Рабочая программа по биологии (9 класс)

.

Рабочая программа

Предмет: биология

Классы:,9а,б,и

Срок реализации программы: 2018 -2019 учебный год

Автор: учитель биологии Иванова И.И.

,

Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии для 9 класса  составлена на основе требований:

·         Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

·         Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ

·         Примерной программы по учебным предметам. Биология. 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2012. (Стандарты второго поколения)

·         Учебного плана МБОУ

·         Календарного учебного графика МБОУ  на 2018-2019 учебный год

·         Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в ОУ (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. № 189)

• Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) и внеурочной деятельности, утвержденной приказом по МБОУ  от 22 июня 2018 г. № 152

Цель курса: формирование у учащихся целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности; обогащение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания

Задачи  обучения

-             овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, работать с биологическими приборами, справочниками;

-             освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

-             овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

-             развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

-             воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

-             иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

Срок реализации рабочей учебной программы: 2018-2019 учебный год.

 В соответствии с учебным планом и календарным учебным графиком на освоение учебного предмета «Биология» в 9 классе отводится 2 часа в неделю (66 часов в год).  Количество лабораторных и практических работ – 5, промежуточная аттестация – 1.

. Резервное время 1 час

Форма промежуточной аттестации обучающихся согласно учебному плану школы – контрольная работа.

Раздел 1. Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения  предмета «Биология»

Личностные результаты

Изучение биологии в основной школе дает возможность достичь следующих результатов в направлении личностного развития:

·         воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважению к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, за российскую химическую науку;

·         формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки  и общественной практики, а также социальному, культурному, языковому и духовному многообразию современного мира;

·         формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору профильного образования на основе информации о существующих профессиях и личных профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

·         формирование коммуникативной компетентности в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

·         формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей;

·         формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы с учебными пособиями, книгами, доступными инструментами и техническими средствами информационных технологий;

·         формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

·         развитие готовности к решению творческих задач, умения находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и внеучебной деятельности, способности оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения в различных продуктивных видах деятельности (учебная поисково-исследовательская, клубная, проектная, кружковая и т. п. )

Метапредметными результатами освоения основной образовательной программы основного общего образования являются:

·         овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

·         умение планировать пути достижения целей на основе самостоятельного анализа условий и средств их достижения, выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ, осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

·         умение понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезу, давать определение понятиям, классифицировать, структурировать материал, проводить эксперименты, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения;

·         умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

·         формирование и развитие компетентности в области использования инструментов и технических средств информационных технологий (компьютеров и программного обеспечения) как инструментально основы развития коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий;

·         умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

·         умение извлекать информацию из различных источников (включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета), свободно пользоваться справочной литературой, в том числе и на электронных носителях, соблюдать нормы информационной избирательности, этики;

·         умение на практике пользоваться основными логическими приемами, методами наблюдения, моделирования, объяснения, решения проблем, прогнозирования и др.;

·         умение организовывать свою жизнь в соответствии с представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия, культуры и социального взаимодействия;

·         умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе проектные;

·         умение самостоятельно и аргументированно оценивать свои действия и действия одноклассников, содержательно обосновывая правильность или ошибочность результата и способа действия, адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи, а также свои возможности в достижении цели определенной сложности;

·         умение работать в группе – эффективно сотрудничать и взаимодействовать на основе координации различных позиций при выработке общего решения в совместной деятельности; слушать партнера, формулировать и аргументировать свое мнение, корректно отстаивать свою позицию и координировать ее с позиции партнеров, в том числе в ситуации столкновения интересов; продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов.

Формирование ИКТ компетентности обучающихся.

Виды учебной деятельности, обеспечивающие формирование ИКТ-компетенции обучающихся:

·      выполняемые на уроках, дома и в рамках внеурочной деятельности задания, предполагающие использование электронных образовательных ресурсов;

·      создание и редактирование текстов;

·      создание и редактирование электронных таблиц;

·      использование средств для построения диаграмм, графиков, блок-схем, других графических объектов;

·      создание и редактирование презентаций;

·      поиск и анализ информации в Интернете;

·      моделирование, проектирование и управление;

·      сетевая коммуникация между учениками и (или) учителем.

Предметные результаты

Выпускник научится:

·      выделять существенные признаки биологических объектов (вида, экосистемы, биосферы) и процессов, характерных для сообществ живых организмов;

·      аргументировать, приводить доказательства необходимости защиты окружающей среды;

·      аргументировать, приводить доказательства зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды;

·      осуществлять классификацию биологических объектов на основе определения их принадлежности к определенной систематической группе;

·      раскрывать роль биологии в практической деятельности людей; роль биологических объектов в природе и жизни человека; значение биологического разнообразия для сохранения биосферы;

·      объяснять общность происхождения и эволюции организмов на основе сопоставления особенностей их строения и функционирования;

·      объяснять механизмы наследственности и изменчивости, возникновения приспособленности, процесс видообразования;

·      различатьпо внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты или их изображения, выявляя отличительные признаки биологических объектов;

·      сравнивать биологические объекты, процессы; делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

·      устанавливать взаимосвязи между особенностями строения и функциями органов и систем органов;

·      использовать методы биологической науки:наблюдать и описывать биологические объекты и процессы; ставить биологические эксперименты и объяснять их результаты;

·      знать и аргументировать основные правила поведения в природе; анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе;

·      описывать и использовать приемы выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними в агроценозах;

·      находить в учебной, научно-популярной литературе, Интернет-ресурсах информацию о живой природе, оформлять ее в виде письменных сообщений, докладов, рефератов;

·      знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии.

Выпускник получит возможность научиться:

·      понимать экологические проблемы, возникающие в условиях нерационального природопользования, и пути решения этих проблем;

·      анализировать и оценивать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к здоровью своему и окружающих, последствия влияния факторов риска на здоровье человека;

·      находить информацию по вопросам общей биологии в научно-популярной литературе, специализированных биологических словарях, справочниках, Интернет ресурсах, анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в другую;

·      ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы, собственному здоровью и здоровью других людей (признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);

·      создавать собственные письменные и устные сообщения о современных проблемах в области биологии и охраны окружающей среды на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников;

·      работать в группе сверстников при решении познавательных задач связанных с теоретическими и практическими проблемами в области молекулярной биологии, генетики, экологии, биотехнологии, медицины и охраны окружающей среды, планировать совместную деятельность, учитывать мнение окружающих и адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы.

Раздел 2.  Содержание  предмета «Биология»9 класс

Структура

№	Тема	Количество часов
1	Введение. Многообразие живого мира. Основные свойства живых организмов	1
1	Структурная организация живых организмов	15
2	Размножение и индивидуальное развитие  организмов	6
3	Наследственность и изменчивость  организмов	12
4	Селекция. Методы селекции растений и животных.	1
5	Эволюция живого мира на Земле	17
6	Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии	12
7	Промежуточная аттестация	1
8	Обобшение пройденного	2
9	Итого	66

Раздел 1    Введение.

Тема 1.1 Введение. Многообразие живого мира. Основные свойства живых организмов (1 час)

Раздел 11    Структурная организация живых организмов  (1 5  часов)

Тема 2.1 Химическая организация клетки (5  часов)

Элементарный состав клетки.  Распространенность  элементов, их вклад в образование живой материи и объектов неживой природы. Макроэлементы, микроэлементы;  их вклад в образование неорганических и органических молекул живого вещества.

Неорганические молекулы живого вещества: вода; химические свойства и биологическая роль. Соли неорганических кислот, их вклад в обеспечение процессов жизнедеятельности и поддержание гомеостаза. Роль катионов и анионов в обеспечении процессов жизнедеятельности. Осмос и осмотическое давление; осмотическое поступление молекул в клетку.Органические молекулы. Биологические полимеры – белки; структурная организация. Функции белковых молекул. Углеводы. Строение и биологическая роль. Жиры – основной структурный компонент клеточных мембран и источник энергии. ДНК – молекула наследственности. Редупликация ДНК, передача наследственной информации из поколения в поколение. Передача наследственной информации из ядра в цитоплазму; транскрипция. РНК, структура и функции. Информационные, транспортные, рибосомальные РНК.

