МБОУ
«Новокиевская СОШ»
С.
Новокиевка Любинского района Омской области, ул. Куйбышева, д.47
Приложение
№1 к ООП СОО
Принята:
Согласована: Утверждена:
на заседании
педагогического заместитель директора по
учебно- директор МБОУ «Новокиевская СОШ»
совета
воспитательной
работе
__________________________________
Протокол №___от
«___»___20__
_____________/______________/ Приказ №______от
«___»_____20_____
«_____»_______20____
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
среднего
общего образования
по
элективному курсу «Решение сложных задач по математике»
для
10 класса
Орлинской
Натальи Михайловны
учителя
математики
Количество часов
по учебному плану: 35ч.
Количество часов
по программе: 1ч. в неделю
Учебно-методический комплект:
1.
Математика. 9 класс. Тематические тесты
для подготовки к ГИА-2020. Алгебра, геометрия, теория вероятностей и
статистика: / учебно-методическое пособие. / Под ред. Ф.Ф.
Лысенко, С.Ю. Кулабухова. – Ростов – на Дону, Легион, 2020
2.
Математика. 9 класс. Подготовка к ОГЭ
-2020. Учебно-тренировочные тесты по новой демоверсии / Под ред. Ф.Ф.
Лысенко, С.Ю. Кулабухова. – Ростов – на Дону, Легион, 2020
с.
Новокиевка
2020г.
1.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА, КУРСА
1.1. Личностные
результаты
-сформированность
ответственного отношения к учению, готовность и способности обучающихся к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,
выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и
профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной
образовательной траектории с учётом устойчивых познавательных интересов;
-
сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики;
-
сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, старшими и младшими, в образовательной, общественно
полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
-
способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач,
решений, рассуждений.
1.2. Метапредметные результаты:
-умение
самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно
выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
-умение
осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне
произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;
-умение
адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её
объективную трудность и собственные возможности её решения;
-
осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения,
установления аналогий, классификации на основе самостоятельного выбора
оснований и критериев, установления родовидовых связей;
-умение
устанавливать причинно-следственные связи; строить логическое рассуждение,
умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы.
1.3. Предметные результаты:
|
Обучающийся
научится:
|
Обучающийся
получит возможность научится:
|
|
составлять
план и последовательность действий;
определять
последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом
конечного результата;
предвидеть
возможность получения конкретного результата при решении задач;
осуществлять
констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия;
концентрировать
волю для преодоления интеллектуальных затруднений и препятствий;
адекватно
оценивать правильность и ошибочность выполнения учебной задачи, её
объективную трудность и собственные возможности её решения.
|
устанавливать
причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения
(индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;
формировать
учебную и общекультурную компетентность в области использования
информационно-коммуникационных технологий;
видеть
математическую задачу в других дисциплинах, окружающей жизни;
выдвигать
гипотезу при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;
планировать
и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского
характера;
выбирать
наиболее эффективные и рациональные способы решения задач;
интерпретировать
информацию (структурировать, переводить сплошной текст в таблицу,
презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ);
оценивать
информацию (критическая оценка, оценка достоверности).
|
2.СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА
Неравенства
Рациональные
неравенства. Неравенства, содержащие знак абсолютной величины. Неравенства,
содержащие несколько модулей
Иррациональные
неравенства. Показательные неравенства.
Решение
текстовых задач
Задачи
на движение. Задачи на работу. Задачи на проценты. Задачи на концентрацию, на
смеси и сплавы. Задачи на прогрессии
Задачи
с прикладным содержанием
Геометрия.
Планиметрия.
Многоугольники
и их свойства. Окружности и системы окружностей. Окружности и треугольники. Окружности
и четырёхугольники
Уравнения.
Рациональные
уравнения. Иррациональные уравнения. Уравнения высших степеней. Схема Горнера. Показательные
уравнения.
Логарифмические
уравнение
Вычисления
и преобразования
Действия
со степенями. Вычисления значений степенных выражений. Преобразование числовых
и буквенных иррациональных выражений. Преобразования алгебраических выражений и
дробей
Геометрия.
Стереометрия
Расстояние
между прямыми и плоскостями. Расстояние от точки до прямой, до плоскости. Сечения
многогранников
Угол
между плоскостями. Угол между прямой и плоскостью. Угол между скрещивающимися
прямыми. Решение тренировочных заданий
3.ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ,
ОТВОДИМЫХ
НА ИЗУЧЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ
|
№
|
Содержание
учебного предмета/ курса
|
Количество
часов
|
|
|
Неравенства
|
5
|
|
1
|
Рациональные
неравенства
|
1
|
|
2
|
Неравенства,
содержащие знак абсолютной величины
|
1
|
|
3
|
Неравенства,
содержащие несколько модулей
|
1
|
|
4
|
Иррациональные
неравенства
|
1
|
|
5
|
Показательные
неравенства
|
1
|
|
|
Решение текстовых задач
|
6
|
|
6
|
Задачи
на движение.
|
1
|
|
7
|
Задачи
на работу.
|
1
|
|
8
|
Задачи
на проценты.
|
1
|
|
9
|
Задачи
на концентрацию, на смеси и сплавы.
|
1
|
|
10
|
Задачи
на прогрессии
|
1
|
|
11
|
Задачи с
прикладным содержанием
|
1
|
|
|
Геометрия. Планиметрия.
|
4
|
|
12
|
Многоугольники
и их свойства
|
1
|
|
13
|
Окружности
и системы окружностей
|
1
|
|
14
|
Окружности
и треугольники
|
1
|
|
15
|
Окружности
и четырёхугольники
|
1
|
|
|
Уравнения.
|
5
|
|
16
|
Рациональные
уравнения
|
1
|
|
17
|
Иррациональные
уравнения.
|
1
|
|
18
|
Уравнения
высших степеней. Схема Горнера
|
1
|
|
19
|
Показательные
уравнения
|
1
|
|
20
|
Логарифмические
уравнение
|
1
|
|
|
Вычисления и преобразования
|
3
|
|
21
|
Действия
со степенями. Вычисления значений степенных выражений.
|
1
|
|
22
|
Преобразование
числовых и буквенных иррациональных выражений.
|
1
|
|
23
|
Преобразования
алгебраических выражений и дробей
|
1
|
|
|
Геометрия. Стереометрия
|
12
|
|
24
|
Расстояние
между прямыми и плоскостями
|
1
|
|
25
|
Решение
тренировочных заданий
|
1
|
|
26
|
Расстояние
от точки до прямой, до плоскости
|
1
|
|
27
|
Решение
тренировочных заданий
|
1
|
|
28
|
Сечения
многогранников
|
1
|
|
29
|
Решение
тренировочных заданий
|
1
|
|
30
|
Угол
между плоскостями
|
1
|
|
31
|
Решение
тренировочных заданий
|
1
|
|
32
|
Угол
между прямой и плоскостью
|
1
|
|
33
|
Решение
тренировочных заданий
|
1
|
|
34
|
Угол
между скрещивающимися прямыми
|
1
|
|
35
|
Решение
тренировочных заданий
|
1
|
|
|
Итого
|
35
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.