Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
187
методических разработок по иностранным языкам
Перейти в каталог
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по английскому языку для 5 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта II поколении , Примерной программы основного общего образования по английскому языку М.: Просвещение, 2010 – (Серия «Стандарты второго поколения»), авторской программы по английскому языку к учебнику «Spotlight» 5 класс (Быкова Н.И., Поспелова М.Д. «Просвещение» 2011) для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений, с учетом годового календарного учебного графика и учебного плана лицея.
Согласно базисному и региональному учебному школьному плану программа рассчитана на 105 часов (3 часа в неделю). Изменений нет.
Цели курса
В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:
• развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):
- речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
- языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
- социокультурная / межкультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы в 5 классе, формирование умений представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
- компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передачи иноязычной информации;
- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.
• развитие и воспитание у школьников понимания важности иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям другой культуры;
• формирование дружелюбного и толерантного отношения к проявлениям иной культуры, уважения к личности, ценностям семьи, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для подростков с учетом достигнутого ими уровня иноязычной подготовки;
• создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства, позволяющего расширять свои знания в других предметных областях;
• создание основы для выбора иностранного языка как профильного предмета на ступени среднего полного образования, а в дальнейшем и в качестве сферы своей профессиональной деятельности.
Основными задачами реализации содержания обучения являются:
O формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;
O формирование и развитие языковых навыков;
O формирование и развитие социокультурных умений и навыков.
Виды речевой деятельности/ Коммуникативные умения
Говорение
1. Диалогическая речь:
Уметь вести
v диалоги этикетного характера,
v диалог-расспрос,
v диалог-побуждение к действию,
v диалог-обмен мнениями,
v комбинированные диалоги.
Объем диалога – от 3 реплик со стороны каждого учащегося. Продолжительность диалога – 1-1,5 мин.
2. Монологическая речь
Уметь пользоваться:
v основными коммуникативными типами речи: описание, сообщение, рассказ (включающий эмоционально-оценочные суждения), рассуждение (характеристика) с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст, заданную коммуникативную ситуацию или зрительную наглядность.
Объем монологического высказывания – от 5–7 фраз. Продолжительность монолога –1- 1,5 мин.
Аудирование
Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио- и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным и полным пониманием воспринимаемого на слух текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.
Жанры текстов: прагматические, публицистические.
Типы текстов: объявление, реклама, сообщение, рассказ, диалог-интервью, стихотворение и др.
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся и иметь образовательную и воспитательную ценность.
v Аудирование с полным пониманием содержания осуществляется на несложных текстах, построенных на полностью знакомом учащимся языковом материале. Время звучания текстов для аудирования – до 1 мин.
v Аудирование с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичном материале, содержащем наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений. Время звучания текстов для аудирования – до 1 мин.
v Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких аутентичных коротких текстах прагматического характера, опуская избыточную информацию. Время звучания текстов для аудирования – до 1 мин.
Чтение
Уметь
v читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения):
u с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение) – объёмом 100-350 слов;
u с полным пониманием содержания (изучающее чтение) -объёмом 100 -250 слов;
u с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение) -объёмом 100 -200 слов.
Письменная речь
Уметь:
v писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);
v заполнять формуляры, бланки (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, адрес);
v писать личное письмо с опорой и без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чем-либо). Объём личного письма – около 40-80 слов, включая адрес;
v составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, кратко излагать результаты проектной деятельности.
ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ И НАВЫКИ
Графика и орфография
Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.
Фонетическая сторона речи
Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.
Лексическая сторона речи
Формирование объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка (300 лексических единиц).
Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.
Знание основных способов словообразования:
а) аффиксации:
б) словосложения: существительное + существительное (football)
в) конверсии (образование существительных от неопределенной формы глагола – to change – change).
Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).
Грамматическая сторона речи
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи
Социокультурные знания и умения
Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера).
Это предполагает овладение:
– знаниями о значении родного и иностранного языков в современном мире;
– сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их символике и культурном наследии;
– употребительной фоновой лексикой и реалиями страны изучаемого языка:
традициями (в проведении выходных дней, основных национальных праздников), распространенными образцами фольклора (скороговоркам и, поговорками, пословицами);
– представлением о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях их образа жизни, быта, культуры (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру); о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке;
– умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику);
– умениями представлять родную страну и культуру на иностранном языке; оказывать помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения.
Компенсаторные умения
Совершенствуются умения:
– переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;
– использовать в качестве опоры при порождении собственных высказываний ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.;
– прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов;
– догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;
– использовать синонимы, антонимы, описания понятия при дефиците языковых средств.
Общеучебные умения и универсальные способы деятельности
Формируются и совершенствуются умения:
– работать с информацией: сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;
– работать с прослушанным/прочитанным текстом: извлечение основной информации, извлечение запрашиваемой или нужной информации, извлечение полной и точной информации;
– работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, Интернет-ресурсами, литературой;
– планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту; участвовать в работе над долгосрочным проектом; взаимодействовать в группе с другими участниками проектной деятельности;
– самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома.
Специальные учебные умения
Формируются и совершенствуются умения:
– находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;
– семантизировать слова на основе языковой догадки;
– осуществлять словообразовательный анализ;
– выборочно использовать перевод;
– пользоваться двуязычным и толковым словарями;
– участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.
УУД
Личностные:
-имеют желание учиться, понимают значение знаний для человека и принимают его, правильно – идентифицируют себя с позицией учащегося.
- осознают себя частью общекультурного сообщества;
- проявляют интерес к изучаемому предмету; положительно относятся к школе;
- проявляют интерес к английскому языку как средству общения между людьми;
- знакомятся с миром зарубежных сверстников.
Познавательные:
- ориентируются в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
- выделяют необходимую информацию; осознанно строят речевое высказывание в устной форме;
- овладевают при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями;
-учатся сравнивать языковые явления родного и английского языков;
- учатся действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики;
- учатся осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных им формах; находят необходимую информацию в учебнике.
Коммуникативные:
- оформляют свои мысли в устной форме;
-слушают и понимают речь других; договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им;
- работают в паре и группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.
Регулятивные:
- Определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи;
-учатся работать по предложенному учителем плану, используя необходимые средства;
- организовывать свое рабочее место и работу.
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
№ |
Тема для изучения |
план |
факт |
Вводный модуль |
Повторение. Знакомство.Английиский алфавит. Числа.Цвета. |
8 часов |
8 часов |
Модуль №1 |
Школа. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. |
6 часов |
6 часов |
Модуль №2 |
Свободное время. Досуг и увлечения. Молодежная мода. Покупки. |
6 часов |
6 часов |
Модуль №3 |
Окружающий мир. Мой дом. |
6 часов |
6 часов |
Модуль №4 |
Моя семья. Семейные узы. |
6 часов |
6 часов |
Модуль №5 |
Окружающий мир.Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Животные со всего света. |
6 часов |
6 часов |
Модуль №6 |
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыхы. С утра до вечера. |
6 часов |
6 часов |
Модуль №7 |
Окружающий мир. Вселенная и человек. Климат, погода. В любую погоду. |
6 часов |
6 часов |
Модуль №8 |
Страна/страны изучаемого языка и родная страна (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи ). |
8 часов |
8 часов |
Модуль № 9 |
Свободное время. Досуг и увлечения ( чтение, кино, театр, музей, музыка ).Покупки. |
6 часов |
6 часов |
Модуль № 10 |
Школа. Каникулы в различное время года. |
6 часов |
6 часов |
|
Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности, страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. |
18 часов |
18 часов |
|
Контрольные работы |
7 часов |
7 часов |
|
Самостоятельные работы |
4 часа |
4 часа |
|
Повторение |
6 часов |
6 часов |
Итого 105 часов 105 часов
Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса
В результате изучения английского языка ученик 5 класса должен
Знать/понимать:
Уметь:
говорение
аудирование
чтение
письменная речь
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
№ |
Тема урока |
Кол-во часов и тип урока |
Планируемые результаты |
Дата проведения
|
Примечание |
|||||
|
|
|
ориентированные на достижения личностных результатов обучения |
ориентированные на достижения метапредметных результатов обучения |
ориентированные на достижения предметных результатов обучения |
план
5 А 5 Б 5 В |
факт
5 А 5 Б 5 В |
|
||
ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ ( 9 часов) |
||||||||||
1. |
Вводный урок .Развитие мотивации к изучению английского языка. |
1 час Усвоение новых знаний и умений |
освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия, уважение и принятие других народов |
работа в группе, взаимодействие с партнерами, владение основами волевой саморегуляции в учебной и познавательной деятельности, готовность и способность противостоять трудностям и помехам; смысловое чтение в соответствии с задачами ознакомления с жанром и основной идеей текста |
знание английского алфавита, правила чтения; освоить базовые лексические единицы, в том числе счет 1—10, прилагательные названия цветов, существительные, обозначающие школьные предметы и принадлежности, предложные словосочетания, обозначающие местонахождение, базовые глаголы; освоить элементарные грамматические структуры: What’s this? — It’s a cap; What colour is the ...? —It’s blue; Read, please! I’ve got |
1.09 2.09 1.09
|
|
|
||
2. |
Английский алфавит. Изучение новых слов. Повторение алфавита. Освоение правил чтения буквы А. |
1 час Комплексное применение знаний и умений
|
5.09 3.09 2.09 |
|
|
|||||
3. |
Английский алфавит. Изучение новых слов. Повторение алфавита. Освоение правил чтения буквы I. |
1 час
Актуализация знаний и умений |
7.09 7.09 5.09 |
|
|
|||||
4. |
Английский алфавит. Повторение алфавита. Закрепление в речи лексики. Развитие умений орфографически грамотного письма. |
1 час
Комбинированный урок |
8.09 9.09 8.09 |
|
|
|||||
5. |
Английский алфавит. Закрепление алфавита. Развитие умений диалогической речи на основе умений знакомиться. |
1 час. Комбинированный урок |
12.09 10.09 9.09 |
|
|
|||||
6. |
Числительные 1-10. Имена. Повторение числительных. Развитие умений чтения вслух ;развитие умений диалогической речи. |
1 час Комбинированный урок |
14.0914.09 12.09 |
|
|
|||||
7. |
Цвета. Закрепление в речи прилагательных-названий цветов. Освоение правил чтения буквы U. |
1 час Комбинированный урок |
15.09 16.09 15.09 |
|
|
|||||
8. |
Глаголы места. Освоение глаголов в речи в форме просьбы. Освоение классно-урочных выражений в ситуативно-обусловленных речевых ситуациях. |
1 час Комбинированный урок |
19.09 17.09 16.09 |
|
|
|||||
9. |
Самостоятельная работа. |
1 час. Контроль знаний и умений |
21.09 21.09 19.09 |
|
|
|||||
МОДУЛЬ 1. SCHOOL DAYS. ШКОЛЬНЫЕ ДНИ. ( 9часов ) |
||||||||||
10. |
Анализ самостоятельной работы.Школа. Введение новых слов по теме «Школа». Ознакомить с основными правилами употребления неопределенного артикля. |
1 час. Усвоение новых знаний и умений |
чувство сопричастности своей Родине, народу и истории и гордости за них |
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; владение определенными вербальными и невербальными средствами общения, целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов |
во всех видах речевой деятельности освоить новые лексические единицы по теме «Школа»; освоить использование неопределенного артикля; освоить в связной речи грамматические структуры с глаголом to be в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах |
22.09 23.09 22.09 |
|
|
||
11. |
Снова в школу! Грамматика.Личные местоимения.Практика использования форм глагола to be. Развитие умения составлять краткое резюме. |
1 час Комплексное применение знаний и умений
|
26.09 24.09 23.09 |
|
|
|||||
12. |
Любимые предметы. Развитие умения работать с текстами разных форм (изучающее чтение, поисковое чтение ). Формирование умения заполнять анкету. |
1 час Актуализация знаний и умений |
28.09 28.09 26.09
|
|
|
|||||
13. |
Культурный уголок.Школы в Англии.Формирование умения строить высказывание на основе описания человека, его деятельности. Развитие умения составлять схему по аналогии (продуктивное письмо ). |
1 час Систематизация и обобщение знаний и умений |
29.09 30.09 29.09 |
|
|
|||||
14. |
Школьная жизнь. Изучающее чтение о российской школе. |
1 час Комбинированный урок |
3.10 1.10 30.09 |
|
|
|||||
15. |
Приветствия. Развитие умений вести диалог этикетного характера. |
1 час Комбинированный урок |
5.10 5.10 3.10 |
|
|
|||||
16. |
Расширенное чтение. Граждановедение.Освоение изученного лексико-грамматического материала в новых ситуациях. |
1 час Систематизация и обобщение знаний и умений |
6.10 7.10 6.10 |
|
|
|||||
17. |
Защита проектных работ. Закрепление языкового материала модуля. |
1 час Актуализация знаний и умения |
10.10 8.10 7.10 |
|
|
|||||
18. |
Административная контрольная работа (контроль сформированности навыков чтения со множественном выбором). |
1 час Контроль знаний и умений |
|
12.10 12.10 10.10 |
|
|
||||
МОДУЛЬ 2 .THAT'S ME! ЭТО Я! ( 9 часов ) |
||||||||||
19. |
Анализ контрольной работы. Я из….Освоение суффиксального способа образования. Обобщение правил употребления конструкции have got |
1 час Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия, формирование моральной самооценки |
смысловое чтение, умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов |
освоить во всех видах речевой деятельности лексические единицы по теме «Страны и национальности»; освоить формообразование и использование в связной речи грамматической структуры have got в утвердительной, вопросительной и отрицательной форме, а также использование кратких форм; освоить использование в речи указательных местоимений; повторить и обобщить правила употребления английских существительных во множественном числе; научиться вести диалог этикетного характера при покупке подарка |
13.10 14.10 13.10
|
|
|
||
20. |
Мои вещи. Введение новых слов по теме «Подарки на день рождения».Развитие умения выборочно понимать на слух необходимую информацию. |
1 час Комплексное применение знаний |
17.10 15.10 14.10 |
|
|
|||||
21. |
Моя коллекция. Освоение числительных в речи (1-100 ); развитие умения вести диалог-расспорс. |
1 час Актуализация знаний и умений |
19.10 19.10 17.10 |
|
|
|||||
22. |
Культурный уголок. Сувениры из Великобритании. Развитие навыков ознакомительного и поискового чтения. Развитие монологической речи-умения передавать содержание с опорой на текст. |
1 час Систематизация и обобщение знаний и умений |
20.10 21.10 20.10 |
|
|
|||||
23. |
Наша страна. Изучающее чтение-статья о нашей стране. |
1 час Систематизация и обобщение знаний и умений |
24.10 22.10 21.10 |
|
|
|||||
24. |
Покупка сувениров. Развитие умений вести диалог этикетного характера. |
1 час Комбинированный урок |
26.10 26.10 24.10 |
|
|
|||||
25. |
Самостоятельная работа по теме «Это я». |
1 час Урок развивающего контроля. |
27.10 28.10 27.10
|
|
|
|||||
26. |
Защита проектных работ. Закрепление языкового материала модуля. |
1 час Актуализация знаний и умения |
31.10 29.10 28.10 |
|
|
|||||
27. |
Расширенное чтение. Англоговорящие страны.Освоение изученного лексико-грамматического материала в новых ситуациях. |
1 час Систематизация и обобщение знаний и умений |
9.11 9.11 31.10 |
|
|
|||||
МОДУЛЬ 3. MY HOME, MY CASTLE. МОЙ ДОМ - МОЯ КРЕПОСТЬ. ( 9 часов ) |
||||||||||
28. |
Дома. Введение новой лексики по теме: “Дом, квартира». Образование порядковых числительных. |
1 час Усвоение новых знаний и умений |
формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой |
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов; владение вербальными и невербальными средствами общения |
освоить во всех видах речевой деятельности лексические единицы по теме «Дом, квартира»; освоить формообразование и использование в связной речи грамматической структуры there is/are (утвердительная, вопросительная и отрицательная формы), притяжательных местоимений и порядковых числительных; научиться делать сообщение описательного характера, описание квартиры/дома |
10.11 11.11 10.11 |
|
|
||
29. |
С новосельем! Введение новых слов.Употребление конструкции there is| are. Развитие умения вести диалог – расспос. |
1 час Комплексное применение знаний и умений
|
14.11 12.11 11.11 |
|
|
|||||
30. |
Моя комната. Освоение в речи предлогов места. Развитие умений ознакомительного и поискового чтения. Развитие умения писать короткий текст. |
1 час Актуализация знаний и умений |
16.11 16.11 14.11 |
|
|
|||||
31. |
Культуроведение.Типичный английский дом. Развитие монологической речи-описание дома. Развитие умений определять тему текста по заголовку и заполнять пропуски в тесте. |
1 час Систематизация и обобщение знаний и умений |
17.11 18.11 17.11
|
|
|
|||||
32. |
Дома в России. Изучающее чтение-статья о старинных постройках в России. |
1 час Комбинированный урок |
21.11 19.11 18.11 |
|
|
|||||
33. |
Осмотр дома. Развитие умений вести диалог-расспос с опорой на образец. |
1 час Комбинированный урок |
23.11 23.11 21.11 |
|
|
|||||
34. |
Расширенное чтение. Тадж-Махал.Развитие умений поискового и ознакомительного чтения. |
1 час Систематизация и обобщение знаний и умений |
24.11 25.11 24.11 |
|
|
|||||
35. |
Защита проектных работ. Закрепление языкового материала модуля. |
1 час Актуализация знаний и умения |
28.11 26.11 25.11 |
|
|
|||||
36. |
Контрольная работа по теме: «Мой дом». |
1 час Урок развивающего контроля.
|
30.11 30.11 28.11 |
|
|
|||||
МОДУЛЬ 4. FAMILY TIES. СЕМЕЙНЫЕ УЗЫ. ( 9 часов ) |
||||||||||
37. |
Анализ контрольной работы. Моя семья. Введение новых слов по теме «Семья». Употребление модального глагола can в речи. Развитие умений пользоваться словарем. |
1 час Усвоение новых знаний |
уважение ценностей семьи |
выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов, анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных), осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; владение определенными вербальными и невербальными средствами общения, целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов
|
освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Семейные узы»; научиться рассказывать о своей семье и любимых занятиях/увлечениях; научиться описывать людей, обмениваться информацией личного характера; освоить формообразование и использование в связной речи глаголов в повелительном наклонении, личных и притяжательных местоимений, грамматических структур с глаголом can/can’t для выражения значения способности/умения, форм притяжательного падежа существительных |
1.12 2.12 1.12 |
|
|
||
38. |
Кто есть кто? Повторение и категоризация лексики по теме «Внешность». Притяжательный падеж существительных. Развитие умения вести диалог-расспрос о третьем лице. |
1 час
Комплексное применение знаний |
5.12 3.12 2.12
|
|
|
|||||
39. |
Знаменитые люди. Развитие монологической речи (рассказ о своем кумире по опорным фразам).Развитие умения выборочно понимать на слух необходимую информацию. |
1 час Актуализация знаний и умений |
7.12 7.12 5.12 |
|
|
|||||
40. |
Культуроведение. Американские «телесемьи». Развитие умений ознакомительного чтения, поискового и изучающего чтения. |
1 час Систематизация и обобщение знаний и умений |
8.12 9.12 8.12 |
|
|
|||||
41. |
Увлечения. Перенос лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране. |
1 час Комбинированный урок |
12.12 10.12 9.12 |
|
|
|||||
42. |
Описание людей. Развитие просмотрового чтения. Обучение диалогу-расспросу в ситуации узнавания и описания людей. |
1 час Комбинированный урок |
14.12 14.12 12.12 |
|
|
|||||
43. |
Расширенное чтение. Моя семья. Введение новой лексики –сравнительные обороты. Развитие языковой догадки. |
1 час Систематизация и обобщение знаний и умений |
15.12 16.12 15.12 |
|
|
|||||
44. |
Защита проектных работ. Закрепление языкового материала модуля. |
1 час Актуализация знаний и умения |
19.12 17.12 16.12 |
|
|
|||||
45. |
Самостоятельная работа по теме: « Семейные узы». |
1 час Урок развивающего контроля.
|
21.12 21.12 19.12 |
|
|
|||||
МОДУЛЬ 5. WORID ANIMALS. ЖИВОТНЫЕ СО ВСЕГО СВЕТА. ( 9 часов ) |
||||||||||
46. |
Анализ самостоятельной работы. Удивительные создания. Введение новых слов по тме «Животный мир», «страны». Грамматика .Настоящее простое время. |
1 час Усвоение новых знаний |
любовь к природе, экологическое сознание |
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов, потребность в общении сл взрослыми и сверстниками |
освоить новые лексические единицы по теме «Животные мира»; научиться рассказывать о жизни животных и насекомых, домашних питомцев; научиться описывать животных, питомцев и их болезни; освоить формообразование и использование в связной речи глаголов в Present Simple; научиться составлять краткое резюме (fact file) |
22.12 23.12 22.12 |
|
|
||
47. |
В зоопарке. Введение новой лексики по теме «Части тела животных». Настоящее простое время (отрицательная и вопросительная формы). |
1 час Комплексное применение знаний |
26.12 24.12 23.12 |
|
|
|||||
48. |
Мой питомец. Введение новых слов – названий домашних животных. Обобщение настоящего простого времени. Развитие умения писать о питомце в интернет-форуме ) |
1 час Актуализация знаний и умений |
11.01 11.01 26.12 |
|
|
|||||
49. |
Культуроведение. Пушистые друзья. Развитие умения вести диалог-расспрос на основе прочитанного. |
1 час Систематизация и обобщение знаний и умений |
12.01 13.01 12.01 |
|
|
|||||
50. |
Животные в России. Перенос лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране. |
1 час Комбинированный урок |
16.01 14.01 13.01 |
|
|
|||||
51. |
Посещение ветеринарной лечебницы. Введение лексики по теме «Домашние питомцы: проблемы здоровья». Обучение диалогу-расспросу в ситуации «У ветеринара». |
1 час Комбинированный урок |
18.01 18.01 16.01 |
|
|
|||||
52. |
Расширенное чтение. Из жизни насекомого. Введение новой лексики; развитие языковой догадки. Развитие ознакомительного чтения. |
1 час Систематизация и обобщение знаний и умений |
19.01 20.01 19.01
|
|
|
|||||
53. |
Защита проектных работ. Закрепление языкового материала модуля. |
1 час Актуализация знаний и умения |
23.01 21.01 20.01 |
|
|
|||||
54. |
Контрольная работа по теме: «Животные со всего света». |
1 час Урок контроля. |
25.01 25.01 23.01 |
|
|
|||||
МОДУЛЬ 6. ROUND THE CLOCK. С УТРА ДО ВЕЧЕРА. ( 9 часов ) |
||||||||||
55. |
Анализ контрольной работы. Подъем. Введение новых лексических единиц и структур для обозначения точного времени и запроса соответствующей информации. |
1 час Усвоение новых знаний и умений |
ознакомление с миром профессий, их социальной значимостью и содержанием |
формирование и развитие учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности), целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов; умение договариваться , находить общее решение |
освоить новые лексические единицы по теме «Распорядок дня»; научиться рассказывать о распорядке дня (с указанием точного времени), профессиях, занятиях в выходные дни; научиться вносить предложения о совместной деятельности и отвечать на них; освоить формообразование и использование в связной речи глаголов в Present Continuous, употребление предлогов at, in для обозначения времени и наречий частотности (adverbs of frequency); научиться писать связный текст о распорядке дня |
26.01 27.01 26.01 |
|
|
||
56. |
На работе. Введение новой лексики по теме «Профессии».Грамматика. Настоящее продолженное время. |
1 час Комплексное применение знаний и умений
|
30.01 28.01 27.01 |
|
|
|||||
57. |
Выходные. Введение новых словосочетаний по теме «Занятия в выходные дни».Развитие ознакомительного и поискового чтения. Развитие умений писать email-сообщения. |
1 час Актуализация знаний и умений |
1.02 1.02 30.01 |
|
|
|||||
58. |
Культуроведение. Главные достопримечательности. Практика составления вопросов; развитие умений поискового чтения. |
1 час Систематизация и обобщение знаний и умений |
2.02 3.02 2.02 |
|
|
|||||
59. |
Слава. Российские знаменитости. Перенос лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране. |
1 час Комбинированный урок |
6.02 4.02 3.02 |
|
|
|||||
60. |
Приглашение к действию. Развитие умений ведения диалога-побуждения к действию. |
1 час Комбинированный урок |
8.02 8.02 6.02 |
|
|
|||||
61. |
Расширенное чтение. Солнечные часы. Перенос активного лексико-грамматического материала в новую ситуацию речевого общения на основе личного опыта и межпредметных связей. |
1 час Систематизация и обобщение знаний и умений |
9.02 10.02 9.02 |
|
|
|||||
62. |
Защита проектных работ. Закрепление языкового материала модуля. |
1 час Актуализация знаний и умения |
13.02 11.02 10.02 |
|
|
|||||
63. |
Самостоятельная работа по теме «С утра до вечера». |
1 час Урок контроля. |
15.02 15.02 13.02 |
|
|
|||||
МОДУЛЬ 7. IN ALL WEATHERS. В ЛЮБУЮ ПОГОДУ. ( 9 часов ) |
||||||||||
64. |
Анализ самостоятельной работы. Год за годом. Введение новых лексических единиц по теме «Времена года, месяцы, погода».Развитие умений диалогической речи ( диалог- обмен мнениями ). |
1 час Усвоение новых знаний и умений |
уважение ценностей семьи, ориентация на позицию других людей, отличную от собственной, уважение иной точки зрения |
умение адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста, составлять тексты различных жанров, соблюдая нормы построения текста (соответствие теме, жанру, стилю речи и др.), целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов; ориентация на партнера по общению |
освоить новые лексические единицы по теме «В любую погоду» (времена года, климат, погода); научиться понимать на слух, читать и говорить о погоде и временах года, одежде в разных погодных условиях, досуге в разное время года; научиться описывать погоду, вести разговор при покупке одежды; освоить различие употребления в связной речи глаголов в Present Simple и Present Continuous; научиться писать открытку, описывать семейные фотографии; виртуально общаться в чате, разговаривая о погоде |
16.02 17.02 16.02 |
|
|
||
65. |
Одевайся правильно. Введение новой лексики по теме «Одежда». Развитие умений аудирования с выборочным пониманием заданной информации. Сопоставление формообразования и употребления глагола в настоящем простом и продолженном времени. |
1 час Комплексное применение знаний и умений
|
20.02 18.02 17.02 |
|
|
|||||
66. |
Здорово! Введение новых словосочетаний по теме «Занятия в разные времена года».Развитие умения писать открытку с места отдыха. |
1 час Актуализация знаний и умений |
22.02 22.02 20.02 |
|
|
|||||
67. |
Культуроведение. Климат Аляски. Развитие умения делать сообщение с опорой на таблицу на основе фактов текста. |
1 час Систематизация и обобщение знаний и умений |
23.02 24.02 23.02 |
|
|
|||||
68. |
Времена года. Перенос лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране. |
1 час Комбинированный урок |
27.02 25.02 24.02 |
|
|
|||||
69. |
Покупка одежды. Развитие умений ведения диалога этикетного характера в ситуации «Покупка одежды». |
1 час Комбинированный урок |
29.02 29.02 27.02 |
|
|
|||||
70. |
Расширенное чтение. Ну и погода! Введение новых слов. Развитие умений реконструкции текста. |
1 час Систематизация и обобщение знаний и умений |
1.03 2.03 1.03 |
|
|
|||||
71. |
Защита проектных работ. Закрепление языкового материала модуля. |
1 час Актуализация знаний и умения |
5.03 3.03 2.03 |
|
|
|||||
72. |
