№ урока
|
Название раздела
(кол-во часов)
Тема уроков
|
Учебно-познавательная компетенция
|
Дата
|
л/р, пр/р, экскурсии, демонстрации
|
|
Базовый уровень
содержания
|
Планируемый
результат
|
По
плану
|
Фактическая
|
д/з
|
Введение. Общие сведения о
животном мире (2ч.)
|
1
|
История развития
зоологии. Правила работы в биологической лаборатории.
|
Термины
Зоология
Описание животных как биологических объектов.
Систематика животных. Систематические категории.
Роль зоологии в практической деятельности людей.
|
Давать
определения терминам.
Перечислять методы изучения зоологии, систематические
категории животных.
Выделять признаки классификации наук о животных.
Сравнивать растения и животных.
|
|
|
|
§1
|
2
|
Наука зоология и ее
структура.
|
|
|
|
§2
|
Раздел 1.
Многообразие животных – результат эволюции
(34 ч + 3 часа из резерва)
|
Простейшие (2 ч).
|
1(3)
|
Особенности
строения и образа жизни, многообразие простейших.
|
Простейшие -
одноклеточные организмы. Строение и особенности их жизнедеятельности
Термины
Циста
Органоиды
движения: ложноножки, жгутики, реснички. Колониальные организмы.
|
Описывать строение и роль
в природе и в
практической деятельности.
Давать
определения терминов.
Узнавать по
рисункам представителей простейших.
Анализировать
содержание информационной таблицы.
Выделять
особенности жизнедеятельности.
Приводить
аргументы, доказывающие
единство животных и растений.
|
|
|
Л.
р. №1: «Наблюдение многообразия водных одноклеточных животных».
|
§3
|
2(4)
|
Паразитические
простейшие.
|
Систематические
группы простейших.
Простейшие –
возбудители заболеваний человека.
|
|
|
Д: живых инфузорий, микропрепаратов простейших
|
§4
|
Многоклеточные животные.
(34 ч)
|
Беспозвоночные.
(16 ч)
|
1(5)
|
Тип Губки, тип
Кишечнополостные.
Биологические и
экологические особенности. Значение.
|
Термины
Эктодерма
Энтодерма
Регенерация
Чередование
поколений.
Особенности
строения: кишечная полость, лучевая симметрия, нервная система.
Стадии развития:
полип и медуза.
|
Узнавать по
рисункам представителей типов. Описывать строение и их роль в природе.
Объяснять
усложнение строения по сравнению с простейшими.
Давать
определение терминам.
Подготовить сообщение об использовании губок человеком.
|
|
|
Д:микропрепаратов гидры, влажных препаратов
медуз
|
§5 , 6
сообщения
|
2(6)
|
Тип Плоские черви.
Многообразие, особенности строения, значение.
|
Термины
Промежуточный
хозяин
Окончательный
хозяин
Особенности
строения: кожно-мускульный мешок, системы органов, двусторонняя симметрия.
Свободноживущие и паразиты.
|
Узнавать по
рисункам представителей
плоских червей.
Давать
определения терминам.
Выделять
причинно-следственную зависимость между образом жизни и симметрией тела.
|
|
|
Д: строение и многообразие плоских червей.
|
§7
|
3(7)
|
Тип Круглые черви.
Многообразие,
особенности строения, значение.
|
Особенности
строения: двухслойные, наличие анального отверстия.
|
Узнавать по
рисункам представителей
круглых червей.
Перечислять
приспособления к паразитизму.
Сравнивать
строение плоских и круглых
червей.
|
|
|
Д: строение и многообразие круглых червей.
Л.р.
№2
Изучение внешнего строения круглых червей.
|
§8
|
4(8)
|
Тип Кольчатые
черви.
Класс Многощетинковые
кольчецы. Особенности строения и образа жизни.
|
Термины
Олигохеты
Полихеты
Параподии
Анабиоз
Гирудин
Кокон
Особенности
строения: сегментация тела, замкнутая кровеносная система, окологлоточное
кольцо и брюшная нервная цепочка. Экологические особенности (забота о
потомстве).
|
Узнавать по
рисункам представителей
кольчецов.
Описывать значение кольчецов.
Давать
определение терминам.
Сравнивать
строение круглых и
кольчатых червей.
