Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физики

Рабочая программа по физики


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:















Рабочая программа

по учебному курсу “Физика”

для 7 класса

Паутова Марата Эдуардовича,

учителя физики























ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Программа разработана на основе Федерального компонента государственного Стандарта начального, основного общего и среднего (полного) общего образования. (Приказ МО РФ от 5 марта 2004 года № 1089), Примерной программы по физике Е.М. Гутник, А.В. Перышкин 7-9 класс.

Инструктивно-методического письмо Министерства образования и науки Республики Татарстан от 11.03.09 № 1510/9; приказа МО и НРТ № 4154/12 от 09.07.12 года «Об утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы начального общего и основного общего образования» и учебного плана МБОУ «Кулле-Киминская СОШ имени С. Хакима» на 2013-2014 учебный год. Утвержден решением педагогического совета, протокол № 1 от 31.08.2013 года).


Данная программа рассчитан на 70 часов учебного времени (2 час в неделю).


Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явления природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о механических явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

  • овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические закономерности, применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

  • воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

  • использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности свой жизни, рационального использования и охраны окружающей среды.


Данная программа используется для УМК Перышкина А. В, Гутник Е. М., утвержденного Федеральным перечнем учебников. Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения.

Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.

Согласно базисному учебному плану на изучение физики в объеме обязательного минимума содержания основных образовательных программ отводится 2 ч в неделю (70 часов за год).

В обязательный минимум, утвержденный в 2004 году, вошла тема, которой не было в предыдущем стандарте: «Центр тяжести». В связи с введением в стандарт нескольких новых (по сравнению с предыдущим стандартом) требований к сформированности экспериментальных умений в данную программу в дополнение к уже имеющимся включены четыре новые. Для приобретения или совершенствования умения «использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени … давления» в курс включены две лабораторные работы: «Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности», «Измерение давления твердого тела на опору». В целях формирования умений «представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: … силы упругости от удлинения пружины, силы трения скольжения от силы нормального давления» включены две лабораторные работы: «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины», «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления».


Формы и средства контроля.

Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса. Ниже приведены контрольные работы для проверки уровня сформированности знаний и умений учащихся после изучения каждой темы и всего курса в целом.




Цели и задачи курса.

Место курса физики в школьном образовании определяется значением физической науки в жизни современного общества, в ее влиянии на темпы развития научно-технического прогресса.

В задачи обучения физике входят:

  • пробудить у учащихся интерес к изучению физики;

  • сформировать у учащихся начальные представления о строении вещества;

  • на примере наиболее знакомых учащимся и доступных для наблюдений механических явлений изучить механическое движение и взаимодействие тел;

  • ввести основные понятия: механическое движение, относительность движения, траектория, диффузия и др., величины (скорость, масса, плотность, работа, энергия и др.) и их измерения, закон сохранения энергии;

  • формирование осознанных мотивов учения;

  • формирование экспериментальных умений: умений пользоваться приборами и инструментами, обрабатывать результаты измерений и делать выводы, соблюдать правила техники безопасности;

  • развитие мышления учащихся, формирование у них умения самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

  • ознакомление с применением физических законов в технике и технологии производства;

  • воспитание учащихся на основе разъяснения роли физики в ускорении НТП, раскрытия достижений науки и техники, ознакомления с вкладом отечественных и зарубежных ученых в развитие физики и техники.


Модель, по которой реализуется содержание.

Рабочая программа по физике составлена на основе обязательного минимума содержания и программы по физике Е. М. Гутника, А. В. Перышкина и требований к уровню подготовки выпускников с учетом регионального компонента и особенностей школы. Региональный компонент отражен в содержании, заданиях и упражнениях (2 ч. в неделю, 70 ч. в год)

Комплект учебников для учащихся:

А. В. Перышкин, "Физика. 7 класс" – 4 издание, Москва: изд-во "Дрофа" – 2009 г.



Содержание программы учебного предмета, курса, дисциплины. (70 часов)

Физика и физические методы изучения природы. (4 ч)

Физика – наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Погрешности измерений. Международная система единиц. Физика и техника. Физика и развитие представлений о материальном мире.

Демонстрации.

Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений. Физические приборы.

Лабораторные работы и опыты.

Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности. Измерение длины. Измерение температуры.

Первоначальные сведения о строении вещества. (6 ч)

Строение вещества. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.

Демонстрации.

Диффузия в газах и жидкостях. Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда. Сцепление свинцовых цилиндров.

Лабораторная работа. Измерение размеров малых тел.

Взаимодействие тел. (22 ч)

Механическое движение. Относительность механического движения. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Неравномерное движение. Явление инерции. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности. Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил, действующих по одной прямой. Сила упругости. Закон Гука. Методы измерения силы. Динамометр. Графическое изображение силы. Явление тяготения. Сила тяжести. Связь между силой тяжести и массой. Вес тела. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники. Центр тяжести тела.

Демонстрации.

Равномерное прямолинейное движение. Относительность движения. Явление инерции. Взаимодействие тел. Сложение сил. Сила трения.

Лабораторные работы.

Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости. Измерение массы тела на рычажных весах. Измерение объема твердого тела. Измерение плотности твердого тела. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины. Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления. Определение центра тяжести плоской пластины.

Давление твердых тел, газов, жидкостей. (21 ч)

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.

Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Методы измерения давления. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос.

Закон Архимеда. Условие плавания тел. Плавание тел. Воздухоплавание.

Демонстрации. Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры. Обнаружение атмосферного давления. Измерение атмосферного давления барометром-анероидом. Закон Паскаля. Гидравлический пресс. Закон Архимеда.

Лабораторные работы.

Измерение давления твердого тела на опору. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело. Выяснение условий плавания тела в жидкости.

Работа и мощность. Энергия. (12 ч)

Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Кинетическая энергия движущегося тела. Потенциальная энергия тел. Превращение одного вида механической энергии в другой. Методы измерения работы, мощности и энергии.

Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия тел. «Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия.

Демонстрации. Простые механизмы.

Лабораторные работы.

Выяснение условия равновесия рычага. Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

Итоговое повторение (5 ч)






УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ








Тема

урока






Кол

-во

ча-

сов




Тип

урока






Элементы

содержания






Требования

к уровню

подготовки

обучающихся




Вид

контроля,

измерители





Элемен-

ты до-

полни-

тельно-

го со-

держа-

ния

Домашнее

задание






Дата про-

ведения




План


Факт


РАЗДЕЛ 1. ФИЗИКА И ФИЗИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРИРОДЫ (3 часа)

1

Техника безопасности

(ТБ) в кабинете физи-

ки. Что изучает физи-

ка. Физика - наука о

природе. Понятие фи-

зического тела, веще-

ства, материи, явле-

ния, закона

1

Комби-

ниро-

ванный

урок

Физика наука о

природе. Наблюде-

ние и описание фи-

зических явлений.

Физические прибо-

ры. Физические ве-

личины и их изме-

рение. Междуна-

родная система

единиц. Физический

эксперимент и фи-

зическая теория.

Физика и техника

Знать: смысл поня-

тия «вещество».

Уметь: использо-

вать физические

приборы и измери-

тельные инструмен-

ты для измерения

физических вели-

чин.

Выражать результа-

ты в СИ

Погреш-

ности

измере-

ний

§1,2,3.

Л. №5, 12

4.09

2






Физические величины.

Измерение физиче-

ских величин. Система

единиц

1






Комби-

ниро-

ванный

урок

Тест (дать оп-

ределение

вещества)

§4,5,

подготовка

к лабора-

торной ра-

боте,

Л. №25

5.09

3





Лабораторная работа

1

«Определение цены

деления шкалы изме-

рительного прибора»

1





Урок-

практи-

кум

Лабораторная

работа, выво-

ды, оформле-

ние

§ 6 «Физика.

Техника.

Природа».

Сос крос

11.09

РАЗДЕЛ II. ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА (6 часов)

4





Строение вещества.

Молекулы

1

Комби-

ниро-

ванный

урок

Строение вещества

Знать смысл понятий: вещество, взаимодей-ствие, атом (молекула).

Уметь: описывать и

объяснять физиче-

ское явление: диффузия

Фронтальный

опрос,

тест

§7,8.

Л. №53, 54.

Подготовка

к лабора-

торной ра-

боте

12.09

5

Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел»

1

Урок-практи­кум






Проверка лабораторной работы






Л. № 23, 24

18.09

6

Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Скорость дви­жения молекул и тем­пература тела

1

Комби­ниро­ванный урок

Диффузия. Тепло­вое движение ато­мов и молекул. Бро­уновское движение

Опорный конспект

§ 9, зада­ние 2(1). Л. № 66

19.09

7

Взаимное притяжение и отталкивание молекул

1

Комби­ниро­ванный ур

Взаимодействие частиц вещества

Фронтальный опрос

§10, упр. 2(1). Л. № 74, 80

25.09

8

Три состояния вещества

1

Комби­ниро­ванный урок

Модели строения газов, жидкостей и твердых тел

Физический диктант. Опорный конспект

§11

26.09

9

Различие в молеку­лярном строении твердых тел, жидко­стей и газов

1

Комби­ниро­ванный урок (КВН)

Модели строения газов, жидкостей, твердых тел и объ­яснение различий в молекулярном строении на основе этих моделей

Составление классифика­ционной таб­лицы «Строе­ние вещества»

§12. Л. № 65, 67, 77-79

2.10

РАЗДЕЛ III. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ (21 час)

10

Механическое движе­ние. Понятие матери­альной точки. Чем от­личается путь от пе­ремещения

1

Урок изучения новых знаний

Механическое дви­жение. Траектория. Путь. Прямолиней­ное равномерное движение

Знать: - явление инерции, физический закон, взаимодействие; - смысл понятий: путь, скорость, мас­са, плотность. Уметь: - описывать и объ­яснять равномерное прямолинейное дви­жение; - использовать фи­зические приборы для измерения пути,

Опорный кон­спект

Относи­тель­ность движе­ния. Сис-тема отс

§ 13, зада­ние № 4. Л. № 99, 101, 103

3.10

11

Скорость тела. Рав­номерное и неравно­мерное движение

1

Комби­ниро­ванный ур

Скорость прямоли­нейного равномер­ного движения

Опрос, тест

§ 14, 15. Упр. 4(1,4)

9.10

12

Расчет скорости, пути и времени движения

1

Урок за­крепле­ния зна­ний

Методы измерения расстояния, време­ни, скорости

Опрос, тест

§16. Упр. 5 (2, 4)

10.10

13

Расчет скорости, пути и времени движения

2

Урок за­крепле­ния зна­ний

Методы измерения расстояния, време­ни, скорости

времени, массы, силы; - выявлять зави-си­мость: пути от рас­стояния, скорости от времени, силы от скорости; - выражать величи­ны в СИ

Физический диктант. Ре­шение задач

§16

16.10


14

Инерция

1

Комби­ниро­ванный урок

Неравномерное движение

Опорный кон­спект

§17

17.10


15

Взаимодействие тел

1

Комби­ниро­ванный урок

Взаимодействие тел

Знать, что мерой лю-бого взаимодей­ствия тел является сила. Уметь приводить прим.

Тест

§18. Л. 207, 209

23.10


16

Масса тела. Единицы массы

1

Комби­ниро­ванный урок

Масса тела. Плот­ность вещества

Знать: - определение массы; - единицы масс. Уметь воспроизве­сти или написать формулу

Опорный кон­спект. Упр. 12 (1,3,4,5). Подготовка к лабораторной работе

§1, подготовка к лабора­торной ра­боте № 3

24.10


17

Лабораторная работа №3 «Измерение массы вещества на рычаж­ных весах»

1

Урок-практи­кум

Методы измерения массы и плотности




Умение работать с приборами при на­хождении массы тела

Написать вы­вод и пра­вильно офор­мить работу

Повторить §19,20. Упр. 6(1,3)

30.10


18

Плотность вещества

1

Комби­ниро­ванный урок

Знать определение плотности вещест­ва, формулу. Уметь работать с физическими вели­чинами, входящими в данную формулу

Тест

Вес тела

§21. Л. № 265. Подготовка к лабора­торным работам № 4,5

31.10


19

Лабораторная работа № 4 «Измерение объ­ема твердого тела». Лабораторная работа № 5 «Определение плотности твердого тела»

1

Урок-практи­кум

Умение работать с приборами (мензур­ка, весы)

Написать вы­вод и пра­вильно офор­мить работу

Повторить §21. Упр. 7(1,2)

13.11


20

Расчет массы и объе-

ма вещества по его

плотности

1

Комби-

ниро-

ванный

урок

Методы измерения

массы и плотности

Уметь работать с

физическими вели-

чинами, входящими

в формулу нахож-

дения массы вещества

Решение

задач

§22

14.11


21

Расчет массы и объе-

ма по его плотности

1

Комби-

ниро-

ванный

урок

Методы измерения

массы и плотности

Уметь:

- работать с физи-

ческими величина-

ми, входящими в

формулу нахожде-

ния массы вещест-

ва; - работать с прибо-

рами

Решение за-

дач, подготов-

ка к контроль-

ной работе

Упр. 8 (3,

4), повто-

рить фор-

мулы, под-

готовиться

к контроль-

ной работе

20.11


22

Контрольная работа

1 «Скорость тела. Плотность вещества»

1

Урок

контроля

Методы измерения

массы и плотности

Уметь воспроизводить и находить физические величины: масса, плот-

ность, объем вещества

Контрольная

работа

21.11


23

Сила. Сила - причина

изменения скорости

1

Комби-

ниро-

ванный

урок

Сила

Знать определение

силы, единицы ее

измерения и обо-

значения

Опорный

конспект

§23

27.11


24

Явление тяготения.

Сила тяжести

1

Комби-

ниро-

ванный

урок

Сила тяжести

Знать определение

силы тяжести.

Уметь схематически

изобразить точку ее

приложения к телу

Опорный

конспект,

Тест.

Б. 2-13

§24

28.11


25

Сила упругости

1

Комби-

ниро-

ванный

урок

Сила упругости

Знать определение

силы упругости.

Уметь схематически

изобразить точку ее

приложения к телу

Опорный

конспект

§ 25, 26.

Л. № 328,

333, 334

4.12


26

Единицы силы. Связь

между силой и массой

тела

1

Комби-

ниро-

ванный

урок

Единицы силы.

Связь между силой

и массой тела

Отработка формулы

зависимости между

силой и массой тела

Опрос, выпол-

нение упр. 19

§27,

упр. 9(1,3)

подготовка

к лабора-

торной ра-

боте

5.12


27

Лабораторная работа

6

«Динамометр. Гра-

дуирование пружины и

измерение сил дина-

мометром»

1

Урок-

практи-

кум

Метод измерения

силы

Уметь работать с

физическими при-

борами. Градуиро-

вание шкалы при-

бора

Упр. 17. Про-

верка лабора-

торной рабо-

ты. Вывод

§28,

упр. 10(1,3)

11.12


28

Графическое изобра-

жение силы. Сложе-

ние сил

1

Комби-

ниро-

ванный

урок

Правило сложения

сил

Умение составлять

схемы векторов

сил, действующих

на тело

Умение рабо-

тать с чертеж-

ными иАетру-

ментами (ли-

нейка, тре-

угольник)

§29,

упр. 11(2,3)

12.12


29

Сила трения. Трение

покоя. Роль трения в

технике

1

Урок

изучения

новых

знаний

Сила трения

Знать определение

силы трения.

Уметь привести

примеры

Тест,

опорный

конспект

§ 30-32,

написать

эссе о роли

трения в

быту и при-

роде

18.12


30

Кратковременная кон-

трольная работа № 2 «Сила» (25-30 мин).

Повторение раздела «Взаимодействие тел»

1

Урок

контроля


Сила

Знать определение и виды силы, единицы ее

измерения и обо-

значения

Уметь воспро-

изводить и

находить фи-

зические ве-

личины: сила


19.12



РАЗДЕЛ IV. ДАВЛЕНИЕ ТВЕРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ (21 час)


31

Давление. Способы

уменьшения и увели-

чения давления

1

Урок

изучения

новых

знаний

Давление

Знать определение

физических вели-

чин: давление,

плотность вещест-

ва, объем, масса

Тест, опорный

конспект

§ 33, 34.

Упр. 12

(2,3),

упр.13,

задание № 6

25.12


32

Давление газа. По-

вторение понятий

«плотность», «давле-

ние»

1

Комби-

ниро-

ванный

урок

Давление

Проверка

опорного

конспекта

§35.

Л. № 464,

470

26.12


33

Давление газа. Повто-

рение понятий «плот-

ность», «давление»

1

Урок за-

крепле-

ния зна-

ний

Давление,

плотность газа

Решение

задач

§35.

Л. № 473

15.01


34

Кратковременная кон-

трольная работа № 3 «Давление»

(25-30 мин).

Закон Паскаля

1

Урок

контроля

Давление.

Закон Паскаля

Знать смысл физи-

ческих законов: за-

кон Паскаля.

Уметь:

- объяснять переда-

чу давления в жид-

костях и газах;

Уметь воспро-

изводить и

находить фи-

зические ве-

личины: дав-

ление, плот-

ность

Гидрав-

лические

машины

§36.

Упр.14 (4),

задание 7

16.01


35

Давление в жидкости и газе. Расчёт давле­ния жидкости на дно и стенки сосуда

1

Комби­ниро­ванный урок

- использовать фи­зические приборы для измерения дав­ления; - выражать величи­ны в СИ






Решение задач

§ 37, 38. Л. 474, 476. Упр. 15(1)

22.01


36

Давление. Закон Паскаля

1

Урок за­крепле­ния зна­ний

Давление. Закон Паскаля

Решение задач. Упр. 23



Повторить § 37, 38. Л. 504-507

23.01


37

Сообщающиеся сосу­ды. Применение. Уст­ройство шлюзов, во­домерного стекла

1

Комби­ниро­ванный урок

Сообщающиеся со­суды. Применение. Устройство шлюзов, водомерного стекла

Озвучивание фрагмента документаль­ного учебного фильма о давлении. Ри­сунки, схема

§ 39, зада­ние 9(3)

29.01


38

Вес воздуха. Атмо­сферное давление. Причина появления атмосферного давле­ния

1

Комби­ниро­ванный урок

Атмосферное давление

Фронтальный опрос



§40,41. Упр.17, 18, задание 10

30.01


39

Измерение атмосфер­ного давления

1

Комби­ниро­ванный урок

Методы измерения атмосферного дав­ления

Работа с при­борами, зна­ние их устрой­ства

§42, дополни­тельно § 7, упр. 19

(3,4), задание 1 1

5.02


40

Барометр-анероид. Атмосферное давле­ние на различных вы­сотах

1

Комби­ниро­ванный урок

Методы измерения атмосферного дав­ления



Уметь: - объяснять переда­чу давления в жид­костях и газах; -использовать фи­зические приборы для измерения дав­ления



Тест, опорный кон­спект



§ 43, 44, упр. 20, упр. 21 (1, 2)

6.02


41

Манометры. Кратко-временная контроль-ная работа № 4 «Дав-ление в жидкости и газе» (25-30 мин).

1

Комби­ниро­ванный урок

Проверка опорного конспекта

§ 45, до­полнитель­но § 46, 47 Л.

12.02


42

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело

1

Комби-ниро^-ванный урок

Закон Архимеда

Знать смысл физи­ческих законов: за­кон Архимеда.

Уметь:

Рисунки

Условия плава­ния тел

§48, упр.19(2)

13.02


43

Архимедова сила

1

Комби­ниро­ванный урок

- объяснять переда­чу давления в жид­костях и газах; - использовать фи­зические приборы для измерения дав­ления; - выражать величи­ны в СИ; - решать задачи на закон Архимеда








Проверка опорного кон­спекта, тест


§49, подготовка

к лабора­торной ра­боте № 7

19.02


44

Лабораторная работа №7 «Определение вытал­кивающей силы, дей­ствующей на погру­женное в жидкость тело»

1

Урок-практи­кум

Закон Архимеда



Уметь рабо­тать с физи­ческими при­борами



Повторить §49, упр. 24(2,4)

20.02


45

Плавание тел

1

Комби­ниро­ванный урок

Составление опорного конспекта

§50, упр. 25(3-5)

26.02


46

Лабораторная работа №8 «Выяснение условий плавания тел в жидкости»

1

Урок за­крепле­ния зна­ний

Закон Архимеда



Отработка формул, ре­шение задач



Л. № 605, 611,612

27.02


47

Плавание судов

1

Комби­ниро­ванный урок

Проверка опорного кон­спекта, тест

§51

5.03


48

Воздухоплавание

1

Урок изучения новых знаний

Закон Архимеда

Составление опорного конспекта

§52. Упр. 26

6.03


49

Воздухоплавание

1

Урок за­крепле­ния зна­ний

Решение задач

Упр. 27(2)

7.03


50

Повторение вопросов: архимедова сила, пла­вание тел, воздухо­плавание

1

Повто-ритель-но-обоб-щающий урок

Давление. Закон Паскаля. Атмо­сферное давление. Методы измерения атмосферного дав­ления. Закон Архи­меда


Уметь воспроизво­дить и находить физические величи­ны по формуле за­кона Архимеда


Составление обобщающей таблицы, ре­шение задач


Задание 16, подготовка к контроль­ной работе

12.03


51

Контрольная работа

5 «Давление твер-

дых тел, жидкостей и

газов»

1

Урок контроля

Решение задач

13.03



РАЗДЕЛ V. МОЩНОСТЬ И РАБОТА. ЭНЕРГИЯ (14 часов)


52

Работа

1

Урок

изучения

новых

знаний

Работа

Знать определение

работы, обозначе-

ние физической ве-

личины и единицы

измерения

Составление

опорного кон-

спекта. Тест

§53.

Упр. 28(3,4)

19.03


53

Мощность

1

Комби-

ниро-

ванный

урок

Мощность

Знать определение

мощности, обозна-

чение физической

величины и едини-

цы измерения

Составление

опорного кон-

спекта. Тест

§54.

Упр. 29

(3-6)

20.03


54

Мощность и работа

1

Урок

проверки

знаний и

умений

Мощность и работа

Знать определение

физических вели-

чин: работа, мощ-

ность. Уметь воспроиз-водить формулы, на-

ходить физические

величины: работа,

мощность

Проверка

опорного кон-

спекта, реше-

ние задач

3.04


55

Рычаги

1

Урок

изучения

новых

знаний

Знать устройство

рычага

Тест.

Знакомство с

простыми ме-

ханизмами

§ 55, 56.

Л. № 736.

Задание 18

9.04


56

Момент силы

1

Комби-

ниро-

ванный

урок

Уметь изобразить

на рисунке распо-

ложение сил и най-

ти момент силы

Решение за-

дач

§ 57, под-

готовка к

лабора-

торной ра-

боте,

упр. 30(2)

10.04


57

Лабораторная работа

9

«Выяснение условий

равновесия рычага»

1

Урок-

практи-

кум

Уметь: - проводить эксперимент и измерять

длину плеч рычага и

массу грузов;

- работать с физи-

ческими приборами

Вывод и

оформление

работы

§58,

упр. 38,

упр. 30(1,

3,4)

16.04


58

Блоки. Золотое пра­вило механики

1

Комби­ниро­ванный урок

Знать устройство блока и золотое правило механики, объяснять на при­мерах

Физический диктант







§ 59, 60. Упр. 31(5)

17.04


59

Золотое правило механики

1

Урок по­вторения и обоб­щения

Знать определения физических вели­чин: работа, мощ­ность, КПД, энергия

Решение за­дач. Упр. 39

Повторить §59, 60. Подгото­виться к лабора­торной ра­боте. Л. 766

23.04


60

Лабораторная работа №10 «Определение КПД при подъеме тележки по наклонной плоско­сти»

1

Урок-практи­кум

Методы измерения работы, мощности, КПД механизмов

Знать определения физических вели­чин: КПД механиз­мов. Уметь определять силу, высоту, работу (полез-ную и затра­ченную)

Вывод и оформление работы

§61

24.04


61

Энергия.

1

Комби­ниро­ванный урок

Кинетическая энер­гия. Потенциальная энергия. Закон со­хранения механиче­ской энергии. Про­стые механизмы. Методы измерения работы, мощности, энергии


Знать: - определения фи­зических величин: энергия; - единицы из-мере­ния энергии, закон сохранения энергии

Составление опорного кон­спекта

§ 62

30.04


62

Потенциаль­ная и кинетическая энергия. Закон сохра­нения энергии


Комби­ниро­ванный урок

Знать: - определения фи­зических величин: энергия; - единицы из-мере­ния энергии, закон сохранения энергии


§ 63. Упр. 32(1,4)

7.05



63

Превращение одного вида механической энергии в другой

1

Комби­ниро­ванный урок

Знать смысл закона сохранения энергии, приводить примеры механической энер­гии и ее превраще­ния

Проверка опорного кон­спекта. Реше­ние задач

§64. Л. 797

8.05


64

Превращение одного вида механической энергии в другой

1

Урок по­вторения и обоб­щения

Знать определение, обозначение, фор­мулы работы, энер­гии, мощ-ности. Уметь решать задачи

Тест

Подготовка к контроль­ной работе

14.05


65

Контрольная работа №6 «Работа и мощность. Энергия»

1

Урок контроля

Знать формулы на­хождения физиче­ских величин: рабо­та, мощность, КПД, энергия

Контрольная работа

15.05


66

Строение веществ, их свойства

1

Урок обобще­ния и система­тизации

знании

Базовые понятия (Стандарт)

Знать определения, обозначение, нахо­ждение изученных величин

Тест

Анализ контроль­ной рабо­ты, работа над ошиб-

ками, по­вторение § 1-12

21.05


ПОВТОРЕНИЕ (4 часа)


67

Взаимодействие тел

1

Урок обобще-

ния и

система-

тизации знаний

Базовые понятия (Стандарт)

Знать определения, обозначение, нахо-

ждение изученных

величин

Тест

Повторе­ние § 1-32

22.05


68

Давление, работа, мощность и энергия

1

Урок обобще-

ния и

система-

тизации знаний

Базовые понятия (Стандарт)


Знать определения, обозначение, нахо-

ждение изученных

величин


Тест


Повторе­ние § 33-64


22.05


69

Итоговая контроль-ная работа № 7

1

Урок контроля


Знают базовые по­нятия (Стандарт)

Итоговый контроль



28.05



70

Итог

1

29.05



ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения курса физики 7 класса ученик должен:

знать/понимать

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие;

  • смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;

  • смысл физических законов: Паскаля, Архимеда;

уметь

  • описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы трения от силы нормального давления, силы упругости от удлинения пружины;

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального использования простых механизмов, обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств.


Перечень учебно- методического обеспечения:

1. А. В. Перышкин "Физика. 7 класс" – 5 издание,

Москва: изд-во "Дрофа" – 2010 г.

2. В. А. Коровин "Оценка качества подготовки выпускников основной

школы"

Москва: изд-во "Дрофа" – 2011 г.

3. Р. Д. Минькова "Тематическое и поурочное планирование по физике"

Москва: изд-во "Экзамен" – 2012 г.

4. В. А. Шевцов "Физика. Поурочные планы по учебнику

А.В. Перышкина"

Волгоград: изд-во "Учитель" – 2010 г.

5. В. И. Лукашик "Сборник задач по физике"

Москва: изд-во "Просвещение" – 2013 г.

6. Н. В. Ильина "Тематический контроль по физике"

Москва: изд-во "Интеллект-Центр" – 2011 г.

Саратов: изд-во "Лицей" – 2013 г.

17. Т. В. Астахова "Лабораторные работы и контрольные задания

по физике. 7 класс"

Саратов: изд-во "Лицей" – 2013 г.


Оборудование и приборы.

Номенклатура учебного оборудования по физике определяется стандартами физического образования, минимумом содержания учебного материала, базисной программой общего образования.

Для постановки демонстраций достаточно одного экземпляра оборудования, для фронтальных лабораторных работ не менее одного комплекта оборудования на двоих учащихся.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 29.09.2016
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров10
Номер материала ДБ-224362
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх