Рабочая программа по биологии ООО ФКГОС

Рабочая программа

учебного предмета

_______________биология__________________

на уровне основного общего образования,

 соответствующая федеральному

компоненту государственного

образовательного стандарта

Пояснительная записка

Цели:        Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

- освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

- овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

- воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

Общее количество часов за уровень основного общего образования 280.

6 класс – 70 часов.

7 класс – 70 часов

8 класс – 70 часов

9 класс – 70 часов

Учебники:

Сонин Н.И.,  Сонин В.И. Биология. Живой организм. 6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений (линейный курс). М.: Дрофа, 2014.

В.Б. Захаров, Н. И. Сонин « Биология. Многообразие живых организмов.» 7 класс – М.: Дрофа, 2012.-255 с.

Н. И. Сонина, М. Р.Сапина «Биология. Человек.» 8 класс: учеб. Для общеобразоват. учреждений.-М.: Дрофа,2013.

С. Г. Мамонтова, В. Б. Захарова, Н. И. Сонина « Биология. Общие закономерности. 9 класс.» : Учеб. для общеобразоват. учреждений.- М.: Дрофа, 2010.

Пособия, образовательные электронные ресурсы:

1)  Т.А.Ловкова, Н.И.Сонин. «Биология. Общие закономерности. 9 класс»: Методическое пособие к учебнику С.Г.Мамонтова, В.Б.Захарова, Н.И.Сонина «Биология. Общие закономерности. 9 класс». - М.: Дрофа, 2010 . - 128с;

2)  Батуев А.С, Гуленкова М.А., Еленевский А.Г. Биология: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы. - М.: Дрофа, 2004;

3)  Болгова И.В. Сборник задач по Общей биологии для поступающих в вузы. - М.: «Оникс 21 век» «Мир и образование», 2005;

4)  Козлова Т.А., Кучменко B.C. Биология в таблицах. 6-11 классы: Справочное пособие. - М.: Дрофа, 2002;

5)  Фросин В. Н., Сивоглазов В. И. Готовимся к единому государственному экзамену: Общая биология. - М.: Дрофа, 2004. - 216с;

6) С.В.Цибулевский, В.Б.Захаров, Н.И. Сонин «Биология. Общие закономерности. 9 класс»: Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Общие закономерности. 9 класс». - М.: Дрофа, 2009. -128с.

MULTIMEDIA- поддержка курса «Биология. Общие закономерности»

Методические пособия и дополнительная литература для учителя:

Биология: Справочник школьника и студента/Под ред. З.Брема  и И.Мейнке; Пер. с нем. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2003, с.243-244.

Кемп П., Армс К. Введение в биологию. – М.: Мир, 1988. – 671 с.

Мультимедийное обеспечение

•     Биология 9 класс. Общие закономерности. Мультимедийное приложение к учебнику Н.И.Сонина (электронное учебное издание), Дрофа, Физикон, 2006

•     Подготовка к ЕГЭ по биологии. Электронное учебное издание, Дрофа, Физикон, 2006

Электронные уроки и тесты. Биология в школе. – «Просвещение-медиа», 2007-2008

Репетитор по биологии Кирилла и Мефодия 2008. – «Нью Медиа Дженерейшн», 2008

Дополнительная литература для учеников:

Биология  в таблицах и схемах. Сост. Онищенко А.В. – Санкт-Петербург, ООО «Виктория-плюс», 2004

Интернет-ресурсы:

http://www.gnpbu.ru/web_resurs/Estestv_nauki_2.htm. Подборка интернет-материалов для учителей биологии по разным биологическим дисциплинам.

http://school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

Содержание рабочей программы

Обязательный минимум содержания основных образовательных программ

Биология как наука. Методы биологии

Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей. Методы изучения живых объектов. Биологический эксперимент. Наблюдение, описание и измерение биологических объектов. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, бережного отношения к биологическим объектам, их охраны.

Признаки живых организмов

Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы. Деление клетки - основа размножения, роста и развития организмов. Гены и хромосомы. Нарушения в строении и функционировании клеток - одна из причин заболеваний организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Ткани, органы, системы органов, их взаимосвязь как основа целостности многоклеточного организма.

Признаки живых организмов, их проявление у растений, животных, грибов и бактерий. Поведение животных (рефлексы, инстинкты, элементы рассудочного поведения). Наследственность и изменчивость - свойства организмов. Генетика - наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Наследственная и ненаследственная изменчивость. Применение знаний о наследственности и изменчивости, искусственном отборе при выведении новых пород и сортов. Приемы выращивания и размножения растений и домашних животных, ухода за ними.

Проведение простых биологических исследований: наблюдения за ростом и развитием растений и животных; опыты по изучению состава почвы, процессов жизнедеятельности растений и животных, поведения животных; клеток и тканей на готовых микропрепаратах и их описание; приготовление микропрепаратов растительных клеток и рассматривание их под микроскопом; сравнение строения клеток растений, животных, грибов и бактерий; распознавание органов, систем органов растений и животных; выявление изменчивости организмов.

Система, многообразие и эволюция живой природы

Система органического мира. Основные систематические категории, их соподчиненность. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Роль растений, животных, бактерий, грибов и лишайников в природе, жизни человека и собственной деятельности. Вирусы - неклеточные формы. Возбудители и переносчики заболеваний растений, животных и человека. Меры профилактики заболеваний, вызываемых животными, растениями, бактериями, грибами и вирусами. Оказание первой помощи при отравлении грибами. Значение работ Р. Коха и Л. Пастера. Использование бактерий и грибов в биотехнологии.

Учение об эволюции органического мира. Ч. Дарвин - основоположник учения об эволюции. Движущие силы и результаты эволюции. Усложнение растений и животных в процессе эволюции. Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы и как результат эволюции.

Проведение простых биологических исследований: распознавание растений разных отделов, животных разных типов, наиболее распространенных растений своей местности, съедобных и ядовитых грибов, важнейших сельскохозяйственных культур и домашних животных; определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе с использованием справочников и определителей (классификация).

Человек и его здоровье

Значение знаний об особенностях строения и жизнедеятельности организма человека для самопознания и сохранения здоровья. Методы изучения организма человека, их значение и использование в собственной жизни.

Место и роль человека в системе органического мира, его сходство с животными и отличие от них.

Строение и процессы жизнедеятельности организма человека.

Питание. Пищеварительная система. Роль ферментов в пищеварении. Исследования И.П. Павлова в области пищеварения. Пища как биологическая основа жизни. Профилактика гепатита и кишечных инфекций.

Дыхание. Дыхательная система. Заболевания органов дыхания и их профилактика. Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма. Чистота атмосферного воздуха как фактор здоровья. Приемы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего.

Транспорт веществ. Внутренняя среда организма. Кровеносная и лимфатическая системы. Значение постоянства внутренней среды организма. Кровь. Группы крови. Переливание крови. Иммунитет. Факторы, влияющие на иммунитет. Значение работ Л. Пастера и И.И. Мечникова в области иммунитета. Артериальное и венозное кровотечения. Приемы оказания первой помощи при кровотечениях.

Обмен веществ и превращения энергии. Витамины. Проявление авитаминозов и меры их предупреждения.

Выделение. Мочеполовая система. Мочеполовые инфекции, меры их предупреждения для сохранения здоровья.

Опора и движение. Опорно-двигательная система. Профилактика травматизма. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах опорно-двигательной системы.

Покровы тела. Уход за кожей, волосами, ногтями. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика.

Размножение и развитие. Наследование признаков у человека. Наследственные болезни, их причины и предупреждение. Роль генетических знаний в планировании семьи. Забота о репродуктивном здоровье. Инфекции, передающиеся половым путем, их профилактика. ВИЧ-инфекция и ее профилактика.

Органы чувств, их роль в жизни человека. Нарушения зрения и слуха, их профилактика.

Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма. Нервная система. Эндокринная система. Железы внутренней и внешней секреции. Гормоны.

Психология и поведение человека. Исследования И.М. Сеченова и И.П. Павлова, А.А. Ухтомского, П.К. Анохина. Высшая нервная деятельность. Условные и безусловные рефлексы. Познавательная деятельность мозга. Сон, его значение.

