Рабочая программа по физике 7-9 класс

1.     Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Физика»  для 7-9 классов основной школы разработана в соответствии авторской программой основного общего образования «Физика. 7—9 классы : рабочие программы / сост.Ф50 Е. Н. Тихонова. — 5-е изд., перераб. — М. : Дрофа, 2015 —400 с.»

Цели изучения физики  на уровне  основного общего образования:

• усвоение учащимися смысла основных понятий и зако­нов физики, взаимосвязи между ними;
•  формирование системы научных знаний о природе, ее фундаментальных законах для построения представления о физической картине мира;
•  систематизация знаний о многообразии объектов и явле­ний природы, о закономерностях процессов и о законах фи­зики для осознания возможности разумного использования достижений науки в дальнейшем развитии цивилизации;
• формирование убежденности в познаваемости окружаю­щего мира и достоверности научных методов его изучения;
•  организация экологического мышления и ценностного отношения к природе;
• развитие познавательных интересов и творческих спо­собностей учащихся, а также интереса к расширению и уг­лублению физических знаний и выбора физики как профильного предмета.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

•  знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

• приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;
• формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;
• овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

• понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

Рабочая  программа  реализуется  в УМК «Физика. 7-9 классы» (авторы: Перышкин А. В., Гутник Е. М. и др.), который предназначен для 7-9 классов общеобразовательных учреждений. УМК по физике Перышкина А. В. и др. входит в комплекс учебников «Вертикаль», которые включены в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (приказ Минобрнауки России от 31 марта 2014г. № 253). Содержание учебников соответствует федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования (ФГОС ООО 2010 г.).

1. Пёрышкин, А.В. Физика. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений/ А.В. Пёрышкин.-    М.: Дрофа, 2016г.

2. Пёрышкин, А.В. Физика. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений / А.В. Пёрышкин. – М.: Дрофа, 2017 г.

3. Пёрышкин, А.В. Физика. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений/ А.В. Пёрышкин, Е.М. Гутник.-    М.: Дрофа, 2019 г.

4.. Перышкин, А.В. Сборник задач по физике: 7-9 кл.: к учебникам А.В. Перышкина и др. «Физика. 7 класс», «Физика. 8 класс», «Физика. 9класс»/  А. В. Перышкин; сост. Г.А. Лонцова, - 7-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство «Экзамен», 2016. – 269с

Место предмета в учебном плане образовательного учреждения

Рабочая  программа разработана в соответствии с Федеральным базисным (образовательным) учебным планом для образовательных учреждений Российской Федерации и учебного плана ЧОУ « Православной гимназии № 38.» На изучение физики в основной школе отводится 238 учебных часов в 7 – 9 классах. Распределение учебных часов по классам представлено в  таблице:

Класс	Количество учебных недель в учебном году	Количество часов в неделю	Количество часов в год
7	34	2	68
8	34	2	68
9	34	2	68
Итого	238 учебных часов

Изменения, внесенные в авторскую программу

 На изучение физики в 9 классе ООП  ООО  отводится  3 часа в неделю, в авторской программе – 2 часа. В связи с этим в рабочей программе разделы курса  расширены в соответствии с  примерной программой.

Тема	количество часов ООП  ОО	Количество часов авторская программа
Законы взаимодействия и движения тел	34	23
Механические колебания и волны. Звук	15	12
Электромагнитное поле	25	16
Строение атома и атомного ядра	20	11
Строение и эволюция Вселенной	5	5

Планируемые результаты освоения учебного

предмета «Физика»

Личностными результатами обучения физике в ос­новной школе являются:

·        сформированность познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

·        убежденность в возможности познания природы, в необ­ходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого обще­ства, уважение к творцам науки и техники, отношение к фи­зике как элементу общечеловеческой культуры;

·        самостоятельность в приобретении новых знаний и прак­тических умений;

·        готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

·        мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода;

·        формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обу­чения.

Метапредметными результатами обучения физике в ос­новной школе являются:

·              овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, поста­новки целей, планирования, самоконтроля и оценки резуль­татов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

·              понимание различий между исходными фактами и ги­потезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебны­ми действиями на примерах гипотез для объяснения извест­ных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

·              формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символи­ческой формах, анализировать и перерабатывать получен­ную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, нахо­дить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

·              приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации'с использованием различных источни­ков и новых информационных технологий для решения по­знавательных задач;

·              развитие монологической и диалогической речи, уме­ния выражать свои мысли и способности выслушивать собе­седника, понимать его точку зрения, признавать право дру­гого человека на иное мнение;

·              освоение приемов действий в нестандартных ситуа­циях, овладение эвристическими методами решения проб­лем;

·              формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Предметные результаты обучения физике

Ученик 7 класса научится:

• распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: равномерное прямолинейное движение, свободное падение тел, инерция, взаимодействие тел, передача давления твёрдыми телами, жидкостями и газами, атмосферное давление, плавание тел, равновесие твёрдых тел.

• описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: путь, скорость, масса тела, плотность вещества, сила, давление, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами.

• анализировать свойства тел, механические явления и процессы, используя физические законы и принципы: закон сохранения энергии, равнодействующая сила, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение.

• различать основные признаки изученных физических моделей: материальная точка, инерциальная система отсчёта.

• решать задачи, используя физические законы (закон сохранения энергии, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда) и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, масса тела, плотность вещества, сила, давление, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения скольжения): на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты.

• распознавать тепловые явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: диффузия, изменение объёма тел при нагревании (охлаждении), большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твёрдых тел.

• различать основные признаки моделей строения газов, жидкостей и твёрдых тел;
Ученик 7 класса получит возможность научиться:

·       Использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

·       приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях и физических законах; использования возобновляемых источников энергии; экологических последствий исследования космического пространства;

·        различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения механической энергии) и ограниченность использования частных законов (закон Гука, закон Архимеда и др.);

·        приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

·        находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний по механике с использованием математического аппарата, оценивать реальность полученного значения физической величины.

·       различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных физических законов  и ограниченность использования частных законов;

·        приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

·        находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний о тепловых явлениях с использованием математического аппарата и оценивать реальность полученного значения физической величины.

Ученик 8 класса научится:

·  распознавать тепловые явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: тепловое равновесие, испарение, конденсация, плавление, кристаллизация, кипение, влажность воздуха, различные способы теплопередачи;

·  описывать изученные свойства тел и тепловые явления, используя физические величины: количество теплоты, внутренняя энергия, температура, удельная теплоёмкость вещества, удельная теплота плавления и парообразования, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действия теплового двигателя; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;

·  анализировать свойства тел, тепловые явления и процессы, используя закон сохранения энергии; различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

·  различать основные признаки моделей строения газов, жидкостей и твёрдых тел;

·  решать задачи, используя закон сохранения энергии в тепловых процессах, формулы, связывающие физические величины (количество теплоты, внутренняя энергия, температура, удельная теплоёмкость вещества, удельная теплота плавления и парообразования, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действия теплового двигателя): на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты.

·  распознавать электромагнитные явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: электризация тел, взаимодействие зарядов, нагревание проводника с током, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, прямолинейное распространение света, отражение и преломление света;

·  описывать изученные свойства тел и электромагнитные явления, используя физические величины: электрический заряд, сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа тока, мощность тока, фокусное расстояние и оптическая сила линзы; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; указывать формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;

·  анализировать свойства тел, электромагнитные явления и процессы, используя физические законы: закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля - Ленца, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

·  решать задачи, используя физические законы (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля - Ленца, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света) и формулы, связывающие физические величины (сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа тока, мощность тока, фокусное расстояние и оптическая сила линзы, формулы расчёта электрического сопротивления при последовательном и параллельном соединении проводников); на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты.

Ученик 8 класса получит возможность научиться:

·                    использовать знания о тепловых явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры экологических последствий работы двигателей внутреннего сгорания (ДВС), тепловых и гидроэлектростанций;

·                    приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых явлениях;

·                    различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных физических законов (закон сохранения энергии в тепловых процессах) и ограниченность использования частных законов;

·                    приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

·                    находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний о тепловых явлениях с использованием математического аппарата и оценивать реальность полученного значения физической величины.

·                    использовать знания о электромагнитных явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

·                    приводить примеры практического использования физических знаний о электромагнитных явлениях;

·                    различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения электрического заряда) и ограниченность использования частных законов (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля -Ленца и др.);

·                    приёмам построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

·                    находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний об электромагнитных явлениях с использованием математического аппарата и оценивать реальность полученного значения физической величины.

Ученик 9 класса научится:

·                    распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: равномерное и равноускоренное прямолинейное движение, свободное падение тел, невесомость, равномерное движение по окружности, инерция, взаимодействие тел, передача давления твёрдыми телами, жидкостями и газами, атмосферное давление, плавание тел, равновесие твёрдых тел, колебательное движение, резонанс, волновое движение;

·                    описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: путь, скорость, ускорение, масса тела, плотность вещества, сила, давление, импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость её распространения; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;

·                    анализировать свойства тел, механические явления и процессы, используя физические законы и принципы: закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, равнодействующая сила, I, II и III законы Ньютона, закон сохранения импульса, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

·                    различать основные признаки изученных физических моделей: материальная точка, инерциальная система отсчёта;

·                    решать задачи, используя физические законы (закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, принцип суперпозиции сил, I, II и III законы Ньютона, закон сохранения импульса, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда) и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, ускорение, масса тела, плотность вещества, сила, давление, импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения скольжения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость её распространения): на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты.

·                    распознавать электромагнитные явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: электризация тел, взаимодействие зарядов, нагревание проводника с током, взаимодействие магнитов, электромагнитная индукция, действие магнитного поля на проводник с током, прямолинейное распространение света, отражение и преломление света, дисперсия света;

·                    описывать изученные свойства тел и электромагнитные явления используя физические величины: электрический заряд, сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа тока, мощность тока, фокусное расстояние и оптическая сила линзы; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения.

·                    распознавать квантовые явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: естественная и искусственная радиоактивность, возникновение линейчатого спектра излучения;

·                    описывать изученные квантовые явления, используя физические величины: скорость электромагнитных волн, длина волны и частота света, период полураспада; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; указывать формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины;

·                    анализировать квантовые явления, используя физические законы и постулаты: закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон сохранения массового числа, закономерности излучения и поглощения света атомом;

·                    различать основные признаки планетарной модели атома, нуклонной модели атомного ядра;

·                    приводить примеры проявления в природе и практического использования радиоактивности, ядерных и термоядерных реакций, линейчатых спектров.

·                    различать основные признаки суточного вращения звёздного неба, движения Луны, Солнца и планет относительно звёзд;

·                    понимать различия между гелиоцентрической и геоцентрической системами мира.

Ученик 9 класса получит возможность научится:

·                    использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

·                    приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях и физических законах; использования возобновляемых источников энергии; экологических последствий исследования космического пространства;

·                    различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения механической энергии, закон сохранения импульса, закон всемирного тяготения) и ограниченность использования частных законов (закон Гука, закон Архимеда и др.);

·                    приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

·                    находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний по механике с использованием математического аппарата, оценивать реальность полученного значения физической величины.

·                    использовать знания об электромагнитных явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

·                    приводить примеры практического использования физических знаний о электромагнитных явлениях;

·                    различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения электрического заряда) и ограниченность использования частных законов (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля - Ленца и др.);

·                    приёмам построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

·                    находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний об электромагнитных явлениях с использованием математического аппарата и оценивать реальность полученного значения физической величины.

·                    использовать полученные знания в повседневной жизни при обращении с приборами (счетчик ионизирующих частиц, дозиметр), для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

·                    соотносить энергию связи атомных ядер с дефектом массы;

·                    приводить примеры влияния радиоактивных излучений на живые организмы; понимать принцип действия дозиметра;

·                    понимать экологические проблемы, возникающие при использовании атомных электростанций, и пути решения этих проблем, перспективы использования управляемого термоядерного синтеза.

·                    указывать общие свойства и отличия планет земной группы и планет-гигантов; малых тел Солнечной системы и больших планет; пользоваться картой звёздного неба при наблюдениях звёздного неба;

·                    различать основные характеристики звёзд (размер, цвет, температура), соотносить цвет звезды с её температурой;

·                    различать гипотезы о происхождении Солнечной системы.

Содержание курса учебного предмета «Физика»

                                                          7 класс

(68 часов – 2 часа в неделю)

Введение (4 ч)

Физика — наука о природе. Физические явления. Физические свойства тел. Наблюдение и описание физиче­ских явлений. Физические величины. Измерения физиче­ских величин: длины, времени, температуры. Физические приборы. Международная система единиц. Точность и по­грешность измерений. Физика и техника.

ФРОНТАЛЬНАЯ ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА

1. Определение цены деления измерительного прибора.

Первоначальные сведения

о строении вещества (6 ч)

Строение вещества. Опыты, доказывающие атомное строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия в газах, жидкостях и твер­дых телах. Взаимодействие частиц вещества. Агрегатные со­стояния вещества. Модели строения твердых тел, жидкостей и газов. Объяснение свойств газов, жидкостей и твердых тел на основе молекулярно-кинетических представлений.

ФРОНТАЛЬНАЯ ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА

2. Определение размеров малых тел.

Взаимодействия тел (23 ч)

Механическое движение. Траектория. Путь. Равно­мерное и неравномерное движение. Скорость. Графики зави­симости пути и модуля скорости от времени движения. Инерция. Инертность тел. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела. Плотность вещества. Сила. Сила тя­жести. Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Сила тяжести на других плане­тах. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по од­ной прямой. Равнодействующая двух сил. Сила трения. Фи­зическая природа небесных тел Солнечной системы.

ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

3. Измерение массы тела на рычажных весах.

4. Измерение объема тела.

5. Определение плотности твердого тела.

6. Градуирование пружины и измерение сил динамометром.

7. Измерение силы трения с помощью динамометра.

Давление твердых тел, жидкостей и газов (21 ч)

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетиче­ских представлений. Передача давления газами и жидкостя­ми. Закон Паскаля. Сообщающиеся сосуды. Атмосферное давление. Методы измерения атмосферного давления. Баро­метр, манометр, поршневой жидкостный насос. Закон Архи­меда. Условия плавания тел. Воздухоплавание.

ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

8. Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

9. Выяснение условий плавания тела в жидкости.

Работа и мощность. Энергия (13 ч)

Механическая работа. Мощность. Простые механиз­мы. Момент силы. Условия равновесия рычага. «Золотое правило» механики. Виды равновесия. Коэффициент полез­ного действия (КПД). Энергия. Потенциальная и кинетиче­ская энергия. Превращение энергии.

ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

10. Выяснение условия равновесия рычага.

11. Определение КПД при подъеме тела по наклонной

плоскости.

Итоговая контрольная работа (1 ч).

8 класс (68 ч, 2 ч в неделю)

Тепловые явления (23 ч)

Тепловое движение. Тепловое равновесие. Темпера­тура. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача. Тепло­проводность. Конвекция. Излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Расчет количества теплоты при теп­лообмене. Закон сохранения и превращения энергии в меха­нических и тепловых процессах. Плавление и отвердевание кристаллических тел. Удельная теплота плавления. Испаре­ние и конденсация. Кипение. Влажность воздуха. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменения агрегатно­го состояния вещества на основе молекулярно-кинетических представлений. Преобразование энергии в тепловых маши­нах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы исполь­зования тепловых машин.

ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

1. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

2. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

3. Измерение влажности воздуха.

Электрические явления (29 ч)

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Взаимодействие заряженных тел. Проводники, диэлектри­ки и полупроводники. Электрическое поле. Закон сохране­ния электрического заряда. Делимость электрического заря­да. Электрон. Строение атома. Электрический ток. Действие электрического поля на электрические заряды. Источники тока. Электрическая цепь. Сила тока. Электрическое напря­жение. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участ­ка цепи. Последовательное и параллельное соединение про­водников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля—Ленца. Конденсатор. Правила безопасности приработе с электроприборами.

ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

4. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

5. Измерение напряжения на различных участках элект­рической цепи.

6. Регулирование силы тока реостатом.

7. Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.

8. Измерение мощности и работы тока в электрической лампе.

Электромагнитные явления (5 ч)

Опыт Эрстеда. Магнитное поле. Магнитное поле пря­мого тока. Магнитное поле катушки с током. Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Взаимодействие магнитов. Действие магнитно­го поля на проводник с током. Электрический двигатель.

ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

9. Сборка электромагнита и испытание его действия.

10. Изучение электрического двигателя постоянного тока(на модели).

Световые явления (10 ч)

Источники света. Прямолинейное распространение света. Видимое движение светил. Отражение света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Преломление света. За­кон преломления света. Линзы. Фокусное расстояние лин­зы. Оптическая сила линзы. Изображения, даваемые лин­зой. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

ФРОНТАЛЬНАЯ ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА

11. Получение изображения при помощи линзы.

Итоговая контрольная работа (1 ч).

9 класс (68 ч , 2ч в неделю)

Законы взаимодействия и движения тел (34 ч)

Материальная точка. Система отсчета. Перемеще­ние. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение. Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении. Относительность механическо­го движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая систе­мы мира. Инерциальная система отсчета. Законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготе­ния. Искусственные спутники Земли. Импульс. Закон со­хранения импульса. Реактивное движение.

ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

1. Исследование равноускоренного движения без началь­ной скорости.

2. Измерение ускорения свободного падения.

Механические колебания и волны. Звук (15 ч)

Колебательное движение. Колебания груза на пру­жине. Свободные колебания. Колебательная система. Маят­ник. Амплитуда, период, частота колебаний. Гармониче­ские колебания. Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колеба­ния. Резонанс. Распространение колебаний в упругих сре­дах. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой). Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо. Звуковой резонанс. Интерференция звука

ФРОНТАЛЬНАЯ ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА

3. Исследование зависимости периода и частоты свобод­ных колебаний маятника от длины его нити.

Электромагнитное поле (25 ч)

Однородное и неоднородное магнитное поле. Направ­ление тока и направление линий его магнитного поля. Пра­вило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило ле­вой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндук­ции. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преоб­разования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние. Электро­магнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распро­странения электромагнитных волн. Влияние электромаг­нитных излучений на живые организмы. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принци­пы радиосвязи и телевидения. Электромагнитная природа света. Преломление света. Пока­затель преломления. Дисперсия света. Цвета тел. Спектро­граф и спектроскоп. Типы оптических спектров. Спект­ральный анализ. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

4. Изучение явления электромагнитной индукции.

5. Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испу­скания.

Строение атома и атомного ядра (20 ч)

Радиоактивность как свидетельство сложного стро­ения атомов. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Опыты Ре­зерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превраще­ния атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Экспериментальные методы иссле­дования частиц. Протонно-нейтронная модель ядра. Физи­ческий смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Правила смещения для альфа- и бета-распада при ядерных реакциях. Энергия .связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологиче­ские проблемы работы атомных электростанций. Дозимет­рия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организ­мы. Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.

ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

6. Измерение естественного радиационного фона дозимет­ром.

7. Изучение деления ядра атома урана по фотографии тре­ков.

8. Оценка периода полураспада находящихся в воздухе продуктов распада газа радона.

9. Изучение треков заряженных частиц по готовым фото­графиям.

Строение и эволюция Вселенной (5 ч)

Состав, строение и происхождение Солнечной систе­мы. Планеты и малые тела Солнечной системы. Строение, излучение и эволюция Солнца и звезд. Строение и эволюция Вселенной.

Тематическое планирование

                                                       7 класс

№ п/п	Наименование раздела программы, тема	Часы учебного времени
	Введение	4
1	Что изучает физика. Некоторые физические термины.	1
2	Наблюдения и опыт. Физические величины. Измерение физических величин.	1
3	Точность и погрешность измерений. Физика и Техника.	1
4	Лабораторная работа № 1 «Определение цены измерительного прибора».	1
	Первоначальные сведения о строении вещества	6
5	Строение вещества. Молекулы. Броуновское движение.	1
6	Лабораторная работа № 2 «Определение размеров малых тел»	1
7	Движение молекул	1
8	Взаимодействие молекул	1
9	Агрегатные состояния вещества. Свойства газов, жидкостей и твердых тел.	1
10	Зачет по теме «Первоначальные сведения о строении вещества». Входной контроль.	1
	Взаимодействие тел	23
11	Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.	1
12	Скорость. Единицы скорости.	1
13	Расчет пути и времени движения	1
14	Инерция	1
15	Взаимодействие тел.	1
16	Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах.	1
17	Лабораторная работа № 3 «Измерение массы тела на рычажных  весах».	1
18	Плотность вещества	1
19	Лабораторная работа № 4. «Измерение объема тела». Лабораторная работа № 5 «Определение плотности твердого тела»	1
20	Расчет массы и объема тела по его плотности.	1
21	Решение задач.	1
22	Контрольная работа №1 «Плотность вещества».	1
23	Сила.	1
24	Явление тяготения. Сила тяжести.	1
25	Сила упругости. Закон Гука.	1
26	Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.	1
27	Сила тяжести на других планетах.	1
28	Динамометр. Лабораторная работа №6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром».	1
29	Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил.	1
30	Сила трения. Трение покоя.	1
31	Трение в природе и технике. Лабораторная работа № 7 «Измерение си­лы трения с помощью динамометра»	1
32	Решение задач.	1
33	Контрольная работа №2 «Силы». Промежуточный контроль.	1
	Давление твердых тел, жидкостей и газов	21
34	Давление. Единицы давления.	1
35	Способы уменьшения и увеличения давления.	1
36	Давление газа.	1
37	Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля.	1
38	Давление в жидкости и газе. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.	1
39	Решение задач.	1
40	Сообщающиеся сосуды.	1
41	Вес воздуха. Атмосферное давление.	1
42	Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.	1
43	Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.	1
44	Манометры.	1
45	Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс.	1
46	Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.	1
47	Закон Архимеда.	1
48	Лабораторная работа №8 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»	1
49	Плавание тел.	1
50	Решение задач.	1
51	Лабораторная работа №9 «Выяснение условий плавания тел в жидкости»	1
52	Плавание судов. Воздухоплавание.	1
53	Решение задач.	1
54	Зачет по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов»	1
	Работа и мощность. Энергия.	13
55	Механическая работа. Единицы работы.	1
56	Мощность. Единицы мощности.	1
57	Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.	1
58	Момент си­лы.	1
59	Рычаги в технике, быту и природе. Ла­бораторная работа №10 «Выяснение ус­ловия равновесия рычага»	1
60	Блоки. «Золотое правило» механики.	1
61	Решение задач.	1
62	Центр тяжести тела.	1
63	Условия равновесия тел.	1
64	Коэффициент полезного действия механизма. Лабораторная работа № 11 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»	1
65	Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.	1
66	Превраще­ние одного вида механической энергии в другой.	1
67	Итоговая контрольная работа	1
68	Повторение.	1
	Итого	68

8 класс

№ п/п	Наименование раздела программы, тема	Часы учебного времени
	Тепловые явления	23
1	Тепловое дви­жение. Температу­ра. Внутренняя энергия.	1
2	Способы изменения внутренней энергии.	1
3	Виды тепло­передачи. Тепло­проводность.	1
4	Конвекция. Излучение.	1
5	Количество теплоты. Единицы количества тепло­ты.	1
6	Удельная теплоемкость.	1
7	Расчет коли­чества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлажде­нии.	1
8	Лабораторная работа № 1 «Сравнение ко­личеств теплоты при смешивании воды разной температуры»	1
9	Лабораторная работа № 2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»	1
10	Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.	1
11	Закон со­хранения и пре­вращения энергии в механических и тепловых процес­сах.	1
12	Контрольная работа №1 «Тепловые яв­ления». Входной контроль	1
13	Агрегатные состояния вещест­ва. Плавление и отвердевание.	1
14	График плавления и отвер­девания кристал­лических тел. Удельная теплота плавления.	1
15	Решение задач	1
16	Испарение. Насыщенный и не­насыщенный пар. Конденсация. Поглощение энергии при испарении жидкости и выде­ление ее при кон­денсации пара.	1
17	Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации.	1
18	Решение задач	1
19	Влажность воздуха. Способы определения влажности возду­ха. Лабора­торная работа № 3 «Измерение влажности воздуха»	1
20	Работа газа и пара при расши­рении. Двигатель внутреннего сгора­ния.	1
21	Паровая турбина. КПД теп­лового двигателя.	1
22	Контрольная работа №2 «Агрегатные состояния вещества». Промежуточный контроль.	1
23	Обобщающий урок	1
	Электрические явления	29
24	Электриза­ция тел при сопри­косновении. Взаи­модействие заря­женных тел.	1
25	Электро­скоп. Электриче­ское поле.	1
26	Делимость электрического за­ряда. Электрон. Строение атома.	1
27	Объяснение электрических яв­лений.	1
28	Проводники, полупроводники и непроводники электричества.	1
29	Электриче­ский ток. Источ­ники электриче­ского тока.	1
30	Электриче­ская цепь и ее со­ставные части.	1
31	Электриче­ский ток в метал­лах. Действия электрического то­ка. Направление электрического тока.	1
32	Сила тока. Единицы силы то­ка.	1
33	Амперметр. Измерение силы тока. Лабораторная работа № 4 «Сборка элект­рической цепи и измерение силы тока в ее различных участках»	1
34	Электриче­ское напряжение. Единицы напряжения.	1
35	Вольтметр. Измерение напря­жения. Зависи­мость силы тока от напряжения.	1
36	Электриче­ское сопротивление проводников. Единицы сопро­тивления. Лабораторная ра­бота № 5 «Измерение на­пряжения на различных участках элект­рической цепи»	1
37	Закон Ома для участка цепи.	1
38	Расчет со­противления про­водника. Удельное сопротивление.	1
39	Решение задач  на расчет сопро­тивления провод­ника, силы тока и напряжения.	1
40	Реостаты. Лаборатор­ная работа № 6 «Регулирование силы тока реостатом»	1
41	Лабораторная работа № 7 «Измерение сопротивления проводника при помощи ам­перметра и вольтметра»	1
42	Последова­тельное соединение проводников.	1
43	Параллель­ное соединение проводников.	1
44	Решение задач	1
45	Контрольная работа №3 «Электриче­ские явления»	1
46	Работа и мощность элект­рического тока.	1
47	Единицы работы электриче­ского тока, приме­няемые на практи­ке. Лабора­торная работа № 8 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»	1
48	Нагревание проводников электрическим то­ком. Закон Джоу­ля - Ленца.	1
49	Конденса­тор.	1
50	Лампа на­каливания. Элект­рические нагрева­тельные приборы. Короткое замыка­ние, предохрани­тели.	1
51	Контрольная работа №4 «Работа и мощность электрического тока»	1
52	Обобщающий урок.	1
	Электромагнитные явления	5
53	Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.	1
54	Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение. Лабораторная работа № 9 «Сборка электро­магнита и испытание его действия»	1
55	Постоянные магниты. Магнит­ное поле постоян­ных магнитов. Магнитное поле Земли.	1
56	Действие магнитного поля на проводник с то­ком. Электриче­ский двигатель. Лабораторная работа № 10 «Изучение электрического двигателя постоянного то­ка (на модели)»	1
57	Контрольная работа №5 «Электромаг­нитные явления»	1
	Световые явления	10
58	Источники света. Распростра­нение света.	1
59	Видимое движение светил.	1
60	Отражение света. Закон отра­жения света.	1
61	Плоское зер­кало. Преломле­ние света. Закон преломления света.	1
62	Линзы. Оптическая сила линзы	1
63	Изображе­ния, даваемые линзой.	1
64	Лабораторная работа № 11 «Получение изображения при помощи линзы»	1
65	Решение за­дач. Построение изображений, по­лученных с по­мощью линз.	1
66	Глаз и зре­ние. Кратковременная контрольная работа.	1
67	Итоговая контрольная работа.	1
68	Обобщение	1
	Итого	68

9 класс

№ п/п	Наименование разделов,тем	Количество часов
"Могучие силы сомкнуло в миры..."
1	Механическое движение. Силы в природе	1
2	Электрические и магнитные явления	1
3	"Могучие силы сомкнуло в миры..."	1
Законы движения и взаимодействия тел		19 ч
1	Механическое движение	1
2	Перемещение при прямолинейном равномерном движении	1
3	Прямолинейное равноускоренное движение	1
4	Прямолинейное равноускоренное движение	1
5	Относительность движения. Лабораторная работа №1 «исследование равноускоренного движения без начальной скорости»	1
6	Законы Ньютона	1
7	Законы Ньютона	1
8	Свободное падение телЛабораторная работа №2«Измерение ускорения свободного падения»	1
9	Движение тел под действием силы тяжести	1
10	Закон всемирного тяготения	1
11	Движение по окружности	1
12	Искусственные спутники Земли	1
13	Импульс тела. Закон сохранения импульса	1
14	Реактивное движение	1
15	Закон сохранения механической энергии	1
16	Решение задач по теме "Законы движения и взаимодействия тел"	1
17	Законы движения и взаимодействия тел	1
18	Законы движения и взаимодействия тел	1
19	Контрольная работа по теме "Законы движения и взаимодействия тел"	1
Механические колебания и волны. Звук			10 ч
20	Колебательное движение. Свободные колебания	1
21	Гармонические колебанияЛабораторная работа №3 « Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины»	1
22	Вынужденные колебания. Резонанс	1
23	Колебательные системы	1
24	Волны	1
25	Волны	1
26	Звук	1
27	Звуковые явления	1
28	Механические колебания и волны. Звук	1
29	Контрольная работа по теме "Механические колебания и волны. Звук"	1
Электромагнитное поле			18 ч
30	Магнитное поле	1
31	Действие магнитного поля на электрический ток	1
32	Магнитная индукция	1
33	Решение задач	1
34	Электромагнитная индукцияЛабораторная работа №4«изучение явления электромагнитной индукции»	1
35	Явление самоиндукции	1
36	Электромагнитная индукция и самоиндукция	1
37	Электромагнитные волны	1
38	Конденсатор	1
39	Колебательный контур	1
40	Принципы радиосвязи и телевидения	1
41	Электромагнитная природа света. Интерференция	1
42	Преломление света	1
43	Преломление света	1
44	Дисперсия света. Цвета тел. Спектрограф	1
45	Типы спектров. Спектральный анализ	1
46	Электромагнитное поле	1
47	Контрольная работа по теме "Электромагнитное поле"	1
Строение атома и атомного ядра. Атомная энергия		12 ч
48	Строение атома. Модель Резерфорда	1
49	Состав атомного ядра	1
50	Экспериментальные методы исследования частиц	1
51	Изотопы. Ядерные реакции	1
52	Ядерные силы	1
53	Деление ядер урана. Цепные реакцииЛабораторная работа№5 « Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков»	1
54	Закон радиоактивного распада	1
55	Ядерный реактор. Атомная энергетика	1
56	Термоядерные реакции.Лабораторная работа №6 « Изучение	1
57	Атом: "мирный" и "убивающий" (урок-семинар)	1
58	Строение атома и атомного ядра. Атомная энергия (урок-консультация)	1
59	Контрольная работа по теме "Строение атома и атомного ядра. Атомная энергия"	1
Обобщающее повторение		6 ч
60	Механические явления	1
61	Молекулярная физика и термодинамика	1
62	Электрические, магнитные и квантовые явления	1
63	Итоговая контрольная работа	1
64	"Мы познаем природы тайны, что скрыты множеством личин..." (урок-презентация)	1
65	"... И в далях мирозданья, и на Земле у нас - одно: первоначальный дар познанья. Другого просто не дано!" (урок-презентация)	1

Список литературы

1. Пёрышкин, А.В. Физика. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений/ А.В. Пёрышкин.-    М.: Дрофа, 2016г.

2. Пёрышкин, А.В. Физика. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений / А.В. Пёрышкин. – М.: Дрофа, 2017 г.

3. Пёрышкин, А.В. Физика. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений/ А.В. Пёрышкин, Е.М. Гутник.-    М.: Дрофа, 2015 г.

4.. Перышкин, А.В. Сборник задач по физике: 7-9 кл.: к учебникам А.В. Перышкина и др. «Физика. 7 класс», «Физика. 8 класс», «Физика. 9класс»/  А. В. Перышкин; сост. Г.А. Лонцова, - 7-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство «Экзамен», 2016. – 269с

5. Лукашик В.И, Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2013.

Контрольно-измерительные материалы для 9 класса:

Контрольно-измерительные материалы составлены в соответствии с целями обучения. Задачи, предлагаемые на контрольную работу, дифференцированы по уровню сложности, что позволяет учащимся сделать выбор в зависимости от имеющегося уровня знаний.

Контрольно-измерительные материалы составлены в соответствии с целями обучения на основе пособия А.Е. Марон, Е.А. Марон «Дидактические материалы к учебнику А.В. Перышкина, Е. М. Гутник. Физика 9 класс» Изд. М., «Дрофа», 2014.

Каждый вариант контрольной работы выстроен по одной и той же схеме: задания обязательного минимума (1 – 3 задания), задания среднего уровня – 4 задание, задания уровня выше среднего – 5 задание.

Контрольная работа № 2

по теме «Законы взаимодействия и движения тел» (§§ 9 – 23)

1.     Чему равен импульс тела массой 2 кг, движущегося со скоростью 3 м/с?

А. 1,5 кг·м/с;  Б. 6 кг·м/с;  В. 9 кг·м/с;  Г. 18 кг·м/с

2.     Найти импульсы грузового автомобиля массой 10 т, движущегося со скоростью 36 км/с, и легкового автомобиля массой 1 т, движущегося со скоростью 25 м/с.  

3.     Человек, бегущий со скоростью v₁ = 4 м/с, догоняет тележку, движущуюся со скоростью v₂ = 1,5 м/с, и вскакивает на нее. С какой скоростью станет двигаться тележка после этого? Массы человека и тележки соответственно равны 60 и 25 кг.

4.     Тело брошено вертикально вверх со скоростью v_o= 20 м/с . На какой      высоте     скорость тела будет равна v = 10 м/ с?

Перечень учебно-методического обеспечения:

1.1 Укомплектованность УМК

№	Название (автор, издательство, год издания)	Кол-во экз.
	Закон об образовании в Российской Федерации от 29.12. 2012г. № 273-ФЗ. Изд. М., «Творческий центр.Сфера», 2013г	1
	Стандарт основного общего образования	1
	Стандарт среднего (полного) общего образования (базовый уровень)	1
	Рабочие учебные программы по предмету: физика 8 класс	1
	Проект. Примерные программы по учебным предметам. Физика 7 – 9  классы. Стандарты второго поколения. Изд. М., Просвещение, 2011 г	1
	Рабочие программы. Физика 7 – 9 классы. Учебно-методическое пособие. Изд. М., Дрофа, 2013 г	1
	В.А. Волков, С.Е. Полянский  Поурочные разработки по физике. Универсальное издание, 8 класс. Изд. М., «Вако», 2010 г	1
	Программы для общеобразовательных учреждений. Физика, астрономия 7 -11 классы. составители: В.А. Коровин, В.А. Орлов, изд. М.,    «Дрофа», 2009 г	1

   Укомплектованность учебным оборудованием:

1. Камертон ( резонаторный) – 1
2. Камертон – 2
3. Динамометр – 6
4.  Динамометр (демонстрационный) – 6
5. Динамометр школьный (5 н) – 2 ; 2,5 Н – 1; 10 Н – 1
6. Цилиндр металлический – 10
7. Пружины разной жесткости – 6
8. Желоб лабораторный металлический – 3
9. Динамометр лабораторный – 20

10.  Математический маятник – 9

11.  Набор грузов по механике – 9
12.  Метроном – 2
13.  Измерительная лента – 4
14.  Шарик металлический – 5
15.  Штатив с муфтой и лапкой – 6
16.  Секундомер – 2
17. Стержни металлические – 10
18. Катушка – 3
19. Источник тока – 8
20. Соединительный ключ (лабораторный) – 7
21. Ползунковый реостат – 3
22. Миллиамперметр – 1
23. Микроамперметр – 1
24. Магнит дугообразный – 6
25. Магнит полосовый – 4
26. Источник тока ПУ
27. Модель двигателя переменного тока – 1

 Дидактический материал

1. А.Е. Марон, Е.А. Марон Дидактические материалы к учебнику А.В. Перышкина, Е. М. Гутник. Физика 9 класс. Изд.М., «Дрофа»,2014 г.
2. Е. М. Гутник, О. А. Черникова Методическое пособие к учебнику А.В. Перышкина, Е.М. Гутник Физика 9 кл. Изд. М., «Дрофа», 2016 г.