Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии 6 класс

Рабочая программа по биологии 6 класс


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Сосновская средняя общеобразовательная школа № 2

Рассмотрена на заседании

педагогического совета

протокол № 1

от «30» августа 2013 г.

Утверждаю

Приказ № 124-В

от «02» сентября 2013 г.


_____________________Л.В.Платицына











Рабочая программа


по биологии


для 6 класса


на 2014 - 2015 учебный год




Учитель: Ветрова Е. А.











Пояснительная записка



Содержание курса направлено на достижение следующих целей:

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения: наблюдений за природными явлениями и живыми организмами; биологических экспериментов; работы с различными источниками информации;

  • освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности живых организмов; методах познания природы;

  • понимание ценности знаний о своеобразии царств: растений, бактерий и грибов в системе биологических знаний научной картины мира и в плодотворной практической деятельности.


и задач:


  • воспитать позитивное ценностное отношения к живой природе; культуру поведения

в природе;

  • сформировать основополагающие понятия о клеточном строении живых организмов, об организме и биогеоценозе как особых уровнях организации жизни, о биологическом разнообразии в природе Земли как результате эволюции и как основе её устойчивого развития;

  • дать представление о многообразии растительных организмов и принципах классификации;

  • обобщить и углубить знания обучающихся о многообразии взаимоотношений, складывающихся между растениями и окружающей их средой;

  • познакомиться с экологией растений, изучить растительный мир Тамбовской области.

  • применять знания для объяснения процессов и явлений живой природы; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за природными явлениями и выполнять биологические эксперименты;

  • иcпользовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для ухода за растениями, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде; для соблюдения правил поведения в окружающей среде.


Нормативно-правовая документация, на основании которой разработана рабочая программа:


Учебный план Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Сосновской средней общеобразовательной школы №2 для 4-11 классов, реализующей программы общего образования, разработан в соответствии со следующими нормативными правовыми документами:

  • Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

  • Законом Тамбовской области от 04.06.2007 № 212-З «О региональном компоненте государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Тамбовской области»;

  • приказом Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями и дополнениями);

  • приказом Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями и дополнениями);

постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (изменениями и дополнениями).

приказом Минобразования России от 19.10.2009 №427 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный

приказом Минобразования России от 31.08.2009 №320 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный

приказом Минобразования России от 03.06.2008 № 164 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный

приказом Минобразования России от 20.08.2008 № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

приказом Минобразования России от 30.08.2010 № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

приказом Минобразования России от 31.08.2009 №320 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

приказом Минобрнауки России от 10 ноября 2011 года N 2643;

Уставом школы


Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа


Программа разработана на основании Примерной программы основного общего образования по биологии 6 класса «Бактерии. Грибы. Растения» и авторской программы Пасечника В. В., Пакуловой В. М., Латюшина В. В. Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 5-11 кл. – 7-е изд. – М.: «Дрофа», 2009. Программа соответствует обязательному минимуму содержания для основной школы и требованиям к уровню подготовки.


Обоснования выбора программы:


Реализация данной программы способствует использованию разнообразных форм организации учебного процесса, внедрению современных методов обучения и педагогических технологий. Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Курс «Биология. Бактерии. Грибы. Растения» имеет комплексный характер, включая основы различных биологических наук о растении и растительности: морфологии, экологии, микробиологии, растениеводства. Содержание и структура этого курса обеспечивает достижение базового уровня биологических знаний, развитие творческих и натуралистических умений, научного мировоззрения, экологической культуры, а также привитие самостоятельности, трудолюбия и заботливого обращения с природой. Последовательность тем обусловлена логикой развития основных биологических понятий и способствует формированию эволюционного и экологического мышления, ориентирует на понимании взаимосвязей в природе как основы жизнедеятельности живых систем и роли человека в этих процессах.


В программу внесены следующие изменения:


В программу включен региональный модуль «Экология растений Тамбовской области». Материал курса изучается в 4 четверти в размере 3 часов за счёт сокращения времени на изучение тем «Введение», «Клеточное строение» и «Царство Растения» на 1 час

2 часа из резерва выделены на дополнительное изучение темы «Классификация растений».


Место и роль учебного курса.


В 6 классе обучающиеся получают общие представления о структуре биологической науки, ее методах исследования, нравственных нормах и принципах отношения к природе.

Курс биологии направлен на формирование у обучающихся представлений об отличительных особенностях живой природы, ее многообразии и эволюции.

Обучающиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения биологической науки о строении и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре, функционировании, многообразии экологических систем, их изменении под влиянием деятельности человека, научиться принимать экологически правильные решения в области природопользования. Обучающиеся получают представление о многообразии растительных организмов и принципах их классификации. Они узнают о практическом значении биологических знаний как научной основе охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного производства, медицины и здравоохранения, биотехнологии и отраслей производства, основанных на использовании биологических систем.


Информация о количестве учебных часов:


В соответствии с учебным планом на изучение биологии в 6 классе отводится 1 час в неделю, 35 часов в год соответственно. В том числе на проведение 17 лабораторных работ, 1 экскурсии и 3 тестирований.


Формы организации образовательного процесса:

Основной формой организации учебного процесса курса «Биология. Бактерии. Грибы. Растения» является урок, экскурсии, практическая деятельность (выполнение лабораторных работ, наблюдений и экспериментов).

Технологии обучения:

- дифференцированное обучение;

- ИКТ;

- развивающее обучение,

- проектная деятельность.

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся:

- метод исследовательской деятельности;

- целеполагание;

- рефлексия;

- самооценка.

Виды и формы контроля:

- текущий, тематический, итоговый.

- опрос; самостоятельная работа; тест; лабораторная работа; экскурсия; биологический диктант; анализ творческих, исследовательских работ, результатов выполнения заданий рабочей тетради.

Планируемый уровень подготовки

В результате изучения биологии в 6 классе ученик должен:

знать/понимать:

- признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов растений, грибов и бактерий; растений, грибов своего региона;

- сущность биологических процессов: питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение растений, грибов, бактерий.


уметь:

- объяснять роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений; роль растений, грабов, бактерий в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;

- изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений; описывать биологические объекты;

- распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов, наиболее распространенные растения своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения;

- выявлять приспособления организмов к среде обитания;

- сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

- определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

- анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы;

- проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах.


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:


- соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями, грибами;

- оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями;

- выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними.



В результате изучения курса «Экология растений» обучающиеся должны:

знать/понимать:

- определения основных понятий и терминов в курсе «Экология растений»

- основные экологические факторы и степень их воздействия на растения в условиях Окско-Донской равнины;

- роль естественного биологического разнообразия в поддержании устойчивого развития биоценоза;

- виды растений из региональной Красной книги, произрастающие в области, в районе, окрестностях конкретного населённого пункта;

- основные методы и формы охраны редких растений области.

уметь:

- классифицировать растения по экологическим группам на основании их внешней морфологии;

- объяснять взаимосвязь между особенностями внешней морфологии растений и условиями, в которых они произрастают;

- характеризовать основные растительные сообщества, встречающиеся в окрестностях школы, уметь анализировать сезонные явления в данных фитоценозах;

- обосновывать роль растений в биоценозах и хозяйственной деятельности человека;

- замечать факторы негативного воздействия человека на окружающую среду, конкретные растительные сообщества, отдельные виды растений и стараться по возможности предпринимать шаги по их ликвидации.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- повышения выживаемости комнатных и сельскохозяйственных растений;

- охраны редких и исчезающих видов растений.


Информация об используемом учебнике.


Для реализации программного содержания используются учебники:

В. В. Пасечник «Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс» учебник для общеобразовательных учреждений. – 10-е изд. – М.: «Дрофа», 2010 г. и

А. С. Соколов Экология растений: Пособие для учащихся 6-го класса общеобразовательной школы / Под ред. профессора В. Н. Яценко. – Тамбов: ООО «Издательство Юлис», 2010.













Содержание программы

Бактерии. Грибы. Растения (35 ч, 1 ч. в неделю)


  1. Введение (1 час)

Биология — наука о живой природе. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Влияние деятельности человека на природу, ее охрана.

hello_html_38558533.gifhello_html_m1f7e3206.gifФенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе. Ведение дневника наблюдений.

Демонстрации:

- таблицы с изображением представителей различных царств живой природы.


Требования к уровню подготовки.

Обучающийся должен

знать/понимать:

- царства живых организмов, биологические дисциплины;

уметь:

- проводить наблюдения в природе за сезонными изменениями, вести фенологический дневник;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- соблюдения правил бережного отношения к организмам, поведения в природе.

Перечень контрольных мероприятий

Биологический диктант

  1. Клеточное строение организмов (3 часа)


Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп).

Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды.

Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».


Демонстрации: опыты, иллюстрирующие поступление веществ в клетку.


Требования к уровню подготовки.

Обучающийся должен

знать/понимать:

- устройство лупы и микроскопа;

- правила пользования оптическими приборами;

- строение растительной клетки;

- функции растительных клеток;

- разницу в строении молодых и старых клеток;

- основные виды тканей растительного организма.

уметь:

- готовить микропрепараты и рассматривать их под микроскопом;

- находить и называть части растительной клетки.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- работы с оптическими приборами и лабораторным оборудованием.


Перечень контрольных мероприятий

Лабораторные работы

  1. Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними.

  2. Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом.



  1. Царства Бактерии и Грибы (4 часа)


Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий.

Разнообразие бактерий, их распространение в природе.

Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы-паразиты. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравле­ния грибами. Роль грибов в природе и жизни человека.

Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека.


Демонстрации:

- муляжей плодовых тел шляпочных грибов;

- натуральных объектов (трутовика, ржавчины, головни, спорыньи), лишайников.


Требования к уровню подготовки.

Обучающийся должен

знать/понимать:

- строение бактериальной клетки и грибов;

- формы бактерий;

- способы питания грибов и бактерий;

- способы размножения грибов и бактерий;

- роль бактерий и грибов в природе и жизни человека.

уметь:

- выделять признаки грибов;

- узнавать съедобные грибы и ядовитые;

- соблюдать правила сбора грибов.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых бактериями, грибами;

- оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами;

- правильного хранения пищевых продуктов.


Перечень контрольных мероприятий


Лабораторные работы.

3.Строение тел шляпочных грибов.



  1. Царство Растения (4 часа)

Растения. Ботаника — наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений.

Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые).

Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей.

Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение.

Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания и роль в природе и жизни человека, их охрана.

Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана.

Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека.


 Демонстрации: живые и гербарные экземпляры растений разных отделов; приспособленность растений к жизни в разных средах обитания.


Требования к уровню подготовки.

Обучающийся должен

знать/понимать:

- о многообразии растений;

- о значении растений в природе и жизни человека;

- особенности строения водорослей, мхов, папоротникообразных, голосеменных и покрытосеменных;

- меры по охране растений.

уметь:

- различать низшие и высшие растения;

- называть их признаки.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями;

- оказания первой помощи при отравлении ядовитыми растениями;

- выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними.


Перечень контрольных мероприятий


Лабораторные работы.

4. Изучение строения мха.

  1. Строение спороносящего хвоща и папоротника.

  2. Изучение строения хвои и шишек хвойных.




  1. Строение и многообразие покрытосеменных растений (8 часов)


Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Видоизменение корней.

Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега.

Внешнее строение листа. Видоизменение листьев. Многообразие стеблей. Видоизменение побегов.

Цветок и его строение. Соцветия. Плоды и их классификация.


Демонстрации:

коллекции, иллюстрирующие различные способы распространения плодов и семян.


Требования к уровню подготовки.

Обучающийся должен

знать/понимать:

- роль органов в жизни растений;

- функции органов растений;

- внутреннее и внешнее строение семени, корня, побега, стебля, листа, почек, цветка, плодов;

- биологическое значение соцветий и плодов;

- способы распространения плодов и семян;

- признаки однодольных и двудольных растений.

уметь:

- сравнивать строение органов однодольных и двудольных растений;

- узнавать и называть семена растений, части цветка,

- объяснять связь между особенностями строения и выполняемыми функциями органов растения;

- определять типы корневых систем, жилкование листьев; виды почек, листорасположение, простые и сложные листья, типы стеблей,

- определять возраст дерева по годичным кольцам;

- различать и называть соцветия и плоды.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними.


