Рабочая программа по биологии 5класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Стакановская средняя общеобразовательная школа

имени лейтенанта А.С.Сергеева »

Черемисиновского района

Курской области

Принята педагогическим  советом Протокол №   от «     »______ 2016 г.

Согласована Руководитель МО  ___________(Н.Е.Тупикова ) Протокол №   от «     »_______ 2016 г.

Утверждена Директор школы  __________ (Позднякова Е.В.) Приказ по школе №      от «      » ________ 2016 г.

Рабочая учебная программа

по биологии  в  5 классе

основного общего образования

на 2016 - 2017 уч. год

учителя

1квалификационной категории

Мимоновой Лидии Николаевны

д.Удерево -2016 г.

Планируемые результаты  изучения предмета « Биология 5 класс»,

         курса «Бактерии, грибы, растения»

В соответствии с требованиями ФГОС изучение  биологии в 5 классе даёт возможность обучающимся  достичь следующих результатов: Личностных результатов:

·     знание основных принципов и правил отношения к живой природе;

·     сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы,

·     овладение интеллектуальными умениями (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.);

·     сформированность эстетического отношения к живым объектам и любви к природе.

К метапредметным результатам обучения относятся:

·     овладение способами самоорганизации учебной деятельности, что включает в себя умения: ставить цели и планировать личную учебную деятельность; оценивать собственный вклад в деятельность группы; проводить самооценку личных учебных достижений;

·     освоение приемов исследовательской деятельности: формулирование цели учебного исследования (опыта, наблюдения), составление его плана, фиксирование результатов, использование простых измерительных приборов, формулировка выводов по результатам исследования;

·     формирование приемов работы с разными источниками информации: находить биологическую информацию в различных источниках, анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую форму;

·     способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

·     развитие коммуникативных умений и овладение опытом межличностной коммуникации, корректное ведение диалога и участие в дискуссии, участие в работе группы в соответствии с обозначенной ролью.

Предметными результатами обучения являются:

·          В познавательной сфере:

– формирование представлений о биологии как одной из важнейших наук, как важнейшем элементе культурного опыта человечества.

– расширение и систематизация знаний о многообразии объектов живой природы, формирование представлений о связях между живыми организмами, выделение существенных признаков живых организмов и процессов;

- определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе, сравнение биологических объектов и процессов;

- объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе, роли организмов в жизни человека;

- различение на таблицах частей и органоидов клетки, на живых объектах и таблицах органов растений, съедобных и ядовитых грибов;

- формирование элементарных исследовательских умений, применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, для осознанного соблюдения норм и правил безопасного поведения в природной среде, при оказании простейших видов первой медицинской помощи.

·          В ценностно-ориентационной сфере – знание основных правил поведения в природе, анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека.

·          В сфере трудовой деятельности – знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии, соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы), формирование навыков ухода за комнатными и культурными растениями.

·          В сфере физической деятельности – освоение приемов оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, при простудных заболеваниях.

·          В эстетической сфере – овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.

Содержание учебного курса Биология. Бактерии, грибы,
растения.

Введение (6 часов)

Биология – наука о живой природе. Методы исследования биологии. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Отличительные признаки живого и неживого. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Экологические факторы и их влияние на живые организмы. Влияние деятельности человека на природу, охрана природы.

Практические работы: Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе. Ведение дневника наблюдений.

Экскурсии: Многообразие живых организмов, осенние явления в природе.

Раздел 1. Клеточное строение организмов (10 часов)

Устройство увеличительных приборов (лупа, световой микроскоп). Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды. Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».

Демонстрации: микропрепаратов растительных тканей.

Лабораторные и практические работы:

1.       Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с прибором.

2.       Изучение клеток растений с помощью лупы.

3.       Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом.

4.       Приготовление препаратов и рассматривание под микроскопом пластид в клетках листа элодеи, плодов томатов, рябины, шиповника.

5.       Приготовление препарата и рассматривание под микроскопом движение цитоплазмы в клетках листа элодеи.

6.       Рассматривание под микроскопом готовых микропрепаратов различных растительных тканей.

Раздел 2. Царство Бактерии (2 часа)

Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий. Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Разнообразие бактерий, их распространение в природе.

Раздел 3. Царство Грибы (5 часов)

Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы-паразиты. Роль грибов в природе и жизни человека.

Демонстрация. Муляжи плодовых тел шляпочных грибов. Натуральные объекты (плодовые тела трутовиков, ржавчины, головни, спорыньи).

Лабораторные и практические работы:

1.       Строение плодовых тел шляпочных грибов.

2.       Строение плесневого гриба мукора.

3.       Строение клеток дрожжей.

Раздел 4. Царство Растения (11 часов)

Растения. Ботаника – наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений. Основные группы растений: водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые растения. Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей. Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека. Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания мхов. Строение мхов и их значение. Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания, роль в природе и жизни человека, охрана. Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни челочека, их охрана. Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека. Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира.

Демонстрация. Гербарные экземпляры растений. Отпечатки ископаемых растений.

Лабораторные и практические работы:

1.       Строение зеленых водорослей.

2.       Строение мха (на примере местных видов)

3.       Строение спороносящего хвоща

4.       Строение спороносящего папоротника.

5.       Строение хвои и шишек хвойных растений (на примере местных видов).

Календарно – тематическое планирование

№ П/П	Раздел Тема урока	Кол-во часов	Вид учебной деятельности обучающихся	Дата проведения		Примечание
				План.	Факт.
1.Введение (6часов)
1	Биология – наука о живой природе	1	Объясняют роль биологии в практической деятельности людей
2	Методы исследования в биологии	1	Определять методы биологических исследований: наблюдение, эксперимент, измерение. Изучают правила техники безопасности в кабинете биологии
3	Разнообразие живой природы. Царства живых организмов. Отличительные признаки живого от неживого	1	Определяют понятия «Царство Бактерии», «Царство Грибы», «Царство Растения», «Царство Животные». Анализируют признаки живого: клеточное строение, питание, дыхание, обмен веществ, раздражимость, рост, развитие, размножение. Выделять существенные признаки отличия живого от неживого.
4	Среды обитания живых организмов	1	Определяют понятия «водная среда», «наземно-воздушная среда», «почва как среда обитания», «организм как среда обитания». Анализируют связи организмов со средой обитания.
5	Экологические факторы и их влияние на живые организмы	1	Анализируют и сравнивают экологические факторы Устанавливать взаимосвязь между средой обитания и приспособленностью организмов к ней.
6	Многообразие живых организмов. Осенние явления в жизни растений родного края. Экскурсия.	1	Составляют творческий отчет об осенних явлений в жизни растений. Ведут дневник фенологических наблюдений.
Раздел 1. Клеточное строение организмов (10 часов)
7	Устройство увеличительных приборов. Л.Р.№1 «Устройство увеличительных приборов»	1	Определяют понятия «клетка», «лупа», «микроскоп». Работают с лупой и микроскопом, изучают устройство микроскопа. Отрабатывают правила работы с микроскопом.
8	Строение клетки	1	Выделяют существенные признаки строения клетки. Различают на таблицах и микропрепаратах части и органоиды клетки.
9	Приготовление микропрепарата кожицы чешуи лука. Л.Р. №2 «Строение клеток кожицы чешуи лука»	1	Учить готовить микропрепараты. Наблюдают части и органоиды клетки под микроскопом, описывают и схематически изображают их.
10	Пластиды. Л.Р. №3 «Приготовление препаратов и рассматривание под микроскоп пластид в клетках листа элодеи, плодов томата, шиповника».	1	Выделять существенные признаки строения клетки. Различать на таблицах и микропрепаратах части  и органоиды клетки.
11	Химический состав клетки: неорганические и органические вещества	1	Объясняют роль минеральных веществ и воды, входящих в состав клетки. Ставят биологические эксперименты по изучению химического состава клетки. Учатся работать с лабораторным оборудованием.
12	Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку. Л.Р.№4 «Приготовление препарата и рассматривание под микроскоп движения цитоплазмы в клетках листа элодеи»	1	Выделяют существенные признаки процессов жизнедеятельности клетки. Обслуживают биологические эксперименты по изучению процессов жизнедеятельности организмов и объясняют их результаты.
13	Жизнедеятельность клетки: рост, развитие. Деление клетки.	1	Выделяют существенные признаки процессов жизнедеятельности клетки. Ставить биологические эксперименты по изучению процессов жизнедеятельности организмов и объяснять их результаты.
14	Ткани растений	1	Определяют понятие «ткань». Выделяют признаки, характерные для различных видов тканей.
