений. •      говорение (устное выражение мысли)
57	Страна/страны изучаемого языка. Общие сведения: название, столица Австралии	1	•      Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
58	Страна/страны изучаемого языка. Общие сведения: название, столица Австралии	1	•      Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
59	Родная страна. Название.	1	•      Работа с раздаточным материалом. •      слушание (восприятие речи на слух и ее понимание)
60	Родная страна. Название.	1	•      Работа с раздаточным материалом. •      слушание (восприятие речи на слух и ее понимание)
61	Родная страна. Столица.	1	•      Анализ графиков, таблиц, схем. •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи) •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
62	Родной город/деревня.	1	•      Объяснение наблюдаемых явлений. •      Анализ графиков, таблиц, схем. •      Объяснение наблюдаемых явлений.
63	Родной город/деревня.	1	•      Самостоятельная работа с учебником. •      говорение (устное выражение мысли) •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
	Тема 19. Небольшие  произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни). Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения  (в школе, во время совместной игры,  за столом, в зоопарке).	5
64	Небольшие  произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки)	1	•      Слушание объяснений учителя. •      слушание (восприятие речи на слух и ее понимание) •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи)
65	Небольшие  произведения детского фольклора на английском языке (стихи)	1	•      Самостоятельная работа с учебником. •      говорение (устное выражение мысли) •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
66	Небольшие  произведения детского фольклора на английском языке (песни).	1	•      Работа с раздаточным материалом. •      слушание (восприятие речи на слух и ее понимание) •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
67	Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения  (в школе, во время совместной игры. Контрольная работа № 4	1	•      Анализ графиков, таблиц, схем. •      Объяснение наблюдаемых явлений. •      говорение (устное выражение мысли)
68	Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения ( за столом, в зоопарке). Анализ контрольной работы № 4	1	•      Слушание и анализ выступлений своих товарищей. •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи) •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
Итого во 2 классе: 68 часов

3 КЛАСС

№	Тема	Количество часов	Основные виды учебной деятельности
	Раздел 1. Я   и  моя  семья:  члены   моей  семьи,  их имена, возраст, увлечения/хобби, что умеют делать. Мой день (обозначение времени,   распорядок   дня, домашние обязанности). Покупки:  разные магазины   и продаваемые в них товары. Основные продукты питания. Любимая еда.	5
1	Я и моя семья: члены   моей семьи, их имена, возраст	1	•      Слушание объяснений учителя. •      слушание (восприятие речи на слух и ее понимание) •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи)
2	Я и моя семья: члены   моей семьи: увлечения/хобби, что умеют делать.	1	•      Работа с раздаточным материалом. •      говорение (устное выражение мысли) •      письмо (графическое, письменное выражение мысли) •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
3	Мой день (обозначение времени, распорядок   дня, домашние обязанности).	1	•      Самостоятельная работа с учебником. •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи)
4	Стартовая контрольная работа.	1	•      Самостоятельная работа с учебником.
