Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии для 7 класса , Программа составлена на основе авторской программы Л.Н. Сухоруковой, В.С. Кучменко, Цехмистренко Т.А., . 6-9 класс (УМК «Сферы»). - М.: Просвещение, 2010,
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Рабочая программа по биологии для 7 класса , Программа составлена на основе авторской программы Л.Н. Сухоруковой, В.С. Кучменко, Цехмистренко Т.А., . 6-9 класс (УМК «Сферы»). - М.: Просвещение, 2010,

библиотека
материалов





Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Старокрымская средняя общеобразовательная школа №2»





Рассмотрено:

Руководитель МО

Естественно-матем. цикла

___________ З.Ю.Муртазаева

Протокол № _______

От « _____» ________2015



Согласовано:

заместитель директора

по УВР

_____Э.К. Хайретдинова

« _____» ________2015 г

Утверждаю:

директор МБОУ

«Старокрымская ОШ №2»

_________ Л.М. Аметова

приказ № ________

« _____» ________2015 г








Рабочая программа по биологии для 7 класса

на 2015-2016 учебный год.








Разработала:

Муртазаева Зарема Юсуфовна,

учитель биологии и химии,

высшая категория






Пояснительная записка.

Программа составлена на основе авторской программы Л.Н. Сухоруковой, В.С. Кучменко, Цехмистренко Т.А., . 6-9 класс (УМК «Сферы»). - М.: Просвещение, 2010, которая разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования. На изучение курса биологии в 7-ом классе автором предусматривается 68 часов. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 68 учебных часов для обязательного изучения курса биологии в 7-м классе основной школы из расчета 2 учебных часа в неделю.

Выбор авторской программы связан тем, что при изучении курса учащиеся получают знания о строении и жизнедеятельности растений и животных, их индивидуальном и историческом развитии. Курс «Биология. Разнообразие живых организмов» отражает основные идеи и содержит предметные темы образовательного стандарта по биологии. Он является логическим продолжением курса «Биология-6. Живой организм». Изучение растений, животных, бактерий и грибов с точки зрения их функций в биосфере, как производителей, потребителей и разрушителей органического вещества, продолжается в 7 классе на основе положений об экосистемной организации жизни.       В основу построения курса «Биология. Разнообразие живых организмов» легли системный, экологический, эволюционный, компетентностный подходы. Из введения в курс ученики узнают, что живое существует в форме целостных образований — живых систем. Они имеют сложную иерархическую структуру: организмы входят в состав популяций, которые служат компонентами видов, популяции разных видов составляют природное сообщество, которое, в свою очередь, является живой частью экосистемы. В экосистеме посредством круговорота веществ обеспечивается непрерывность жизни, ее длительное историческое развитиеИзучение биологии по данной программе способствует формированию у учащихся нравственных норм и принципов отношения к природе. Особенность реализации авторской программы в школе: применение современных педагогических технологий и организация поисково-исследовательской и проектной деятельности

Рабочая программа соответствует обязательному минимуму содержания федерального компонента государственного стандарта. Авторский порядок тем сохранён.

Цель рабочей программы: формирование знаний о строении, жизнедеятельности, многообразии и принципах классификации животных.

Задачи рабочей программы:

  • усвоить знания о структуре и процессах жизнедеятельности животных;

  • уметь применять знания о животном мире в своей деятельности;

  • воспитывать у учащихся чувство бережного отношения к природе.







Содержание учебного курса

Раздел

Количество часов

1

Организация живой природы

5

2

Эволюция живой природы

4

3

Растения – производители органического вещества

22

4

Животные – потребители органического вещества

28

5

Бактерии, грибы – разрушители органического вещества. Лишайники

4

6

Биоразнообразие

5


Резерв

2



Содержание программы

(68 часов)


I. Организация живой природы (5 ч)
-Уровни организации живой природы. Общие свойства организмов. Средообразующая роль организмов.

-Вид. Общие признаки вида. Популяции разных видов — взаимосвязанные части природного сообщества.

-Природное сообщество — живая часть экосистемы. Видовая и пространственная структура сообщества. Пищевые связи организмов в экосистеме.

-Разнообразие экосистем.

-Экосистема — часть биосферы.
Демонстрация: портреты ученых; гербарные экземпляры растений, чучела и рисунки животных разных видов, схемы, рисунки, таблицы, репродукции картин, модели, слайды, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие экосистемную организацию живой природы.
Экскурсия: 1. Разнообразие видов в сообществе.

II. Эволюция живой природы (4 ч)
-. Эволюция. Основные события в историческом пути развития живой природы: от архея к кайнозою. Эволюционное учение Ч. Дарвина.

-Доказательства эволюции: окаменелости и отпечатки, зародышевое сходство, единый план строения, рудиментарные органы, реликтовые виды

- Возникновение жизни на Земле и ее существование в форме экосистемы..

- Система растений и животных — отображение эволюции. Принципы классификации.
Демонстрация: портреты ученых; гербарные экземпляры растений, коллекции насекомых, репродукции картин, схемы, рисунки, слайды, таблицы, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие движущие силы эволюции, многообразие живых организмов, их приспособленность к условиям среды обитания, принципы классификации.


III. Царство Растения (22 ч)
-
Царство Растения, общие признаки. Особая роль растений .Жизненные формы растений. Современный растительный мир — результат эволюции.
-Подцарство Настоящие водоросли. Подцарство Багрянки.

-Особенности строения водорослей. Отделы: Зеленые, Бурые, Красные водоросли. Черты прогрессивной организации бурых водорослей.

-Роль водорослей в водных экосистемах. Использование водорослей в практической деятельности человека.
-Подцарство Высшие растения. Усложнение строения растений в связи с приспособленностью к условиям наземно-воздушной среды. Происхождение высших растений.

-Отдел Моховидные. Мхи — самые древние высшие растения.

-Особенности строения мхов. Жизненный цикл мхов на примере кукушкина льна.

- Болото как экосистема. Биосферное значение болот, экологические последствия их осушения. Торфообразование, использование торфа.


- Отделы: Папоротниковидные. Хвощевидные. Плауновидные. Усложнение строения папоротников по сравнению с мхами. Цикл развития папоротников, зависимость от условий среды обитания.

-Разнообразие современных папоротников и их значение.

- Отдел Голосеменные — древняя группа семенных растений.

-Класс Хвойные: строение и цикл развития сосны обыкновенной. Реликтовые голосеменные. Разнообразие современных хвойных.

-Роль голосеменных в экосистеме тайги. Биосферное значение хвойных лесов.
- Отдел Покрытосеменные — общие признаки. Происхождение. Классы: Однодольные и Двудольные.

-. Класс Двудольные, семейства: Крестоцветные,

-Бобовые,

-Пасленовые (дикорастущие виды и культурные растения).

-Класс Однодольные, семейства: Лилейные

-Злаки (дикорастущие виды и культурные растения). Роль злаков в луговых и степных экосистемах.
-Значение покрытосеменных для развития земледелия. Создание сортов из дикорастущих видов..

-Овощеводство. Капуста — древняя овощная культура, ее разновидности и сорта. Выращивание капусты.
Демонстрация: портреты ученых, микропрепараты, живые и гербарные экземпляры, таблицы, схемы, рисунки, репродукции картин, слайды, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие морфологические особенности отдельных растений, средообразующую деятельность; циклы развития высших растений, двойное оплодотворение покрытосеменных, разнообразие сельскохозяйственных растений, редкие и исчезающие виды.
Лабораторные работы:
1. Изучение одноклеточных водорослей.
2. Изучение многоклеточных водорослей.
3. Строение зеленого мха кукушкин лен.
4*. Строение мха сфагнум.
5. Строение папоротника.
6. Строение побегов хвойных растений.
7. Строение мужских, женских шишек и семян хвойных сосны обыкновенной.
8. Признаки однодольных и двудольных растений.
9—13. Признаки растений изучаемых семейств.
Практические работы:
1—3. Определение растений изучаемых семейств.
Экскурсия:
2. Выращивание овощных растений в теплице.


IV. Царство Животные (28 ч)
-Царство Животные. Общая характеристика. Симметрия тела у животных. Роль животных в жизни планеты, как потребителей органического вещества.
-Подцарство Одноклеточные, или Простейшие. Общие признаки. Роль простейших в экосистемах, образовании известняка, мела, песчаника.Тип Саркожгутиконосцы. Особенности строения, разнообразие. Роль в экосистемах.

-Тип Споровики. Меры профилактики заболеваний, вызываемых споровиками. Тип Инфузории. Особенности строения.
- Подцарство Многоклеточные. Общие признаки. Беспозвоночные животные, их роль в экосистемах.


-Тип Кишечнополостные. Общая характеристика. Разнообразие. КлассыЗначение кишечнополостных в водных экосистемах.

-Тип Плоские черви. Общая характеристика. Разнообразие. Классы. Профилактика заболеваний, вызываемых плоскими червями.
- Тип Круглые черви. Общие признаки. Разнообразие. Меры профилактики заражения круглыми червями.
- Тип Кольчатые черви. Общая характеристика. Особенности внешнего и внутреннего строения дождевого червя. Видовое многообразие и роль кольчатых червей.

- Тип Моллюски. Общая характеристика типа. Разнообразие. Классы. Роль двустворчатых моллюсков в биологической очистке водоемов.
- Тип Членистоногие. Особенности внешнего и внутреннего строения. Класс Ракообразные, общая характеристика, разнообразие.

-Класс Паукообразные, отличительные особенности, разнообразие.

-Класс Насекомые, общие черты внешнего и внутреннего строения. Развитие насекомых.

-Роль насекомых в экосистемах, практическое значение.
- Тип Хордовые. Общие признаки. Подтип Бесчерепные, Подтип Черепные, общая характеристика.
-Надкласс Рыбы. Особенности внешнего и внутреннего строения в связи с обитанием в водной среде. - Класс Хрящевые рыбы, общие признаки. Разнообразие: акулы, скаты, химеры.

-Класс Костные рыбы. Основные отряды, значение

-Класс Земноводные, или Амфибии.. Особенности строения, многообразие земноводных. Роль в экосистемах.
- Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. Общие признаки. Отряды. Роль в экосистемах и жизни человека.
-Класс Птицы. Особенности внешнего и внутреннего строения в связи с полетом.

- Птицы наземных и водных экосистем.

-Класс Млекопитающие, или Звери. Происхождение. Особенности внешнего и внутреннего строения.

- Размножение и развитие.

- Роль млекопитающих в различных экосистемах.

- Млекопитающие различных экосистем: лесов, водоемов
- Развитие животноводства

Демонстрация: портреты ученых, микропрепараты, схемы, таблицы, рисунки, репродукции картин, коллекции, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие особенности внешнего и внутреннего строения, многообразие основных типов животных, их происхождение, распространение в разных жизненных средах, роль в экосистемах и жизни человека, редкие и исчезающие виды.
Лабораторные работы:
14. Внешнее строение дождевого червя.
15. Строение раковины моллюска.
16. Внешнее строение насекомого.
17. Внешнее строение рыбы.
18. Внутреннее строение рыбы.
19. Внешнее строение птицы.
Экскурсия:
3. Лесные млекопитающие родного края (краеведческий музей).

V. Бактерии, грибы, лишайники (4 ч)
- Царство Бактерии. Общая характеристика. Разнообразие. Роль бактерий в экосистемах и практической деятельности человека.
-Царство Грибы. Общие признаки

-. Роль грибов. Экологические группы грибов, их роль в экосистемах..
- Лишайники. Общие признаки. Роль лишайников в экосистемах. Значение в жизни человека.
Демонстрация: схемы, таблицы, коллекции, слайды, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие строение и разнообразие бактерий, грибов, лишайников, съедобные и несъедобные грибы, правила сбора грибов, оказание первой помощи при отравлениях грибами; их роль в экосистемах.
Лабораторная работа:
20. Строение плодовых тел шляпочных грибов.
Практическая работа:
4. Определение съедобных и ядовитых грибов.
VI. Биологическое разнообразие и пути его сохранения (5 ч)
- Видовое и экосистемное разнообразие — компоненты биологического разнообразия.

-. Экосистемное разнообразие — основа устойчивости биосферы.

-Сохранение видового разнообразия. Красная книга.

- Сохранение разнообразия экосистем. Особо охраняемые природные территории.
Демонстрация: схемы, модели, рисунки, таблицы, гербарные экземпляры, коллекции, слайды, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие охраняемые виды растений, животных, грибов, заповедные территории.
Экскурсия:
4. Разнообразие птиц леса родного края.
Резерв (2 ч) Использование резервного времени на изучение разнообразия живых организмов, средообразующей деятельности представителей местной флоры и фауны.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

Знать/понимать

1. Строение и функции органов растений.

2. Многообразие растений, грибов, бактерий.

3. Методы исследования растений.

4. Классификацию покрытосеменных растений.

5. Основные природные сообщества.

6. Мероприятия по охране природы.

7.Историю развития животного мира.

8.Структуру природного сообщества.

9.Нравственные нормы и принципы отношения к природе.

10.Строение и жизнедеятельность животного организма.

11.Принципы классификации животных.

12. Методы исследования в биологии.



уметь:

1. Узнавать наиболее распространённые растения, грибы, бактерии.

2. Устанавливать связь между строением и функциями органов растений.

3. Пользоваться приборами для исследования растений.

4. Находить растения по определителям.

5. Сравнивать растения различных систематических групп.

6. Использовать дополнительную и справочную литературу.

8 Ориентироваться в многообразии животного мира.

9. Устанавливать связь между строением и функциями систем органов животных.

10. Применять на практике знания по охране природы, природопользованию, сельскохозяйственном производстве.

11. Сравнивать животных различных систематических групп.

12. Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.


























Календарно-тематическое планирование


урока

Наименование разделов и тем

Лабораторные, практические работы и экскурсии

Плановые сроки прохождения темы

Скорректиро-ванные сроки прохожд темы

Организация живой природы (5 ч.)



1

Организм




2

Вид




3

Природное сообщество




4

Разнообразие видов в сообществе




5

Экосистема




Эволюция живой природы (3 ч.)



6

Эволюционное учение





Доказательства эволюции




7

История развития жизни на Земле




8

Систематика растений и животных




Растения – производители органического вещества (22 ч.)



19

Царство Растения




10

Подцарство Настоящие водоросли. Подцарство Багрянки




11

Одноклеточные и многоклеточные зеленые водоросли

Л/р 1. «Изучение одноклеточных водорослей»




12

Роль водорослей в водных

экосистемах

Л/р 2. «Изучение многоклеточных водорослей»



13

Подцарство Высшие растения




14

Отдел Моховидные




15

Строение зеленого мха кукушкин лен. Строение сфагнума*

Л/р 3. «Строение зеленого мха кукушкин лен»



16

Роль мхов в образовании болотных экосистем

Л/р 4*. «Строение мха сфагнум»



17

Отделы: Папоротниковидные, Хвощевидные, Плауновидные

Л/р 5. «Строение папоротника»



18

Роль папоротников, хвощей, плаунов в образовании древних лесов




19

Отдел Голосеменные

Л/р 6. «Строение побегов хвойных растений»



20

Разнообразие хвойных

Л/р 7. «Строение мужских, женских шишек и семян сосны обыкновенной»



21

Роль голосеменных в экосистеме тайги




22

Отдел Покрытосеменные, или Цветковые

Л/р 8. «Признаки однодольных и двудольных растений»



23

Класс Двудольные.

Семейство Крестоцветные

Л/р 9. «Признаки растений семейства Крестоцветные»

П/р 1. «Определение растений семейства Крестоцветные»



24

Класс Двудольные.

Семейство Бобовые

Л/р 10. «Признаки растений семейства Бобовые»

П/р 2. «Определение растений семейства Бобовые»



25

Класс Двудольные.

Семейство Пасленовые

Л/р 11. «Признаки растений семейства Пасленовые»*



26

Класс Однодольные.

Семейство Лилейные

Л/р 12. «Признаки растений семейства Лилейные»*

П/р 3. «Определение растений семейства Лилейные»



27

Класс Однодольные.

Семейство Злаки

Л/р 13. «Строение пшеницы»



28

Контрольная работа №1




29

Выращивание овощных растений в теплице




30

Роль покрытосеменных в развитии земледелия.




Животные – потребители органического вещества (28 ч.)



31

Царство Животные




32

Подцарство Одноклеточные.

Тип Саркожгутиконосцы




33

Подцарство Одноклеточные.

Тип Инфузории. Тип Споровики




34

Подцарство Многоклеточные. Беспозвоночные животные,

их роль в экосистемах




35

Тип Кишечнополостные




36

Тип Плоские черви




37

Тип Круглые черви




38

Тип Кольчатые черви

Л/р 14. «Внешнее строение дождевого червя»



39

Тип Моллюски

Л/р 15. «Строение раковины моллюска»



40

Тип Членистоногие: общая

характеристика.

Класс Ракообразные




41

Тип Членистоногие.

Класс Паукообразные




42

Тип Членистоногие.

Класс Насекомые: характерные признаки, особенности внешнего и внутреннего строения

Л/р 16. «Внешнее строение насекомого»



43

Тип Членистоногие.

Класс Насекомые: особенности размножения и развития. Разнообразие, роль насекомых в экосистемах

и жизни человека




44

Тип Хордовые.

Позвоночные животные




45

Надкласс Рыбы. Особенности внешнего и внутреннего строения

Л/р 17. «Внешнее строение рыбы»

Л/р 18. «Внутреннее строение рыбы»



46

Класс Хрящевые рыбы




47

Класс Костные рыбы




48

Класс Земноводные




49

Класс Пресмыкающиеся




50

Класс Птицы

Л/р 19. «Внешнее строение птицы»



51

Птицы наземных и водных экосистем




52

Класс Млекопитающие: общая характеристика, особенности внешнего и внутреннего строения




53

Класс Млекопитающие: особенности размножения и развития млекопитающих. Происхождение млекопитающих




54

Роль млекопитающих в различных экосистемах




55

Лесные млекопитающие родного края

Экскурсия 3



56

Роль птиц и млекопитающих в жизни человека




Бактерии, грибы – разрушители органического вещества. Лишайники (4 ч.



57

Царство Бактерии




58

Царство Грибы

Л/р 20. «Строение плодовых тел шляпочных грибов»



59

Роль грибов в природе и жизни человека

П/р 4. «Определение съедобных и ядовитых грибов»



60

Лишайники




Биоразнообразие (5 ч.)



61

Видовое разнообразие




62

Экосистемное разнообразие




63

Пути сохранения биоразнообразия




64

Контрольная работа №2




65

Разнообразие птиц леса родного края

Экскурсия 4.



66

Повторение темы «Растения – производители органического вещества»




67

Повторение темы «Растения – производители органического вещества»




68 Повторение и обобщение всего курса биологии, изученных за 7 классе



ИТОГО: лабораторных работ-20 , практических работ - 4


















Учебно-методическое и материально- техническое обеспечение образовательного процесса.

Для учителя:

1. Учебник Л.Н. Сухорукова, В.С Кучменко, И.Я Колесникова «Биология. Разнообразие живых организмов», Москва « Просвящение» 2013

2. Тетрадь -тренажер Биология «Разнообразие живых организмов», Л.Н. Сухорукова, В.С Кучменко, « Сферы»

3. Тетрадь-практикум Биология «Разнообразие живых организмов», Л.Н. Сухорукова, В.С Кучменко, « Сферы»

4. Тетрадь-экзаменатор Биология «Разнообразие живых организмов», Л.Н. Сухорукова, В.С Кучменко, « Сферы»

5. Поурочные методические рекомендации УМК Л.Н. Сухорукова, В.С Кучменко

6. Рабочие программы Предметная линия учебников «Сферы» Москва « Просвещение» 2011 Л.Н Сухорукова, В.С. Кучменко

7. Медиаресурсы: Образовательные диски серии «1С»


Для учащихся:

1. Учебник Л.Н. Сухорукова, В.С Кучменко, И.Я Колесникова «Биология. Разнообразие живых организмов», Москва « Просвящение» 2013

2. Тетрадь -тренажер Биология «Разнообразие живых организмов», Л.Н. Сухорукова, В.С Кучменко, « Сферы»

3. Тетрадь-практикум Биология «Разнообразие живых организмов», Л.Н. Сухорукова, В.С Кучменко, « Сферы»

4. Тетрадь-экзаменатор Биология «Разнообразие живых организмов», Л.Н. Сухорукова, В.С Кучменко, « Сферы»

Дополнительная литература:

Биология. Животные. 7 класс. Образовательный комплекс (электронное учебное издание), Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание).

http://bio.1september.ru/urok/ -

. www.bio.nature.ru – научные новости биологии

.www.edios.ru – Эйдос – центр дистанционного образования





Цифровые образовательные ресурсы

1. Учительский портал http://www.uchportal.ru 2. Портал готовых презентаций http://prezentaci.com/ 3. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru 4. Завуч-инфо http://www.zavuch.info





























Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 17.11.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров616
Номер материала ДВ-166291
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх