Пояснительная записка
Количество часов за год по учебному плану
школы – 11 класс. Всего 68 часов.
Количество часов в неделю – 2 часа
Составлена на основе программы: И.В.
Липсица
Статус документа
Данная рабочая программа составлена на
основе Примерной программы по экономике для среднего (полного) общего
образования соответствующая федеральному компоненту государственного
стандарта. среднего (полного) общего образования (базовый уровень) и авторской
программы И.В. Липсица.. Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая
программа по экономике плану для 10-11 классов предусматривает обучение
экономики в объёме - 2 часа в неделю.
В рабочей программе нашли отражение цели и
задачи изучения экономики на ступени основного общего образования, изложенной в
пояснительной записке в Примерной программе по экономике. В ней также заложены
возможности предусмотренного стандартом формирование у обучающихся общеучебных
умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Для реализации данной рабочей программы используется следующий
Учебник:
Липсиц И. В. Экономика. Издательство Вита-пресс, 2012 г.
Реализация данной
программы направлена на достижение следующих целей:
- развитие
гражданского образования, экономического образа мышления, потребности в
получении экономических знаний и интереса к изучению экономических
дисциплин, способности к личному самоопределению и самореализации;
- воспитание
ответственности за экономические решения, уважения к труду и предпринимательской
деятельности;
- освоение
системы знаний об экономической деятельности и об экономике России для
последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в
учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и для
самообразования;
- овладение умениями
получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать,
систематизировать полученные данные; подходить к событиям общественной и
политической жизни с экономической точки зрения;
- освоение
способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности,
необходимых для участия в экономической жизни общества и государства;
- формирование опыта применения
полученных знаний и умений для будущей работы в качестве наемного
работника и эффективной самореализации в экономической сфере.
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений
и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:
- объяснение изученных положений
на предлагаемых конкретных примерах;
- решение познавательных и
практических задач, отражающих типичные экономические ситуации;
- применение полученных знаний
для определения экономически рационального поведения и порядка действий в
конкретных ситуациях;
- умение обосновывать суждения,
давать определения, приводить доказательства;
- поиск нужной информации по
заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой
информации из источников, созданных в различных знаковых системах (тест,
таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделение
основной информации от второстепенной, критическое оценивание
достоверности полученной информации, передача содержания информации
адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);
- выбор вида чтения в
соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое,
поисковое и др.);
- работа с текстами различных
стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств
массовой информации; -
- самостоятельное создание
алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и
поискового характера;
- участие в проектной деятельности,
владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями
прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);
- пользование мультимедийными
ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи,
систематизации информации, создание баз данных, презентации результатов
познавательной и практической деятельности;
- владение основными видами
публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика).
Результаты обучения:
Учащиеся должны знать и понимать
функции денег, банковскую систему, причины различий в оплате труда, основные
виды налогов, организационно – правовые формы предпринимательства, виды ценных
бумаг, факторы экономического роста.
Уметь
- приводить примеры: факторов производства и факторных доходов,
общественных благ, внешних эффектов, российских предприятий разных
организационных форм, глобальных экономических проблем.
- Описывать: действие рынка,
основные формы заработной платы и стимулирования труда, инфляцию, основные
статьи госбюджета России. экономический рост, глобализацию мировой экономики.
- Объяснять: взаимовыгодность
добровольного обмена, причины неравенства доходов, виды инфляции, причины
международной торговли..
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- получение и оценка экономической информации;
- составление семейного бюджета;
- оценки собственных экономических
действий в качестве потребителя, члена семьи и гражданина.
Календарно-тематическое планирование по
курсу экономики 11 класс ( 68 часов). Программа И.В. Липсиц «Экономика»,
М.,»Вита-пресс», 2012 г.
№ урока в году
|
№ урока в триместре
|
Тема урока
|
КЭС (коды элементов содержания
|
КПРО (коды планируемых
результатов обучения, требований к уровню подготовки
|
Дата проведения
|
Примечания
|
|
|
Введение в экономику. Главные
вопросы экономики.
|
|
|
|
|
1
|
|
Что такое экономика. Методы
экономической науки
|
2.1
|
2.7 – 3.7
|
|
|
2
|
|
Ограниченность ресурсов. Выбор.
Альтернативная стоимость.
|
2.2
|
2.7 – 3.7
|
|
|
3
|
|
Главные вопросы экономики. Экономические
системы.
|
2.3
|
2.7 – 3.7
|
|
|
4
|
|
Командная система. Смешанная
система. Роль рыночных механизмов в смешанной экономической системе.
|
2.4
|
2.7 – 3.7
|
|
|
5
|
|
Основы экономического анализа и
принятия решений.
|
2.7
|
2.7 – 3.7
|
|
|
|
|
Силы, которые управляют рынком.
|
|
|
|
|
6-7
|
|
Что такое спрос.
|
2.4
|
2.7 – 3.7
|
|
|
8-9
|
|
От чего зависит предложение
товаров
|
2.4
|
2.7 – 3.7
|
|
|
10-11
|
|
Как работает рынок.
Формирование рыночных
цен.
|
2.4
|
2.7 – 3.7
|
|
|
12
|
|
Рынок на практике.
|
2.4
|
2.7 – 3.7
|
|
|
|
|
Мир денег.
|
|
|
|
|
13
|
|
Причины возникновения и формы
денег.
|
2.6
|
2.7 – 3.7
|
|
|
14
|
|
Функции денег в современной
экономике.
|
2.6
|
2.7 – 3.7
|
|
|
15
|
|
Факторы формирования величины
денежной массы.
|
2.6
|
|
|
|
|
|
Банковская система.
|
|
|
|
|
16
|
|
Причины появления и виды банков.
|
2.6
|
2.7 – 3.7
|
|
|
17
|
|
Принципы кредитования. Банки и
структура денежной массы.
|
2.6
|
2.7 – 3.7
|
|
|
18
|
|
Роль Центрального банка в
регулировании кредитно-денежной системы страны.
|
2.6
|
2.7 – 3.7
|
|
|
19
|
|
Как банки создают деньги
|
2.6
|
2.7 – 3.7
|
|
|
20-21
|
|
Причины и виды инфляции
|
2.6, 2.10
|
2.7 – 3.7
|
|
|
|
|
Человек на рынке труда
|
|
|
|
|
22
|
|
Экономическая природа рынка труда
|
2.9
|
2.7 – 3.7
|
|
|
23
|
|
Спрос на услуги труда
|
2.9
|
2.7 – 3.7
|
|
|
24
|
|
Предложение труда
|
2.9
|
2.7 – 3.7
|
|
|
25
|
|
Что такое заработная плата и от
чего она зависит
|
2.9
|
2.7 – 3.7
|
|
|
|
|
Социальные проблемы рынка труда
|
|
|
|
|
26
|
|
Причины и виды конфликтов на
рынке труда
|
2.9
|
2.7 – 3.7
|
|
|
27-28
|
|
Социальные факторы формирования
заработной платы
|
2.9
|
2.7 – 3.7
|
|
|
|
|
Экономические проблемы
безработицы
|
|
|
|
|
29
|
|
Причины и виды безработицы
|
2.9
|
2.7 – 3.7
|
|
|
30
|
|
Полная занятость и методы
сокращения безработицы
|
2.9
|
2.7 – 3.7
|
|
|
|
|
Что такое фирма и как она
действует на рынке
|
|
|
|
|
31
|
|
Фирма. Роль фирм в экономике
|
2.7
|
2.7 – 3.7
|
|
|
32
|
|
Организационно-правовые формы
фирм
|
2.7
|
2.7 – 3.7
|
|
|
33-34
|
|
Экономический подход к понятиям
издержек и прибыли
|
2.5, 2.7
|
2.7 – 3.7
|
|
|
|
|
Что такое фирма и как она
действует на рынке
|
|
|
|
|
35-36
|
|
Влияние конкуренции на
деятельность фирм
|
2.7, 2.16
|
|
|
|
37-38
|
|
Предприниматель и создание
успешного бизнеса
|
2.7, 2.16
|
2.7 – 3.7
|
|
|
39-40
|
|
Ведение бизнеса
|
2.7, 2.16
|
2.7 – 3.7
|
|
|
41
|
|
Деловая среда бизнеса
|
2.7, 2.16
|
2.7 – 3.7
|
|
|
|
|
Потребители
|
|
|
|
|
42
|
|
Потребности и полезность
|
2.10. 2.16
|
2.7 – 3.7
|
|
|
43
|
|
Потребительский выбор
|
2.10. 2.16
|
2.7 – 3.7
|
|
|
44
|
|
Доходы и расходы семей
|
2.10. 2.16
|
2.7 – 3.7
|
|
|
45
|
|
Влияние инфляции на семейную
экономику
|
2.10. 2.16
|
2.7 – 3.7
|
|
|
46
|
|
Неравенство доходов и его
последствия
|
2.10. 2.16
|
2.7 – 3.7
|
|
|
|
|
Экономические задачи государства
|
|
|
|
|
47-48
|
|
Роль государства как защитника
экономических свобод
|
2.12
|
2.7 – 3.7
|
|
|
49
|
|
Макроэкономическое равновесие
|
2.12
|
2.7 – 3.7
|
|
|
50-51
|
|
Измерение результатов
экономической деятельности страны
|
2.12
|
2.7 – 3.7
|
|
|
52
|
|
Цикличность развития рыночной
экономики
|
2.12
|
2.7 – 3.7
|
|
|
53
|
|
Фискальная политика
|
2.12
|
2.7 – 3.7
|
|
|
54
|
|
Монетарная политика
|
2.12, 2.14
|
2.7 – 3.7
|
|
|
|
|
Государственные финансы
|
|
|
|
|
55-56
|
|
Налоги как источник доходов
государства
|
2.14
|
2.7 – 3.7
|
|
|
57-58
|
|
Как формируется и расходуется
государственный бюджет
|
2.14
|
2.7 – 3.7
|
|
|
|
|
Экономический рост
|
|
|
|
|
59
|
|
Что такое экономический рост и
как можно его ускорить
|
2.11
|
2.7 – 3.7
|
|
|
60
|
|
Экономические проблемы
человечества в 21 веке
|
2.15
|
2.7 – 3.7
|
|
|
|
|
Организация международной
торговли
|
|
|
|
|
61-62
|
|
Международная торговля и ее
влияние на экономику страны
|
2.15
|
2.7 – 3.7
|
|
|
63
|
|
Международная финансовая система
|
2.6
|
2.7 – 3.7
|
|
|
|
|
Экономическое устройство России
на рубеже 20-21 веков
|
|
|
|
|
64
|
|
Современная экономика России
|
2
|
2.7 – 3.7
|
|
|
65
|
|
Экономика переходного типа в
России
|
2
|
2.7 – 3.7
|
|
|
66-68
|
|
Уроки повторения
|
2 2.15
|
2.7-3.7
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.