Объяснять характер приспособления кольчецов для
перенесения неблагоприятных условий.
Доказывать принадлежность представителей разных
классов к одному типу.
|
|
|
Д: строение и многообразие кольчатых червей.
|
§9
|
5(9)
|
Классы кольчецов:
Малощетинковые и Пиявки.
|
|
|
Л.р.
№3
Изучение внешнего строения дождевого червя.
|
§10
|
6 (10)
|
Тип Моллюски.
Многообразие, биологические и экологические особенности, значение.
|
Термины
Реактивное
движение.
Особенности
строения, среда обитания, образ жизни.
|
Узнавать по
рисункам представителей
моллюсков и иглокожих.
Описывать значение моллюсков, механизмы
кровообращения, движения.
Давать
определение терминам.
Сравнивать
строение брюхоногих и
двустворчатых моллюсков.
Доказывать, что моллюски - более высокоорганизованные
животные, чем черви.
Находить черты
сходства иглокожих и
кишечнополостных.
|
|
|
Д:разнообразных моллюсков и их раковин.
|
§11
сообщения
|
7 (11)
|
Классы Моллюсков:
Брюхоногие, Двустворчатые, Головоногие.
Тип Иглокожие.
|
|
|
Л.р.
№4 Знакомство
с разнообразием брюхоногих и головоногих моллюсков.
|
§12, 13
|
8 (12)
|
Обобщение по темам: «Простейшие»,
«Типы Плоские, Круглые, Кольчатые Черви, Моллюски»
|
|
|
|
|
9 (13)
|
Тип Членистоногие.
Класс Ракообразные.
|
Классы
членистоногих:
Ракообразные,
Паукообразные, Насекомые.
Термины
Фасеточное
(мозаичное) зрение.
Хитин
Партеногенез
Образ жизни:
свободноживущие паразиты.
Особенности
строения и экологии.
Одомашненные
виды.
|
Узнавать по
рисункам и коллекциям представителей
членистоногих.
Описывать значение членистоногих.
Давать
определение терминам.
Доказывать принадлежность различных классов к типу
Членистоногие, прогрессивное развитие членистоногих.
Объяснять характер приспособления членистоногих к
среде обитания.
Подготовить сообщения о видах насекомых Белгородской
области.
|
|
|
Л.р.
№5
Знакомство с разнообразием ракообразных.
|
§14 до стр. 59
сообщения
|
10(14)
|
Класс
Паукообразные. Многообразие, особенности строения, значение. Клещи -
переносчики возбудителей заболеваний.
|
|
|
|
§14 до конца
|
11(15)
|
Класс Насекомые.
Общая характеристика, особенности строения, значение насекомых.
|
|
|
Л.р.
№6
Изучение представителей отряда насекомых
|
§15
сообщения
|
12(16)
|
Отряды насекомых.
Таракановые, Прямокрылые, Уховертки, Поденки.
|
Названия отрядов
насекомых.
Признаки отрядов:
ротовой аппарат, строение крыльев, тип развития.
Значение насекомых.
Биоиндикация.
Вредители с/х
растений.
Опылители,
естественные враги насекомых – вредителей, переносчики заболеваний человека.
|
Узнавать по
рисункам и коллекциям представителей
отрядов насекомых.
Описывать представителей различных отрядов.
Давать
определение терминам.
Доказывать принадлежность различных насекомых к
отрядам.
Сравнивать образ жизни представителей различных
отрядов.
Объяснять особенности строения в связи с образом
жизни.
Анализировать
содержание демонстрационной таблицы и рисунков учебника.
|
|
|
Д: коллекций насекомых
|
§16
|
13(17)
|
Отряды Стрекозы,
Вши, Жуки, Клопы. Насекомые-переносчики возбудителей заболеваний.
|
|
|
Д: коллекций насекомых
|
§17
|
14(18)
|
Отряды Чешуекрылые,
Двукрылые, Блохи.
|
|
|
Д: коллекций насекомых
|
§18
|
15(19)
|
Отряд
Перепончатокрылые. Биологические и экологические особенности общественных
насекомых.
|
|
|
Д: коллекций насекомых
|
§19 сообщение к
уроку 22
|
16(20)
|
Обобщение
по теме: «Тип Членистоногие»
|
|
|
|
|
|
Позвоночные
(18 ч.)
|
|
1 (21)
|
Тип Хордовые. Общая
характеристика. Класс Ланцетники.
|
Термины
Бесчерепные
Хордовые
Особенности
строения: хорда, нервная трубка, пищеварительная система в виде трубки,
замкнутая кровеносная система.
|
Приводить
примеры представителей
подтипа Бесчерепные.
Перечислять черты приспособленности ланцетника к жизни в
воде.
Отличать ланцетника от беспозвоночных.
Выделять характерные особенности строения хордовых.
|
|
|
Д: влажных препаратов, чучел различных
позвоночных.
|
§20
до стр. 95
(Круглоротые)
сообщение
|
2(22)
|
Надкласс Рыбы.
Особенности строения, образа жизни, значение.
|
Термины
Позвоночные
Многообразие:
Круглоротые, Хрящевые рыбы,
Костные рыбы.
Признаки подтипа
Позвоночные: скелет головы, позвоночник, совершенствование органов чувств,
сердце, органы дыхания.
Приспособления для
жизни в воде.
Значение.
|
Приводить
примеры представителей
классов.
Описывать
строение биологического объекта (живых рыб в аквариуме).
Давать
определение терминам.
Доказывать принадлежность круглоротых, хрящевых,
костных рыб к позвоночным.
Объяснять особенности приспособлений для жизни в
воде.
Анализировать
содержание демонстрационной таблицы и рисунков учебника.
|
|
|
Д: строение и многообразие рыб.
Л.р.№7 Выявление особенностей
внешнего строения рыб в связи с образом жизни
|
§21 сообщение
|
3(23)
|
Биологические и
экологические особенности хрящевых рыб.
|
Отряды:
Акулы, Скаты, Химерообразные.
Признаки класса: жаберные
щели, хрящевой скелет.
Признаки отрядов:
форма тела, строение хвостового плавника.
Образ жизни, среда
обитания, значение.
|
Приводить
примеры представителей
классов. Доказывать принадлежность различных представителей рыб к тем
или иным отрядам.
Выделять
причинно-следственную зависимость между образом жизни и особенностями строения.
Сравнивать классы костных и хрящевых рыб.
Подготовить
сообщения об отрядах рыб.
Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков учебника.
|
|
|
|
§22 сообщение
|
4(24)
|
Костные рыбы.
Многообразие, особенности строения и образа жизни.
|
Отряды Костных
рыб.
Признаки класса: жабры,
костный скелет, плавательный пузырь.
Признаки отрядов:
строение плавников, размеры и строение чешуи.
Промысловые рыбы.
|
|
|
|
§23
|
5(25)
|
Класс Земноводные.
Особенности строения, образа жизни.
|
Отряды
Земноводных.
Среда обитания,
образ жизни.
Признаки отрядов:
форма тела, строение конечностей, наличие хвоста.
Представители,
исчезающие и охраняемые виды.
Значение.
|
Приводить
примеры представителей
отрядов. Узнавать по рисункам и коллекциям представителей
земноводных.
Объяснять адаптации земноводных к жизни на суше, в
воде и в почве; их происхождение от рыб.
Сравнивать земноводных и рыб.
Находить различие в развитии земноводных и рыб.
|
|
|
Д: многообразие земноводных.
|
§24 сообщение
|
6(26)
|
Класс
Пресмыкающиеся. Общая характеристика. Особенности представителей отряда
Чешуйчатые.
|
Систематика пре
смыкающихся Термины
Покровительственная
окраска Многообразие
Признаки класса и отрядов Значение Исчезающие и охраняемые виды
|
Приводить
примеры представителей
отрядов пресмыкающихся.
Узнавать по
рисункам представителей
отрядов.
Описывать значение пресмыкающихся.
Выделять
причинно-следственную зависимость между способом передвижения и особенностями строения.
Объяснять особенности адаптации пресмыкающихся к
наземному образу жизни и к жизни в воде
|
|
|
Д: строение и многообразие пресмыкающихся
|
§25 сообщение
|
7(27)
|
Отряды
пресмыкающихся: Черепахи и Крокодилы.
|
|
|
|
§26 сообщение
|
8(28)
|
Класс Птицы. Общая
характеристика.
|
Термины Инкубация Гнездовые птицы Выводковые
птицы Типы перьев: маховые, рулевые Признаки класса Среда обитания, образ
жизни
|
Давать
определения терминам.
Описывать
строение биологического объекта (коллекции перьев птиц). Объяснять особенности адаптации
птиц к полету.
Доказывать происхождение птиц от пресмыкающихся.
|
|
|
Л.р.
№8 Выявление
особенностей строения птиц в связи с образом жизни
|
§27 до стр.136
сообщение
|
9(29)
|
Особенности птиц
отрядов Пингвины, Страусообразные, Нандуобразные, Казуарообразные,
Гусеобразные.
|
Отряды птиц
Систематика птиц
Особенности
строения нелетающих, летающих, водоплавающих, хищных, лесных
и птиц прибрежных мест обитания. Признаки отрядов и представители. Меры по
охране.
|
Приводить
примеры представителей
отрядов птиц.
Узнавать по
рисункам представителей
отрядов.
Определять тип птенцов.
Объяснять
особенности адаптации птиц
к образу жизни.
Сравнивать отряды птиц между собой. Описывать
значение птиц. Анализировать содержание демонстрационной таблицы и
рисунков. Подготовить сообщение о птицах Хабаровского района.
|
|
|
|
§27 (стр.136-138)
§28 сообщение
|
10(30)
|
Отряды птиц:
Дневные, Хищные, Совы, Куриные.
|
|
|
|
§29 сообщение
|
11(31)
|
Отряды птиц:
Воробьинообразные, Голенастые.
|
|
|
|
§30
|
12(32)
|
Экскурсия.
Изучение и многообразие птиц Хабаровского района.
|
|
Отчет
|
13(33)
|
Класс
Млекопитающие. Общая характеристика, многообразие.
|
Подклассы: Яйцекладущие
Настоящие звери Признаки класса. Представители подкласса
яйцекладущих. Черты их примитивного строения.
|
Приводить
примеры и узнавать по рисункам представителей класса млекопитающих.
Выделять характерные особенности млекопитающих.
Доказывать, что однопроходные - древние и примитивные
млекопитающие.
|
|
|
|
§31
|
14(34)
|
Многообразие
млекопитающих.
Отряды Грызуны,
Зайцеобразные.
|
Распространение
Признаки отрядов Значение Основные представители Представители
хабаровского края Редкие виды и их охрана
|
Приводить
примеры и узнавать по рисункам представителей отрядов млекопитающих.
Описывать
строение зубов.
Характеризовать отряды млекопитающих. Показывать
взаимосвязь между строением и средой обитания, образом жизни. Анализировать
содержание демонстрационной таблицы и рисунков. Готовить сообщение
по теме и формулировать вопросы выступающему.
|
|
|
|
§32
сообщения
|
15(35)
|
Отряды
Китообразные, Ластоногие, Хищные, Хоботные.
|
|
|
|
§33 сообщения
|
16(36)
|
Отряды
Парнокопытные, Непарнокопытные.
|
|
|
|
§34 сообщения
|
17(37)
|
Отряд Приматы.
|
|
|
|
|
§35
|
18 (38)
|
Обобщение
по теме: «Хордовые»
|
|
|
|
|
19 (39)
|
Виртуальная
экскурсия «Многообразие хордовых животных»
|
|
|
|
|
|
Раздел 2.
Эволюция строения. Взаимосвязь строения и
функций органов и их систем у животных
(12 ч.)
|
1 (40)
|
Покровы тела.
|
Функции покровов
тела Основные виды покровов тела
|
Перечислять основные функции покровов тела.
Находить черты
сходства в строении
покровов животных.
|
|
|
Л.р.
№9
Изучение
особенностей различных покровов тела
|
§36
|
2 (41)
|
Опорно-двигательная
система.
|
Термины
Опорные
структуры
Функции
опорно-двигательной системы. Особенности строения скелета
позвоночных: эволюционные усложнения, приспособления к среде обитания.
|
Давать
определения терминам.
Перечислять основные функции опорно-двигательной
системы.
Описывать по
рисунку строение скелета
позвоночных животных. Обосновывать приспособления
опорно-двигательной системы к различным условиям обитания.
|
|
|
Д: скелетов позвоночных
|
§37
|
3 (42)
|
Способы
передвижения. Полости тела.
|
Термины
Полость
тела Виды движения: амебовидное, при помощи жгутиков и ресничек, с
помощью мышц
Первичная,
вторичная и смешанная полости тела.
|
Перечислять виды и способы передвижения. Давать
определения терминам. Объяснять характер
приспособления к способам передвижения в различных средах.
|
|
|
Л.р.
