Рабочая программа по биологии 6 класс

Пояснительная записка

    Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по биологии , базисного учебного плана , на основе программы авторского коллектива под руководством  В.В.Пасечника (сборник «Биология. Рабочие программы. 5—9 классы.» - М.: Дрофа, 2012.), рассчитанной на 35 часов (1 урок в неделю) в соответствии с учебником, допущенным Министерством образования Российской Федерации: Пасечник В. В. Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс. Учебник / М.: Дрофа, 2014 г.

Планируемые результаты освоения программы курса «Биология» в 6 классе.

   Деятельность школы в обучении биологии направлена на достижение обучающимися следующих  результатов:

Личностные результаты:

ü формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающегося к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

ü знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;

ü формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, делать выводы);

ü эстетического отношения к живым объектам;

ü формирование личностных представлений о целостности природы,

ü формирование толерантности и миролюбия;

ü освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;

ü формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного  отношения к собственным поступкам;

ü формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с учителями, со сверстниками, старшими и младшими в процессе образованной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

ü формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайной ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей,

ü формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде и рационального природопользования;

Метапредметные результаты:

ü учиться самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

ü знакомство с составляющими исследовательской деятельности, включая умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

ü формирование умения работать с различными  источниками биологической информации: текст учебника, научно-популярной литературой, биологическими словарями справочниками, анализировать и оценивать информацию

ü владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений в учебной и познавательной деятельности

ü формирование и развитие компетентности  в области использования информационно-коммуникативных технологий.

ü формирование умений осознанно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать различные точки зрения, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.  

Предметными результатами являются:

1.       В познавательной (интеллектуальной) сфере:

ü классификация — определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;

ü выделение существенных признаков биологических объектов;

ü соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, 

ü объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; родства, общности происхождения и эволюции растений (на примере сопоставления отдельных групп); роли различных организмов в жизни человека; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;

ü различение на живых объектах и таблицах наиболее распространенных растений;; опасных для человека растений;

ü сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

ü выявление приспособлений организмов к среде обитания; типов взаимодействия разных видов в экосистеме;

ü овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.

 2. В ценностно-ориентационной сфере:

ü знание основных правил поведения в природе;

ü анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье человека.

 3. В сфере трудовой деятельности:

ü знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;

ü соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).

 4. В сфере физической деятельности:

ü освоение приемов оказания первой помощи при отравлении ядовитыми растениями;

 5. В эстетической сфере:

ü овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.

Содержание курса:

Строение и многообразие покрытосеменных растений  (15 часов)

Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Зоны (участки) корня. Видоизменения корней.

Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега.

Внешнее строение листа. Клеточное строение листа. Видоизменения листьев.

Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменения побегов.

Цветок и его строение. Соцветия. Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян.

Демонстрационные лабораторные работы:

Листья простые и сложные, их жилкование и листорасположение на стебле. Клеточное строение листа. Различные виды соцветий. Классификация плодов.

Лабораторные и практические работы:

Строение семян двудольных растений. Виды корней. Стержневая и мочковатая корневые системы. Корневой чехлик и корневые волоски. Строение почек. Расположение почек на стебле. Внутреннее строение ветки дерева. Видоизмененные побеги (клубень, луковица). Строение цветка.

Жизнь растений (11часов)

Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение).

Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Дыхание растений. Испарение воды. Листопад. Передвижение воды и питательных веществ в растении. Прорастание семян. Способы размножения растений. Размножение споровых растений. Размножение голосеменных растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение покрытосеменных растений

Демонстрационные лабораторные работы:

Вегетативное размножение комнатных растений. Определение всхожести семян растений и их посев.

Лабораторные и практические работы:

Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю.

Классификация растений (5 часов)

Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений.

Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика 3—4 семейств (с учетом местных условий).

Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных.

Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народнохозяйственное значение. (Выбор объектов зависит от специализации растениеводства в каждой конкретной местности.)

Демонстрация:

Живые и гербарные растения, районированные сорта важнейших сельскохозяйственных растений.

Лабораторные и практические работы:

Выявление признаков семейства по внешнему строению растений.

Природные сообщества (4 часа)

Взаимосвязь растений с другими организмами. Симбиоз. Паразитизм. Растительные сообщества и их типы.

Развитие и смена растительных сообществ.

Экскурсии

Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.

Резерв времени — 1 час.