15	Рассматривание под микроскопом готовых микропрепаратов различных растительных тканей. Л.Р. №5 «Рассмотрение под микроскопом готовых микропрепаратов различных растительных тканей»	1	Отрабатывают умение работать с микроскопом  и определять различные растительные ткани на микропрепаратах.
16	Обобщающий урок «Клеточное строение организмов»	1	Выделять существенные признаки процессов жизнедеятельности клетки.
Раздел 2 Царство Бактерии (2 часа)
17	Бактерии. Их разнообразие, строение и жизнедеятельность	1	Выделять существенные признаки бактерий. Объяснять роль бактерий в природе и жизни человека.
18	Роль бактерий в природе и жизни человека.	1	Определяют понятия «клубеньковые (азотфиксирующие) бактерии», «симбиоз», «болезнетворные бактерии», «эпидемия». Объясняют роль бактерий в природе и жизни человека.
Раздел 3 Царство Грибы (5 часов)
19	Царство Грибы	1	Выделяют существенные признаки строения и жизнедеятельности грибов. Объясняют роль грибов в природе и жизни человека.
20	Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы	1	Выделять существенные признаки строения и жизнедеятельности грибов. Различать на живых объектах и таблицах съедобные и ядовитые грибы. Осваивать приемы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами. Объяснять роль грибов в природе и жизни человека.
21	Плесневые грибы и дрожжи. Л.Р. №6 Особенности строения мукора и дрожжей	1	Научить готовить микропрепараты. Наблюдать строение мукора и дрожжей под микроскопом. Сравнивать увиденное под микроскопом с приведенным в учебнике изображением. Научить работать с микроскопом, знать его устройство.
22	Грибы-паразиты.	1	Определять понятие «грибы-паразиты». Объясняют роль грибов-паразитов в природе и жизни человека.
23	Обобщающий урок по теме:  «Мир грибов»		Работают с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами. Готовят проекты «многообразие грибов и их значение в природе и жизни человека»
Раздел 4. Царство Растения (11 часов)
24	Ботаника – наука о растениях	1	Определяют понятия «ботаника», «низшие растения», «высшие растения», «слоевище», «таллом».
25	Водоросли. Их многообразие, среда обитания . Л.Р. №7 «Строение зеленых водорослей»	1	Выделять существенные признаки водорослей .Различать на таблицах и гербарных образцах представителей водорослей. Готовят микропрепараты и работают с микроскопом.
26	Роль водорослей в природе и жизни человека. Охрана водорослей.	1	Объясняют роль водорослей в природе и жизни человека. Обосновать необходимость охраны водорослей
27	Лишайники. Лишайники биоиндикаторы, их охрана.	1	Определяют понятия «кустистые лишайники», «листовые лишайники», «накипные лишайники». Находить лишайники в природе.
28	Мхи. Л. Р. №8 «Строение мха»	1	Выделять существенные признаки высших растений  - мхов.Объяснять роль мхов в природе и жизни человека
29	Папоротники, хвощи, плауны. Высшие споровые растения, их роль в природе и значение.  Л.Р.№9 «Строение спороносящего хвоща. Строение спороносящего папоротника.»	1	Выделять существенные признаки высших растений. Различать на таблицах и гербарных образцах представителей папоротников, хвощей и плаунов. Объяснять роль папоротников, хвощей и плаунов в природе и жизни человека.
30	Голосеменные растения, их роль в природе и жизни человека. Л.Р. №10 «Строение хвои и шишек  хвойных.	1	Выделять существенные признаки голосеменных растений. Различать на живых объектах, таблицах и гербарных образцах представителей голосеменных растениях. Объяснять роль голосеменных в природе и жизни человека.
31	Покрытосеменные растения. Л.Р.№11 «Строение цветковых растений».	1	Выделять существенные признаки высших семенных растений. Различать на живых объектах и таблицах органы цветкового растения. Различать на живых объектах, таблицах и гербарных образцах представителей покрытосеменных растениях. Объяснять роль покрытосеменных  в природе и жизни человека. Сравнивать представителей разных групп растений, делать выводы на основе сравнения.
32	Происхождение растений. Основные этапы растительного мира.	1	Определяют понятия «палеонтология», «палеоботаника», «риниофиты».
33	Обобщающий урок по теме: «Многообразие растений, весенние явления в жизни растений». Экскурсия: «Многообразие растений, весенние явления в жизни растений»	1	Готовят отчет по экскурсии. Ведут дневники фенологических наблюдений.
34	Обобщающий урок «Царство растений»	1	Сравнивают представителей разных групп растений, делают выводы на основе сравнения. Оценивают с эстетической точки зрения представителей растительного мира.