№10
Наблюдение за способами передвижения животных.
|
§38
|
4 (43)
|
Органы дыхания.
|
Термины Альвеолы
Диафрагма Пути
поступления кислорода Газообмен у животных разных групп:
поверхность тела жабры, лёгкие, двойное дыхание у птиц Механизм
поступления кислорода
|
Давать
определения терминам.
Перечислять основные функции органов дыхания, механизмы
поступления кислорода.
Обосновывать
взаимосвязь строения и функций органов дыхания.
Доказывать преимущества лёгочного дыхания на суши над
жаберным дыханием.
|
|
|
Л.р.
№11
Наблюдение за способами дыхания животных.
|
§39
|
5 (44)
|
Органы пищеварения.
Обмен веществ и энергии.
|
Термины
Пищеварение Ферменты Питание животных готовыми органическими
веществами Строение, функции, значение питания Типы животных в
зависимости способов питания: травоядные, плотоядные, всеядные, паразиты
|
Давать
определение терминам.
Перечислять основные функции пищеварительной системы.
Приводить
примеры животных,
относящихся к разным группам по характеру потребляемой пищи.
Обосновывать
взаимосвязь строения и функций
пищеварительной системы.
|
|
|
Л.р.
№12
Наблюдение за особенностями питания животных.
|
§40
|
6 (45)
|
Органы
кровообращения. Кровь.
|
Термины
Капилляры Вены Артерии Венозная
кровь Артериальная кровь Строение крови Замкнутая и незамкнутая системы
кровообращения Круги кровообращения Строение сердца Функции крови
|
Давать
определение терминам.
Перечислять основные функции кровеносной системы и
крови. Обосновывать взаимосвязь строения и
функций органов кровообращения. Описывать механизм кровообращения.
|
|
|
|
§41
|
7 (46)
|
Органы выделения.
|
Пути удаления
веществ из организма Появления выделительной
системы Органы выделения: канальцы, почки, мочеточник, мочевой
пузырь
|
Перечислять функции органов выделения.
Обосновывать
взаимосвязь строения и
функций органов выделения.
|
|
|
|
§42
|
8 (47)
|
Нервная система.
|
Термины
Раздражимость
Нервный импульс
Рефлекс
Инстинкт
Функции, строение
нервной системы.
Строение нервной
клетки. Строение головного мозга. Изменение нервной системы в процессе
эволюции.
Термины
|
Давать
определение терминам.
Перечислять основные функции нервной системы. Обосновывать
взаимосвязь строения и функций нервной системы. Описывать
реакции животных на воздействие окружающей среды.
Приводить
примеры врождённых и
приобретённых рефлексов.
|
|
|
|
§43
стр.227
до слов
«Развитие нервной
системы…»
|
9 (48)
|
Поведение животных
|
|
|
Л.р.
№13 изучение ответной реакции животных на раздражение.
|
§43
до конца
|
10 (49)
|
Органы чувств.
Регуляция деятельности организма животного.
|
Термины
Фасеточное
зрение
Основные виды
чувствительности: равновесие, зрение, осязание, химическая
чувствительность, обоняние, слух.
Монокулярное и
бинокулярное зрение.
Влияние среды
обитания и образа жизни на строение и органы чувств.
|
Давать
определение терминам.
Перечислять основные функции органов чувств. Обосновывать
взаимосвязь строения и функций органов чувств.
Показывать влияние окружающей среды на строение
органов чувств.
|
|
|
Л.р.
№14
Знакомство с различными органами чувств у животных.
|
§44
|
11 (50)
|
Органы размножения,
продления рода.
|
Термины
Гермафродиты
Плацента
Матка
Размножение –
свойство живых организмов.
Строение половой
системы животных.
Усложнение строения
органов размножения в процессе эволюции.
Внутреннее и
наружное оплодотворение.
|
Давать
определение терминам.
Перечислять основные функции органов размножения.
Приводить
примеры животных –
гермафродитов и раздельнополых; животных с внутренним и наружным
оплодотворением.
Описывать строение органов размножения.
Объяснять биологическое значение гермафродитизма.
Обосновывать взаимосвязь строения органов размножения и
типа развития животного.
|
|
|
|
§45
|
12 (51)
|
Обобщение
по теме: «Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их
систем у животных».
|
|
|
|
|
Раздел 3.
Индивидуальное развитие животных (3ч.)
|
1(52)
|
Способы размножения
животных.
|
Термины
Оплодотворение
Почкование
Живорождение
Типы размножения: бесполое
и половое.
Механизмы бесполого
и полового размножения.
Особенности
размножения и развития хордовых животных.
Развитие во внешней
среде и внутри материнского организма.
|
Давать
определение терминам.
Описывать механизмы бесполого размножения.
Отличать бесполое и половое размножение.
Доказывать эволюционное преимущество внутреннего
оплодотворения и развития зародыша в материнском организме перед наружным.
Приводить
примеры животных с
различным типом развития и различной продолжительностью жизни.
Сравнивать строение взрослого животного и личинки.
Выделять характерные признаки периодизации.
Характеризовать возрастные периоды животных.
Объяснять различную продолжительность жизни.
Анализировать
содержание демонстрационной таблицы и рисунков.
|
|
|
|
§46
|
2(53)
|
Развитие животных с
превращением и без превращения.
|
Термины
Развитие без
превращения
Метаморфоз
Биологическое
значение развития с метаморфозом.
|
|
|
|
§47
|
3(54)
|
Периодизация и
продолжительность жизни животных.
|
Термины
Онтогенез
Периодизация:
эмбриональный период, формирование и рост организма, половая зрелость,
старость.
|
|
|
Л.р.
№15
Изучение стадий развития животных и определение их возраста
|
§48
|
Раздел 4.
Развитие животного мира на Земле (3ч.+1 ч
из резерва)
|
1(55)
|
Доказательства
эволюции животных.
|
Термины
Палеонтология
Филогенез
Палеонтологические,
эмбриологические, сравнительно-анатомические доказательства эволюции.
Гомологичные
органы
Рудиментарные
органы
Атавизмы
Переходные формы.
Сходство в строении
зародышей животных.
|
Давать
определение терминам.
Приводить
примеры доказательств
эволюции.
Сравнивать рудименты и атавизмы.
Приводить
доказательства единства
происхождения и эволюции животных.
|
|
|
Д: палеонтологических доказательств эволюции.
|
§49
|
2(56)
|
Чарльз Дарвин о
причинах эволюции животного мира.
|
Термины
Дивергенция
Формы изменчивости:
наследственная (неопределённая) и ненаследственная (определённая).
Ч. Дарвин о
причинах эволюции.
Роль
наследственности, изменчивости, борьбы за существование, естественного отбора
в эволюции.
|
Приводить
примеры различных форм
изменчивости, борьбы за существование и проявления естественного отбора.
Описывать процесс видообразования.
Объяснять сущность проявления борьбы за существование;
роль дивергенции в процессе видообразования.
|
|
|
|
§50
|
3(57)
|
Усложнение строения
животных. Многообразие видов как результат эволюции.
|
|
|
|
§51, 52
|
Раздел 5.
Биоценозы. (4ч.)
|
1(58)
|
Естественные и
искусственные биоценозы.
|
Термины
Биоценоз
Зоопланктон
Фитопланктон
Агробиоценоз
Естественные и
искусственные биоценозы.
Устойчивость
биоценозов.
Структура
биоценоза: продуценты, консументы, редуценты.
Ярусность:
пространственная и временная.
|
Давать
определения терминам.
Приводить
примеры различных
биоценозов.
Описывать структуру биоценоза водоёма и леса.
Находить
различия между
естественными и искусственными биоценозами.
Аргументировать целесообразность сложной структуры
консументов в отличие от продуцентов.
|
|
|
|
§53
|
2(59)
|
Экологические
факторы и их влияние на организмы.
|
Термины
Среда обитания
Экологические
факторы: биотические, абиотические, антропогенные.
Прямое и косвенное
воздействие факторов среды.
|
Давать
определения терминам.
Приводить
примеры различных сред
обитания животных; положительного и отрицательного воздействия человека на
природу.
Доказывать воздействие животных на окружающую среду.
Объяснять прямое и косвенное воздействие факторов
окружающей среды и взаимодействие факторов.
|
|
|
|
§54
|
3(60)
|
Взаимосвязь
компонентов биоценоза.
Цепи питания.
|
Термины
Цепи питания
Пищевая
пирамида
Энергетическая
пирамида
Продуктивность
биоценоза.
Структура пирамид.
Экологические
группы по объектам питания.
Трофические связи
(прямые и косвенные).
Связи по отысканию
строительного материала.
Связи,
способствующие расселению видов.
|
Давать
определения терминам.
Объяснять изменение численности и видового
разнообразия в пищевой цепи.
Сравнивать продуктивность естественного и
искусственного биоценозов.
Приводить
примеры прямых и косвенных
трофических связей, экологических групп, взаимодействия животных.
|
|
|
|
§55, 56
|
4(61)
|
Экскурсия
«Изучение взаимосвязей животных с другими компонентами биоценоза»
|
|
|
Отчет
|
62
|
Обобщение
по темам: «Развитие животного мира на Земле», «Биоценозы».
|
|
|
|
|
Раздел 6.
Животный мир и хозяйственная деятельность
человека (5 ч.)
|
1(63)
|
Последствия
деятельности человека в биоценозах.
|
Термины
Промысел
Акклиматизация
Прямое и косвенное
воздействие человека на животный мир.
Рациональное
использование животных.
|
Давать
определения терминам.
Приводить
примеры прямого и
косвенного воздействия человека на животный мир; примеры промысловых
животных, рационального использования животных на территории Белгородской
области.
Объяснять вред браконьерства.
Подготовить
сообщения о домашних
животных (с использованием современных информационных технологий).
|
|
|
|
§57
сообщения
|
2(64)
|
Одомашнивание.
Искусственный отбор и селекция.
|
Термины
Одомашнивание
Разведение
Искусственный
отбор
Селекция
Причины и факторы
одомашнивания.
Направленность
отбора животных человеком.
|
Давать
определения терминам.
Приводить
примеры направленности
отбора домашних животных.
Доказывать продуктивность домашних животных по
сравнению с дикими.
Подготовить
сообщения о заповеднике
«Белогорье».
|
|
|
|
§58
сообщения
|
3(65)
|
Законы России об
охране животного мира
|
Термины
Мониторинг
Заповедник
Биосферный заповедник
Заказник
Памятник природы
Природный
национальный парк
Законы России об
охране животного мира.
Система
мониторинга.
Красная книга
России, Белгородской области.
|
Давать
определения терминам.
Приводить
примеры охраняемых
территорий России, Белгородской области.
Раскрывать
сущность законов России об
охране животного мира.
Обосновывать
целесообразность
мониторинга.
|
|
|
|
§59
сообщения
|
4(66)
|
Охрана и
рациональное использование животного мира
|
|
|
|
§60
|
5 (67)
|
Экскурсия
«Посещение
выставки домашних животных»
|
|
|
|
|
Повторение курса 7 класса (резервное
время)
|
68
|
Многообразие и
особенности беспозвоночных. Повторение.
|
Термины
Среда обитания и
образ жизни.
Особенности
строения и экологические особенности.
Характеристика
классов (и отрядов насекомых).
Значение.
Паразитические
виды.
Переносчики
возбудителей болезней.
|
Давать
определения терминам.
Узнавать по
рисункам и коллекциям
представителей беспозвоночных.
Приводить
примеры представителей
беспозвоночных.
Объяснять характер приспособлений к среде обитания.
Описывать значение беспозвоночных в природе и жизни
человека.
|
|
|
|
повторить
3 - 19
|
69
|
Многообразие и
особенности хордовых.
Повторение.
|
Термины
Среда обитания и
образ жизни.
Особенности
строения и экологические особенности.
Классификация типа
Хордовые.
Характеристика
классов хордовых.
Значение.
|
Давать
определения терминам.
Узнавать по
рисункам представителей
хордовых.
Приводить
примеры представителей
хордовых.
Выделять характерные особенности строения хордовых.
Объяснять характер приспособлений к среде обитания.
Описывать значение хордовых в природе и жизни
человека.
|
|
|
|
повторить
20 - 35
|
70
|
Итоговое
обобщение за курс «Биология: животные. 7 класс».
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.