РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЧТЕНИЮ В 1 КЛАССЕ (ПРОГРАММА "ПЛАНЕТА ЗНАНИЙ")

МБОУ Гимназия №8 им. академика Н.Н. Боголюбова

 г. Дубны Московской области

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ Зеленкова И.Е.

Приказ №_______ от______________

Подпись_____________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса по литературному чтению,

изучаемого на базовом   уровне

в 1-В классе

Учитель: Борисова Светлана Юрьевна

Дубна

2016 – 2017 учебный год

Планируемые  результаты освоения учебного курса по литературному чтению в 1-В классе

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будет сформировано:

-  положительное отношение к урокам литературного чтения;

-  адекватное  восприятие содержательной оценки своей работы учителем.

Учащиеся получат возможность для формирования:

-  внимания к красоте окружающего мира, к красоте природы России;

-  осознания своей принадлежности народу, стране, чувства уважения к традициям своего народа, соей семьи;

-  внимания к соотношению поступка и внутреннего состояния человека, к нравственному содержанию поступков;

-  эмоционального отношения к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Речевая и читательская деятельность

Учащиеся научатся:

-  воспринимать на  слух художественное произведение;

-  сознательно,  плавно,  правильно читать целыми словами;

-  объяснять смысл названия произведения;

-  читать вслух осмысленно, передавая нужную интонацию;

-  отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

Учащиеся получат возможность научиться:

-  высказывать своё отношение к героям произведения, с помощью учителя.

Творческая    деятельность

Учащиеся научатся:

-  выразительно читать и учить наизусть стихотворения.

Учащиеся получат возможность научиться:

-  сочинять рассказы по рисункам;

-  сочинять короткие истории на заданную тему по вопросам педагога.

Литературоведческая пропедевтика

Учащиеся получат возможность научиться:

-  выделять рифмы в тексте стихотворения;

-  чувствовать ритм стихотворения;

-  различать сказки, стихотворения, рассказы.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

-  организовывать своё рабочее место;

-  устанавливать и соблюдать очерёдность действий, работая в паре;

-  осуществлять контроль правильности, выразительности чтения текстов;

-  вносить необходимые изменения, дополнения в свою работу4

-  в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

         Учащиеся получат возможность научиться:

-  понимать цель выполняемых действий;

-  адекватно оценивать правильность выполнения задания;

-  в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать её в процессе работы.

Познавательные

Учащиеся научатся:

-  ориентироваться в учебнике (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание);

-  понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, картин;

-  выделять непонятные слова и находить их значение в словаре  учебника (под руководством учителя);

-  сравнивать литературные произведения по  жанру, героев разных произведений по характеру, поступкам.

Учащиеся получат возможность научиться:

-  самостоятельно находить нужную информацию в учебнике;

-  выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов;

-  выбирать задание ,тему проекта из предложенных, основываясь на своих интересах;

-  знакомиться с новой книгой, её автором, названием, иллюстрациями;

-  группировать литературные произведения по жанрам;

-  сравнивать свой ответ с ответами одноклассников.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

-  отвечать на  вопросы по содержанию текста, задавать вопросы для уточнения непонятного;

-  объяснять смысл названия произведения;

- высказывать своё отношение к героям произведений, их поступкам;

-  выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;

-  участвовать в коллективном обсуждении;

-  соблюдать простейшие нормы речевого этикета.

Учащиеся получат возможность научиться:

-  выражать свои мысли с соответствующей возрасту полнотой и точностью;

-  внимательно слушать собеседника и понимать его высказывание;

-  быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

-  договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

-  строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Содержание  учебного курса по литературному чтению

Рабочая программа составлена на основе авторской программы базового  уровня УМК

«Планета знаний» для школы (1 класс), автор Э.Э. Кац

Издательство Астрель Москва, 2015г.

Страна Вообразилия (16 ч)

            С.михалков (из Ю.Тувима) «Азбука»; В.Левин «Маленькая песенка о большом дожде», «Обыкновенная история»; К.Чуковский «Храбрецы»., «Тараканище», «Скрюченная песенка»; Д.Родари «Лежебока»; В.Лифшиц «Тимоша»; И.Токмакова «Пряничные человечки»; М.Карем «На травке»; В.Хотомская «Аист»; Ю.Тувим «Чудеса», «Пляска»; Д.Самойлов «Сказка»; Б.Заходер ((из Я.Бжехвы) «на горизонтских островах»; О.Мальдельштам «Телефон»; О.Дриз «Юла»; В.Лунин «Жук»; Н.Матвеева «Молчание листика « (отрывок), «Было тихо». Песенки, считалки, загадки разных народов мира.

Сказки о животных (14 ч)

          Народные сказки: «Лиса и рак», «Лиса и тетрев», «Лисичка-сестричка и волк», «Конь и лиса», Как кролик взял койота на испуг», Гиена и черепаха».

          Авторские сказки: К.Ушинский «Лиса и козел», Дж.Харрис «сказки дядюшки Римуса» (отдельные главы), Н.Заболоцкий «»Как мыши с котом воевали», Д.Биссет «Лягушка в зеркале», А.Усачев «Пятно», Б.Сергуненков «сладкая трава».

Природа и мы (10 ч)

          Г.Балл «Кружавинка»,М.Пришвин «Осеннее утро», «Черемуха», А.Блок «Зайчик», Н.Рубцов «Воробей»,Л.Толстой «Орел», «какая бывает роса на траве»,Е.Чарушин «Как Томка научился плавать», А.Барто « Думают ли звери?», В.Жуковский «Жаворонок».

  Семейное чтение: К.Чуковский «Тараканище», «Федорино горе»; русские народные сказки : «Петушок-золотой гребешок», «Лиса и заяц»; Дж.Харрис «сказки дядюшки Римуса»; Ш.Перро «Кот в сапогах»; А Усачев «Королевская дворняжка»; Л.Толстой «Слон», «Котенок»; В.Бианки «Рассказы о животных».

Тематическое  планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

№ п/п	Темы (разделы)	Количество часов	Количество контрольных работ	Количество практических /лабораторных работ
1	Знакомство с учебником	1 ч
2	Страна Вообразилия	15  ч
3	Сказки о животных	14  ч
4	Природа и мы	10 ч
Итого		40 ч

«СОГЛАСОВАНО»

 на заседании ШМО

протокол № ____от__________

Подпись ________________

«СОГЛАСОВАНО»

Зам. директора по УВР

Назарова Э.А.

Дата ______________________

Подпись _________________

Календарно-тематическое планирование по литературному чтению в 1-В классе

Количество часов в неделю 4 ч

Учитель: Борисова Светлана Юрьевна

№ п/п	Тема	Виды учебной деятельности	Дата
			По плану	По факту
1	Тема 1. Страна Вообразилия. Знакомство с учебником	Рассказывать о прочитанном; ориентироваться в учебнике; соотносить новую информацию с прошлым опытом общения с книгой.
2	Игра с буквами.	Воспринимать на слух художественное произведение; отвечать на вопросы по содержанию текста; читать вслух с интонационным выделением знаком препинания.
3	С.Михалков. «Азбука».	Читать про себя, выделять в тексте нужные фрагменты. Находить в тексте доказательства отдельных мыслей и чувств автора. Объяснять смысл названия произведения. Выбирать слова из списка для характеристики персонажа. Находить рифмующиеся слова, прохлопывать ритм стихотворения. Привлекать читательский и жизненный опыт для сопоставления с прочитанным. Рисовать героев произведений. Фантазировать, описывая внешний вид фантастических существ. Сочинять истории, песенки, загадки. Фиксировать в письменной форме результаты творческой деятельности. Сравнивать свой ответ с ответами одноклассников, оценивать высказывания по поводу художественного произведения. Оценивать свои эмоциональные реакции. Конструировать монологическое высказывание. Участвовать в диалоге. Аргументировать собственную позицию. Находить в словаре в конце учебника значение слов, встречающихся в тексте произведения. Выбирать форму участия в проектной деятельности по теме «Загадки, считалки, скороговорки»: подбирать загадки, считалки, скороговорки на заданную тему, готовить книжку-самоделку, участвовать в коллективной подготовке стенда-выставки, принимать участие в конкурсе (викторине).
4	Фантастические существа.
5	К.Чуковский. «Храбрецы».
6	В.Левин. «Маленькая песенка о большом дожде»
7	Стихотворный ритм (хорей) Дж.Родари. «Лежебока». *В.Лифшиц. «Тимоша»
8	Стихотворный ритм (ямб) «Купите лук». В.Левин. «Обыкновенная история».
9	И.Токмакова. «Пряничные человечки».
10	Освоение рифмы К.Чуковский. «Тараканище». М.Карем.«На травке». В.Хотомская. «Аист».
11	Освоение рифмы К.Чуковский. «Скрюченная песенка».
12	Считалки.
13	Чудесные приключения Ю.Тувим. «Чудеса». Д.Самойлов. «Сказка» *Б.Заходер. «На Горизонтских островах».
14	Неживое становится живым О.Мандельштам. «Телефон». О.Дриз. «Юла». *Ю.Тувим. «Пляска».
15	Загадки.
16	Звучащий мир в поэзии В.Лунин. «Жук». Н.Матвеева. «Груши». * Н.Матвеева. «Было тихо…»
	Внеклассная работа. Проект учащихся С.56-57	Умение выбирать форму своего участия в проектной деятельности по теме.
17	Тема 2. Сказки о животных. Народные сказки	Выразительно читать литературное произведение. Читать по ролям художественный текст. Читать про себя, выделять в тексте основные смысловые части, озаглавливать их. Отвечать на вопросы, используя текст. Пересказывать текст кратко, развёрнуто. Находить в тексте доказательства выражения мыслей и чувств автора. Сравнивать персонажей произведения, определять авторское и своё отношение к ним. Определять причины совершаемых героями поступков, давать им нравственную оценку. Рассказывать по предложенному плану. Придумывать возможное развитие сюжета. Раскрывать смысл слова в контексте художественного произведения. Подбирать подписи к иллюстрациям в учебнике, опираясь на текст произведения. Пересказывать текст от лица одного из героев произведения. Инсценировать художественное произведение. Оценивать высказывание, чтение товарища, аргументировать свою позицию. Включать в речь новые слова. Выбирать форму участия в проектной деятельности по теме «Сказки»: подбирать сказки авторские, русские народные, сказки других народов; участвовать в коллективной подготовке инсценировки сказок.
18	«Лиса и Рак». Русская народная сказка.
19	«Лиса и тетерев». Русская народная сказка.
20	«Лисичка-сестричка и волк». Русская народная сказка.
21	«Конь и лиса». Немецкая народная сказка.
22	«Как кролик взял койота на испуг». Сказка американских индейцев.
23	«Гиена и черепаха». Африканская народная сказка.
24	Авторские сказки К.Ушинский. «Лиса и козёл».
25	Дж. Харрис. Главы из книги «Сказки дядюшки Римуса».
26	Н.Заболоцкий. «Как мыши с котом воевали».
27-28	Д.Биссет. «Лягушка в зеркале».
29	А.Усачёв. «Пятно».
30	Б.Сергуненков. «Сладкая трава».
	Внеклассная работа. Проект учащихся  по теме «Сказки». С.108-109	Выбирать форму своего участия в проектной деятельности по теме.
31	Тема 3.  Природа и мы  Г.Балл. «Кружавинка».	Выразительно читать художественное произведение по тексту и наизусть. Объяснять смысл названия произведения. Пересказывать текст подробно, выборочно. Выделять нужные фрагменты текста. Определять главную мысль произведения. Описывать героев произведения, определять их состояние, отношение к ним автора. Сопоставлять описания природы в произведениях разных авторов. Создавать письменный текст. Пользоваться словарём в конце учебника. Включать новые слова в свою речь. Определять свои возможности и интересы при выборе задания. Оценивать чтение товарища. Участвовать в диалоге, понимать позицию собеседника, аргументировать собственную позицию. Знакомиться с новой книгой, её автором, названием, иллюстрациями. Выбирать форму участия в проектной деятельности; участвовать в инсценировке сказок.
32	М.Пришвин. «Осеннее утро».
33	А.Блок. «Зайчик».
34	Н.Рубцов. «Воробей».
35	Л.Толстой. «Орёл».
36	Е.Чарушин. «Как Томка научился плавать».
37	А.Барто. «Думают ли звери?».
38	М.Пришвин. «Черёмуха».
39	В.Жуковский. «Жаворонок».
40	Л.Толстой. «Какая бывает роса на траве».
	ИТОГО	40 ч

Ресурсное обеспечение программы

Учитель: Толстова Галина Леонтьевна

Учебно – методическое обеспечение:

Э.Э.Кац. Литературное чтение . 1 класс. Учеб­ник. — М., ACT, Астрель.

Э.Э.Кац. Литературное чтение . 1 класс. Рабочая тетрадь. — М., ACT, Астрель.

Э.Э.Кац.  Обучение в 1 классе по учеб­нику «Литературное чтение». — М., ACT,          Астрель.

Материально – техническое обеспечение:

·        мультимедийный проектор

·        компьютер с учебным программным обеспечением

·        интерактивная доска

·        магнитная доска;

·        специализированные цифровые инструменты учебной деятельности (компьютерные программы);

·        DVD-диски с дидактическими играми по развитию речи;

·        презентации авторские, сайт

·        интернет-ресурсы