Тема 2.2 Обмен веществ и преобразование энергии в клетке (4  часа)

Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Транспорт веществ через клеточную мембрану. Пино- и фагоцитоз. Внутриклеточное пищеварение и накопление энергии; расщепление глюкозы. Биосинтез белков, жиров и углеводов в клетке.

Тема 2.3  Строение и функции клеток (6  часов)

Прокариотические клетки; формы и размеры. Строение цитоплазмы бактериальной клетки; организация метаболизма у прокариот. Генетический аппарат бактерий. Спорообразование.Место и роль прокариот в биоценозах.

Эукариотическая клетка. Цитоплазма эукариотической клетки. Органеллы цитоплазмы, их структура и функции. Цитоскелет. Включения, значение и роль в метаболизме клеток. Клеточное ядро – центр управления жизнедеятельностью клетки. Структуры клеточного ядра: ядерная оболочка, хроматин, ядрышко. Особенности строения растительной клетки. Деление клеток. Клетки в многоклеточном организме.

Лабораторные работы: «Строение растительной и животной клетки под микроскопом»,

Раздел III  Размножение и индивидуальное развитие  организмов  (6 часов)

Тема 3.1 Размножение организмов  (3 часа)

Сущность и формы размножения организмов. Бесполое размножение животных и растений; образование половых клеток, осеменение и оплодотворение. Биологическое значение полового размножения.                                                          

Тема 3.2  Индивидуальное развитие организмов  (3  часа)

Эмбриональный период развития. Постэмбриональный период развития. Формы постэмбрионального периода развития. Непрямое развитие; полный и неполный метаморфоз. Биологический смысл развития с метаморфозом. Прямое развитие. Старение.

Общие закономерности развития. Биогенетический закон.

Раздел IV Наследственность и изменчивость  организмов  (12часов)

Тема 4.1 Закономерности наследования признаков  (9 часов)

Открытие Г. Менделем закономерностей наследования признаков. Гибридологический метод изучения наследственности. Генетическое определение пола.

Генотип как целостная система. Взаимодействие аллельных и неаллельных генов в определении признаков. Практическая работа: «Решение генетических задач»,

 Тема 4.2 Закономерности изменчивости  (3  час)

Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. Мутации. Значение мутаций для практики сельского хозяйства и биотехнологии. Комбинативная изменчивость

Эволюционное значение комбинативной изменчивости.

Фенотипическая, или модификационная изменчивость. Роль условий внешней среды в развитии и проявлении признаков и свойств. Практическая работа: Изменчивость организмов

  Раздел V  Селекция

 Селекция растений, животных и микроорганизмов  (1  час0

Центры происхождения и многообразия культурных растений. Сорт, порода, штамм. Методы селекции растений и животных. достижения и основные направления современной селекции. Значение селекции для развития сельскохозяйственного производства, медицинской, микробиологической и других отраслей промышленности

 Раздел 6 Эволюция живого мира на Земле  (17 часов) 

Единство химического состава живой материи; основные группы химических элементов и молекул, образующие живое вещество биосферы. Клеточное строение организмов, населяющих Землю. Обмен  веществ и саморегуляция в биологических системах.  Самовоспроизведение; наследственность и изменчивость как основа существования живой материи. Рост и развитие. Раздражимость; формы избирательной реакции организмов на внешние воздействия. Ритмичность процессов жизнедеятельности; биологические

ритмы и их значение. Дискретность живого вещества и взаимоотношение части и целого

в биосистемах. Энергозависимость живых организмов; формы потребления энергии.

Царства живой природы; краткая характеристика естественной системы классификации живых организмов. Видовое разнообразие.