5	Покупки: разные магазины   и продаваемые в них товары. Основные продукты питания. Любимая еда.	1	•      Слушание и анализ выступлений своих товарищей. •       слушание (восприятие речи на слух и ее понимание) •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи)
	Раздел 2. Семейные праздники:  день рождения,    Новый год/ Рождество. Семейный отдых: путешествие, транспорт. Подарки.	3	•
6	Семейные праздники: день рождения, Новый год/ Рождество.	1	•      Анализ графиков, таблиц, схем. •      Объяснение наблюдаемых явлений. •      говорение (устное выражение мысли) •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
7	Семейный отдых: путешествие, транспорт.	1	•      Слушание объяснений учителя. •      говорение (устное выражение мысли) •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи) •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
8	Подарки.	1	•      Самостоятельная работа с учебником. •      слушание (восприятие речи на слух и ее понимание)
	Раздел 3. Мир моих увлечений.  Мои любимые  занятия:   кто что умеет делать (рисовать, петь,   танцевать, играть  на музыкальных инструмента, готовить). Виды спорта: активный отдых, спортивные игры. Выходной день (в зоопарке, цирке, на ярмарке). Каникулы: активный отдых.	10	•
9	Мир моих увлечений.	1	•      Анализ графиков, таблиц, схем. •      Объяснение наблюдаемых явлений. •      говорение (устное выражение мысли)
10	Мир моих увлечений.	1	•      Работа с раздаточным материалом. •      Слушание и анализ выступлений своих товарищей. •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи) •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
11	Мои любимые занятия: кто что умеет делать (рисовать, петь, танцевать)	1	•      Слушание объяснений учителя. •      говорение (устное выражение мысли) •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи)
12	Мои любимые занятия: кто что умеет делать (играть на музыкальных инструмента, готовить).	1	•      Анализ графиков, таблиц, схем. •      Объяснение наблюдаемых явлений. •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
13	Виды спорта: активный отдых	1	•      Работа с раздаточным материалом. •      говорение (устное выражение мысли) •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи)
14	Виды спорта: спортивные игры. Контрольная работа №1	1	•      Слушание объяснений учителя. •      говорение (устное выражение мысли) •      Слушание и анализ выступлений своих товарищей. •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
15	Выходной день (в зоопарке). Анализ контрольной работы №1	1	•      Самостоятельная работа с учебником. •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи) •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
16	Выходной день (в цирке)	1	•      Анализ графиков, таблиц, схем. •      Объяснение наблюдаемых явлений. •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
17	Выходной день (на ярмарке).	1	•      Самостоятельная работа с учебником. •      говорение (устное выражение мысли)
18	Каникулы: активный отдых	1	•      Слушание объяснений учителя. •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи) •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
	Раздел 4. Я  и  мои  друзья:  имя,   возраст,   увлечения/хобби, родной город, страна.  Совместные занятия:  рисование, приготовление еды, школьный концерт, прогулка в парке,  просмотр телевизора. Письмо зарубежному другу, отправленное по почте. Любимое домашнее животное: имя, возраст, что любит есть, что умеет делать.	10
19	Я и мои  друзья: имя, возраст, увлечения/хобби	1	•      Самостоятельная работа с учебником. •      говорение (устное выражение мысли)
20	Я и мои друзья: родной город, страна.	1	•      Работа с раздаточным материалом. •      слушание (восприятие речи на слух и ее понимание)
21	Совместные занятия: рисование, приготовление еды, школьный концерт	1	•      Слушание и анализ выступлений своих товарищей. •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
22	Совместные занятия: прогулка в парке, просмотр телевизора.	1	•      Анализ графиков, таблиц, схем. •      Объяснение наблюдаемых явлений. •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи)
23	Письмо зарубежному другу, отправленное по почте.	1	•      Анализ графиков, таблиц, схем. •      Объяснение наблюдаемых явлений. •      говорение (устное выражение мысли) •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
24	Письмо зарубежному другу, отправленное по почте.	1	•      Работа с раздаточным материалом. •      слушание (восприятие речи на слух и ее понимание) •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи)
25	Любимое домашнее животное: имя	1	•      Самостоятельная работа с учебником. •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
26	Любимое домашнее животное: возраст	1	•      Самостоятельная работа с учебником. •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
27	Любимое домашнее животное: что любит есть	1	•      Слушание объяснений учителя. •      слушание (восприятие речи на слух и ее понимание)
28	Любимое домашнее животное: что умеет делать Контрольная работа №2.	1	•      Самостоятельная работа с учебником. •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
	Раздел 5. Моя школа: классная комната,  учебные   предметы, расписание уроков, любимые школьные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.	4	•
29	Моя школа: классная комната. Анализ контрольной работы №2	1	•      Слушание объяснений учителя. •      слушание (восприятие речи на слух и ее понимание) •      говорение (устное выражение мысли)
30	Моя школа: учебные   предметы, расписание уроков.	1	•      Самостоятельная работа с учебником. •      слушание (восприятие речи на слух и ее понимание)
31	Моя школа: любимые школьные предметы, школьные принадлежности.	1	•      Самостоятельная работа с учебником. •      слушание (восприятие речи на слух и ее понимание) •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи)
32	Учебные занятия на уроках.	1	•      Работа с раздаточным материалом. •      говорение (устное выражение мысли) •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
	Раздел 6. Мир   вокруг  меня.   Мой    дом/квартира/комната: названия комнат, их размеры, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Дни недели, месяцы. Погода.	10	•
33	Мир   вокруг меня.	1	•      Слушание объяснений учителя. •      говорение (устное выражение мысли)
34	Мой    дом/квартира/комната: названия комнат, их размеры.	1	•      Работа с раздаточным материалом. •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи) •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
35	Мой    дом/квартира/комната: названия комнат, их размеры	1	•      Самостоятельная работа с учебником. •      слушание (восприятие речи на слух и ее понимание)
36	Мой    дом/квартира/комната: предметы мебели и интерьера.	1	•      Слушание и анализ выступлений своих товарищей. •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
37	Мой    дом/квартира/комната: предметы мебели и интерьера.	1	•      Самостоятельная работа с учебником.
38	Природа.	1	•      Работа с раздаточным материалом. •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи) •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
39	Дикие и домашние животные.	1	•      Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
40	Дни недели	1	•      Работа с раздаточным материалом. •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи) •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
41	Месяцы	1	•      Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
42	Погода	1	•      Работа с раздаточным материалом. •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи) •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
	Раздел 7. Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Знакомство с Австралией: природа и животный мир; достопримечательности. Родная страна: Москва-столица, Сочи – столица Олимпиады 2014 г.; название родного города/деревни, его размеры.	15
43	Страна/страны изучаемого языка и родная страна.	1	•      Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
44	Страна/страны изучаемого языка и родная страна.	1	•      Слушание объяснений учителя. •      говорение (устное выражение мысли) •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи)
45	Страна/страны изучаемого языка и родная страна.	1	•      Самостоятельная работа с учебником. •      слушание (восприятие речи на слух и ее понимание) •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
46	Знакомство с Австралией: природа и животный мир	1	•      Работа с раздаточным материалом. •      говорение (устное выражение мысли)
47	Знакомство с Австралией: природа и животный мир	1	•      Слушание объяснений учителя. •      говорение (устное выражение мысли) •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи)
48	Знакомство с Австралией: достопримечательности.	1	•      Самостоятельная работа с учебником. •      слушание (восприятие речи на слух и ее понимание) •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
49	Знакомство с Австралией: достопримечательности.	1	•      Самостоятельная работа с учебником. •      слушание (восприятие речи на слух и ее понимание) •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
50	Знакомство с Австралией: достопримечательности. Контрольная работа № 3	1	•      Работа с раздаточным материалом. •      говорение (устное выражение мысли)
51	Родная страна: Москва-столица. Анализ контрольной работы №3	1	•      Слушание объяснений учителя. •      слушание (восприятие речи на слух и ее понимание) •      говорение (устное выражение мысли)
52	Родная страна: Сочи – столица Олимпиады 2014 г.	1	•      Анализ графиков, таблиц, схем. •      письмо (графическое, письменное выражение мысли) •      Объяснение наблюдаемых явлений.
53	Родная страна: Сочи – столица Олимпиады 2014 г.	1	•      Анализ графиков, таблиц, схем. •      письмо (графическое, письменное выражение мысли) •      Объяснение наблюдаемых явлений.
