Рабочая программа по биологии для 10 класса

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение     

   «Средняя общеобразовательная школа№3»

Обсуждение на заседании МО     Протокол №1  от 25.08.2015г     Руководитель МО_________ Филатова Г.Ю.	«Утверждаю» Директор МБОУ СОШ №3 __________ Сарычева С.Н.
Разрешено к применению     на заседании МС     Протокол №1 от 31.08.2015г     Руководитель МС ________  Гудаева Н.П.

Рабочая программа

по биологии

для учащихся 10 класса (базовый уровень)

Учитель:  Пупочкина Елена Сергеевна

2015 - 2016 учебный год

г. Сасово

Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии для 10-11 классов составлена в полном соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне и программы среднего (полного) общего образования по биологии для 10-11 классов авторов И.Б. Агафонова, В.И. Сивоглазова (Программы для общеобразовательных учреждений.  Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы.- М. Дрофа, 2009.)

             Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа предусматривает обучение биологии 1 часа в неделю при изучении предмета в течение двух лет (10-11 классы).

              Изучение курса «Биология» в 10-11 классах на базовом уровне основывается на знаниях, полученных учащимися в основной школе, и направлено на формирование естественнонаучного мировоззрения, экологического мышления и здорового образа жизни, на воспитание бережного отношения к окружающей среде.

               Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний предусматривается выполнение ряда лабораторных и практических работ.

                При двухгодичном курсе биологии в 10 классе изучаются разделы «Биология как наука. Методы научного познания», «Клетка», «Организм», а в 11 классе – «Вид», «Экосистемы». Резервное время в количестве 8 часов, предусмотренное в программе, использовано на проведение экскурсий и обобщающих уроков, которые позволяют обобщить и систематизировать знания, а также применить умения приобретенные на уроках.

                 Результаты обучения приведены в графе «Требования к уровню подготовки выпускников», которые сформулированы в деятельностной форме и полностью соответствуют стандарту. Представленная в рабочей программе последовательность требований к каждому уроку соответствует усложнению проверяемых видов деятельности.

                 Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен:

Знать /понимать

·         Основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина); учения В.И. Вернадского о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;

·         Строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем;

·         Сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;

·         Вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

·         Биологическую терминологию и символику;

Уметь

·         Объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование  современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции;

·         Решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистеме;

·         Описывать особей вида по морфологическому критерию;

·         Выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде, антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

·         Сравнивать:  биологические объекты, процессы и делать выводы на основе сравнения;

·         Анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

·         Находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, научно-популярных изданиях, компьтерных базах данных, ресурсах Интернета) и практически их использовать;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни  для:

·         Соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек; правил поведения в природной среде;

·         Оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

·         Оценки этических аспектов исследований в области биотехнологии.

·         Цели и задачи курса:

         Изучение биологии направлено на достижение следующих целей:

·         освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях

·         овладение умениями применять биологические знания, работать с биологическими приборами, инструментами, проводить наблюдения за биологическими объектами.

·         развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей

·         воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью

·         использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни

        Задачи курса (10 класс):

           Обучения:

                       1. привить познавательный интерес к новому для учеников предмету через       

                          систему разнообразных по форме уроков, изучения нового материала,                     

                           лабораторные работы, экскурсии.

·         создать условия для формирования у учащихся предметной и учебной - исследовательской компетентностей:

·         способствовать формированию у школьников предметных

умений и навыков: умения работать с микроскопом,  описывать биологические объекты.

·         продолжить развивать у детей обще учебные умения и навыки.

               Развития: создать условия для развития у школьников интеллектуальной,                                       

         эмоциональной, мотивационной и волевой сферы: особое внимание обратить на

         развитие у десятиклассников:

·         слуховой и зрительной памяти, внимания, мышления

·         эстетических эмоций

·         положительного отношения к учёбе

·         умения ставить цели через учебный материал каждого урока, использование на уроках красивых наглядных пособий

              Воспитания: способствовать воспитанию совершенствующихся социально-

              успешных личностей с положительной «Я- концепцией», формированию у учащихся

               коммуникативной  компетентности: особое внимание обратить    

              бережного отношения к учебному оборудованию.

                                             Дети должны уметь:

·         Пользоваться знаниями общебиологических дисциплин для объяснения вопросов биологии, происхождения различных групп растений и животных.

·         Давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам.

·           Решать генетические задачи, составлять родословные, строить вариационные кривые на растительном и животном материале.

·          Владеть языком предмета.

·         Рабочая программа составлено на основе примерной

           программы курса биологии Министерства Российской Федерации стандартов по   биологии для основной школы.

Рабочая программа адаптировано к 10  классам МБОУ СОШ №3

         «Примерная программа курса биологии  Министерства Российской Федерации»,

           издательство «Вентана — Граф», Москва, 2009 г.

            3.Учебник: Биология. Учебник для 10 класса (базовый уровень) /Под ред. И.Н.      Пономаревой. М., 2009г.

           4.  Количество часов в неделю — 1 часа в неделю,  34 часа в год.   

            5. Практическая часть           1полугодие                           2 полугодие  

Контрольные работы практические работы лабораторные работы контрольные  диктанты

·         Учебно - методический комплекс по курсу биологии для 10 класса

                          - Анастасова Л.П. Общая биология: Дидактический материал: 10-11          классы. М., 1997.

                         - Биологический энциклопедический словарь. М., 1989.

                         - Биология. Учебник для 10 класса (базовый уровень) /Под ред. И.Н.                   Пономаревой. М., 2007.

                         - Биология. Учебник для 11 класса (базовый уровень) /Под ред. И.Н.      Пономаревой. М., 2007.

                         - Биология . Программа для 10-11 классов (базовый уровень). М., 2007.  

                         - Калинова, В.З. Резникова, А.Н. Мягкова. М., 2007.

                         - Валовая М.А., Соколова Н.А., Каменский Ф.Ф. Биология: полный курс    общеобразовательной средней школы. М., 2002.

                      - Казначеев В.П. Здоровье нации. Просвещение. Образование.. Кострома,

 1996.

                     - Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь М.,2001.

                     - Козлова Т.А., Пономарева И.Н. Рабочая тетрадь по биологии 10 класса  (базовый уровень изучения). М. 2007.

                      - Козлова Т.А., Пономарева И.Н. Рабочая тетрадь по биологии  11 класса (базовый уровень изучения). М. 2007.

                    - Лемез Н.А., Камлюк Л.В., Лисов Н.Д. Биология в вопросах и ответах.

    Минск, 1997.

                  - Мамзин А.С. Биология в системе культуры. СПб. 1998.

                  - Машкова Н.Н. Биология. Пособие для полготовки к ЕГЭ. СПб. 2004.

                  - Основы общей биологии: 9 класс/ Под ред. И.Н. Пономаревой. М.,1996.

                             Тематическое планирование

№	Тема урока	§	Кол-во часов	Лабораторные работы	Дата проведения
1.	Введение в курс общей биологии		6
1.	Содержание и структура курса общей биологии.				1-я неделя
2.	Основные свойства жизни.				2-я неделя
3.	Уровни организации жизни.				3-я неделя
4.	Значение практической биологии.				4-я неделя
5.	Методы биологических исследований.				5-я неделя
6.	Семинар «Живой мир и культура».				6-я неделя
2.	Биосферный уровень организации жизни		9
7.	Учение о биосфере.			Л.р. № 1. Определение пылевого загрязнения воздуха.	7-я неделя
8.	Происхождение вещества.			Л.р. № 2 .Исследование водозапасающей способности зеленых и сфагновых мхов.	8-я неделя
9.	Биологическая эволюция в развитии биосферы.				9-я неделя
10.	Биосфера как глобальная экосистема				10-я неделя
11.	Круговорот веществ в природе.				11-я неделя
12.	Человек как житель биосферы.				12-я неделя
13.	Особенности биосферного уровня организации живой материи и его роль в обеспечении жизни на Земле.				13-я неделя
14.	Взаимоотношения человека и природы как фактор биосферы.				14-я неделя
15.	Экологические факторы и их значение.				15-я неделя
3.	Биогеоценотический уровень организации жизни		8
16.	Биогеоценоз как особый уровень организации жизни.				16-я неделя
17.	Биогеоценоз как биосистема и экосистема.				17-я неделя
18.	Строение и свойства биогеоценоза.				18-я неделя
19.	Совместная жизнь видов (популяций) в биогеоценозе.			Л. р. № 3. Исследование черт приспособленности растений и животных к условиям жизни в лесном биогеоценозе (жизненные формы, экологические ниш, сравнение особенностей организмов разных ярусов).	19-я неделя
20.	Причины устойчивости биогеоценозов.				20-я неделя
21.	Зарождение и смена биогеоценозов.				21-я неделя
22.	Сохранение разнообразия биогеоценозов (экосистем).				22-я неделя
23.	Экологические законы природопользования.				23-я неделя
4.	Популяционно-видовой уровень организации жизни		12
24.	Вид, его критерии и структура.			Л.р.№4.Изучение морфологических критериев вида на живых комнатных растениях или гербариях и коллекциях животных	24-я неделя
25.	Популяция как форма существования вида и как особая генетическая система.				25-я неделя
26.	Популяция как основная единица эволюции.			Л.р.№5.Обнаружение признаков ароморфоза у растений и животных	26-я неделя
27.	Видообразование – процесс увеличения видов на Земле				27-я неделя
28.	Этапы происхождения человека.				28-я неделя
29.	Человек как уникальный вид живой природы.				29-я неделя
30.	История развития эволюционных идей.				30-я неделя
31.	Современное учение об эволюции.				31-я неделя
32.	Результаты эволюции и ее основные закономерности.				32-я неделя
33.	Основные направления эволюции.				33-я неделя
34.	Особенности популяционно-видового уровня жизни.				34-я неделя
35.	Всемирная стратегия охраны природных видов.				35-я неделя