Пояснительная
записка.
Рабочая
программа составлена на основе следующих нормативно-правовых и
инструктивно-методических документов:
1. Базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида (приложение к
приказу Минобразования РФ от 10.04.2002 г. № 29 – 2065 – п);
2. Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII
вида: 1-4кл./ Под редакцией В.В. Воронковой – Москва: Гуманитарный издательский
центр ВЛАДОС, 2011 г.
3.Учебного плана государственного общеобразовательного учреждения
Краснодарского края специальной (коррекционной) школы № 29 г. Усть-Лабинска»
на 2016 – 2017 учебный год.
4. Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством
образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном
процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2016/17 учебный год (утвержден
приказом Миноборнауки РФ от 31.03.2014 № 253 года (ред. от 21.04.2016).
Цель
– научить детей читать доступный их пониманию текст
вслух и про себя, осмысленно воспринимать его содержание, уметь поделиться
впечатлением о прочитанном, пересказывать текст.
Задачи:
1.Развивать навык правильного, сознательного, беглого
и выразительного чтения.
2.Формировать читательскую самостоятельность у
обучающихся: развитие у них интереса к чтению, знакомство с лучшими, доступными
их пониманию произведениями детской литературы, формирование навыков
самостоятельного чтения книг, читательской культуры; посещение библиотеки,
умение выбирать книги по интересу.
3.Учить самостоятельно, работать с книгой.
Тематика произведений для чтения подобрана с учетом максимального развития
познавательных интересов детей, расширения их кругозора, воспитания
нравственных качеств.
Описание места учебного материала в учебном плане.
Предмет «Чтение и развитие речи» входит в
образовательную область «Язык и литература»
учебного плана ГБОУ школы № 29 г. Усть-Лабинска и изучается в 2 - 4 классах.
Согласно учебному плану всего на изучение учебного предмета «Чтение и развитие
речи» выделяется во 2- 4м классе – 136 часов, 4 часа в неделю (34 учебные недели).
Содержание
учебного предмета.
2
класс
Техника
чтения
Составление
и чтение слов со сходными по звучанию и артикуляции звуками, со стечением
согласных, с разделительными ь и ъ знаками.
Осознанное,
правильное чтение слов по слогам. Постепенный переход к чтению целыми словами.
Соблюдение при чтении интонации в соответствии со знаками препинания.
Понимание
прочитанного
Ответы
на вопросы по содержанию прочитанного в связи с рассматриванием иллюстраций к
тексту, картин; нахождение в тексте предложений для ответа на вопросы;
элементарная оценка прочитанного.
Развитие
устной речи
Пересказ
содержания прочитанного по вопросам учителя с постепенным переходом к
самостоятельному пересказу, близкому к тексту. Разучивание по учебнику или с
голоса учителя коротких стихотворений, чтение их перед классом.
Внеклассное
чтение
Развитие
интереса к книгам. Знакомство с доступными детскими книгами в чтении учителя;
рассматривание читаемой книги, правильное называние книги, автора; ответы на
вопросы: о ком она? о чём в ней рассказывается?
3класс
Техника
чтения
Осознанное,
правильное чтение текста вслух целыми словами после работы над ним под
руководством учителя. Слоговое чтение трудных по смыслу и слоговой структуре
слов. Соблюдение при чтении знаков препинания и нужной интонации. Чтение про
себя простых по содержанию текстов.
Понимание
прочитанного
Ответы
на вопросы, о ком или о чём говорится в прочитанном тексте. Понимание и
объяснение слов и выражений, употребляемых в тексте. Установление связи
отдельных мест текста, слов и выражений с иллюстрацией. Подведение учащихся к
выводам из прочитанного, сравнение прочитанного с опытом детей и с содержанием
другого знакомого текста. Деление текста на части с помощью учителя и
коллективное придумывание заголовков к выделенным частям; составление
картинного плана; рисование словарных картин.
Развитие
устной речи
Подробный
пересказ содержания прочитанного рассказа или сказки. Чтение диалогов.
Драматизация простейших оценок из рассказов и сказок. Самостоятельная работа по
заданиям и вопросам, помещённым в книге для чтения. Разучивание в течение года
небольших по объёму стихотворений, чтение их перед классом.
Внеклассное
чтение
Подготовка
учеников к формированию читательской самостоятельности: стимуляция интереса к
детским книгам, навыка работы с классной библиотечкой и постепенный переход к
пользованию школьной библиотекой. Чтение доступных детских книжек. Ответы на
вопросы по содержанию прочитанного и объяснение иллюстраций.
4класс
Чтение произведений устного
народного творчества в обработке русских писателей.
Рассказы и стихотворения о героизме
народа во время войны.
Общественно полезные дела
школьников.
Чтение рассказов и стихотворений
русских и зарубежных классиков о природе, жизни животных, занятиях взрослых и
детей в разные времена года.
Техника
чтения
Правильное чтение вслух целыми
словами. Чтение про себя.
Работа над выразительным чтением:
соблюдение пауз между предложениями, логического ударения, необходимой
интонации.
Понимание
читаемого
Выделение главной мысли
произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого.
Деление текста на законченные по смыслу части по данным заглавиям.
Подведение учащихся к выводу из
произведения, сравнение прочитанного с опытом детей и ранее прочитанным.
Выделение главных действующих лиц, оценка их поступков; выбор в тексте слов,
выражений, характеризующих героев, события, картины природы.
Развитие
устной речи
Самостоятельный полный и
выборочный пересказ, рассказ по аналогии с прочитанным. Заучивание наизусть
стихотворений, басен.
Внеклассное
чтение
Чтение доступных детских книг из школьной библиотеки и детских журналов;
называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по
содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.
Требования
к знаниям, умениям и навыкам учащихся
2 класс
Учащиеся
должны уметь:
-
читать по слогам короткие тексты;
-
слушать небольшую сказку, рассказ, стихотворение, загадку;
-
по вопросам учителя и по иллюстрациям рассказывать, о чём читали или слушали.
Учащиеся
должны знать:
-
наизусть 3—5 коротких стихотворений, отчётливо читать их перед классом.
3класс
Учащиеся
должны уметь:
-
осознанно и правильно читать текст вслух целыми словами после работы над ним
под руководством учителя;
-
трудные по смыслу и по слоговой структуре слова читать по слогам;
-
отвечать на вопросы по прочитанному;
-
высказывать своё отношение к поступку героя, событию;
-
пересказывать содержание прочитанного;
-
устно рассказывать на темы, близкие интересам учащихся. Учащиеся должны знать:
наизусть 5—8 стихотворений.
4
класс
Учащиеся должны уметь:
-
осознанно, правильно, выразительно читать текст вслух целыми словами с
соблюдением пауз и соответствующей интонацией;
-
читать про себя;
-
отвечать на вопросы по прочитанному;
-выделять
главных действующих лиц, уметь выразить к ним свое отношение;
-
определять главную мысль произведения;
-читать
отрывки по ролям;
-пересказывать
содержание прочитанного;
-отличать
сказку от рассказа;
-
читать доступные детские книги из школьной библиотеки и детские газеты,
журналы.
Учащиеся должны знать:
-
наизусть 7-8 стихотворений.
Наряду с этими
задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию
умственной деятельности школьников.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ
2 класс
|
№
п/п
|
Разделы,
темы
|
Количество
часов
|
|
1.
|
«Прозвенел звонок – начался урок».
|
12
|
|
2.
|
«Осенние страницы».
|
13
|
|
3.
|
«Сказка за сказкой». Русские народные
сказки.
|
4
|
|
4.
|
Сказки разных народов.
|
4
|
|
5.
|
Мир животных.
|
14
|
|
7.
|
«Птицы – наши друзья».
|
5
|
|
8.
|
Зимние страницы.
|
15
|
|
10.
|
«Все мы сделаем сами и своими руками».
|
16
|
|
11.
|
«Буду делать хорошо и не буду плохо».
|
10
|
|
12.
|
«Ежели вы вежливы…».
|
6
|
|
13.
|
Весенние страницы.
|
16
|
|
14.
|
«Посмеемся, улыбнемся».
|
8
|
|
16.
|
«Летние страницы».
|
6
|
|
17.
|
«Как хорошо уметь читать!»
|
7
|
3класс
|
№
п/п
|
Разделы,
темы
|
Кол-во
часов
|
|
|
|
1.
|
«Здравствуй, школа!»
|
9
|
|
2.
|
«Люби все живое!»
|
9
|
|
3.
|
«Учимся трудиться».
|
9
|
|
4.
|
«Славная осень».
|
15
|
|
5.
|
«Что такое хорошо?».
|
20
|
|
6.
|
«Вот пришли морозы, и зима настала…»
|
21
|
|
7.
|
«Народные сказки».
|
8
|
|
8.
|
«Смешные истории».
|
10
|
|
9.
|
«Весна в окно стучится».
|
26
|
|
10.
|
«Лето красное идет».
|
9
|
4класс
|
№ п/п
|
Разделы, темы
|
Кол-во часов
|
|
1.
|
«Здравствуй,
школа!»
|
1
|
|
2.
|
«Что
такое хорошо».
|
17
|
|
3.
|
«Уж
небо осенью дышало…»
|
17
|
|
4.
|
«Народные
сказки»
|
7
|
|
5.
|
«О
труде и трудолюбии».
|
10
|
|
6.
|
Произведения
русских и зарубежных писателей.
|
7
|
|
7.
|
«Идет
волшебница зима».
|
15
|
|
8.
|
«Люби
все живое».
|
10
|
|
9.
|
«В
стране чудес».
|
8
|
|
10.
|
«Весна
идет».
|
19
|
|
11.
|
«Лето
наступило».
|
23
|
Материально-техническое
обеспечение образовательного процесса
1. Используются
ТСО: ноутбук, мультимедийный проектор.
2. Ильина
С.Ю.Чтение: учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений Y III
вида. 2 класс. СПб.: филиал изд-ва «Просвещение», 2008 г.
3. З.Н.Смирнова, Г.М.Гусева «Книга для
чтения», учебник для 3 класса специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида. Москва.
Просвещение»,2013г.
4.З.Н.Смирнова, Г.М.Гусева «Чтение»,
учебник для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII
вида. Москва. «Просвещение»,2013г.
5. Книги для внеклассного чтения.
6. Занимательное азбуковедение. Авт.-
сост. В. В. Волина. – М. Просвещение, 1994г.
7. Волина В.В. Игры в рифмы.- С.-Пб:
изд-во Дидактика Плюс, 1997г.
8. Успенская Л.П., Успенский М.Б. Учитесь
правильно говорить.- М.: Просвещение, 1991г
9. Очерки о детских писателях. Справочник
для учителей начальных классов.- М.: Баласс, 1999г.
10. Лободина Н.В. Чтение. Тексты для
проверки техники и выразительности чтения. -Волгоград: Учитель, 2011г.
Согласовано:
Согласовано:
Протокол заседания
МО заместитель директора по УВР
№ 1 от 26.08.2016
г. 29.08.2016 г.
Е.Б.Якименко Л.В.Полетаева
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.