Перечень контрольных мероприятий


Лабораторные работы.

7. Строение семян двудольных растений.

8. Строение зерновки пшеницы.

9. Виды корней и типы корневых систем.

  1. Ознакомление с сухими и сочными плодами.

  1. Строение почек. Расположение почек на стебле.

  2. Изучение строения листа. Клеточное строение листа.

  3. Внутреннее строение ветки дерева.

  4. Строение клубня, луковицы.

  5. Изучение строения цветка.

  6. Ознакомление с различными видами соцветий


  1. Жизнь растений (7 часов)

Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение).

Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Испарение воды. Рост растений. Размножение растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение.


Демонстрации: опыты,

- доказывающие рост корня верхушкой,

- необходимость условий для прорастания семян и роста проростка,

- доказывающие выделение растениями на свету кислорода,

- образование крахмала в листьях,

- дыхание растений,

- передвижение минеральных и органических веществ в растительном организме;

- различные способы размножения растений.


Требования к уровню подготовки.

Обучающийся должен

знать/понимать:

- химический состав растений;

- роль воды в жизни растений;

- способы поглощения питательных веществ растениями;

- какие вещества необходимы для роста и развития растений;

- что такое фотосинтез и дыхание;

- значение фотосинтеза и дыхания;

- условия необходимые для протекания фотосинтеза;

- значение испарения воды;

- зависимость испарения от условий среды;

- как перемещаются вода и органические вещества;

- условия хранения и прорастания семян;

- различные способы размножения растений.

уметь:

- пользоваться лабораторным оборудованием;

- различать насекомоопыляемые и ветроопыляемые растения;

- обобщать полученные знания и делать выводы.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними.

Перечень контрольных мероприятий

Тематическое тестирование.


  1. Классификация растений (2 часа)


Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений.

Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика семейств: крестоцветных, розоцветных, паслёновых, сложноцветных, бобовых.

Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных.

Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народно-хозяйственное значение.

Демонстрации: живые и гербарные экземпляры растений разных классов и семейств покрытосеменных; культурные растения региона.

Требования к уровню подготовки.

Обучающийся должен

знать/понимать:

- признаки однодольных и двудольных растений;

- основные таксономические единицы;

- принципы распределения растений по семействам;

- признаки изучаемых семейств растений;

- культурные растения изучаемых семейств;

- значение растений изучаемых семейств в хозяйственной деятельности человека.

уметь:

- сравнивать строение органов однодольных и двудольных растений;

- определять признаки изучаемых растений;

- описывать растения изучаемых семейств;

- записывать и читать формулы цветков изучаемых семейств

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями;

- оказания первой помощи при отравлении ядовитыми растениями;

- выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними.

Перечень контрольных мероприятий

Биологический диктант




  1. Природные сообщества (3 часа)


Основные экологические факторы и их влияние на растения. Характеристика основных экологических групп растений.

Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.

Демонстрация

- комнатных растений и гербарных экземпляров растений различных экологических групп.


Требования к уровню подготовки.

Обучающийся должен

знать/понимать:

- формы воздействия человека на растительный мир;

уметь:

- обосновывать роль растений в биоценозах и хозяйственной деятельности человека;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- применения экологических знаний для охраны растительного мира.


Перечень контрольных мероприятий


Лабораторная работа

  1. Изучение особенностей строения растений различных экологических групп.


  1. Экология растений Тамбовской области (3 часа)

Введение в экологию. Определение понятий «Экология», «Экология растений». Предмет исследования. Объекты исследования (популяции, сообщества). Из истории экологии. Основные методы экологических исследований. Учение об окружающей среде. Факторы среды. Связи с другими предметами (природоведение, ботаника, география). Роль экологии в жизни современного общества. Значение знаний экологии растений в хозяйственной деятельности человека. Экология растений как учебная дисциплина.

Солнечная радиация, её составляющие (видимый свет, инфракрасное и ультрафиолетовое излучение) и их биологическое действие. Значение света в жизни зелёных растений. Фотосинтезирующие пигменты (хлорофиллы и каротиноиды). Основы фотосинтеза. Разнообразие степени освещённости в природе. Классификация растений по отношению их к свету. Экологическая валентность (степень приспособленности). Адаптация растений к условиям освещённости. Бесхлорофилльные растения. Растения гетеротрофы (сапрофиты и паразиты).