Контрольная работа по теме «В любую погоду». |
1 час Урок развивающего контроля. |
7.03 7.03 5.03 |
|
|
|||||
МОДУЛЬ 8 . SPECIAL DAYS. ОСОБЫЕ ДНИ. ( 9 часов ) |
||||||||||
73. |
Анализ контрольной работы. Праздники. Введение новых слов по теме «Праздники». Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Развитие ознакомительного и изучающего чтения. |
1 час Усвоение новых знаний |
освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия, уважение и принятие других народов |
извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров, целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов; умение договариваться , находить общее решение |
освоить лексические единицы по теме «Праздники»; повторить и использовать в связной речи неопределенные местоимения и местоимения much, many; повторить и обобщить правила употребления английских существительных (исчисляемых — неисчисляемых); научиться вести диалог этикетного характера, делая заказ в кафе или обмениваясь советами по поводу организации праздничного обеда; научиться составлять монологическое высказывание и писать краткий текст о празднике в России |
8.03 9.03 8.03 |
|
|
||
74. |
Готовим сами. Введение новых слов по теме «Еда»; освоение активной лексики в речи. Неопределенные местоимения. |
1 час Комплексное применение знаний |
12.03 10.03 9.03 |
|
|
|||||
75. |
У меня день рождения! Развитие умений пригласить к совместному действию (диалог-побуждение ). |
1 час Актуализация знаний и умений |
14.03 14.03 12.03 |
|
|
|||||
76. |
Культуроведение. День благодорения. Развитие умения делать короткое сообщение в связи с прочитанным текстом с опорй на план. |
1 час Систематизация и обобщение знаний и умений |
15.03 16.03 15.03 |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|||||
77. |
Праздники и гулянья в России. Перенос лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране. |
1 час Комбинированный урок |
19.0317.03 16.03 |
|
|
|||||
78. |
Заказ блюд в ресторане. Развитие умений вести диалог этикетного характера; социокультурной компетенции. |
1 час Комбинированный урок |
2.04 30.03 19.03 |
|
|
|||||
79. |
Расширенное чтение. Когда я готовлю на кухне. Освоение изученного лексико-грамматического материала в новых ситуациях. |
1 час Систематизация и обобщение знаний и умений |
4.04 31.03 30.03 |
|
|
|||||
80. |
Защита проектных работ. Закрепление языкового материала модуля. |
1 час Актуализация знаний и умения |
5.04 4.04 2.04 |
|
|
|||||
81. |
Самостоятельная работа по теме «Особые дни». |
1 час Урок контроля. |
|
9.04 6.04 5.04 |
|
|
||||
МОДУЛЬ 9. MODERN LIVING. ЖИТЬ В НОГУ СО ВРЕМЕНЕМ. ( 9 часов ) |
||||||||||
82. |
Анализ самостоятельной работы. За покупками. Введение новых слов по теме «Магазины, покупки». Глагол to be в прошедшем времени. |
1 час Усвоение новых знаний |
освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия, уважение и принятие других народов |
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; умение договариваться , находить общее решение, целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов |
освоить лексические единицы по темам «Магазины, покупки» и «Досуг»; повторить и использовать в связной речи неопределенный и определенный артикли; повторить и обобщить правила употребления модального глагола must; научиться вести диалог этикетного характера, спрашивая и объясняя дорогу; научиться составлять монологическое высказывание и писать краткий текст о самых известных магазинах, о понравившихся фильмах |
11.04 7.04 6.04 |
|
|
||
83. |
Это было замечательно! Введение новых слов по теме «Досуг». Прошедшее простое время. |
1 час Комплексное применение знаний |
12.04 11.04 9.04 |
|
|
|||||
84. |
Не пропустите! Расширение активной лексики по теме «Кино»; развитие воображения .Прошедшее простое время (непрвильные глаголы ). |
1 час Актуализация знаний и умений |
16.04 13.04 12.04 |
|
|
|||||
85. |
Культуроведение. Оживленные места Лондона. Развитие умения писать короткий текст – описание достопримечательности. |
1 час Систематизация и обобщение знаний и умений |
18.04 14.04 13.04 |
|
|
|||||
86. |
Музеи: музей игрушки в Сергиевом Посаде. Перенос лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране. |
1 час Комбинированный урок |
19.04 18.04 16.04 |
|
|
|||||
87. |
Как пройти…? Развитие умения вести диалог-расспрос, объясняя и спрашивая дорогу. |
1 час Комбинированный урок |
23.04 20.04 19.04 |
|
|
|||||
88. |
Расширенное чтение. Математика. Развитие социокультурной компетенции. Развитие умения вести диалог этикетного характера в магазине. |
1 час Систематизация и обобщение знаний и умений |
25.04 21.04 20.04 |
|
|
|||||
89. |
Защита проектных работ. Закрепление языкового материала модуля. |
1 час Актуализация знаний и умения |
26.04 25.04 23.04 |
|
|
|||||
90. |
Контрольная работа по теме « Жить в ногу со временем». |
1 час Урок контроля. |
30.04 27.04 26.04 |
|
|
|||||
МОДУЛЬ 10. HOLIDAYS. КАНИКУЛЫ. ( 9 часов ) |
||||||||||
91. |
Анализ контрольной работы. Путешествия и отдых. Введение новых слов по теме «Каникулы, отдых». Модальный глагол can| can’t. |
1 час Усвоение новых знаний и умений |
осознание важности семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи |
смысловое чтение, восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей, ориентация на партнера по общению, умение слушать собеседника, коррекция, оценка, саморегуляция |
освоить лексические единицы по теме «Каникулы, отдых»; повторить и использовать в связной речи модальный глагол can/can’t; обобщить правила употребления глагола will для обозначения будущего времени; повторить формообразование и использование в связной речи глаголов в Present Simple и в Present Continuous; научиться вести диалог этикетного характера в магазине проката; научиться делать монологическое высказывание и писать краткий текст о своем отдыхе |
2.05 28.04 27.04 |
|
|
||
92. |
Летние удовольствия. Введение новых слов по теме «Каникулы, отдых». Будущее простое время. |
1 час Комплексное применение знаний и умений
|
3.05 2.05 30.04 |
|
|
|||||
93. |
Просто записка… Введение новой лексики по теме «Болезни, недомогания». Развитие умений найти заданную информацию. |
1 час Актуализация знаний и умений |
7.05 4.05 3.05 |
|
|
|||||
94. |
Культуроведение. Поехали! Развитие социокультурной компетенции ( знакомство с Шотландией ). |
1 час Систематизация и обобщение знаний и умений |
9.05 5.05 4.05 |
|
|
|||||
95. |
Увидимся в летнем лагере! Детский лагерь «Орленок». Перенос лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране. |
1 час Комбинированный урок |
10.05 9.05 7.05 |
|
|
|||||
96. |
Как взять на прокат ( велосипед,автомобиль ). Развитие умений вести диалог этикетного характера; развитие социокультурной компетенции. |
1 час Комбинированный урок |
14.05 11.05 10.05 |
|
|
|||||
97. |
Расширенное чтение. География. Развитие умения прогнозировать содержание текста, опираясь на иллюстрации. |
1 час Систематизация и обобщение знаний и умений |
16.05 12.05 11.05 |
|
|
|||||
98. |
Защита проектных работ. Закрепление языкового материала модуля. |
1 час Актуализация знаний и умения |
21.05 16.05 14.05 |
|
|
|||||
99. |
Итоговый тест. |
1 час Урок контроля. |
17.05 18.05 17.05 |
|
|
|||||
100. |
Анализ контрольной работы. Повторение по теме «Настоящее простое время». |
1 час Коррекция знаний и умений |
23.05 19.05 18.05 |
|
|
|||||
101. |
Повторение по теме «Настоящее продолженное время». |
1 час Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков.
|
24.05 23.05 21.05 |
|
|
|||||
102. |
Повторение по теме «Прошедшее простое время». |
1 час Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков.
|
28.05 25.05 24.05 |
|
|
|||||
103. |
Повторение по теме «Будущее простое время». |
1 час Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков.
|
30.05 26.05 25.05 |
|
|
|||||
104. |
Повторение по теме «Модальные глаголы». |
1 час Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков.
|
31.05 30.05 28.05 |
|
|
|||||
105. |
Обобщение изученного материала за курс. |
1 час Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков |
31.05 31.05 30.05 |
|
|
|||||
Список литературы
1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.
2. Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2010. – (Серия «Стандарты второго поколения»).
3. Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е. «Английский в фокусе» Книга для учителя 5 класс. М.: Express Publishing: Просвещение, 2011..
4. Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е. Книга для учащихся «Английский в фокусе» для 5 класса. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2012.
5. Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е. Рабочая тетрадь «Английский в фокусе» для 5 класса. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2012.
6. Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е. Контрольные задагия “Английский в фокусе» для 5 класса . – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2012.
Интернет-ресурсы
1. Сайт Министерства образования и науки РФhttp://mon.gov.ru
2. Сайт Министерства образования и науки РТ http://mon.tatar.ru
3. Сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский в фокусе» http://www.prosv.ru/umk/spotlight
4. учительская газетаhttp://poipkro.perm.ru/El-posob/www.1september.ru
5. Интернет школа Просвещениеhttp://teleschool.demo.metric.ru
6. Портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании» http://www.ict.edu.ru/
7. Школьный сектор http://school-sector.relarn.ru
8. "Открытый урок" - фестиваль педагогических идей http://www.festival.1september.ru
9. ОАО "Издательство "Просвещение", http://www.prosv.ru/umk/spotlight/ , http://www.prosv.ru/umk/starlight/ , www.expresspublishing.ru
В нашем каталоге доступно 74 699 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 665 123 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Трофимова Надежда Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.