Министерство
образования и науки Донецкой Народной Республики
Государственное
профессиональное образовательное учреждение «Комсомольский индустриальный
техникум»
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора по
УР И.о директора техникума
_________ Усова Н.В. ___________
Каненко А.В.
«____ »____________ 2015 г.
«____» ____________ 2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДБ.10 БИОЛОГИЯ
для специальности 13.02.11
Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического
оборудования
2015
Программа учебной
дисциплины разработана на основе государственного образовательного стандарта
среднего профессионального образования по специальности 13.02.11
Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического
оборудования, утвержденного приказом Министерства образования и науки ДНР
№ 527 от 17.09.2015г.
Организация-разработчик:
Высшее учебное заведение «Комсомольский индустриальный техникум»
Разработчик: Ларионова Надежда Константиновна
преподаватель первой квалификационной категории цикловой комиссии естественно
– научных дисциплин Высшего учебного заведения «Комсомольский индустриальный
техникум»
Рецензенты:
1. Кулага Татьяна Федоровна, преподаватель
высшей квалификационной категории цикловой комиссии естественно – научных
дисциплин
2. Бережная Наталья Владимировна,
преподаватель первой квалификационной категории цикловой комиссии естественно
– научных дисциплин
Одобрена и рекомендована
с целью практического
применения
цикловой комиссией естественно – научных
дисциплин
протокол №__ от «___ »________ 2015
г.
Председатель ЦК_______________________
Рабочая программа пере
утверждена на 20__ / 20___ учебный год
Протокол №____ заседания
ЦК от «____ »____________ 20__ г.
В программу внесены дополнения и изменения
(см. Приложение___ ,
стр.___ )
Председатель ЦК______________________
Рабочая программа пере
утверждена на 20__ / 20___ учебный год
Протокол №____ заседания
ЦК от «____ »____________ 20__ г.
В программу внесены дополнения и изменения
(см. Приложение___ ,
стр.___ )
Председатель ЦК______________________
СОДЕРЖАНИЕ
|
стр.
|
1.
ПАСПОРТ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
4
|
2.
СТРУКТУРА
и ПРИМЕРНОЕ содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
7
|
3.
условия
реализации программы учебной дисциплины
|
15
|
4.
Контроль
и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
|
16
|
1. паспорт ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
БИОЛОГИЯ
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины
является обязательной частью программы подготовки специалистов среднего звена
(далее ППССЗ) в соответствии с ГОС СПО по специальности 13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание
электрического и электромеханического оборудования
1.2. Место дисциплины в структуре основной
профессиональной образовательной программы:
Дисциплина входит в общеобразовательный цикл
(технический профиль)
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к
результатам освоения дисциплины
Примерная программа ориентирована на
достижение следующих целей:
·
освоение знаний о биологических системах (Клетка, Организм,
Популяция, Вид, Экосистема); истории развития современных представлений о живой
природе, о выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки
в формировании современной естественнонаучной картины мира; о методах научного
познания;
·
овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний
в практической деятельности людей, в развитии современных технологий;
определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с
целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить
и анализировать информацию о живых объектах;
·
развитие познавательных интересов, интеллектуальных
и творческих способностей обучающихся в процессе изучения
биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в
общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных
научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении
жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;
l воспитание убежденности в возможности познания живой природы,
необходимости рационального природопользования, бережного отношения к природным
ресурсам и окружающей среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента
при обсуждении биологических проблем;
l использование приобретенных биологических знаний и умений в
повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности
других людей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и
собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний,
оказание первой помощи при травмах, соблюдению правил поведения в природе.
Основу примерной программы составляет
содержание, согласованное с требованиями федерального компонента государственного
стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня.
В
результате изучения учебной дисциплины «Биология» обучающийся должен:
знать/понимать:
·
основные положения
биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения,
учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей
изменчивости и наследственности;
·
строение и
функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры
вида и экосистем;
·
сущность биологических
процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного
отбора, формирование приспособленности, происхождение видов, круговорот
веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;
·
вклад выдающихся (в том
числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;
·
биологическую терминологию
и символику;
·
физиологические основы
здоровья человека, гигиену труда, правила оказания первой медицинской помощи.
·
воздействие транспорта на
окружающую среду, меры снижения экологической нагрузки транспортом.
уметь:
·
объяснять роль биологии в
формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование
современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы,
родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина,
наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека;
влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на
растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и
окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в
развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных
заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения
многообразия видов;
·
решать элементарные
биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы
переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать
особенности видов по морфологическому критерию;
·
выявлять приспособления
организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде
(косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
·
сравнивать биологические
объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и
других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности;
процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и
делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;
·
анализировать и оценивать
различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные
экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в
окружающей среде;
·
изучать изменения в
экосистемах на биологических моделях;
·
оказывать первую
медицинскую помощь, составлять рацион питания, режим труда и отдыха, комплекс
физических упражнений.
·
находить информацию о
биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках,
научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и
критически ее оценивать.
Данная программа способствует
формированию общих компетенций:
·
ОК 1. Понимать сущность и
социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес, через написание сочинений, эссе, рефератов.
·
ОК 2. Организовывать
собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения .
·
ОК 3. Анализировать
рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию
собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы,
через написание рецензии, аннотации.
·
ОК 4. Осуществлять поиск
информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
·
ОК 5. Использовать ИКТ в
профессиональной деятельности.
·
ОК 6. Работать в команде,
эффективно общаться с коллегами, руководителями.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение
программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 48 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося
32 часа;
самостоятельной работы обучающегося 16 часов
2.
СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной
работы
|
Вид учебной работы
|
Объем часов
|
|
Максимальная
учебная нагрузка (всего)
|
48
|
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
32
|
|
в том числе:
|
|
|
лекций
|
26
|
|
лабораторно-практических занятий
|
6
|
|
контрольных работ
|
-
|
|
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
|
|
|
в том числе:
|
|
|
самостоятельная работа при выполнении домашних заданий
|
16
|
|
Итоговая
аттестация в форме дифференцированного зачета
|
3. условия реализации программы дисциплины
3.1. Требования к минимальному
материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета
«Биология»
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий «Биология»;
- микроскопы;
- готовые микропрепараты животных и растительных клеток
- модель ДНК;
- гербарии
Технические средства обучения:
аудиовизуальные, компьютерные, телекоммуникационные.
3.2.
Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий,
Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1. Общая
биология: Учебн. для 10кл. общеобразоват. учреждений / Д.К. Беляев, П.М.
Бородин, Н.Н. Воронцов и др.; Под ред. Д.К. Беляева, Г.М. Дымшица. – М.:
Просвещение, 2016. – 222 с.: ил.
1. Общая
биология: Учебн. для 11кл. общеобразоват. учреждений / Д.К. Беляев, П.М.
Бородин, Н.Н. Воронцов и др.; Под ред. Д.К. Беляева, Г.М. Дымшица. – М.:
Просвещение, 2016. – 222 с.: ил.
Дополнительные источники:
1.
Иванова Т.В. Сборник
заданий по общей биологии: Пособие для учащихся общеобразоват. учреждений. –
М.: Просвещение, 2002
2. Каменский, А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология. 10-11
классы: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2009.
3. Батуев А.С., Гуленкова М.А., Еленевский
А.Г. Биология. Большой справочник для школьников и поступающих в вузы. – М.:
Дрова, 2004.
4. Болгова И.В. Сборник задач по общей
биологии для поступающих в вузы. – М.: «Оникс 21 век» «Мир и образование»,
2005.
5. Грин Н. «Биология» в 3 т. (Н.Грин, У.Стаут,
Д.Тэйлор), М., Мир, 1990 г.
6. Пименова И.Н., Пименов А.В. «Лекции по общей
биологии», Саратов, ОАО «Издательство «Лицей», 2003 г.
7. Воронцов Н.Н., Сухорукова Л.Н. «Эволюция органического мира»,
Москва, «Наука», 1996 г.
8. Медников Б.М. Биология: формы и уровни жизни: пособие для учащихся.
М., Просвещение, 2006 г.
Интернет-ресурсы:
http://www.gnpbu.ru/web_resurs/Estestv_nauki_2.htm.
Подборка интернет-материалов для учителей биологии по разным биологическим
дисциплинам.
http://school-collection.edu.ru Единая
коллекция цифровых образовательных ресурсов.
4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ,
тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов,
исследований.
|
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
|
Формы и методы контроля и оценки результатов
обучения
|
|
Умения:
|
|
|
объяснять роль
биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в
формирование современной естественно-научной картины мира; единство живой и
неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя,
никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие
человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние
мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие
организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость
видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении
наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем;
необходимость сохранения многообразия видов
|
Тестирование
Оценка результатов
выполнения самостоятельных работ
Оценка устного и письменного опроса на занятии
Оценка результатов
выполнения лабораторных работ
|
|
решать элементарные
биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы
переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать
особенности видов по морфологическому критерию
|
Тестирование
Оценка результатов
выполнения самостоятельных работ
Оценка устного и письменного опроса на занятии
Оценка результатов выполнения лабораторных работ
|
|
выявлять
приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в
окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей
местности
|
|
|
сравнивать
биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы,
зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы
своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и
бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и
анализа;
|
Тестирование
Оценка результатов
выполнения самостоятельных работ
Оценка устного и письменного опроса на занятии
Оценка результатов выполнения лабораторных работ
|
|
анализировать и
оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека,
глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной
деятельности в окружающей среде;
|
Тестирование
Оценка результатов
выполнения самостоятельных работ
Оценка устного и письменного опроса на занятии
Оценка результатов выполнения лабораторных работ
|
|
изучать изменения в
экосистемах на биологических моделях;
|
|
|
находить информацию
о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках,
научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и
критически ее оценивать
|
Подготовка и защита рефератов
|
|
Знания:
|
|
|
основные положения
биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного
учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей
изменчивости и наследственности;
|
Тестирование
Оценка результатов
выполнения самостоятельных работ
Оценка устного и письменного опроса на занятии
Оценка результатов выполнения лабораторных работ
|
|
строение и
функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры
вида и экосистем;
|
|
|
сущность
биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного
и естественного отбора, формирование приспособленности, происхождение
видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в
экосистемах и биосфере;
|
Тестирование
Оценка результатов
выполнения самостоятельных работ
Оценка устного и письменного опроса на занятии
Оценка результатов выполнения лабораторных работ
|
|
вклад выдающихся (в
том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;
|
Тестирование
|
|
биологическую
терминологию и символику
|
Тестирование
|
Оценка индивидуальных образовательных
достижений по результатам текущего контроля и промежуточной аттестации
производится в соответствии с универсальной шкалой.
|
Процент результативности (правильных ответов)
|
Качественная оценка индивидуальных образовательных
достижений
|
|
балл (отметка)
|
вербальный аналог
|
|
90 ÷ 100
|
5
|
отлично
|
|
80 ÷ 89
|
4
|
хорошо
|
|
70 ÷ 79
|
3
|
удовлетворительно
|
|
менее 70
|
2
|
не удовлетворительно
|
На этапе промежуточной аттестации по медиане
качественных оценок индивидуальных образовательных достижений преподавателем
определяется интегральная оценка освоенных студентами профессиональных и общих
компетенций как результатов освоения программы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.