Рабочая программа по элективному курсу в 9,11 классах

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Успенская средняя общеобразовательная школа»

Касторенского района Курской области

	РАССМОТРЕНО на заседании МО учителей гуманитарного цикла Протокол №1___ от_________________ 2016г. ____________ М. М.Луценко		СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР _____________Е. В. Утицких		УТВЕРЖДАЮ Директор школы ____________ А. Н. Черных Приказ №_____ от________________ 2016 г.

 

Рабочая программа

по    элективному  курсу  «Лес  и  человек»

 9  класс

Рабочую программу составила

                                                                                                     учитель биологии и географии    

                                                                                              __________ Кудрявцева Г. А.

Успенка   2016 г

Пояснительная  записка

          Элективный  курс  способствует  обобщению  знаний,  полученных  школьниками  при  изучении  биологии,  географии  и  других  предметов  естественно – математического  цикла.  Предлагаемый  курс  знакомит  учащихся  с  многосторонним  значением  лесов,  экологическими  проблемами  лесопользования,  а  также  проблемами  взаимодействия  человека  и  леса.  Приобретенные  знания  помогут  школьникам  лучше  понять  проблемы  окружающей  среды  и  бережнее  относиться  к  лесному  богатству.

          Программа  более  глубоко  рассматривает  вопросы,  касающиеся  экологических  систем  России,  и  обогащает  учащихся  новыми  знаниями.   В  процессе  изучения  курса  предусмотрена  проектная  деятельность  учащихся,  которая  развивает  у  них  экологическое  мышление.

           Использование  разнообразных  форм  учебно – воспитательного  процесса  -  лекций,  семинаров,  практических  работ,  экскурсий  -   позволяет  связать  изучаемый  курс  с  жизнью.  Работа  учащихся  с  дополнительной  литературой,  подготовка  и  защита  рефератов  способствуют  саморазвитию,  самообразованию,  самоопределению.

            Курс  интегрированный,  то  есть  затрагивает  многие  вопросы,  находящиеся  на  стыке  биологии  с  другими науками,  прежде  всего  с  географией  и  химией.   

Цель  курса:  формирование  у  учащихся  знаний  о   многостороннем  значении  лесов,  экологических проблемах  лесопользования,  а  также  проблемах  взаимодействия  человека  и  леса.  

Задачи:

1.       Расширить  и  углубить  знания  учащихся  о  структуре,  особенностях,  многообразии  и  значении  лесов  России.

2.      Ознакомить  учащихся  с  основными  мероприятиями,  проводимыми  по  охране  лесных  экосистем.

3.      Развивать  умение  сравнивать,  анализировать,  работать  с  дополнительной  литературой,  создавать  проекты  и  защищать  их. 

Ожидаемые   результаты.

1.       Получение  учащимися  знаний  о  лесных  ресурсах   России  и    мероприятиях  по  их  охране.

2.      Развитие  познавательной  активности,  умение  создавать  проекты,  работать  с  дополнительной  литературой,  сравнивать,  анализировать  и  делать  выводы.

Формы  отчетности.

1.       Разработка  и  защита  проектов  озеленения  своего  села  (школы,  класса,  дома).

2.      Написание  и  защита  рефератов.

3.      Итоговое  тестирование.

Содержание тем учебного курса

Введение  (1ч.)

Лес  в  нашей  жизни   (5 ч.)

        Общее  понятие  о лесе.  Средообразующее  значение  леса.  Лекарственные  растения Лекарственные  растения.   Лесные  ресурсы  и  этапы  их  использования  человеком.  Обезлесение  -  глобальная  экологическая  проблема.

Леса  планеты  Земля  (4  ч.)

           Общая  характеристика  лесов  мира.  Лесная  зона  умеренного  пояса.  Лесные  зоны  экваториального,  субэкваториального,  тропического  пояса.  Сезонные  тропические  леса.  Леса  субтропического  пояса.  Горные  леса.                                  

Лесопользование  ( 5 ч)

            Основные  виды  лесопользования.    Принципы  рационального  лесопользования.  Группы  лесов  России.  Рубки  главного  пользования.  Промышленное  лесопользование.  Лесная  рекреация.

Экологические  проблемы  лесопользования  (10 ч)

             Загрязнение  окружающей  среды  и  пути  его  предотвращения.  Влияние  рекреационной  деятельности  человека  на  лес.  Заповедные  леса.  Вредители  леса.  Основные  способы  борьбы  с  вредителями  леса.  Инфекционные  болезни.  Неинфекционные  болезни.  Лесопатологический  надзор  и  обследование.  Лесные  пожары.  Основные  задачи  охраны  лесов  от  пожаров.

На  службе  у  леса  (2 ч)

                Лесные  стражи.  Ученые – лесоводы.  Школьные  лесничества.

Будущее  лесов  ( 3 ч)

                Правовая  охрана  лесов  в  России.  Методы  изучения  лесов.  Международное  сотрудничество  по  охране  лесов.

Практикум  ( 4 ч)

                Правила  поведения  в  лесу.  Значение  леса  для  моей  семьи.  Изучение  лесного  сообщества.  Выявление  и  описание  памятников  природы. Роль  птиц  в  жизни  леса. Разработка  и  защита  проектов  озеленения  своего  села  (школы,  класса,  дома).

Требования  к  уровню  подготовки  учащихся

В  результате  изучения  курса   учащиеся  должны:

     Знать/понимать:

1.      вклад выдающихся ученых в развитие биологии, экологии, структуре и особенностях,  многообразии лесов;

2.      взаимосвязи организмов и окружающей среды; устойчивости и смены экосистем; 

               уметь:

1.      выявлять приспособления организмов к среде обитания, антропогенные изменения в лесах своей местности;

2.      осуществлять самостоятельный поиск учебной информации, анализировать и оценивать получаемую информацию и собственные действия;

3.      владеть навыками самообразования и саморазвития;

4.      использовать приобретенные  знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

5.      представлять  возможности личного участия в решении экологических проблем.

Календарно-тематическое  планирование

№	Кол-во часов	Дата		Тема  урока	Понятия		Оборудование	Сам-ная работа
		план	факт
Введение  ( 1 час)
1	1			Введение
Лес  в  нашей  жизни   (5 ч.)
2	1			Общее  понятие  о лесе.	Лес, ярусы, леса	Таблицы  с  изображением лесной растительности		Описать  небольшой участок леса.
3	1			Средообразующее  значение  леса.	Фитонциды
4	1			Лекарственные  растения.		Гербарий лекарственных растений
5	1			Лес  и  искусство.		Картины, изображающие лесные пейзажи		Подготовить рисунок, сочинение «Леса моего края»
6	1			Лесные  ресурсы  и  этапы  их  использования  человеком.  Обезлесение  -  глобальная  экологическая  проблема.	Продуктивность, переруб леса, недоруб леса, сплошная рубка	Карта «Природные зоны мира»
Леса  планеты  Земля  (4  ч.)
7	1			Общая  характеристика  лесов  мира.		Карта «Природные зоны мира»		Определить лесистость вашей местности
8	1			Лесная  зона  умеренного  пояса.	Климат, почвы, реколесье	Карта «Природные зоны мира»		Подготовить реферат о лесных породах нашей местности
9	1			Лесные  зоны  экваториального,  субэкваториального,  тропического  пояса.		Карта «Природные зоны мира»
10	1			Сезонные  тропические  леса.  Леса  субтропического  пояса.  Горные  леса.	Тиковые леса, саловые леса	Карта «Природные зоны мира»		Подготовить сообщение о наиболее распространенных видах растений в тропических лесах
Лесопользование  ( 5 ч)
11	1			Основные  виды  лесопользования.	Главные рубки, расчетные лесосеки	Гербарий		Оценить состояние деревьев ближайшего леса
12	1			Принципы рационального  лесопользования.  Группы  лесов  России.	Лесной фонд, устойчивое развитие, мониторинг лесов			Каким образом представлены категории лесов у нас?
13	1			Рубки  главного  пользования.	Сплошные рубки, постепенные, выборочные рубки			С какой целью производят очистку лесосек?
14	1			Промышленное  лесопользование.	Лесопользование, молевый сплав			Выскажите свое мнение к проблеме формирования АПК
15	1			Лесная  рекреация.	Рекреация
Экологические  проблемы  лесопользования  (10 ч)
16	1			Загрязнение  окружающей  среды  и  пути  его  предотвращения.	Загрязнение, экологическая культура			Оцените воздействие на лес железных дорог
17	1			Влияние  рекреационной  деятельности  человека  на  лес.	Рекреационная нагрузка, национальный парк			Подготовить реферат об одном из национальных парков России
18	1			Заповедные  леса.	Заповедные леса, заказник, памятник природы, музей - усадьба	Карта «Заповедники России»		Описать один из заповедников по (выбору)
19	1			Вредители  леса.	Вредитель	Коллекция насекомых
20	1			Основные  способы  борьбы  с  вредителями  леса.	Надзор, карантин, лесохозяйственные методы	Коллекция насекомых
21	1			Инфекционные  болезни.	Болезни леса, заражение, иммунитет			Что на ваш взгляд способствует возникновению заболеваний леса?
22	1			Неинфекционные  болезни.	Климатический фактор, минеральное питание	Карты «Климатические пояса», «Природные зоны», «Почвы»
23	1			Лесопатологический  надзор  и  обследование	Лесопатологический надзор, рекогносцированный надзор, детальный надзор			Как осуществляется лесозащита в нашей местности?
24	1			Лесные  пожары.	Пожарная опасность			Объясните причину возникновения и динамику лесных пожаров
25	1			Основные  задачи  охраны  лесов  от  пожаров.	Кромка  пожара			Разработка  плаката по предупреждению лесных  пожаров
На  службе  у  леса  (2 ч)
26	1			Лесные  стражи.  Ученые – лесоводы.		Портреты ученых- лесоводов		Составить таблицу «Ученые-лесоводы»
27	1			Школьные  лесничества.	Лесничество			Составить инструкции для юных лесоводов
Будущее  лесов  ( 3 ч)
28	1			Правовая  охрана  лесов  в  России.	Имущественные и административные отношения			Как вы относитесь к передаче лесов в частную собственность?
29	1			Методы  изучения  лесов.	Наблюдение, картографический метод, геоинформационный метод, мониторинг			Обоснуйте необходимость создания биосферных заповедников в каждой природной зоне.
30	1			Международное  сотрудничество  по  охране  лесов.	Сотрудничество, конвенции, соглашения
Практикум  ( 4 ч)
31	1			Правила  поведения  в  лесу.  Значение  леса  для  моей  семьи.
32	1			Изучение  лесного  сообщества.  Выявление  и  описание  памятников  природы.
33	1			Роль  птиц  в  жизни  леса.
34	1			Разработка  и  защита  проектов  озеленения  своего  села  (школы,  класса,  дома)  -  (по  выбору).				Доклады, рефераты, чертежи и т.д.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Успенская средняя общеобразовательная школа»

Касторенского района Курской области

	РАССМОТРЕНО на заседании МО учителей гуманитарного цикла Протокол №1___ от_________________ 2016г. ____________ М. М.Луценко		СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР _____________Е. В. Утицких		УТВЕРЖДАЮ Директор школы ____________ А. Н. Черных Приказ №_____ от________________ 2016 г.

 

Рабочая программа

по   элективному  курсу  «Экология  вокруг  нас»

 11  класс

Рабочую программу составила

                                                                                                     учитель биологии и географии    

                                                                                              __________ Кудрявцева Г. А.

Успенка   2016 г

Пояснительная записка

Интерес к экологии – науке о закономерностях существования  живого мира на Земле – растет непрерывно. Ф.И. Гиренок в своей книге «Экология, цивилизация, ноосфера» (1987 г.) пишет: «Человеку XX столетия нужно было, видимо, технически испытать свою соизмеримость с космосом, чтобы понять уникальность Земли, нужно было осознать тот факт, что для человека нет привилегированного места в природе и космосе, чтобы возникшее чувство бездомности заставило его что-то узнать о своем доме, о своем жилище».

Экологическое образование становится в наше время одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человечества. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формирование информационно-экологического общества. Становится общепризнанным, что в модели образования 21 столетия знание об окружающей среде, о взаимоотношениях общества и природы будут пронизывать всю систему образования. Современная экология становится комплексным научным направлением, включающим как естественно-научные, так и социо-гуманитарные знания, приобрела статус важнейшей теоретической основы решения целого ряда глобальных проблем современности, становления ноосферы.

Экология - это наука, предме­том которой является познание законов существования, организа­ции и саморегуляции биоценотических и социоприродных систем разного уровня с целью поддержания жизни на Земле и обеспечения устойчивого развития человечества.

Наряду с фундаментальными исследованиями особенностей жиз­ни биосистем разных уровней и организации материи в понимание экологической сути природных явлений значительный вклад вносят такие науки, как химия, физика, география. Их методы, теории, за­коны позволяют понять причины, динамичность и силу  воздействия окружающей среды на живое вещество, пространственно-временные параметры жизни, ее энергетику, устойчивость и тенденции развития.

Вместе с тем экология вбирает в себя исследования многих разно­образнейших процессов социального характера, сопряженных с жиз­нью человека, его деятельностью, жизнеобеспечением, поведением общества, состоянием человечества вообще и всей биосферы в це­лом. Поэтому в сферу науки экологии вошли экономические, полити­ческие, нравственные, этические, эстетические, гуманистические и культурологические категории. Все это обусловило становление эко­логии как комплексной, интегральной науки, ориентированной на ре­шение ряда антропоцентрических проблем. Экологию часто именуют синергетической областью знаний, которая включает в себя естественнонаучные, со­циальные и технические сведения о взаимодействии человека и об­щества с природой.

 Экологическое образование сегодня – это не только комплекс естественнонаучных знаний и умений, но и критерий культуры и развития человека, имеющий большое нравственное, гуманистическое и прагматическое значение. В настоящее время главной целью экологического образования стало воспитание экологической культуры у подрастающего поколе­ния. Экологическая культура, являясь важнейшей частью общей культуры человека, проявляется в его духовной жизни, поступках, быту. Экологическая культура - это особое свойство личности ис­ходить в своих действиях из признания абсолютной ценности жиз­ни, всего живого. Такое отношение к природе возникает как ре­зультат усвоенных экологических знаний и умений рационального природопользования, как проявление экологического сознания.

В экологическом образовании учащихся задействованы все учебные дисциплины средней школы, обогащая школьников конкретными зна­ниями об окружающей среде, о природе Земли, потребностях человека и ценности жизни. 

Основная цель экологического воспитания – воспитание у обучающихся потребности заботы о будущем человечества, становление экологической ответственности как черты личности, приобщение к интегративному и глобальному миропониманию. Главная задача учителя – содействовать становлению знаний об организации окружающей среды, единстве живой и неживой природы, о включенности отдельного человека и человечества в целом в глобальные биосферные процессы. Формировать экологический способ мышления, мотивы экологической деятельности и здорового образа жизни.

 Элективный  курс  способствует  обобщению  знаний,  полученных  школьниками  при  изучении  биологии,  географии  и  других  предметов  естественно – математического  цикла.  Предлагаемый  курс  знакомит  учащихся  с  многосторонним  значением  лесов,  экологическими  проблемами  лесопользования,  а  также  проблемами  взаимодействия  человека  и  леса.  Приобретенные  знания  помогут  школьникам  лучше  понять  проблемы  окружающей  среды  и  бережнее  относиться  к  лесному  богатству.

          Программа  более  глубоко  рассматривает  вопросы,  касающиеся  экологических  систем ,  и  обогащает  учащихся  новыми  знаниями.  В  процессе  изучения  курса  предусмотрена  проектная  деятельность  учащихся,  которая  развивает  у  них  экологическое  мышление.

           Использование  разнообразных  форм  учебно – воспитательного  процесса  -  лекций,  семинаров,  практических  работ,  экскурсий  -   позволяет  связать  изучаемый  курс  с  жизнью.  Работа  учащихся  с  дополнительной  литературой,  подготовка  и  защита  рефератов  способствуют  саморазвитию,  самообразованию,  самоопределению.

            Курс  интегрированный,  то  есть  затрагивает  многие  вопросы,  находящиеся  на  стыке  биологии  с  другими науками,  прежде  всего  с  географией  и  химией.  

Цель  курса:  формирование  у  учащихся  потребности  заботы  о  будущем  человечества,  становление  экологической  ответственности  как  черты  личности,  приобщение  к  интегративному  и  глобальному  миропониманию.

Задачи:

1.      Содействовать  становлению  знаний  об  организации  окружающей  среды,  единстве  живой  и  неживой  природы,  о  включении  отдельного  человека  и  человечества  в  целом  в  глобальные  биосферные  процессы.

2.      Формировать  экологический   способ  мышления,  мотивы  экологической  деятельности  и  здорового  образа  жизни.

Формы  отчетности.

1.        Написание  и  защита  рефератов.

2.        Итоговое  тестирование.

Содержание тем учебного  курса

Введение  (4 ч.)

          Экологическая  ответственность – качество  необходимое  каждому  человеку.  Проблемы  экологического  развития  современного  общества. Поиски  альтернативных  путей   развития.  Конкуренция  «устойчивого  (оберегаемого  развития)  развития»  общества.  Роль  образа  жизни  и  культуры  в  решении  экологических  проблем.  Развитие  экологии.  От  биологической  к  социальной  экологии.  Особенности  экологического  познания.  Характер  причинности  в  экологии.  Основные понятия  и  методы  в  экологии.

Биосфера -  глобальная  экосистема  (5 ч.)

            Биосфера -  глобальная  экосистема.  Земля  и  становление  биосферы.  Компоненты  биосферы.  Экологическое  взаимодействие.  Зональность.  Функции  живого  вещества.  Биомасса.  Закон  глобального круговорота  веществ.   Экологическое  развитие.  Устойчивость  биосферы.  Закон  Ле  Шателье – Брауна.  Глобальный  мониторинг.  Биосферные  заповедники.

Экосистемы  биосферы  (5 ч.)

            Экосистема  -  «квант»  биосферы.  Компоненты:  биоценоз,  биогенные  элементы.   Экологическая  ниша.  Экологическое  взаимодействие:  жертва – хищник,  паразит – хозяин,  симбиоз.  Цепи  питания.  Поток  энергии.  Экологическое  развитие.  Смена  видов  и  изменение  продуктивности;  неустойчивые  и  устойчивые  стадии  развития.  Законы  сукцессионного  замедления.  Разнообразие  видов  как  условие  устойчивости   экосистемы.  Реакция  экосистемы  на  разрушение  и  загрязнение.  Проблема  соранения  экосистем,  создание  искусственных  экосистем.

Популяции   в  экосистеме  (2 ч.)

            Популяция:  состав  и  структура.  Типы  популяций.  Устойчивое  воспроизводство  особей.  Особенности  развития  популяции.  Соотношение  численности  и  плотности.

Организм  в  экосистеме  (4 ч.)

           Организм,  его  целостность,  свойство  и  функции.  Виды  сред  обитания.  Приспособление  организма  к  изменяющейся  среде.  Жизненные  формы,  избегающие   неблагоприятных  условий.  Миграции,  перелеты.  Анабиоз.   Биологические  ритмы.   Средообразующая  деятельность   организма.  Деятельность  человека  как  особый  экологический  фактор.

Человек  в   биосфере   (5 ч.)

            Появление  человека – новый  этап  в  развитии    биосферы.  Антропоэкосистема.  Факторы,  определяющие  здоровье.  Адаптации  как   разрушение  противоречия  между  организмом  и  средой.  Здоровье  физическое  и духовное  на  разных  этапах  истории  человека.  Устойчивость   организма.   Экстремальные  условия.  Стресс.  Радиация  и  здоровье.  Проблема  продления  жизни  и   укрепления  здоровья  человека.

Человечество  и  биосфера  (9 ч.)

             Основные  этапы  взаимодействия  общества  и  природы.  Становление  системы  «общество – природа».   Социоэкосистема.  Экологическое  взаимодействие  в  социоэкосистемах.  Проблема  роста  народонаселения  и  ограниченности  ресурсов  геосферы.  Экологические  противоречия  в  социоэкосистемах.  Экологический  кризис.  Фундаментальность  и  системность  экологической  проблемы.  Развитие  социоэкосистем  как  условие  их  динамического  равновесия  и  устойчивости.  Экологическая  безопасность  современного  общества  и  биосферные  функции  человечества.  Учение  о  ноосфере.   Формирование  экологической  культуры.  Политическая  экология.  Экологическое  право.   Закон  социальной  экологии  как  норматив  человеческой  деятельности.

Требования  к  уровню  подготовки учащихся

В  результате  изучения  курса  учащиеся  должны:

     Знать/понимать:

1.      круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах; вклад выдающихся ученых в развитие  экологии; основные проблемы экологии человека и направления их разрешения в регионе, стране, мире;

2.      вклад биологических теорий в формировании современной  естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы; родство живых организмов; отрицательное влияние  экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины  устойчивости и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

               уметь:

1.      составлять     элементарные  схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

2.      выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде, антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

3.      сравнивать биологические объекты и делать выводы на основе сравнения;

4.      осуществлять самостоятельный поиск учебной информации, анализировать и оценивать получаемую информацию и собственные действия;

5.      владеть навыками самообразования и саморазвития;

6.      использовать приобретенные  знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

7.      представлять  возможности личного участия в решении экологических проблем;

8.      владеть практическими навыками получения и умелого использования информации о конкретных экологических ситуациях в области, муниципальном образовании и своем населенном пункте;

9.      соблюдать основные нравственные  нормы и правила, обеспечивающие сохранение и укрепление психофизического и социального здоровья (своего и окружающих).

Календарно-тематическое  планирование

№	Кол-во часов		Дата				Тема  урока		Понятия		Оборудование		Сам-ная работа
			план			факт
Введение  ( 1 час)
1	1						Экологическая  ответственность – качество  необходимое  каждому  человеку.  Проблемы  экологического  развития  современного  общества.		Экологическая  ответственность, экологическое  развитие
2	1						Поиски  альтернативных  путей   развития.  Конкуренция  «устойчивого  (оберегаемого  развития)  развития»  общества.		Устойчивое  развитие
3	1						Роль  образа  жизни  и  культуры  в  решении  экологических  проблем.  Развитие  экологии.  От  биологической  к  социальной  экологии.		Биологическая экология, социальная экология
4	1						Особенности  экологического  познания.  Характер  причинности  в  экологии.  Основные понятия  и  методы  в  экологии.		Методы  в экологии
Биосфера -  глобальная  экосистема  (5 ч.)
5	1						Биосфера -  глобальная  экосистема.  Земля  и  становление  биосферы.  Компоненты  биосферы.			Таблицы  с  изображением биосферы
6	1						Экологическое  взаимодействие.  Зональность.  Функции  живого  вещества.  Биомасса.		Зональность, функции  живого  вещества,  биомасса.
7	1						Функции  живого  вещества.  Биомасса.  Закон  глобального круговорота  веществ.   Экологическое  развитие.
8	1						Устойчивость  биосферы.  Закон  Ле  Шателье – Брауна.
9	1						Глобальный  мониторинг.  Биосферные  заповедники.		Мониторинг.	Карта «Заповедники России»
Экосистемы  биосферы  (5 ч.)
10		1						Экосистема  -  «квант»  биосферы.  Компоненты:  биоценоз,  биогенные  элементы.   Экологическая  ниша.	Экосистема, биоценоз,  биогенные  элементы, экологическая  ниша.
11		1						Экологическое  взаимодействие:  жертва – хищник,  паразит – хозяин,  симбиоз.  Цепи  питания.  Поток  энергии.	Жертва, хищник,  паразит, хозяин  симбиоз, цепи  питания,  поток  энергии.					Составить  цепи  питания
12		1						Экологическое  развитие.  Смена  видов  и  изменение  продуктивности;  неустойчивые  и  устойчивые  стадии  развития.
13		1						Законы  сукцессионного  замедления.  Разнообразие  видов  как  условие  устойчивости   экосистемы.
14		1						Реакция  экосистемы  на  разрушение  и  загрязнение.  Проблема  соранения  экосистем,  создание  искусственных  экосистем.
Популяции   в  экосистеме  (2 ч.)
15		1						Популяция:  состав  и  структура.  Типы  популяций. Устойчивое  воспроизводство  особей.	Популяция
16		1						Особенности  развития  популяции.  Соотношение  численности  и  плотности.
Организм  в  экосистеме  (4 ч.)
17		1						Организм,  его  целостность,  свойство  и  функции.  Виды  сред  обитания.
18		1						Приспособление  организма  к  изменяющейся  среде.  Жизненные  формы,  избегающие   неблагоприятных  условий.						Выявить приспособления у  организмов  к  изменяющейся  среде.
19		1						Миграции,  перелеты.  Анабиоз.   Биологические  ритмы.   Средообразующая  деятельность   организма.	Миграции,  перелеты, анабиоз,  биологические  ритмы.
20		1						Деятельность  человека  как  особый  экологический  фактор.
Человек  в   биосфере   (5 ч.)
21		1						Появление  человека – новый  этап  в  развитии биосферы.  Антропоэкосистема.	Антропоэкосистема.					Подготовить  сообщение «Роль человека в формировании биосферы»
22		1						Факторы,  определяющие  здоровье.  Адаптации  как   разрушение  противоречия  между  организмом  и  средой.
23		1						Здоровье  физическое  и духовное  на  разных  этапах  истории  человека.
24		1						Устойчивость   организма.   Экстремальные  условия.  Стресс.  Радиация  и  здоровье.	Экстремальные  условия,  стресс.
25		1						Проблема  продления  жизни  и   укрепления  здоровья  человека.						Подготовить реферат «Проблема  продления  жизни  и   укрепления  здоровья  человека.»
Человечество  и  биосфера  (9 ч.)
26		1						Основные  этапы  взаимодействия  общества  и  природы.				Рисунки из учебника «Общая биология 10-11  класс»
27		1						Становление  системы  «общество – природа».   Социоэкосистема.	Социоэкосистема.
28		1						Экологическое  взаимодействие  в  социоэкосистемах.
29		1						Проблема  роста  народонаселения  и  ограниченности  ресурсов  геосферы.						Выявить доказательства существующей проблемы  роста  народонаселения
30		1						Экологические  противоречия  в  социоэкосистемах.  Экологический  кризис.	Экологический  кризис.
31		1						Фундаментальность  и  системность  экологической  проблемы.
32		1						Развитие  социоэкосистем  как  условие  их  динамического  равновесия  и  устойчивости.
33		1						Экологическая  безопасность  современного  общества  и  биосферные  функции  человечества.  Учение  о  ноосфере.   Формирование  экологической  культуры.	Ноосфера					Подготовить сообщение «Формирование  экологической  культуры.»
34		1						Политическая  экология.  Экологическое  право.   Закон  социальной  экологии  как  норматив  человеческой  деятельности.	Политическая  экология,  экологическое  право.