54	Название родного города/деревни, его размеры	1	•      Самостоятельная работа с учебником. •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи)
55	Название родного города/деревни, его размеры	1	•      Самостоятельная работа с учебником. •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи)
56	Название родного города/деревни, его размеры	1	•      Анализ графиков, таблиц, схем. •      письмо (графическое, письменное выражение мысли) •      Объяснение наблюдаемых явлений. •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи)
57	Название родного города/деревни, его размеры	1	•      Самостоятельная работа с учебником. •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи)
	Раздел 8. Праздники: день св. Валентина, 8 марта, День национального единства (7 ноября). Литературные персонажи популярных детских книг (имена героев книг). Небольшие произведения детского фольклора  на английском языке  (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые  формы  речевого  и неречевого  этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (во время совместной игры, поздравление с днём рождения и благодарность за подарок, в магазине, о погоде, разговор о поездке, о расписании уроков).	11	•
58	Праздники: день св. Валентина	1	•      Слушание и анализ выступлений своих товарищей. •      говорение (устное выражение мысли)
59	Праздники: 8 марта	1	•      Слушание объяснений учителя. •      говорение (устное выражение мысли)
60	Праздники: День национального единства (7 ноября).	1	•      Работа с раздаточным материалом. •      слушание (восприятие речи на слух и ее понимание)
61	Литературные персонажи популярных детских книг (имена героев книг)	1	•      Самостоятельная работа с учебником. •      Анализ графиков, таблиц, схем. •      Объяснение наблюдаемых явлений. •      говорение (устное выражение мысли)
62	Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи)	1	•      Работа с раздаточным материалом. •      слушание (восприятие речи на слух и ее понимание)
63	Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (песни).	1	•      Объяснение наблюдаемых явлений. •      Анализ графиков, таблиц, схем. •      Объяснение наблюдаемых явлений.
64	Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (сказки).	1	•      Слушание объяснений учителя. •      слушание (восприятие речи на слух и ее понимание) •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи)
65	Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (во время совместной игры) Контрольная работа № 4	1	•      Самостоятельная работа с учебником. •      говорение (устное выражение мысли) •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
66	Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (поздравление с днём рождения и благодарность за подарок) Анализ контрольной работы № 4	1	•      Работа с раздаточным материалом. •      слушание (восприятие речи на слух и ее понимание) •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
67	Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (в магазине).	1	•      Анализ графиков, таблиц, схем. •      Объяснение наблюдаемых явлений. •      говорение (устное выражение мысли)
68	Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (разговор о поездке, погоде, расписании уроков).	1	•      Самостоятельная работа с учебником. •      Анализ графиков, таблиц, схем. •      Объяснение наблюдаемых явлений.
Итого в 3 классе: 68 часов

4 КЛАСС

№ п/п	Наименование разделов, тем	Количество часов	Основные виды учебной деятельности
	Раздел 1.	3
	Тема 1. Знакомство с ребятами из разных стран в международном летнем лагере: имя, возраст, страна, национальность/гражданство.	2
1	Знакомство с ребятами из разных стран в международном летнем лагере: имя, возраст, страна, национальность/гражданство	1	•      Слушание объяснений учителя. •      слушание (восприятие речи на слух и ее понимание) •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи)
2	Знакомство с ребятами из разных стран в международном летнем лагере: имя, возраст, страна, национальность/гражданство	1	•      Работа с раздаточным материалом. •      говорение (устное выражение мысли) •      письмо (графическое, письменное выражение мысли) •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
	Тема 2. Приветствие, прощание в устном общении и в письмах, со взрослыми и сверстниками	1
3	Приветствие, прощание в устном общении и в письмах, со взрослыми и сверстниками.	1	•      Самостоятельная работа с учебником.
	Раздел 2.	11
	Тема 3. Я и моя семья: члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби, любимая еда.	4	•      Анализ графиков, таблиц, схем. •      Объяснение наблюдаемых явлений. •      говорение (устное выражение мысли) •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
4	Стартовая контрольная работа.	1	•      Слушание объяснений учителя. •      говорение (устное выражение мысли) •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи) •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
5	Я и моя семья: члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби, любимая еда.	1	•      Самостоятельная работа с учебником. •      слушание (восприятие речи на слух и ее понимание)
6	Я и моя семья: члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби, любимая еда.	1	•      Анализ графиков, таблиц, схем. •      Объяснение наблюдаемых явлений. •      говорение (устное выражение мысли)
7	Я и моя семья: члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби, любимая еда.	1	•      Работа с раздаточным материалом. •      Слушание и анализ выступлений своих товарищей. •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи) •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
	Тема 4. Внешность человека.	2
8	Внешность человека.	1	•      Анализ графиков, таблиц, схем. •      Объяснение наблюдаемых явлений. •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
9	Внешность человека.	1	•      Работа с раздаточным материалом. •      говорение (устное выражение мысли) •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи)
	Тема 5. Мой день и день моих друзей: распорядок дня, домашние обязанности.	3
10	Мой день и день моих друзей: распорядок дня, домашние обязанности.	1	•      Самостоятельная работа с учебником. •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи) •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
11	Мой день и день моих друзей: распорядок дня, домашние обязанности.	1	•      Анализ графиков, таблиц, схем. •      Объяснение наблюдаемых явлений. •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
12	Мой день и день моих друзей: распорядок дня, домашние обязанности.	1	•      Самостоятельная работа с учебником. •      говорение (устное выражение мысли)
	Тема 6. Одежда, обувь, продукты питания (для путешествия).	2
13	Одежда, обувь, продукты питания (для путешествия). Контрольная работа №1	1	•      Самостоятельная работа с учебником. •      говорение (устное выражение мысли)
14	Одежда, обувь, продукты питания (для путешествия). Анализ контрольной работы №1	1	•      Работа с раздаточным материалом. •      слушание (восприятие речи на слух и ее понимание)
	Раздел 3.	12
	Тема 7. Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Компьютеры в нашей жизни. Профессии.	5
15	Мир моих увлечений. Мои любимые занятия.	1	•      Анализ графиков, таблиц, схем. •      Объяснение наблюдаемых явлений. •      говорение (устное выражение мысли) •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
16	Мир моих увлечений. Мои любимые занятия.	1	•      Работа с раздаточным материалом. •      слушание (восприятие речи на слух и ее понимание) •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи)
17	Компьютеры в нашей жизни. Профессии.	1	•      Самостоятельная работа с учебником. •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
18	Компьютеры в нашей жизни. Профессии.	1	•      Самостоятельная работа с учебником. •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
19	Компьютеры в нашей жизни. Профессии.	1	•      Слушание объяснений учителя. •      слушание (восприятие речи на слух и ее понимание)
	Тема8. Мои любимые книги.	3
20	Мои любимые книги.	1	•      Слушание объяснений учителя. •      слушание (восприятие речи на слух и ее понимание) •      говорение (устное выражение мысли)
21	Мои любимые книги.	1	•      Самостоятельная работа с учебником. •      слушание (восприятие речи на слух и ее понимание)
22	Мои любимые книги.	1	•      Самостоятельная работа с учебником. •      слушание (восприятие речи на слух и ее понимание) •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи)
	Тема 9. Каникулы: активный отдых, путешествия.	4
23	Каникулы: активный отдых.	1	•      Слушание объяснений учителя. •      говорение (устное выражение мысли)
24	Каникулы: активный отдых.	1	•      Работа с раздаточным материалом. •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи) •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
25	Каникулы: путешествия.	1	•      Самостоятельная работа с учебником. •      слушание (восприятие речи на слух и ее понимание)
26	Каникулы: путешествия.	1	•      Слушание и анализ выступлений своих товарищей. •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
	Раздел 4.	15
	Тема 10. Я и мои друзья: имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия: путешествия и виды транспорта.	6	•      Работа с раздаточным материалом. •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи) •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
27	Я и мои друзья: имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби.	1	•      Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
28	Я и мои друзья: имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби.	1	•      Работа с раздаточным материалом. •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи) •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
29	Я и мои друзья: имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби.	1	•      Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
30	Совместные занятия: путешествия и виды транспорта.	1	•      Работа с раздаточным материалом. •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи) •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
31	Совместные занятия: путешествия и виды транспорта. Контрольная работа №2	1	•      Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
32	Совместные занятия: путешествия и виды транспорта. Анализ контрольной работы №2	1	•      Слушание объяснений учителя. •      говорение (устное выражение мысли) •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи)
	Тема 11. Письмо зарубежному другу. Поздравление с днём рождения, Рождеством, Новым годом.	5
33	Письмо зарубежному другу. Поздравление с днём Рождения.	1	•      Работа с раздаточным материалом. •      говорение (устное выражение мысли)
34	Письмо зарубежному другу. Поздравление с днём Рождения.	1	•      Слушание объяснений учителя. •      говорение (устное выражение мысли) •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи)
35	Письмо зарубежному другу. Поздравление с Рождеством, Новым годом.	1	•      Самостоятельная работа с учебником. •      слушание (восприятие речи на слух и ее понимание)
36	Письмо зарубежному другу. Поздравление с Рождеством, Новым годом.	1	•      Работа с раздаточным материалом. •      говорение (устное выражение мысли)
37	Письмо зарубежному другу. Поздравление с Рождеством, Новым годом.	1	•      Слушание объяснений учителя. •      слушание (восприятие речи на слух и ее понимание) •      говорение (устное выражение мысли)
	Тема 12. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.	4
38	Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер.	1	•      Самостоятельная работа с учебником. •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи)
39	Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер.	1	•      Анализ графиков, таблиц, схем. •      письмо (графическое, письменное выражение мысли) •      Объяснение наблюдаемых явлений. •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи)
40	Любимое домашнее животное: характер, что умеет делать.	1	•      Слушание и анализ выступлений своих товарищей. •      говорение (устное выражение мысли)
41	Любимое домашнее животное: характер, что умеет делать.	1	•      Слушание объяснений учителя. •      говорение (устное выражение мысли)
	Раздел 5.	4
	Тема 13. Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.	4	•      Объяснение наблюдаемых явлений. •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи) •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
42	Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности.	1	•      Самостоятельная работа с учебником. •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи)
43	Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности.	1	•      Анализ графиков, таблиц, схем. •      письмо (графическое, письменное выражение мысли) •      Объяснение наблюдаемых явлений.
44	Моя школа. Учебные занятия на уроках.	1	•      Слушание и анализ выступлений своих товарищей. •      говорение (устное выражение мысли)
45	Моя школа. Учебные занятия на уроках.	1	•      Слушание объяснений учителя. •      говорение (устное выражение мысли)
	Раздел 6.	6
	Тема 14. Мир вокруг меня. Природа. Любимое время года. Погода. Дикие и домашние животные.	6
46	Мир вокруг меня.	1	•      Работа с раздаточным материалом. •      говорение (устное выражение мысли)
47	Природа.	1	•      Анализ графиков, таблиц, схем. •      письмо (графическое, письменное выражение мысли) •      Объяснение наблюдаемых явлений.
48	Любимое время года.	1	•      Слушание и анализ выступлений своих товарищей. •      говорение (устное выражение мысли)
49	Погода. Контрольная работа №3	1	•      Слушание объяснений учителя. •      говорение (устное выражение мысли)
50	Погода. Анализ контрольной работы №3	1	•      Работа с раздаточным материалом. •      слушание (восприятие речи на слух и ее понимание)
51	Дикие и домашние животные.	1	•      Объяснение наблюдаемых явлений. •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи) •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
	Раздел 7.	17
	Тема 15. Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Знакомство с Великобританией: Лондон, названия главных достопримечательностей.	6
52	Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Знакомство с Великобританией: Лондон.	1	•      Работа с раздаточным материалом. •      говорение (устное выражение мысли)
53	Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Знакомство с Великобританией: Лондон.	1	•      Слушание объяснений учителя. •      слушание (восприятие речи на слух и ее понимание) •      говорение (устное выражение мысли)
54	Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Знакомство с Великобританией: Лондон.	1	•      Слушание объяснений учителя. •      слушание (восприятие речи на слух и ее понимание) •      говорение (устное выражение мысли)
55	Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Знакомство с Великобританией: названия главных достопримечательностей.	1	•      Анализ графиков, таблиц, схем. •      письмо (графическое, письменное выражение мысли) •      Объяснение наблюдаемых явлений.
56	Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Знакомство с Великобританией: названия главных достопримечательностей.	1	•      Анализ графиков, таблиц, схем. •      письмо (графическое, письменное выражение мысли) •      Объяснение наблюдаемых явлений.
57	Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Знакомство с Великобританией: названия главных достопримечательностей.	1	•      Самостоятельная работа с учебником. •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи)
	Тема 16. Россия: природное разнообразие, животный мир, времена года и погода. Лондон и Москва. Викторина о Москве.	6
58	Россия: природное разнообразие, животный мир, времена года и погода.	1	•      Слушание и анализ выступлений своих товарищей. •      говорение (устное выражение мысли)
59	Россия: природное разнообразие, животный мир, времена года и погода.	1	•      Слушание и анализ выступлений своих товарищей. •      говорение (устное выражение мысли)
60	Россия: природное разнообразие, животный мир, времена года и погода.	1	•      Слушание объяснений учителя. •      говорение (устное выражение мысли)
61	Лондон и Москва.	1	•      Работа с раздаточным материалом. •      слушание (восприятие речи на слух и ее понимание)
62	Лондон и Москва.	1	•      Работа с раздаточным материалом. •      слушание (восприятие речи на слух и ее понимание)
63	Лондон и Москва. Викторина о Москве.	1	•      Объяснение наблюдаемых явлений. •      чтение (восприятие и понимание чужой записанной речи) •      письмо (графическое, письменное выражение мысли)
	Тема 17. Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).	3	•
64	Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).	1	•      Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
65	Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).	1	•      Анализ графиков, таблиц, схем. •      письмо (графическое, письменное выражение мысли) •      Объяснение наблюдаемых явлений.
66	Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).	1	•      Самостоятельная работа с учебником. •      Анализ графиков, таблиц, схем. •      Объяснение наблюдаемых явлений. •      говорение (устное выражение мысли)
	Тема 18. Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (в школе, в магазине, в совместной игре, во время путешествия, за столом).	2
67	Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (в школе, в магазине, в совместной игре, во время путешествия, за столом). Контрольная работа №4	1	•      Слушание объяснений учителя. •      слушание (восприятие речи на слух и ее понимание) •      говорение (устное выражение мысли)
68	Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (в школе, в магазине, в совместной игре, во время путешествия, за столом). Анализ контрольной работы №4	1	•      Анализ графиков, таблиц, схем. •      письмо (графическое, письменное выражение мысли) •      Объяснение наблюдаемых явлений.
Итого в 4 классе: 68 часов

2 КЛАСС

№	Тема	Кол-во часов в программе		Комментарии
		Авторская программа	Рабочая программа
1	Раздел 1.  Знакомство. Представление одноклассникам, учителю: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета).	6	6
2	Раздел 2.  Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст. Одежда, обувь, основные продукты питания.	11	11
3	Раздел 3.  Цвета. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год. Подарки.	9	9
4	Раздел 4.  Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Спорт: любимые виды спорта, физзарядка. Персонажи любимых сказок. Выходной день, каникулы: сафари сад, зоопарк.	5	5
5	Раздел 5.  Я и мои друзья. Имя, возраст, увлечения/хобби, где живёт. Совместные занятия: делаем роботов, играем в  космонавтов, делаем зарядку, учимся фотографировать. Внешность, названия частей тела. Письмо зарубежному другу по переписке. Любимое домашнее животное: имя, возраст, любимая еда.	10	10
6	Раздел 6.  Моя школа. Классная комната, школьные принадлежности, школьные кружки. Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, предметы мебели и интерьера. Моя деревня/мой город, моя улица.	13	9	Убрать 4 часа из раздела 6 и добавить 4 часа в раздел 7
7	Раздел 7.  Страна/страны изучаемого языка. Общие сведения: название, столицы Великобритании, США, Австралии. Родная страна. Название, столица,  родной город/деревня. Небольшие  произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни). Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения  (в школе, во время совместной игры,  за столом, в зоопарке).	14	18	добавить из раздела 6 4 часа

3 КЛАСС

№	Тема	Кол-во часов в программе		Комментарии
		Авторская программа	Рабочая программа
1	Раздел 1. Я   и  моя  семья:  члены   моей  семьи,  их имена, возраст, увлечения/хобби, что умеют делать. Мой день (обозначение времени,   распорядок   дня, домашние обязанности). Покупки:  разные магазины   и продаваемые в них товары. Основные продукты питания. Любимая еда.	5	5
2	Раздел 2.   Семейные праздники:  день рождения,    Новый год/ Рождество. Семейный отдых: путешествие, транспорт. Подарки.	3	3
3	Раздел 3.  Мир моих увлечений.  Мои любимые  занятия:   кто что умеет делать (рисовать, петь,   танцевать, играть  на музыкальных инструмента, готовить). Виды спорта: активный отдых, спортивные игры. Выходной день (в зоопарке, цирке, на ярмарке). Каникулы: активный отдых.	10	10
4	Раздел 4.  Я  и  мои  друзья:  имя,   возраст,   увлечения/хобби, родной город, страна.  Совместные занятия:  рисование, приготовление еды, школьный концерт, прогулка в парке,  просмотр телевизора. Письмо зарубежному другу, отправленное по почте. Любимое домашнее животное: имя, возраст, что любит есть, что умеет делать.	10	10
5	Раздел 5.   Моя школа: классная комната,  учебные   предметы, расписание уроков, любимые школьные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.	4	4
6	Раздел 6.   Мир   вокруг  меня.   Мой    дом/квартира/комната: названия комнат, их размеры, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Дни недели, месяцы. Погода.	10	10
7	Раздел 7.   Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Знакомство с Австралией: природа и животный мир; достопримечательности. Родная страна: Москва-столица, Сочи – столица Олимпиады 2014 г.; название родного города/деревни, его размеры.	11	15	добавить в раздел 7 4 часа
8	Раздел 8. Праздники: день св. Валентина, 8 марта, День национального единства (7 ноября). Литературные персонажи популярных детских книг (имена героев книг). Небольшие произведения детского фольклора  на английском языке  (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые  формы  речевого  и неречевого  этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (во время совместной игры, поздравление с днём рождения и благодарность за подарок, в магазине, о погоде, разговор о поездке, о расписании уроков).	15	11	Убрать из раздела 8 4 часа и добавить в раздел 7

4 КЛАСС

№	Тема	Кол-во часов в программе		Комментарии
		Авторская программа	Рабочая программа
1	Раздел 1. Знакомство с ребятами из разных стран в международном летнем лагере: имя, возраст, страна, национальность/гражданство.Приветствие, прощание в устном общении и в письмах, со взрослыми и сверстниками.	3	3
2	Раздел 2.   Я и моя семья: члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби, любимая еда. Внешность человека. Мой день и день моих друзей: распорядок дня, домашние обязанности. Одежда, обувь, продукты питания (для путешествия).	11	11
3	Раздел 3.   Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Компьютеры в нашей жизни. Профессии. Мои любимые книги. Каникулы: активный отдых, путешествия.	12	12
4	Раздел 4. Я и мои друзья: имя, возраст, внешность, характер,увлечения/хобби. Совместные занятия: путешествия и виды транспорта. Письмо зарубежному другу. Поздравление с днём рождения, Рождеством, Новым годом. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.	15	15
5	Раздел 5.  Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.	4	4
6	Раздел 6.   Мир вокруг меня. Природа. Любимое время года. Погода. Дикие и домашние животные.	10	6	Убрать из раздела 6 4 часа и добавить в раздел 7
7	Раздел 7. Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Знакомство с Великобританией: Лондон, названия главных достопримечательностей. Россия: природное разнообразие, животный мир, времена года и погода. Лондон и Москва. Викторина о Москве. Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (в школе, в магазине, в совместной игре, во время путешествия, за столом).	13	17	Добавить в раздел 7 4 часа из раздела 6

---

[1] Примерная программа по иностранному языку, в сб. «Примерные программы учебных предметов», М., Просвещение. 2010, с.110.

[2] Примерная программа по иностранному языку, в сб. «Примерные программы по учебным предметам» , М., 2010. С.110.

[3] Там же, с.110–112.