Что такое почва? Роль почвы в жизни растений. Процесс образования почвы. Основные типы почв. Классификация растений по отношению их к почве (псаммофиты, кальцефиты, галофиты, оксилофиты). Адаптация растений к произрастанию на разных почвах. Кто и как обрабатывает почву в условиях дикой природы? Эрозия и деградация почв: причины и пути решения проблемы.

Физические свойства воды (растворитель, капиллярность, испаряемость, замерзание). Биологическое значение воды (транспортное вещество, источник водорода, охладитель, создание тургора). Классификация растений по отношению их к воде (гидатофиты, гидрофиты, гигрофиты, мезофиты, ксерофиты – суккуленты и склерофиты). Адаптация растений к произрастанию на почвах с разной обеспеченностью водой. Растения верховых болот и проблема «физиологической сухости». Искусственное осушение и орошение – «плюсы» и «минусы».

Температурные границы жизни растений. Классификация растений по отношению их к условиям дефицита тепла (нехолодостойкие, неморозостойкие, морозоустойчивые). Классификация растений по отношению их к высоким температурам (нежаростойкие, жаровыносливые, жароустойчивые). Рельеф и экспозиция в распределении температур на почве. Адаптация растений к разным температурным условиям.

Атмосфера. Газовый состав. Круговорот основных газов. Прозрачность атмосферы и фотосинтез. Дыхание растений. Движение воздуха в жизни растений (иссушение, деформация побегов, полегание растений, ветровал, ветровая эрозия, перемещение снежного покрова, опыление, распространение плодов и семян). Растения индикаторы загрязнения воздуха.

Что такое растительное сообщество (фитоценоз)? Разнообразие растительных сообществ: бор (хвойный лес), дубрава (широколиственный лес), осиновые кусты, луг, луговая степь, солонец, верховое болото, низинное болото. Совокупность факторов, обуславливающая формирование растительных сообществ. Видовое разнообразие растений данных сообществ. Господствующие и сопутствующие виды сообществ. Сезонные изменения в сообществах. Внутривидовые и межвидовые взаимоотношения в сообществах. Смена сообществ. Искусственные сообщества. Жизненные формы растений.

Биоценоз. Составляющие биоценоза. Границы биоценоза. Биоценотические связи растений друг с другом, с грибами, животными. Пищевые связи. Роль сапротрофов. Симбиоз и паразитизм. Опыление растений животными. Распространение растений животными.

Природа Окско-Донской равнины до активного освоения её человеком. Общее представление о растительном мире региона (Тамбовской области), как части Среднерусской лесостепи. Леса (основные массивы, крупные отъёмы на плакоре, байрачно-балочные леса). Степи и их классификация. Современное состояние степных биоценозов. Формы воздействия человека на мир диких растений. Населённые пункты и сельскохозяйственные земли, как места обитания растений. Видовой состав растений культурного ландшафта. Сорняки. Охрана растительного мира области (формы и методы). Красная книга Тамбовской области. Роль школьников в деле охраны природы.


Требования к уровню подготовки.

В результате изучения курса обучающиеся должны:

знать/понимать:

- определения основных понятий и терминов в курсе «Экология растений»

- основные экологические факторы и степень их воздействия на растения в условиях Окско-Донской равнины;

- роль естественного биологического разнообразия в поддержании устойчивого развития биоценоза;

- виды растений из региональной Красной книги, произрастающие в области, в районе, окрестностях конкретного населённого пункта;

- основные методы и формы охраны редких растений области.

уметь:

- классифицировать растения по экологическим группам на основании их внешней морфологии;

- объяснять взаимосвязь между особенностями внешней морфологии растений и условиями, в которых они произрастают;

- характеризовать основные растительные сообщества, встречающиеся в окрестностях школы, уметь анализировать сезонные явления в данных фитоценозах;

- обосновывать роль растений в биоценозах и хозяйственной деятельности человека;

- замечать факторы негативного воздействия человека на окружающую среду, конкретные растительные сообщества, отдельные виды растений и стараться по возможности предпринимать шаги по их ликвидации.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- повышения выживаемости комнатных и сельскохозяйственных растений;

- охраны редких и исчезающих видов растений.


Перечень контрольных мероприятий


Экскурсия

«Фитоценозы ближайших окрестностей школы»

Тематическое тестирование








































Учебно-тематический план


Тема

Кол-во

часов

Формы контроля

  1. Введение

1


Биологический диктант

  1. Клеточное строение организмов

3

Лабораторных работ – 2

  1. Царства бактерии и грибы

4

Лабораторных работ – 1

  1. Царство растения

4

Лабораторных работ – 3

  1. Строение и многообразие покрытосеменных растений

8

Лабораторных работ – 10

  1. Жизнь растений

7

Тест - 1

  1. Классификация растений

2

Биологический диктант

  1. Природные сообщества

3

Лабораторных работ – 1

  1. Экология растений Тамбовской области

3

Экскурсия – 1

Тест - 1

ИТОГО

35

Л.р. 17, Экскурсия 1, Тест – 3, Биологический диктант - 2

































Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения биологии в 6 классе обучающийся должен

знать/понимать:

  • признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов растений, грибов и бактерий; растений, грибов своего региона;

  • сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение растений;

уметь/объяснять:

  • роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений (на примере сопоставления отдельных групп); роль растительных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды;

  • изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

  • распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов; наиболее распространенные растения своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы;

  • выявлять изменчивость организмов, приспособления растительных организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов;

  • сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

  • определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

  • анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на растительные организмы, последствий деятельности человека, влияние собственных поступков на живые организмы;

  • проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий).


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- применения экологических знаний в охране растительного мира;

- соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями, грибами;

- выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними.






В результате изучения курса «Экология растений» обучающиеся должны:

знать/понимать:

- определения основных понятий и терминов в курсе «Экология растений»

- основные экологические факторы и степень их воздействия на растения в условиях Окско-Донской равнины;

- роль естественного биологического разнообразия в поддержании устойчивого развития биоценоза;

- виды растений из региональной Красной книги, произрастающие в области, в районе, окрестностях конкретного населённого пункта;

- основные методы и формы охраны редких растений области.

уметь:

- классифицировать растения по экологическим группам на основании их внешней морфологии;

- объяснять взаимосвязь между особенностями внешней морфологии растений и условиями, в которых они произрастают;

- характеризовать основные растительные сообщества, встречающиеся в окрестностях школы, уметь анализировать сезонные явления в данных фитоценозах;

- обосновывать роль растений в биоценозах и хозяйственной деятельности человека;

- замечать факторы негативного воздействия человека на окружающую среду, конкретные растительные сообщества, отдельные виды растений и стараться по возможности предпринимать шаги по их ликвидации.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- повышения выживаемости комнатных и сельскохозяйственных растений;

- охраны редких и исчезающих видов растений.





















Литература и средства обучения

Для учителя:

  1. Галушкова Н. И. Биология. Грибы. Растения. 6 класс: поурочные планы по учебнику В.В. Пасечника. – Волгоград: учитель, 2007

  2. Дубинина Н. В., Пасечник В. В. Тематическое и поурочное планирование к учебнику «Биология. Бактерии. Грибы. Растения» М.: «Дрофа», 2010.

  3. Пасечник В. В., Пакулова В. М., Латюшин В. В. Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 5-11 кл. – 7-е изд. – М.: «Дрофа», 2006.

  4. Пасечник В. В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – 2-е изд. – М.: «Дрофа», 2007.

  5. Соколов А. С. Экология растений: Пособие для учащихся 6-го класса общеобразовательной школы / Под ред. профессора В. Н .Яценко. – Тамбов: ООО «Издательство Юлис», 2007.


Для обучающихся:

  1. Пасечник В. В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – 2-е изд. – М.: «Дрофа», 2011.

  2. Пасечник В. В., Снисаренко Т. А. Биология: бактерии, грибы, растения: Рабочая тетрадь. 6 кл. – М.: Дрофа, 2011г.

  3. Соколв А. С. Экология растений: Пособие для учащихся 6-го класса общеобразовательной школы / Под ред. профессора В. Н. Яценко. – Тамбов: ООО «Издательство Юлис», 2009.




Интернет-ресурсы:

  1. http://bio.1september.ru - газета «Биология» - приложение к «1 сентября»

  2. www.bio.nature.ru - научные новости биологии

  3. www.km.ru/education -Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий».













Приложение к рабочей программе


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

изучения курса биологии в 6 классе

п/п

Кол-во

часов

Тема урока

Дата по плану

Дата факт.

Приме-чание




Введение (1 час)





1/1

1

Инструктаж по ТБ. Биология — наука о живой природе.

05.09




Клеточное строение организмов (3 часа)



2/1

1

Биологический диктант. Устройство увеличительных приборов.

Л.р. «Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними. Рассматривание клеток с помощью лупы»

12.09




3/2

1

Клетка, её строение. Л. р. «Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом»

19.09




4/3

1

Жизнедеятельность клетки. Понятие «ткань»

26.09




Царство бактерий и грибы (4 часа)


5/1

1

Бактерии, их строение и жизнедеятельность. Разнообразие бактерий, их распространение в природе.

03.10




6/2

1

Общая характеристика грибов. Шляпочные грибы. Л. р. «Строение тел шляпочных грибов»

10.10




7/3

1

Плесневые грибы и дрожжи. Роль грибов в природе и жизни человека

17.10




8/4

1

Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека

24.10




Царство растений (4 часа)


9/1

1

Ботаника — наука о растениях. Водоросли. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей и роль в биосфере.

31.10




10/2

1

Мхи, папоротники, хвощи, плауны. Их разнообразие и роль в биосфере. Л. р. «Строение мха», Л. р. «Строение спороносящего хвоща и папоротника»

14.11




11/3

1

Голосеменные, их строение и разнообразие. Л. р. «Строение хвои и шишек хвойных»

21.11




12/4

1

Цветковые растения, их строение и многообразие, значение в природе и жизни человека.

28.11




Строение и многообразие покрытосеменных растений (8 часов)


13/1

1

Строение семян однодольных и двудольных растений Л. р. «Строение семян двудольных растений», Л. р. «Строение зерновки пшеницы»

05.12




14/2

1

Виды корней и типы корневых систем. Видоизменение корней Л. р. «Виды корней и типы корневых систем»

12.12




15/3

1

Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега Л. р. «Строение почек. Расположение почек на стебле»

19.12




16/4

1

Строение листа. Видоизменение листьев Л. р. «Изучение строения листа. Клеточное строение листа»

26.12




17/5

1

Многообразие стеблей. Видоизменение побегов Л. р. «Внутреннее строение ветки дерева», Л. р. «Строение клубня, луковицы»

16.01




18/6

1

Цветок и его строение Л. р. «Изучение строения цветка».

23.01




19/7

1

Соцветия. Л. р. «Ознакомление с различными видами соцветий»

30.01




20/8

1

Плоды и их классификация. Л. р. «Ознакомление с сухими и сочными плодами»

06.02




Жизнь растений (7 часов)


21/1

1

Минеральное питание растений

13.02




22/2

1

Фотосинтез

20.02




23/3

1

Дыхание

27.02




24/4

1

Испарение воды

06.03




25/5

1

Рост растений

13.03




26,27

/6,7

2

Размножение растений.

20.03

03.04




Классификация растений (2 часа)


28/1

1

Тест по теме «Жизнь растений» Основы систематики растений. Морфологическая характеристика основных семейств класса Двудольные растения.

10.04




29/2

1

Класс Однодольные. Морфологическая характеристика лилейных и злаков. Биологический диктант.

17.04




Природные сообщества (3 часа)





30,31

/1,2

2

Основные экологические факторы и их влияние на растения. Л. р. «Изучение особенностей строения растений различных экологических групп»

24.04

01.05




32/3

1

Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.

08.05




Экология растений (3 часа)


33/1

1

Охрана окружающей среды

15.05




34/2

1

Экскурсия «Фитоценозы ближайших окрестностей школы» Инструктаж по ТБ.

22.05




35/3

1

Растения из Красной книги Тамбовской области. Тест

29.05





20




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 15.10.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров163
Номер материала ДВ-065733
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх