Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по әдәби уку. 3 класс.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по әдәби уку. 3 класс.

библиотека
материалов

Муниципаль бюджет гомумибелемучреждениесе

Татарстан Республикасы Лаеш муниципаль районы

Пәрәү урта гомуми белем мәктәбе




Каралды:

Башлангыч сыйныфлар методик берләшмә җитәкчесе Гарипова Р.В._____________

Беркетмә №____

__________________ 2015ел.

Килешенде:

Укыту-тәрбия эшләре буенча директор урынбасары

___________ Бикмуллина Ф. Т.


___________________2015 ел

Раслыйм:

Мәктәп директоры

___________________Хафизов Р.С.


Приказ № _____


____________________2015ел.










3 нче сыйныфта 2015-2016 нчы уку елына


Зайнуллина Зөлфия Әделҗан кызының


әдәби укудан


ЭШ ПРОГРАММАСЫ






АҢЛАТМА ЯЗУЫ


Документлар статусы:


3 нче сыйныфның әдәби укудан эш программасы:

  1. Башлангыч гомуми белем бирү программалары “ 2010 дигән Мәгариф һәм фән министрлыгы тарафыннан расланган программага

  2. Дәүләт белем стандартына

  3. МБГБУ Пәрәү урта гомуми белем мәктәбенең 2015-2016 нчы уку елы укыту планына нигезләнеп төзелде.


Документлар структурасы:

  1. Аңлатма язуы;

  2. Укыту – тематик планы;

  3. Эчтәлек;

  4. Укучыларны хәзерләүгә таләпләр;

  5. УМК

  6. Планлаштыру.


Башлангыч сыйныфларда әдәби укуны өйрәнүнең төп максатлары:


  • татар әдәбияты хакында беренче күзаллау булдыру;

  • әдәби әсәрләрне дөрес, сәнгатьле тиз укырга һәм аңларга өйрәтү;

  • әдәби текст белән эшләү, текст эчтәлеген үз сүзләре белән сөйләү күнекмәсен камилләштерү;

  • мөстәкыйль рәвештә әсәрләрне укырга һәм үзләштерергә күнектерү, татар әдәбиятына һәм башка халык әдәбиятларына хөрмәт, китапка кызыксыну булдыру;

  • белемгә омтылыш тәрбияләү, укучының иҗади, логик фикерләвен, хәтерен, эстетик зәвыгын үстерү, үз-үзен тәрбияләвенә ирешү.


Курсның төп бурычлары:

  • баланы матур әдәбият әсәрләре дөньясына алып керү һәм сүз сәнгатенең образлылыгын аңларга өйрәтү;

  • төрле жанрдагы әдәби әсәрләр белән таныштыру;

  • яңа китаплар белән танышуга, элеккеләрен кабат укуга теләк тәрбияләү, китап укудан ләззәт, хозурлык табарга өйрәтү;

  • әсәрне уку — аның «серенә» төшенү икәнлеген аңлату, авторның позициясен, язылганга мөнәсәбәтен ачарга өйрәтү,
    автор белән аралашу өчен уку;

  • әсәрдәге сүзне укучының игътибар үзәгенә кую; аны образлар тудыру алымы, авторның фикерен, уйларын, хисләрен белдерүче чара, автор ачкан могҗиза буларак кабул итәргә өйрәтү;

  • укучыларның әсәрне эмоциональ-эстетик кабул итүенә ирешү; хисләр сферасын әхлакый, рухи матурлык тойгылары белән баету;

  • әдәби әсәрләрне укыганда, балаларның акылын, ихтыярын, хисләрен һәм рухи ихтыяҗларын үстерү.


Базислы укыту планында фәннең урыны:

3 нче сыйныфта әдәби уку дәресе атнага –2 сәгать исәбеннән елга барлыгы 68 сәгать укытыла.


Әдәби укудан белем эчтәлегенең мәҗбүри минимумы.

Уку эшчәнлеге. Әдәби текстны аңлап, дөрес, йөгерек һәм сәнгатьле уку. Уку төрләре (йөгерек, сайлап, аңлатмалы, эчтән, бергәләп) белән танышу. Уку максатларына төшенү. Әдәби әйтелеш нормаларын саклап, дөрес интонация һәм басым белән кычкырып уку.

Сәнгатьчә эшләнеше камил, аңлау-төшенү өчен авыр булмаган, мавыктыргыч һәм гомумкеше лаек кыйммәтләренә уңай мөнәсәбәт булырлык әсәрләр сайлана. Балаларга уку өчен тәкъдим ителгән әсәрләрнең төп темалары: туган тел, табигать, хезмәт, балалар тормышы, кешеләрнең үзара мөнәсәбәтләре, гаилә, сәламәтлек саклау, яхшылык һәм яманлык.

Тыңлау Төрле жанрдагы әдәби әсәрләрне тыңлап, аңлы кабул итү. Тыңлаган әсәрнең төп эчтәлеген аңлау һәм ул ясаган эмоциональ тәэсирне аңлатып бирә алу.

Сөйләм. Текст эчтәлегенә бәйле сораулар һәм җаваплар бирә белү. Укыганны яки ишеткәнне кабатлап сөйләү. Әсәр турында фикер алышуда катнашу, әңгәмә кора белү. Әсәрнең геройлары, вакыйгалары турында монологик сөйләм төзү; текстны план буенча сөйләү. Үз фикерен дәлилли моның өчен башка чыганаклардан мисаллар китерә белү. Аралашу культурасын үстерү белү, бирелгән темага яки рәсем картина буенча хикәяләп, тасвирлап сөйләргә өйрәнү. Әсәрләрне яки өзекләрне яттан уку.

Әдәби әсәр эчтәлеген аңлауга мөнәсәбәтле теоретик төшенчәләр: әсәр темасы, төп фикере, вакыйгалары, аларның эзлеклелеге. Әсәр герое: герой характеры, аның эш-гамәлләре, холкы, эмоциональ һәм әхлакый кичерешләре. Табигать образы, кеше образы, хайван, кош-корт образы, сүз-сурәт. Әсәрдә сурәтләнгән дөнья: пейзаж, портрет. Автор, хикәяләүче, лирик герой. Вакыйга, күренеш, конфликт. Әдәби әсәр һәм публицистик язма, мәкалә. Фольклор жанрларын аеру: әкият, табышмак, мшкаль, әйтем, мәзәк, җыр. Әдәби жанрларны аеру: хикәя, шигырь, пьеса


Укыту-тематик планы



Бүлек һәм темаларның аталышы

Сәгатьләр саны

1

Кереш дәрес

1

2

Туган җир. Туган ил.

12

3

Мин кем?

14

4

Табигать һәм кеше.

14

5

Тел, лөгать, гадәт вә әхлак алмашып…

13

6

Талантлы син, Кеше туганым!

6

7

Борын - борын заманда...

8


Барлыгы

68


Эчтәлек.

Кереш. ( 1 сәг)

Беренче сентябрь — мәктәпләрдә уку елы башлану һәм Белем көне. Балаларның якын дусты, мәктәп һәм китап турындагы әсәрләр.


Туган җир. Туган ил. (12 сәг)

Туган тел, Ватаным Татарстан, халыклар дуслыгы, чит-ят җирләрдә яшәгән кан кардәшләребез турында язылган хикәя һәм шигырьләр.


Мин кем? (14 сәг)

Кеше булып җирдә яшәү, шәхес һәм граждан булып җитешү, туганнар арасындагы бәйләнеш. Хыялый һәм сәяхәтчеләр, китапны яратырга өндәгән әсәрләр


Табигать һәм кеше (14 сәг)

Табигать әсәрләренең матурлыгына соклану, аның серләрен ачыклау. Туган авылдагы олы җанлы кешеләрне, аларның хезмәтен бәяләү. Табигатьтә булган барлык тереклек ияләрен саклау, яклау, кулдан килгән кадәр яхшылык кыла алу турындагышигырьләр һәм әсәрләр.


Тел, лөгать, гадәт вә әхлак алмашып….(13 сәг)

Гомумкешелеккә хас яхшы әдәп-әхлак сыйфатларын начар гадәтләрдән аера белергә, «бәхет — әдәп-әхлакта, байлык — сәламәтлектә» һәм хезмәттә булганны сурәтләүче әсәрләр.


Талантлы син, Кеше туганым! (6 сәг)


Кеше хезмәтенең өч төре дә (физик хезмәт, акыл хезмәте, рухи хезмәт) кешеләргә игелекле булу, үзең яшәгән җирдә үсемлек һәм тереклекләргә мәрхәмәтле, шәфкатьле булу, шәхси, күмәк хезмәт, хосусый милек турындагы әсәрләрне уку.

Борын - борын заманда... (8 сәг)


Тормыш һәм хайваннар турында, тылсымлы әкиятләр, хыялый хикәятләр.

Укучыларны хәзерләүгә таләпләр:


Татар әдәбияты хакында гомуми мәглүматый күзаллау булдырыга;

Өйрәнелгән әсәрнең исемен төп эчтәлеген һәм авторын белергә, аңа карата үз мөнәсәбәтен формалаштырырга;

Әсәрнең геройларын, аларның эш-гамәлләрен холык-фигылен, хис-кичерешләр дөньясын бәяли

Текстның сюжетын ачыклый, темасын, идеясын, автор фикерен билгели алырга;

Автор һәм хикәяләүче, шагыйрь һәм лирик герой, тезмә һәм чәчмә сөйләм, фольклор һәм әдәби жанрлар хакында күзаллый белергә;

Әдәби әсәргә хас сыйфатларны һәм үзенчәлекләрне аңларга;

Әдәби тел һәм сурәтлелек тудыру чаралары хакында башлангыч күзаллау бирелергә тиеш

Формалаштырылырга тиешле күнекмәләр:

Аңлы, дөрес һәм сәнгатьле уку күнекмәсе булдырып, бер минут эчендә кычкырып 75-80 сүзле, күңелдән 95 сүзле текстны йөгерек укый белергә;

Тәкъдим ителгән текстка сораулар куярга

1,5 биттән артык булмаган текстның эчтәлеген сөйләргә.

Тектсны мәгънәви бүлекләргә бүлә һәм гади план, аннотация төзи алырга

Автор текстына нигезләнгән уртача монологик сөйләм әзерли һәм әсәр геройларын, вакыйгаларын бәяли белергә;

Программада ятлау өчен тәкъдим ителгән әсәрләрнең кимендә сигезен хәтердә калдырырга;

Халык авыз иҗаты әсәрләреннән мәкаль, әйтем, табышмак, әкиятләрдән мисаллар китерә белергә;

Әдәби жанрларны һәм халык авыз иҗаты жанрларын аера алырга;

Текстта махсус тел сурәтләү чараларын: эпитет, чагыштыру, сынландыруны, шигырьдә рифманы табарга, аңлатырга

Укучыларга җиткерелә торган мәгълүматлар:

Өйрәнелгән әсәр авторының башка әсәрләре, аның тормышы, иҗаты хакында; Китап сайлау нечкәлекләре турында:

Сүзлекләр, белешмәләр, электрон чаралар белән эшләү хакында; Балалар өчен чыга торган газета-журналлар турында.

Предметара эшчәнлек

Укуның сәнгатьнең башка төрләре (музыка, рәсем сәнгате) белән бәйләп, аларның хыял һәм иҗат дөньясы буларак уртак якларын һәм үзенчәлекле сыйфатларын күрергә өйрәтү. Укуны татар теле белән бәйләп, туган телнең матурлыгына һәм байлыгына хөрмәт тәрбияләү

Рус әдәбияты белән бәйләп, тема һәм проблематикада, геройлар бирелешендә уртаклыкларга игътибар юнәлтү.

Шәхси үсеш –үзгәреше:

Баланың физик һәм психик сәламәтлеген саклау;

Яшь үзенчәлекләрен исәпкә алып укучыларның уку, хезмәт, аралашу, сәнгать, матурлыкны тану күнекмәләрен, үзләштерүләренә ирешү.

Әйләнә-тирәдәге тормышка игътибар, дөрес мөнәсәбәт булдыру

Иҗад хезмәткә теләк, кызыксыну уяту

Укучының үзенә бәя бирә белүенә, үз-үзен тәрбияләвенә ирешү

Яңалыкка, белемгә омтылыш формалаштыру, үстерү

Коммуникатив гамәлләр:

иптәшеңне тыңлый, ишетә белү, ишеткәнен үз фикере белән чагыштыру;

нәтиҗәгә килгәнче, төрле карашларны өйрәнү һәм дөрес юлны сайлау;

үз фикереңне телдән һәм язма формада башкаларга җиткерә белү;

килеп чыккан проблемаларны уртага салып хәл итү;

төркемнәргә берләшү, бер фикергә килә белү;

өлкәннәр һәм яшьтәшләрең белән продуктив уртак гамәл оештыру;

текст буенча сораулар бирә белү.

Регулятив гамәлләр:

дәреснең темасын, проблемасын, максатын мөстәкыйль таба белү;

укыту проблемасын чишү;

план буенча эшли белү;

үз фикерләреңне мөстәкыйль дәлилләү;

үзанализ һәм үзбәя булдыру.


УМК “Россия мәктәбе”:


  1. Р.Х. Ягъфәрова, Уку китабы, 3 нче сыйныф өчен, 2 кисәктә, “Татарстан китап нәшрияты”, 2013 ел;

  2. Татар телендә урта (гомуми) белем бирү мәктәпләре өчен татар теле һәм әдәбиятыннан үрнәк программалары. Казан, Татарстан китап нәшрияты, 2011.


ПЛАНЛАШТЫРУ


Дәреснең темасы

Сәгать саны

Дәреснең тибы

Универсаль уку гамәлләре

Көтелгән нәтиҗә

Үткәрү вакыты


План

Факт



1

Кереш дәрес. “Туган авыл” Г.Тукай


1

Яңа белем үзләштерү дәресе

Танып-белү эшчәнлеге:Укучыларда туган телне, әдәбиятны тирәнтен өйрәнүгә кызыксыну уяту, аларда милли үзаң, милли горурлык хисләре тәрбияләү.

Аңлап, дөрес, йөгерек уку.

4.09


2

Күктау...” А.Гыйләҗев

1

Яңа белем үзләштерү дәресе

Үз-үзеңне көйләү эшчәнлеге: Әйләнә-тирә табигатькә мәхәббәт тәрбияләү, эстетик хис сәләтен үстерү, матурлыкны аңларга өйрәтү, сәнгать белән кызыксыну, аңа мәхәббәт уяту.

Әсәрдән алынган фактлар белән үз карашларын исбатлый белә.

8.09


3

Бердәнбер”

Р. Фәйзуллин,


1

Яңа белем үзләштерү дәресе

Аралашу эшчәнлеге: Балаларда туган җирнең, аның кешеләренең гүзәллеге турында күзаллау тирәнәя һәм киңәя, туган илгә мәхәббәт тәрбияләнә.


Аңлап, дөрес, йөгерек уку.

7.09


4

Ватан сүзе...” Т.Миңнуллин

1

Яңа белем үзләштерү дәресе

Үз-үзеңне көйләү эшчәнлеге: Әйләнә-тирә табигатькә мәхәббәт тәрбияләү, эстетик хис сәләтен үстерү, матурлыкны аңларга өйрәтү, сәнгать белән кызыксыну, аңа мәхәббәт уяту.

Әсәрләрнең темасын аңлау. Сәнгатьле уку.

9.09


5

Н.Арсланов “Үз илем, үз республикам бар”.

1

Катнаш дәрес

Казан турында мәгълүмәт бирү һәм кечкенә хикәя сөйләргә өйрәтү, әсәрләр нигезендә патриотик тәрбия бирү, эстетик зәвык тәрбияләү.

Нәфис сүзнең мөмкинлекләрен тасвирлый, тәэсирле булуын һәм алыштырып булмаганлыгын ачыклау.

15.09


6

Р.Хафизова “Киек Каз Юлы”

1

Яңа белем үзләштерү дәресе

Күзәтүләрдән чыгып, бәйләнешле итеп сөйләп бирү.

Әсәрләрнең темасын аңлау. Сәнгатьле уку.

16.09


7

Т.Миңнуллин “Туган тел нигә кирәк?”


1

Катнаш дәрес

Танып-белү эшчәнлеге:Укучыларда туган телне, әдәбиятны тирәнтен өйрәнүгә кызыксыну уяту, аларда милли үзаң, милли горурлык хисләре тәрбияләү.

Аңлап, дөрес, йөгерек уку.

22.09


8

Р.Әхмәтҗанов “Әнкәм теле”

1

Яңа белем үзләштерү дәресе

Үз-үзеңне көйләү эшчәнлеге: Әйләнә-тирә табигатькә мәхәббәт тәрбияләү, эстетик хис сәләтен үстерү, матурлыкны аңларга өйрәтү, сәнгать белән кызыксыну, аңа мәхәббәт уяту.

Әсәрдән алынган фактлар белән үз карашларын исбатлый белә.

23.09


9

Г.Хөсәенов “Хәтер”,


1

Яңа белем үзләштерү дәресе

Аралашу эшчәнлеге: Балаларда туган җирнең, аның кешеләренең гүзәллеге турында күзаллау тирәнәя һәм киңәя, туган илгә мәхәббәт тәрбияләнә.


Аңлап, дөрес, йөгерек уку.

29.09


10

А.Лиханов “Ике сүз”


1

Яңа белем үзләштерү дәресе

Танып-белү эшчәнлеге:Укучыларда туган телне, әдәбиятны тирәнтен өйрәнүгә кызыксыну уяту, аларда милли үзаң, милли горурлык хисләре тәрбияләү.

Аңлап, дөрес, йөгерек уку.

30.10


11

Р.Байтимеров “Туган ягым”

1

Яңа белем үзләштерү дәресе

Аралашу эшчәнлеге: Балаларда туган җирнең, аның кешеләренең гүзәллеге турында күзаллау тирәнәя һәм киңәя, туган илгә мәхәббәт тәрбияләнә.


Аңлап, дөрес, йөгерек уку.

6.10


12

Проект “Минем туган авылым”.

1

Йомгаклау дәресе

Фикер алышуда катнаша. Сәнгатьле уку күнекмәләрен үстер ү өстендә эшли.

Төрле мәгълүмат чараларын кулланып, теманы ача белергә тиеш.

7.10



13

А.Гыйләҗев “Кеше..”


1

Яңа белем үзләштерү дәресе

Үз-үзеңне көйләү эшчәнлеге: Әйләнә-тирә табигатькә мәхәббәт тәрбияләү, эстетик хис сәләтен үстерү, матурлыкны аңларга өйрәтү, сәнгать белән кызыксыну, аңа мәхәббәт уяту.

Әсәрдән алынган фактлар белән үз карашларын исбатлый белерггә тиеш.

13.10


14

Г.Хөсәенов “Шәхес.Граждан”


1

Яңа белем үзләштерү дәресе

Танып-белү эшчәнлеге:Укучыларда туган телне, әдәбиятны тирәнтен өйрәнүгә кызыксыну уяту, аларда милли үзаң, милли горурлык хисләре тәрбияләү

Әсәргә картиналы план төзү.

14.10


15

Х.Туфан “Дөньяда адәм...”

1

Яңа белем үзләштерү дәресе

Аралашу эшчәнлеге: Балаларда туган җирнең, аның кешеләренең гүзәллеге турында күзаллау тирәнәя һәм киңәя, туган илгә мәхәббәт тәрбияләнә.


Аңлап, дөрес, йөгерек уку.

20.10


16

Х.Туфан “Балалар һәм аналар”

1

Информатик мәгълүмәтләр кулланган дәрес

Танып-белү эшчәнлеге:Укучыларда туган телне, әдәбиятны тирәнтен өйрәнүгә кызыксыну уяту, аларда милли үзаң, милли горурлык хисләре тәрбияләү

Әсәргә картиналы план төзү.

21.10


17

Т.Миңнуллин “Әти”

1

Яңа белем үзләштерү дәресе

Аралашу эшчәнлеге Сүз тыңлаучан булырга, өлкәннәрне ихтирам итәргә, дус, тату яшәргә өйрәтү, дусларына һәрвакыт булышырга, ярдәмгә килергә әзер торуны төшендерү.

Әсәрнең мәгънәле кисәкләре арасындагы бәйләнешләрне ачыклау, төп фикерен билгеләү һәм аны үз сүзләрең белән әйтеп бирү.

27.10


18

А.Гыйләҗев “Хыялланырга яраткан...”,

1

Катнаш дәрес

Үз-үзеңне көйләү эшчәнлеге: Әйләнә-тирә табигатькә мәхәббәт тәрбияләү, эстетик хис сәләтен үстерү, матурлыкны аңларга өйрәтү, сәнгать белән кызыксыну, аңа мәхәббәт уяту.

Әсәрдән алынган фактлар белән үз карашларын исбатлый белә.

28.10


19

И.Туктар “Бер илгизәр...”

1

Яңа белем үзләштерү дәресе

Танып-белү эшчәнлеге:Укучыларда туган телне, әдәбиятны тирәнтен өйрәнүгә кызыксыну уяту, аларда милли үзаң, милли горурлык хисләре тәрбияләү

Әсәргә картиналы план төзү.



20

Р.Гариф “Колакка әйтелгән сүз”


1

Яңабелемүзләштерүдәресе

Аралашу эшчәнлеге Сүз тыңлаучан булырга, өлкәннәрне ихтирам итәргә, дус, тату яшәргә өйрәтү, дусларына һәрвакыт булышырга, ярдәмгә килергә әзер торуны төшендерү.

Әсәрнең мәгънәле кисәкләре арасындагы бәйләнешләрне ачыклау, төп фикерен билгеләү һәм аны үз сүзләрең белән әйтеп бирү.



21

Р Мингалим “Уйларга кирәк”

1

Яңа белем үзләштерү дәресе

Танып-белү эшчәнлеге:Укучыларда туган телне, әдәбиятны тирәнтен өйрәнүгә кызыксыну уяту, аларда милли үзаң, милли горурлык хисләре тәрбияләү

Әсәргә картиналы план төзү.



22

Т.Миңнуллин “Үзем турында үзем. Дөньяны таный башлау”

1

Яңа белем үзләштерү дәресе

Үз-үзеңне көйләү эшчәнлеге: Әйләнә-тирә табигатькә мәхәббәт тәрбияләү, эстетик хис сәләтен үстерү, матурлыкны аңларга өйрәтү, сәнгать белән кызыксыну, аңа мәхәббәт уяту.

Чыгыш ясый, үзенең билгеләмә һәм бәяләрен дәлилли, исбатлый.



23

Г.Тукай “Җиһанда үлми”

1

Яңа белем үзләштерү дәресе

Танып-белү эшчәнлеге:Укучыларда туган телне, әдәбиятны тирәнтен өйрәнүгә кызыксыну уяту, аларда милли үзаң, милли горурлык хисләре тәрбияләү

Әсәрдән алынган фактлар белән үз карашларын исбатлый белә.



24

Г.Бәширов “Китап җене кагылган малай”


1

Аңлатмалы-практик дәрес

Аралашу эшчәнлеге Сүз тыңлаучан булырга, өлкәннәрне ихтирам итәргә, дус, тату яшәргә өйрәтү, дусларына һәрвакыт булышырга, ярдәмгә килергә әзер торуны төшендерү.

Әсәргә картиналы план төзү.



24

Г.Тукай “Ике юл”

1

Яңабелемүзләштерүдәресе

Сәнгатьле уку күнекмәләрен үстерү

өстендә эшли.

Үз фикерен матур итеп сөйләп, дәлилләп бирергә.

Укыган әсәрне аңлата, әсәргә бәя бирә белә.

Әдәби геройларга характе-ристика бирә.



Әсәрнең мәгънәле кисәкләре арасындагы бәйләнешләрне ачыклау, төп фикерен билгеләү һәм аны үз сүзләрең белән әйтеп бирү.



26

Теманы йомгаклау дәресе. Туган җир, әти-әни, дөньяны танып белү.

1

Йомгаклау дәресе

Фикер алышуда катнаша. Үз фикерен әйтә белә.

Чыгыш ясый, үзенең билгеләмә һәм бәяләрен дәлилли, исбатлый.



27

Г.Мөхәммәтшин “Авыл уянды..”


1

Яңа белем үзләштерү дәресе

Танып-белү эшчәнлеге:Укучыларда туган телне, әдәбиятны тирәнтен өйрәнүгә кызыксыну уяту, аларда милли үзаң, милли горурлык хисләре тәрбияләү

Укылган әсәргә тулы, кыска һәм рәсемле план төзү.



28

Р.Гаташ “Әткәйгә хат”

1

Яңабелемүзләштерүдәресе

Аралашу эшчәнлеге Сүз тыңлаучан булырга, өлкәннәрне ихтирам итәргә, дус, тату яшәргә өйрәтү, дусларына һәрвакыт булышырга, ярдәмгә килергә әзер торуны төшендерү.

Укылган әсәр буенча әңгәмәдә катнашу, сорауны ишетү, аңлау һәм темага бәйле рәвештә җавап бирү; үз фикереңне дәлилләү өчен әсәрдән өзекләр китерә белү



29

М.Юныс “Диңгездәге давылның”


1

Катнаш дәрес

Сәнгатьле уку күнекмәләрен үстерү

өстендә эшли.

Үз фикерен матур итеп сөйләп, дәлилләп бирергә.

Укыган әсәрне аңлата, әсәргә бәя бирә белә.

Әдәби геройларга характе-ристика бирә.



Текст эчтәлеген эзлекле итеп сөйләү .Укылган әсәрнең темасын һәм эчтәлеген аңлата белү.



30

Г.Тукай “Кошларга”

1

Яңабелем үзләштерүдәресе

Танып-белү эшчәнлеге:Укучыларда туган телне, әдәбиятны тирәнтен өйрәнүгә кызыксыну уяту, аларда милли үзаң, милли горурлык хисләре тәрбияләү

Текст эчтәлеген эзлекле итеп сөйләү .Укылган әсәрнең темасын һәм эчтәлеген аңлата белү.



31

В.Бианки “Музыкант”


1

Яңа белем үзләштерү дәресе

Аралашу эшчәнлеге Сүз тыңлаучан булырга, өлкәннәрне ихтирам итәргә, дус, тату яшәргә өйрәтү, дусларына һәрвакыт булышырга, ярдәмгә килергә әзер торуны төшендерү.

Әсәргә карата ясалган рәсемле план төзү



32

Р.Мингалим “Быел миңа әллә нәрсә булды”

1

Яңабелеемүзләштерүдәресе

Сәнгатьле уку күнекмәләрен үстерү

өстендә эшли.

Үз фикерен матур итеп сөйләп, дәлилләп бирергә.

Укыган әсәрне аңлата, әсәргә бәя бирә белә.

Әдәби геройларга характе-ристика бирә.



Укылган әсәрнең темасын һәм эчтәлеген аңлата белү.



33

Р.Төхфәтуллин “Тиен белән сөйләшү”

1

Яңабелемүзләштерүдәресе

Танып-белү эшчәнлеге:Укучыларда туган телне, әдәбиятны тирәнтен өйрәнүгә кызыксыну уяту, аларда милли үзаң, милли горурлык хисләре тәрбияләү

Әсәрләрнең темасын аңлау. Сәнгатьле уку.



34

Ф.Хөсни “Кыр казлары”

1

Катнаш дәрес

Аралашу эшчәнлеге Сүз тыңлаучан булырга, өлкәннәрне ихтирам итәргә, дус, тату яшәргә өйрәтү, дусларына һәрвакыт булышырга, ярдәмгә килергә әзер торуны төшендерү.

Укылган текстның эчтәлеген аңлау һәм аның темасын билгеләү.



35

Җ.Дәрзаман “Бөҗәкләр белән сөйләшү”


1

Катнашдәрес

Сәнгатьле уку күнекмәләрен үстерү

өстендә эшли.

Үз фикерен матур итеп сөйләп, дәлилләп бирергә.

Укыган әсәрне аңлата, әсәргә бәя бирә белә.

Әдәби геройларга характеристика бирә.



Укылган әсәр буенча әңгәмәдә катнашу, сорауны ишетү, аңлау һәм темага бәйле рәвештә җавап бирү; үз фикереңне дәлилләү өчен әсәрдән өзекләр китерә белү



36

Ф.Шәфигуллин “Кырмыска турында баллада”

1

Яңабелемүзләштерүдәресе

Танып-белү эшчәнлеге:Укучыларда туган телне, әдәбиятны тирәнтен өйрәнүгә кызыксыну уяту, аларда милли үзаң, милли горурлык хисләре тәрбияләү

Текст эчтәлеген эзлекле итеп сөйләү .Укылган әсәрнең темасын һәм эчтәлеген аңлата белү.



37

Г.Хәсәнов “Тәүфыйклы яшь бүреләр”


1

Яңабелемүзләштерүдәресе

Аралашу эшчәнлеге Сүз тыңлаучан булырга, өлкәннәрне ихтирам итәргә, дус, тату яшәргә өйрәтү, дусларына һәрвакыт булышырга, ярдәмгә килергә әзер торуны төшендерү.

Текст эчтәлеген эзлекле итеп сөйләү .Укылган әсәрнең темасын һәм эчтәлеген аңлата белү.



38

Н.Арсланов “Бичара эт язмышы”

1

Катнаш дәрес

Танып-белү эшчәнлеге:Укучыларда туган телне, әдәбиятны тирәнтен өйрәнүгә кызыксыну уяту, аларда милли үзаң, милли горурлык хисләре тәрбияләү

Әсәргә карата ясалган рәсемле план төзү



39

М.Мәһдиев “Алай да чишмә бар әле”

1

Яңа белем үзләштерү дәресе

Аралашу эшчәнлеге Сүз тыңлаучан булырга, өлкәннәрне ихтирам итәргә, дус, тату яшәргә өйрәтү, дусларына һәрвакыт булышырга, ярдәмгә килергә әзер торуны төшендерү.

Укылган әсәрнең темасын һәм эчтәлеген аңлата белү.



40

Теманы йомгаклау. Табигать белән бәйлелек.

1

Йомгаклау дәресе.

Табигатькә сакчыл караш, күзәтүчәнлек тәрбияләү.


Фикер алышуда катнаша. Үз фикерен әйтә белә.



41

И.Крылов “Чикерткә белән Кырмыска”

1

Информатик мәгълүмәтләр кулланган дәрес

Үз-үзеңне көйләү эшчәнлеге:Сабырлык, эшкә бирелгәнлек сыйфатлары тәрбияләү.

Эчтәлеген сөйләргә өйрәтү.

Әсәрләрнең сурәтләү чаралары өстендә эшләү.

И.Крылов иҗатын өйрәнү



42

И.Крылов “Көзге белән Маймыл”

1

Яңабелемүзләштерүдәресе

Аралашу эшчәнлеге Сүз тыңлаучан булырга, өлкәннәрне ихтирам итәргә, дус, тату яшәргә өйрәтү, дусларына һәрвакыт булышырга, ярдәмгә килергә әзер торуны төшендерү.

Укылган әсәрнең темасын һәм эчтәлеген аңлата белү.



43

А.Пушкин “Алтын әтәч турында әкият”

1

Информатикмәгълүматләркуллангандәрес


Сәнгатьле уку күнекмәләрен үстерү

өстендә эшли.

Үз фикерен матур итеп сөйләп, дәлилләп бирергә.

Укыган әсәрне аңлата, әсәргә бәя бирә белә.

Әдәби геройларга характе-ристика бирә.





А.С.Пушкинның иҗатын өйрәнү.



44

М.Лермонтов “Бородино”

1

Яңабелеемүзләштерүдәресе

Укылган әсәр буенча әңгәмәдә катнашу, сорауны ишетү, аңлау һәм темага бәйле рәвештә җавап бирү; үз фикереңне дәлилләү өчен әсәрдән өзекләр китерә белү

М. Лермонтов иҗатын өйрәнү



45

Нарат” М.Лермонтов

1

Катнаш дәрес

Танып-белү эшчәнлеге:алаларның дөрес фикерләү сәләтләрен үстерү.

Танып-белү эшчәнлеге:Әсәр белән танышу


Укылган әсәр буенча әңгәмәдә катнашу, сорауны ишетү, аңлау һәм темага бәйле рәвештә җавап бирү; үз фикереңне дәлилләү өчен әсәрдән өзекләр китерә белү



46

Кыя” М.Лермонтов

1

Яңабелемүзләштерүдәресе

Аралашу эшчәнлеге Сүз тыңлаучан булырга, өлкәннәрне ихтирам итәргә, дус, тату яшәргә өйрәтү, дусларына һәрвакыт булышырга, ярдәмгә килергә әзер торуны төшендерү.

Текст эчтәлеген эзлекле итеп сөйләү .Укылган әсәрнең темасын һәм эчтәлеген аңлата белү.



47

Ташкын” М.Лермонтов

1

Катнашдәрес

Үз-үзеңне көйләү эшчәнлеге: Әйләнә-тирә табигатькә мәхәббәт тәрбияләү, эстетик хис сәләтен үстерү, матурлыкны аңларга өйрәтү, сәнгать белән кызыксыну, аңа мәхәббәт уяту.

Текст эчтәлеген эзлекле итеп сөйләү .Укылган әсәрнең темасын һәм эчтәлеген аңлата белү.



48

И.Тургенев “Муму”

1

Катнашдәрес

Танып-белү эшчәнлеге:Укучыларда туган телне, әдәбиятны тирәнтен өйрәнүгә кызыксыну уяту, аларда милли үзаң, милли горурлык хисләре тәрбияләү

Әсәргә карата ясалган рәсемле план төзү



49

Л.Толстой “Арслан белән эт”

1

Катнашдәрес

Аралашу эшчәнлеге Сүз тыңлаучан булырга, өлкәннәрне ихтирам итәргә, дус, тату яшәргә өйрәтү, дусларына һәрвакыт булышырга, ярдәмгә килергә әзер торуны төшендерү.

Укылган әсәрнең темасын һәм эчтәлеген аңлата белү.



50

М.Горький “Мин ничек укыдым”

1

Яңабелемүзләштерүдәресе

Үз-үзеңне көйләү эшчәнлеге: Әйләнә-тирә табигатькә мәхәббәт тәрбияләү, эстетик хис сәләтен үстерү, матурлыкны аңларга өйрәтү, сәнгать белән кызыксыну, аңа мәхәббәт уяту.

Укылган әсәр буенча әңгәмәдә катнашу, сорауны ишетү, аңлау һәм темага бәйле рәвештә җавап бирү; үз фикереңне дәлилләү өчен әсәрдән өзекләр китерә белү



51

В.Астафьев “Бойе”


Яңабелемүзләштерүдәресе

Танып-белү эшчәнлеге:Укучыларда туган телне, әдәбиятны тирәнтен өйрәнүгә кызыксыну уяту, аларда милли үзаң, милли горурлык хисләре тәрбияләү

Текст эчтәлеген эзлекле итеп сөйләү .Укылган әсәрнең темасын һәм эчтәлеген аңлата белү.



52

А.Гайдар “Кайнар таш”

1

Информатикмәгълүмәтләркулланган дәрес


Әсәрләрнең темасын аңлау. Сәнгатьле уку.



53

Минем туган телем” проекты.

1

Йомгаклау дәресе

Фикер алышуда катнаша. Сәнгатьле уку күнекмәләрен үстер ү өстендә эшли.

Фикер алышуда катнаша. Үз фикерен әйтә белә.



54

Җ.Тәрҗеманов “Мәңгелек һәйкәл”

1

Яңабелемүзләштерүдәресе

Аралашу эшчәнлеге Сүз тыңлаучан булырга, өлкәннәрне ихтирам итәргә, дус, тату яшәргә өйрәтү, дусларына һәрвакыт булышырга, ярдәмгә килергә әзер торуны төшендерү.

Әсәрләрнең темасын аңлау. Сәнгатьле уку.



55

М.Латыйфуллин “Сәйдәшнең бала чагы”

1

Катнашдәрес

Үз-үзеңне көйләү эшчәнлеге: Әйләнә-тирә табигатькә мәхәббәт тәрбияләү, эстетик хис сәләтен үстерү, матурлыкны аңларга өйрәтү, сәнгать белән кызыксыну, аңа мәхәббәт уяту.

1.Сурәтләүләрне таба, әсәрне өлешләргә бүлә белү.

2.План төзи, планнан файдаланып эчтәлеген сөйли.



56

Р.Мостафин “Әгәр бу дәфтәр синең кулыңа эләксә...”

1

Яңа белем үзләштерү дәресе.

Танып-белү эшчәнлеге:Укучыларда туган телне, әдәбиятны тирәнтен өйрәнүгә кызыксыну уяту, аларда милли үзаң, милли горурлык хисләре тәрбияләү

Эчтәлекне логик эзлеклелектә һәм төгәл сөйләү.



57

Р.Низамиев “Беренче татар балетын иҗат итүче”

1

Катнашдәрес

Аралашу эшчәнлеге Сүз тыңлаучан булырга, өлкәннәрне ихтирам итәргә, дус, тату яшәргә өйрәтү, дусларына һәрвакыт булышырга, ярдәмгә килергә әзер торуны төшендерү.

1.Сурәтләүләрне таба, әсәрне рольләргә бүлеп укый белү.

2.Н.Исәнбәтнең “Балалар фольклоры” китабыннан уеннар, такмаклар табып килә.



58

Р.Батулла “Бию җене кагылган егет”

1

Катнашдәрес

Үз-үзеңне көйләү эшчәнлеге: Әйләнә-тирә табигатькә мәхәббәт тәрбияләү, эстетик хис сәләтен үстерү, матурлыкны аңларга өйрәтү, сәнгать белән кызыксыну, аңа мәхәббәт уяту.

План төзи белү. Әсәрнең төп фикерен таба белү.



59

Теманы йомгаклау. Рус язучылары һәм күренекле кешеләр.

1

Йомгаклау дәресе.

Фикер алышуда катнаша. Үз фикерен әйтә белә.




60

Г.Тукай. Халык әдәбияты.

1

Яңабелемүзләштерүдәресе

Укытучы биргән сораулар яки дәреслектәге рәсемле план буенча текст эчтәлеген эзлекле итеп сөйли.

Текст эчтәлегендәге төрле күренешләрне телдән сурәтли.

Әсәргә карата ясалган рәсем эчтәлеген ача.

Аңлап укый һәм әсәрне өлешләргә бүлә белү.



61

Татар әкияте “Башмак”

1

Катнашдәрес

Аралашу эшчәнлеге Сүз тыңлаучан булырга, өлкәннәрне ихтирам итәргә, дус, тату яшәргә өйрәтү, дусларына һәрвакыт булышырга, ярдәмгә килергә әзер торуны төшендерү.

Сәнгатьле укый һәм әсәргә анализ ясый белү.



62

Туры сөйләгән – котылган, ялганлаган – тотылган. Татар халык әкияте.

1

Катнашдәрес

Үз-үзеңне көйләү эшчәнлеге: Әйләнә-тирә табигатькә мәхәббәт тәрбияләү, эстетик хис сәләтен үстерү, матурлыкны аңларга өйрәтү, сәнгать белән кызыксыну, аңа мәхәббәт уяту.

Укылган әсәргә анализ ясый белү.



63

Бытбылдык белән Төлке. Вайнах халык әкияте.

1

Яңабелемүзләштерүдәресе

Танып-белү эшчәнлеге:Укучыларда туган телне, әдәбиятны тирәнтен өйрәнүгә кызыксыну уяту, аларда милли үзаң, милли горурлык хисләре тәрбияләү

Аңлап укый һәм әсәрне өлешләргә бүлә белү. Сәнгатьле укый һәм әсәргә анализ ясый белү.



64

Тылсымлы әтәч. Хакас әкияте.

1

Информатикмәгълүматләркуллангандәрес

Аралашу эшчәнлеге Сүз тыңлаучан булырга, өлкәннәрне ихтирам итәргә, дус, тату яшәргә өйрәтү, дусларына һәрвакыт булышырга, ярдәмгә килергә әзер торуны төшендерү.

Укылган әсәр буенча әңгәмәдә катнашу, сорауны ишетү, аңлау һәм темага бәйле рәвештә җавап бирү; үз фикереңне дәлилләү өчен әсәрдән өзекләр китерә белү



65

Җенле бабай. Чуваш әкияте.

1

Информатикмәгълүматләркуллангандәрес

Үз-үзеңне көйләү эшчәнлеге: Әйләнә-тирә табигатькә мәхәббәт тәрбияләү, эстетик хис сәләтен үстерү, матурлыкны аңларга өйрәтү, сәнгать белән кызыксыну, аңа мәхәббәт уяту.

Текст эчтәлеген эзлекле итеп сөйләү .Укылган әсәрнең темасын һәм эчтәлеген аңлата белү.



66

Саран белән Юмарт. Татар халык әкияте.

1

Яңабелем үзләштерүдәресе

Танып-белү эшчәнлеге:Укучыларда туган телне, әдәбиятны тирәнтен өйрәнүгә кызыксыну уяту, аларда милли үзаң, милли горурлык хисләре тәрбияләү

Укылган әсәр буенча әңгәмәдә катнашу, сорауны ишетү, аңлау һәм темага бәйле рәвештә җавап бирү; үз фикереңне дәлилләү өчен әсәрдән өзекләр китерә белү.



67

Теманы йомгаклау. Ел буе үтелгәннәрне кабатлау.

1

Йомгаклау дәресе.

Фикер алышуда катнаша.

Проектлар буенча йомгак ясый ала.



68

Исәнме, Җәй”

1









Искәрмә:

























Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-498064

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"