Тема 1.2 Развитие биологии в додарвинский период ( 1 час)

Развитие биологии в додарвинский период. Господство в науке представлений об «изначальной целесообразности» и неизменности живой природы. Работы К. Линнея и Ж. Б. Ламарка                          

Тема 1.3 Теория Ч. Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора (3часа)

Предпосылки возникновения учения Ч. Дарвина: достижения в области естественных наук, экспедиционный материал Ч. Дарвина. Учение Ч. Дарвина об искусственном отборе. Учение Ч. Дарвина о естественном отборе. Вид – элементарная эволюционная единица. Всеобщая индивидуальная изменчивость и избыточная численность потомства. Борьба за существование и естественный отбор.

Тема 1.4 Приспособленность организмов к условиям внешней среды  как результат действия естественного отбора (3  часа)

Приспособительные особенности строения, окраски тела и поведения животных. забота  о потомстве. Физиологические адаптации.

Лабораторная работа: «Приспособленность организмов к среде обитания»

Тема 1.5  Микроэволюция  (2 часа)

Вид как генетическая изолированная система; репродуктивная изоляция и ее механизмы. Популяционная структура вида; экологические и генетические характеристики популяций. Популяция – элементарная эволюционная единица. Пути и скорость видообразования; географическое и экологическое видообразование.

Лабораторная работа: «Морфологический  критерии вида»

Тема 1.6 Биологические последствия адаптации. Макроэволюция  (3  часа)

Главные направления эволюционного процесса. биологический прогресс и биологический регресс (А. Н. Северцов). Пути достижения биологического прогресса.

Результаты эволюции: многообразие видов, органическая целесообразность, постепенное усложнение организации.

Тема 1.7 Возникновение жизни на Земле (1  час)

Органический мир как результат эволюции. Возникновение и развитие жизни на Земле. Химический, предбиологический (теория академика А. И. Опарина ) биологический  и социальный этапы развития живой материи. Филогенетические связи в живой природе; естественная классификация живых организмов.

Тема 1.8 Развитие жизни на Земле (5  часов)

Развитие жизни на Земле в архейскую и протерозойскую эры. Первые следы жизни на Земле. Появление всех современных типов беспозвоночных животных. Первые  хордовые. Развитие водных растений .Развитие жизни на Земле в палеозойскую эру. Появление и эволюция сухопутных растений. Папоротники, семенные папоротники, голосеменные растения. Возникновение позвоночных: рыбы, земноводные, пресмыкающиеся.

Развитие жизни на земле в мезозойскую и кайнозойскую эры. Появление и распространение покрытосеменных растений. Возникновение птиц и млекопитающих. Появление и развитие приматов. Происхождение человека. Место человека в живой природе. Систематическое положение вида Homo sapiens в системе животного мира. Признаки и свойства человека, позволяющие отнести его к различным систематическим группам царства животных. стадии эволюции человека: древнейший человек, древний человек, первые современные люди. Свойства человека как биологического вида. Популяционная структура вида Homo sapiens; человеческие расы; расообразование; единство происхождения рас. Антинаучная сущность расизма.

Раздел  V11  Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии   (12 часов)

Тема 5.1 Биосфера, ее структура и функции  (8  часов)

Биосфера – живая оболочка планеты. Структура босферы. Круговорот веществ в природе.Естественные сообщества живых организмов. Биоценозы. Компоненты биогеоценозов: продуценты, консументы, редуценты. Биеценозы: видовое разнообразие, плотность популяций,биомасса.

Абиотические факторы среды. Роль температуры, освещенности, влажности и других факторов  жизнедеятельности сообществ. Интенсивность действия фактора среды;

ограничивающий фактор. Взаимодействие факторов среды, пределы выносливости. Биотические факторы среды. Цепи и сети питания. Экологические пирамиды: чисел, биомассы, энергии. Смена биоценозов. Причины смены биоценозов; формирование новых сообществ. Формы взаимоотношений между организмами. Позитивные отношения – симбиоз: мутуализм, кооперция, комменсализм. Антибиотические отношения: хищничество, паразитизм, конкуренция. Нейтральные отношения – нейтрализм.

Тема 5.2  Биосфера и человек  (4  часа)

Природные ресурсы и их использование. Антропогенные факторы воздействия на биоценозы (роль человека в природе); последствия хозяйственной деятельности человека. Проблемы рационального природопользования, охраны природы: защита от загрязнений, сохранение эталонов и памятников природы, обеспечение природными ресурсами населения планеты.

Промежуточная аттестация (1ч)

Повторение и обобщение (1 час)

Раздел 3. Тематическое планирование

№	Тема	Кол-во часов	Дата			Прим. Корр.
			9а	9б
1 четверть    18    часов
1	Введение. Биология-наука о жизни, основные свойства живого. Инструктаж по технике безопасности на уроке.	1
Раздел 11    Структурная организация живых организмов  15 ч
2	Химическая организация клетки .Неорганические вещества.
3	Органические вещества-углеводы, липиды.
4	Белки .Строение ,функции.
5	Нуклеиновые кислоты
6	Химическая организация клетки.
7	Строение клетки прокариот.
8	Строение клетки эукариот.
9	Практическая работа№ 3: Изучение строения растительной и животной клетки  под микроскопом
10	Ядро,строение,функции.
11	Деление клетки.
12	Клеточная теория строения организмов
13	Обмен веществ и энергии. Пластический обмен.
14	Энергетический обмен у гетеротрофных организмов.
15	Обмен веществ и энергии у автотрофных организмов.
16	Строение клетки. Обмен веществ.
Раздел III Размножение и индивидуальное развитие  организмов  6ч
17	Бесполое размножение организмов.
18	Половое размножение. Мейоз.	1
19	Развитие половых клеток.	1
20	Эмбриональный период развития.	1
21	Постэмбриональный период развития.	1
22	Размножение и индивидуальное развитие организма.	1
Раздел 4 Наследственность и изменчивость  организмов  12
23	Основные понятия генетики	1
24	Гибридологический метод изучения наследования признаков организма.	1
25	Первый закон Менделя	1
26	Второй закон Менделя.	1
27	Практическая работа № 4: Решение генетических задач на моногибридное скрещивание.	1
28	Дигибридное скрещивание.3 закон Менделя	1
29	Анализирующее скрещивание.	1
30	Наследование признаков, сцепленных с полом.	1
31	Обобщающий урок по теме: Закономерности наследования признаков.	1
32	Наследственная изменчивость	1
33	Модификационная изменчивость.	1
34	Практическая работа №5: Изменчивость организмов	1
Раздел  5  Селекция 1ч.
35	Селекция. Методы селекции растений и животных.	1
	Раздел 6 Эволюция живого мира на Земле  18ч
36	Развитие биологии в додарвиновский период	1
37	Предпосылки возникновения теории Ч. Дарвина, учение об искусственном отборе	1
38	Учение Ч. Дарвина о естественном отборе	1
39	Формы естественного отбора	1
40	Приспособленность живых организмов к условиям внешней среды	1
41	Практическая работа №1: Приспособленность организмов к среде обитания	1
42	Забота о потомстве, физиологические адаптации	1
43	Вид ,его критерии и структура	1
44	Практическая работа №2 Морфологический критерий вида	1
45	Макроэволюция. Главные направления эволюции	1
46	Общие закономерности биологической эволюции	1
47	Эволюция живого мира на Земле
48	Современные представления о возникновении жизни	1
49	Жизнь в архейскую и протерозойскую эру	1
50	Жизнь в палеозойскую эру	1
51	Жизнь в мезозойскую эру	1
52	Жизнь в кайнозойскую эру.	1
53	Происхождение человека	1
	Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии   12
54	Биосфера, её структура и функции.	1
55	Круговорот веществ в природе	1
56	Влияние на формирование фауны и флоры.	1
57	Биоценозы	1
58	Абиотические факторы среды	1
59	Биотические факторы среды.	1
60	Обобщающий урок. Биосфера её структура и функции	1
61	Взаимоотношение между организмами	1
62	Природные ресурсы и их использование.	1
63	Влияние антропогенных факторов на окружающую среду	1
64	Охрана природы и основа рационального природопользования.	1
65	Обобщающий урок» По теме: Основы экологии».	1
	Обобщение пройденного 2ч
66	Урок повторения и обобщения. Решение заданий ОГЭ.	1