Рабочая программа по факультативу в 8 классе "Любознательным о тайнах вещества"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Кантемировская основная общеобразовательная школа Кантемировского муниципального района Воронежской области

Рассмотрена на заседании кафедры/МО Протокол №______ от "_____" ___________2014 г.

"Согласовано" Заместитель директора школы по УВР___________ ________________________

"Утверждаю" Директор школы ___________ Н.В.Боброва Приказ №______ от "_____"___________2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ФАКУЛЬТАТИВА ПО ХИМИИ

В 8  КЛАССЕ

«Любознательным о тайнах вещества»

                                                          Разработана

                                                                 учителем химии

                                                                Татаркова Е.В.

                                   2014 -2015 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Химия – это наука, важная часть естествознания. Повсюду, куда бы ты ни обратил свой взор, нас окружают предметы и изделия, изготовленные из веществ и материалов, которые получены на химических заводах и фабриках. Кроме того, в повседневной жизни, сам того не подозревая, каждый человек осуществляет химические реакции. Например, умывание с мылом, стирка с использованием моющих средств и т. д.

Химия – это тот предмет, который даёт возможность не только проводить химические опыты, но и формирует научное мышление у ребёнка. Часов, которые выделяются на этот предмет недостаточно, поэтому была создана программа «Химия и мы».

Данная программа предназначена для проведения факультативных занятий с учащимися 8 классов. Предполагаемая нагрузка 35 часов  в год, один  раз в неделю.

Основная идея программы заключается в том, чтобы учащиеся познакомились с понятием «Химическое знание», методами исследования в химической практике.

Цель программы:

         Привить интерес к предмету и осознание  необходимости наличия знаний по химии в повседневной жизни. Более глубоко изучить предмет.

Задачи:

Образовательные – формирование системы химических знаний; умение планировать свою деятельность, навыки самостоятельной работы.

Воспитательные – способствовать развитию творческих способностей учащихся.

Развивающие – развивать интерес к изучению химии и проведению химического эксперимента; развивать умение работать в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения.

Принципы:

Главным принципом в работе является доступность, наглядность, практическая направленность, развитие исследовательских способностей учащихся.

Ведущий принцип в работе – знание законов химии даёт возможность управлять химическими превращениями веществ, находить экологически безопасные способы производства и охраны окружающей среды от загрязнений.

Методы:

Самостоятельная работа с различными источниками информации позволяет накопить огромное количество необходимого материала, раскрыть сущность проблемы.

Элементы игровой технологии – проявляют творческие способности учащихся, идёт лучшее восприятие научного материала, формируется опыт принятия целесообразных решений.

Проектный метод – используется как метод экспериментальной работы и представления результатов исследовательской работы. В программе используются краткосрочные проекты.

Проектные работы открывают возможность сформировать у учащихся специальные знания по предмету, научить школьников безопасному и экологически грамотному обращению с химическими веществами.

Умение проектировать исследовательскую работу и анализировать результаты исследований, конструкторские навыки помогут в дальнейшей учёбе.

Исследовательский характер деятельности предполагает коллективную работу на занятиях, в результате которой учащиеся смогут развить следующие навыки и умения:

- строить план исследования;

- создавать рабочую модель явления;

- математически обрабатывать результаты исследования;

- представлять результаты работы в удобном для презентации виде;

- сотрудничать в группе.

Успехи учащихся при изучении данного курса могут быть выявлены по критериям, которые включают:

- текущий контроль, осуществляемый в процессе работы учащихся в группе, самостоятельного изучения теоретического материала, работы над проектом;

- контроль в форме презентации, где оценивается качество выполненной учащимися работы:

1.Учащиеся разрабатывают свой проект.

2.Представляют выполненный проект классу.

В качестве критериев оценки готовности учащегося развиваться в выбранном направлении,  можно рассматривать:

- положительную мотивацию к данному виду учебной деятельности;

- развитость коммуникативных умений;

-сформированность умений и навыков, свойственных естественнонаучной деятельности;

- умение работать в малой группе;

- наличие культуры проведения презентаций;

- навыки самооценки, умение работать над ошибками.

Педагогическое воздействие осуществляется в совместной с ребёнком деятельности, опирается на собственный опыт ребёнка.

Планируемый результат:

Школьники должны знать:

- о видах химического загрязнения окружающей среды и способах борьбы с ними;

- о ПДК основных загрязнителей атмосферы, воды, почвы;

- состав, строение, области применения в быту различных химических препаратов;

Школьники должны уметь:

-моделировать простейшие химические и экологические эксперименты;

- применять химические препараты по назначению, соблюдая правила безопасного обращения с ними.

Структура программы и особенности организации учебного процесса:

Программа включает 4 раздела, всего 35 часов, занятия проводятся 1 раз в неделю. Изучение каждого раздела завершается практическим занятием.

На занятиях школьники получают теоретические знания по предлагаемой тематике и практические умения необходимые для проведения научных исследований.

Система оценки достижений учащихся:

-создание поделок;

- написание рассказов, сказок;

-нарисовать плакат по химической тематике;

-подготовить проект, электронную презентацию.

                                     СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Введение: химия-наука о веществах, которые нас окружают.

(Вводная лекция о веществах, их значении в нашей жизни и необходимости знания их применения.)

Раздел 1: «Здоровье, красота и химия»

Тема 1. Химия и организм человека.

(Первое занятие раздела посвящено изучению веществ, входящих в состав различных структур организма. Значительное место отводится изучению веществ, влияющих на развитие подросткового организма.)

Тема 2. Химия, медицина и косметология.

(На втором занятии  осуществляется знакомство с медицинскими и косметологическими препаратами, их значением и влиянием на организм.)

Тема 3. Еда и химия.

(Третье занятие знакомит учащихся с составом пищи и  необходимостью правильно питаться.)

Тема 4. Практическое занятие: «О здоровье и красоте»

 Раздел 2. «Химия и стихии»

Тема 1. Удивительное вещество-вода.

(Данное занятие углубляет знания учащихся о воде, её свойствах и превращениях. Знакомит с уникальными возможностями воды.)

Тема 2. Почвоведение.

(Второе занятие расширяет кругозор учащихся о почве, её функциях и процессах почвообразования.)

 Тема 3. Атмосфера.

(Занятие посвящено углубленному изучению состава атмосферы, её функций, факторов воздействия и способов защиты от загрязнения.)

Тема 4. Практическое занятие: «Вода и её свойства»

Раздел 3. «Химическая промышленность»

Тема 1. Силикатная промышленность.

(Первое занятие раздела посвящено более глубокому изучению соединений кремния, их применению в различных отраслях силикатной промышленности.)

Тема 2. Производство препаратов бытовой химии.

(Данное занятие знакомит учащихся с моющими и чистящими средствами, их составом, свойствами и значением.) 

Тема 3. Топливо.

(Третье занятие посвящено изучению видов топлива, его классификации, состава и комплексного использования.)

Тема 4. Практическое занятие: «Весёлая химчистка»

Раздел 4. «Химия и экология»

Тема 1. Воздействие вредных веществ на человека.

(На данном занятии углубляем знания учащихся об отравляющих веществах, их влиянии на организм, окружающую среду.)

Тема 2. Вода и человек.

(Второе занятие продолжает знакомить учащихся с веществом «вода» с точки зрения её охраны от антропогенного воздействия.)

Тема 3. Охрана окружающей среды.

(Занятие о необходимости защиты не только водной, но и других сред обитания человека. Современные методы очистки. Понятие ПДК.)

Тема 4. Практическое занятие: «Решение задач экологического содержания»

Литература для учителя

1.    Ю.Н.Кукушкин. Химия  вокруг нас, М.: Высшая школа, 1992, с. 191

2.      Л. Чалмерс.  Химические средства в быту и промышленности. Л.: Химия, 1969, с. 198.

3.      В. И. Лялько. Вечно живая вода. Киев: Наукова дума, 1972, с. 195.

4.      Н. В. Ширшина. Сборник элективных курсов. Волгоград: Учитель, 2006, с. 220.

5.      О. Ольгин. Опыты без взрывов. М.: Химия,  1986, с.190.

6.      А. М. Юдин, В. Н. Сучков, Ю. А. Коростелин. Химия для Вас. М.: Изд-во – Химия, 1984, с. 192.

7.      О. С. Габриелян. Химия. Методическое пособие 8-9 классы, М.: Дрофа, 2001, с. 118.

8.      А. Н. Бармин, Н. Н. Беломоин, П. И. Бухарицын, С. В. Виноградов и др. Природа и история Астраханского края, Астрахань: Издательство АГПИ, 1996, с. 364.

Литература для учащихся

1.      Ю.С. Чуйков, Л.Ю. Чуйкова, Д.Л. Тёплый, Л.К. Шамгунова. Экология человека, Астрахань, 2000, с.234.

2.      Е.С. Белозеров Побочные эффекты лекарственной терапии. Алма-Ата, Наука, 1989, с.192.

3.      О.С. Габриелян Химия. Учебное пособие для 11 классов средней школы, М. Блик плюс, 1999, с. 368.

4.      С.В. Дендебер, Л.В. Зуева, Т.В. Иванникова и др. Конструктор элективных курсов. М.: 5 за знания, 2006, с. 176.

5.      М.Х. Карапетьянц, С.И. Дракин. Общая и неорганическая химия, М.: Изд-во: Химия, 1981, с.631.

Распределение часов по разделам программы

№	Раздел	Всего часов	Теорети- ческих	Практи- ческих	Формы контроля
1.	Введение: химия-наука о веществах, которые нас окружают	2	2
2.	Раздел 1: «Здоровье, красота и химия»	8	6	2	Зачёт (плакаты, электронные презентации)
3.	Раздел 2. «Химия и стихии»	8	6	2	Проекты (доклады учащихся)
4.	Раздел 3. «Химическая промышленность»	8	6	2	Семинарское занятие
5.	Раздел 4. «Химия и экология»	9	8	1	Проверочная работа по решению задач экологической тематики
	Итого:	35	28	7

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Тема	Количество часов	Теоретические занятия	Практические занятия
1.	Введение: химия-наука о веществах, которые нас окружают	2	2
2.	Раздел 1: «Здоровье, красота и химия»	8	6	2
	Тема 1. Химия и организм человека	2	2
	Тема 2.  Химия, медицина и косметология	2	2
	Тема 3. Еда и химия	2	2
	Тема 4. Практическое занятие: «О здоровье и красоте»	2		2
3.	Раздел 2. «Химия и стихии»	8	6	2
	Тема 1. Удивительное вещество-вода Тема 2. Почвоведение Тема 3. Атмосфера Тема 4. Практическое занятие: «Вода и её свойства»	2 2 2 2	2 2 2	2
4.	Раздел 3. «Химическая промышленность»	8	6	2
	Тема 1. Силикатная промышленность	2	2
	Тема 2. Производство препаратов бытовой химии	2	2
	Тема 3. Топливо	2	2
	Тема 4. Практическое занятие: «Весёлая химчистка»	2		2
5.	Раздел 4. «Химия и экология»	9	8	1
	Тема 1. Воздействие вредных веществ на человека	3	3
	Тема 2. Вода и человек	2	2
	Тема 3. Охрана окружающей среды	2	3
	Тема 4. Практическое занятие: «Решение задач экологического содержания»	1		1
	Итого:	35	28	7