Администрация
Смоленского района Алтайского края
МБОУ
«Смоленская средняя общеобразовательная школа №2»
Смоленского
района Алтайского края
Рассмотрено на
Утверждаю:
педагогическом
совете
Директор МБОУ «Смоленская средняя
(протокол № 1 от 26.08.
2016г)
общеобразовательная школа №2»
Н.А.Лукина
Приказ
№ 178-р от 29 .08. 2016г.
Рабочая программа
по биологии
для учащихся 6А класса
основного общего образования
(образовательная область «естественнонаучные
предметы»)
срок реализации программы 2016-2017 учебный год.
Составитель:
Люсева Елена Владимировна,
учитель
химии и биологии
высшей
квалификационной категории
с.
Смоленское
2016 г
- Пояснительная записка.
Рабочая программа по биологии составлена на
основании следующих нормативно документов:
- ФГОС основного
общего образования, утв. Приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 г. № 1897;
- Федерального
перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской
Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях
на 2015/2016 учебный год (приказ Минобрнауки от 31.03.2014 №253);
- ООП ООО МБОУ «Смоленская СОШ №2»,
утвержденной приказом № 234 А-р от 21.07.2015г.
- Учебного плана МБОУ «Смоленская СОШ №2»
на 2016-2017 учебный год, утвержденной приказом №178-р от29.08.2016г.
- Положения о рабочей программе учебных
предметов, курсов в МБОУ «Смоленская СОШ №2», утвержденной приказом №177/1-р от
26.08.2016г.
- Годового календарного графика образовательного
процесса в МБОУ «Смоленская СОШ №2» на 2016-2017 уч. год, утвержденного
приказом №178-р от29.08.2016г.
- Биология: Программа 5 – 9 классы ФГОС. Рабочая программа составлена на основе программы авторского
коллектива под руководством В.В.Пасечника (сборник «Биология. Рабочие
программы. 5—9 классы) - М.: Дрофа, 2014
Место учебного
предмета в учебном плане. Рабочая программа рассчитана на 34 недели, нагрузка составляет 1 час в
неделю, 34 часа в год. (годовой календарный график
образовательного процесса в МБОУ «Смоленская СОШ №2» на 2016-2017 уч. год,
утвержденный приказом №178-р от29.08.2016 г.), по
авторской программе в год 35 часов, убрала в час резервного времени .
Оценочные
и методические материалы.
|
предмет
|
класс
|
Количество
часов
|
учебник
|
Авторская
программа
|
Методический
комплект
|
Контрольно-
измерительные
Материалы
|
|
Биология
|
6А
|
34
|
Биология: Многообразие покрытосеменных
растений.6 кл.: / В. В. Пасечник. – М.: Дрофа, 2014.- 207, (1) с.
|
Рабочая программа авторского коллектива
под руководством В.В.Пасечника (сборник «Биология. Рабочие программы. 5—9
классы) - М.: Дрофа, 2014.
|
1.Биология: Многообразие покрытосеменных
растений.6 кл.: Методическое пособие к учебнику В.В. Пасечника «Многообразие покрытосеменных
растений.6 кл.»: / В. В. Пасечник. – М.: Дрофа, 2016.- 93, (3) с.
2.Биология: Многообразие покрытосеменных
растений.6 кл.: рабочая тетрадь к учебнику В.В. Пасечника «Биология. Многообразие
покрытосеменных растений.6 кл.»: / В. В. Пасечник. – М.: Дрофа, 2016.- 78,
(2) с.
|
Биология: Диагностические работы к учебнику
«Биология: Многообразие покрытосеменных растений.6 кл.»: / В. В. Пасечник.
– М.: Дрофа, 2016.- 78, (2) с.: ил.
|
2. Планируемые
результаты освоения учебного курса.
Изучение курса «Биология» в 6 классе
направлено на достижение следующих результатов (освоение универсальных учебных действий — УУД).
Личностные
результаты:
•
осознание
единства и целостности окружающего
мира, возможности его познания и объяснения на основе достижений науки;
•
формирование и развитие
познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического восприятия
живых объектов;
•
умение применять полученные
знания в практической деятельности;
•
осознание потребности и
готовности к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной
деятельности вне школы;
•
определение
жизненных ценностей, ориентация на понимание причин успехов и неудач в учебной деятельности; умение
преодолевать трудности в процессе
достижения намеченных целей;
•
знание основных принципов и
правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и
здоровьесберегающих технологий;
•
способность выбирать целевые и
смысловые установки в своих действиях и
поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;
•
формирование и развитие
уважительного отношения к окружающим; умение соблюдать культуру поведения и проявлять терпимость при взаимодействии с
взрослыми и сверстниками;
•
оценка
жизненных ситуаций с точки зрения безопасного
образа жизни и сохранения здоровья;
•
формирование
экологического мышления: умение
оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения
окружающей среды - гаранта жизни и
благополучия людей на Земле.
Метапредметные
результаты:
1)познавательные УУД- формирование и развитие навыков и умений:
• работать с разными источниками информации, анализировать и
оценивать информацию, преобразовывать ее
из одной формы в другую;
• составлять тезисы виды планов (простых,
сложных и т. п.), структурировать учебный материал, давать определения понятий;
• проводить наблюдения, ставить элементарные эксперименты и объяснять полученные результаты;
• сравнивать и классифицировать,
самостоятельно
выбирая критерии для указанных логических операций;
• строить логические рассуждения,
включающие установление
причинно-следственных связей;
•
создавать схематические модели
с выделением существенных характеристик объектов
•
определять
возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность;
2)регулятивные УУД — формирование и развитие навыков и умений:
• организовывать и планировать свою учебную
деятельность: определять цель работы, последовательность действий, ставить
задачи и прогнозировать результаты работы; самостоятельно выдвигать
варианты решения поставленных задач, предвидеть конечные результаты работы, выбирать средства достижения цели;
• работать по плану, сверять свои действия с целью
и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно;
• владеть основами самоконтроля и самооценки для
принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности;
3) коммуникативные
УУД — формирование и развитие
навыков и умений:
• слушать и вступать в диалог, участвовать
в коллективном обсуждении проблем;
• интегрироваться и строить продуктивное взаимодействие
со сверстниками и взрослыми;
• адекватно использовать речевые средства для
аргументации своей позиции, сравнивать разные
точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою
позицию.
Предметные
результаты:
I) в познавательной
(интеллектуальной) сфере:
•
понимать смысл биологических
терминов;
• характеризовать методы биологической науки
(наблюдение, эксперимент, измерение) и оценивать их роль в познании живой
природы;
• осуществлять элементарные
биологические исследования;
• описывать особенности строения и основные процессы
жизнедеятельности покрытосеменных растений;
•
распознавать органы цветковых
растений;
• устанавливать взаимосвязь между особенностями
строения органов и функциями, которые они выполняют в организме растения;
• различать на рисунках, таблицах и среди натуральных
объектов основные систематические группы растений отдела Покрытосеменные;
• сравнивать особенности
строения однодольных и двудольных
растений;
•
составлять
морфологическое описание растений;
• выделять прогрессивные черты цветковых растений,
позволившие им занять господствующее положение в растительном мире;
• находить сходство в строении
растений разных систематических групп
и на основе этого доказывать их родство;
• объяснять взаимосвязь особенностей строения
растения с условиями среды его обитания; приводить примеры приспособления
растений к среде обитания;
• характеризовать взаимосвязи между
растениями в природных сообществах;
• объяснять роль растительных организмов
в круговороте веществ в биосфере;
• оценивать роль покрытосеменных растений в природе и в жизни
человека;
• обосновывать значение природоохранной деятельности
человека для сохранения и умножения растительного мира;
• формулировать правила техники безопасности в кабинете
биологии при выполнении лабораторных работ;
• проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты; пользоваться увеличительными
приборами и иметь элементарные навыки приготовления и изучения препаратов;
2)в ценностно-ориентационной сфере:
• демонстрировать знание основных правил поведения в природе
и основ здорового образа жизни;
• анализировать и оценивать последствия деятельности
человека в природе;
3) в сфере трудовой
деятельности:
• соблюдать правила работы в кабинете
биологии, с
биологическими приборами и инструментами;
• создавать условия, необходимые для
роста и развития растений;
•
проводить наблюдения за
растениями;
• определять всхожесть семян и правильно
высеивать семена различных растений;
• проводить искусственное опыление, размножать растения;
4) в сфере физической деятельности:
5) уметь оказать первую помощь при отравлении ядовитыми
растениями;
6) в эстетической сфере:
7) оценивать с эстетической точки зрения растения и растительные сообщества.
3.
Распределение учебного материала в 6 классе
|
№
п/п
|
Наименование раздела
|
Количество часов
|
|
1
|
Строение и
многообразие покрытосеменных растений
|
14
|
|
2
|
Жизнь растений
|
10
|
|
3
|
Классификация
растений
|
6
|
|
4
|
Природные сообщества
|
3
|
|
|
Резерв
|
1
|
|
|
Итого
|
34
|
4. Содержание
учебного курса
Раздел 1. Строение и многообразие покрытосеменных растений (14 ч)
Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы
корневых систем. Зоны(участки) корня. Видоизменения корней. Побег. Почки и их
строение. Рост и развитие побега. Внешнее строение листа. Клеточное строение
листа. Видоизменения листьев. Строение стебля. Многообразие стеблей.
Видоизменения побегов. Цветок и его строение. Соцветия. Плоды и их
классификация. Распространение плодов и семян.
Демонстрация
Внешнее и внутреннее строения корня. Строение почек(вегетативной и
генеративной) и расположение их на стебле. Строение листа. Макро-и
микростроение стебля. Различные виды соцветий. Сухие и сочные плоды.
Лабораторные и практические работы
Строение семян двудольных и однодольных растений.
Виды корней. Стержневая и мочковатая корневые системы.
Корневой чехлик и корневые волоски.
Строение почек.
Расположение почек на стебле.
Внутреннее строение ветки дерева.
Видоизменённые побеги (корневище, клубень, луковица).
Строение цветка. Различные виды соцветий.
Многообразие сухих и сочных плодов.
Раздел 2.
Жизнь растений (10 ч)
Основные процессы
жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие,
размножение). Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Дыхание
растений. Испарение воды. Листопад. Передвижение воды и питательных веществ в
растении. Прорастание семян. Способы размножения растений. Размножение споровых
растений. Размножение голосеменных растений. Половое и бесполое (вегетативное)
размножение покрытосеменных растений.
Демонстрация
Опыты,
доказывающие значение воды, воздуха и тепла для прорастания семян; питание
проростков запасными веществами семени; получение вытяжки хлорофилла; поглощение
растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету; образование
крахмала; дыхание растений; испарение воды листьями; передвижение органических
веществ по лубу.
Лабораторные и
практические работы
Передвижение воды
и минеральных веществ по древесине.
Вегетативное
размножение комнатных растений.
Определение
всхожести семян растений и их посев.
Экскурсии
Зимние явления в
жизни растений.
Раздел 3.
Классификация растений (6 ч)
Основные систематические
категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с
классификацией цветковых растений. Класс Двудольные растения. Морфологическая
характеристика 3—4 семейств (с учётом местных условий). Класс Однодольные
растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных. Важнейшие сельскохозяйственные
растения, биологические основы их выращивания и народнохозяйственное значение.
(Выбор объектов зависит от специализации растениеводства в каждой конкретной
местности.)
Демонстрация
Живые и гербарные
растения, районированные сорта важнейших сельскохозяйственных растений.
Лабораторные и
практические работы
Выявление
признаков семейства по внешнему строению растений.
Экскурсии
Ознакомление с
выращиванием растений в защищённом грунте.
Раздел 4. Природные
сообщества (3 ч)
Взаимосвязь
растений с другими организмами. Симбиоз. Паразитизм. Растительные сообщества и
их типы. Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека
на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.
Экскурсии
Природное
сообщество и человек. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в
природных сообществах.
Резервное время—1
ч.
5. Календарно
- тематическое планирование
|
№ урока
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Дата проведения урока
|
Фактическая дата проведения
|
|
Раздел
1. Строение и многообразие покрытосеменных растений (14 ч)
|
|
1
|
Строение семян двудольных растений
|
1
|
02.09
|
|
|
2
|
Строение семян однодольных растений
|
1
|
09.09
|
|
|
3
|
Виды корней. Типы корневых систем
|
1
|
16.09
|
|
|
4
|
Строение корней
|
1
|
23.09
|
|
|
5
|
Условия произрастания и видоизменения корней
|
1
|
30.09
|
|
|
6
|
Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега
|
1
|
07.10
|
|
|
7
|
Внешнее строение листа
|
1
|
14.10
|
|
|
8
|
Клеточное строение листа. Видоизменение листьев
|
1
|
21.10.
|
|
|
9
|
Строение стебля. Многообразие стеблей
|
1
|
28.10
|
|
|
10
|
Видоизменение побегов
|
1
|
11.11
|
|
|
11
|
Цветок и его строение
|
1
|
18.11
|
|
|
12
|
Соцветия
|
1
|
25.11
|
|
|
13
|
Плоды и их классификация Распространение плодов и семян
|
1
|
25.11
|
|
|
14
|
Обобщение и закрепление знаний по теме. Контроль знаний.
|
1
|
02.12
|
|
|
Раздел
2. Жизнь растений (10 ч)
|
|
15
|
Минеральное питание растений
|
1
|
09.12
|
|
|
16
|
Фотосинтез
|
1
|
16.12
|
|
|
17
|
Дыхание растений
|
1
|
23.12
|
|
|
18
|
Испарение воды растениями. Листопад
Экскурсия «Зимние явления в жизни растений»
|
1
|
13.01
|
|
|
19
|
Передвижение воды и питательных веществ в растении
|
1
|
20.01
|
|
|
20
|
Прорастание семян
|
1
|
27.01
|
|
|
21
|
Способы размножения растений
|
1
|
03.02
|
|
|
22
|
Размножение споровых растений
|
1
|
10.02
|
|
|
23
|
Размножение семенных растений
|
1
|
17.02
|
|
|
24
|
Вегетативное размножение покрытосеменных растений
|
1
|
24.02
|
|
|
|
Раздел 3.
Классификация растений (6 часов)
|
|
03.03
|
|
|
25
|
Систематика растений
|
1
|
10.03
|
|
|
26
|
Класс Двудольные растения. Семейства Крестоцветные и Розоцветные
|
1
|
17.03
|
|
|
27
|
Семейства Пасленовые и Бобовые Семейство Сложноцветные
|
1
|
24.03
|
|
|
28
|
Класс Однодольные. Семейства Злаковые и Лилейные
|
1
|
07.04
|
|
|
29
|
Важнейшие сельскохозяйственные растения
Экскурсия «Ознакомление с выращиванием растений в защищенном грунте»
|
1
|
14.04
|
|
|
30
|
Повторение и обобщение изученного материала по теме «Классификация
растений»
|
1
|
21.04
|
|
|
раздел 4. Природные
сообщества (3 часа)
|
|
31
|
Природные сообщества. Взаимосвязи в растительном сообществе
|
1
|
28.04
|
|
|
32
|
Развитие и смена растительных сообществ
|
1
|
05.05
|
|
|
33
|
Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир
|
1
|
12.05
|
|
|
34
|
Резерв: Экскурсия «Природное сообщество и человек. Фенологические
наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах.»
|
1
|
19.05
|
|
Итого 33+ 1 (резерв)
ЛИСТ ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ В
РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ
|
№
Темы
|
Изменения
|
Причина
|
Дата
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Согласовано:
Зам.директора по УВР
МБОУ «Смоленская средняя
общеобразовательная школа №2»
_________ Е.Г. Казакова
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.