Биологическая природа и социальная сущность человека. Сознание человека. Память, эмоции, речь, мышление. Особенности психики человека: осмысленность восприятия, словесно-логическое мышление, способность к накоплению и передаче из поколения в поколение информации. Значение интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей. Цели и мотивы деятельности. Индивидуальные особенности личности: способности, темперамент, характер. Роль обучения и воспитания в развитии психики и поведения человека. Рациональная организация труда и отдыха.

Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Укрепление здоровья: аутотренинг, закаливание, двигательная активность. Влияние физических упражнений на органы и системы органов. Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переутомление, переохлаждение. Вредные и полезные привычки, их влияние на состояние здоровья.

Человек и окружающая среда. Социальная и природная среда, адаптация к ней человека. Значение окружающей среды как источника веществ и энергии. Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, в опасных и чрезвычайных ситуациях как основа безопасности собственной жизни. Культура отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих.

Проведение простых биологических исследований: наблюдения за состоянием своего организма (измерение температуры тела, кровяного давления, массы и роста, частоты пульса и дыхания); распознавание на таблицах органов и систем органов человека; определение норм рационального питания; анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье.

Взаимосвязи организмов и окружающей среды

Среда - источник веществ, энергии и информации. Экология как наука. Влияние экологических факторов на организмы. Приспособления организмов к различным экологическим факторам. Популяция. Взаимодействия разных видов (конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм).

Экосистемная организация живой природы. Экосистемы. Роль производителей, потребителей и разрушителей органических веществ в экосистемах и круговороте веществ в природе. Пищевые связи в экосистеме. Особенности агроэкосистем.

Биосфера - глобальная экосистема. В.И. Вернадский - основоположник учения о биосфере. Роль человека в биосфере. Экологические проблемы, их влияние на собственную жизнь и жизнь других людей. Последствия деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы.

Проведение простых биологических исследований: наблюдения за сезонными изменениями в живой природе; составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания); выявление приспособлений организмов к среде обитания (на конкретных примерах), типов взаимодействия популяций разных видов в конкретной экосистеме; анализ и оценка воздействия факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы.

Тематическое планирование

№ п/п	Наименование разделов и тем	Количество часов
1	Биология как наука.	2
2	Признаки живых организмов	35
3	Система, многообразие и эволюция живой природы	8
4	Взаимосвязи организмов и окружающей среды	18
5	Повторение	7
	Итого:	70

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения биологии ученик должен знать/понимать:

- признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом: клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;

- сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;

- особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;

уметь:

- объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

- изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

- распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;

- выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

- сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

- определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

- анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

- проводить самостоятельный поиск биологической информации:

- находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

- оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;

- рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

- выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;

- проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

Календарно-тематическое планирование

№ п\п	Тема урока	Дата план.	Дата факт.	Примечания
Биология как наука. 2ч.
1	Биология как наука. Методы биологии.
2	Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей.
Признаки живых организмов 35ч.
3	Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы. (Неорганические вещества клетки)
4	Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы. (Органические вещества клетки)
5	Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы. (Органические вещества клетки)
6	Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы. (Прокариотическая клетка)
7	Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы. (Эукариотическая клетка)
8	Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы. (Эукариотическая клетка)
9	Опыты по изучению клеток и тканей на готовых микропрепаратах и их описание.
10	Приготовление микропрепаратов растительных клеток и рассматривание их под микроскопом.
11	Сравнение строения клеток растений и животных.
12	Сравнение строения клеток грибов и бактерий.
13	Распознавание органов, систем органов растений и животных. (Распознавание органов растений)
14	Распознавание органов, систем органов растений и животных. (Распознавание органов животных)
15	Деление клетки - основа размножения, роста и развития организмов. (Митоз)
16	Деление клетки - основа размножения, роста и развития организмов. (Мейоз)
17	Гены и хромосомы.
18	Нарушения в строении и функционировании клеток - одна из причин заболеваний организмов.
19	Одноклеточные и многоклеточные организмы.
20	Ткани, органы, системы органов, их взаимосвязь как основа целостности многоклеточного организма. (растений)
21	Ткани, органы, системы органов, их взаимосвязь как основа целостности многоклеточного организма. (животных)
22	Наследственность и изменчивость - свойства организмов.
23	Генетика - наука о закономерностях наследственности и изменчивости.
24	Генетика - наука о закономерностях наследственности и изменчивости. (1 закон Менделя)
25	Генетика - наука о закономерностях наследственности и изменчивости. (2 закон Менделя)
26	Генетика - наука о закономерностях наследственности и изменчивости. (3 закон Менделя)
27	Генетика - наука о закономерностях наследственности и изменчивости. (Сцепленное наследование генов)
28	Генетика - наука о закономерностях наследственности и изменчивости. (Генетика пола)
29	Генетика - наука о закономерностях наследственности и изменчивости. (Взаимодействие генов)
30	Наследственная и ненаследственная изменчивость. (Наследственная генотипическая изменчивость)
31	Наследственная и ненаследственная изменчивость (Фенотипическая изменчивость)
32	Применение знаний о наследственности и изменчивости, искусственном отборе привыведении новых пород и сортов.
33	Применение знаний о наследственности и изменчивости, искусственном отборе при выведении новых пород и сортов. (Порода и сорт)
34	Применение знаний о наследственности и изменчивости, искусственном отборе при выведении новых пород и сортов. (Центры многообразия и происхождения культурных растений)
35	Применение знаний о наследственности и изменчивости, искусственном отборе при выведении новых пород и сортов. (Методы селекции растений)
36	Применение знаний о наследственности и изменчивости, искусственном отборе при выведении новых пород и сортов. (Методы селекции животных и микроорганизмов)
37	Приемы выращивания и размножения растений и домашних животных, ухода за ними.
Система, многообразие и эволюция живой природы 8ч.
38	Система органического мира.
39	Основные систематические категории, их соподчиненность. (Становление систематики)
40	Учение об эволюции органического мира. (Учение Ж.-Б. Ламарка)
41	Учение об эволюции органического мира.
42	Ч. Дарвин - основоположник учения об эволюции.
43	Движущие силы и результаты эволюции.
44	Усложнение растений и животных в процессе эволюции.
45	Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы и как результат эволюции.
Взаимосвязи организмов и окружающей среды 18ч.
46	Среда - источник веществ, энергии и информации.
47	Наблюдения за сезонными изменениями в живой природе
48	Экология как наука.
49	Влияние экологических факторов на организмы. Приспособления организмов к различным экологическим факторам.
50	Анализ и оценка воздействия факторов окружающей среды.
51	Выявление приспособлений организмов к среде обитания (на конкретных примерах).
52	Популяция. Взаимодействия разных видов (конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм).
53	Типы взаимодействия популяций разных видов в конкретной экосистеме.
54	Экосистемная организация живой природы. Экосистемы.
55	Роль производителей, потребителей и разрушителей органических веществ в экосистемах и круговороте веществ в природе.
56	Пищевые связи в экосистеме.
57	Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания).
58	Особенности агроэкосистем.
59	Биосфера - глобальная экосистема. В.И. Вернадский - основоположник учения о биосфере.
60	Роль человека в биосфере. Экологические проблемы, их влияние на собственную жизнь и жизнь других людей.
61	Роль человека в биосфере. Экологические проблемы, их влияние на собственную жизнь и жизнь других людей. (Экологические проблемы Липецкой области)
62	Факторы риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы.
63	Последствия деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы.
Повторение 7 ч.
64	Повторение темы «Эволюционное учение»
65	Повторение темы «Генетика - наука о закономерностях наследственности и изменчивости».
66	Повторение темы «Генетика - наука о закономерностях наследственности и изменчивости
67	Повторение темы «Рост, развитие, размножение»
68	Повторение темы «Круговорот веществ и превращения энергии  в экосистеме»
69	Повторение темы «Экология - наука о взаимосвязях организмов и окружающей среды»
70	Повторение темы «Экологические проблемы, их влияние на собственную жизнь, жизнь других людей».