Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку 8 класс Кузовлев

Рабочая программа по английскому языку 8 класс Кузовлев

  • Иностранные языки

Название документа Английский язык 8 класс.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

РОСТОВСКАЯ ОБЛАСТЬ ТАЦИНСКИЙ РАЙОН П. БЫСТРОГОРСКИЙ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БЫСТРОГОРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА



УТВЕРЖДАЮ:


и.о.Директора МБОУ БСОШ


Приказ от_____________№__________


___________________/Т.В.Соколенко/







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



по ____________________английскому языку __________________

(указать учебный предмет, курс)

Уровень общего образования (класс)

____________основное общее образование 8 класс_____________________

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)

Количество часов ______105______

Учитель ___________Чернова Зепюр Симоновна ________________

(Ф.И.О.)

Рабочая программа составлена на основе и в соответствии примерной Программы основного общего образования по иностранному языку (М: Просвещение, 2011г.)

(указать примерную программу/программы, издательство, год издания при наличии)





2016

(год составления)



Рабочая программа составлена на основе и в соответствии федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки РФ № 1897 от «17» декабря 2010 г.), примерной Программы основного общего образования по иностранному языку (М: Просвещение, 2011г),учебного плана МБОУ Быстрогорской СОШ на 2016 – 2017 учебный год.

На изучение курса «Английский язык» в 8 классе отводится 105 часов в год (3 часа в неделю).



ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

Личностные, метапредметные и предметные результаты, достижения которых обеспечивает программа.

Личностные результаты:

1) формирование основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

2) формирование социально-ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) формирование навыков адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личная ответственность за свои поступки;

7)формирование эстетических потребностей, ценности и чувства;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание и сопереживание чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.



Метапредметные результаты:

  1. овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

  2. формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

  3. формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

  4. освоение формы познавательной и личностной рефлексии;

  5. использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

  6. использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

  7. овладение навыками смыслового чтения диалогов и художественных текстов в соответствии с целями и задачами; будут осознанно строить небольшое речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;

  8. готовность слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

  9. смогут определять общие цели и пути их достижения; смогут договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

  10. овладеют базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.


СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА.

В коммуникативной сфере

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

Говорение. Диалогическая речь

Научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Получит возможность научиться брать и давать интервью


Говорение. Монологическая речь

Научится:

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

  • давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

  • передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы.

Получит возможность научиться:

  • делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

  • комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;

  • кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

  • кратко излагать результаты выполненной проектной работы.


Аудирование

Научится:

  • воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

  • воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Получит возможность научиться:

  • выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

  • отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

  • использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

  • игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

Чтение

Научится:

  • читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений

Получит возможность научиться:

  • читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;

  • догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком; по словообразовательным элементам, по контексту;

  • игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

  • пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.


Письменная речь

Научится:

  • писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Получит возможность научиться:

  • делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

  • составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

  • кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

  • писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.


Языковая компетентность (владение языковыми средствами)

Фонетическая сторона речи

Научится:

  • различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

  • соблюдать правильное ударение в изученных словах;

  • различать коммуникативные типы предложения по интонации;

  • адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Получит возможность научиться:

  • выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;


Орфография

Научится правильно писать изученные слова.

Получит возможность научиться сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.


Лексическая сторона речи

Научится:

  • узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах изучаемой темагики;

  • употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах изучаемой тематики в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

  • соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;


Получит возможность научиться:

  • употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах изучаемой тематики;

  • находить различия между явлениями синонимии и антонимии;

  • распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (артиклям, аффиксам и др.);

  • использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).


Грамматическая сторона речи

Научится:

распознавать и употреблять в речи:

различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);

  • распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке (We moved to a new house last year);

  • предложения с начальным It (Its cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It’s winter);

  • предложения с начальным There + to be (There are a lot of trees in the park);

  • сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or;

  • имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу и исключения;

  • имена существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем;

  • личные, притяжательные, указательные, неопределённые, относительные, вопросительные местоимения;

  • имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилу и исключения; а также наречия, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little);

  • количественные и порядковые числительные;

  • глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;

  • различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;

  • модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, be able to, must, have to, should, could).

Получит возможность научиться:

  • оперировать в процессе устного и письменного общения простыми синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте.



Социокультурная компетенция:

Будет:

  • знать национально-культурные особенности речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка;

  • распознавать и употреблять в устной и письменной речи основные нормы речевого этикета, принятых в странах изучаемого языка;

  • знать употребительную фоновую лексику и реалии страны/стран изучаемого языка, некоторые распространенные образцы фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);

  • уметь работать с образцами художественной литературы;

  • знать особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;

  • понимать сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

  • понимать роль владения иностранными языками в современном мире.


Компенсаторная компетенция

Будет уметь:

  • сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне простых грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

  • владеть приемами работы с текстом, пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи;

  • действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изучаемой тематики;

  • осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

  • пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

  • владеть способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

  • иметь представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

  • достигать взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

  • иметь представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознавать место и роль родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

  • приобщаться к ценностям мировой культуры через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные);

  • владеть «элементарными» средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

  • стремиться к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

  • рационально планировать свой учебный труд;

  • работать в соответствии с намеченным планом;

  • стремиться вести здоровый образ жизни.



Содержание учебного аспекта

Основное содержание учебного предмета









































































































СОГЛАСОВАНО


Протокол заседания

методического объединения

учителей____________________________

МБОУ БСОШ

от______________ 20__года №_____


_________________/______________/

(подпись) ФИО руководителя МО










































































































СОГЛАСОВАНО


Заместитель директора по УВР


__________________/ Г.И.Юрова/


______________20___года



Название документа Календарно 8а класс.doc

Поделитесь материалом с коллегами:



Календарно - тематическое поурочное планирование учебного материала по предмету английский язык в 8а классе на 2016 – 2017 учебный год



урока

Раздел

(кол-во часов)

Тема урока

Кол-во часов

Дата

проведения

Фактическая дата

1-2

Раздел 1. «Взгляд на страны со стороны» (16часов)

«Британия больше, чем Лондон»

02.09.2016г

06.09.2016г



3-4

«Мое представление о Британии»

07.09.2016г

09.09.2016г



5-6

«Британцы. Какие они?»

13.09.2016г

14.09.2016г



7-8

«Открывая Британию»

16.09.2016г

20.09.2016г



9-10

«Ваши впечатления»

21.09.2016г

23.09.2016г




11-12

«Ты гордишься своей страной?»

27.09.2016г

28.09.2016г





13-14

«Твоя страна. Какая она?»

30.09.2016г

04.10.2016г



15-16

«Твой город. Какой он?»





05.10.2016г

07.10.2016г



17-18

Раздел 2. «Праздники и традиции» (16часов)


«Что ты знаешь о традициях Британии?»

11.10.2016г

12.10.2016г




19

«Что ты знаешь о Мисс Мэннер?»


14.10.2016г


20-21

«Мы знаем немного об американцах, не так ли?»




18.10.2016г

19.10.2016г




22








«Сколько длится год в Британии?»

21.10.2016г




23-24

«Важно ли праздновать?»

25.10.2016г

26.10.2016г




25

«Вы хотите написать открытку?»

28.10.2016г




26

«Вручаем и получаем подарки»

08.11.2016г


27-28

«В России…»

09.11.2016г

11.11.2016г




29-30

Подготовка к контрольной работе

15.11.2016г

16.11.2016г




31-32

Контрольная работа

17.11.2016г

18.11.2016г




33-34

Раздел 3. «Нравится ли вам путешествовать ?» (20часов)

«Как вы путешествуете?»

23.11.2016г

24.11.2016г




35-36

«Что нужно знать перед путешествием?»


25.11.2016г

30.11.2016г



37-38

«А вы любите приключения?»










01.12.2016г

02.12.2016г




39-40

«Сколько нужно времени, чтобы объехать мир?»

07.12.2016г

08.12.2016г



41

«Вы когда-нибудь были в Лондоне?»

09.12.2016г


42-43

«Вы путешественник?»

14.12.2016г

15.12.2016г




44

«Всегда ли вы понимаете, что говорят другие?»

16.12.2016г


44-45

«Ваше любимое место путешествия»


21.12.2016г

22.12.2016г


46-47

«Как стать хорошим путешественником?»

23.12.2016г

28.12.2016г




48-49

Подготовка к контрольной работе

12.01.2017г

13.01.2017г





50-51

Контрольная работа




18.01.2017г

19.01.2017г




52-53

Раздел 4. «Вы любите заниматься спортом?» (19часов)

«Спорт»

20.01.2017г

25.01.2017г



54

«Я нашел себя в беге»

26.01.2017г





55-56

«История спорта»

27.01.2017г

01.02.2017г




57-58

«История Олимпийских игр»

02.02.2017г

03.02.2017г




59

«Игры для каждого»

08.02.2017г




60-61

«Смотреть или участвовать самому?»

09.02.2017г

10.02.2017г





62-63

«Сколько уроков физкультуры должно быть в школе?»

16.02.2017г

16.02.2017г


64-65

«Спортивный день в школе»

17.02.2017г

22.02.2017г




66

«Спортивная мозаика»

24.02.2017г




67-68

Подготовка к контрольной работе

01.03.2017г

02.03.2017г


69-70

Контрольная работа

03.03.2017г

09.03.2017г






71-72

Раздел 5. «Здоровый образ жизни» (19 часов)

«Полезные и вредные привычки»

10.03.2017г

15.03.2017г



73-74

«Мое отношение к здоровью»







16.03.2017г

17.03.2017г




75


«Я не ем нездоровую пищу»

22.03.2017г




76-77

«Здоровье»

23.03.2017г

24.03.2017г



78

«Факты и мифы о здоровье»

05.04.2017г




79-80

«Заботишься ли ты о своем здоровье?»

06.04.2017г

07.04.2017г





81

Инструкции


12.04.2017г


82-83

«Кто несет ответственность за твое здоровье?»

13.04.2017г

14.04.2017г




84-85

«А ты ведешь здоровый образ жизни?»

19.04.2017г

20.04.2017г




86-87

Работа над проектом по теме «Здоровье»



21.04.2017г

26.04.2017г




88-89

Защита проекта по теме «Здоровье»


27.04.2017г

28.05.2017г




90-91

Раздел 6. «Времена меняются, изменяются и стили» (15часов)

«Что было модно в прошлом?»

03.05.2017г

04.05.2017г



92

«Уличная мода»

05.05.2017г




93-94

«Если бы я поехал в Британию…»

10.05.2017г

11.05.2017г




95

«Мне бы хотелось носить джинсы в школу»

12.05.2017г




96

«Так никто не носит»

17.05.2017г




97

«Жертвы моды. Кто они?»

18.05.2017г




98

«Важна ли мода для вас?»

19.05.2017г




99-100

«Ты прекрасно выглядишь»

24.05.2017г

25.05.2017г




101-102

«Покупки. Школьная форма»







26.05.2017г





103-104


«Что ты носишь?»





105

Резервный урок






Название документа Календарно 8б класс - копия.doc

Поделитесь материалом с коллегами:



Календарно - тематическое поурочное планирование учебного материала по предмету английский язык в 8б классе на 2016 – 2017 учебный год



урока

Раздел

(кол-во часов)

Тема урока

Кол-во часов

Дата

проведения

Фактическая дата

1-2

Раздел 1. «Взгляд на страны со стороны» (16часов)

«Британия больше, чем Лондон»

02.09.2016г

05.09.2016г



3-4

«Мое представление о Британии»

06.09.2016г

09.09.2016г



5-6

«Британцы. Какие они?»

12.09.2016г

13.09.2016г



7-8

«Открывая Британию»

16.09.2016г

19.09.2016г



9-10

«Ваши впечатления»

20.09.2016г

23.09.2016г




11-12

«Ты гордишься своей страной?»

26.09.2016г

27.09.2016г





13-14

«Твоя страна. Какая она?»

30.09.2016г

03.10.2016г



15-16

«Твой город. Какой он?»





04.10.2016г

07.10.2016г



17-18

Раздел 2. «Праздники и традиции» (16часов)


«Что ты знаешь о традициях Британии?»

10.10.2016г

11.10.2016г




19

«Что ты знаешь о Мисс Мэннер?»


14.10.2016г


20-21

«Мы знаем немного об американцах, не так ли?»




17.10.2016г

18.10.2016г




22








«Сколько длится год в Британии?»

21.10.2016г




23-24

«Важно ли праздновать?»

24.10.2016г

25.10.2016г




25

«Вы хотите написать открытку?»

28.10.2016г




26

«Вручаем и получаем подарки»

07.11.2016г


27-28

«В России…»

08.11.2016г

11.11.2016г




29-30

Подготовка к контрольной работе

14.11.2016г

15.11.2016г




31-32

Контрольная работа

16.11.2016г

18.11.2016г




33-34

Раздел 3. «Нравится ли вам путешествовать ?» (20часов)

«Как вы путешествуете?»

21.11.2016г

23.11.2016г




35-36

«Что нужно знать перед путешествием?»


25.11.2016г

28.11.2016г



37-38

«А вы любите приключения?»










30.11.2016г

02.12.2016г




39-40

«Сколько нужно времени, чтобы объехать мир?»

05.12.2016г

07.12.2016г



41

«Вы когда-нибудь были в Лондоне?»

09.12.2016г


42-43

«Вы путешественник?»

12.12.2016г

14.12.2016г




44

«Всегда ли вы понимаете, что говорят другие?»

16.12.2016г


44-45

«Ваше любимое место путешествия»


19.12.2016г

21.12.2016г


46-47

«Как стать хорошим путешественником?»

23.12.2016г

26.12.2016г




48-49

Подготовка к контрольной работе

28.12.2016г

13.01.2017г





50-51

Контрольная работа




16.01.2017г

18.01.2017г




52-53

Раздел 4. «Вы любите заниматься спортом?» (19часов)

«Спорт»

20.01.2017г

23.01.2017г



54

«Я нашел себя в беге»

25.01.2017г





55-56

«История спорта»

27.01.2017г

30.01.2017г




57-58

«История Олимпийских игр»

01.02.2017г

03.02.2017г




59

«Игры для каждого»

06.02.2017г




60-61

«Смотреть или участвовать самому?»

08.02.2017г

10.02.2017г





62-63

«Сколько уроков физкультуры должно быть в школе?»

13.02.2017г

15.02.2017г


64-65

«Спортивный день в школе»

17.02.2017г

20.02.2017г




66

«Спортивная мозаика»

22.02.2017г




67-68

Подготовка к контрольной работе

24.02.2017г

27.02.2017г


69-70

Контрольная работа

01.03.2017г

03.03.2017г






71-72

Раздел 5. «Здоровый образ жизни» (19 часов)

«Полезные и вредные привычки»

06.03.2017г

10.03.2017г



73-74

«Мое отношение к здоровью»







13.03.2017г

15.03.2017г




75


«Я не ем нездоровую пищу»

17.03.2017г




76-77

«Здоровье»

20.03.2017г

22.03.2017г



78

«Факты и мифы о здоровье»

24.03.2017г




79-80

«Заботишься ли ты о своем здоровье?»

03.04.2017г

05.04.2017г





81

Инструкции


07.04.2017г


82-83

«Кто несет ответственность за твое здоровье?»

10.04.2017г

12.04.2017г




84-85

«А ты ведешь здоровый образ жизни?»

14.04.2017г

17.04.2017г




86-87

Работа над проектом по теме «Здоровье»



19.04.2017г

21.04.2017г




88-89

Защита проекта по теме «Здоровье»


24.04.2017г

26.04.2017г




90-91

Раздел 6. «Времена меняются, изменяются и стили» (15часов)

«Что было модно в прошлом?»

28.04.2017г

03.05.2017г



92

«Уличная мода»

05.05.2017г




93-94

«Если бы я поехал в Британию…»

08.05.2017г

10.05.2017г




95

«Мне бы хотелось носить джинсы в школу»

12.05.2017г




96

«Так никто не носит»

15.05.2017г




97

«Жертвы моды. Кто они?»

17.05.2017г




98

«Важна ли мода для вас?»

19.05.2017г




99-100

«Ты прекрасно выглядишь»

22.05.2017г

24.05.2017г




101-102

«Покупки. Школьная форма»







26.05.2017г

29.05.2017г





103-104


«Что ты носишь?»





105

Резервный урок






Название документа Пушкарева Е.М. КИМ - 8 класс - английский язык.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Контрольная работа №1 – Аудирование.

Вы услышите текст. Определите, какие из приведенных утверждений 1-5 соответствуют содержанию текста (a - True), какие не соответствуют (bFalse) и о чем в тексте не сказано (c - Not stated). Вы услышите текст дважды. Занесите свои ответы в таблицу.

Three general kinds of clouds



  1. Clouds are grouped into classes according to their size.

  1. True b) False c) Not stated

  1. The clouds that are the closest to the earth are middle clouds.

a) True b) False c) Not stated

  1. The middle clouds usually float between 1,800 to 6,000 meters above the sea level.

a) True b) False c) Not stated

  1. All high clouds are formed partly of ice crystals.

a) True b) False c) Not stated

  1. Clouds are always changing their colour.

a) True b) False c) Not stated



Three general kinds of clouds

Clouds play an important part in the earth’s weather. They bring the earth water in the form of rain and snow. The fluffy white clouds we see across the blue sky and the colourful clouds we see at the sunset are also part of beauty of nature. Not all clouds, however, are beautiful. Some clouds bring destruction and even death.

There are three groups of clouds: low, middle and high. The low clouds float less than 1,800 meters above the sea level. They bring rain or snow. The middle clouds lie about 1,800 meters to 6,000 meters above the sea level and form smooth white sheet and grey layer across the sky. High clouds are found 20,000 feet above the earth or higher. All high clouds are formed of ice crystals.

No two clouds are exactly the same. They are always changing their shape or form. Clouds are interesting to scientists, artists and picnickers.











Контрольная работа №2 – Чтение.

Прочитайте текст. Установите соответствие вопросов AG текстам 1-7. Занесите ответы в таблицу.

Which planet…

  1. was discovered in the last century?

  2. got its name because of its distinction from others?

  3. is the hottest?

  4. is known for its density?

  5. comes the second after Jupiter in size?

  6. was discovered by a musician?

  7. is believed to have water on the surface?

  1. Venus, one of the planets in the solar system, is the second in distance from the Sun. Except for the Sun and the Moon, Venus is the brightest object in the sky. The planet is called the morning star when it appears in the east at sunrise, and the evening star when it is in the west at sunset. Venus is never visible more than three hours before sunrise and three hours after sunset. The surface temperature is the hottest of any planet - about 477C.

  2. Jupiter is the largest planet in the solar system. It is the fourth brightest object in Earth’s sky, after the Sun, the Moon, and Venus. The Romans named the planet for their chief god, Jupiter, because of its prominence in the sky. Jupiter is a ball of gas and has no solid surface.

  3. Neptune is the fourth largest planet in the solar system. Astronomers believe that the surface of the planet is covered by a vast ocean of water mixed with rocky material. Neptune has four rings and 11 known moons.

  4. Pluto is farther from the Sun than the other planets in the solar system. The small, rocky, and cold planet takes 247,7 years to revolve around the Sun. It was discovered in 1930. Pluto is the most distant planet in the solar system and it is very difficult to be detected.

  5. Uranus is a major planet in the solar system. Uranus has 11 known rings and 27 moons. Uranus was the first planet that people discovered by using a telescope. Sir William Herschel, a German-born British musician and astronomer, discovered the planet in 1781.

  6. Mercury is the closest planet to the Sun. Mercury is surprisingly dense because it has a very large iron core. Mercury’s surface is similar to the Moon’s because many asteroids constantly fall on it.


  1. Saturn is the second largest planet in the solar system. Saturn has its own ring system which was first seen by the Italian scientist Galileo in 1610. He did not understand that the rings were separate from the body of the planet. Later the rings were described correctly.


1

2

3

4

5

6









Контрольная работа №3 – Лексико-грамматический тест / письмо

1. Прочитай предложения. Измени слова справа так, чтобы он лексически соответствовали содержанию предложения.

2. Выбери правильный вариант.

  1. The terrible (hurricane / drought) destroyed all the houses last year.

  2. What a (miserable / wonderful) day! It is warm and sunny.

  3. An earthquake – is a terrible (damage / disaster). It does a lot of (hurt / damage).

  4. I have been learning English (since / for) 7 years.



3. Выбери правильный вариант.

  1. I (to live) in London 5 years ago.

a) had lived b) was living c) lived

  1. My mother (to watch) TV at 5 o’clock yesterday.

a) was watching b) watched c) had watched

  1. Mary (to do) all her homework by 6 o’clock yesterday.

a) was doing b) has done c) had done

  1. When I entered the shop the shop-girl (to show) a nice dress to a woman.

a) was showing b) showed c) had showed

  1. Last week I (to translate) a very interesting story.

a) had translated b) was translating c) translated

  1. The teacher understood that Robert (to make) his report.

a) was making b) had made c) has made













Закончи письмо, дополни его своими идеями.

























































Контрольная работа №4 – Говорение

Imagine that you are the winner of the TV show. You spent thirty days on an island in the Pacific Ocean on your own. Tell about one of your days.

Say:

  • what you did there

  • what you ate there

  • what you dreamt about

  • some words about the weather

















































Контрольная работа №5 – Аудирование.

Вы услышите 5 высказываний. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего 1–5 и утверждениями, данными в списке a f. Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей буквой, только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Вы услышите тексты дважды. Занесите свои ответы в таблицу.


Earth is in danger

  1. A lot of different animals live in these areas.

  2. The waste gases coming from traffic are extremely dangerous, especially if they have lead (свинец).

  3. People take natural homes of animals very fast.

  4. People can become ill or even die because of the invisible danger.

  5. People shouldn’t build nuclear power stations.

  6. People can get risk or even die because of the food they eat.



Earth is in danger

  1. New animal species disappear every year. Very often people are responsible for this sad fact. People and animals live in one world. Our land is their land, our trees are their trees, our rivers are their rivers. Very often people put new buildings on empty land. Nowadays they do it very quickly and do not think that this land is some animals' natural habitat. As the result animals lose their homes and have nowhere to go. In the end they can die.

  2. Ordinary power stations produce electricity burning coal, oil or gas. All burning products smoke and gases which pollute the air are dangerous. But cars burning petrol make air pollution even worse. The fact is that oil producers started putting lead in petrol many years ago because lead made petrol burn better. Cars burn petrol and send out the waste gases. Every year people send a lot of lead into the air all over the world. But lead is poison. You take it in through food, water or air, and it stays inside slowly poisoning you. Too much lead can kill.

  3. Polluted water kills more than 25 million people every year. One and a quarter billion people do not have clean safe water for drinking or washing. A little waste in a river is not dangerous; often a river can clean itself. But every day millions of tons of waste from houses, farms and factories get into our rivers and lakes. The waste takes oxygen out of the water, and nothing can live in it. Farm waste often contains poisonous chemicals and they often get into our rivers and lakes. Farmers also use chemicals to grow animals and fruit and vegetables, too. Some of these chemicals are very poisonous. They stay on the leaves of plants, in the insects' and birds' bodies and thus get into the food man can eat.

  4. Nuclear power stations produce electricity but they also produce a special kind of waste. This waste is radioactive, it gives off radiation. A little radiation can save lives: doctors use it in hospitals. But too much radiation is dangerous. You cannot see or smell it, but it travels on the wind. It gets into soil, plants and water and into the food. About 95% of radioactive waste is not dangerous but used nuclear fuel is highly radioactive and very toxic and it stays radioactive and dangerous for thousands of years.

  5. Nowadays people destroy rainforests so important for us. The Amazon rainforest is about a hundred million years old, and has more species of animals and plants than any other place on the Earth. People have now cut down much of this rainforest to plant coffee and sugar. Before 1950 Indonesia had twice as much rainforest as it has today. But Indonesia still sells a lot of wood from its forests to Japan and other countries. Many unique species live in rainforests. Among them there are the world's largest butterflies and the sifaka, a lemur with very long legs that can travel a long way without touching the ground. Rainforests are disappearing fast. How many species of animals are disappearing too?



















































Контрольная работа №6 – Чтение.

Прочитайте текст. Закончите предложения 1-5, выбрав правильный вариант ответа a - d.

What is going on?

Scientists have noticed that the weather is getting worse and worse and the so-called extreme weather events are becoming more and more frequent. The explanation is short: the reason is global warming.

What is global warming? Greenhouse effect is a natural feature of our atmosphere without which the life on our planet would be impossible. Certain atmospheric gases work as a kind of blanket, keeping the Earth warm. The amount of these ‘greenhouse’ gases used to be more or less the same for centuries. But the industrial revolution broke this balance. The amounts of CO and other gases have increased by 30%.

Climate experts predict that by 2050 the global average temperature will rise by 2-3 degrees. What would happen then? Northern regions will be wetter and warmer, southern regions will be drier and hotter. Snow will melt in the Alps and other mountains and the water will cause floods. Sea levels will rise and lots of areas will disappear under water. So will some species of animals and plants.

What shall we do? We can’t just sit and wait. People should use clean energy, such as wind, solar and wave power. If we recycle cans and paper, take public transport and switch off unused lights at home, we will reduce the threat of global climate change.

  1. What kind of weather changes have the scientists noticed recently?

  1. No changes

  2. Little changes

  3. Unimportant changes

  4. Extreme changes

  1. What works as a kind of blanket keeping the Earth warm?

  1. The Sun

  2. Greenhouses

  3. Atmospheric gases

  4. Clouds

  1. When will the global average temperature rise by several degrees?

  1. By 2050

  2. By 2015

  3. By 2005

  4. By 2025

  1. What will cause floods?

  1. River and lakes

  2. Seas and oceans

  3. Rains and hurricanes

  4. Snow-melting in the mountains

  1. What energy should people use to prevent the global warming?

  1. Energy of cars

  2. All kinds of clear energy

  3. Energy of water

  4. Energy of the sun

  1. Контрольная работа №7 – Лексико-грамматический тест.

  2. Прочитай текст. Измени слова справа так, чтобы он лексически и грамматически соответствовали содержанию предложения.

  3. The Exxon Valdez disaster

    The sea off the coast of Alaska is always 3) _________ because it’s full of small islands and rocks, some of which are under the water. In winter and spring there is another danger: ice.
  4. The Exxon Valdez started its journey in the evening of 24th March 1989.

  5. At first, the captain was controlling the ship. Later he went to his cabin to do some paperwork.

  6. Just after the midnight, the Exxon Valdez hit a group of rocks and had several holes in its side. Fifty million litres of oil started to flow out of the ship and into the sea.

  7. The oil from the Valdez disaster polluted 4) ________ 1700 kilometers of Alaska’s coast, and it covered 4800 square kilometers of water. It was the worst oil spill in 5) ________ history. Millions of fish, 300000 sea birds and thousands sea-otters died.

  8. It’s easy to try to blame one person for the Exxon Valdez disaster. In fact, the disaster was the result of mistakes of many 6) _______ people who said, “There has never been a disaster, so a disaster will never happen”.

    1. NATURE

    2. INDUSTRY

    3. DANGER

    4. NEAR

    5. AMERICA

    6. DIFFER

  9. 2. Прочитай текст. Заполни пропуски 1 - 7 соответствующими по смыслу словами a - h. Одно слово – лишнее.

  1. protect

  2. environment

  3. pollution

  4. beautiful

  5. dangerous

  6. rubbish

  7. many

  8. largest

  1. Baikal.

  2. The problems of environment are important all over the world. In our country the problem of 1) ______ of Baikal and destruction of its nature is really actual.

  3. Baikal is the 2) ______ lake on the Earth. It looks like a sea. In Baikal there are more than 2600 kinds of animals and more than 1000 species of plants. 3) ______ kinds of fish, birds, reptiles and insects inhabit the region of Baikal. It is 40% of plants and 85% of animals, which you can meet here. They are unique.

  4. This place is very 4) ________. Many tourists come here to enjoy its nature. But many of them leave piles of 5) ________ on the Baikal shores: cans, plastic bottles, beaten glass and so on.

  5. But the most 6) ________ problem for the lake’s nature is a lot of factories on its shores. They pour chemical and industrial waste into the Baikal’s water and destruct its environment. As a result, many animals and plants die.

  6. We must 7) ______ our unique lake against different kind of pollution. The heath of our country and our planet, our health depends on it very much.

  7. Контрольная работа №8 – Говорение

  8. Give a talk on environmental problems.

  9. Say:

  • changing climate

  • air and water pollution

  • the ecological problems in your area

  • what can you do to protect nature

  1. Контрольная работа №9 – Аудирование.

  2. Вы услышите 5 коротких текстов. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего 1–5 и утверждениями, данными в списке a f. Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей буквой, только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Вы услышите тексты дважды. Занесите свои ответы в таблицу.

  3. TV or not TV.

  1. Useful or not.

  2. Couch-potatoes.

  3. The TV-turnoff week.

  4. On line friends.

  5. Almost without TV.

  6. Real friends.

TV or not TV.

  1. Each April millions of Americans turn off their TV sets and don’t turn them on for a whole week. What do they do during these 7 days? They read books, go outside to ride their bikes and play different games. The organizers of this event say, “Our idea is to help kids and teens join in real life. There are about eight thousand other things that you can do”.

  2. According to a recent study, 75% of American students spend time on line instead of watching TV. They started to use the Internet because they needed information rather than entertainment.

  3. This teenager is 13 years old and she is an Internet addict. She spends about 8-10 hours a day chatting. It’s because people on the Net care about her. They see her as Mary, the “beautiful, witty, poetic girl”, while in class she is “an ugly duck who never knows what to say”.

  4. Television is a terrible waste of time. But some people don’t understand that. They just sit in front of TV sets and watch everything: silly Mexican series, bad films and even commercials. Nothing can stop them from watching TV.

  5. Computers have started playing an important part in education. A great number of teachers and parents see the advantages of computers. But a lot of people sure that young people use them only for games and don’t really learn anything. They say that son teenagers will prefer them to their real friends.

  1. Контрольная работа №10 – Чтение.

  2. Прочитайте текст. Закончите предложения (1-5), выбрав правильный вариант ответа (A-D).

  3. With the words “Elementary, my dear Watson...”, the most famous detective of all times, Sherlock Holmes, starts to explain something to his friend, Dr. Watson. That phrase has now entered the English language.

  4. Sherlock Holmes first appeared in 1882. He became famous in “The Adventures of Sherlock Holmes”. After that came the whole series of books about him: “The Memoirs of Sherlock Holmes”, “The Return of Sherlock Holmes”, “The Hound of Baskervilles” and many others. Many thousands of books about Sherlock Holmes are still sold every year.

  5. Who invented Sherlock Holmes? Arthur Conan Doyle was his inventor. He was a doctor. In 1882 he moved from Scotland to England to set up a practice. One of the doctors he worked with, Dr. Joseph Bell, was the model for Sherlock Holmes’s friend, Dr. Watson. Conan Doyle’s medical knowledge was a great help to him in his detective stories.

  6. Conan Doyle started the fashion of the detective story, which goes on.

  7. And what sort of man is Sherlock Holmes? We learn a lot about him from the stories in which he appears. He is a quiet man, who only speaks when he has something to say. He smokes a pipe (he has a collection of them). He plays the violin. He carries a large magnifying glass. He lives at 221В Baker Street in London.

  8. If you go to London, you will not be able to find 22IB Baker Street. But instead, you can go to a pub called the “Sherlock Holmes”. In that pub there is a room exactly like Sherlock Holmes’s room at 221B Baker Street as described in Conan Doyle’s stories.

  1. The text is about…

    1. Sherlock Holmes’s work.

    2. the most famous detective and his inventor.

    3. Dr. Watson’s medical practice.

    4. Conan Doyle’s education.

  2. Choose the right sentence:

    1. Dr. Watson was Dr. Bell’s assistant.

    2. Dr. Watson was Conan Doyle’s friend.

    3. Dr. Watson was Conan Doyle’s book character.

    4. Dr. Watson was Sherlock Holmes’s relative.

  3. Find the wrong statement:

    1. Dr. Watson was Sherlock Holmes’s friend.

    2. Conan Doyle was a doctor.

    3. There is 22IB Baker Street in London.

    4. The fashion of the detective stories goes on.

  1. Conan Doyle is known to everybody as ...

  1. the author of books about Sherlock Holmes.

  2. a talented doctor.

  3. a good friend of Dr. Joseph Bell.

  4. a man who opened a pub on Baker Street.

  1. When did Sherlock Holmes use the phrase “Elementary, my dear Watson..

  1. after he gave Watson the explanation of his guess.

  2. if he wanted Watson to investigate the crime himself.

  3. before he began to explain something to Watson.

  4. if Watson asked him how to find criminal.

  1. Контрольная работа №11 – Лексико-грамматический тест.

  2. Прочитай текст с пропусками, обозначенными номерами 1 – 10. Эти номера, соответствуют заданиям 1 – 10, в которых представлены возможные варианты ответов. Выбери один из вариантов ответа.

  3. Mikhail Lermontov was born in Moscow, on October 15, 1814.

  4. At the age of three he lost his mother and his grandmother, Yelizaveta Arsenyeva, took him to Tarkhany, Penzenskaya guberniya.

  5. The little boy was very talented. He learnt to read early, and read many books in his 1) ______. Mikhail studied French, English, German, and read Byron, Walter Scott, Goethe and Schiller in the original.

  6. When he was fourteen, Mikhail went to Moscow with his grandmother, where he entered the gymnasium. At the gymnasium he 2) ______ by the poetry of A. Pushkin and V. Zhukovsky, and began writing poems himself. In 1830, Lermontov’s first poem The Spring 3) ______. The same year he entered Moscow University. By 1832 he 4) _____ 200 lyric poems, 10 long poems and 3 plays. In 1832, Lermontov left the university and went to St Petersburg, where he studied in the cadet school till 1834. At that time, while he 5) ______ on the novel Vadim, he wrote his famous poem The Sail.

  7. In 1837, Lermontov wrote his 6) _____ poem The Death of the Poet, where he 7) ______ the tsar’s role in Pushkin’s murder. It was published and was a huge 8) ______. Because of that poem he was sent to the Caucasus.

  8. The Caucasus inspired Lermontov to write his wonderful poems: The Demon and Mtsyri. In 1840, Lermontov published his 9) ______ novel A hero of our Time, where he gave a 10) ______ picture of the life of his contemporaries. The great writer died in 1841, at the age of 26.

  9. 1
    1. childhood

    1. gymnasium

    1. school

    1. 2

    1. inspired

    1. was inspired

    1. had inspired

    1. 3

    1. published

    1. was published

    1. was publishing

    1. 4

    1. was written

    1. was writing

    1. had written

    1. 5

    1. was working

    1. had worked

    1. worked

    1. 6

    1. mysterious

    1. powerful

    1. enjoyable

    1. 7

    1. admired

    1. influenced

    1. described

    1. 8

    1. progress

    1. success

    1. achievement

    1. 9

    1. remarkable

    1. thrilling

    1. fantastic

    1. 10

    1. classic

    1. realistic

    1. romantic

  10. Контрольная работа №12 – Говорение

  11. Give a talk on the role of mass media in the life of modern people.

  12. Say:

  • what people mean when they say “mass media”

  • the role of mass media in the life of modern society

  • the advantages and disadvantages of TV

  • the role of mass media in your life

  1. Контрольная работа №13 – Аудирование

  2. Вы услышите текст. Определите, какие из приведенных утверждений 1-5 соответствуют содержанию текста (a - True), какие не соответствуют (bFalse) и о чем в тексте не сказано (c - Not stated). Вы услышите текст дважды. Занесите свои ответы в таблицу.

  3. David Beckham.

  1. David Beckham joined Manchester United in the 90th.

  1. a) True b) False c) Not stated

  1. People would like to know his biography most of all.

  1. a) True b) False c) Not stated

  1. David Beckham often gives interviews.

  1. a) True b) False c) Not stated

  1. David Beckham is an unpleasant person.

  1. a) True b) False c) Not stated

  1. At 26 David has achieved as much as he has.

  1. a) True b) False c) Not stated

  2. David Beckham.

  3. David Beckham says that has always wanted to become a football player. He played football at school and in 1991 he joined Manchester United because he had always supported them and had always dreamed to play for them. Soon he became a top-scoring player.

  4. His private life interests people more than his skills as a football player. He’s had a haircut. He’s had a tattoo… In short, he has become an idol.

  5. David rarely gives interview. Some people say it’s because he has nothing to say for himself. Others, because he is stupid. None is true.

  6. David is a private person. He talks only when he wants to talk. He tries to live as normal life as he can ‘with the camera up my back 24 hours a day’.

  7. As for having nothing to say… David’s wife comments, “He is always criticized. People say that he is silly, he is this, he is that, but someone who is England captain at 26 and has achieved as much as he has, simply can’t be stupid”.

  8. Контрольная работа №14 – Чтение.

  9. Прочитайте текст и выполните задания 1—5, обведя букву А, В, С или D, соответствующую варианту ответа, который вы считаете наиболее правильным.

  10. William Shakespeare, the greatest English writer of drama, was born in 1564 in Stratford-on-Avon. We do not know everything about Shakespeare's early life. But we know that he studied at the Grammar School in Stratford, and that he became interested in the theatre when he was still a boy.

  11. In 1586 Shakespeare went to London, where he worked in the theatre for some years before he began to write his own plays.

  12. Shakespeare soon became well-known in London literary circles. Every play that he wrote was good news to the people of the capital. Queen Elizabeth I liked Shakespeare's plays, and the actors were often invited to play before the Queen and later before the King James - a great honor in those days. By the end of the 16th century Shakespeare and his friends had enough money to build their own theatre - the famous Globe Theatre.

  13. But Shakespeare had quite many difficulties in his life. Less talented writers, whose plays were worse than his, often quarreled with Shakespeare and attacked him, the actors in his own theatre sometimes turned against him.

  14. Now people in many countries love and honor Shakespeare for his plays, comedies and tragedies that are still modern and well-known all over the world.

  15. 1. The text is about...

  16. A) Shakespeare's life.

  17. B) the life of English people in Shakespeare's time.

  18. C) the queen's and king's life.

  19. D) the writers who lived in England in the 16th century.

  20. 2. Shakespeare was especially good at...

  21. A) novels.

  22. B) detective stories.

  23. C) mystery plays.

  24. D) dramas.

  25. 3. Find the wrong statement:

  26. A) In his childhood Shakespeare was interested in the theatre.

  27. B) The King and Queen of England liked his plays.

  28. C) Shakespeare was widely known for his Globe Theatre.

  29. D) Shakespeare had difficulties in his life.

  30. 4. What kind of man was Shakespeare?

  31. A) He was a man who liked to quarrel with people.

  32. B) He was a man who was fond of saving money.

  33. C) He was a man who tried to perform only in the king's palace.

  34. D) He was a man who wrote many plays and acted himself.

  35. 5. Why do you think Shakespeare is well-known throughout the world?

  36. A) He was an English writer.

  37. B) His actors disliked him.

  38. C) He built his own theatre.

  39. D) He wrote a lot of brilliant plays.

  40. Контрольная работа №15 – Лексико-грамматический тест.

  41. Прочитай текст. Измени слова справа так, чтобы он лексически и грамматически соответствовали содержанию предложения.

  42. Queen of pop.

    4
  43. 5

    1. Madonna was about 20 when she ______ to New York with just 35$ and her big dream was to become a rock ______.

    1. come

    2. sing

    1. 6

    1. Her early days in New York _______ a real struggle. Finally, she found the right producer and her single "Everybody" was released.

    1. be

    1. 7

    1. It became very popular with ______ teenagers and it wasn't long before teenage girls were dressing up as Madonna.

    1. America

    1. 8

    1. When Madonna's second album "Like a Virgin" came out, she became the _______ rock-star in the world and she still is.

    1. popular

    1. 9

    1. Now Madonna is one of the richest _____ in the world but she gives a lot of money for charity.

    1. woman

    1. 10

    1. She ______ 5 books for children and all of them are bestsellers.

    1. write

  44. Контрольная работа №16 – Говорение

  45. Give a talk about the famous person.

  46. Say:

    • why he / she is famous for

    • what you like about he / she

    • if you would like to be like he / she

    • if you would like to be famous

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 28.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров23
Номер материала ДБ-397691
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх