Рабочая программа по биологии для СПО

Государственное БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ «бОГАТОВСКОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ»

Утверждаю:  Директор ГБПОУ «Богатовское профессиональное училище» _________________/А.В.Чугунов/ «____»__________201__ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОДБ.11 БИОЛОГИЯ

по профессии 35.01.11  Мастер сельскохозяйственного производства

2015г.

С. Богатое

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе примерной программы Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России  ФГОС учебной дисциплины Биология

Организация-разработчик:  ГБПОУ «Богатовское профессиональное училище»

Автор:   Железникова Вера Михайловна, преподаватель биологии

СОДЕРЖАНИЕ

	стр.
1.       ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	4
2.       СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	5
3.       условия реализации программы учебной дисциплины	11
4.       Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины	12

1. паспорт РАБОЧЕЙ  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

БИОЛОГИЯ

1.1. Область применения программы

Программа учебной дисциплины является частью профессиональной образовательной программы  подготовки  по рабочей профессии:

        35. 01.11 Мастер сельскохозяйственного производства

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Общеобразовательный цикл

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

1.    получение фундаментальных знаний о биологических системах (Клетка, Ор- ганизм, Популяция, Вид, Экосистема); истории развития современных пред- ставлений о живой природе, выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественно-научной картины мира; методах научного познания;

2.    овладение умениями логически мыслить, обосновывать место и роль биоло- гических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

3.    развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

4.    воспитание убежденности в необходимости познания живой природы, необходи- мости рационального природопользования, бережного отношения к природным ресурсам и окружающей среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

5.    использование приобретенных биологических знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других лю- дей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснование и соблюдение мер профилактики заболеваний, оказание первой помощи при травмах, соблюдение правил поведения в природе.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося___108___часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося ___72___ часов;

2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Количество часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	108
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	72
в том числе:
практические занятия	16
контрольные работы	3
презентации	6
Самостоятельные работы	36
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачёта

2.2.  Тематический план и содержание учебной дисциплины   Биология

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы обучающихся.			Количество часов	Уровень освоения
1	2			3	4
Введение	Содержание учебного материала Объект изучения биологии – живая природа. Признаки живых организмов  и их многообразие. Роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира  и в практической деятельности людей.			2	1 2
Тема 1. Учение о клетке	Содержание учебного материала			10
	1		Клетка — элементарная живая система и основная структурно-функциональная единица всех живых организмов.		1
	2		Химическая организация клетки		2
	3		Органические и неорганические вещества клетки и живых организмов		2
	4		Белки, углеводы, липиды, нуклеиновые кислоты и их роль в клетке.		1
	5		Прокариотические и эукариотические клетки		1
	6		Цитоплазма и клеточная мембрана. Органоиды клетки		2
	7		Пластический и энергетический обмен.		2
	Лабораторные работы			-
	Практические работы: №1 «Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах, их описание»,  №2 «Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений», №3  «Сравнение строения клеток растений и животных по готовым микропрепаратам»			3
	Контрольные работы			-
	Внеаудиторная самостоятельная работа: заполнение таблиц: «Функции клетки», «Классификация вирусов» подготовка презентаций: «ДНК — носитель наследственной информации» Рефераты: «Клеточная теория строения организмов», «Витамины, ферменты, гормоны и их роль в организме», «Нарушения при недостатке и избытке витаминов»			5
Тема 2 Организм. Размножение и индивидуальное развитие организмов	Содержание учебного материала			8
	1		Организм – единое целое. Многообразие организмов.		1
	2		Размножение – важнейшее свойство живых организмов. Половое и бесполое размножение.		1
	3		Мейоз		2
	4		Индивидуальное развитие организма. Эмбриональный этап онтогенеза.		2
	5		Сходство зародышей представителей разных групп позвоночных как свидетельство их эволюционного родства		2
	6		Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье.		2
	7		Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие человека		2
	Лабораторные работы			-
	Практические работы: №4 « Выявление и описание признаков сходства зародышей человека и других позвоночных как доказательство их эволюционного родства»			1
	Контрольные работы			-
	Внеаудиторная самостоятельная работа: заполнение таблиц: «Многообразие организмов», «Индивидуальное развитие организма», составление схем: «Сходство зародышей позвоночных», «Последствия влияния наркотиков на организм человека» подготовка презентаций: «Мейоз»,  «Вред алкоголя»   Рефераты: «Влияние курения, употребления алкоголя и наркотиков родителями на эмбриональное развитие ребенка»			6
Тема 3. Основы генетики и селекции	Содержание учебного материала			16
	1		Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости организмов. Г. Мендель-основоположник генетики. Генетическая терминология и символика.		1
	2		Законы генетики, установленные Г. Менделем. Моногибридное и дигибридное скрещивание		1
	3		Значение генетики для селекции и медицины.		1
	4		Наследственные болезни человека, их  причины и профилактика		2
	5		Наследственная, или генотипическая, изменчивость. Модификационная или ненаследственная, изменчивость.		2
	6		Генетика человека		1
	7		Генетика и медицина. Материальные основы наследственности и изменчивости. Генетика и эволюционная теория. Генетика популяций		1
	8		Генетика – теоретическая основа селекции		1
	9		Одомашнивание животных и выращивание культурных растений – начальные этапы селекции.		2
	10		Учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений.		1
	11		Основные методы селекции: гибридизация и искусственный отбор. Основные достижения современной селекции культурных растений, домашних животных и микроорганизмов. Биотехнология, ее достижения и перспективы развития		2
	Лабораторные работы			-
	Практические работы: №5 «Составление простейших схем моногибридного и дигибридного скрещивания», №6 «Решение генетических задач», №7   «Анализ фенотипической изменчивости», №8 «Выявление мутагенов в окружающей среде и косвенная оценка возможного их влияния на организм»			4
	Контрольная работа №1  по теме «Основы генетики и селекции»			1
	Внеаудиторная самостоятельная работа: заполнение таблиц: «Законы генетики», «Значение биотехнологии» составление схем: «Центры происхождения растений» подготовка презентаций: «Наследственные болезни», «Современная селекция культурных растений» Рефераты: «Успехи современной генетики в медицине и здравоохранении», «Наследственная информация и передача ее из поколения в поколение», «Драматические страницы в истории развития генетики»			7
Тема 4. Происхождение и развитие жизни на Земле. Эволюционное учение	Содержание учебного материала			16
	1		Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле		2
	2		Гипотезы происхождения жизни		2
	3		Изучение основных закономерностей возникновения, развития и существования жизни на Земле		1
	4		Усложнение живых организмов в процессе эволюции		2
	5		Многообразие живого мира на Земле и современная его организация		1
	6		История развития эволюционных идей		1
	7		Значение работ К. Линнея, Ж. Б. Ламарка в развитии эволюционных идей в биологии		2
	8		Эволюционное учение Ч. Дарвина. Естественный отбор		1
	9		Роль эволюционного учения в формировании современной естественно-научной картины мира		1
	10		Концепция вида, его критерии. Популяция — структурная единица вида и эволюции.		1
	11		Движущие силы эволюции. Синтетическая теория эволюции. Микроэволюция.		1
	12		Современные представления о видообразовании. Макроэволюция.  Доказательства  эволюции. Причины вымирания видов. Основные направления эволюционного  прогресса.  Биологический  прогресс  и  биологический  регресс.		2
	Лабораторные работы			-
	Практические работы: №9 «Описание  особей  одного  вида  по  морфологическому  критерию», №10 «Приспособление организмов к разным средам обитания (водной, наземно-воздушной, почвенной)», №11 «Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни»			3
	Контрольная работа №2 по теме «Движущие силы эволюции»			1
	Внеаудиторная самостоятельная работа: заполнение таблиц: «Критерии вида», «Многообразие видов» составление схем: «Значение естественного отбора» подготовка презентаций: Рефераты: «Зарождении жизни», «Рассмотрение и оценка различных гипотез происхождения», «Система природы» К. Линнея и ее значение для развития биологии», «История развития эволюционных идей до Ч. Дарвина», «Современные представления о механизмах и закономерностях эволюции»			7
Тема 5. Происхождение человека	Содержание учебного материала			6
	1		Эволюция приматов		1
	2		Современные гипотезы о происхождении человека		2
	3		Доказательства родства человека с млекопитающими животными		1
	4		Этапы эволюции человека		2
	5		Родство и единство происхождения человеческих рас		2
	Лабораторные работы			-
	Практическая работа №12  «Анализ и оценка различных гипотез о происхождении человека»			1
	Контрольные работы			-
	Внеаудиторная самостоятельная работа: заполнение таблиц: «Основные гипотезы происхождения жизни» Рефераты: «Современный этап развития человечества», «Опасность расизма»			3
Тема 6. Основы экологии	Содержание учебного материала			12
	1	Экологические факторы, их значение в жизни организмов			3
	2	Экологические системы. Видовая и пространственная структура экосистем.			2
	3	Пищевые связи, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах			2
	4	Межвидовые взаимоотношения в экосистеме: конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм. Искусственные сообщества — агроэкосистемы и урбоэкосистемы.			2
	5	Причины устойчивости и смены экосистем			2
	6	Учение В. И. Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса. Круговорот важнейших биогенных элементов (на примере углерода, азота и др.) в биосфере.			2
	7	Изменения в биосфере. Последствия деятельности человека в окружающей среде. Глобальные экологические проблемы и пути их решения. Правила поведения людей в окружающей природной среде			2
	Лабораторные работы			-
	Практические работы: №13 «Описание антропогенных изменений в естественных природных ландшафтах своей местности», №14 «Сравнительное описание одной из естественных природных систем (например, леса) и какой-нибудь агроэкосистемы (например, пшеничного поля)» №15 «Описание и практическое создание искусственной экосистемы (пресноводный аквариум)», №16 «Решение экологических задач»			4
	Контрольная работа №3 по теме «Основы экологии»			1
	Внеаудиторная самостоятельная работа: заполнение таблиц:  «Последствия деятельности человека в окружающей среде» подготовка презентаций: «Правила поведения людей в окружающей среде» Рефераты: «Воздействие человека на природу на различных этапах развития человеческого общества», «Влияние окружающей среды и ее загрязнения на развитие организмов, «Биоценозы (экосистемы)», «Повышение продуктивности фотосинтеза в искусственных экологических системах», «Причины и границы устойчивости биосферы к воздействию деятельности людей», «Видовое и экологическое разнообразие биоценоза как основа его устойчивости»			8
Тема 7. Бионика	Содержание учебного материала			2
	1	Бионика как одно из направлений биологии и кибернетики
	2	Дифференцированный зачёт
	Лабораторные работы			-
	Практические работы			-
	Контрольные работы			-
	Самостоятельная работа обучающихся			-
ВСЕГО				108ч

3. условия реализации программы учебной дисциплины

3.1. Требования к материально-техническому обеспечению

Реализация программы учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета биологии (химии)

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- комплект учебно-наглядных пособий  «Биология»

-комплект дисков с обучающими и контролирующими программами, 

-презентации по темам курса

Технические средства обучения:

- компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедийный проектор.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Для студентов

Беляев Д. К., Дымшиц Г. М., Кузнецова Л. Н. и др. Биология (базовый уровень). 10 класс. — М.,  2014.

Ионцева А. Ю. Биология. Весь школьный курс в схемах и таблицах. — М., 2014.

Лукаткин А. С., Ручин А. Б., Силаева Т. Б. и др. Биология с основами экологии: учебник для студ. учреждений высш. образования. — М., 2014.

Мамонтов С. Г., Захаров В. Б., Козлова Т. А. Биология: учебник для студ. учреждений высш. образования (бакалавриат). — М., 2014.

Никитинская Т. В. Биология: карманный справочник. — М., 2015.

Сивоглазов В. И., Агафонова И. Б., Захарова Е. Т. Биология. Общая биология: базовый уровень,  10—11  класс.  —  М.,  2014.

Сухорукова Л. Н., Кучменко В. С., Иванова Т. В. Биология (базовый уровень). 10— 11  класс.  —  М.,  2014.

Для преподавателей

Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государ-

ственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».

Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 “Об утверж- дении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования”».

Письмо Департамента государственной политики в  сфере  подготовки  рабочих  кадров  и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 №  06-259  «Рекомендации  по  организации  получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности  среднего  профессионального  образования».

Биология: в 2 т. / под ред. Н. В. Ярыгина. — М., 2010.

Биология: руководство к практическим занятиям / под ред. В. В. Маркиной. — М., 2010.

Дарвин Ч. Сочинения. — Т. 3. — М., 1939.

Дарвин Ч. Происхождение видов. — М., 2006.

Кобылянский В. А. Философия экологии: краткий курс: учеб. пособие для вузов. — М., 2010.

Орлова Э. А. История антропологических учений: учебник для вузов. — М., 2010.

Пехов А. П. Биология, генетика и паразитология. — М., 2010.

Чебышев Н. В., Гринева Г. Г. Биология. — М., 2010.

Интернет-ресурсы

www. sbio. info (Вся биология. Современная биология, статьи, новости, библиотека).

www. window. edu. ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам Интернета по био- логии).

www.5ballov. ru/test (Тест для абитуриентов по всему школьному курсу биологии).

www. vspu. ac. ru/deold/bio/bio. htm (Телекоммуникационные викторины по биологии — экологии на сервере Воронежского университета).

www. biology. ru (Биология в Открытом колледже. Сайт содержит электронный учебник по биологии, On-line тесты).

www. informika. ru (Электронный учебник, большой список интернет-ресурсов).

www. nrc. edu. ru (Биологическая картина мира. Раздел компьютерного учебника, разрабо- танного в Московском государственном открытом университете).

www. nature. ok. ru (Редкие и исчезающие животные России — проект Экологического центра МГУ им. М. В. Ломоносова).

www. kozlenkoa. narod. ru (Для тех, кто учится сам и учит других; очно и дистанционно, биологии, химии, другим предметам).

www. schoolcity. by (Биология в вопросах и ответах).

www. bril2002. narod. ru (Биология для школьников. Краткая, компактная, но достаточно подробная информация по разделам: «Общая биология», «Ботаника», «Зоология», «Человек»

 

4. Контроль и оценка результатов освоения учебной Дисциплины

 

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Знания /понимание ·         смысл понятий:  Клетка, дифференциация клеток, ДНК, вирус, биологическая эволюция, биоразнообразие, организм, популяция, экосистема, биосфера, энтропия, самоорганизация; ·         вклад великих ученых в формирование современной естественно-научной картины мира;    умения ·         приводить примеры экспериментов и(или) наблюдений, обосновывающих:  клеточное строение живых организмов, роль ДНК как носителя наследственной информации, эволюцию живой природы, превращения энергии и вероятностный характер процессов в живой и неживой природе, взаимосвязь компонентов экосистемы, влияние деятельности человека на экосистемы; ·         объяснять прикладное значение важнейших достижений в области естественных наук для: создания биотехнологий, лечения инфекционных заболеваний, охраны окружающей среды; ·         выдвигать гипотезы и предлагать пути их проверки, делать выводы на основе экспериментальных данных, представленных в виде графика, таблицы или диаграммы; ·         работать с естественно-научной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ, интернет-ресурсах, научно-популярной литературе: владеть методами поиска, выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: ·         профилактики инфекционных заболеваний, никотиновой, алкогольной и наркотической зависимостей; осознанных личных действий по охране окружающей среды

Тестирование, самостоятельная работа, устный опрос, работа по карточкам, беседа, наблюдение. Устный опрос, беседа. Внеаудиторная самостоятельная работа по выполнению рефератов, работа с научной литературой. Контрольная работа,  тестирование, устный опрос, диалог, беседа. Контрольная работа, тестирование, устный опрос, практические работы Контрольная работа, тестирование, устный опрос, практические работы Внеаудиторная самостоятельная работа Выполнение индивидуальных проектных заданий и рефератов, тестирование, устный опрос Внеаудиторная самостоятельная работа Выполнение индивидуальных проектных заданий и рефератов, устная беседа, диалог, тестирование.

Разработчик:          

ГБПОУ «Богатовское профессиональное училище»     преподаватель                                             Железникова  В.М.                  

Эксперты:

____________________            ___________________          _________________________

    (место работы)                         (занимаемая должность)              (инициалы, фамилия)

____________________            ___________________          _________________________

   (место работы)                           (занимаемая должность)             (инициалы, фамилия)