Рабочая программа по биологии 9 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного курса биологии 9 класса составлена на основе: Основной образовательной программы основного общего образования МОБУ СОШ с. имени Восьмое Марта, Положения о рабочей программе, Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012 №273-ФЗ (ред. от 30. 12. 2015), Закона Республики Башкортостан «Об образовании в Республики Башкортостан» от 18. 09. 2015 № 696-3, Примерной программы основного общего образования по биологии и авторской программы В.В. Пасечника.

Программа соответствует положениям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, в том числе требованиям к результатам освоения основной образовательной программы, фундаментальному ядру содержания общего образования, Примерной программе по биологии.      

В соответствии с учебным планом МОБУ СОШ села имени Восьмое Марта   на освоение программы отводится 2 часа в неделю, 68 часов в год соответственно.

В 9 классе учащиеся обобщают знания о жизни и уровнях её организации, раскрывают мировоззренческие вопросы о происхождении и развитии жизни на Земле, обобщают и углубляют понятия об эволюционном развитии организмов. Полученные биологические знания служат основой при рассмотрении экологии организма, популяции, биоценоза, биосферы. Завершается формирование понятия о ноосфере и об ответственности человека за жизнь на Земле.

Рабочая программа ориентирована на учебник:

• Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В.  Биология. Введение в общую биологию и экологию. 9 кл. – М.: Дрофа, 2007 – 304 с. (Гриф: Рекомендовано МО РФ)

Содержание программы:

Тема 1.Введение (2 часа)

      Биология как наука. Место биологии в системе наук. Значение биологии для понимания научной картины мира, в практической деятельности людей. Методы биологических исследований. Биологический эксперимент. Наблюдение, описание и измерение биологических объектов. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, бережного отношения к биологическим объек­там, их охраны Понятие «жизнь». Современные научные представления о сущности жизни. Значение биологической науки в деятельности человека.

      Демонстрации: портреты ученых-биологов; схема «Связь биологии с другими науками».

Раздел I. Уровни организации живой природы (43 час)

Тема 2. Молекулярный уровень (7 часов)

Химический состав клетки. Органические и неорганические вещества. Биополимеры. Углеводы. Липиды. Белки. Нуклеиновые кислоты. АТФ, ферменты, витамины. Вирусы.

Лабораторная работа. Расщепление пероксида водорода ферментом каталазой.

Тема 3. Клеточный  уровень (12 часов)

      Предмет, задачи и методы исследования цитологии как науки. История открытия и изучения клетки. Основные положения клеточной теории. Значение цитологических исследований для развития биологии и других биологических наук, медицины, сельского хозяйства.

      Клетка как структурная и функциональная единица живого. Основные компоненты клетки. Строение мембран и ядра, их функции. Цитоплазма и основные органоиды. Их функции в клетке.

      Особенности строения клеток бактерий, грибов, животных и растений.

      Обмен веществ и превращения энергия в клетке. Способы получения органических веществ: автотрофы и гетеротрофы. Фотосинтез, его космическая роль в биосфере.

      Биосинтез белков. Понятие о гене. ДНК — источник генетической информации. Генетический код. Матричный принцип биосинтеза белков. Образование РНК по матрице ДНК. Регуляция биосинтеза.

      Понятие о гомеостазе, регуляция процессов превращения веществ и энергии в клетке.

      Демонстрации: микропрепараты клеток растений и животных; модель клетки; опыты, иллюстрирующие процесс фотосинтеза; модели РНК и ДНК, различных молекул и вирусных частиц; схема путей метаболизма в клетке; модель-аппликация «Синтез белка».

Лабораторная работа. Строение клеток растений и животных.

Тема 4. Организменный уровень (13 часов)

      Самовоспроизведение — всеобщее свойство живого. Формы размножения организмов. Бесполое размножение и его типы. Деление клетки — основа размножения, рос­та и развития организмов^.. Митоз как основа бесполого размножения и роста многоклеточных организмов, его биологическое значение.

      Половое размножение. Мейоз, его биологическое значение. Биологическое значение оплодотворения.

      Понятие индивидуального развития (онтогенеза) у растительных и животных организмов. Деление, рост, дифференциация клеток, органогенез, размножение, старение, смерть особей. Влияние факторов внешней среды на развитие зародыша. Нарушения в строении и функционировании клеток — одна из причин заболеваний организ­мов Уровни приспособления организма к изменяющимся условиям.

      Демонстрации: таблицы, иллюстрирующие виды бесполого и полового размножения, эмбрионального и постэмбрионального развития высших растений, сходство зародышей позвоночных животных; схемы митоза и мейоза.

     Генетика как отрасль биологической науки. История развития генетики. Закономерности наследования признаков живых организмов. Работы Г. Менделя. Методы исследования наследственности. Гены и хромосомы. Гибридологический метод изучения наследственности. Моногибридное скрещивание. Закон доминирования. Закон расщепления. Полное и неполное доминирование. Закон чистоты гамет и его цитологическое обоснование. Фенотип и генотип.

      Генетическое определение пола. Генетическая структура половых хромосом. Наследование признаков, сцепленных с полом.

      Хромосомная теория наследственности. Генотип как целостная система.

      Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. Мутации. Причины и частота мутаций, мутагенные факторы. Эволюционная роль мутаций.

      Комбинативная изменчивость. Возникновение различных комбинаций генов и их роль в создании генетического разнообразия в пределах вида. Эволюционное значение комбинативной изменчивости.

      Фенотипическая, или модификационная (наследственная и ненаследствен­ная), изменчивость изменчивость. Роль условий внешней среды в развитии и проявлении признаков и свойств.

. Применение знаний о наследственности и изменчи­вости, искусственном отборе при выведении новых пород и сортов. Приемы выращивания и размножения растений и домашних живот­ных, ухода за ними

Лабораторная работа. Выявление изменчивости организмов.

  Демонстрации: модели-аппликации, иллюстрирующие законы наследственности, перекрест хромосом; результаты опытов, показывающих влияние условий среды на изменчивость организмов; гербарные материалы, коллекции, муляжи гибридных, полиплоидных растений.

      Методы изучения наследственности человека. Генетическое разнообразие человека. Генетические основы здоровья. Влияние среды на генетическое здоровье человека. Генетические болезни. Генотип и здоровье человека.

      Демонстрации: хромосомные аномалии человека и их фенотипические проявления.

   Задачи и методы селекции. Генетика как научная основа селекции организмов. Достижения мировой и отечественной селекции.

      Демонстрации: живые растения, гербарные экземпляры, муляжи, таблицы, фотографии, иллюстрирующие результаты селекционной работы; портреты селекционеров.

 Проведение простых биологических исследований: наблюдения за ростом и развитием растений и животных; опыты по изучению со­става почвы, процессов жизнедеятельности растений и животных, поведения животных; клеток и тканей на готовых микропрепаратах и их описание; приготовление микропрепаратов растительных клеток и рассматривание их под микроскопом; сравнение строения клеток рас­тений, животных, грибов и бактерий; распознавание органов, систем органов растений и животных; выявление изменчивости организ­мов.

       Тема 5. Популяционно- видовой уровень (3 часа)

 Вид. Критерии вида. Видообразование. Понятие микроэволюции. Популяционная структура вида. Популяция как элементарная эволюционная единица. Факторы эволюции и их характеристика. Популяция. Типы взаимодействия популяций разных видов (конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм).

    Лабораторная работа. Изучение морфологического критерия вида.

Тема 6.  Экосистемный уровень (5 часов)

Окружающая среда — источник веществ, энергии и информации. Экология, как наука. Влияние экологических факторов на организмы. Приспособления организмов к различным экологическим факторам. Экосистемная организация живой природы. Экосистемы. Роль производителей, потребителей и разрушителей органических веществ в экосистемах и круговороте веществ в природе. Пищевые связи в экосистеме. Особенности агроэкосистем.

Движущие силы и результаты эволюции.

Тема 7.  Биосферный уровень (3 часа)

      Биосфера — глобальная экосистема. В. И. Вернадский — основоположник учения о биосфере. Роль человека в биосфере. Экологические проблемы, их влияние на жизнь человека. Последствия деятельности человека в экосистемах, влияние его поступков на живые организмы и экосистемы.

      Демонстрации: таблицы, иллюстрирующие структуру биосферы; схема круговорота веществ и превращения энергии в биосфере; схема влияния хозяйственной деятельности человека на природу; модель-аппликация «Биосфера и человек»; карты заповедников России.  

Раздел II. Эволюция органического мира (9 часов)

Тема 8. Основы учения об эволюции (9 часов)

   Учение об эволюции органического мира. Ч. Дарвин — основоположник учения об эволюции. Движущие силы и результаты эволюции. Усложнение растений и животных в процессе эволюции. Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы, результат эволюции. Сущность эволюционного подхода к изучению живых организмов.

Естественный отбор — движущая и направляющая сила эволюции. Борьба за существование как основа естественного отбора. Роль естественного отбора в формировании новых свойств, признаков и новых видов.  Возникновение адаптаций и их относительный характер. Взаимоприспособленность видов как результат действия естественного отбора.

      Значение знаний о микроэволюции для управления природными популяциями, решения проблем охраны природы и рационального природопользования.

      Понятие о макроэволюции. Соотнесение микро- и макроэволюции. Усложнение растений и животных в процессе эволюции. Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы, результат эволюции.

      Демонстрации: живые растения и животные; гербарные экземпляры и коллекции животных, показывающие индивидуальную изменчивость и разнообразие сортов культурных растений и пород домашних животных, а также результаты приспособленности организмов к среде обитания и результаты видообразования; схемы, иллюстрирующие процессы видообразования и соотношение путей прогрессивной биологической эволюции.

Раздел III. Основы экологии (7 часов)

Тема 9. Организм и среда (4 часов)

Экология как наука Среда — источник веществ, энергии и информации Экологические факторы, их комплексное воздействие на организм. Экологическая характеристика видов. Экология популяций. Факторы, влияющие на численность популяций. Способы регулирования численности особей в популяции... Влияние экологических факторов на организмы. Приспособле­ния организмов к различным экологическим факторам. Популяция.

Типы экологических взаимодействий. Взаимодействия разных видов (конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм). Сообщество, биоценоз, экосистема, биосфера. Продуктивность сообщества. Пастбищные и детритные цепи. Живые организмы и круговорот веществ в экосистеме. Экосистемная организация живой природы. Экосистемы. Роль производителей, потребителей и разрушителей органических веществ в экосистемах и круговороте веществ в природе. Пищевые связи в эко­системе. Особенности агроэкосистем.

Экологическая сукцессия. Сукцессионные изменения. Значение сукцессии.

Тема 10. Биосфера и человек(3 часа)

Биосфера — глобальная экосистема. В. И. Вернадский — основопо­ложник учения о биосфере. Роль человека в биосфере. Экологические проблемы, их влияние на собственную жизнь и жизнь других людей. Последствия деятельности человека в экосистемах, влияние собствен­ных поступков на живые организмы и экосистемы.Эволюция биосферы. Влияние деятельности человека на биосферу. Рациональное природопользование. Ноосфера и место в ней человека.

Проведение простых биологических исследований: наблюдения за сезонными изменениями в живой природе; составление схем переда­чи веществ и энергии (цепей питания); выявление приспособлений организмов к среде обитания (на конкретных примерах), типов взаи­модействия популяций разных видов в конкретной экосистеме; ана­лиз и оценка воздействия факторов окружающей среды, факторов "риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы

11. Резерв (7 часов)

Планируемые результаты к уровню подготовки учащихся

В результате изучения биологии ученик должен

знать/понимать

- признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;

-  сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;

особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности.

уметь объяснять:

- роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

- изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

- распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;

- выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

- сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

- определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

- анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

- проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-  соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

-  оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;

-  рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

-  выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;

- проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

Тематическое планирование по биологии 9 класс, 2 часа в неделю

№ п/п		Кол.ч.	Наименование разделов, тем уроков	Дата по план.	Дата факт.
			Введение (2 ч.)
1		1	Вводный инструктаж по Т/Б при работе в кабинете биологии. Биология – наука о жизни. Методы исследования в биологии.	05.09
2		1	Сущность жизни и свойства живого.	08.09
			Молекулярный уровень (6 ч.)
3		1	Молекулярный уровень: общая характеристика	15.09
4		1	Углеводы. Липиды	19.09
5		1	Состав, строение и функции белков	22.09
6		1	Нуклеиновые кислоты	26.09
7		1	АТФ, биологические катализаторы и другие органические соединения клетки. Лабораторная работа «Расщепление пероксида водорода ферментом каталазой». Т/Б при л/р Инструкция № 9	29.09
8		1	Вирусы	03.10
9	1		Итогово-обобщающие уроки по теме «Молекулярный уровень»	06.10
			Клеточный уровень (11 ч.)
10		1	Основные положения клеточной теории	13.10
11		1	Общие сведения о клетках. Клеточная мембрана. Лабораторная работа «Строение клеток растений и животных». Т/Б при л/р Инструкция № 9	17.10
12		1	Ядро	20.10
13		1	Эндоплазматическая сеть. Рибосомы. Комплекс Гольджи. Лизосомы.  Митохондрии. Пластиды.	24.10
14		1	Клеточный центр. Органоиды движения. Клеточные включения.	27.10
15		1	Различие в строении клеток прокариот и эукариот.	31.10
16		1	Ассимиляция и диссимиляция. Метаболизм	03.11
17		1	Энергетический обмен в клетке	07.11
18		1	Питание клетки. Фотосинтез. Хемосинтез. Гетеротрофы	10.11
19		1	Синтез белков в клетке.	14.11
20		1	Деление клетки. Митоз	17.11
21		1	Обобщающий урок по разделу «Клеточный уровень»	28.11
			Организменный уровень (13 ч.)
22		1	Бесполое размножение организмов	01.12
23		1	Половое размножение организмов. Оплодотворение	05.12
24		1	Индивидуальное развитие организмов. Биогенетический закон	08.12
25		1	Закономерности наследования признаков, установленные Г. Менделем. Моногибридное скрещивание. Неполное доминирование. Фенотип и генотип. Анализирующее скрещивание	12.12
26		1	Дигибридное скрещивание. Закон независимого наследования признаков	15.12
27		1	Сцепленное наследование признаков. Закон Т. Моргана. Кроссинговер	19.12
28		1	Взаимодействие генов	22.12
29		1	Генетика пола. Наследование, сцепленное с полом	26.12
30		1	Решение задач по генетике	29.12
31		1	Повторный инструктаж по Т/Б при работе в кабинете биологии. Закономерности изменчивости: модификационная изменчивость. Норма реакции	09.01
32		1	Закономерности изменчивости: мутационная изменчивость	12.01
33		1	Основы селекции. Работы Н. И. Вавилова	16.01
34		1	Основные методы селекции растений, животных и микроорганизмов	19.01
			Популяционно-видовой уровень (3 ч.)
35		1	Критерии вида. Лабораторная работа «Изучение морфологического критерия вида». Т/Б при л/р Инструкция № 9	23.01
36		1	Популяции	26.01
37		1	Биологическая классификация	30.01
			Экосистемный уровень (5 ч.)
38		1	Сообщество, экосистема, биогеоценоз	02.02
39		1	Состав и структура сообщества	06.02
40		1	Потоки вещества и энергии в экосистеме	09.02
41		1	Продуктивность сообщества	13.02
42		1	Саморазвитие экосистемы	16.02
			Биосферный уровень (3 ч.)
43		1	Биосфера. Среды жизни	20.02
44		1	Средообразующая деятельность организмов	27.02
45		1	Круговорот веществ в биосфере	02.03
			Основы учения об эволюции (8 ч.)
46		1	Развитие эволюционного учения Ч. Дарвина	06.03
47		1	Изменчивость организмов	09.03
48		1	Генетическое равновесие в популяциях и его нарушения	13.03
49		1	Борьба за существование и естественный отбор	16.03
50		1	Формы естественного отбора	20.03
51		1	Изолирующие механизмы. Видообразование	23.03
52		1	Макроэволюция	27.03
53		1	Основные закономерности эволюции.	30.03
54		1	Обобщающий урок по разделу «Основы учения об эволюции»	03.04
			Возникновение и развитие жизни на земле (6 ч.)
55		1	Гипотезы возникновения жизни	06.04
56		1	Развитие представлений о происхождении жизни. Гипотеза Опарина – Холдейна. Современные гипотезы происхождения жизни	17.04
57		1	Основные этапы развития жизни на земле	20.04
58		1	Развитие жизни на земле. Эра древней жизни. Развитие жизни в протерозое и палеозое	24.04
59		1	Развитие жизни в мезозое, кайнозое	27.04
60		1	Обобщающий урок по разделу «Возникновение и развитие жизни на земле»	04.05
			Организм и среда (4 ч.)
61		1	Экологические факторы. Условия среды	08.05
62		1	Общие закономерности влияния экологических факторов на организмы. Экологические ресурсы	11.05
63		1	Адаптация организмов к различным условиям существования. Межвидовые отношения организмов	15.05
64		1	Колебания численности организмов. Экологическая регуляция	18.05
			Биосфера и человек (2 ч.)
65		1	Эволюция биосферы. Антропогенное воздействие на биосферу. Основы рационального природопользования.	22.05
66		1	Итоговая контрольная работа	25.05

Лабораторных работ- 3, контрольно-обобщающих уроков - 5.